爬山虎的作文
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇爬山虎的作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
爬山虎的作文范文第1篇
每回春天一到，最先绿起来的就是各家各户墙上的爬山虎。它们就像一道绿色的屏障，把整个村子围了起来。它们究竟是谁种的呢？
时间倒回至十年前一次村里聚会。大家起了兴致，无话不谈：张家有什么，李家有什么。最后大家热议的就是本村的房子冬冷夏热……坐在角落里瑟瑟发抖的哑巴老婆婆一直在听着。村里人都嫌弃这位老人。她既不会说话，又脏兮兮的，孤苦伶仃地住在垃圾站旁边，靠收垃圾来维持生活。
“抓贼啊！抓贼啊！”有天晚上，我被叫喊声从睡梦中惊醒，于是立刻从床上跳下，赶去凑热闹。只见大伙纷纷从各自的家里冲出来，有的穿着睡衣和拖鞋，有的拿着扫帚。刚走到人多的地方，就传来一阵议论。有人说：“这哑巴无儿无女的，平日里也不说话，看上去还挺老实的，怎么干出这种事？一定是太穷了！”还有人讥讽：“是不是梦游啊？”引得大伙哈哈大笑。我抵不住好奇心，挤进了人群，看到一个皮肤黝黑、瘦得皮包骨的老人瘫坐在地。她用无助的眼神望着大家。在月光的照耀下，她的双眼更显浑浊。
喊抓贼的那人看大家都来了，就大声吆喝：“哼，肯定是她偷听了我们的讲话，知道我们家有一个金镯子，就来偷。这点心思别以为我不知道！今天我们一定要想个法子，以免大家再丢东西。”大伙怕自己好不容易赚到的辛苦钱被偷，便纷纷大喊：“贼婆子，滚！贼婆子，滚！”年幼的我因害怕而躲在大人后面。
第二天，哑巴婆婆就去世了。大伙就像什么也没有发生，只是挖一个坑把她埋了。
第二年春天，大伙感到惊奇：每家每户的墙根都长满了爬山虎，唯独原来哑巴婆婆住的地方什么也没有。后来大家又发现，房子里比以前舒服多了，因为爬山虎起到了防热和保暖的效果。这时大家明白了，一年前，哑巴婆婆是被大家冤枉的，这爬山虎是她种的——她来到每家每户的墙边，悄悄播下了这爬山虎的种子。
于是，人们将哑巴婆婆的坟修整了一番，弄得漂漂亮亮的，并且每年村里人都会为她扫墓。
爬山虎的作文范文第2篇
大家好！我叫爬山虎，又叫做飞天蜈蚣、地锦、小虫儿卧草等等。我的名字很多吧，你听一听也知道我喜欢爬墙吧！不过你千万别以为我跟壁虎是同一类哦！我可是植物。你可知道我的适应性很强，喜欢阴暗潮湿环境，但不怕强光，不仅耐寒，耐旱，而且耐贫瘠，我对气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。我耐修剪，但就是怕积水，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。而且我对二氧化硫等有害气体有较强的抗性。
别小看我，我的价值可大了。首先是我的药用价值。我的根和茎可入药，有破瘀血、活筋止血、消肿毒之功效。果实可酿酒。其次是我的绿化作用。我的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。我作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。我的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。瞧瞧，我厉害吧！
你们一定很喜欢我吧！那你们可要好好保护我哟！
爬山虎的作文范文第3篇
??爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
??以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
??爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
??爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
爬山虎的作文范文第4篇
本文篇幅较长，11个自然段，约两千字。在此之前，学生已有“速读”的知识准备，教学时，若能从激发兴趣入手，速读理解课文，抓点带面，就能以简驭繁，在语言文字的训练中轻松地完成了学习任务。
一、解题，激兴
课文的主要内容是“我”的作文获奖，叶圣陶先生亲自给“我”修改作文，并邀请我到他家做客。“我”受到叶圣陶先生的教导，十分感动。可用的题目却是《那片绿绿的爬山虎》，题与文之间表面上看并没有直接的联系，揭示课题可采取两步走的方法。
1．通过“删”、“换”理解题目本身的意思。删：那片绿绿的爬山虎——那片爬山虎——那爬山虎——爬山虎。换：那片绿绿的爬山虎——那片绿绿的爬山虎——那棵绿绿的爬山虎。通过比较，学生会发现：文题的语法中心是“爬山虎”，而逻辑中心则是“片、绿绿”。
2．题文对照，激发积极探究的兴趣。
揭题后，要求学生对本文内容进行推测，学生速读全文以后，会发现自己的估计与实际课文内容不符。这时，教师应启发学生讨论：为什么要用这个题目？这个题目有什么深意？教师不急于求同，而要求学生再认真地阅读课文内容，并动笔将课文中写爬山虎的语句作上记号。
二、精问，理文
课文有两条线索，一条以“我”为线，写“我”的获奖、感动、做客；一条以“爬山虎”为线，写爬山虎的色彩、特点。课文从第七自然段才开始直接写第二条线。教学时，要着重考虑围绕爬山虎设计问题并将第一条线的内容全部提挈起来，课文“预习”中的两个问题极其精要。
1．作者怎么会看到那片爬山虎的？这个问题涵盖了前面一至四自然段的内容，（五、六自然段为过渡段）教学时，应引导学生逆推：“我”作文“亲切自然”（叶老要“请”“我”）。叶老亲自改过“我”的作文（知道“我”的作文水平）叶老通过“增、删、改”，运用了“圈、钩、直线、曲线”等各种符号并写了评语（对“我”注重“事实”表示赞赏）。“我”看了改文后，“内心的激动可想而知”（树立了“写作的信心”）。“获奖——修改——学习——激动”构成了“我”见到“那片绿绿的爬山虎”的原因。
2．几十年过去了，为什么在作者的眼前“那片爬山虎总是那么绿着”？这个问题应一分为二，先引导学生对叶老家的“那片爬山虎”加以理解，了解其特点。课文四次写到“爬山虎”，教学时分三个层次进行。（1）弄清顺序。部分整体，具体—抽象。（2）理解词句。画出时间词：“下午”、“黄昏”。找出关键词：“小精灵”、“沉郁”、“永远”。（3）感情朗读。叶老家的“那片爬山虎”好像呈现在学生们面前，学生们已初步感知叶老院中爬山虎的“虎虎”生气。
三、深思，做人
1．对比思考。把“阳光”照在绿叶上“闪烁着迷离的光点”比作“小精灵”，表面上写有了阳光，爬山虎才能生机勃勃，熠熠生辉，实际上表现出“我”受到叶老鼓励，充满了从事文学事业的信心——已“拥有”那份“心思”。
2．递进思考。“那片爬山虎”初见时“绿葱葱”，再望则变得“沉郁”，要指导学生理解时间的推移，懂得叶老“亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待”，“融化了”“我小小的心”。“我”开始意识到：“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。”预习“我”将在叶老认真、一丝不苟的品质影响下积极从事文学事业。
3．换位思考。叶老对院中的爬山虎了如指掌，当“我”提及散文《爬山虎》时，叶老“眯起眼睛望望”，写出了叶老对爬山虎的感情，对年轻人的深切期望，这当然是十五岁的“我”无法理解的。
爬山虎的作文范文第5篇
这就是我们所说的“爬山虎”。之所以叫爬山虎，因为它有一双双白色圆饼状的脚，还有那无墙不爬，有墙爬满的精神。
这种植物很容易存活，只要有根就能发芽，生长出一片茂密的“绿墙”。当它开始爬墙的时候，它是一步一个台阶，每走一步他都会长出一只“脚”来，牢牢的抓住。他走的每一步都是那么得踏实，稳扎稳打，步步为营，没有这隔开一大块长出个“脚”来抓住这里，那隔开一大块长出一只，在抓住那里。就这样，藤在墙上纵横交错，组成密密的网络，叶子也就随之布满了整个墙壁，形成一堵绿色生命的墙，长春藤就完成了它生命的一件杰作。 作文
植物都知道扎扎实实地走，何况我们人呢？
我们也要像爬山虎一样，一步一个台阶，稳扎稳打，步步为营，踏实走好我们生命的每一步；我们还要像爬山虎那样，不管前方是怎样的困难，我们都要勇往直前；我们更要像爬山虎那样，用自己的身躯“刷”绿了墙，给予别人视觉上的享受。
爬山虎的作文范文第6篇
今天，我读了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文后，更是受益匪浅、回味无穷。这篇课文主要讲了肖复兴同学受叶老先生的鼓励，信心十足，逐渐意识到作家是怎么做的，作品是怎么写的，还有做人的道理。
叶圣陶爷爷人品高尚，亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，平和之中包含的温暖。
我觉得我们敬爱的老师也富有叶圣陶爷爷那样高尚的品格，一丝不苟地关心着我们，就像那片爬山虎一样，总是那么绿着。
我们要想写好作文，也要去亲身去体会或亲身去经历，这样的作文才能生动形象，我们一定要努力努力再努力，让自己成为一名最优秀的接班人。
爬山虎的作文范文第7篇
关键词：阅读教学；批注；积极作用
语文阅读教材中，如何指导学生批注，我认为应从以下几点着手：一是文本理解的疑惑点；二是文本留有的空白点；三是文本内容的矛盾点；四是文本描写的精华点；五是文本描写的着重点；六是文本蕴含的丰富点；七是文本角色的冲突点。学生在阅读课文时如能按此线索，提出疑问，寻找答案，写上批注，对全文的理解也就迎刃而解了。现笔者就这一问题进行粗略论述。
1、依据阅读节奏，指导学生有顺序批注
阅读是一个从浅入深，从表入里的层层推进、逐步感悟的过程。为了体现批注的层次性，依据阅读节奏，可让学生在三个时段进行有顺序批注，课前批注，初读感知；课中批注，再读感悟；课后批注，研读深悟。
1.1、课前批注，预习感知
学生初读课文后，一定有疑问，有思考，有感知，有初步的情感体验。比如《黄山奇石》一课，学生读了课题后在旁边两次质疑：一是破题质疑（黄山有哪些奇石？这些奇石奇在哪里？为什么称之为“奇石”？）；二是破名质疑（怎样破解这些奇石秘密？观赏这些奇石之后，有些什么感受，从哪些地方感受到的？）。学生初读课文后又写了这样的批注：“黄山之石真是奇特呀！读着这些文字，我仿佛站在了神话般的黄山之上。大自然真是鬼斧神工啊！难怪古人会说：‘五岳归来不看山，黄山归来不看岳。’”课前批注，以扫清阅读障碍，初步思考课文后问题为主。
1.2、课中批注，复读感悟
课堂上，师生共同走进文本，有思想的交流与碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成，学生获得了精神滋养，就会流泻于笔端。同伴引发的批注，教师诱导的批注，自己再发现的批注，一定会相得益彰，精彩纷呈。以《那片绿绿的爬山虎》为例，一学生在课文中第二次描写爬山虎处写了这样一段话：在与叶圣陶先生聊天中，“我”感到自己不再是一个小孩，而是一个大人，一个叶圣陶先生的老朋友。“我”感受到了叶老的认真、亲切、质朴，此时“我”再看爬山虎，自然就觉得它绿得浓郁，绿得可爱。绿着的爬山虎，象征着叶圣陶先生对下代的关爱，“我”难忘爬山虎！三言两语，却是学生钻研文本，与文本之间的亲切对话。
1.3、课后批注，深入研读
课后的批注是课堂对话的意犹未尽，也可以是对课堂对话的反思、提炼、总结。学了《幸福是什么》一课后，在谈“我的幸福”时，学生这么写道：幸福就是为村人挖一口井，幸福就是治病救人；幸福是学习中的一份满意答卷，幸福是课堂上老师的一个微笑；幸福是他人困难时伸出的一双援手；幸福是公交车上的让座，幸福是遮风挡雨的伞；幸福是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨。只言片语，却是学生对幸福意义的独特感悟，是学生积极的情感活动，是对文本主题的升华。
2、依据阅读个性，指导学生有指向批注
学生的阅历有深浅，理解有强弱，触角有长短，对文本解读的层次有不同，层面也不同，批注的指向也随之不同。依据学生的阅读个性，笔者认为可以指导学生从如下几方面进行批注：
2.1、批注理文法
这是对文本表达方法的梳理。如《那片绿绿的爬山虎》，文章的最后一句是这样的：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿的。这与文章的题目表达的意思相同，有的学生这样批注：这是在篇末点题，与题目相呼应，使文章结构更加紧密、严谨，可见，那片绿绿的爬山虎给作者的印象是那么的深刻。作者难忘爬山虎，更难忘的是叶圣陶先生。以后写文章的时候，我也要用到这种方法。再如，这篇文章是写事的，为什么写在叶老先生家做客时，作者两次提及院子里满墙的绿绿的爬山虎？这景物描写的目的是什么？有学生这样写道：作者想到自己马上就要见到斐声国内外文坛的大作家，内心异常紧张。随着与叶圣陶先生的接触，叶老平和待我，使我紧张的心情顿时消失，正如“夏日的燥热仿佛一下子减少了许多”，甚至连火辣辣的太阳也变成了“绿色的”。一切景语皆情语，这是作者在借描写爬山虎的绿，表达自己心情的起伏变化。这样的批注，得法于课内，受益于课外，学生读懂了文本，感受到了语文的含蓄之美。
2.2、批注展联想
这是对学生知识储备的激活。如学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后，学生在诗旁边写满了学过的表达离别之意，抒发惜别之情的诗文：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西……读古诗，叙别离，抒情意，此时让学生批注，激活了脑海中优美的诗文储备，强化了语言的积累运用，丰富了学生的真切情感。这样的批注提升了学生的辨析能力，拓展了文本的内涵与外延，真真切切体现了语文是人文的语文。
2.3、批注话感受
爬山虎的作文范文第8篇
蝴蝶山公园是一个景色优美的地方，也是一个休闲娱乐的好地方。那里的树各种各样，五彩缤纷：有金黄的银杏树，有灰黄的梧桐树，有火红的枫树，有青翠的松树，还有许多不知名的树，层层叠叠，瑰丽无比。
高大的树木把公园封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。“萧萧梧叶送寒声”，冰凉的冬风吹得梧桐叶飘呀飘呀，在空中翩翩起舞。其它叶子也跟着梧桐叶在空中跳起了优美的舞蹈。枫叶像喝醉了酒似的，有的在天上打了个转，有的在一边左右摇摆一边下落，还有的乘着凉风一直飘向高远的蓝蓝的天空。
蝴蝶山公园的湖水特别清，清得可以看见湖底的沙石、鱼虾。再仔细往水深处望去，湖底还长着又松又软的青苔。湖面上还飘着浮萍，我用石子扔它们，它们散开一下子又拼成一整大块。
绕过小湖，我们看到了千奇百怪的石头：有的像一位仙女在弹琴，有的像猴子捞月一样一个接一个直伸湖中，还有“狮子抢球”，“猴子抱头”，“金鸡叫天日”……
顺着奇形怪状的岩石，我才发现了从湖中伸出的爬山虎。爬山虎的粘性很强，很难拉下来，即使拉下来，也会把岩石拉下来一小块。
公园里处处都有清脆悦耳的鸟鸣声，让游人神清气爽。声声的鸟鸣和树叶的沙沙声、游人的欢声笑语共同合成了一支动听的歌。