毛毛虫变蝴蝶

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇毛毛虫变蝴蝶范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

毛毛虫变蝴蝶范文第1篇

我家门前的一棵小树上，时常爬着一只丑陋的毛毛虫。它每天懒洋洋地爬着，没人去理它，也没人去管它。它每天趴在树枝上，望着孩子们追瓢虫、夸蝴蝶，它好羡慕。

一天，我再次来到树旁，发现树枝上的不再是丑陋的毛毛虫，取代它的，是一只黑色的蛹，它安详地躺在那，一动不动，等待着破蛹成蝶的那一天。

终于，蛹开始活动了。蛹左摇右晃，蝴蝶在里面奋力挣扎，但还是不能挣脱，似乎再没有出来的可能。但它还不放弃，继续挣扎，毅力和坚持使它破蛹而出。这只美丽而轻盈的蝴蝶张开翅膀，飞向蓝天。它终于实现了它的心愿，从此世界上少了一只丑陋不堪的毛毛虫，多了一只翩翩起舞的蝴蝶。

毛毛虫要变成蝴蝶的那一刻，最痛苦也是最美丽、最悲壮的时刻。我们现在就是毛毛虫，马上就要变成一只美丽的蝴蝶，在这样的时刻。我们的心灵需要的不是教诲，而是一份宁静，一份和谐。这样我们就像毛毛虫在蛹里一样，在孤独的境界里沉思，进行精神上的反省和自我交流，这个过程，也许是很痛苦的，甚至是很残酷的，它需要足够的毅力和坚定的信念，但对于一个人成长是不可缺少的。

我们正处在一个挣扎的过程，让我们像蝴蝶出蛹那样，多点毅力和坚强吧，这个必要的过程将引领你迈向成功之途，在天空自由飞翔。

毛毛虫变蝴蝶范文第2篇

词语是文章语言最基本的构成材料。根据语境理解词语含义，是阅读的基础，也是阅读水平高低的一个重要标志。因此，联系上下文的语言环境，迅速而准确地理解词语含义，就成了考查同学们阅读水平高低的一项重要内容。“重要词语”指的是与文章内容密切相关的词语。一般来说，中考试题对词语含义的考查，往往不是词典中所解释的意思，而是它在文中的指代义、语境义和隐含义。

怎样正确理解词语在文中的含义呢？具体说来，可以从以下三方面加以注意。

一、从词语所在句子的位置来理解词义。例如， 2004年重庆市中考语文试卷第16题：“‘音乐具有着极其博大而丰富的包容性’，此处的‘包容性’具体含义是：______。”

根据对文章内容的分析，此句处于文中承上启下的位置，此处的“包容性”应结合上下文来考虑。将上文进行总结，得出“包容性”是指：①音乐种类繁多，内容丰富。同时由于此句对下文起了提示作用，可以得出“包容性”是指：②能满足不同年龄人的选择和需要。

二、从词语表达的感彩来理解词义。例如《藤野先生》一文中，鲁迅先生在描写日本的清国留学生盘着长发辫不男不女时写道：“实在标致极了。”“标致”一词，本指女子姿态、容貌的美丽，而在此处却是反语，应理解为“丑恶、令人作呕”，表达了作者对清国留学生丑态的深恶痛绝。

三、从修辞的角度分析理解词义。有时作者在表达某种意思时，常常不是直接用某个具有鲜明意义的词语来表达，而是借助于某种修辞手段。由于修辞手段的运用，这些词语往往就有了丰富的隐含义。阅读时，我们要透过表面意思，去理解该词语在文中的隐含义，进而深入体会作者的用意。例如，《济南的冬天》中写道：“古老的济南，山坡上卧着些小村庄……”一般来讲，“卧”指人躺下或动物趴下，显然这里把小村庄拟人化了。这就要从修辞的角度去理解：文中的“卧”赋予了村庄一种恬静、安详的姿态。

[相关练习]

蝴蝶的金翅膀

①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不易被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。“三日不见，刮目相看”，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。

然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了。只听我同桌“哐啷”一声蹦起来，“她养了两条毛毛虫！”②他的脸色如白垩纪的土壤一般，神经也似地震后的公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状地跳过来道：“怎么回事？”

千万万千，我没料到毛毛虫溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸在众目睽睽之下，腾地变成了红苹果。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实已哭得滂沱，我是学习委员耶！竟然？老师将放毛毛虫的盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。 ⑤完啦，几岁的英名毁在两条虫子身上。我深埋下头，恐怖地思忖。

“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。”

天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？！

我如约来到老师办公室，她表情依然平静如水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，单台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：凤蝶最美呢，全世界有600多种。老师依旧闷葫芦，一声不吭。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地抬头，豁出去了，大声说，蝴蝶的花纹，由鳞粉状的细末构成；产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000至3000公里，集体过冬呢……

竹筒终于把豆子倒完了，老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？

当然，我不知道。

我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶，学问就如此浩瀚。比如说凤蝶，有碧凤蝶，麝香凤蝶，五花八门、眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师的心里也一定有，因为她教会我用一只眼睛仔细观察，用另一只眼睛不停寻找。

1．说说下面两个词在文中的意思。

闷葫芦： ______

硝烟味： ______

2．第三段中“竟然”后作者省略了内容，请体会当时的情境，将省略的内容补出来。

3．第五段“天使的声音在耳边吹拂”中，“天使”指谁？为什么用“吹拂”？

4．文中的语言很有特点，请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并说明理由。

[参考答案]

1．闷葫芦：一声不吭或不吱声；硝烟味：形容语气的严厉或大声批评、呵斥。

2．在全班同学面前如此丢脸。

毛毛虫变蝴蝶范文第3篇

我从母亲的身体里出来，想睁开眼睛看看这个神奇的世界。酒杯形的我在太阳的照耀下泛着淡淡金光，孕育着一个生命的希望。

渐渐地，我开始孵化，变成一支名副其实的毛毛虫，褪去了金光而披上一层黄绿的枯草，斑斑点点引人注目，我加紧蠕动着笨拙的身子，从花尖上走过却又遭到花的嘲讽，我成了人们唾弃的对象。如渺沧海之一粟，毫无伟大的生命意义。

于是我开始寻找成功的方式，来突破自己的极限。我在闷热的蛹中定下了目标，我在孤独的内心中渴望突破。

花香依旧，又是一个充满希望的季节，内心有一团火让我的身心坚定不移。

黑暗的环境中，我开始追寻黎明的曙光。

我用尽力气去摇动这如铅般沉重的茧，本身光滑的翅膀背印出点点花纹。我颤抖着，拼搏着，挣扎着！即使跌倒一百次，也要一百零一次的站起来。

我渴望舞蹈，渴望的心生出了翅膀。

我看到了，看到了刚成为生命时的光亮！以i但，一点地，我摆脱沉重的茧，痛苦早已烟消云散，抬头望天已是一片春天。

绿草莹莹，花香阵阵，多彩的翅膀，舞动在多彩的季节，多少赞美的歌，吟唱着飞来飞去的蝴蝶。

在花间中感受生命的我，明白了有一种成功叫蜕变。

毛毛虫变蝴蝶范文第4篇

【关键词】幼儿阅读；绘本教学；有效策略

绘本阅读作为一种全新的阅读教学方式受到不少幼儿教育者的推广与应用，为培养幼儿阅读能力、语言表达等综合能力起到了积极的促进作用。然而，有些教师并没有真正理解绘本阅读的精髓，单纯的把绘本当成了画册，教学中暴露出了一系列问题。因此，以幼儿年龄特点为基础探索有效的阅读指导方法，对提高阅读教学有效性具有十分深远的意义和影响。

一、巧选教材，遵循幼儿的认知水平

幼儿年龄一般集中在3～6岁，处在这个年龄阶段的孩子对外界事物充满了好奇，但理解能力、语言感知能力较差，因此，为了实现阅读教学的有效性，教师必须以孩子的认知水平为基础，巧妙选择适合他们的绘本。首先绘本选择要贴近生活，容易唤起幼儿的生活体验，如绘本《是谁嗯嗯在我的头上》中以倒霉的小鼹鼠为线索，绘声绘色的讲述了不同动物的大便不一样的故事，让孩子们在有趣的故事中感知科学世界的奇妙；其次，绘本选择要具有趣味性，如绘本《我的连衣裙》中，作者认为图画书就是给孩子们带来乐趣的，只要孩子们喜欢画就好，这样的主题极易触动孩子们的心灵，让孩子在阅读中产生愉悦的情绪；另外，绘本选择要情节简单，语言简洁，如绘本《逃家小兔》中故事情节和对话再简单不过了，小兔子说：“如果你来追我，我就变成……”妈妈说：“如果你变成……，我就变成……。”虽然情节和语言简单，但是很符合中班、大班孩子的心理特征，所以迷倒了无数的孩子。可见，对于幼儿阅读教学来说，适合的才是最好的，给孩子精选绘本是提高阅读教学有效性的必要前提。

二、巧创情境，激发幼儿的阅读兴趣

幼儿阅读教学必须遵循“幼儿本位”的教育理念，要充分关注孩子的阅读兴趣，在兴趣的引领下提高理解、感悟水平，因此，教师在绘本阅读教学中，可以灵活创设游戏情境，吸引孩子们的阅读兴趣。如绘本《好饿好饿的毛毛虫》阅读教学中，教师以游戏导入，教师和幼儿排在一起，组成一条长长的毛毛虫，一边念着儿歌一边入场，这样的入场方式太有趣了，孩子们对接下来的教学充满了无限期待，另外，在孩子们充分的理解里毛毛虫变蝴蝶的过程之后，教师又设计了一个游戏“钻进袋子变蝴蝶”，孩子们扮演毛毛虫纷纷钻进布袋，嘴里说着：“我饿，我饿，我要吃东西。”然后，突然从袋子中钻出来，变成蝴蝶飞起来……这样的情境创设太有趣了，孩子们积极参与，课堂热情顷刻间被点燃，而且这不仅仅是游戏，更是在教师引领下幼儿对阅读内容的理解和诠释，是幼儿最为独特的表达方式。因此，在一些绘本阅读中教师可以巧妙创设情境，给阅读涂上一抹有趣的色彩，让绘本更丰富，让阅读更有效。

三、巧设方案，培养幼儿的自主意识

1.以猜想丰富幼儿阅读空间

阅读能力的提高需要认真思考，不断品位，幼儿绘本阅读也不例外，教师不要急于把故事讲明白，要给予孩子充分的思考时间，在阅读与思考中自主探索，让阅读空间丰满起来。教师可以采用猜想式启发幼儿主动思考，猜想式可以让孩子猜人物、猜情节、猜结局等等，如绘本《逃家小兔》的阅读中，教师引导孩子观察封面，在封面上是一对互相凝视的兔子母子，兔子母子之间在想什么？又在说什么呢？教师放开手让孩子们去大胆猜测，而孩子们的答案五花八门，有的说：“兔妈妈让孩子吃了早饭再去上学，小兔子不听话。”也有的孩子说：“小兔子要出去玩耍，兔妈妈不同意。”而幼儿就在这多姿多彩的想象过程中实现了阅读空间的拓展和延伸，孩子们的思维不再局限于这一本读本，而是进入了更加奇特而广阔的空间，以一本带入多本的感知，孩子们很快便投入到阅读中去，为激发阅读兴趣而蓄势，也为提高阅读效率奠定基础。

2.以提问挖掘幼儿思维潜力

阅读效率的高低取决于思维活力的快慢，只有幼儿对阅读内容感兴趣，喜欢读的情况下思维活力才能被充分唤醒，如何带动孩子积极思考，需要教师精心设计问题，可以用提问的方式推动思考的进程。例如《狼大叔的红焖鸡》绘本阅读指导中，首先映入孩子眼帘的是一只狼，教师抓住契机提问：“这是一只怎样的狼呢？”孩子们此刻既兴奋又疑惑，“兴奋”的是对接下来的故事充满一睹为快的期待，“疑惑”的是自己也想知道这是一只怎样的狼，带着这样的疑问教师引领孩子走进读本，一起在阅读中探寻答案。在这个案例中“提问”是灯塔，是旗帜，为孩子阅读指明了方向，当然，并不是所有提问都有效，传统教学提问中的“对不对”“是不是”就启发性不强，多为无效提问，需要尽量避免。

毛毛虫变蝴蝶范文第5篇

【关键词】挑食厌食 健康饮食 快乐进餐

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）07-0194-02

在长期的幼儿园工作中，我发现几乎每个班里都有那么几个不爱吃饭的孩子，有的一点青菜不吃，有的不爱吃主食，还有的孩子干脆视饭菜为敌人。不管怎么劝，一顿饭也就只吃那么几口，有时真的想不明白，为什么他不饿呢？难道是得了“厌食症”？想必这些孩子的家长也和我一样着急吧！

俗话说：好身体，好未来。强健的身体是孩子快乐成长、学习和生活的基础，然而现代社会的问题儿童越来越多，偏食、厌食的孩子比比皆是。科学饮食和均衡营养是人类健康的保障，对孩子来讲尤为重要，因为孩子正处于生长发育的旺盛阶段，身体所需的各种营养物质比成人多。长期的偏食、厌食不仅会影响孩子的生长发育，造成免疫力降低，引起近视、肥胖、贫血、缺钙、维生素缺乏等多种问题，还会影响孩子的智力发育以及人格形成，同时还会为其他疾病创造条件。看着这些不爱吃饭的孩子，老师、父母都为之揪心。

然而，通过长期的观察发现，这样的孩子并非是真正的“厌食症”患儿。小儿厌食症是指小儿（主要是3～7岁）较长期食欲减退或食欲缺乏为主的症状。它是一种症状，并非一种独立的疾病。某些慢性病，如消化道溃疡、慢性肝炎、结核病、消化不良及长期便秘等都可能是厌食症产生的原因。但是，大多数小儿厌食症不是由于疾病引起的，而是由于不良的饮食习惯、不佳的进食环境及家长和孩子的心理因素造成的。小儿厌食的主要症状是厌恶进食，食量明显少于同龄正常儿童，甚至拒绝进食；时间长了会面色枯黄，形体消瘦，但精神尚好，活动自如。据调查，1～7岁患小儿厌食症的儿童中，仅有17%的儿童是疾病造成的，而83%的患儿都是因为食物结构不合理，饮食习惯不良所致。由此可见，很多孩子的饮食问题不能认为是厌食，更谈不上患了“厌食症”。作为幼儿园老师，结合我在实际工作中的一些经验，和大家一起分享交流：

一 为孩子创设一个愉快的就餐环境

餐前，要避免剧烈的活动，保持一个平稳、愉快的心情，餐前可以安排一些室内的、较安静的、愉快的活动，如谈话活动、讲故事、手工、绘画等。进餐中，找一些适合孩子的轻音乐，作为进餐音乐播放，避免在进餐中训斥孩子。

二 进餐礼仪在平时的教育活动中不容忽视

3～6岁是开发幼儿智力潜能的关键时期，也是孩子身心健康成长的黄金时期，还是培养文明礼仪与良好学习生活习惯的奠基时期。幼儿通常在幼儿园里进行午餐，与小伙伴们同时进行午餐，需要讲究进餐礼仪。常规教育中也要涉及到：吃饭时要保持安静，不要嬉笑，不要与人讲话，不要发出吃东西的声音。吃饭要细嚼慢咽，不要囫囵吞枣，吃多少饭盛多少饭，不要随意浪费。对于不爱吃饭、挑食的孩子的第一碗饭可以适当少盛一些，以免给他造成心理压力，不可强迫喂食，更不应在进餐时训斥孩子。此外，应训练孩子自己进食，因为鼓励孩子自己使用餐具反而会增加他们进食的兴趣。吃完饭后要自己送碗筷，饭后擦嘴漱口，既保持口腔卫生，又维护了个人的良好形象，培养了孩子良好的进餐习惯与礼仪。

三 开展以饮食营养为主题的科学教育活动

古人云：“三日可无肉，日菜不可无。”蔬菜是人们生活中不可缺少的食物，结合省编教材“为身体加油”的主题，开展了“变不成蝴蝶的毛毛虫”“蔬菜营养多”“水果宝宝过生日”等一系列特色教学活动。生动形象、色泽鲜艳的各种蔬菜、水果引起了孩子们的兴趣和好奇，故事《变不成蝴蝶的毛毛虫》讲述了小毛毛虫，因为挑食，不好好吃东西，最终遗憾地没有变成美丽的蝴蝶，以及通过启发幼儿改编故事，创设情境游戏等形式，让小毛毛虫认识到自己的错误后，重新成功变成了美丽的蝴蝶，来起到教育小朋友主动认知的目的。

课堂上老师通过耐心讲解、课件演示、趣味游戏等形式和小朋友们共同研究蔬菜、水果、主食有哪几类？含有哪些营养成分？使孩子们获取了有关蔬菜、水果以及主要食物的营养方面的知识。

通过教学活动，孩子们懂得了科学营养的饮食搭配，进餐时不挑食、不偏食的道理。让孩子们知道拥有一个和谐健康的身体是老师和爸爸妈妈们的共同心愿。

四 班级建立一个“健康小明星”评比栏

设计一个表格，贴在教室醒目的地方，对于原来不吃蔬菜、挑食、偏食、厌食的小朋友，如有进步，及时鼓励，在表格里添画“小苹果”或“小星星”之类的奖励，每周评选“健康小明星”，并把评选出的小朋友的照片公布在“家园联系栏”中。

五 家园联手，共同关注

相信每一位家长都是非常关爱孩子的，想让孩子健康成长，单靠幼儿园的努力是不够的，还需家长的积极配合。

要与家长及时沟通，认识到孩子挑食、厌食的严重危害，和家长达成共识，针对个体特殊情况，寻找原因，并共同努力，积极配合，以达到让孩子不厌食、不挑食的目的。

首先让家长知道错误的养育观念、膳食结构以及不良的儿童饮食习惯等是儿童挑食、偏食的主要原因。有调查显示，偏食、挑食与喜欢膨化食品、快餐食品、家长追着孩子喂食、进食速度过慢、爱喝甜饮料、经常吃零食有着重要的联系。长期偏食、挑食、厌食、经常吃零食、喜欢膨化食品将导致营养素摄入不足，机体会动用自身的能量储备甚至消耗组织以满足生命活动能量的需要，爱喝甜饮料、经常吃零食容易产生饱腹感，影响儿童吃正餐的食欲，从而使儿童营养不良，久而久之，形成儿童厌食症。因此，要控制小儿的零食及饮料摄入量，必要时，可给孩子吃适量的干鲜果品、酸奶或新鲜果汁。

同样，在家进餐与在幼儿园一样，应有稳定而安静的场所和轻松愉快的气氛。愉快的情绪可兴奋大脑皮层的进食中枢，提高食欲。大人和孩子最好能一起吃饭，要教育孩子集中思想，细嚼慢咽，不要边吃边玩。并注意夏季不可让孩子食冷饮过量，吃饭时，家长切忌训斥孩子，也不要在吃饭时逗孩子玩。孩子拒食时不要坚持引诱，更不要强迫进食。可在饭前给孩子吃点山楂等酸性水果，以刺激胃液的分泌。必要时还可口服食母生片、多酶片等帮助消化。

毛毛虫变蝴蝶范文第6篇

在自己幸福的小天地中轻轻摇曳，忘记大人或大人物对于我们的小瞧。在自己的梦想之舟中荡漾，告诉那些所谓有经历有经验的人，我们不是小花小草，我们是生机盎然的苍天大树。告诉他们我们伟大的梦想，让他们知道我们满载梦想的诺亚方舟是多么坚固。

就像一只毛毛虫，看着水面中臃肿的身姿，心中却没有悲伤。虽然只是小不点，但不能断了自己化茧成蝶的梦。它对于丝的紧紧缠身不做反抗与斗争，因为它只在期盼自己变彩蝶舞动在空中，它忘记了自我，在梦想中畅游，不屈折。

等待，等待突然在长时间静默的茧上裂开了一条缝。为实现梦想，一次次超越，一步步逼近??幸福生活在等待。近在咫尺了，出来了，出来了，一只五彩缤纷的蝴蝶！看，翅膀上是凝重坚定的黑色，身体是骄傲自信的乳白，尾部边缘是幸福的黄色，翅膀上还有生命的绿色与美好的粉色点缀。于是，一副蝶恋花的场景展现在世人面前。

一只臃肿的毛虫可以蜕变成蝶，何况我们这些少年。怀揣梦想，朋友们，在自己的小天地中完成自己胜利幸福的蜕变吧！

山西长治城区实验214王梓鑫初一:王梓鑫

毛毛虫变蝴蝶范文第7篇

死亡原因：被气得自我爆炸

死亡时间：作茧化蝶前夜

生前日记：

2004年9月7日

不久前，我出生了。可没想到，我见到这世界第七天就遇到了让我生气的事。

今天中午，我爬到草叶上去吃午饭，正吃得香，忽然一只手向我伸来，我措手不及就已被抓住提到了半空。一群七八岁的小孩子立在我四周，一个小男孩抓着我去吓唬别的孩子。看到我的丑陋模样，孩子们抱头乱窜，一个孩子当场被吓哭了。我被捏得浑身不舒服，想：他不该这么做呀。我非常同情那些孩子们，越想越来气，干脆用我那扎人的毛刺向他的手指刺去。随着“噢，疼死我了”的一声，我也被扔到了地上。别的孩子都上来看了看他的手，然后说：“我们帮你找到它，把它给五马分尸了。”我想，我帮助你们不被他吓唬，你们却要弄死我，真是“狗咬吕洞宾??不识好人心”啊。想着想着，我身上的毛都立了起来，气冲冲地爬走了。

2004年10月7日

今天，我们整个森林举行了知识竞赛。我推迟了作茧化蝶的时间参加比赛，并荣获第一。没想到，黄蜂竟说我是抄来的成绩，还说：“你们看看他，又丑又古怪，走路的样子又那么滑稽，一看就是没知识的样子。”其它的虫子们听了，纷纷点头。想到自己一生中受到了种种委屈，我气得眼瞪得那叫一个圆，身子也气得鼓鼓的，身上的毛根根都像钢针一样竖着。那只不知趣的黄蜂又要信口雌黄，我早已气得身体炸开，跟它同归于尽了。

毛毛虫变蝴蝶范文第8篇

变是释迦牟尼弹指间的灰飞烟灭；变是手心与手背的瞬间倒换；变是时间沙漏被打破的倾泻。

当变被打上时间的烙印时，它是没有节奏的舞蹈，没有可寻的规律与清晰的行迹。

变，在静止中慢慢拔节，待它突然像竹笋那样冒尖了时我们变愕然了。站在变的面前，我们每个人都如沙粒般渺小，用变的帷布遮住一个小孩，掀开时，一个小老头一脸沮丧的站在那里。在人生这场庞大的戏剧中，变是伟大的魔术师，而我们是那个小丑。曾读过那么一句话：“时间经不起变的折腾，人的一生变几下就没了。”那时觉得这句话特有意思，现在想想，倒对上那个味了。

变是开始与结束的同义词，它在带走了死亡的同时也带来了新生。

毛毛虫的蜕变是蝴蝶的轮回；苍鹰喙的新生意味着天空不会寂寞；浪潮退了又涌的不断更换告诉我们生命仍在延续。

一个寒冬的日子里，我站在窗台边给一盆叶子已经完全枯落仅剩光秃的枝丫的满天星浇水。在微寒的空气中她轻轻地颤抖，告诉我她仍在继续呼吸着。我知道，明年的初春她会经受改变的洗礼，以全新的面貌迎接我的注视。

大地回春这种在大自然的力量下驱使的改变对于动植物来说是新的开始的来临，而对我们人类来说是生命的延续，是换一种方式的生存。

变是戴上面具遮住皮相，以求得生存的一个不失为好方法的方法。生活的方式有很多种，每一次的改变都会给我们带来不一样的感觉。而我们也正是为了寻找那一份特别在不断的变更着，在历史的潮流中变换着笑容和姿势，用新的姿态走向未来。

变走过的足迹是墙上那一行深深浅浅的涂画，是路旁静静蜷曲的枯枝落叶，是屋檐上细细的尘灰。

事物的变化是深刻的，变在手臂上留了痕迹就成了胎记。日月总在不断地更迭，昨天的沉重剥落成今天的轻松，昨天的浓艳羽化成今天的平淡，当变穿越了时间与空间向我们走来，我们应如何接待？