形容心情的词语
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇形容心情的词语范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
形容心情的词语范文第1篇
2、一本正经：形容态度严肃庄重，有时也带讽刺意味。
3、不苟言笑：苟：苟且，随便。不随便说笑。形容态度庄重严肃。
4、毕恭毕敬：毕：十分形容很规矩很庄重的词语形容很规矩很庄重的词语。形容态度十分恭敬，后来也形容十分端庄有礼。
5、郑重其事：郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。
6、庄严肃穆：庄重、严肃、庄重肃穆、严肃恭敬。指人的态度、神情很庄严等形容很规矩很庄重。
7、肃然危坐：肃然：十分恭敬、肃穆的样子;危：端正。十分肃穆而端正地坐着。
8、肃然起敬：肃然：恭敬的样子;起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。
形容心情的词语范文第2篇
1、安心乐意，指心情安定，满意，很愿意如此；
2、别有心肝，指另有打算，别，另外。指另有打算和企图；
3、不得人心，得，取得，获得。得不到别人的支持和拥护，也指不讨人喜欢；
4、财迷心窍，迷，昏乱。指一心爱财而心中糊涂；
5、茶饭无心，没有心思喝茶吃饭。形容心情焦虑不安；
6、赤子之心，赤子，初生的婴儿。比喻人心地纯洁善良；
7、戳心灌髓，刺心并深入骨髓。形容刻毒得使人难以忍受；
形容心情的词语范文第3篇
1、眉飞色舞：色：脸色。形容人得意兴奋的样子。
2、神采飞扬：形容兴奋得意，精神焕发的样子。
3、眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
4、欢声雷动：欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢乎的动人场面。
5、沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子。
6、心悦诚服：悦：愉快，高兴；诚：硬实。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。
7、欢呼雀跃：高兴得象麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。
8、兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。
9、喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。
10、喜气洋洋：洋洋：得意的样子。充满了欢喜的神色或气氛。
11、扬眉吐气：扬起眉头，吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。
12、喜形于色：形：表现；色：脸色。内心的喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦。
13、受宠若惊：宠：宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。
14、手舞足蹈：蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。
15、酒酣耳热：酒酣：酒喝得很痛快。形容喝酒喝得正高兴的时候。
16、怡情悦性：怡：和悦愉快；悦：高兴，愉快。使心情舒畅愉快。
17、怡然自乐：怡然：喜悦的样子。形容高兴而满足。
18、喜出望外：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。
19、得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态。
20、乐极生悲：高兴到极点时，发生使人悲伤的事。
21、乐乐陶陶：心情十分高兴的样子。
22、欣喜若狂：欣喜：快乐；若：好像；狂：失去控制。形容高兴到了极点。
23、大喜若狂：高兴得几乎发狂。
24、喜笑颜开：颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。
25、欢欣鼓舞：欢欣：欣喜；鼓舞：振奋。形容高兴而振奋。
26、乐不可支：支：撑住。快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。
27、冁然而笑：冁然：笑的样子。高兴地笑起来。
28、喜眉笑眼：喜在眉梢，笑在眼里。形容面带笑容、十分高兴的样子。
29、惊喜若狂：形容又惊又喜，难以自持。
30、喜逐颜开：逐：追随；颜：脸面，面容。形容十分喜悦，满脸笑容。
31、喜上眉梢：喜悦的心情从眉眼上表现出来。
32、闻过则喜：过：过失；则：就。听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。
33、笑逐颜开：逐：追随；颜：脸面，面容；开：舒展开来。笑得使面容舒展开来。形容满脸笑容，十分高兴的样子。
34、心旷神怡：旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。
35、欢喜若狂：欢喜：高兴的样子。高兴得像发狂一样。
36、春风满面：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和霭愉快的面容。
37、幸灾乐祸：幸：高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。
38、抚掌大笑：抚：拍。拍手大笑。形容非常高兴。
39、谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
40、含笑九泉：九泉：地下深处，旧指人死之后埋葬的地方。也作：“黄泉”。在九泉之下满含笑容。表示死后也感到欣慰和高兴。
41、其乐融融：形容十分欢乐、和睦。
42、大喜过望：过：超过；望：希望。结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。
43、鼓舞欢忻：形容高兴而振奋。
44、心满意足：足：满足、满意。做了某事或得到什么事物等，自己心情很愉悦高兴，让自己觉得满意。
45、心痒难耐：指心中有某种意念或情绪起伏不定，无法克制。形容高兴得不知如何才好。
46、皆大欢喜：皆：都。人人都高兴满意。
47、悦目娱心：使眼睛高兴，使心里快乐。形容使人感到美好快乐。
48、喜不自禁：抑制不住内心的喜悦。形容极其高兴。
49、喜不自胜：胜：能承受。喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。
50、抓耳搔腮：形容焦急、苦闷，生气时想不出办法的样子。也形容高兴得不知怎么办才好的样子。
51、心花怒放：怒放：盛开。心里高兴得象花儿盛开一样。形容极其高兴。
52、怡然自得：怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。
形容心情的词语范文第4篇
【关键词】真心；新用法；原因；趋势
一、“真心”原用法及新用法
“真心”是生活中广泛使用的高频实词，不管是日常口语还是各种文学或艺术作品中使用率都很高。“真心”在《现代汉语词典》里的解释是“真实的心意”，是个名词，如我们日常所说“真心实意”。后来，随着词语的发展，凡是做事或对人怀着真心，就说是真心的，“真心”慢慢的变为形容词或副词。“我对你是真心的”、“把握生命里的每一次感动，和心爱的朋友热情相拥，让真心的话和开心的泪，在你我的心里流动”，这里的“真心”是状态性形容词。“真心地祝福你”、“真心喜欢你”这里的“真心”是副词。通过这些例子的分析我们知道，“真心”作形容词时是个褒义词，作副词时主要用来修饰动词，表达的多是积极的意向，符合普遍期待的事件。这就是“真心”的原来用法。
近来，网络上“真心”的用法在结构和意义上都与原来的有很大不同。现列一些从网上摘录的例子，通过实例看一下变化的表现。
⒈其实，严格来说，《甄传》首播于2011年末，本不能算作2012年的作品，但该剧在2012年从年头火到年尾，并完全具有火至2013年的能力，若不在此盘点讨论，真心说不过去。
⒉女孩手绘树洞画轰动全国，将大自然的空缺完美的填充，树起一道新鲜的街景，真心赞树洞原来还有这样伟大充满创意的用途。
⒊有些事情真心不是我们能决定的，我们只要做好自己能做的事情就行了。
⒋当你真心想要一件东西的时候，宇宙都会联合起来帮助你。
⒌这部电影很有代表性，真心属于电影中有深度有内涵的了，但真心算不上什么，绝对比不上随便找本经典读上几页。
⒍看惯了一集一个案子的英美剧的节奏，真心被这一个案子能拖十集的编剧打败了。
⒎看到这样的一个故事，真心让我动容。
⒏平时一般很少追剧看，这个是真心地欲罢不能。
⒐这些影评真心肤浅，不懂就去看看豆瓣上的影评。
⒑让诺顿来演浩克，我惊讶地合不拢嘴，以为看了电影就会有改观，但反而适得其反，真心坑爹。
以上是从豆瓣网上选取的典型代表性的十个例子，豆瓣网是评论性的网站，上面的例子更能体现网络语言的特点。其实像“真心美/丑”、“真心冷/热”、“真心喜欢/讨厌”、“真心觉得/真心没觉得”等一些成组成对的词语例子特别多。这些意义相反词语与“真心”的大量搭配，正说明了“真心”用法的变化。“真心”在与这些词语搭配时，意义、用法与“真的”相似，甚至相同，与原来的“真心”既区别又联系。
二、“真心”新用法分析
首先，从语法结构上来说，“真心”搭配成分发生了很大变化。“真心”原来作副词时，只用来修饰动词，这种用法本身存在一些争议。如果说原来用法有争议的话，那“真心”的新用法则能消除这种争议。“真心”广泛地用来修饰形容词，这正是副词的性质，而且“真心”在与动词搭配时如“真心说不过去”、“真心不是”、“真心让我动容”明显的就是副词，毫无形容词特征。从这点上来说，它的搭配对象更加广泛，词性特征更加明显。另外，“真心”原来搭配的只是一些简单的词语，现在却搭配“欲罢不能”这样的成语，而且还出现了被动式、兼语式等句式。
其次，从语义倾向上来说，“真心”褒义词的色彩在消失，不只是搭配积极意向的词语，各种表现感觉、想法、意见的词语都可以用“真心”，而且好像在表现负面情绪的时候更愿意用“真心”来表达。似乎只有“真心”才能表达出自己那种发自内心的情感，这与“真心”的原用法其实有很大的联系。我们发自内心情感的不仅有正面的，也有负面的。“真心”表示“心意”的语义特征在减弱，“真实的”语义特征在加强，这就使它与“真的”用法相似。但仔细咀嚼起来会发现“真心”的新用法与“真的”还是有不同。“真的”表述的仅仅是事实的真伪，而“真心”除了表示真伪，还有“发自内心”的含义，这种“真的”更具有说服力。“真心”加否定意义的词更能说明这种区别，如“真心不敢”“真心不知道”“真心无法喜欢”等。
最后，从语用表达上来说，在实际的表达交流中，“真心”有加深程度和加强强调意味的作用。我们可以通过例子中词语的替换来感受一下，比如例子4、5、6，我们可以用“真心”和“真的”来对比，真心想要/真的想要，真心算不上/真的算不上，真心被打败/真的被打败，第一个“真心想要”更能表现想要的决心和情感的强烈，“真的想要”说的只是我想要不是不想要，就没有程度上的传达。第二个“真心算不上”就强调了作者的观点，表明作者截然不同的看法，“真的算不上”好像就是在平铺直叙的陈述。第三个“真心被打败”更能表现出那种失望的挫败感，似乎是毫无招架之力，“真的被打败”则没有这种情感上和语言效果上的精彩。
三、“真心”新用法出现原因及发展趋势
“真心”作为一个早已存在的高频实词发生新的变化，可以从人们使用语言的方式上和语言自身的规律上来说明。从人们对语言的使用上来说，人类的感情类型越来越多，越来越复杂，也越来越微妙，人们总是想要用适当的词语恰如其分地表现自己的内心和情感，让别人更好地理解自己。对合适词语的寻找要不是在已有词语中挑选，要不就是创造新词，前者可能会比较简单，人们只要对已有词语稍加改造便可广泛使用。“真心”恰好就被选中来表现新的情感。从语言自身的规律来说，任何语言的词汇都有不自足的现象，就是任何一种语言都不会存在足够多的词汇来详尽的描写各种物质和意识，这也不符合语言的经济性原则。既然不能有足够多的词汇产生，就可能会增加已有词语的功能，用现有的词语来填补无法出现词语的空白。新词新语的不断产生也能应正这一点，与增加已有词语的新用法是互补的过程。这也是语言本身神奇的魅力所在。
关于“真心”这种新用法的发展趋势，我们可以大胆地说，它的使用范围会越来越广。““真心”从名词衍生出形容词词性，又逐渐具有副词的功能，就能说明它的新用法的产生是连续的。形容词和动词是现代汉语中最重要、数量最多的两类实词，副词具有修饰动词和形容词的功能，使得它的存在和发展更有必要性，只要有动词和形容词，副词就一定会存在和发展。“真心”从形容词、副词词性的不确定到副词功能的扩大就能看出它的未来。
【参考文献】
[1]袁磊，王玲玲.“真心”的新用法探析[J].汉语言文字学研究，2012（9）.
[2]刘芳.现代汉语词汇中的不自足现象[J].内蒙古大学学报（社会科学版），2010（4）.
[3]吕叔湘.汉语语法分析问题[M].北京：商务印书馆，1998.
[4]社会科学院语言研究所.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆，2012.
形容心情的词语范文第5篇
生活给予我两种不同的感觉，让我贪心的想全部占有。但有一个词语叫选择，那应该是去面对，还是逃避？开学了，是累，是充实~~~两种，就是不一样。不愿完全定义，那就两者都用来形容！
最近心情不太好，可又说不出什么原因，也许是自己有时太过矛盾，太过牵强，太过迷茫~~~
形容心情的词语范文第6篇
月亮姐姐笑着说：“我说的长尾巴的词儿是指词语的生动形式，也就是某个词后面再加上一个双音节叠词，这类词语的意思落在第一个词上，后面的叠词相当于它的尾巴。”欢欢迫不及待地说：“月亮姐姐，你快带我们一起去看看这类词吧！”
月亮姐姐：“在长尾巴的词语中，描写颜色的词可不少哦。乐乐、欢欢，你们俩每人说个句子，里面要带上描写颜色的的词，可以吗？”
乐乐：“秋天的果园，紫（zǐ）莹莹的葡萄挂满架，金灿（càn）灿的橘子压弯枝。”
欢欢：“红艳艳的苹果满口脆，黄澄（dèn）澄的鸭梨赛蜜甜。”
月亮姐姐：“你们说的都很棒！描写颜色的长尾巴的词不仅可以写景，还可以写人呢。比如：我有一个可爱的洋娃娃，她有一头黄灿灿的卷发，一张红彤彤的小嘴和一双黑亮亮的眼睛。”
葡萄架下，月亮姐姐在摘葡萄，乐乐开心地捧着一大串葡萄，欢欢作势要抢乐乐手里的葡萄。
“把你胖乎乎的小手拿开，这些葡萄全是我的。”乐乐不乐意地嚷道。
“架上一串串的葡萄多的是，你真小气！”欢欢说。
“胖乎乎是状态词，指脂肪多，肉多。一串串是指连贯起来的东西，一串串指有很多串。像这类描写形状的词语还有：圆滚滚、 毛茸茸、乱蓬蓬、轻飘飘等。”月亮姐姐说。
同学们在餐厅就餐，欢欢打开饭盒盖，乐乐把头伸向饭盒，鼻子使劲嗅着：“欢欢，你带什么好吃的啦？香喷喷的。”
“是烤鸭，你这只馋猫的鼻子可真灵呀！”欢欢笑着说。
月亮姐姐说道：“香喷喷是形容香气四溢。这类词还有甜蜜蜜、酸溜溜、辣乎乎、甜丝丝也是描写味道的。”
教室里正在发考卷，欢欢从老师手中接过试卷，笑逐颜开地回到座位上。
乐乐问：“瞧你喜滋滋的模样，就知道你考得不错！”
“小意思，100分啦！”欢欢得意地吐了吐舌头说。
月亮姐姐说：“喜滋滋是指高兴、快乐的样子。”
欢欢接话道：“我知道描写心情的长尾巴的词语还有――怯（qiè）生生、笑盈盈、惨兮兮、乐呵呵等。”
一棵大树下，乐乐拿着竹竿准备捅马蜂窝，一旁欢欢严肃地阻止他：“别干傻事，马蜂乱哄哄地飞起来就有你好看的了！”
形容心情的词语范文第7篇
尊敬的教育部部长：
您好！
我是一名小学六年级的学生，自从我升入六年级后，烦恼就像林中飘零的落叶，数不胜数。这时，你们肯定会惊讶，小小年纪就有这么多烦恼？说到我的烦恼，我可真是哑巴吃黄连—有苦说不出。
每天早晨，我迎着刺骨的寒风走向学校。我的心情顿时由多云转阴，因为一大早6：45分就要起床，再加上刺骨的寒风，我的心情就变得很糟糕。来到学校，六年级班级大部分已经来了，一天的倒霉生活节将上演。
尽管国家规定小学生8点到校，但我们班7：40就是示为迟到。我们学校星期三晨会课听广播，星期五看电视，可这样的好事怎么会落在我们头上？老师经常占用那宝贵的时间，课间老师能不拖堂，就是我们最大的奢侈。我们一个星期有副课（除语数英、班队）一共是16节，其中被语数英老师占的有9节，占课率是百分之56.3。开学到现在有18周，劳动课只上了半节（半节老师讲作业），可怜呀！
现在的我们，惨的只能用一句话来形容：“三天一小考，五天一大考。”星期二刚做过一份“练习”，星期五老师又捧来一堆“练习”，说，我们好久没做“练习”了，今天做一份吧！顿时，我晕了，只有一个词语才能形容她，那就是“脸皮比城墙还厚”。这些老师嘴上说一个学期只考一次试，可发的练习纸已经有厚厚一大堆。
亲爱的教育部部长，请您调查一下吧！
祝您身体健康，事业有成！
形容心情的词语范文第8篇
案例一：《真理诞生于一百个问号之后》教学片段
师：司空见惯理解吗？
生：就是看得多了就不觉得奇怪了。
生：经常看见的事就习以为常了。
生：见的次数多了就见怪不怪了。
师：生活中哪些事情你们已经司空见惯了？
生：太阳每天都从东方升起，从西边落山。
师：从来没有想过为什么不从西边升起，从东边落山。（众笑）
生：我们每天饿了都要吃饭，困了都要睡觉。
师：从来没有想过为什么不是饿了要睡觉，困了要吃饭。（众大笑）
生：白天升起的是太阳，晚上升起的是月亮。
师：一天又过去了。（众笑）从来没有想过这流过去的时间从哪里来，又到哪里去。这些现象都是司空见惯的。你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的？为什么叫“司空”“见惯”呢？
生：（惊异地）没有！不知道！
师：我们对于熟悉的事物常常失去好奇心、探究欲，也就没有问号了！“司空”是古代的一个官职，专门掌管建设工程，相当于现在的建设部部长。相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。酒席上叫歌妓劝酒，并歌舞助兴，极尽奢华。刘禹锡就写了一首诗：“高髻云环宫样妆，春风一曲杜韦娘。司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。”这原是一首讽刺官员花天酒地奢侈生活的诗，后来就有了“司空见惯”这个成语。明白了吧？
生：（恍然大悟的样子）哦！
师：不问不知道――
生：一问吓一跳。（众大笑）
师：你吓什么呀？那叫――问了才知道！
评析：对于“司空见惯”这个词语的理解，薛老师采用了三步走，第一步让学生先自己说一说对词语意思的理解；第二步让学生联系生活说一说有哪些事情是司空见惯的；第三步老师告诉学生这一个词语是怎么来的，也就是讲这个成语的出处是什么。教学的过程体现了薛老师一贯的课堂教学风格，即“实”，没有花架子，实实在在，本本分分，学生的学习就是脚踏实地进行习语习文；“活”，富有变化，不拘模式，让学生始终保持高涨的学习积极性，课堂轻松灵活，充满智慧；“趣”，老师的评价以生为本，妙趣横生，历史故事的引入，更添生趣，学生学习的过程也是快乐享受的过程。而最重要的是，对于“司空见惯”这个词语的理解已经高效地达成了预期目标。
案例二：《蕃茄太阳》教学片段
师：你知道，卫宣利阿姨在第一自然段里告诉你什么了？
生：我觉得她告诉我们她生活很艰难，心情也很差，灰暗无比。
师：心情灰暗无比。对，她告诉你她生活很艰难，心情灰暗无比，但是，她还有一些话，没有跟你讲，老师可以告诉你，卫宣利阿姨，在十七岁那年，遭遇了一场车祸，她的双腿瘫痪了，再也不能够自己走路了，只能拄着双拐，如花的少女一下子跌入了痛苦绝望的深渊。体会一下，现在你再来读这段话。
（生有感情地朗读第一自然段）
师：你看，这次的朗读，就有了变化，因为，她知道了卫宣利阿姨遭遇的不幸。老师还要告诉你，24岁那年，卫宣利阿姨因为婚姻，跟自己的父亲大吵了一架，离家出走，一个人来到这座陌生的城市，以写作为生，但是投出去的稿子，常常石沉大海，杳无音讯，体会一下，再来读这段话，相信你会读得更好，
（生更有感情地朗读第一自然段）
师：读得好吗？掌声！
（众生鼓掌）
师：了解了一个人的身世，知道作者她在告诉你什么，在倾诉什么，你才能体会到字里行间那一份特别的感情，才能做到有感情地朗读，现在自己练习读一读。
（生自由朗读）
师：第一自然段，谁愿意来读，相信我们同学会读得更好。
生：………
师：这样的心情啊，用作者的词形容，就叫，读（手指板书：灰暗无比）。
生：（齐读）灰暗无比。
评析：“灰暗无比”一词的理解，对于四年级的学生来说，还是有一定难度的。这里，薛老师无疑是借助朗读来突破教学难点。有感情的朗读是课堂教学的目标，同时也是课堂教学的结果所在。学生在老师的语言点拨与唤醒中，一遍遍地进行有感情的朗读，由以上教学实录，便可感受到学生的朗读一遍比一遍动情，一遍比一遍深入。学生借助对“灰暗无比”这一词语的理解，读懂作者卫宣利最初的心情，通过有感情的声音朗读表达出自己对作者内心的共鸣，而这也为接下来课文作者内心的巨大变化进行铺垫，为突出文章主要人物内心的美好做好情感上的对比。以词语的理解促进对文本的理解，以文本的理解又促进对词语的理解，以朗读为平台，理解得到了最大化的外在表达。