一厢情愿
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一厢情愿范文第1篇
胡同两旁还有很多糕点坊，他们都卖着一种我从来都没有见过和听说过的糕点叫做“芡实糕”，于是好奇的买了不少。他们的糕点坊都是后面是工作间前面是卖糕点的摊子，外面的人可以看见糕点都是怎么做的，感觉很原始很亲切。老师傅很快的吧芡实糕切成很薄的一片片的然后装进盒子里，拿在手里还有一点刚出炉的余热。当然啊，他们除了芡实糕也都还有卖龙须酥啊，芝麻糖啊，瓜子饼啊，等等等等。但那些都是我以前就见过吃过的，所以并没有引起我太大的兴趣。芡实糕放在嘴里软软甜甜的很筋很有嚼头，却又不是很腻很甜，我的嘴巴很是受用。
西塘还是很多的石拱桥，在我上的第一个石拱桥下有一家卖小馄饨的，西塘的小馄饨也是很有名的，尤其是这家。因为时间的长久，这家“陆氏驰名真鲜来馄饨”已经成为远近文明的小馄饨铺，成为了西塘的一大特色，连介绍西塘的网站上都有呢，几乎到西塘的人都要来尝一尝，来到西塘不尝一尝这个就会是一种遗憾。这么久了它也没有成为一个店面，还是想古时那样推着一个小木车上面有火炉啊，调料啊，包好的小馄饨啊等等，只是卖馄饨的地方是不变的，也就只有一张破破的木桌支在一旁和几个小木凳，但这似乎根本没能影响到游人想要尝尝的心情。下午去的时候人真的是太多了啊，把桥口都给堵了，桥头上站着的，路边坐着的，花坛上等着的，都是吃小馄饨的，于是我放弃了，一直到晚上九点多才又返回去。那时的人已经相当的少了，嘿嘿，我嘛，对于这么有名的东西不吃是不可能的，而且我也不想吃的那么仓促，那样味道就流失在挤赶的时间中了呢。晚上河上的风吹的凉凉的，我安静的站在木车旁看着老伯伯把小馄饨下入锅中然后用小火一点点的炖着，等到再把他们捞起来的时候，他们就都变的晶莹剔透了，吃进嘴里有一点点烫，但真的是味道很鲜美，老伯伯用的馄饨汤也和我原来吃的不一样，那里面还放的有榨菜，我一向都不吃榨菜的，但是混着汤尝了尝却很好吃。
另一个桥头上卖的是豆花，这个铺子和那家小馄饨一样，也是由一个老伯伯经营的，很多年了，也是推着一个小木车，一张木桌几个木凳。但是这家的伯伯更老一些，而且每天都有固定的经营时间，第一天晚上返回的时候他已经收摊了，于是我第二天一大早又执着的去找他了。嘿嘿，由于是第一次放清明的假期，来西塘的人尤为的多，老伯伯觉得很忙不过来的样子，而且他的豆花汤里也有榨菜，我才恍然大悟这可能就是江南的风俗。坐在长条的木凳上吃着豆花的时候我就听见老伯伯说，“你们别急我，我有心脏病，慌什么呢，让我慢慢来……”，然后，等我吃完的时候，就看见吃豆花的人不再是里三层外三层的把老伯伯围的严严实实的了，而是自觉的排起了长长的队伍，老伯伯的脸上也有了从容而不是惊慌。
在另一家胡同里我还发现了一家很奇怪的古董店，他那里面的东西都是不卖的，只是让观赏的，而且里面的古董不是别的，都是古时提饭的篮子和三百多块各式各样各个朝代的线柄，就是以前纺布缝衣时缠线的线柄，我还是第一次见呢，觉得很神奇的样子。这两样是最多的，别的还有笔架啦、床榻啦、砚啦、八仙桌啦、雕花的老爷凳啦……线柄~！真的好特别很好看啊。
走着走着遇见一个很窄很窄的胡同，我试了试，我正面走过去背着包包刚刚好，不自觉的就在想，要是胖一点的人进来被卡住了怎么办啊，嘿嘿，自己坏坏的偷笑了一下。
一厢情愿范文第2篇
一、学生把我拉出了“牛角尖”
案例描述：在学生学习了长、正方体表面积后，拓展了这样一道思考题：一个长方体，底面积是42平方厘米，底面周长是26厘米，高是5厘米。求这个长方体的表面积。我在预设时，考虑从长方体的表面积公式入手，寻找长、宽、高的条件。我们从底面积42平方厘米，底面周长26厘米得出：长×宽=42，长+宽=26÷2=13。想：（?摇）×（?摇）=42呢？1×42=42，2×21=42，3×14=42，6×7=42。通过检验，四组中只有6+7=13符合要求。于是，得出这个长方体的长是7厘米，宽是6厘米，高是5厘米。最后表面积公式解决问题。
满以为自己透彻地引导讲解分析之后，全班学生都能接受、理解我的这种解题思路。正准备讲下一题，有一个学生补充说：“老师，我有更简单的方法。42×2=84（平方厘米），26×5=130（平方厘米），84+130=214（平方厘米）。”我疑惑地说：“数学可不能凑数字，一定要有充分的理由说给我们听。”他自信地说道：“因为长方体中的左或右侧面=宽×高，前或后面=长×高。所以，长方体中的左右、前后四个面的面积=宽×高×2+长×高×2=（长+宽）×2×高=底面周长×高。即：26×5=130（平方厘米）。表面积只要把这四个面的面积+上、下两个面的面积，即：130+42×2=214（平方厘米）。”听他分析后，有些同学则情不自禁地称赞道：“真简单，只要三步！”“你听后，有什么想说的吗？”“只要用底面周长×高就可以求出左右、前后四个面的面积。”一同学兴奋地答道。
分析与反思：我原先只是为了帮助学生完成这题，只是一味地站在成人的思维角度，教给学生自认为容易理解的一般的分析法，根本没有考虑到该题的思维空间有多大，更没有站在学生的角度来分析、解释该题。我当时可以说已经钻进了所谓的“牛角尖”，连部分学生想到的这一“独特”的解题方法，我都原以为是错的。正因为有了学生大胆的不领“情”，才及时把我从这“牛角尖”拉了回来，也才会引发后面这么精彩的一系列（讨论交流、改编比较、反思总结）活动。本来打算5分钟解决的问题，现在却足足花了一节多课。虽然时间花费了，但我却觉得非常值得。正是教师为学生提供了充分的思考时间和探索空间，给他们创造了说的机会，学生才学会了用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考、判别，用自己的语言去表达，用自己喜欢的方式去解决问题。在这个过程中，学生真正体验到了思考的乐趣，提高了思维能力。
二、不妨让学生自己“找米下锅”
《新课标》提出：教学中应遵循学生的认知规律，充分了解学生原有的知识基础，从学生的生活经验出发……那么了解了学生，是不是就一定能驾驭学生，满足学生的真正需要呢？
案例描述：通过课前调查，全班学生都知道长方体的体积计算公式。把学生分成2组，A组是知道公式并且也知道为什么的；B组是知道体积计算公式，但不知道为什么的和不会的。
A组活动：1.自己摆一个长方体，求出它的体积。小组内说说为什么这样求？2.自己测量数学书，求出数学书的体积。
B组活动：老师组织学生任意摆一个长方体，再说说它的长、宽、高，数数它的体积。通过汇报交流，组织学生观察这些数据，小组讨论“长方体的体积与长、宽、高有什么关系”。得出：长方体的体积=长×宽×高。因为沿着长摆了一排，沿着宽摆了这样的几排，（长×宽就表示一层摆了多少个）沿着高摆了这样的几层，求出一共摆了多少个。
两组合并，系统归纳。最后进行一系列的练习。
分析与反思：从这一案例中，我们可以看出：该教师大胆创新，对学生原有的知识基础进行调查，充分了解了学生的知识储备，并进行分组教学，实现分层异步教学，真正体现“让不同的学生学习不同的数学，不同的学生得到不同的发展。”课中，学生虽然参与了探究、解决问题的过程，但参与兴致并不是很高，主动性不够强。这主要原因是学生的探究、实践活动是由教师预先安排的，并不是学生真的感兴趣的，学生没有探究的需要。教师是把现成的“米”给学生找来，还是让学生自己动手“找米下锅”？《新课标》一再强调：“应给学生提供一些现实的、有趣的、富有挑战的学习材料。”教师提供的学习素材不是学生感兴趣的，表面热闹的学习只是学生被动接受的学习。
三、顺应学生需求的生成
教师的“教”从根本上来说是为学生的“学”服务的，数学课堂教学必须密切关注学生的学习需求，“以学定教，顺学而导”，使师生、生生之间产生心灵碰撞，以便更好地完成以学生为主体的课堂教学，生成更丰富、更灵动的资源。
案例描述：《加法交换律和结合律》
学生得出加法交换律后，我设计了这样一个环节：让学生说说还想研究什么？学生通过迁移，大胆猜测：想探究减法、乘法、除法有没有交换律？引导学生通过猜想―举例―总结这样一个流程自主探索其他运算有没有交换律。最后，通过小组研究、交流汇报，进行了有意义的探究，因此把课题也改成了“探索交换律”。
思考剖析：上述案例中，学生在探索出了加法交换律后，极容易把知识延伸开去，马上会猜想：减法、乘法、除法有没有交换律呢？符合学生的认知规律，使学生产生了强烈的探究欲望。而且从教材的知识结构来看，教材先是呈现加法交换律、结合律，接着是探究乘法交换律、结合律，把乘法分配律作为独立单元编排到了四年级下册，学生都要学到交换律。于是我大胆对教材进行了重组，从学生实际需要出发，引导学生在这节课上重点探索交换律，在探索出加法交换律后拓展到探索减法、乘法、除法有没有交换律上，探索结合律调整到下一课时。
一厢情愿范文第3篇
中国人虽然以保守著名，但同时又是世界上最热衷于赌博和最喜欢跟风的民族。与此有关，风险投资在中国着实热过一阵，而后便因资本市场狂跌而陷入了沉寂。
但风险投资作为一个热门专题一直到现在仍然是学院里的博士硕士候选人们的常见论文主题，而从政府角度，又在相当程度上把风险投资当成了推动高科技产业的魔法石。很显然，国内各方面都对风险投资倾注了太多的热情和期待。那么，目前尚处在低迷之中的国内风险投资能否在短时间内东山再起？
其实，我们只须把视角转向国内已经设立的风险投资公司，便会发现形势并不乐观。事实上这些风险投资公司在公司组织、投资领域、项目评估、增值服务和投资退出几个方面都面临重重困境。
公司组织
中国的风险投资现在（乃至可以预见的将来），仍然是政府资金和国有上市公司在唱主角，无论是投资公司的组织形式还是投资过程的运作，都没能起到示范作用。而且，国内风险投资公司的从业人员主要来自于证券交易公司、政府部门和其他国有投资公司，绝大部分人没有生产型企业的管理经验，投资银行业的经验也极其有限，更不用提创业经验了；很难想象一些原来互不相识而且没有共同投资理念的人凑在一起，在没有有效的利益激励机制的情况下能组成优秀的投资公司。
投资领域
国内的风险投资公司都把投资方向定位于高科技企业，然而这并非一种明智的选择。如果单纯从投资回报的角度上来说，我们必须要意识到中国还是一个发展中国家，高回报行业必然与西方发达国家的不一样；其次看一个行业是否能兴旺发达，应该主要看其市场前景而不是技术水平的高低；再者从国际分工的角度来看，我国的比较竞争优势在于具有成本优势、可以规模生产大量出口的产业，而不一定是高科技产业。事实上很多成功做大做强的企业，并不是因为他们掌握了高科技，而是因为他们有高超的管理技能、有效的商业模式或者成功的品牌战略。如果投资公司只盯着高科技寻找投资项目，将会错失很多良好的投资机会。
项目评估
从利益与责任机制上来看，国有投资公司的资金处于所有者“缺位”状态，董事会成员有投资决策权，却不持有公司股权，与投资成败没有直接利益关系；再加上董事们一般并非投资或技术专家，不参与项目调研，由此很难保持决策的正确性。投资公司管理人员负责项目筛选与评估，他们也不持有公司股权，管理人员利益与公司的长期利益没有相关性，与投资成败没有直接利益与责任关系，因此项目评估的深入性与客观性都难以保证。
增值服务
风险投资公司都把增值服务作为卖点，宣称除了资金，他们还提供企业诊断、制定市场拓展策略、优化股权结构和资产结构、物色高层管理人员、协助规范财务管理、协助拟定上市计划等增值服务。实际上投资公司的增值服务往往流于口头上的空谈。且不说投资公司的项目经理们成天忙于寻找项目和评估项目，就算他们真的有时间，以一般国内风险投资公司的从业人员的水平，也很难给被投资企业提供好的意见。
投资退出
风险投资公司最希望被投资企业上市，结果风险投资资本增值数十倍，成功的故事到处宣传。可事实上国内创业板开板无期，主板法人股增值有限；加上中国股市容量有限，排队上市需要漫长的等待。在海外上市是海外投资基金玩的游戏，国有资本的风险投资公司由于有审批、国有资产流失的审计等层层障碍，再考虑到H股和S股的法人股流通问题，基本上很少考虑这条路。
一厢情愿范文第4篇
尽管人力资源和社会保障部有关负责人表示，的确在对“延迟退休年龄”展开研究，以为国家提出相关建议，但“退休年龄提高至65岁甚至更晚”，不会在近期立刻实施。“延迟退休年龄”的争论依然“高烧不退”。
拥护派：推迟退休年龄
是大势所趋
中国的退休年龄和其它国家比起来算早的——中国目前的法定退休年龄为男60岁，女55岁(干部)或50岁(工人)。而在欧美国家普遍的退休年龄都为65岁，美国为67岁，日本为男65岁，女60岁。
随着生活水平的提高，人们的寿命不断延长，所以延迟退休年龄是必然趋势。事实上，对于某些技术类或管理层人士来说，往往是“越老越吃香”。退休早在某种程度的确是一种人才资源的浪费。
有助于弥补养老金亏空，缓解养老压力——从养老金诞生那天开始，养老金就伴随着空账。根据今年最新的数据显示，中国现在的养老金空账大约为1.3万亿元。假若这些人到了60岁还继续工作的话，那么他们不仅不会领取养老金，还会继续缴纳养老金。有专家也算过一笔账，退休年龄每延迟一年，我国养老统筹基金可增长40亿元、减支160亿元，减缓基金缺口约200亿元。
有利于提高个人养老金待遇——有人认为，延迟申领养老金有利于提高个人养老金待遇，一方面能有一份在职时收入，另一方面能继续缴纳养老保险费，使个人养老保险缴费年限和个人账户资金得到增长，今后每月所领养老金将更高，有利于提高养老保险待遇计发水平。
反对派：推迟退休年龄
副作用多多
就业更难：老人不退，新人没位——许多年轻人表示，现在工作已经很难找了，如果再延迟退休年龄会使就业变得更难。“现在都是一个萝卜一个坑，老员工不退休，新员工名额必然会缩水。”刚大学毕业的小刘说，他很想进国家机关或事业单位，可老人不退下来，就没有空缺的编制。
绕不过去的“双轨制”，对中低收入者不公平——目前我国实行的“退休金双轨制”，有两套并行的养老金体系，一套是政府部门、事业单位的退休制度，个人无须缴纳社保，由财政统一支付的养老金；另一套是社会企业单位的“缴费型”统筹制度，单位和职工本人按照整个工龄以总的工资的20%比例来缴纳。
这种不平等导致政府替公务员退休金埋单日益变得不可持续。最近几年退休福利巨大的不平等使民众普遍不满，2011年，广州人大代表黄瑞麟爆料称：“处级公务员退休金能拿到7000～8000元/月，企业经理每月自己缴纳养老金1000多元，但退休时封顶也就1700元/月。”
“有命交社保，没命拿社保”——2009年，中国人的平均寿命为73岁。因此，假若将退休年龄推迟到65岁的话，那么平均下来就只能拿8年的养老金，而此前，已经交了几十年的养老金，因此也让许多人大呼不公平。
延迟领取养老金须
“弹性+自愿”
公说公有理，婆说婆有理。有的人希望按时甚至提前退休，安享晚年；有的人则希望继续发挥余热，为社会做出更多更大贡献。这些想法都很正常。所以，人社部在准备提出延迟领取基本养老金年龄的建议前特别强调“弹性”。这是以人为本的做法，也是起码的人文情怀。
“中国特色”的社保，不仅体现在保障人群上，更体现在“未富先老”的现实中。一个社会的养老水平取决于其人口工作时的财富积累水平和退休后社会的生产能力。工作人口减少，必然导致当期社会生产能力下降。因此，老龄化国家的养老问题往往格外严重。由于计划生育政策的实施，我国青壮年劳动人口严重不足。
目前，我国60岁以上人口超过14%，65岁以上人口超过10%，按照国际社会标准，我们已经跨进了老龄化社会的门槛。预计2050年中国60岁以上老年人将占三成，达31%。这对一个发展中国家，并非好事。
现在的中国是9个劳动年龄人口对应1个65岁以上老年人口，实际上只有城市4000多万老人享受养老金，但是养老金缺口仍很大。
更值得注意的是，养老难问题更为严峻，更加无解。目前在农村有8000万～9000万60岁以上农民，新农保推进试点周期过长，难以全面覆盖，一些农村地区80岁以上老人生活相当困难。而中国还有着3000多万生活半自理甚至完全不能自理的老人。
因此，除了“弹性”之外，还必须坚持“自愿”。大约5年前，上海就在部分行业试点过弹性延迟领取基本养老金。此前有关部门对上海试点进行的调查显示，有七成多的涉及人员赞成试点弹性延迟领取基本养老金。既然有七成多赞成，就还有两成多不赞成。弹性延迟领取基本养老金是一项直接涉及民生和百姓切身利益的政策，为了使政策效益得以最大化，所以政策不宜以“一刀切”实施，而应采取弹性介入的自愿原则来推行。
如果在全国实行弹性延迟领取基本养老金政策，每年可能会涉及上千万人，并由此导致年轻人无法进入这些岗位。而这一巨量岗位无法腾出，显然很难通过新开发岗位等方式一下子化解。对此，我国应尽快建立弹性延迟领取基本养老金的制度，通过制度设计，尽量采取分地区、分行业、分人群，以不同的标准逐步推行。
每一项政策的出台，目的都是保障民生、惠及大众。延迟领取养老金必须坚持“弹性+自愿”原则，把好事办好、办实，让广大百姓满意，让党和政府满意。
与“先富后老”的发达国家不同，还没富裕起来的中国已快步进入了老龄化社会。辛苦半辈子的工薪族，对虽然微薄但几乎是全部生活来源的养老金需求更为迫切，也对公平问题更加敏感。在与之相关的社保、劳动关系尚未理顺前，贸然延迟退休很可能是压倒希望的最后一根稻草。
链接：看世界各国退休年龄
美国 美国没有法定退休年龄，美国政府发放社会福利保障金的最低年龄是全额65岁左右，减额62岁左右，所以许多人都选择在这个岁数前后退休。但是，如果想在退休后过得舒适一些，许多人就会选择推迟退休。
日本 60岁国民年金是日本养老金制度的基础，20岁以上60岁以下、在日本拥有居住权的所有居民都必须加入。个体经营者、无业人员等每月需缴纳1.33万日元，企业职工和公务员则分别加入包含国民年金在内的厚生年金和共济年金，缴纳金额为收入的17.5%，由职工和雇主各负担一半。
法国 60岁工龄达到40年以上者退休后每月可得到相当于原工资70%的退休金。不过计算退休金的工资不是按退休前已达到的最高工资，而是根据年龄，按在职时工资最高的21年至25年的平均值作退休金的基数。
德国 男性65岁女性60岁工龄达到45年的退休者才能获得全额退休金，即工资的70%。在职的德国人每个月都要将工资的10%上缴国家，同时雇主也要为雇员支付工资10%的退休金基金。
一厢情愿范文第5篇
可是随着时间的推移，几个月过去了，我们还在原地上踏步，多次的陷入瓶颈中，让我才慢慢醒悟过来，这条路走不通了，从刚开始的一厢情愿变成了，一怒无言。
我知道大家的心里都不好受，但是社会的现实是显然我们改变不了的，或许把那里当做一个跳板，心情会好一点，会让自己好过一点。
一次次的忽悠，让我相信，这社会只有现实，没有人性，只有依靠自己，才是最实际，其他一切都是扯淡，这扯淡的青春，这吃人的社会，何处有我的南国一梦呢？
一厢情愿范文第6篇
2、没人愿意就这么看你念着过去不肯向前，满腹牢骚不会笑的样子，那很不可爱。
3、你失恋了，不是和你深爱的人，然而这并不能减少你的痛苦。没有谁是为你准备的分手预演，痛苦是因为失掉了一种习惯，痛苦是因为发觉了自己的可怜，痛苦是因为你感到委屈不平。不是为了哪个人，你只是无法对自己救赎。所以失恋只是失恋，固定的剧本、随机的演员。
4、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤。请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！
5、真心总是可贵，真诚总是最美，真情值得付出，分手不必后悔。痛过哭过之后，微笑依然最美。人生不能相随，快乐永远奉陪。
6、别熬夜，就算你睡得再晚，不想找你的人还是不会找你。眼里没你的人，你何必放心里；情里没你的份，你何苦一往情深。但同时记住，永远不要因为新鲜感，扔掉一直陪伴你的人。
7、想去哪里我陪你，想吃什么我买给你。
8、过不去的坎别再放在心上，忘不掉的人也该告一段落，新的征途上，愿从今往后的你，别爱的太满，别睡得太晚。
9、爱情本来就没有什么固定模样，所以世间才有各种相处模式，既然爱情都没有固定相处模式，那么何必失恋的时候找一堆别人的爱情故事去疗伤呢。你是什么样的人，就以你的姿态去恋爱，失恋了，按照你的方式去处理，才会找到适合你的人。听了太多道理，往往会更加容易混淆了你自己的人生。
一厢情愿范文第7篇
由于某些父母在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区：
其一：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由父母一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是父母的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。
其二：贪多求全。一些父母盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家！
其三：方法不当。特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，父母要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分父母却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，父母不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”
要走出上述误区，应从以下两方面着手：
首先，需要父母们端正认识。孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到父母所期望的效果；同时，父母还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，父母不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。
其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。
一厢情愿范文第8篇
酒凭费宵泪。
唯欲寝上梦乡，恁是眼无意。
顾有一厢情愿，谁会与我省圆？情人不胜年。
置身月独明，萤虫缀舞清。
灯火处﹑透窗间﹑笑声欢。
世事无全，又阑恨于那无眠。