赞颂老师的文章
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇赞颂老师的文章范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
赞颂老师的文章范文第1篇
老师，您就像红烛，燃烧了自己，照亮了别人。有句话说得好“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这都是赞颂老师您的。您处处为我们着想，而您呢？您对我们的爱，比母爱更细腻，比父爱更严峻。有一件事使我终生难忘。
语文老师，您生病了，本来要请假，您还忍着巨痛继续给我们上课。那就是因为您知道，如果其他老师来教我们，或许根本不会向您一样。您的能力非常强，但还是有八位同学让您担心。您心里应该是这样想的，我宁愿让你现在抱怨我，也不愿意让你以后来抱怨我，对吗？
语文老师，如果我们是祖国的花朵，那您那就是辛勤的园丁，您辛苦了。教师节来临了，在这金黄色的秋天，我祝您节日快乐！
西安市西京子校四年级 乔筱翌
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赞颂老师的文章范文第2篇
我原是个不爱读书的孩子，嘻嘻，这句话谁都会说吧！可是，我的老师却不这么认为，她经常说，我有学习语文的天赋——因为我的文科学习的好呵！她经过除以对我的考察以后，了解了我的学习方法，注意对我因材施教，如今，我已经初二了，她的面容也显得苍老，可是正如她所说的老单力壮吧！更加富有生机，语言更加幽默风趣、铿锵有力。
我，理科不太好，文科，说得过去，可是，文科却又致命缺点——错别字，它使我每次单元考都不能拿到如愿的分数，就在本周，半期考考了，除了这次作文不拿手外，还是有些错别字。
往日，吴老师每次只要有错别字，都认真让我多些几遍，日久天长，效果果然出来了。嘻嘻，就在上个星期，第二单元考出来了，由于我的错别字与各个方面有了进步，我这次考的比上次67分增长了9分，这个增长，在初中不一般那。可是，老师却对我说，她已经分析过了，很多地方我都会做，还有，错别字现象仍然存在，要不是如此，这次你可以在80分之上的。
赞颂老师的文章范文第3篇
可写出好的开端并非易事，高尔基说过：“最困难的是开始，就是第一句话，如同在音乐上一样，全曲的音调都是它给予的，平常得花好久时间去寻找它。”由此可见，文章开头之重要以及写好它的难度。可是如果掌握了它的诀窍和一定的方法，写出“凤头”也并非难事。在这里，为大家介绍几种容易得高分的开头方法。
一、开门见山，直接入题
落笔入题，开宗明义。此法言简笔快，直截了当，干净利落，内容实在，不易跑题，被众多专家推崇。
例如：
1.我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景。（朱自清《背影》）
点评：开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。
2.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。（茅盾《白杨礼赞》）
点评：开篇第一句明确了赞颂的对象是白杨树，定准了全文的情感基调是赞颂。
考场作文，受时间和篇幅的限制，切忌故弄玄虚，让读者进入迷魂阵。开门见山的好处，是不兜圈子，不枝不蔓，入题快捷，干脆利落，避免了不知所云、离题万里的弊端。
二、摘引妙用，吸引读者
在文章的开头，可以引用名人名言、歌词、谚语、俗语、诗词歌赋中的佳句或经典故事等，当然，也可以巧妙化用诗词歌谣。
例如：
1.“晚风吹拂澎湖湾，海浪逐沙滩……没有月色的沙滩上，只有脚印两对半……”每当听到这首歌的时候，我就会想起我的外婆。（中考佳作《有多少爱可以重来》）
2.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”对于马致远老先生的话，现代人似乎赋予了它们新的含义。（中考佳作《人类，止步吧！》）
3.“侯集的大葱，石桥的姜，贾宋的山药粗又长。（中考佳作《难忘家乡的山药》）
4.上午第三节课，我们迎来了语文老师，他“抚尺一下”，将沉醉在课间快乐气氛中的一滩“殴鹭”惊吓住了，接着“满座寂然，无敢哗者”，只得恭敬从命了。（中考佳作《难忘那堂课》）
5.足球啊，“你问我爱你有多深，月亮代表我的心。”（中考佳作《倾心一爱》）
6.“一位理发师正在给刮脸时，由于咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时候理发师紧张不已，以为总理会大发雷霆。想不到，总理却很抱歉地说：“这不关你的事，要是在咳嗽之前和你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。”这样一句暖人的安慰，让我们看到了总理的高贵品质――宽容。（中考佳作《宽容》）
用此法开头，委婉含蓄，耐人寻味。既能引起读者的阅读兴趣和思考，使文章更具生动性，也能展示小作者丰富的语言积累。
三、景物描写，渲染气氛
作文开篇，可用简洁、生动、形象的景物描写来烘托气氛，为人物的出场或故事的上演营造气氛，做好铺垫。
例如：
1.冬日的街头异常冷清。天灰蒙蒙的，凛冽的寒风中夹着雪花，为冬日又增添了几分寒韵。（中考佳作《永远的歌声》）
2.一阵雨过后，空气也像被雨水冲洗了一般，格外清新。如茵的草地上，点点水珠挂在草叶上，像一个个晶莹的水晶灯笼，太阳光照在上面，映出了青的蓝、赤的红、紫的绿。（中考佳作《那一刻，我的世界春暖花开》）
3.骤雨将歇，阳光勉强从云缝中露出，零落的雨点在空中洒落，落在积水上，漾起点点微痕，远处几只寒鸦从水面掠过。（中考佳作《又是一个新起点》）
4.西沉的红日，把缕缕落寞的橘红涂满天际。夕阳下沧桑古老的小道上充满迷离的格调，显得分外幽静。天地万物似乎都酣醉在这片凝固着却又极短暂的美丽之中，止住了一切声响。（中考佳作《琴声感动我的心》）
此法的好处就是一开始就把阅卷人带入特定的环境，使他受到感染；同时又颇能显示小作者的文学功底，给阅卷人一个好的印象。
赞颂老师的文章范文第4篇
正是阳春，少年们头顶是万里晴空。
那是一节体育课，八百米长跑测验。
站在起跑线上，哨声响起，大家蜂拥而上，女孩子们的长发在拂面清风中扬起。
踏着阳春的旋律，我追逐着前面的她，步履逐渐沉重，奋力拖动的双腿犹如灌满了铅。追逐的速度慢下来了。低下头让额间碎发垂落，阴影遮住双眼，遮住那份强烈的不甘。我，就这样在深红色的跑道上走起来了。沉怠有如狂澜，一个浪头把我推向海底。
咔嗒，咔嗒，秒表在不歇地聒噪着。我心中了然，时间一秒一秒在流逝，无疑这次测验自己将无望合格。头埋得更深，红潮在双颊泛起。
啪，有人拍了我的肩头。是赶上来的她，迈着同样沉重的步伐，扶在肩头上的手心早已被汗濡湿。心中震颤了一下，我强迫自己迈开麻木颤抖的腿。深红的跑道上滴落一片水痕，逆着阳光我看到了她额角的一缕发丝贴在同是泛红的面颊前。她的手仍搭在我肩头，仿佛力量也传到我心间，化作一种名叫“感动”的永动核心。
拐过弯，还有一圈，早已精疲力竭，不自觉放慢的步伐和渐低的头，竟被走出办公楼的你看见。你扶扶眼镜，在强烈阳光的照射下，反射出一个老师睿智的光芒。刹那定格，你说：“保持行进者的姿态！”
“保持行进者的姿态！”一遍一遍地重复这句话，冲过终点线，汗水犹如断线的珠。
你们给了我力量。你们是我永远的源泉。
躺在沙发上，望着那幅画，我仿佛突然一下子读懂了它——一片流光溢彩的向日葵花田，托起锦簇的裙裾，对我露出无邪的侧脸，笑逐颜开。它们为什么笑得这么灿烂？
因为有集体，有同伴，有力量。
点评
本文记叙了体育课上八百米长跑测验的经过和感悟。作者选取生活小事，细腻传神地写了这一过程。具体做到了以下几点：
1.细节描写显功底。文中通过多处对人物长跑时的心理、动作描写，生动细腻地写出人物的状态，深化了文章的主题。
2.朴实语言见真情。文章议论抒情部分语言朴实，却表达了真挚的感情，如“你们给了我力量。你们是我永远的源泉”，直抒胸臆，字里行间流露出对同伴的高度赞美。
3.生活小事蕴哲理。文章选取的材料只是生活中的小事，全文开头由一幅画引出下文对一次长跑测验的记叙，切口小而中心思想突出，表达了对集体和同伴的依恋和赞颂。
赞颂老师的文章范文第5篇
五月是红色的，是革命烈士用鲜血染红的。我们记得，1886年5月1日，为反对资本家的剥削和压迫，争取工人的合法权利，在革命导师恩格斯的指导下，英、法、德、美等许多国家的工人，不怕警察的刺刀威胁，举行了历史上第一次国际性的"五一"大示威，诞生了今天的"五·一"国际劳动节;我们没有忘记，1919年的5月4日，在中国北京，爆发了举世闻名的中国青年反帝爱国运动。3000千多名大学生走上街头，为救人民于水火、为挽国家于危亡，举行了声势浩大的示威游行，揭开了中国历史的新篇章，5月4日成了我们值得纪念的日子――“五四青年节”。
五月是金色的，是我们体验劳动、收获成果的季节。在校外，我们组成各种艺术小分队，用优美的舞姿，用动人的歌声，慰问辛勤工作的叔叔、阿姨；在校内，我们用一张张、一份份进步单、成绩册，感谢为我们健康成长而默默奉献的老师、工友;在社区，我们积极参加公益劳动，举办"科技劳动的光辉成就"、"工农业劳动创举"图片展，宣传和赞颂祖国各行各业劳动者的建设成果;在劳动实践基地，我们开展劳动竞赛，人人争先恐后地 "露一手"，展示我们立志成为祖国合格建设者的雄心壮志。
"时刻准备着"，我们要做振兴中华、实现四个现代化的未来。
五一劳动节节目策划方案
五一劳动节的知识
五一劳动节的意义
“五一”劳动节的由来
2012年五一劳动节活动主题
赞颂老师的文章范文第6篇
1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。
二、活动准备：
1、准备节目，搜集故事，收集名言，主持人准备串联词。
2、制作相关的课件。
3、邀请父母参加班会活动。
4、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。
三、活动过程：
一、宣布活动开始：
甲：亲情，人类永恒的话题。
乙：亲情，人间最美的情感。
合：上新街小学五年级一班“拥抱亲情”主题班会现在开始。
二、回顾篇——走近亲情
1、我名字的故事
（1）甲：我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。我的名字是父母理想的编制，同学们，你们知道自己名字的含义吗？
（2）学生交流自己名字中蕴涵的意义。
[孩子的名字融入了父母多少的期望！学生通过向父母了解为了给自己取名字花的心思和名字中蕴涵的期望，从而感受父母深深的爱。]
2、我成长的足迹
（1）乙：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈。
（2）课件出示一组家庭照片，学生讲述他们成长过程中自己遭遇疾病和挫折时，父母为之作出的牺牲和为之付出的血汗。
（3）诗歌朗诵《妈妈的爱》
[孩子的成长过程凝聚了父母无穷的爱；感人的生活场景能勾起孩子的美好回忆，真情交流使他们再次体会朴实的亲情，引起情感的共鸣。]
3、父母写真
（1）甲：母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗？你关注过父母的变化吗？
（2）以《爸爸（妈妈）的————》为题，演讲自己眼中的父母。
（3）舞蹈《烛光里的妈妈》
[通过观察，感受父母的辛苦，利用演讲，表达亲情的无私，激发学生回报亲情的动机。]
三、拥抱篇——体验亲情
1、亲情赞颂知多少
（1）甲：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。
乙：因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。
甲：多么质朴的情感啊！古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的名言。
乙：让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！
（2）学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文，讲述古今中外关爱父母的故事，课件展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。
[学生通过课前查找资料、收集相关材料、讲述故事，在准备过程中就受到了润物无声的教育，榜样的力量是伟大的。]
2、母子了解知多少
（1）甲：我们的生活，父母总是牢牢牵挂，那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢？今天我们请到场的几位同学的妈妈和孩子共同上台做个游戏。测试一下对对方的了解有多少。请到场的爸爸作评委。（互相猜对方最爱吃的菜、最爱穿的衣服；母子共同写自己的爱好和习惯，检验默契度）
（2）请孩子做扮演孕妇的游戏，体会妈妈十月怀胎的辛劳。
[让学生亲自去体验，去实践，让学生在实践的体验中体会父母辛苦生育和抚养的无私付出，感受父母培育我们成长的不易，激发回报父母的情感。]
四、行动篇——回报亲情
1、确定回报方案
（1）甲：记得老一辈革命家驻德爷爷在抗日前一年得到妈妈病逝的消息十分悲痛，他写下了这样一片感人的文章<回忆我的母亲〉，请班主任老师给我们讲讲这篇文章。
（2）班主任讲《回忆我的母亲》
（3）乙：故事让我们感动，榜样为我们引路，名言伴我们同行。父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母的呢？
（4）学生讨论交流，并确定回报父母关爱的最佳方案。
2、实施回报方案
（1）给父母一份惊喜
送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信……
（2）帮父母做家务事
每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。
（3）陪父母聊聊天
每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情听听父母工作的事，在沟通中积累情感。
3、倾听父母的感受
（1）甲：听了大家的回报方案，我们的家长十分的感动。下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。
（2）爸爸、妈妈谈感受。
（3）乙：亲爱的爸爸、妈妈，谢谢您对我们的肯定，您放心吧，感谢您对我们的爱，我们也一定把爱回报，回报给你们，回报给亲爱的社会，回报给伟大的祖国。
（4）合：最后让我们伴着美妙的旋律把手中的红花献给在座的家长。
（5）齐唱歌曲《爱的奉献》。
[积累是亲情书写它独特魅力的过程。利用讨论使学生明白：积累亲情并不在于轰轰烈烈，回报父母最重要的是要有一种正确的态度，要有一颗孝心；关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。从现在做起，从小事做起，从小处做起，培养爱心，去爱我们的父母，去爱我们身边的人，去爱我们的祖国。一、活动目的：
赞颂老师的文章范文第7篇
走进房间，摸索着按下开关，微微泛黄的灯光下一片狼藉――枕头掉在了地上，棉被软绵绵地瘫在床上，满是褶皱，还有那条毯子，已有大半垂在了地上……顶着强烈的困意，我不得不叠起被子来。
今天真是倒霉！我不由得在心里这么埋怨着，忽然想到了爸爸。对呀，爸爸！
小时候，我总是害怕黑暗，我从不敢独自一人待在黑暗无光的地方。于是，爸爸每天都在我睡觉前为我打开房间里的灯，所以我一走进房间就会看到一片明亮。这个习惯爸爸一直保留至今。还有棉被，在我睡觉前，爸爸总会为我叠好乱糟糟的棉被，让我一上床就能感受到厚实的棉被带给我的温暖与。而今天，爸爸出差去了，再没有人为我点亮灯火，叠好被子……
我的心里似乎有什么东西在涌动着。原来爸爸一直无微不至地照顾着我：餐桌上那杯温热的牛奶，总是折叠得整整齐齐的红领巾，塞在我衣袋里的羊毛手套……可是我却从未发觉，身边这些最微小而又最重要的细节，我是不是忽略了些什么……
从小到大，我总以为只有母爱是最伟大、最无私的，老师教我的“慈母手中线，游子身上衣”如今仍铭记在心；每年五月的第二个星期天――母亲节，我也总不忘献上一支康乃馨；赞颂母爱的文章我已不知写了多少……可我却忘了母爱的光辉笼罩下的那个角落里那默默无闻的父爱。
父亲从小就对我非常苛刻，印象中的父亲总是板着面孔，睁大眼睛瞪着我。我以为，父亲就是这副凶巴巴的样子，殊不知，在冷漠的外表下还有一颗炽热的心。
每天早上，你不管寒冬还是酷暑，总是早早地起来为我熬粥，尽管很辛苦，你从未吭一声，在我记忆中，你从没有敷衍地去早餐店买点点心来打发我的肠胃。早上和傍晚，你每天都按时地接送我上下学。亲戚朋友都说你尽责，而你，还是那副板着的面孔，微微张开闭合着的嘴唇，吐出几个没啥温度的字：“这有什么？”
你的苦，你的泪，从来都不为人知。拼命地工作，努力地赚钱，家庭的重担由你一个人扛。我总以为，你一点都不辛苦，直到发现你额头深刻的皱纹，看到你两鬓花白的胡须时，才终于明白，原来是我忽视了你的付出，忽视了你的爱。
你不曾收到一份我送的贺卡与礼物，写你的文章总是寥寥无几，甚至，我连什么时候是父亲节都浑然不知。
哦！爸爸，我明白了，原来，我曾经忽略了你的爱，忽略了您这份最微小而又最伟大，最司空见惯而又最重要的爱！
爸爸，女儿而今已深深地明白了你的爱。我会努力再努力，并化爱为动力的。
赞颂老师的文章范文第8篇
一、吸收大量语汇
我们接触新课文，掌握课文里的生字新词是必要的一环。随着年级的升高，教师由课内的讲解字词渐转至要求学生在课前预习中借助字典来解决，再在课堂里检查点评。例如“佞臣”的“佞”字，我们通过“两个女人”的顺口溜就能掌握它的字形，教师再说清楚它的字义和造字法中的局限，学生就会对这个字掌握得比较牢。许多有经验的中学老师，他们绝不放过对学生这方面的要求。但有些老师以为那是小学里的事儿，到中学已经没有必要了，这是不对的。
语文教材里的文章用语准确、鲜明、生动、形象，富有情趣、富有表现力的语言比比皆是，借助教材，老师适当讲解并要求学生学会运用，就能丰富他们写作的储存库。平时教师要加强同反义词、成语、熟语、名言、警句、古诗句的收集、整理的指导，鼓励活学活用。
初中是学好语文的黄金阶段，这时候经常地通读积累，并活学活用到口头和书面表达里，就可以到达厚积薄发的效果，学生的语文水平就能提高。
二、研究写作方法
现在的语文教参，注重写作特点的研究，有利于学生吸取“一文之长”。但缺少写作方法的研究，不利于掌握作者的写作思路和匠心。如《故乡》一文，它的写作特点是运用“对比”来展示广阔的社会背景和人物形象。大致是这样几方面：
①闰土少年与中年时期外貌对比；②人物形象性格特征方面对比；③闰土、“我”和杨二嫂生活状况的对比；④父亲对闰土、闰土对自己、闰土对儿子的“希望之梦”的对比；⑤现在的“我”与闰土、过去的“我”与闰土的关系的对比；⑥现在宏儿、水生的友谊同“我”与闰土的关系的对比；⑦“我”对记忆中故乡与现实中对故乡的心情的对比等。
这些特点，如果通过研究写作方法，学生掌握起来就容易得多。
课文结构：回故乡、在故乡、离故乡。
主要人物：“我”、闰土、杨二嫂、水生。
表现方法：肖像、景色、语言、动作、心理描写等。
这几个方面渐次叠加研究，有利于学生了解写法，摸清作者行文的路子。胸中有丘壑，就能懂得文章的起承转合，就能领会文章的主旨。作家独具匠心，各有所长，写法不尽相同，不同文章中会出现各自独特的风格。研究这样的课文就可以领略作家们的套路，有利于学生走进文学的大门。
三、积累事理材料
教材里有大量的正反典型人物、典型事例，有科学知识和政治道理，非常精辟，是我们提高思想文化修养，促进自身精神成长必不可少的精神食粮。如《散步》一文中一段话：“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。作者向我们传递了“尊老爱幼共建和谐”的一幅祥和图景，以具体的形象来说理，显得非常生动和形象。《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”以及“不以物喜不以己悲”的名言，抒发了作者的伟大抱负，给我们树立了做人的标杆。指导学生收集、整理课文里的事理材料并推广运用于课外阅读，就可以极大地提高学生的思想认识水平，提高我们的文化素养。
四、开拓思想境界
杨朔《荔枝蜜》之所以脍炙人口，是因为作者在采访中通过对平常事物的体察，不断提升思想境界，终于很自然地达到了“人与蜜蜂”合而为一的最高境界。文中对蜜蜂的赞颂可谓是情之所至，动人至深。教学课文时，如能按照作者的行踪和心理情感的变化找出作者当时对蜜蜂态度，就有利于引发学生的情感共鸣。我们通过研究鲁迅的《藤野先生》中几个事例片段的，要体会出作者“弃医从文”的心理历程，从中学习选定目标、确立理想的重要性。文章的内容取决于作者的思想认识，学习课文内容，尤其是研究作者的思想境界，这应该是语文教学中的一个重要环节。
《语文课程标准》在“正确把握语文教育的特点”中指出：应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向。以形象性、生动性为显著特征的语文课，绝不能丢失它的思想性，语文学科的人文性在课文教学时必须有机体现。我们在语文教学时，要不失时机地将智育、美育和德育有机结合起来培养学生高尚的情操，塑造美好的心灵，不断提高学生的思想素质。