运动会入场式创意
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇运动会入场式创意范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
运动会入场式创意范文第1篇
一、放手，让学生去做，是对学生的信任
那年运动会一开始的报名工作，就遇到了难题。尽管再三动员，除了几名班干部报了名，其他同学就是不动不响，离报名截止日期只剩一天了，我急得嘴上冒起了泡，可是还是解决不了问题。总不能随意指定几个人参加运动会的项目吧。于是晚自习的时候我又一次向学生做起了动员，讲得口干舌燥，下面还是静默一片，不由得就向学生发了火，批评他们没有集体观念，没有竞争向上的意识。讲到自己的辛苦，说到自己工作的无奈，说着说着红了眼眶。在眼泪落下之前，我逃离了教室。
不久，班长敲响了我办公室的门。他递给我一份名单，告诉我这是这几天他和几个班干部了解来的各同学擅长的项目，并且安慰我不是同学们不懂得老师的辛苦，也不是不愿意参加运动会，其实大家都想为班级做事，都想为班级争光。只是大家都不想做那第一个报名的人，既怕自己积极主动会被人说成是别有用心，又怕自己主动报名到时参赛成绩差了会遭同学责怪，会没面子。他说，刚刚经他们几个班干部的动员，10个男生的名额和所报项目都已经完成了，女生也完成了大半，剩下几个女生名额与项目也已有了参考人选，我作为班主任去动员，效果肯定不一样的。
在班长述说的同时，我内心其实心潮澎湃。我感到很惭愧，我以前大包大揽，所有的事情都自己做。以为自己是全能的，以为自己做才是最好的，其实我错了，大大的错了。我的自以为是其实是源自于对学生的不信任，是源自于自己的虚荣心，是怕学生做得不好自己挨批。学生其实能力很强，很多事情有些事情放手给学生去做，反而会比班主任做得更好，而以前我所设的班干部不过只是听命行事，完全没有他们发挥能力的舞台。
这一次报名工作很快顺利完成了，印证了班长所说的我们班同学都愿为班级而战的说法。我经过深刻反思与检讨，最终决定，这次运动会所要考虑和准备的事项，我要尝试放手，把一切都交给班委，我负责审核与外部支持。
结果，学生的创意与能力再次让我意外惊喜。从班牌设计、口号设计到服装设计、入场式的设计，学生的创新意识都很强，也很有自己的想法，理念也非常新颖。他们首先给班级定了位，定位为太阳班，意味着朝气、活力、热情、自信、及奉献精神。而班牌就设计成一个热力四射的太阳，其中204（艺术数字）代表我们高二四班，被同学们设计成太阳的眼睛和鼻子，在其他班级清一色的四方平面班牌中，我们可爱、青春、立体、动感的班牌立马脱隐而出，夺人眼球。我们的口号设计为：“四班的人、四班的魂、永远的冠军、不屈的精神！”与别班用的老套的拼搏奋斗、进取、开拓等口号相比，显得独树一帜。另外服装与入场式的设计也都以太阳班为主题，设计的很有整体感与新鲜感。平时的训练与入场式演练班干部全权负责，我也没有操心，但是最后却赢得了傲人的成绩。我承认这一切如果交给我做，肯定不能如此出彩，不能受到大家一致的赞许肯定。
二、放手，锻炼学生，是老师应有的责任
这次运动会后，我又想了很多，我认识到，其实放手，也是我们做为班主任，作为老师的一种责任。我们大包大揽，让学生依命行事，让学生失去了能力锻炼的机会，失去了智力锻炼的机会。学生的自主管理的能力也就不会提高，对老师与班主任的依赖性会更强。其实即使学生一开始做不好，我们也可以慢慢培养，慢慢指导，把学生培养成有能力有魄力有责任心的班干部，使他们成为我们班主任的左右手，帮我们分忧解愁。
今年暑假，曾是我们班的宣传委员，现就读于浙江商学院广告设计专业的林来看我。林原来只是爱图爱画的一个普通学生，但是我们班运动会的班牌设计与入场式设计，她提供了许多建设性的意见，让我发现了她在宣传设计方面的天分与能力。所以在后来班委改选中，我提名她做宣传委员，得到了大家的一致通过。后来的板报设计、班级布置我都放手交给她去做。
林从小到大第一次做班干部，虽然有创意有天分，可是毕竟经验不足，所以有的时候做得不好，有些地方有些问题，但是我不仅不批评，反而对她鼓励，给她无条件的支持。她的能力在一次一次的成败中得到了锻炼。在后来的我校文艺节，我们班选送了环保服装秀节目。从方案的提出、背景音乐的挑选，到环保服装的设计制作、最后的走秀设计排演，林一手统筹规划。这一次的成功让她最终决心要努力学习考上大学去学设计。现在的她已经是大三的学生，她的一些设计也在全国一些比赛中获了奖。今年暑假她已在宁波的一个广告公司实习，她每年都会来看我，每次看我，都会提到，如果不是我放手让她去锻炼，她也不会有今天，不会找到这么适合自己而又自己喜欢的事业。
三、学会放手，是班主任的自我救赎
运动会入场式创意范文第2篇
赵：ladies and gentlemen
刘：今天是个大喜的日子
赵：今天是个值得纪念的日子
刘：在十五年一遇的人民日报社运动会上，人事局派出了29人的代表队和拉拉队，24人参加了报社9个大项，18个小项的比赛，获得了5项优胜奖，两个亚军，创造了四项集体和个人最好成绩。
赵：今天这些体育健儿们凯旋而归，我们也无比兴奋，无比骄傲。
刘：胜利的香槟已经为你打开
赵：美酒美食、自行车也在向你招手
刘：让我们今天挥洒热情、释放激-情
赵：让我们今天忽悠、扇呼、嚎叫
刘：因为今天“你最红”、“你最酷”
合：人事局XX年运动会无敌至尊颁奖典礼现在开始！
顾军：他每一次跌倒，意味着人事局篮球队又一次的进步；他每一次擦伤，象征着人事局篮球队又一次的晋级；他每一次惨叫，标志着人事局篮球队又一次的希望。他就是我们的大中锋顾军，我们现在把伤痕累累奖颁给他。
黄新强：还有一位同志，他扔铅球不怕沉、跳起大绳就他高，篮球本来好替补，可惜练习把手伤。他今天也带伤来到了我们的颁奖典礼现场，让我们把最失落人物奖颁给他。
覃华麟：他自诩科比布莱恩特，他自封勒布朗詹姆斯，他自喻魔兽霍华德。这些怎么与他本届运动会篮球的荣誉相比。他是人事局传奇的迈克尔乔丹，他是对方难以盯防的张伯伦，他是永不言败的滑翔机德雷克斯勒，他就是我们最年轻最有活力的闪电侠小覃。下面我们把篮球英雄奖颁给他。
胡鑫鑫：如果报社有女子铁人三项的话，她一定是金牌的有力争夺者。女排有她的铁榔头，100米有她小钢炮一样的冲刺，羽毛球有她华丽丽的表演，游泳原来也有她！她就是闪亮的人事局全能老妈胡鑫鑫。
王仁庆、李旭红：人事局的笑脸中，她们的笑容最灿烂；因为发自内心的笑，所以真实而绚烂。让我们把最灿烂笑容奖发给…
刘峰、姜彭：这两位哥们都是板凳，但都是很有运气很敬业的板凳。尽管篮球比赛只上了几分钟，尽管乒乓球只打了一场，但同样享有团结的荣光，让我们把最佳运气板凳奖发给…
赵淼：有一个姑娘她有一些活泼她还有一些文静；有一个姑娘她有一些机灵她还有一些思想；她是我们的精灵，入场式代表着我们的第一印象。让我们把人事局形象奖发给…
运动会入场式创意范文第3篇
一、出席开幕式领导、嘉宾主席台就坐后、入场式前播音
女：惠风和畅，万象更新 男：田径盛会，喜换新颜
女：尊敬的各位领导、各位老师、男：亲爱的同学们
合：大家上午好
女：春风吹拂着我们的面庞，春日的暖阳沐浴着我们悦动的心房。
男：伴随着春天的气息，学院第九届田径运动会即将开幕。
女：让我们一起飞跃，在炽热的跑道上挥洒汗水和梦想。
男：让我们一起拼搏，在人生的旅途中创造勇敢和力量
女：是运动，让我们彼此的心灵凝聚的如此紧密
男：是赛场，让我们平凡的生命闪现出如此辉煌
女：本次运动会全校两院一部共有796名运动员参赛，达到了历年之最，
男：我们相信这只队伍必定会在各个项目的角逐中赛出风格，赛出水平。
女：我们相信，在全校生生的共同努力下，本次运动会一定会取得圆满的成功。
男：我们也相信本届运动会必定将举办成为传媒学院体育史上硕果辉煌的体育盛会。
女：老师们、同学们，现在各运动员方队已准备就绪，让我们已热烈的掌声欢迎他们入场，一展我们传媒运动健将的风采。
二、入场式
1.国旗队解说词：
女：走在队伍最前面的是国旗方队。五星红旗是中华人民共和国的象征和标志，五星红旗象征着全国各族人民的大团结。看，鲜红的国旗，神圣威武，庄重严肃。国旗手们带着满腔的热情和活力，正踏着整齐有劲的步伐像我们走来。国旗方队成员是经过严格选的，负责学校重大活动的升旗仪式。他们一丝不苟，严谨规范，体现了传媒学子“精益求精”的精神风貌。
2.校旗队解说词：
男：校徽的图形是英文字母“M”的变形构成亦是两个汉字“人”的组成构成。蕴含三层含义。
女：第一层，两个汉字的“人”重叠相扣形成三个“人”，寓意“人民、人本、人文”的办学理念。三人为众，即人民之意，象征我重庆技能学院为人民办学的宗旨；象征我重庆技能学院重视学生、尊重学生、关心学生和爱护学生，以学生为本，以学生发展为本的人本教育思想。
男：第二层，两个“人”字的相扣，一示携手育人，并肩树人，二示团结和睦的校园氛围与和谐的师生关系。
女：第三层是校徽的图形象形我重庆技能学院地处山城重庆。
男：校徽的蓝色深邃凝重，理性大气，让人联想到自由翱翔的天空和自由航行的大海，象征这崇高与理智，象征着希望与永恒。校徽的图形庄重大方，透露着一股向上的力量，体现了我重庆技能学院的发展态势和发展前景。
彩旗队解说词
男：由50名学生代表组成的彩旗方队，带着活泼和朝气向我们走来。面面彩旗迎风飘扬，热情奔放；面面彩旗，将校园装点得更加艳丽，把信心书写得更加坚强！恰同学少年，风华正茂；呈飒爽英姿，试比天高。彩旗队员的目光深情而又自信，步伐矫健而又整齐。他们手握的不仅是鲜艳的彩旗，更代表着我们年青一代对美好明天的无限憧憬和对未来理想的不懈追求！飘扬的彩旗象征莘莘学子们展翅飞翔，拥抱阳光，奔向明天的辉煌.
裁判员解说词：
女：此刻，向我们走来的是本次运动会的公平使者——裁判员队伍。他们将成为运动会上最忙碌的身影，因为他们要用手中的秒表和量尺记录每一位运动员的成绩。本次运动会将在他们的严谨、公正的执法中顺利进行。为本次运动会的成功展开，全体裁判将本着公平、公开、实事求是的态度和稳健、热情、大公无私的工作精神，统一尺度，秉公执法，全心全意为赛事护航。因为他们都抱着一个共同的目标：让每一位运动健儿的真实水平都得以尽善尽美的体现。
教职工解说词
男：迎着朝阳沐浴春风，现在向我们迎面走来的是学校教职工方队，他们团结进取、无私奉献，像黑夜里的一盏灯，照亮我们前行的路；像大草原上的星星之火，点亮我们的青春激昂。昨天，他们以高尚的人格耕耘在三尺讲台上，今天，他们将用优美的舞姿舞出教师的风采。
经济与管理学院方阵解说词
女：放飞梦想、放飞青春，经济与管理学院方阵正踏着朝阳，激情豪迈地向主席台走来。看他们的步伐，矫健严整，落地铿锵！听他们的口号，激情澎湃，分外嘹亮！这是一支朝气蓬勃的队伍，是一支充满希望的队伍。他们带着满腔的热情与活力，严阵以待，体现了传媒“尚美 崇真 笃学 敏行”的光荣传统和“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。
男：经济与管理学院在过去的一年里，在学校领导的关心和支持下，全体教职员工本着“敬业、精研、助人、爱生”的精神，强化“基础与专业相结合”的教学模式，坚持“校内与校外相结合”的工作思路，为培养能独立自主、适应社会不断发展、具备较高专业技能和素质的实用性人才而努力。在经济与管理学院师生和衷共济，共谋发展下，经管学院不断壮大，在学科建设、学术研究和人才培养等方面取得了骄人的成绩。
女：在本届运动会中，我院健儿积极参与，勇于拼搏，他们将要用自己的智慧和汗水，在竞技的舞台上展现坚韧顽强的精神和青春的热情。此刻他们以整齐的步伐、矫健的身姿、飒爽的风采来证明他们的勇气和力量，展示经管学院必胜的信心，他们气宇轩昂，精神抖擞，象征了传媒开拓创新、勇往直前的精神面貌。他们将本着“友谊第一，比赛第二”的宗旨，发扬“团结，拼搏”的精神。祝愿他们在本届校运会上赛出水平、赛出风格，再创佳绩！
五年一贯大专部运动会解说词
男：现在正向主席台走来的是五年一贯大专部的同学们，他们手持金灿灿的花蕾，迈着矫健的步伐，个个朝气蓬勃意志坚定。天空中闪烁着黄宝石的光芒，稚嫩的脸庞充满着希望，他们带着崭新的力量踏春而至，鲜花将为他们绽放！这是一只顽强拼搏的队伍，一个团结向上的集体，他们的口号是：“凌云赛场、斗志昂扬、挥动激情、放飞梦想”。
女：今天，年轻的心萌动新的希望，明天团结向上青春飞扬，我们相信有梦的地方就会有飞翔。看着他们的神情风貌，我们看到了信心百倍、自强不息，永争第一的精神在这里奔腾流淌。
数字媒体学院方队介绍
男：迈着矫健的步伐，精神抖擞，气宇轩昂，看，数字媒体学院方队向我们昂首走来！雄赳赳、气昂昂！
女：他们骄傲，他们是数字媒体的运动健儿，他们是数字媒体形象的代表！
男：他们自豪，他们是数字媒体的优秀学子，他们是当今互联网+ 的宠儿！
女：他们自信，他们是数媒时代的天子骄子，他们是未来数字传媒的尖兵！
男：他们值得骄傲。数字媒体学院有新闻、艺术、影视、新媒体四大专业群。覆盖了新闻、影视、新媒体技术、艺术设计等4个专业大类，含新闻采编与制作、主持与播音、传媒策划与管理、电视节目制作、计算机多媒体技术、信息安全技术、艺术设计、广告设计与制作、动漫设计与制作、人物形象设计、摄影摄像等12个专业，每个专业都是当今的热门。
括号里面两段，时间不够就不读
女：（他们值得自豪。他们有丰富的校内外实训基地，建有演播室、录音棚、灯光室、摄影棚、新闻中心、广播站、手机电视台、非线性编辑室、动漫画实训基地、数字媒体专业群综合实训室、电视节目制作室、艺术创意工作室、动漫画实训基地、校内专业实训平台。与华龙网、大渝网、重庆电视台、重庆晨报、重庆日报、中铁华夏、重庆广电集团等大型企业建立了长期的校外实训基地。他们顶岗实习率一直都是100%，
男：他们值得自信。他们的教师德高望重。专、兼职教师60多人，硕士学位占40%，副高级以上占30%，“双师型”教师占60%。他们的教师在各级刊物发表学术论文近30篇，已经建成院级精品课程12门。他们学有所成，名师出高徒，就业广阔，创新创业，一次性就业率都在95%以上。）
男：参加本次运动会，他们更是信心满满。听：他们的口号是“数字媒体，天之骄子，运动场上，所向无敌！
数字媒体学院运动员通过主席台到站位完毕前
男：老师们、同学们：我校全面贯彻教育方针,认真实施《关于开展全国亿万学生阳光体育活动的通知》精神,春季田径运动会每年一届，今年是第九届。
女：开展田径运动会，是对同学们心理素质,身体素质,体育运动水平的一次综合测试,也是对传媒学院全体师生一次组织纪律性、集体荣誉感和团队精神的一次大检阅。
男：本届运动会将产生团体奖项12个，个人单项奖128名，运动场上每一项奖项的获得,都是运动员身体素质和顽强毅力的结晶,都是全班同学的团队精神、协作精神、奉献精神的体现。
女：预祝本届运动会取得圆满成功，预祝运动员取得优异的成绩，将自己的名字留在传媒学院的校记录中。
升国旗仪式：
女：下面请学生处何处长主持升国旗仪式
介绍主席台就坐领导
男：今天校领导、二级学院、处室部门负责人来到了现场，
欢迎他们的到来。
女：下面有请校党委书记夏力教授致开幕辞
男：感谢夏书记的致辞，下面有请运动员代表刘磊同学宣誓
女：感谢刘磊同学，下面有请裁判员代表田少帅老师宣誓
七）感谢田少帅老师，下面有请校长石美珊教授鸣响运动会第一枪并宣布运动会开幕，
请运动员退至各班服务区，接下来请欣赏的运动会开幕式表演。
男：生命如火，体育是人类文明的灯火。
女：让我们在体育中寻觅光彩和梦想，
男：让我们在体育中分享激情和欢畅，
女：让我们在体育中追求竞争和超越；
男：让我们在体育中创造美好和辉煌。
女：今天，我们将用年轻的身影谱写一首最动听震撼的交响乐；
男：我们将用年轻的心展示最华美感动的篇章！
女：接下来请大家欣赏精彩的运动会开幕式表演：
开幕式表演
男：请欣赏《龙舞飞扬，激情传媒》表演 选送单位：数字媒体学院
中华民族，是龙的民族。作为一个民族的图腾，龙，这个美丽而神秘的庞然大物，曾经穿越千万年的历史烟云，无休无止地在东方大地上盘旋翻腾，在炎黄子孙的浩瀚心宇中高高飞翔。
现在，它依然是一面无比辉煌的旗帜。这旗帜上翻卷着欢乐、吉祥、幸运的色彩；同时闪耀着力量、信念和追求的光芒。
中国重庆的铜梁区，因为它无可比拟的铜梁龙灯，而被中央政府命定为中国龙灯之乡，同时被中外学术界称为“运动着的中国龙博物馆”。
现在大家看到的是数字媒体学院44位同学所带来的《龙舞飞扬，激情传媒》，通过20多天的艰苦训练，他们不畏艰苦，流血流汗。终将中国龙的精神在传媒绽放。
女：请欣赏《传媒宝贝》表演 选送单位：五年一贯制
清风送爽初夏，热情燃烧四月。下面是五年一贯大专部的48位同学为我们带来的啦啦操表演，身着粉色上衣的少女代表了同学们的青春风貌，所有的宝贝们手捧色彩斑斓的彩球，踏着动感的节拍，绽放她们的青春。呐喊，是他们心中的热情在释放；舞动，是他们心中的激情在燃烧。她们灿烂的笑容为我们的盛会带来勃勃朝气，为我们的运动健儿呐喊助威，更为我们的青春加油喝彩！加油！亲爱的同学！加油，传媒学院！
男：请欣赏《舞动青春点亮传媒》表演选送单位：经济与管理学院
舞动青春，点亮传媒
(串台词)
青春是快乐的，从青涩到成熟，从困惑到领悟，像一只只蝴蝶破茧而出，翩跹起舞。母校是温暖的，操场上，课堂上，食堂里，寝室里，到处都是我们成长的足迹。青春的舞曲热情奔放，母校的未来由我们点亮，传媒的明天将更加辉煌！下面请欣赏由经济与管理学院选送的舞蹈《舞动青春，点亮传媒》。
（解说词）
1.看，一群朝气蓬勃的大学生向我们飞奔而来，他们踏着青春的步伐，手持绚烂的红伞，即将为我们呈现出壮丽又震撼的画面。
2.现在为我们呈现在眼前的是一朵巨大的青青之花，绽放出我们当代大学生健康阳光、积极向上的风貌。
3.现在表演的是一段优美的手语舞，这段手语舞向我们表达了传媒学子青春活力富有朝气的姿态。
4.大家快看随着动感的音乐和强劲的节拍从远处向我们迎来了一条清风荷花龙，他们是由十位男生组合而成，古语云：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这正是荷花龙独有的寓意。这幅画面栩栩如生，仿佛把全场观众带入了一个奇幻多彩的世界里！
5.舞动无悔青春，点亮传媒未来，2017传媒的明天将会更加美好！
九、开幕式节目表演
一）《龙舞激情传媒人》选送：数字媒体学院指导老师：岳丰富
二）《传媒宝贝》选送：五年一贯制指导老师：雷文红舒娅
三）《舞动青春点亮传媒》选送:经济与管理学院 指导教师：舒昊宋栋
八、运动会比赛开始
开幕式结束语：
男：青春点燃梦想，体育铸就辉煌，让我们团结进取，顽强拼搏，发挥奥运精神，增强体育素质。
女：让我们一起用最热烈的掌声和最响亮的欢呼声，预祝体育健儿们一往无前，再创佳绩。祝愿我校第九届春季运动会
运动会入场式创意范文第4篇
关键词：中职;幼师手;工教学
手工课是中职幼师专业美术课程的重要组成部分，是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。掌握这项技能一方面可以提高幼儿教育专业学生本身的艺术素养与艺术创作活动的实际能力，另一方面，掌握从事幼儿教育工作必备的知识与技能，为胜任幼儿园日常的美术教育教学工作，科学、合理地指导幼儿从事美术创作活动打下基础。中职幼师是幼儿教师的职前教育。如何引导中职幼师专业学生乐学、会学、会运用、会创造，培养学生的审美情趣、手工创作能力，从而成为适合、胜任幼教事业的创新型人才，在教学中我进行了一些尝试。
一、幼师手工课教学要与幼儿园教学相结合，提高学生学习的积极主动性
组织学生深入幼儿园，考察幼儿园中手工的用途，走向社会，进行调查研究，认清形式，明确学习任务和方向。让学生体验幼儿园浪漫、温馨、充满朝气的环境布置，欣赏装饰品和教学用具新颖的造型、多种材料的灵活运用等，为学生提供可视、可感的现场范例。我们应根据幼儿园教学的需要来选择幼师手工课的教学内容，比如剪纸、折纸、立体构成、粘贴画、橡皮泥、编织、墙饰设计、教具设计、游戏区综合设计、校园综合设计等，这些手工制作内容在幼儿园的课堂教学和校园环境设计中都被广泛地运用。在实际的教学中，我引导学生利用所学手工技能布置教室，美化学习环境，让本班拥有美丽、温馨而又独特的学习环境。这既培养了学生的协作精神，又锻炼了学生的动手实践能力。由于教学内容和他们以后的工作有关，所以学生学习起来特别的用心，极大地提高了学生学习的积极主动性。
二、幼师手工课教学注重直观教学，强调示范和范品欣赏
新大纲要求我们要从根本上转变教学观念，注重培养能力。因此，教学中作为教师不能只是传授某种手工的制作步骤，而且在传授步骤的同时开发思路，抛砖引玉，调动起学生的学习主动性，培养其创新思维能力和动手制作能力。其一、教师示范讲解制作步骤或播放教学视频。在美术教学中许多技法问题仅用语言表达是远远不够的，特别是注重操作的手工教学，必须加强示范。教师在课前一定要熟悉教材，熟练掌握制作技巧，以保证示范的规范性、熟练性，使讲解与示范配合自如，可使教学更加生动，学生思维得以启发，构思得以驰骋。如在讲解《折纸螃蟹》，对于书上的步骤图，学生看起来比较困难，此时教师边示范边讲解，然后学生再对照折法图，学起来就比较直观易懂；在讲《剪纸》多角纹样时，可以用投影仪播放书中自配的教学视频，便于学生清楚看到多角纹样的折法、剪法，易于掌握制作步骤。其二、尽可能多的收集展示范品。手工教学中离不开范作的应用。那么如何收集我们的范品呢？方法是多样的。具体如下：教师根据教材内容自己动手制作的范品。精彩的范品能带动学生的学习积极性，能唤起学生对教师的敬佩感。在平时教学中，注意多收集学生的优秀作业以供日后上课作学习参照的范品。比如在学习《纸条造型》这一节内容时，书上有用皱纹纸做的可爱而又漂亮帽子、鞋子作品图，学生很感兴趣，动手制作了很多很有创意的作品。有的学生根据近年流行的凉鞋，设计制作时尚的波西米亚凉鞋；有的学生寻找民族元素，设计制作独特的绣花鞋；甚至有的同学用纸条制作高跟鞋、靴子等，每一件作品都让人感受到学生丰富的思想。当我把这些优秀的作品展示给另外一班的学生看时，她们满是惊讶、感动、佩服，也激起她们的创作热情。自己学生的手工作业，有许多是比较优秀的，而且更接近学生的感受，上课时用于启发学生的思维，激发学生的学习热情是最好不过的了。
三、注重培养学生的创造性，培养创新型幼儿教育人才
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新的教育观念更强调教师要通过美术教学活动培养幼儿的创新意识、协作精神以及动脑、动手、独立解决问题的能力，因此，幼儿教师首先必须是会学、会做、会用、会创新的新型幼儿教育人才。手工制作课要特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，让学生的个性成为创造的发光点，使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。如设计“变废为宝”主题活动，鼓励学生利用普通材料，甚至是被称为“废物”的东西，通过巧妙构思、精心设计，化腐朽为神奇，制作出精巧的作品。学习手工，在手工制作的过程中要充分发挥联想与想象，能举一反三，大胆创新，防止一味模仿，让手工制作的活动真正成为手、眼、脑协调并用的有趣的创造活动。
四、激发学习兴趣，培养动手能力
“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣才能学得积极主动，从而获得良好的学习效果。而学习兴趣的培养应贯穿于整个教学过程，渗透到每一个教学环节中。手工教学看似一门传授基本技能的课程，实际上它是一门领航思维、传授知识、享受结果、愉悦心情，有多种功能的课程。教师在教学时应采用富有时代特色、新颖有趣、逻辑性很强的内容来调动学生的学习兴趣培养学生的动手能力。如学习纸花，结合即将举办的运动会，我让学生设计制作运动会入场式手上拿的道具，道具既要体现幼师专业特色又要体现班级精神面貌。学生积极性空前高涨，有的说手上拿玫瑰、有的说拿、有的说拿荷花，教师趁机引导学生学习各种纸花做法，通过制作展示比较，大家一致决定拿我们班的“班花”――向日葵，每位同学都做的异常认真，要为班级形象做贡献……充分体现了同学们的主动、积极、灵巧、自信、团结、合作。在这一教学中，学生的各种能力都得到了培养，能动性得到了最大的发挥。
五、开展形式多样的手工课外活动，,提供成果展示机会
在注重课堂教学的同时，还应多开展课外活动，以促进学生在课堂所学知识技能在实践中得以提高和发展。开展手工技能竞赛、举办手工作品展览、设计运动会手持物等活动，提供成果展示机会，激发学生的竞争意识，形成学习手工的良好风气，同时也丰富学校的文化生活。
总之，教师在中职幼教美术手工教学中，要注重研究学生学习心理，要不断发现问题，改进教学，通过手工课教学，培养学生的审美意识和创造能力，培养善于感受美、发现美、创造美，且心灵手巧，适合、胜任幼教事业的创新型人才。
参考文献
［1］ 郝振华，刘洪霞主编.《手工》人民教育出版社美术室,2001年.
运动会入场式创意范文第5篇
关键词：和谐德育 主导 德育
“和谐”已成为当今社会的热门话题，在社会各行各业引起了强烈的反响。作为“教化人之本”的学校，各种素质的培养更要和谐。学校教育，德育是首位，教学是中心，应当使学生在德、智、体、美、劳诸方面和谐发展。但是由于受传统教育的影响及市场经济的冲击，学校德育出现了新问题，出现了不和谐的因素，因此对德育工作提出新的要求。为此我们要根据学校的实际，用和谐德育教育主导当前学校德育工作，让和谐的旋律奏响学校德育工作的全过程，为学生成就和谐人生打下良好的思想和道德基础，从而树立正确的价值观、人生观和世界观。
一、和谐德育的内涵
所谓和谐德育，指的是德育以满足社会发展需要和受教育者个体发展需要的统一为出发点，在遵循受教育者身心发展规律的基础上，调控构成德育体系诸要素之间的关系，使之发生和谐共振效应，从而促进学生思想品德和谐发展的一种德育模式。和谐融洽的师生关系不仅是有效进行教育活动、完成教育任务的重要条件，而且本身也是一种重要的教育力量。在德育理念上要树立整体化的大德育观，充分发挥学校、家庭和社会三个方面教育力量各自的优势，使之相互协调，产生多渠道、多方位的和谐德育效应，使学生成为学校的好学生、家庭的好孩子、社会的好公民。在教育过程要形成和谐有序的德育过程，将“知、情、意、行”和谐地整合在一起，取得真正意义上的德育实效。
二、当前中小学德育工作出现的不和谐因素
以构建和谐社会这一新的德育生态为立足点，审视当前的中小学德育工作状况，可以帮助我们在坚持!学校德育本质的内在规定性的同时，全面认识构建和谐社会对学校德育工作的要求。
(一)变革的社会现实与传统的德育内容及观念问题存在“反差”。当前日新月异的社会变革造成当代学生思想观念的现实性、超前性与德育实施者的“怀旧心理”之间存在着相当的矛盾，学校本身由于社会和其它方面的原因片面追求升学率，加上旧的教育观念的影响，常常把学生当作是可以任意雕塑的对象，而当学生出现思想道德问题时，又往往缺乏科学正确的教育方法，头疼医头，脚疼医脚，不能从根本上解决问题。笔者调查发现：目前一些学校德育仍采取单一的说教灌输的方法，在德育课堂上采用的是封闭式的、灌输式的、说教式的教育模式，没有充分发挥学生的自我教育的意识。教师在课堂上唱独角戏，而学生在课堂上被动地听，因而使他们对所灌输的内容与外界现实之间的矛盾感到迷惑不解，进而导致学生道德价值观的混乱，在心理上对学校的说教产生反感，从而使德育效果大打折扣。
(二)学校教育、家庭教育和社会教育没有形成合力。学校教育是兼备“德、才”的价值引导和有针对性的个性思想的奠基；家庭教育在本质上是“做人”的教育。而我们会常常遇到这样的情况：当孩子在校因行为思想出现问题需要家长配合时。家长总是认为孩子在校犯错丢了自己脸而不到校配合，即使来了的家长也会直言不讳地诉说他们管不住孩子，只能全权拜托老师管严一点儿。类似上述的例子，在我们的教育生活中举不胜举。我们的孩子每天所面对的是迥然不同的两种教育方法。一方面是家庭教育的溺爱放纵，另一方面则是学校教育的规范管理；一方面是家庭教育的苛刻要求，另一方面则是学校教育的赏识激励；一方面是家庭教育的急功近利，另一方面则是学校教育的倡导个性；一方面是家庭教育的物质刺激，另一方面则是学校教育的精神奖励；……如此家庭教育和学校教育行为目标上的要求落差过大，导致本该优势互补形成合力的家校双方却各自为阵，相互阻挡，极大程度地影响了德育的教育效果。
(三)德育内容缺乏层次性、时代性和针对性，与学生的实际脱节。首先，目前大多数学校德育工作仍停留在抽象的要求原则上，道德教育的内容以逻辑推演与论证为重点，主要是一些笼统的要求，缺乏层次性，德育内容大而无当，宽而无边，目标高不可及，不能根据学生道德发展的阶段性规律和德育目标的序列化来开展有效的德育工作，与中学生的心理发展年龄特点相脱节，通过努力也很难达到。其次，我们中学生的有些德育内容超越了学生思想的接受能力，如谈太多的马列主义的抽象原理，脱离学生的生活实际和缺乏时代性，忽视了学生个体的实际需要，减弱了学生主体对德育的兴趣。
(四)忽视德育中学生的主体性。目前学校德育在许多方面忽视了学生这一德育对象的主体性，德育工作者否认教育对象的能动性、自主性、创造性和自为性，把学生这一德育对象视作为自己要改造与加工的对象，通常认为自己所从事的工作好比工厂里的工人对产品进行加工，把一个个不同个体的德育对象加工成同一规格的、适合社会需要的“产品”，学生被物化了，是需要改造的“对象”，是“道德之洞”，是“美德之袋”，是“物”而不是人。这种德育实质上是对对象主体性的漠视与取消。
三、在德育中实施和谐德育的途径
和谐社会视野中的学校德育工作应该是生机盎然、与时俱进、富于创造力的一项条理、融洽、透射出人性美和谐美的育人实践活动，其本质是实践，其运作是和谐。据此，学校应全面理解和谐德育的实质内涵：在思想上认清德育在学校工作中的重要作用，在实践中把握德育工作的方向，做到以下几点：
(一)更新观念，注重人本思想。在和谐社会里社会经济的发展，都是围绕人的需求而进行的。和谐社会的根本目的就是一切为了人的全面发展创造条件。德育是学校工作的核心，德育的本质是育人，是将社会的道德规范要求转化为学生的个性品质的过程。当前的德育工作就必须先从德育管理人手，更新德育观念，引导、教育学校教师，摒弃德育是少先队、班主任“专利”的思想局限，秉承“教书育人、管理育人、服务育人”的优良传统，主动促进教育教学、校园文化建设、教职工队伍建设等与德育工作间的联系、渗透和融合，形成“人人都是德育工作者”的理念，积极主动参与学校各项德育事务中去。
(二)建立和谐的师生关系。学校的一切教育活动都是在师生交往中实现的。师生关系不是单一的“教”与“学”的关系，而是一个多层面的关系体系，是由教学关系、管理关系、道德关系、心理关系乃至法律关系、个人关系等多个层面的关系所构成。师生关系是处在一定的教育结构中的特殊的社会关系。教师和学生在师生关系中的“双主体”地位，决定了德育活动的交往特点和方式，德育效能必须是双方共同作用的结果。和
谐的师生关系需要榜样，提高德育效能需要榜样。在德育活动中，教师与学生如果能够平等相处，诚恳相待，学生人格就会得到尊重，个性潜能就能得以展示；教师的高尚道德情操、优良个性品质就能够潜移默化地影响和感染学生。
(三)把握学生的主体性，引导学生自我体验、自我管理。德育个性化要求在德育中尊重学生主体，创设一种宽松、民主的教育环境，通过多种教育活动，调动他们作为道德参与者的积极性，不是要他们无条件的服从某些规则，而是要唤起他们自我教育的欲望，鼓励他们不仅做先进道德思想的理解者，更要做先进思想的探索者和实践者。如果没有学生主体的自觉自愿地参与，就不可能有真正的道德发展。为此我们要因地制宜开展活动，引导学生自我体验、自我管理。如结合形势和学校学生实际开展“崇尚科学、反对”、“拒绝第一支烟”、“远离”、“我们的责任”、“诚信”、“迎奥运促和谐”主题教育活动；千名团员庆“5・4”青年节的宣誓活动：十八岁成人仪式等，不仅使学生受到了心灵震撼，同时产生了较好地社会影响。在学生教育活动中，一些学校特别重视充分发挥各类学生组织的作用，形成了以团委和学生会为核心的三级学生组织和各类社团。根据需要，学校有意识地为他们提供一个广阔的舞台。学校的各类大型活动，大多数都由学生自己组织举办。如：校园文化节，学校运动会入场式，元旦晚会，青年志愿者活动，教师节庆祝活动等，这些涉及面广、组织安排难度较高的大型活动，都由学生担当主角，从活动的创意设计、人员分工、组织协调、物品采办到组织评比，都由学生自己操作。一些学校电视台和广播站也都由学生自己编播，从记者、编辑、主持人招聘到播音，都由学生自己完成。
(四)注重人与环境的和谐发展。一个学生德性的成长发育，离不开社会、学校、家庭这些有机情境。让学生学会判断并吸纳这些情境中“情”的有益养分，在其品德发展过程中得到不断完善和提升，是学校德育工作的职责。和谐德育的追求，就是要从外在的物质环境上、学生内在的心灵中，营造一个能自我反思、自我激励、自我提升的“育人”环境。环境育人，就是要营造优美的校园自然环境、丰富的人文环境和和谐的管理环境，构建平安、和谐的校园。大部分学校都致力于校园自然环境和文化环境的建设。他们努力改善学校环境，每学期及时布置教室，学生带来自家养殖的盆花，点缀教室；加强卫生区打扫，时时保持其整洁，自行车摆放规范，在校园栽花种草，美化环境。校园内，翠柳成行，更有鲜花点缀其间，整个校园洁净、清爽，在这样的环境中学习、生活绝对是一种享受。同时注重营造健康的文化环境和浓厚的文化氛围。墙壁上的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》书写规范；校训、校风、学风等格外醒目，时时警示着全体师生；校园广播站定时播音；走廊里、教室内到处张贴着名人格言警句；宣传栏里定期展出学生的书画作品、习作精品……这一切犹如春雨“润物细无声”，潜移默化地净化师生心灵，陶冶着师生文明高尚的情操，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。