学期论文

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学期论文范文第1篇

1.1学期制度改革的意义

(1)适应人才培养的时代特征与现实需要，是学习能力培养的需要。

伴随着信息与知识数量累积的爆炸式增长、更新周期的日益缩短、知识细分的迅速演进，对于新知识的快节奏、大容量、自适应的学习，已经成为当代学习的显著特征，也是当前社会对人才诸多能力需求中的关键要素。大学毕业生是否具有良好的社会适应能力与职业发展前景，取决于自身的学习能力。当前每学期19～21周的长学期制度，在一定程度上导致“平时不刻苦、考前靠突击”现象的大量存在，教师讲得多而学生自主学习少，教学周期长而教学效率低，不能适应新时期学习能力培养的需要。

(2)是教学内容优化的需要。

目前，在培养方案的设置上仍然存在知识单元顺序颠倒、内容重复、环节疏漏等问题，在培养方案的执行上也有重点偏移、难点回避、亮点不足、特点不强等客观问题存在，使得人才培养不能达到满意的效果。在学生总体学习时间约束条件下，在学生考研、就业等迫切要求下，如何能够制定更加科学、合理、紧凑的培养方案，已经成为人才培养的首要问题。

(3)是实践教学改革的需要。

实践环节是大学教学越来越重要的组成部分，是学校以“三实一创”为核心的“两型两化”人才培养模式改革的关键环节。而目前实习、实训和创新环节的时间安排零散，学院难于组织、学生难于深入、教师难于指导、企业难于接受，往往流于形式，对学业、就业的促进作用被弱化、淡化。因此，实践环节需要进一步的突出和优化，其“时间较为分散、基地过于集中”的模式要逐步向“时间相对集中、基地有机分散”的模式转变，保障有独立、连续、较长的时间段来进行实习实训和创新活动。

(4)是学业预警援助的需要。

大学生在学习过程中可能出现学业波动、学习效果偏差的现象。在目前的学期制度下，学业预警周期为半年，学业援助周期为半年、一年乃至更长，已直接影响了其他后续课程的学习或实践训练，甚至对学生毕业、获取学位等产生严重影响。均衡课业负担、加快学习节奏、及时进行预警援助，有助于形成团结紧张、严肃活泼的良好氛围，更有利于育人目标的达成。

1.2目前我校安排的学季制

学校每学年按40周安排校历，仍然分为两个学期(semester)，即第一学期(20周)、第二学期(20周)。第一学期分为秋季(10周)、文体活动周(1周，含运动会)、冬季(9周);第二学期分为春季(9周)、学术活动周(1周)、夏季(10周)。从而每个学年分为4个学季(quarter)，四年学制共16个学季，五年学制共20个学季。原则上每个学季最后1周为考试周，集中安排全校性和跨学院课程考试，院内课程考试时间由学院根据规定自主安排。理解了我校学季制改革的目的和意义以及安排后，作为一门大多数院系设置的基础技能培养的公共实验课———有机化学双语实验课，笔者将对此提出相应的改革探索，以体现学季制改革后课程的改进。

2新形势下有机化学实验的改革

2.1传统学期制下有机化学实验的模式与不足

我校的有机化学实验课程虽然于2009年评为“国家双语教学示范课程”，在教学上全部采用双语教学，但由于班级多(每学期48个班级)、每班人数多(平均35人/班)以及有机化学实验本身的一些诸如反应时间长、副反应多、产品处理花费大量时间等客观原因，为了能完整的安排每一个班级的实验时间，实验课程都安排在周六周日两天，在目前的教学计划中第一学期32学时，需要三个周六或周日，第二学期24学时需要二个周六或周日。学生上午下午分别要完成两项单元操作，实验任务重，时间紧。由于是双语教学，学生同担负着学习语言和学习专业知识的双重任务，在传统学期制度下，无法给教师足够的时间去阐述问题，也无法给学生足够的时间去理解消化问题，与正常教学进度对比，双语教学需要的教学时数势必要更长，因此，无法保证学习效果。除了上课时间，无法给学生安排更多的课余时间让他们熟悉各类仪器设备并完成从实践到理论的升华，只是机械的完成了一份实验报告，无法得到更多的锻炼，更是限制了学生创新能力的培养。这种学期制度下，规定内容与时间表的传统实验教学模式不利于培养学生的兴趣与爱好、创新思维与能力。此外，也是由于计划学时数以及课堂时间的限制，造成教师无法开展一些综合设计性的实验，只能交给学生一些步骤详尽，基础性、验证性和重复性的实验，掌握一些基本的操作和单元合成。虽然完成了教学任务，却无法充分调动学生的积极性和创造性，实验教学效果较差。

2.2新学季制下有机化学实验的改革探索

针对我校进行的新学期制度的改革方案，以有机化学课程为例，本学年度2014－2015第二学期，有机化学理论课程计划学时数为32学时，一周安排为四个学时，第八周可以结束理论课程的学习，相应的其他基础课程也会在春季完成。这样，对于实验或者实践课程来说有了新的教学模式的探索改革。以有机化学双语实验为例，第一，教学时间的安排，由于接受了完整的有机化学的基本理论，那么在对于实验课程关键的预习问题就有了充足的时间。通过对实验项目的预习，调动了学生学习的主动性，提高了学生的自学能力，更能提高学生在实验中的安全防范意识。另外，在实验时间安排上可以不占用学生的周末时间，用一周灵活的时间集中进行实验，让学生有个连贯性的系统性的时间进行有机化学实验。教师更加认真地备课，更注重实验教学讲解的规范性，在实验过程中对学生要求更加严格，实验操作指导也更加耐心细致。学生实验结束后有更多的时间总结所做过的每一个实验，完成实验报告不再照着书本抄而是有了自己的理解和认识，加深已经学习过的有机化学理论课程的印象，最终能够达到实践和理论的有效结合，提高了学生分析问题和解决问题的能力;第二，教学内容和教学模式的调整，传统的有机化学实验多为验证性实验，内容单调，形式呆板，与实际生活及时代的发展有很大距离;药品用量大，易挥发、有毒、有害、有腐蚀性等危险药品多;实验设备仪器陈旧、过时，实际科研中已经淘汰;学生没有了兴趣，实验只是“照方抓药”，不利于学生素质的全面培养。在新的学季制度下，我们拟对实验内容进行调整，重新优化重组，从“基础、综合、设计”三个层次上全面培养学生的动手能力和创新意识。基础实验主要训练学生的基本操作技能，使得学生规范操作，养成良好的实验习惯，为以后的科研打下坚实的基础。基础实验内容包括实验室的安全和注意事项、工具书的使用、常规仪器的熟悉和使用、化学药品的性质、规格和使用等;还包括基本操作如蒸馏分馏、萃取和洗涤、重结晶及熔点的测定等，采用讲解和演示再由学生亲手操作，让学生尽快掌握;综合实验以单元制备实验为主，在各种制备实验中反复训练基本操作技能。例如在Perkking反应制备苯甲酸和苯甲醛的实验中，分别训练了液体有机化合物的提纯操作和固体有机化合物的提纯操作如萃取洗涤蒸馏以及重结晶等，强化了有机化学实验的基本操作。适当设计一些开放性的题目，考查学生吸纳外文文献的能力、创造性思维和独立解决问题的能力。在接下来的新学期改革下，新的有机化学实验的教学模式是(3+1)型，即“基本操作实验”，“基本单元实验”，引领提高的“基本设计实验”，最后外加一项培养学生创新能力的“开放实验”，与其配套的教学程序，教学方法，测评方法等也都将做全新的改革。教学模式的改变。第三，双语课程的加强。帮助学生提高专业英语听说和写作能力，将双语教学渗透到整个学科专业中。作为双语教学的授课对象，国内高校学生英语的听说能力普遍较差，学生的外语水平参差不齐，考虑到学生对双语教学的接受能力，我们也将重点解决采取什么样的教学手段，不但可以让学生听的轻松，学的轻松，讲的轻松，而且在学生掌握学科知识的同时，提高他们的外语水平。在新学期改革下，如何有效改革双语教学模式，加强学科双语课程建设对真正实施有机化学实验双语教学具有十分重要的意义。

3结语

学期论文范文第2篇

关键词：高等教育　毕业论文　可行性

毕业论文（设计）是本科生重要的实践教学环节，主要目的是培养学生综合运用所学的知识，分析、解决实际问题，提高动手能力，为适应工作奠定基础。目前，大多数高校将毕业论文（设计）安排在最后一个学期，但由于各种因素的影响，近几年本科生毕业论文（设计）的质量在逐渐下滑。因此，如何将本科生毕业论文（设计）工作做好是普通高校面临的一个实际问题。

1 提高毕业论文（设计）质量的研究现状

1.1 毕业论文（设计）中存在的主要问题

针对毕业论文（设计）中存在的问题，国内许多学者都进行了探讨。刘劲聪认为毕业论文质量下滑的原因体现在学生重视程度不够，指导老师对学生要求不严，论文的监管力度不够，重结果轻过程的现象严重[1]。李艳玲等认为在选题和指导过程中都与指导老师的责任心有很大关系，至于论文质量和规范化则是学生和老师的态度和水平问题[2]。其他许多学者也对这方面进行了研究。

1.2 提高毕业论文（设计）质量的措施

提高毕业论文（设计）质量的措施有很多。刘劲聪就认为应该提高学生对毕业论文的认识，加大指导力度，并提出应该将毕业论文工作提前。李艳玲等认为应该重视全过程的质量控制，过程管理到位。李晚景也认为应该加深对毕业论文重要性的认识，构建毕业论文全面质量管理体系，并探索提高质量的新方法、新途径[3]。刘会则提出要重视实践环节，强化毕业论文（设计）管理，为毕业论文（设计）提供条件和保证[4]。

2 毕业论文（设计）提前的可行性

2.1 可以避免与就业等的冲突

由于毕业论文（设计）安排在最后一个学期，学生收集论文资料正好与联系单位和考研复试冲突。如果将毕业论文（设计）提前一个学期，学生就可以在前一个学期有充足的时间收集和整理论文资料，即使在最后一个学期抽出一些时间参加招聘会和准备复试，也不会影响毕业论文（设计）的进度和质量，是一个两全齐美的办法。

2.2 学生有充足的学习和理解时间

对大多数学生来说，毕业论文（设计）是一个十分匆忙的过程，需要在短短的三个月内理解内容、查阅资料、实地调查或做实验、撰写论文，接到题目后几乎没有时间仔细想想该做些什么、怎么做，往往是完全听老师的安排，自己一点想法也没有，对学生的创新能力培养不利。一旦毕业论文（设计）提前了，学生接到题目后就会有充足的时间理解内容，有时间学习需要的新知识，有时间考虑怎样才能把论文（设计）做好。当把整个论文的过程想透之后再去操作，应该不是件很难的事。

2.3 老师有更多的时间了解学生

目前，指导老师的主要任务是告诉学生每一步该做什么，让学生顺利毕业。至于论文题目是不是有利于学生潜能的开发，能不能满足学生将来工作的需要老师并不知道，因为老师根本没有时间了解学生。如果将毕业论文（设计）提前，老师就会有时间了解学生的兴趣、优缺点，知道什么样的题目对学生将来的工作更有利，指导的过程中就能够具体问题具体分析，对提高毕业论文（设计）的实际意义是非常有必要的。

2.4 老师有充足的时间指导学生

除了告诉学生如何完成任务，审阅稿件，指导老师一般没时间给予学生更多的指导。如果在毕业论文（设计）期间，老师能给学生做几次关于如何收集资料、如何制订实验方案、如何撰写论文和设计说明书、如何排版等方面的报告，并在实际中给予指导，相信学生的成绩会有很大提高，这对学生将来的工作和学习都有好处。所以，让老师有充足的时间指导学生是十分必要的。

3 结论

目前，本科毕业论文（设计）过程中的确存在许多问题，如果将毕业论文（设计）提前一个学期，不仅可以解决一些实际问题，而且对学生将来的工作和学习以及综合能力的提高的都是有好处的，因此，是完全可行的。

参考文献

[1]刘劲聪.本科毕业论文教学改革的实践与探讨.广东外语外贸大学学报，2007，18（5）：107-109

[2]李艳玲，夏春林.毕业设计（论文）环节的问题分析与对策.实验室科学，2007，（5）：179-180

学期论文范文第3篇

1提高毕业论文（设计）质量的研究现状

1.1毕业论文（设计）中存在的主要问题

针对毕业论文（设计）中存在的问题，国内许多学者都进行了探讨。刘劲聪认为毕业论文质量下滑的原因体现在学生重视程度不够，指导老师对学生要求不严，论文的监管力度不够，重结果轻过程的现象严重[1]。李艳玲等认为在选题和指导过程中都与指导老师的责任心有很大关系，至于论文质量和规范化则是学生和老师的态度和水平问题[2]。其他许多学者也对这方面进行了研究。

1.2提高毕业论文（设计）质量的措施

提高毕业论文（设计）质量的措施有很多。刘劲聪就认为应该提高学生对毕业论文的认识，加大指导力度，并提出应该将毕业论文工作提前。李艳玲等认为应该重视全过程的质量控制，过程管理到位。李晚景也认为应该加深对毕业论文重要性的认识，构建毕业论文全面质量管理体系，并探索提高质量的新方法、新途径[3]。刘会则提出要重视实践环节，强化毕业论文（设计）管理，为毕业论文（设计）提供条件和保证[4]。

2毕业论文（设计）提前的可行性

2.1可以避免与就业等的冲突

由于毕业论文（设计）安排在最后一个学期，学生收集论文资料正好与联系单位和考研复试冲突。如果将毕业论文（设计）提前一个学期，学生就可以在前一个学期有充足的时间收集和整理论文资料，即使在最后一个学期抽出一些时间参加招聘会和准备复试，也不会影响毕业论文（设计）的进度和质量，是一个两全齐美的办法。

2.2学生有充足的学习和理解时间

对大多数学生来说，毕业论文（设计）是一个十分匆忙的过程，需要在短短的三个月内理解内容、查阅资料、实地调查或做实验、撰写论文，接到题目后几乎没有时间仔细想想该做些什么、怎么做，往往是完全听老师的安排，自己一点想法也没有，对学生的创新能力培养不利。一旦毕业论文（设计）提前了，学生接到题目后就会有充足的时间理解内容，有时间学习需要的新知识，有时间考虑怎样才能把论文（设计）做好。当把整个论文的过程想透之后再去操作，应该不是件很难的事。

2.3老师有更多的时间了解学生

目前，指导老师的主要任务是告诉学生每一步该做什么，让学生顺利毕业。至于论文题目是不是有利于学生潜能的开发，能不能满足学生将来工作的需要老师并不知道，因为老师根本没有时间了解学生。如果将毕业论文（设计）提前，老师就会有时间了解学生的兴趣、优缺点，知道什么样的题目对学生将来的工作更有利，指导的过程中就能够具体问题具体分析，对提高毕业论文（设计）的实际意义是非常有必要的。

2.4老师有充足的时间指导学生

除了告诉学生如何完成任务，审阅稿件，指导老师一般没时间给予学生更多的指导。如果在毕业论文（设计）期间，老师能给学生做几次关于如何收集资料、如何制订实验方案、如何撰写论文和设计说明书、如何排版等方面的报告，并在实际中给予指导，相信学生的成绩会有很大提高，这对学生将来的工作和学习都有好处。所以，让老师有充足的时间指导学生是十分必要的。

学期论文范文第4篇

本学期计划活动九次，实际活动九次。在教研活动中，得到了学校教务处、教科处及校行政领导的关心和支持，在全组教师的团结协作和不断努力下，圆满地完成了本学期各项教学工作要求，保证了我校史地教学的顺利进行。在教研活动及集体备课中，本组教师都能按学校教科处及教务处的要求严格要求自己，按时参加组上组织的各项活动及学校组织的各种活动，并以积极认真的态度完成学校及教研组交给的各项教学任务，不断摸索教学经验，努力提高教育教学水平。

一、加强教师责任意识，开展“三生教育”活动

根据校行政的相关要求，认真进行加强师德师风及教师职业道德规范的学习，要求教师强化责任意识、竞争意识和忧患意识，特别是通过学习《云南省减轻中小学课业负担，增强青少年体质的规定》的通知及《切实减轻中小学负担，全面提高教育质量的办法》等文件精神，树立减负不减质的理念，抓好课堂教学基本环节，提高教师的业务素质和思想素养，结合自己的教学实际，不断提高认识，做到以身作则，为人师表，乐于奉献，增强教师的事业心，关心、爱护、尊重学生，争做学生的良师益友。

其次，认真组织学习《生命、生存、生活》“三生教育”的重要内容，让教师领会和认识生命、尊重生命、珍惜生命，掌握生存能力和生活技能，养成良好的生活习惯。通过学习后，本组于2009年3月26日开展了一次野外生存能力的实践活动，使全组教师的生活能力、生存能力都得到了一次体验和锻炼，加强了对“三生教育”重要性的认识。

二、认真进行质量分析，积累教学经验

根据学校教科处的要求，认真对上学期期末考试进行了详细的分析，教师们从历史、地理试题的题型、题量、难度、存在的问题等方面进行了分析，从学生学情方面、教师教学方面找出了存在的问题，从主观、客观方面寻找各自在教学及复习中存在的不足之处，虚心向成绩好的教师请教和学习，为自己今后的教学，特别是今后的各类考试及备考提供借鉴，并制定出今后改进的措施。

三、认真抓好各项教学常规的检查督促工作

按学校教科处的要求，组织本组教师于每星期的星期一早上八点半到十一点进行集体备课活动（本学期共备课17次），每次集体备课和教研活动都实行签到制，每次备课都有活动主题，由本组教师集体参与和交流说课等等。

另外，长期坚持每个月月底对全组教师的各项教学常规检查。主要包括按期检查老师的的教案完成情况，听课记录情况，作业布置及批改情况，以及其他各项教研要求，并及时上交学校教科处验收，本组教师都能按时、规范地完成各项教学任务。

四、积极进行高考及会考研讨

搞好高考史地复习备考和高一年级史地会考工作是本学期本组教研工作的重点。首先根据本届高三学生的实际，特别是根据两次云南省统测及云南师大附中的模拟题测试的成绩，进行认真分析，依据考纲及各级研讨会的相关信息，调整高考复习备考的战略，并由组内有经验的史地老师进行交流指导，制定出比较实际的备考复习计划，注重抓好高考后期专题复习及模拟测试的各项工作，为提高史地高考的成绩献计献策。

其次，认真进行高一会考复习研讨，学进度，尽早完成教学内容，以云南省高中会考考试说明为依托，认真对学生进行基础知识的复习，并让学生熟悉会考题型，进行测试和训练，而且向学生印发了高中会考复习材料，经过详细复习后对学生进行会考模拟训练，把近几年的会考题进行测试并认真分析和讲解，进一步提高学生的会考备考工作。

五、认真组织高一年级史地知识竞赛

为了增强高一学生的会考知识，搞好会考复习工作，提高学生学习历史地理的积极性和兴趣，本组与高一年级组团结协作，相互配合，于2009年6月3日进行了高一史地知识竞赛活动。本次竞赛共有6支代表队参赛，经过广大师生和参赛选手的共同努力，以级校教务处、教科处的大力支持，评出了一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，同学们在活动中积极踊跃参与，气氛热烈，达到了竞赛的目的。

六、搞好教学科研活动

学期论文范文第5篇

好在，2012年大宅门毕业的研究生有两人，可以观察得细致些。一名本科学商科的男生Ocean。一名本科学行政的女生Gold。他们的共同点是跨校跨专业，出于对国际关系专业的热情和兴趣考入国关，实属不易。

一般来讲，两年的研究生学制很短，他们要完成学业、找工作、写毕业论文，有的还要考博士，压力之大可想而知。两年四学期，细说从头。

第一学期热情期。一般来讲，第一学期大家都有志于学，热情高涨，刻苦攻读，还没注意到研二的师兄师姐刚刚进入焦头烂额阶段。因此，这学期特别珍贵，师生不抓紧在道德、思维、方法、理论、专业方面下些系统的功夫训练，就可惜了。在较为密切的接触中，也可发现学生的志趣，协助他们认识自己更适合什么样的发展道路和职业取向。有一个问题很奏效，“你打算考博士吗”？有的异常坚定，也能坚持到最后，如愿以偿。Ocean和Gold都不属于这一类。Gold尽管已表现出不错的研究素质和能力，也想试试，但犹豫，择业优先。有过两年工作经验的Ocean明确不考博，他做人做事的能力更胜一筹，励志从商，这在我的研究生中还很少见。

第二学期进入焦虑期。一般而言，研究生生活多元化，学习热情相对下降，看到师兄师姐既找工作又写论文，开始焦虑恐慌。爱情在哪里，选择什么样的实习，该开始准备公务员考试了吧，职业选择的方向，等等等等，似远来的巨浪。这一阶段的主要任务是承上启下，争取在第一学期学习的基础上尽快完成硕士论文的选题和框架，如果能利用假期把论文大致写完，那就更好了。手里有粮，心里不慌啊。帮助Ocean确定了有关国家“走出去”的论文选题，可以将商业和国际关系结合起来。帮助Gold确定了有关东盟在东亚合作中的主导权的论文选题，可以帮助她继续在我熟悉的领域钻深爬高。

第三学期陷入疯狂期。一般而言，找工作是惟一的选择，具有绝对至上的优先性。得花一到两个月准备公务员考试。投简历、就业辅导、参加面试，不亦乐乎。Ocean和Gold都不是能拼爹的人，也非俊男美女，只有通过较长时间交流才能体会到他们很好的能力和美德。找工作于他们，如同舟行大洋，沙里淘金。Ocean和Gold也都晋级为师兄师姐，传帮带，得做榜样啊。但是，想让他们集中精力写论文，基本上没戏，也有点不近人情。毕竟，他们还欠缺同时打两场硬仗的心理素质和综合能力。任何人都一样。所以，让Ocean和Gold充分通过找工作接受社会的初次洗礼。在经历了憧憬和很多挫折后，我对Ocean说“可能还没到谷底呢，否极泰来”；对Gold说“总会有着落的，好人有好报”。都要做好心理准备。

学期论文范文第6篇

【关键词】毕业论文；应用物理专业；论文质量

本科毕业论文是在大学四年级第二学期开设的一门必修课，是本科生在四年教学培养计划中的最后一个环节，也是培养大学生走向社会的一个重要环节。通过撰写毕业论文，培养学生综合运用大学期间所学的理论知识和实验技能解决实际问题的能力，初步达到让学生可以独立分析和解决实际问题的目的。近年来，由于各大高校进行大幅扩招学生，在校本科生人数逐年增加，结果导致学生整体素质参差不齐，尤其是在一些非985、211的普通二本学校，此现象尤为明显。此外，有些学校还存在师生比例严重失调、教学资源紧张的问题，这些因素导致本科毕业论文质量逐年下降[1]。对于本科毕业论文质量问题，已有部分报道[2-4]。本文根据作者所在学校的应用物理专业为例，结合作者指导本科毕业论文的体会，对如何提高本科毕业论文质量进行初探。

1应用物理专业毕业论文教学现状

1．1完成毕业论文时间不足

我校应用物理专业本科生毕业论文安排在大学四年级下学期3月至6月份进行，短短的3个月时间学生要完成查阅大量的文献资料、学习毕业学习实验设备的使用方法、实验、分析、撰写论文。其间部分学生还要去找工作、面试（工作、考研面试等），真正完全投入实验的有效时间约为1个多月。因此，要想取得较好的实验结果是比较困难的。

1．2对毕业论文课程了解不足

根据对2012级应用物理专业学生的调查结果显示，学生对毕业设计课程非常了解的为0，了解的为43.5%，不了解的为56.5%，占到一半以上。对毕业论文撰写格式非常熟悉的为0，基本熟悉的为39.1%，不知道的占61.9%。对毕业论文考核标准不了解的高达73.9%。学生对毕业论文课程的认识不足必然会影响撰写论文质量。此外，学生对毕业论文的重要性缺乏认识。学生普遍认为毕业论文与就业无关，没有必要在毕业论文中投入过多的时间和精力，而把大部分时间都投入在考研和就业的事情上。甚至有的学生会认为只要找到工作或考上研究生，学校在毕业论文上会为他们开绿灯，完全忽略毕业论文的质量问题。因此，学生在撰写毕业论文过程中，缺乏主动性和创新精神，导致毕业论文质量下降。

1．3学生撰写论文能力差

大学生在学习期间很少、甚至没有阅读科学论文，也没有系统的学习论文的撰写方法，因此在撰写毕业论文的时候必然会导致一些抄袭、语言表达不恰当、格式不规范等问题。

1.4学生对论文选题不感兴趣

我校的毕业论文题目一般都是由指导老师拟定，然后让学生选择。有些题目拟的过大，超出了本科生研究的范围；有的题目拟的过窄，无法开展实际研究；有的选题与专业结合不紧密，学生对选题不感兴趣。最终，学生为了毕业，随便选取一个论文题目，应付差事，结果导致毕业论文质量降低。

2提高应用物理专业毕业论文质量的实践与探索

我校是一所以工科为主的高等学校，致力于培养高级应用型人才，学校注重对学生实际动手能力的培养。针对我校应用物理专业的毕业论文存在的以上问题，我们主要开展了一些实践措施以期提高应用物理专业毕业论文质量。具体措施如下：

2．1鼓励学生提前开始毕业论文准备工作

目前，我校应用物理专业四年级上学期的必修课程只有《固体物理》和《近代物理实验（4）》两门课程和其它选修课程。因此，通过鼓励学生提前完成选修课程的学习，在四年级上学期有一定的空闲时间开展毕业论文的前期工作，从而延长毕业论文执行时间，提高毕业论文质量。

2．2提前开展与毕业论文相关的宣传工作

鼓励各代课老师以及班主任提前对学生讲解毕业论文课程的重要性，必要时可在三年级下学期末或四年级上学期初开设关于毕业论文课程讲解的课程或讲座，让学生提前认识毕业设计课程的重要性、了解毕业论文的考核标准。使学生在做毕业论文时能够有备而战、进而保证毕业论文的完成质量。

2．3培养学生查找和阅读论文的能力

学生在撰写毕业论文之前，阅读专业论文量少，仅限于课本教材。因此，学生对撰写毕业论文的方法、结构和格式等了解不足。针对这些问题，有必要提前告知学生获取文献的途径。例如，利用图书馆网络学术数据库（同方、知网、维普网、以及Elsevier等英文数据库）查找相关的学术文章。通过阅读文献既可拓宽学生的知识面、弥补课堂教学信息量的不足，又可让学生了解论文撰写的结构、格式等基本要求，为将来撰写合格的、高质量的毕业论文奠定基础。

2．4指导教师提出高质量毕业论文题目

指导教师应该从自己在研课题中提出与学生专业课内容相关或符合的题目作为毕业论文选题。只有指导教师提出高质量的、学术性的、科学性强的、有理论价值的、应用价值的题目，学生才会有完成其的兴趣，才有可能写出高质量的论文。这样不仅能把科研和教学相结合，而且还能提高毕业论文质量，同时还有可能为学生在将来的进一步深造或工作中提供有益帮助。

3结束语

通过向学生讲解毕业论文课程的重要性、鼓励学生提前开始毕业论文的准备工作、培养学生查找和阅读文献的能力、提出高质量的论文选题等措施，可以充分调动学生创新的积极性、提高本科生毕业论文质量。

【参考文献】

［1］朱华跃，广东化工[J]．41(2014)259．

［2］康红梅，职业时空[J]．10(2014)51．

［3］熊科云，科技广场[J]．8(2011)250．

学期论文范文第7篇

【关键词】 毕业设计 质量 指导 管理

毕业设计（论文）是学生本科学习阶段的最后一个环节，是工科教学计划的重要组成部分，也是实现人才培养目标的重要综合性实践教学环节。通过完成毕业设计（论文），可以全面检验学生对在校期间所学知识的综合运用能力和实践能力，对提高教学质量、增强学生在就业市场中的竞争力具有很重要的意义。

目前，随着招生规模的扩大，在一定程度上影响了毕业设计（论文）的质量。学生多，教师少，师生比不合理，教师的时间和精力有限，不能做到对学生足够了解和及时的辅导，导致人才培养水平和质量不高。再有，由于就业压力较大，在最后一个学期，学生一般忙于找工作、考研等事情，许多学生对毕业设计不够重视，无法把心思投入到毕业设计上，从而导致做毕业设计的时间减少，毕业设计（论文）出现抄袭、工作量不足等现象，大大降低了毕业设计（论文）的水平。还有指导教师业务水平参差不齐，指导能力有限，也会影响毕业设计的质量。结合当前毕业设计中普遍存在的问题，笔者根据多年来的指导经验，对如何提高工科类毕业设计的质量进行探索和实践，收效良好。

1 调整毕业设计（论文）时间安排

由于最后一个学期，很多学生忙于找工作、面试、实习，或者重修清考等事宜，而不能将全部的时间和精力放在做毕业设计（论文）上，使得做出的毕业设计（论文）质量大打折扣。经过我系教研室的实践，将毕业设计（论文）的时间安排做出适当调整，将毕业设计的开题工作提前到第七学期。这样，学生既明确了课题任务，可以充分利用寒假的时间进行调研、搜集资料，同时又在第八学期有一定的时间去找工作，保证了就业率。

一般来讲，第七学期开设的专业课到学期中后段就基本陆续结课，在学生闲暇之余，教师可以先集中做一些毕业设计（论文）的相关讲座，包括毕业设计过程及要求，文献检索的方法，论文书写规范，课题方向介绍等，为课题的顺利开展做准备。各位教师在讲座中要明确介绍自己从事的专业方向，及所带课题，让学生有一个初步的了解。然后学生根据自己的专业特长及兴趣进行选择填报，教师根据准带人数由系主任进行相应的调整，做到导师与学生的双向选择。在第七学期的期中到期末阶段，学生要完成选题、调研、文献检索、资料收集、撰写开题报告，然后由系部统一进行开题答辩工作。学生要充分利用寒假时间进行资料的搜集，英文文献的翻译工作。第八学期在前期做好充分准备的基础上，学生开始集中精力完成核心部分的设计与写作。

2 毕业设计（论文）选题多样化，提高学生兴趣

选题是毕业设计的第一步，选题质量是影响毕业设计（论文）质量的重要因素。如果选题得当，既能拓宽学生的知识面，增强学生的实践能力和综合运用能力，还能加强学生对科学研究的兴趣。但是选题目前存在着一些问题，有的选题不新颖，缺乏综合性，深度广度不够；有的选题过于宏观，工作量较大，对学生难度较大；还有的选题是年年类似的“假”题目，参考图和资料积累齐全，学生缺乏独立思考和发挥的空间。

针对以上问题，可从以下三方面综合确定选题方向。（1）选题实行“教师学生双向选择的原则”。通过讲座介绍课题范围，由学生自己根据兴趣爱好和学业专长选择题目及导师，发挥学生的主体地位，充分调动学生的积极性。（2）选题尽量做到联系实际，依托兴趣，因材施教。有的老师带大赛，就从大赛中提取课题，学生真做实干，态度严谨，既做出成果参加了大赛，又完成了毕业设计，调动学生的积极性。还有的老师带项目，可从项目中截取一部分或简化形成课题，学生参与到老师的项目中，有着科研课题做支撑的毕业论文写作，更具创新意识和实际意义，做到理论联系实际。（3）改变模式，团结协作，共同完成。有的课题工作量较大，在有限的时间内独立完成有一定难度，可以将一个大课题分给两个学生做，比如“8吨电动单梁桥式起重机的设计”，将起重机的大车部分和小车部分分别给两个学生设计，在设计时要参考同一课题组的计算结果，既有相对独立的思考空间，又锻炼了团队协作做科研的能力，为参加工作合作做项目打基础。

3 加强毕业设计（论文）的指导与管理工作

毕业设计（论文）的完成过程中，离不开指导教师的悉心指导。指导教师不仅要具备系统扎实的理论知识，还要有丰富的实践知识和实际工作经验。为了保证毕业设计（论文）的质量，指导教师、系部主任和教务处领导要不断加强对毕业设计（论文）过程的规范化管理，及时发现问题并解决问题，才能保证毕业设计顺利完成。

3.1 加强对指导教师的督查

指导教师在毕业设计中起主导作用，作为指导教师要明确毕业设计的重要性，做好学生的思想工作，给学生讲明毕业设计的目的和意义，引起学生的高度重视。但目前，很多指导教师忙于自己的科研或教学，而忽视对学生的辅导工作，以及教师业务水平参差不齐，对学生的毕业设计辅导有限，这些都影响毕业设计（论文）质量。因此，要加强对指导教师的督查。其次，为学生设计合理可行的课题，全过程、全方位的给学生制定进度安排，使学生明确各阶段的目标、任务、要完成的内容。我系教研室要求学生填写周记，每周与导师至少见一次面做面对面的阶段汇报及答疑，教务处经常不定期的抽查指导教师的指导情况，及时提出改进措施。

3.2 加强对学生的督查和阶段性检查

毕业设计的程序性很强，是一个循序渐进的过程。指导教师要做好过程化管理，主要包括：前期布置任务和开题指导、中期检查和指导、后期总结和答辩。督促学生保质保量的按期完成毕业设计（论文）。开题通过的学生要严格遵循导师制定的进度安排，或提前完成，切不可拖延。认真记录周记，与导师见面及时沟通，解决遇到的难题。对于去实习单位做课题的学生，导师也不可松懈，可要求学生通过邮件的方式汇报进度，进行答疑解惑。中期时，以系为单位集中开展毕业设计检查，要求学生制作PPT做汇报，主要考察学生的进度是否正常，课题方向是否有误，对于态度不端正，毕业设计进展缓慢的学生要提出警告，作为后期答辩的重点考察对象。

3.3 加强对毕业设计（论文）写作的指导

由于学生在进行毕业设计之前，没有撰写学术论文的经验，毕业设计（论文）的撰写往往存在很多问题。包括格式上的问题，内容条理方面的，以及逻辑混乱的问题等。导师要严格要求学生，从论文目录入手，帮助学生捋顺思路，调整逻辑关系。论文正文要结构严谨、观点鲜明、层次清晰，必须具备文献综述、方案确定、过程论述、结论和总结、参考文献等要素。制定论文模板，让学生严格按照模板格式要求整理论文，达到本科毕业生的论文规范水平。

工科毕业设计最终成果一般包括设计计算说明书和设计图，或者是论文和代码光盘。学生通过编写设计计算说明书和绘制设计图纸或编程代码，可以进一步理解、巩固、提高、融会贯通所学的知识。

3.4 加强毕业设计（论文）环节控制，量化考核，确保质量

加强对毕业设计的全程管理，实施环节控制，对毕业设计（论文）的质量提供了保证。选题审查、中期检查和答辩评分三个环节，是对毕业设计（论文）质量起制约的作用，要量化考核，严格管理。

第一环节：选题审查。在充分考虑到学生的学术专长和兴趣下，导师与学生双向选择，确定选题。在第七学期的中后期，学生结合自己的选题进行资料的搜集，文献综述，撰写开题报告，并准备PPT进行开题答辩。答辩检查小组一般由副高以上职称的教师1名，其他3名， 共4名组成。在开题过程中，各小组按规定分别对题目的可行性、文献综述、工作量、设计思路等给出评分等级。同时，对一些学生的毕业设计进度安排、研究方法和研究内容给出意见和建议，帮助学生理清思路，减少或避免学生走弯路。

第二环节：中期检查。重点检查学生在工作态度、工作进度、完成情况、以及在毕业设计（论文）中存在的问题和困难等。为了保证毕业设计（论文）质量，提高学生的重视程度，严格组织答辩检查小组对学生中期的成果进行检查，要求学生制作PPT，准备答辩。在校外做课题的学生全部返校，对于不能参加答辩的学生作为最终答辩的重点考察对象。

第三环节：答辩评分。首先，指导教师要对学生论文的格式和内容做一遍详细的审查，认真细致的审1到2遍图纸，指出要修改的地方。学生高度提炼制作PPT，并试讲自己的研究内容及成果、研究方法等，教师审阅并指导学生如何做报告。然后，针对学生修改后上交的最终版论文，指导教师进行自评和评阅教师间的互评，给学生写评阅意见及评分，评分不及格者不得参加答辩。最后，系部组织答辩小组进行分组答辩评分，每组选出优秀论文及较差论文。对于推选优秀论文的学生，还要参加院里的集中答辩，答辩通过者颁发优秀论文称号。对于较差论文，学生需修改后进行系里的二次答辩，视答辩效果决定是否给予通过。如果二次答辩没通过的学生，延期半年后进行再答辩。

总之，毕业设计是学校对学生四年来学习的知识、能力及素质的一次综合检阅，是人才培养目标的重要综合性实践教学环节。如何更好的保证这一环节的质量，达到培养人才的目的，是我们每一个教学管理人员都要思考的问题。在增强宏观指导的同时，尽量细化微观管理，做好环节控制，量化管理，有效地保证毕业设计（论文）质量，提高毕业设计（论文）水平，从而使学生的综合素质和实践应用能力得以极大的提高。

参考文献：

[1]毛小庆.对本科毕业设计工作的若干思考，高等理科教育[J].2006，（1）：125-128.

[2]常琳.独立学院毕业设计（论文）管理模式新探，湖南农业大学学报（社会科学版）[J].2008.9（1）：8-9.

[3]刘磊，富容国，常本康.对本科毕业设计指导工作的分析和建议[J].电气电子教学学报，2006，28（4）：115-117.

学期论文范文第8篇

一、选题依据：(背景与意义、国内外研究现状与发展趋势)

背景与意义：

随着经济全球化的进一步加快，国际经济的进一步发展带动了广告业的腾飞，英语广告翻译日益成为翻译学研究的重要组成部分，广告翻译的发展对国际贸易的发展不言而喻。广告是商战中的有力的武器，广告英语是一种专门用途的英语，他与普通英语有着较大的差别，本文结合大量的实例，从广告英语的语法特点、句法特点和修辞特点三方面分析了广告英语的特点，并浅析了其翻译策略 。英语广告翻译作为翻译学的一个新的领域，引起了众多的翻译工作者和研究人员的注意，发展仍然不够成熟和完善，这篇论文正是针对这一系列的问题提出了英语广告的特点和英语广告的翻译策略等重要意义的课题。从而为英语广告的翻译提供了有效的途径，为众多的翻译工作人员提供了重要的借鉴，同时也推动广告业及广告翻译事业的长足发展。

国内外研究现状与发展趋势：

在国际商品贸易发达的今天，广告也日益具有国际性。从一种语言到另一种语言，广告的翻译既要保留原文的精华，又要符合消费者的心理。与其他翻译不同的是，上述目的要在对一个广告语的翻译中实现，这就需要运用语言，营销以及美学方面的综合知识。在翻译的过程中应根据广告的特点，选用适当的表达方法，使译文在表达出原文全部信息的基础上，充分体现原文风格和表现形式，再现原文风貌。

目前，英语广告的翻译比英语文学的翻译起步晚，发展不成熟，随着国际品牌打入国内，英语广告的翻译成为翻译领域的重要课题。目前国内外的学者已经对英语广告的翻译有了广泛的研究，《文学及语言巨献》杂志中多次刊登了中国的诸多学者关于广告英语翻译策略的文章，并且通过大量的鲜活的例子对具体的翻译方法做出了说明，虽然英语广告翻译的研究已经在国内外取得了显著的成绩，但在国内市场上，有的商家谋利心切且翻译人员也只是粗制滥造，使的众多品牌广告的翻译不够准确有的甚至偏离产品原本别具匠心的宣传口号，实际上是不利于商业和广告翻译事业的发展。因此了解英语广告的特点，提出并发展英语广告的翻译策略是迫在眉睫。

二、主要内容：(要解决的问题，主要思路)

英语广告的翻译是翻译学的重要领域，因此英语广告翻译策略也是翻译领域所要解决的头等大事。本论文从英语广告的特点出发提出了不同的英语广告的翻译策略，力求寻求最佳的翻译策略，用不同的翻译方法处理不同类型的广告，使译文收到同原广告词同样好的宣传效果力度。随着经济全球化的发展，国际经济合作和交流的进一步加强，广告在国际市场上的作用也逐渐凸显，对应于广告翻译的要求也与日俱增，因为英语广告的翻译水平直接影响着商品在消费者心目当中的形象，进而直接遏制了商品的流通和国际间的经济交流和合作。

严复根据自己翻译的实践在《译例言》一书中对翻译提出了著名的“信、达、雅”标准，基本要求是忠实、通顺，英语广告的翻译亦然如此，通过准确的翻译达到对产品广告的二次创作，从而达到广告的宣传作用，由于国际交流和合作的进一步加强，广告事业迅速发展，对英语广告的翻译需求量和质量的要求也越来越高，因此对英语广告的翻译理论的改进和提高提出了更高的要求。本文根据英语广告的诸多特点，提出了英语广告的翻译方法和策略——直译，意译，音译，增译，缩译，转译……旨在进一步提高对英语广告的翻译水平和准确程度。

三、论文提纲：

1. introduction

2. general knowledge of english advertisement

2.1 definition of english advertisement

2.2 the classification of english advertisement

2.2.1 commercial advertisement

2.2.2 cultural advertisement

2.2.3 conceptual advertisement

3. characteristic of english advertisement

3.1 basic characteristic of english advertisement

3.2 linguistic characteristic of english advertisement

3.2.1 characteristic in rhetoric

3.2.1.1 parallelism

3.2.1.2 personalization

3.2.1.3 alliteration

3.2.1.4 repetition

3.2.1.5 simile

3.2.1.6 pun

3.2.2 characteristic in syntactic

3.2.3 characteristic in syntax

4. translation strategies of english advertisement

4.1 literal translation

4.2 liberal translation

4.3 addition

4.4 omission

4.5 conversion

5. the strategy to avoid the mistake in translation

5.1 from the viewpoint of unequivalence

5.2 from the viewpoint of different culture background

6. conclusion

四、研究的整体方案与工作进度安排(内容、步骤、时间)

1. 第七学期 第9周 选定论文题目

2. 第七学期 第10-18周 查阅相关文献资料

3. 寒假期间 查阅相关文献资料

4. 第8学期 第1--7周 完成《毕业论文任务书》、《文献综述》、《开题报告》及论文提纲

5. 第8学期 第8--10周 完成论文初稿

6. 第8学期 第11周 完成论文二稿

7. 第8学期 第12周 论文三稿/定稿及答辩

8. 第8学期 第13周 复答辩

五、中外文参考文献目录(作者、书名论文题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号)

[1] catford, j. c. a. (1995) . linguistic theory of translation. england oxford press.

[2]冯庆华，XX，《实用翻译教程》，上海外国语教育出版社。

[3]金惠康，XX，《跨文化交际与翻译》，中国对外翻译出版公司。

[4]柳琼颖，XX，《广告人的目标在英文广告中的体现 》，对外经济贸易大学出版社。

[5]李秀平，XX，“英语广告翻译常见问题分析及对策思考”, 《中国翻译》第一期。

[6]黄乃圣，XX，《英汉广告的文化语境与翻译》,江西社会科学出版社。

[7]王金，XX，“广告标语口号的套译”，《山东外语教学》第一期。

[8]汪滔，XX，《广告英语》，安徽科学技术出版社。

[9]杨小燕，XX，《广告英语中常用修辞手法分析》，对外经济贸易大学出版社。