骂老师
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇骂老师范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
骂老师范文第1篇
您好，向您递交这份深刻的顶撞老师的检讨书，以反省我上课不遵守课堂纪律与不尊重老师的错误行为。此刻，我对自己的顶撞老师的错误言行感到非常的愧疚。
回顾这次忘记带书以及顶撞老师的错误行为，自己主观错误在于无视课堂纪律。首先要知道，身为一名学生，课堂是万分庄重与严肃的地方。课前我须及时完成老师所布置的任务，而我恰恰没有做到，反而顶撞老师，一错再错。
对于我顶撞老师的言行，则是由于我年少任性，长期以来一直没有认识并反省自我导致了我对于老师的不尊重。在此，我为自己给老师带来的麻烦说一声：“非常抱歉，请原谅我的任性”。
此次反省，我意识到上课不认真听讲是很严重的错误，它不仅影响自己的学习，更会导致自己听不到老师强调的事情，为以后的学习带来不便。老师给我指正错误而自己却不服从，由于自己的一时冲动而忘记了老师的辛苦教诲，我为此感到十分后悔，再次恳请老师的原谅。
我保证：在以后的学习生活中，我会尽自己最大的努力改正我的错误，上课遵守课堂纪律，尊重老师，改掉自己任性的坏毛病，端正学习态度，端正对老师的态度，最后，我为自己给老师带来的不便说声抱歉。
篇二
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。
其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它!对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:
骂老师范文第2篇
1、先让孩子跟老师道个歉，学生不该骂老师。
2、当孩子出现骂老师的行为时，家长首先不可打骂或呵斥孩子，应冷静下来，与孩子一起聊一下，问清楚孩子为什么要骂老师，这样才能更好去引导孩子，让孩子理解老师的批评教育都是为了自己好，因此孩子学会尊重老师，不能够骂老师。
3、除了要引导孩子理解老师之外，家长也应该与老师进行及时的沟通，从而掌握比较全面的信息，这样才能引导孩子去理解和接纳老师，用更加严厉的标准来要求自己，让自己做的更好，如果孩子一下子无法接纳的，家长也不要勉强，避免造成逆反心理，而是过段时间再做尝试。
（来源：文章屋网 ）
骂老师范文第3篇
倒霉又奇怪，哎！
每天都有做不完的作业，老师们都风言风语，开口就是骂，不是说你成绩差，要恶补习，就是说你不专心听课。
每次体育课，英语老师就把我抓进“差生训练班”，一大堆练习，一大堆作业，理由多得很，不是说你没做作业，就是说你作业做不好，还是说你没听好老师的课................我快晕拉！
家长也好烦，回到家以为能轻松的，可是...妈妈凶巴巴得骂：“你作业做完了吗？拿来给我看，快点，慢吞吞的，拿来签名。”妈妈骂完了，爸爸又来了。
骂老师范文第4篇
童年是决定人的品性与未来命运的时候，要是从小就经历坎坷，留下了阴暗，受到反面思想的熏陶，那天真的心灵便会变得残破不堪。
我身边有一些同学，从小学低年级起就与一些所谓的“大哥”、“大姐”在一起玩。到了高年级那些“大哥”、“大姐”早已变得十分叛逆，说得不好听就是变成了混混。同样，跟着他们一起的同学也变得十分叛逆，在班里称王称霸。本来在老师面前他们还收敛一点，只敢在背后暗骂。但是现在无论人前人后，他们都像肆无忌惮一样，班干面前骂脏话，打同学，老师面前也一样。还说什么：“我想骂就骂，想打就打，你们管得着吗！你们以为自己是谁呀，我爸我妈呀！我爸我妈都管不着我。算什么东西呀！”
诶！我只想对你们说我不是你爸，不是你妈，我也不是什么东西，我只是一个小学生，只是你们班里一个当了六年的班长，我管你们也只是出于我的责任心。我倒是想问你们，你们又算个什么东西呢？你们是人家同学的爸，还是人家同学的妈，是你想骂就能骂，想打就能打的呀！要说骂，要说打，你们又算什么？要不是人们现在都在争做文明人，不用出手，唾沫星子都可以淹没你们。
骂老师范文第5篇
我的老师——胡老师，虽然她对我们很严格，可我们知道，她是为了我们好。她从一年级一直到六年级，也算有6年之久了，她一头乌黑的长发，一双大眼睛炯炯有神，鼻子算小的，一个经常训斥我们的嘴在鼻子的正下方，这就是他的面貌。
有一次，不小心说了一句脏话，他就把我叫到办公室，我想肯定糟了，要被教训，果然，我一进去胡老师就开始教训我：“你还随便骂？骂什么骂？下次还敢骂吗？”我说：“不敢了。”（注：之前还有很多话我省略了。）这次之后，我再也没敢骂人了。
我的老师虽然喜欢教训人，但有时也很善良。
有一次，我们参加校运会，有一个全班的体育项目，我们拿了一个一等奖，胡老师身为我们办主任，他喜出望外，对我们说：我的一节数学课变成微机课，我们都高兴的跳起来，微机课是我们最喜欢的课，我们能不高兴吗？最终，胡老师兑现了承诺，让我们上了一节微机课。
骂老师范文第6篇
甲:今天我给大家说段相声.
乙:哎,哎,错了,是咱们俩给大家说段相声.
甲(看着乙):你也会说相声?
乙:不会说相声我来这干嘛?
甲:大家听听,他连自己来干什么都不知道还想给大家说段相声.今天我给大家说段.......
乙:哎,停,停,你怎么知道我不会说相声,我今天来就是给大家说相声的.
甲:你真会说相声?
乙:当然啦!
甲:那我问你,什么叫相声?
乙:嘿!这小儿科问题还想难住我,相声是一门语言艺术,讲的是"吹拉弹唱".
甲:错啦!
乙:错了吗?哪儿错了?
甲:应该这么说:"相声是一门语言艺术,讲的是吹拉弹唱".
乙:这不跟我说的一样嘛!
甲:嘿,我让他给侃晕了,是"说学斗唱".
乙:你以为我真不知道呀,我只不过是想考考你.
甲:嚯,你还考我,你水平有多高呀?
乙:咱们谁水不高比一下不就知道了嘛!
甲:好,说学斗唱,咱们就先比"说".
乙:那咱们"说"什么?
甲:咱们比讲故事.
乙:你怎么知道我的长项是讲故事?
甲:呵,长项不长项咱们比一比就知道了.
乙:好,那我先讲一个.
甲:好,你讲吧.
乙:在一个黄昏的早晨,有一个年轻的老人......
甲:哎,停,这黄昏怎么和早晨扯妻一块去了.
乙:你先别急,听我讲完你就知道了.在一个黄昏的早晨,有一个年轻的老人,拿了一把斩新的旧刀,杀了一个又老又丑的年轻人.瞎子看见了,聋子听见了,瘸子翻山越岭来到了公安局.公安局的扛着手枪,骑着毛驴.来到了现场,抓获了年轻的老人.
甲:你这属于荒旦类的,在不可能的时间,不可能的地点发生的不可能的事情.
乙:你能讲出比这更吸引观众的吗?
甲:我呀,不敢讲.我怕讲出来会吓着你,
乙:我不信鬼,你讲鬼故事吓不到我的.
甲:谁说我要讲鬼故事?我是说我的故事讲出来你听不懂.
乙:你准备用哪个国家的语言讲?
甲:当然是汉语了,说相声有用外语的吗?
乙:只要是汉语,从古代的诗词歌赋,到现在的小说散文,本人都略懂一二.
甲:我这个故事,既不是诗词歌赋,也不是小说散文.
乙:那它是...?
甲:这属于我新创的一种文学体裁.
乙:哦,那你说来听听,我来鉴别一下.
甲:你听好了:史时,施氏世峙市.嗜食狮.誓食十狮.....
乙:哎哎.停.你这是讲故事吗?我怎么着就一个音呀.这谁听的懂呀?
甲:听不懂就对了,我这就是让人看的懂听不懂.我这儿有一张纸,上面就写着这篇文章,你来念,我来给大家翻译一下.(从口袋中掏出一纸,递给乙)
乙:好,你要是翻译的不好就是你输了.
甲:好,你念吧,
附【《施氏史》史时,施氏世峙市.嗜食狮.誓食十狮.(古时侯,有个姓施的人住在峙这个地方.他特别喜欢吃狮子,发誓要吃十头狮子.)巳时,施氏使市,适视十狮.(在巳时.也就是上午九点到十一点这段时间,这个姓施的人来到了一片闹市上,刚好看到了十头狮子.)施氏拭十狮,嘶十狮.伺时,施氏使十狮似
甲:怎么,比你的故事好玩吧!
乙:这很难说,这样吧,咱们接下来比"学"
甲:要说学你就更不行了.
乙:哦,你都学过什么?
甲:我先不说我学过什么,我先说一下我师父是谁就吓着你了.
乙:你师父是谁?
甲:马季.
乙:马季?不可能,马季早就不收徒弟了.
甲:哦........是这么回事,我不是直接拜马季为师的.我是通过网络教学系统来跟马老师学说相声的.每天,马老师把他的教学内容到网页上,我上网下载下来就可以学了.
乙:哦,你把这个网站告诉我行吗?
甲:可以,不过你得叫我师史兄.
乙,我叫你师兄,你以为你背后有名师我背后就没有高人吗?
甲:你背后的高人是.....?
乙:尊师侯宝林.
甲:侯宝林?不可能,侯宝林早就去世了.
乙:是呀,他是去市(世)场买菜了.
甲:他,他已经做古啦!
乙:侯老师是说相声的,做什么架子鼓(古)呀.
甲:嘿,你说这人是真不知道还是假不知道.他已经死了!
乙,死了,侯老师死了吗?什么时候的事,我怎么不知道.
甲:你是在蒙我吧.
乙:好,我比不上你,你背后有名人指点高人传受.请问你都学过什么?
甲:这个不能告诉你,万一你要是学会了怎么办?
乙:呵,他还挺保守.好为了检验一下你的水平,咱们接下来比"斗".
甲:要说斗你就更不行了.从小到大没人能在嘴皮子上斗的过我.
乙:呵,我不信.
甲:不信咱们就比比.
乙:好,咱们就斗"骂人"
甲:咱们两个在这破口大骂,你不怕台下观众把咱们哄下去呀!
乙:我说的这个"骂"不是一般的"骂"
甲:那是怎么"骂"?
乙:要骂的有意思,骂的有艺术,还不准带赃字儿.
甲:哦,你先做一下示范吧.
乙:好,那我就骂了.我骂你这个人是:面黄肌瘦,满脸生痘,口歪眼斜,没有舌头;做事圆滑,好比泥鳅;爱财如命,见钱就瞅;嘴尖皮厚,好不知丑.
甲:你这是编着顺口溜骂.基本上从从都会.
乙:那你是怎么骂?
甲:我能给你数着数骂,从一数到十,骂一遍,我能数上两遍.
乙:哦,有这么厉害吗?我不信.
甲:那你听好了,来面不往非礼也.经本人一查二记三论四证五分六析七研八究,如今九拿十稳的说,你这个人是:一条汉子二目无神,三分缺德四体不勤,五谷不分六腑不全,七颠八倒九不正经,十分不是东西.怎么样,是不是从一数到十,骂一遍数了两遍.
乙:你再骂一遍,我没听清楚.
甲:呵,他还听上瘾了,我呀,不骂啦!
乙:你怎么不骂了,我在虚心向你讨教骂人的艺术,你就再骂我一次吧.
甲:你说你学什么不好,偏偏要学骂人.这样吧,咱们接下来比"唱",你要是能"唱"的过我,我就再"骂"你一次
乙:要说比唱你就不行了.
甲:哦,你有何本事,亮出来让大伙瞧瞧.
乙:我嗓子好,不信你听:一条大河,波浪宽......
甲:停,停,你这种唱法当歌星还有希望,当相声演员肯定不行.
乙:那要怎么唱?
甲:怎么唱,你听好了:相声小品,魔术杂技,评书笑话,说唱艺术,东西南北中.君请看......
骂老师范文第7篇
试乘试驾;试乖试骂
以前，我非常非常非常……（以上省略一千万个非常）粗心，什么83＞100，“＋”看成“－”，7.5+3.5=10……，老师和爸爸妈妈一看见这样的错误, 就在我耳边唠叨个不停, 所以, 我的头经常像快要爆炸的C4定时炸弹一样, 痛苦不堪。
最近，发生的一件事让我下决心改掉这个粗心的毛病，事情是这样的：有一天，我和妈妈走在路上，我看见一辆车上写着：“试乘试驾”四个字，于是，我大声念道：“试乖试骂”。“妈妈，这是什么意思阿？”。还没等我说完，妈妈捧腹大笑，我问妈妈：“笑什么？”。由于妈妈正在大笑之中，根本顾不上回答我，妈妈笑了近三分钟，做了两个深呼吸，总算止住笑了，妈妈说：“你读错了，第二个字读乘，不读乖，第四个字读驾，不读骂，意思是试着乘坐，试着驾驶。要真是你读的那骂字的话，那么多个驾校不就成了骂校了么，下次别再这样粗心了。”这次脸可丢大了，我暗下决心，以后不再闹这种低级笑话了。
骂老师范文第8篇
心理病历包括五部分内容：疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。
当时，魏老师班里有一位同学爱骂人。
一天，魏老师把爱骂人的同学找来，说：“你骂人的习惯不好。”
“老师，我没骂人呀！”
“骂惯了，你都不觉得是在骂了。”魏老师把当天搜集到的他和几位同学的对话讲给他听。他承认了骂人的错误。
魏老师说：“你把这些话写在稿纸上，再读一遍，不会写的字用拼音代替，看是什么效果。”
他认真地写了出来，感到了问题的严重性。那话实在是太脏了，不好意思再读了。
魏老师说：“那就你写一份心理病历吧！”
于是他开始写：《骂人的心理病历》。
疾病名称：谩骂症。
发病时间：小学三年级。
发病原因：那时，我们班的班主任有病，一个学期总换老师带班，带班的老师管不住同学们。我们一些男同学就比骂人玩，看谁能骂过谁。谁骂得别人说不出话了，谁就算赢了。我赢的次数多，也就更爱骂人了。
治疗方法：我想了几副药，老师是最有效的一副药，在老师面前，我不敢骂。
第二副药就是爸爸，在爸爸面前也不敢骂。
第三副药是在我最佩服的同学面前，我也不好意思骂。
第四副药，在作业量大，且老师催得紧时，我也不骂，没有时间骂，只顾忙着写作业了。
以后我要多吃这四副药，多接近老师、爸爸和好同学，多写作业。
几个疗程：老师为了这么多的心，我想一个疗程就能治好。
魏老师看后说：“这个病历写得还可以，治疗方法还可以想出几种来，但第五部分，即疗程部分写得不现实，一个疗程怎么能彻底治好呢？
魏老师接着说：“第一疗程，调动一切手段，使自己从现在起，坚持到天黑，一天不骂人，这能做到吧！”
他一听，条件这么低，顿时信心百倍：“老师，您放心，这么点毅力都没有，我就太对不起您了。”
“那好，有了一天不骂人的基础。第二疗程你就可以有能力达到三天不骂人的目标。这要依实际情况而定，若坚持不住，第二疗程就再定一天或两天。你先回去试试吧，两个疗程有效了，达到目标了，再定三到五疗程的治疗方法。”
魏老师又跟同学们讲，他要治疗自己骂人的毛病，请大家予以配合，不要故意去激怒他，不要给他创造发病的机会。
他果然取得了前两个疗程的成功。三天没有骂人，这三天，可以肯定，他心灵的战场上斗争是激烈的，有了巩固的根据地，就像有了打三大战役的实力。
于是，魏老师又引导他确定第三疗程――一周不骂人的方法。成功之后，确定第四疗程――一个月不骂人的方法。最后，第五疗程，达到一个学期不骂人。骂人的脑细胞，退居荒山野岭成为残匪，没有极特殊的外界支援，很难卷土重来了。