枫树上的喜鹊
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇枫树上的喜鹊范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
枫树上的喜鹊范文第1篇
秋天像一幅五彩缤纷的画，更像一首欢乐的歌。
秋姑娘悄悄地帮大地换上了金装，使大地变成了一个金色的世界。
可爱的苹果迫不及待地从树上蹦下来，想去看看这金色的世界；在秋风里频频点头，向我们问好；火红的枫树摇了摇树枝，向我们招招手；金色的麦穗姑娘在微风里跳着优美的舞蹈；向日葵垂头微笑着，好像在向秋姑娘问好。
金龟子在树上爬来爬去，好像在和大树做游戏呢；小蚂蚁也来梧桐树下搬落叶来造房子；小喜鹊在找树枝来做窝；大雁南飞，告诉我们秋天已经来到。
小朋友们在林荫道上拣梧桐叶来当书签，在果园里一边唱歌一边摘苹果。
我爱秋天，我陶醉在秋天！
枫树上的喜鹊范文第2篇
春天，泰山是绿色的。它的松衣还未全部换叶，松衣中点缀的其它树木却按捺不住，吐出了嫩芽。于是，浓绿的树叶深沉、稳重，有沉浸在冬天梦境中的感觉；而嫩绿的叶子就像春天吹响的号角，在树梢上绽放春的气息：深深浅浅的绿色谱写了春天的乐章。
夏天，泰山是热烈的。松柏齐绿，在炎炎夏日为泰山遮阳，那浓绿的背景上，牵牛花、鸡冠花、野，还有叫不上名字的其它的花花草草争奇斗艳，吐露芬芳，那绚丽的颜色，那浓烈有清新的香气，是泰山放开歌喉高声歌唱呢！花朵在路边、在山间，又像泰山的彩色舞裙，伴着歌声舞动，多么热烈啊！山上植物很多，动物们也来凑趣，河里的鱼儿摇尾巴，树上的知了与喜鹊对歌，麻雀们一忽儿起，一忽儿散开，很像不听话的音符，不停换着曲子，好热闹！
秋天，泰山是多彩的。不同树木叶子的颜色是渐变的，橙黄到橙红，草绿到深绿，还有几棵一树金黄，在太阳下闪闪发光。山下小亭子脚边，是碧绿、清澈的湖水，偶尔旁边的大枫树上落下三两片枫叶，依依不舍的随水漂走，让人不由自主地沉浸在其中，因为这里仿佛人间仙境一样的美景，谁能不陶醉呢？
冬天，泰山是冷静的。特别是下雪的时候，树上地上都是雪，湖面上还结了冰，在这个银装素裹的世界里，不同的颜色，只有几角沉默不语的黑色的屋顶，还有雪后融开的水面上“冬泳”的野鸭——有的绒毛是黑色，有的是暗黄，有的半黑半黄，静静地划开水波------
泰山的四季有四季不一样的美丽，也有不同的性格。
比如有时候，泰山就是可怕的。暴雨来临时，树木被撕扯压弯，叶子纷纷掉落，雨水还无情地打坏了蜘蛛漂亮的网，打湿了鸟儿精心建筑的窝。暴涨的山水更是恐怖，咆哮着向前奔涌，还冲走了岸上的石块、泥沙，声势浩大，非常惊人。
当然大多数时候泰山是温柔的。它清澈的水里，鱼儿自由自在游，小虾尽情蹦跳；它长长密密的草丛里，刺猬悠悠地爬，各种小昆虫随心所欲地玩耍：温柔的泰山是它们最安全的营地。
枫树上的喜鹊范文第3篇
就拿我们身边随处可见的杨树来说吧，你是否细心地观察过它们？你知道树主要由哪四部分组成的吗？如果让你写写杨树，你又会怎样落笔呢？先来看看下面这篇习作吧――
校园中的杨树 李欣妍
我们学校可是百年老校，校园里杨树的树龄自然也很大啦，可能比我爷爷的年龄还要大呢！在学校操场的一角，就并排生长着五棵杨树，它们的树干很粗壮，两个小朋友都抱丕过塞。它们有多高呢2比三层搂还要高呢！
杨树的树皮非常奇妙，如果你仔细看，就会发现很多意想不到的图案和美丽的花纹。单说我们教室窗前的那棵杨树，在靠近根部的地方，印有一个类似蜗牛的图案，看着像是刻上去的。其实，是树自己生长出来的，非常匀称、漂亮。你在杨挝的挝王上刻主，第二年你再去看，你就会发现，你刻上去的字已经跟着杨树一起长大啦。②
再往上就是杨树的树冠了，浓绿的枝叶重重叠叠的，不留一点儿缝隙。假若你抬头向上看，绝对看不到一丝一缕的阳光。一阵微风吹过，淘气的叶子像一个活泼的小精灵似的，轻轻摇摆几下，脱离了枝条，随凰飘落。许久，它才落在了杨树的脚下，和它的同伴一同静静地躺在那里。我轻轻地蹲下身，拾起一片，真是出乎意料，它呈被虫子蛀光了，只剩下一根枯萎的茎。③
杨树下的叶子不是孤独的，因为它有杨树的陪伴。校园里的杨树也不甘于寂寞，它们招引来了喜鹊在它们身上做巢。清晨，喜鹊为它们唱歌。上课了，杨树听着我们琅琅的读书声；下课了，校园里满是我们的笑声。在午后的阳光中，杨树伴我们成长，是多么幸福啊！④
看完之后，你是不是觉得很有趣，很生动？其实小作者所观察到的事物，我们平时也都见过，有时也会在习作里写到。可同样的素材为什么到了人家笔下就那么生动呢？
小文通已经把小作者的表达秘诀标了出来，赶快来看看吧！
①用作比较的方法，可以让抽象的事物变得更加形象、具体。但是要注意，一定要与我们熟悉的、具体的事物进行比较，否则别人看了会更加摸不着头脑。
②将自己的奇妙联想融入文中，会让习作充满情趣。
③让自己出乎意料的现象一定也会让读者出乎意料，这样的描述会激发读者阅读的兴致，吸引读者一口气把文章读完。
④将自己与杨树的成长相联系，清新、自然的结尾读起来余味悠长。
我们第一次见到一个人、看到一株植物时，肯定会上上下下地打量对方。但这种初步观察、打量肯定是有一定顺序的。就一棵树而言，我们不妨采用由下而上的观察顺序，由树的根部写起，树根――树干――树枝――树叶一部分一部分地进行描写。要记得哟，这个观察的顺序就是你的写作顺序，有了一定之规，习作的结构才会比较完整。
“观察计”第二步：分解观察目标
接下来，我们就可以分别对树的各个部分进行进一步观察了。这一步是“观察计”里最关键的一步，也是将我们看到的事物转化为笔下文字的关键一步。
观察妙招
观察的过程中，我们要调动多种感官，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手去摸。如果是落在树下的叶子，捡起来，还可以用手去撕，你会有新的发现。
最重兽的一点是，兽用大脑去思考，去想象。
下面我们就按照树根――树干――树枝――树叶的顺序分别进行描写。
方法一：观察过程再现
把自己观察的过程、方法与观察后的发现、感想结合在一起写，可以使内容显得更加充实。同时，读者能够一边阅读，一边在脑海中浮现出作者描绘的画面，产生如临其境的感觉。
例文：我正想是近一些仔细观察这棵杨树，谁知脚下被什么东西一绊，差点儿摔个跟头。低头一看，原来是杨树的一些根须挤出了泥土，在外面。我仔细地瞧它，灰褐色，干瘪了。杨树下，高高低低，犹如游乐园一般。渐渐地，我俯下身子，竟然瞧见了一群蚂蚁在这里快乐地玩耍。看来，它们已经喜欢上这里了。
方法二：描写事物周围环境
例文：许多小虫手在杨树的树干上安了家，瞧啊，有觅食的小蚂蚁，还百即将冬眠的小蜗牛。不知什么时候，还长出了一些花形的小蘑菇。树皮很狙糙，但纹路很清晰。树皮裂开了大大小小的口手，在有些凹进去的缝隙间，出现了一张薄薄的蜘蛛网。听说这样的树上还百“毛毛虫”，夏天的时候总会不经意地掉在人身上。
（天津 佟雨璇）
这是一段描写树干的文字，但小作者并不只是描写树干，在细致观察的基础上，还写了小蚂蚁、小蜗牛、小蘑菇、蜘蛛网、毛毛虫……你是不是感觉到了一股浓郁的生活气息？突出了生活本身的天然情趣。
方法三：巧妙联想
例文：抬头望去，杨树的树枝也很粗，很长，很密。有的树枝形成了许多分支，像梅花鹿头顶上的角。树枝的表面略有些粗糙，有的病枝被砍断了，但砍断的地方竟然长出了新叶。
（天津 刘浩洋）
把句子写生动的方法有很多，最重要的是由细致的观察中生发联想。小作者由杨树枝联想到了梅花鹿头顶上的角，除此之外你还能联想到什么？赶快来写一写吧！
郁郁葱葱的树冠在夏日里铺洒下大片的浓荫，仿佛是（一把天然的遮阳伞）
秋天到了，微凉的秋风吹红了满山遍野的枫叶，一棵棵枫树红得那样热烈，仿佛是（一支支燃烧的火炬）。
方法四：动静结合
例文：杨树的叶手像一个大水滴，四周带百锯齿纹，由细细的叶柄支撑者。所百的枝叶都努力地向上生长者，一条枝干就能生长出数不青的细枝，难怪杨树会如此茂盛。杨树的叶子百翠绿色的，百黄绿色的，还百墨绿色的……一阵微风拂过，满树的叶子“哗啦――哗啦――”地响个不停，仿佛在演奏一段清脆的乐曲。
（天津 袁凡淇）
写杨树的形状、颜色，这属于静态描写；写风吹过时它发出的声音，这属于动态描写。一动一静，静动结合，让画面栩栩如生、有声有色。除了风吹树叶的声音，树还会有哪些动态效果呢？试着写一写吧。
枫树上的喜鹊范文第4篇
2、雨的脚步细碎而又轻盈，交织成网笼罩着寂夜。在黑夜中，看不清远景，只有一个模糊不清的轮廓。躺在床上，闭着眼睛听雨。空灵纯净的雨声犹如一首优雅美妙的钢琴曲，渐渐弥散在夜空。无法用拟声词来形容，那是在抹杀它的美妙。唯美，飘逸，纯净而自然。
3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
4、秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
5、秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。
6、秋雨，没有春雨般细腻温柔，也没有夏雨般豪爽热烈，却是如此地宁静、典雅。秋雨中，我领略到了一种烟雾般的渺茫，一种水晶般的清爽。那是一位腼腆的小女孩，羞涩地却又如此静谧地倾听我的心事。
7、田野里的庄稼长得更欢了，稻谷伸伸手，弯弯腰，鲜花绽开了美丽的笑容，丝瓜在跟着雨的音乐，跳起了舞蹈，左摇右摆，甘蔗在伸展着自己的懒腰……大地的一切生物好像都有了生气，动了起来。
8、柔丽清新的旋律，温情脉脉的音乐语言，引路遐想的意境，犹如淳淳的清泉，融入大地，融入秋天，熔炉每个人的心灵，随着秋雨的来临，一副满涂着喜悦、丰收的色彩斑斓的秋日风情画顿时展现在我们的眼前。
9、天空中飘起了蒙蒙细雨，刚才还热热闹闹的大街顿时人影全无。只剩下一个人影在风中伫立，那是一个小孩。他似乎丝毫不觉已经下雨了，只是静静的拣起从树上飘下来的落叶，陷入了沉思。
10、秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。
11、柔丽清新的旋律，温情脉脉的音乐语言，引路遐想的意境，犹如淳淳的清泉，融入大地，融入秋天，熔炉每个人的心灵，随着秋雨的来临，一副满涂着喜悦丰收的色彩斑斓的秋日风情画顿时展现在我们的眼前。
12、雨渐渐停了，云渐渐散了，几滴冷冷的雨珠模糊了我的双眼，似乎除了眼前的一切，还有别的蕴藏。一片树叶落到了我的眼前，我拾起它，放到了它真正的家—泥土。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”就当这是我对春天的寄托吧！
13、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳，杨树柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
14、撑着小伞，走在绵绵的细雨中，倒也有一番风趣。珍珠似的小雨珠从身边飘过，伸出手去触摸这凉凉的雨水，清爽极了。一阵秋风拂过几丝雨水飘到了脸上，让我感到一丝清凉。雨渐渐小了，细雨中传来一阵阵清淡的花香，虽然已是深秋，但在细雨的滋润后，也显示出一片生机。
15、雨渐渐停了，云渐渐散了，几滴冷冷的雨珠模糊了我的双眼，似乎除了眼前的一切，还有别的蕴藏。一片树叶落到了我的眼前，我拾起它，放到了它真正的家—泥土。“落红不是无情物，化作春泥更护花，就当这是我对春天的寄托吧！
16、远处的高楼，近处的平房，都被秋雨笼罩，公路上一片润湿，是薄薄的一层秋雨之魂，车轮轧过，有“嘶嘶”的声音连绵不绝，仿佛奏着和谐的曲子！
17、秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。
18、秋雨沙沙地下着，这是它在演奏。奏黄了一片片稻田，奏红了一棵棵枫树，奏出了遍地金黄，奏出了象征着成熟、丰收的秋色。
19、秋雨不像春的蒙蒙细雨，也不像夏的嚎啕大雨，秋雨飘飘洒洒，像一片幕布，无边无际，朦朦胧胧。秋雨是五彩缤纷的，在稻田里，秋雨是金黄的；在洒落的土地上，秋雨是火红的；在小山上，秋雨是浓绿的。
20、秋雨淅淅沥沥的下着，敲在窗上地上，奏出一支秋的进行曲，其中的意味是深长的，使你回忆往事，令你思念家乡，与其说这便是愁，到不如说这也是一种美的滋味吧。啊，秋雨把梧桐树的衣裳打黄啦，给秋天穿上了一身神秘的彩妆。
21、秋雨，它是丰收的前兆，秋雨会给成熟的庄稼最后一次浇灌，使农民们得到了丰收。同时每场雨都会给每个孩子带来快乐。他们在秋雨中嬉戏，即使是雨水把它们的头发衣服打湿了也不觉得冷。这就是秋雨的快乐之处！
22、雨不大却下个不停，这场秋雨似温柔的春风，却又似那冷酷的冬风，飘落在我身上，冲洗我内心深处的那份伤感。我在忆梦中飘逸，仿佛除了秋雨，这个世界与我无关。今晚的雨格外清新，而我今夜的心情似那秋雨，有一丝淡淡的哀伤。
23、漫步在雨中，独自一人感受着雨的寂莫孤独。凭寄离恨重重，易得凋零，更多少无情风雨秋雨丝丝，仿佛生命已到尽头，无比绝望。蓦然间，一朵秋菊傲然于风雨中。惜春更选残红折。这又让我看到了生命的活力。刹那间，心中愁云烟消云散，我又显现出了活力和生气。
24、我喜爱秋雨，更喜爱在秋雨中漫步。秋雨瑟瑟，在雨中感受秋天的诗情画意，却有别样的情趣。秋雨不像春雨那样的温和，不像夏雨那样的急骤，秋雨的雨点很细，牛毛细雨洒在身上如玉般凉爽宜人。
25、秋雨中，感悟秋雨秋韵，别有一番滋味。秋雨缠绵勾起的记忆，翻拍着岁月的风情。秋雨柔情，溢满我思恋的脚步，雨中的韵味，已沐浴一个成熟丽影，那是我梦的犁铧，在情感心田，播下爱恋的种子，用心曲谱写雨中秋韵。
26、今晚的雨格外清新，而我今夜的心情似那秋雨，有一丝淡淡的哀伤。独自散步于乡间小路，也许是因为秋雨的陪伴，似乎不感到寂寞。秋雨淋漓了我的心事，抚平了我的心绪。所有的孤单都随秋风而去，只剩我和秋雨互相诉说对方的心事。仿佛它就是思梦。
27、今晚的雨格外清新，而我今夜的心情似那秋雨，有一丝淡淡的哀伤。独自散步于乡间小路，也许是因为秋雨的陪伴，似乎不感到寂寞。秋雨淋漓了我的心事，抚平了我的心绪。所有的孤单都随秋风而去，只剩我和秋雨互相诉说对方的心事。仿佛它就是思梦。（励。
28、秋雨，悄然无声的飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝，密密地斜织着，凄凉幽怨早已显露出来，她的雨帘是那样的密，为天地间挂上了一道珠帘。
29、秋雨没有春雨的温馨与多愁善感；没有夏雨的轰轰烈烈，大大方方；更没有冬雨的严寒与冷漠；有的只是朴素的外表，简陋的场面与一丝丝让人觉得悲伤的忧愁。
30、打开窗户，清新的芬芳随着泥土的飘香扑面而来，那意蕴仿佛诗歌般凝练优雅。我要三分易安的婉约，三份东坡的豪迈，三分陶潜的淡泊，三分李白的旷达，三分纳兰的心绪，凑成何等的惬意，再来倾听这自然的雨声。
31、雨下下来了，没有一点征兆，就下下来了。那雨如牛毛，花针，细丝，有一丝的寒意，有一的丝的悲凉。它没有春雨那么蒙胧的悲凉。与温馨，没有夏雨那么热情奔放，更没有冬雨的冷酷，有的只是一丝悲伤与一腔善感的情怀。雨还在细细地下着，显得那么孤单与悲凉。
32、秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
33、你看那细密如织的秋雨，就象一个经历沧桑的耄耋老人一样，在经历了太多的轰轰烈烈之后，方知晓平平淡淡才是人世间最最重要的，所有的荣誉光环成就……都只是暂时的，不管是任何人，都不能永远站在顶峰，总有坐在山下休息的时候。
34、秋雨，它是丰收的前兆，秋雨会给成熟的庄稼最后一次浇灌，使农民们得到了丰收。同时每场雨都会给每个孩子带来快乐。他们在秋雨中嬉戏，即使是雨水把它们的头发、衣服打湿了也不觉得冷。这就是秋雨的快乐之处！
35、在这蒙蒙的雨季为什么我的泪水会悄悄的滑落？为什么我会感到那绵绵的秋雨像似我心灵的泪痕。没有带雨伞，没有人陪伴，只想在绵绵的秋雨中漫步走走，只想在这秋瑟的雨滴里寻找心灵的慰藉。而此刻只有与缠绵的秋雨紧紧的拥抱在一起。
36、秋雨如帘，我掀开那帘的一角，走进秋雨中，感受着秋雨中的朦胧意境，享受着秋雨的丝丝凉意。在秋韵里，感受着秋韵的诗意，享受着秋韵的胜景。这是上苍对人类的偏爱，这是老天对人类的馈赠。此时的我，心如秋雨，神如秋韵，洗尽的灵魂，在秋雨中升华。
37、秋雨沙沙地下着，这是她在演奏。奏黄了一片片稻田，又奏黄了一串串香蕉，奏黄了遍地金黄。丰收的秋色。啊！秋雨，愿你奏出更婉转的节奏，奏出新的乐曲！
38、漫步在雨中，独自一人感受着雨的寂莫、孤独。凭寄离恨重重，易得凋零，更多少无情风雨、秋雨丝丝，仿佛生命已到尽头，无比绝望。蓦然间，一朵秋菊傲然于风雨中。惜春更选残红折。这又让我看到了生命的活力。刹那间，心中愁云烟消云散，我又显现出了活力和生气。
39、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
40、这便是秋雨。没有春霖可带来的希望，也没有夏雨可带来的繁荣，甚至连冬雪可带来的酝酿也荡然无存。它只会带来失意，带来沉痛。难怪人们常说秋天永远不会是恋爱的季节！而是分手的好季节！
41、秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上凉丝丝，流进嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦，如痴，如醉。
42、北国的秋是阴冷的，北风已经开始肆虐，秋雨带着寒冷的气息来了，它凝重而短暂！江南的秋天是最美最萧瑟的秋天，秋雨是一场接着一场，人们已经习以为常了，它带着浓浓的愁绪，敲打着人们的心房，于是感叹着生命的苍茫！
43、过了好大一会儿，雨才淅淅沥沥的下起，这时，雨水打在叶子的声音，雨落在地上的声音，雨打在雨伞上的声音，都纷纷响起来了，交织成了一首恬静的小曲。树叶与树叶之间的摩擦，则成了最好的伴唱，小草小花也翩翩起舞了。雨越下越大，又从大雨渐渐地变成窸窸窣窣的小雨，连绵起伏，诗意绵绵，让每个人的心里都感到无比的顺畅。
44、苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙；为大地绿物，带来一份希望，滋润在叶梢，也为河塘的水鸭，带来一股愉悦的情趣，觅寻着秋的奥秘。
45、也许因为是秋雨吧，所以雨滴总是带着一丝淡淡的哀愁。忽然感到无比的思念，思念去年那一场秋雨，思念那雨中萧瑟的背影，思念那令人心寒的笑容。
46、秋雨渲染了一幅静秋雨韵图，秋天的大地上原本是那样的喧闹，但是在经过秋雨的洗礼后，一切都是那样的静，更加显示出了秋雨的韵味，静秋雨韵，凄凉淡雅。
47、渐渐停了，云渐渐散了，几滴冷冷的雨珠模糊了我的双眼，似乎除了眼前的一切，还有别的蕴藏。一片树叶落到了我的眼前，我拾起它，放到了它真正的家-泥土。“落红不是无情物，化作春泥更护花，就当这是我对春天的寄托吧！
48、岁月流逝，四季轮回，唯有秋给我最深烙印。秋雨秋韵，给人无限遐思，无限启迪。秋意、秋雨、秋叶、秋韵，带着矜持，带着娇羞，款款走近我的身边。
49、秋天的雨是淡蓝色的，晶莹透彻。千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披在黑幽幽的田野上。雨落在水里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树上，像给枝条梳着柔软的头发；雨落在地里卷起了一阵青烟，土地好像绽放出了一个笑的酒窝。
50、秋雨，没有春雨般细腻温柔，也没有夏雨般豪爽热烈，却是如此地宁静典雅。秋雨中，我领略到了一种烟雾般的渺茫，一种水晶般的清爽。那是一位腼腆的小女孩，羞涩地却又如此静谧地倾听我的心事。
51、秋雨淅淅沥沥的下着，敲在窗上、地上，奏出一支秋的进行曲，其中的意味是深长的，使你回忆往事，令你思念家乡，与其说这便是愁，到不如说这也是一种美的滋味吧。啊，秋雨把梧桐树的衣裳打黄啦，给秋天穿上了一身神秘的彩妆。
52、独自散步于乡间小路，也许是因为秋雨的陪伴，似乎不感到寂寞。秋雨淋漓了我的心事，抚平了我的心绪。所有的孤单都随秋风而去，只剩我和秋雨互相诉说对方的心事。仿佛它就是思梦。
53、秋雨不像春的蒙蒙细雨，也不像夏的嚎啕大雨，秋雨飘飘洒洒，像一片幕布，无边无际，朦朦胧胧。秋雨是五彩缤纷的，在稻田里，秋雨是金黄的；在洒落的土地上，秋雨是火红的；在小山上，秋雨是浓绿的。描写秋雨的好句优美段落。
54、秋雨沙沙地下着，这是它在演奏。奏黄了一片片稻田，奏红了一棵棵枫树奏出了遍地金黄，奏出了象征着成熟、丰收的秋色。
55、感悟秋雨秋韵，我会在这个秋天，将所有的记忆里的故事翻拍，将所有的经历收集，装帧一幅完美的画卷，放在我记忆的空间，在四季轮回的空闲里，再去细细的品读。
56、当我忧愁时，倚楼听秋雨，不禁叹道：“这此第，怎一个愁字了得？”躺在床上听雨，虽没“倚楼听秋雨”的情调，却别有一般滋味在心头。这是一种撩人心弦的天籁之音，极远的又是极近的，极缥缈的又是极现实的，像泉水的叮咚作响，像母亲的慈爱唠叨，像贝多芬在演奏乐曲，像朋友在倾诉心事。
枫树上的喜鹊范文第5篇
关键词：语文 段落 仿写 理解 表达
中图分类号： G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0211-02
1 段落整体的阅读理解和思考仿写
为了能够提升学生对于课文的理解，通过综合性的写作来进行有效的展示，是一个很好的手段，教师可以让学生自读课文，然后通过随机点取课文段落的方式来进行有效仿写，展示重点段落的重点和关键。
1.1通过阅读，了解大意，背景环境的整体仿写
让学生进行课文整体性的阅读，然后选择其中的1-2段进行有效仿写。例如学习《秋姑娘的信》一课，都是学生熟悉的环境和熟悉的文字，都是我们身边的事情，虽然课文相对较长，但老师提出“环境描写”四个字，这样学生就有所重点的进行学习了。
秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。
一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。
再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。
咦，树上的枫叶都到那儿去了？
哈，全被秋姑娘写了信！
如果在阅读理解的基础上，选取了上述的段落进行仿写，旨在让学生认真仔细地阅读，通过感受整体环境的渲染效果去进行仿写。仿写的要点是“环境――人物――两者的衬托――抒情”，按照这个思路，从而考察学生对于文段的理解和把握程度，同时提升学生对于文段的仿写水平。
这样的理解和写作，首先就是验证了学生自我阅读理解的深入性，然后又通过阅读理解，综合性地融入了对学生习作的考察水平。
1.2关键词的提取和造句式的仿写――对于春雨姑娘的描写
春雨姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
一封写给――，让它们――
一封写给――，――――――。
一封写给――，――――――。
再写一封给――，别忘了――――。
上述段落中的关键字，意在以“一封写给”为开头的句子，锻炼学生的仿写能力，但这是以阅读为前提的，从阅读中找出关键词，这本身就是一种提取的能力，通过这种提取的方式，学生能发现要学习的言语关键点，而发现关键点就属于一种信息搜索的能力。
2 修辞的自我思考和运用仿写
文段的思考和自我运用目的，就是让学生深入探索文段中可以运用到的知识点，比如关联词，再比如修辞手法等，一开始可以按照文段中的语言风格进行有效仿写，同时也可以通过文段的创新形式进行有效的仿写，这个仿写的前提也是一种自我阅读的思考和理解。
2.1文段修辞的仿写和运用
教师暂且把写法指导放到最后，先让学生根据自己的兴趣去仿写，去体会这种修辞的魅力所在。例如，课文《北大荒的秋天》中，“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。这一片段运用了比喻和拟人的修辞的手法，同时运用了夸张的修辞手法，将语段中的写法巧妙地结合起来，体现了一种对于环境的描写和渲染。
2.2文段多角度的仿写与学习
在课文的学习中，我们往往通过引导学生在阅读中发现比较集中的习作知识点，进行仿写，这种方式不仅丰富了学生的思考内涵，也体现了语言表达的内在美。引导学生进行文段的有效仿写，除了能够运用一些基础习作知识外，更可以运用自己的思考感悟去体验表达。
《秋天的雨》片段：“是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热；它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，飘来了秋天的凉爽――美丽的在秋雨里频频点头――秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来，小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉――”
这个片段通过“触觉、颜色、温度、声音、动物”等方式来描写秋天的景色，并且运用了排比、比喻和拟人的修辞手法，将秋天的景色融入到生动的描写中。对以上段落，我们可以引导学生自己查找里面的言语知识点学习品味。让学生进行小组合作捕捉发现，提取习作知识点，并且对应该用的关键点，进行有效地融合与提升。
例如可让学生写一写冬天的雪：冬天的雪，它――，冬天雪的颜色，冬天雪的温度，冬天雪的声音，冬天雪的景象，它像――它像――，这不仅是通过想象生动描绘一种景物的过程，也是一种抒感体验的过程。
3 不同体裁仿写段落的要点
要提升作文水平，基本就是从几种简单的体裁入手，对高段学生而言，最常接触的就是记叙文、说明文和议论文等。要想写出东西，必须有相关的体裁和素材积累，这就是一个与写作体裁相关的材料积累过程，这是写好作文的前提。当今学生不善于积累材料，特别是不善于阅读，这就成了作文水平提升的拦路虎。
材料积累与不同体裁对应的思维导图
教师在课堂的教学当中，要结合课本内容进行相关的课外文章阅读，这种阅读首先要让兴趣来引导，才会引发学生的积极主动性，让学生去进行自主的阅读。从阅读当中，学生不仅可以学到知识，更可以提升能力，提升学生情谊素养，获得不同的写作素材。生活中，阅读用于接收信息，做出行为；工作中，阅读融入日常事务，开展交流；日常应用，阅读渗透于点点滴滴，联接动作行为的展开，阅读重要性不容忽视。教师要学会发现文本体例的相似之处，进行内容的有意识拉近和模块化整合，从中具体细分出同一体例研究的切入点，将其融入写作教学的过程中，而各种不同体例的切入点角度各异，只要具有可比性，同时带有文本研究价值，我们就可以拿来进行模块化整合与研究，从而更有效地指导学生习作。
综上所述，利用整体阅读和仿写的方式，我们可以考察学生的阅读理解能力，而且可以能够提升对于文章的整体思考，其中在写作的过程中，我们可以进行文段关键点的仿写，像环境、背景、景物渲染等等，都可以融入我们的思考中，利用其中的关键词语，利用比较优美的句子，还有修辞手法的运用等。我们可以把这些贯穿在阅读课文的教学中，作为一种课堂常用的手段进行。
此外，教师一定要引导学生自我思考，将知识点融会贯通到自我的思考中，让学生自己发现，让学生自己思考与感悟分析，避免教师过多的干预，给学生一个思考的空间，一个思考的过程，最后的写作是基础知识、能力出发和情感抒发的综合体现。习作指导要避免知识点的单一讲解，避免知识点的孤立呈现，而应加强联系。学生通过阅读文章去扫清自己的障碍，在自读课文中加深了理解。融入段落仿写的目的，就是让学生在自我阅读课文中，加入个人思考和分析。
参考文献：
[1]李明新.构建主体性课堂教学[J].社会文献出版社，2002-03.
[2]内蒙古大学.小学课堂教师教学设计使用手册[Z].内蒙古大学出版社，2003.