大地幼儿园
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大地幼儿园范文第1篇
关键词: 地震灾区 幼儿园 美术治疗 建议
“5・12”四川特大地震发生两年了,在这两年中,四川灾区的孩子经历了8级的特大地震和无数次的余震,他们幼小的心灵遭受了重创。在大地震发生初期,许多的教育者和心理工作者都注意到了巨大灾难对孩子的心理创伤,大批的志愿者到灾区对孩子进行了及时的心理干预,使得一部分孩子度过了最惊恐最无助的灾难初期。但科学的心理治疗工作包括及时的心理干预和长期的心理治疗工作,长期的心理治疗工作的开展,单纯靠外界的介入是无法维持持续性的。我居住于重灾区江油市,对市内的几所幼儿园的孩子进行访谈后了解到,虽然大地震已经过去了很长一段时间,但唐家山堰塞湖、媒体的报道、经常性的余震、成年人的恐慌都对幼儿造成了影响,一段时间后,许多孩子对灾难的心理恐慌会显现出来,大地震对他们的创伤会持续数月、数年甚至几十年,巨大的灾难或许会被他们铭记一生,孩子的心理康复需要很长的时间,幼儿的身心发展特点和灾区幼儿的心理现状决定了心理治疗长期开展的必要性。
美术治疗作为一门新兴学科,是指美术治疗师与被治疗者在建立一定信任关系的前提下,利用绘画、黏土雕塑、拼贴等各种美术活动,帮助被治疗者表现自我、描绘梦想、宣泄烦恼、交流情感来达到治疗的目的。美术治疗在欧美先进国家已被广泛地运用于医疗与教育界之中,但在我国的发展相对缓慢,特别是以幼儿为对象开展美术治疗的研究尚未引起充分的重视。我国的幼儿园教育中,形式主要是集体活动的形式,对于幼儿来说,跟小伙伴在一起游戏画画,心情会很愉快放松。幼儿园的环境安静、清爽,不受外界干扰,教室里色彩协调、造型可爱的墙饰,都能让孩子最大限度地放松身心。幼儿园里还具有丰富的工具和材料,例如绘画工具、手工材料、游戏玩具,这些是开展心理治疗的物质条件。对孩子来说,幼儿教师具有多重身份:老师、榜样、最依恋的人,她们具有的与孩子亲密信任的关系、专业知识和长期的幼儿园工作经验,都有利于美术治疗工作的长期开展。虽然幼儿教师也是受灾者,心理也受到了创伤,如果在幼儿园里开展长期师生互动的美术治疗活动,也有利于幼儿教师的心灵重塑。但灾区幼儿园长期开展美术治疗还面临许多的问题,就如何开展美术治疗,我提出以下建议仅供参考。
1.四川地震灾区幼儿园的心理重建工作应该长期广泛地开展。有研究表明,非重灾区的民众心理创伤的程度不亚于重灾区的灾民,更何况幼儿还处于身心不完善阶段,更需要长期的心理康复。灾区幼儿园可以长期在小、中、大班的日常美术教学活动中融入美术治疗内容,例如小班的孩子可以开展无命题的涂鸦活动,让孩子在各种自由的涂鸦线条中抒感,培养自我控制和自信的品质。鼓励中、大班的孩子运用油画棒、各种纸材、黏土等美术材料开展命题绘画和手工活动,如命题画“我的表情”、“我的3个愿望”,通过教师设定的美术治疗方案有目的地引导孩子抒感;开展折纸和黏土手工活动,通过对手工材料的切割和组合,排解不愉快心情,让幼儿在丰富多彩的美术活动中得到情感宣泄和情感表达。
2.地震后很多幼儿园的建筑垮塌或者成了危房已被拆除,幼儿园在新址搭建了临时板房,新的环境会给幼儿造成不安全感,不利于美术治疗的开展。幼儿园可制作造型可爱、色彩温馨协调的墙饰,布置幼儿熟悉的环境,营造一种幼儿熟悉温馨的具有安全感的环境。社会各界捐赠的美术材料,需要幼儿教师加以合理安排和运用,如油画棒、各种纸张、剪刀、黏土及各种综合材料,开展丰富的美术活动。
3.虽然幼儿教师有着丰富的教学经验和专业的教育知识,但将心理治疗融入到美术教学活动中却是一个难题。在我国,美术治疗还不为许多人知道了解,很少有学校开展美术治疗的教学活动。所以,幼儿教师在这方面的专业知识还较欠缺,可以由心理专家和美术教育专家开办专业辅导班进行美术治疗专业知识的系统培训,例如1999年9月21日台湾中部地区发生地震后,台湾省教育部针对儿童制定了美术治疗计划,由陆雅青等专家对教师进行美术治疗专业知识的培训,幼儿教师也可以通过各种渠道自学美术治疗知识。即使教师无法做到美术心理治疗或治疗效果不明显,也可以通过美术活动本身缓解幼儿的心理阴影,因为美术活动本身就具有情感宣泄的特点。
4.美术治疗是一个系统而又专业的工作,对于受灾程度不同的幼儿应该设计不同的治疗方案和内容。对于受到惊吓的一般灾区的幼儿,可以在幼儿园开展集体治疗方案,因为在集体美术活动中,幼儿与同伴的相互交流,积极的创作欲望都能使幼儿沉浸在愉快的情绪中。美术治疗内容可以设计正确认识地震灾难的美术活动,开展一系列的以抒发快乐情感为题材的美术活动,让他们能正确面对灾难,及早建立起健康快乐的情绪。
极重灾区的幼儿面对亲人和小伙伴的死亡,目睹了地震时惨烈的情景,心灵受到了极大的创伤,对于这部分幼儿,教师应谨慎设计循序渐进的美术治疗方案。初期治疗,应暂时避免谈论灾难,以免对幼儿造成二次伤害,多开展快乐题材的美术活动,让幼儿暂时忘却伤痛。一段时间后,邀请幼儿的亲人共同进行美术治疗,让幼儿在有安全感的情景下大胆地面对自己的痛苦,释放恐惧和焦虑的情绪,同时,这部分幼儿还特别需要心理专家的专业心理治疗,以求达到心理重建的最佳效果。
5.在幼儿进行美术创作时,老师可以做一些指导,但指导不是将成人的美术技巧和想法强加于幼儿,而是在创作过程中帮助幼儿表达情感。在创作中,老师应鼓励幼儿讲述美术作品,通过讲述,他们的情感得以宣泄,以达到美术治疗的效果。幼儿教师不需要对幼儿的美术作品过分重视或评价,而应该更多关注幼儿创作美术作品的过程,钱初熹教授就认为:“由于美术治疗的主要目的不是追求审美经验,而是治愈心理疾病,解放身体痛苦,因此与结果相比,过程更为重要。”
大地幼儿园范文第2篇
关键词：新疆；幼儿园双语教学；问题；对策
新疆是一个多民族聚居的地区，少数民族成员不仅需要保留本民族的文化和语言，还需要学好汉族的文化和语言，以便获得更大的发展平台。作为基础教育的重要组成部分，幼儿双语教学对于幼儿日后的学习和发展具有至关重要的作用。近年来，幼儿双语教学的理念被越来越多的幼儿园和家庭所认可，然而大多双语幼儿园还缺乏理论成果和实践经验的指导，因此对新疆幼儿园双语教学存在的问题进行研究，具有重要的现实意义。
一、双语教学和幼儿园双语教学的概述
国内外学者没有对双语教学的定义达成共识，在笔者看来，所谓双语教学就是用两种不同语言进行学科教育的教学活动，一般是指用母语进行部分学科教学的同时，用非母语进行部分或全部非语言学科的教学模式。
所谓学前双语教学，是指少数民族（新疆主要是维吾尔族）儿童在幼儿园接受基础教育，教师使用两种语言工具组织教学和进行日常生活管理。我们不能简单地认为，幼儿园双语教学就是幼儿园教授两种语言，或者开设第二语言课程，它应该贯穿整个幼儿园的管理、教育、环境创设及五大领域教学环境的全过程，发挥双语教学在幼儿园中的作用。
二、新疆幼儿园双语教学存在的问题分析
目前，新疆幼儿园双语教学中存在着很多问题，具体说来：（1）很多幼儿对学习汉语不感兴趣，使用汉语的频率较低。很多幼儿习惯了用维语来进行日常沟通和交流，对学习汉语的兴趣不高，对汉语的使用仅限于在幼儿园内，并且是在教师的要求下，对汉语的实际运用较少。（2）家长对幼儿园进行双语教学的支持力度不够。目前，很多家长还没有认识到幼儿园双语教学的重要性，平常不愿意对幼儿进行汉语辅导，也不会给幼儿买汉语读物和磁带等，并且不关心幼儿在幼儿园学习汉语的情况，这在很大程度上影响了幼儿学习双语的积极性。（3）幼儿教师自身综合素质有待提高。目前，新疆很多回族幼儿教师自身的汉语口语水平较差，而汉族幼儿教师又不精通维吾尔语，并且在课程的设置、教学方法、授课形式上存在很大的问题，不利于幼儿理解和表达能力的提高，极大地影响了双语教学的效果。
三、新疆幼儿园双语教学的改进对策
1.明确幼儿园双语教学的目标
语言教育要达到什么目的，取得怎样的效果，促使幼儿的语言产生怎样的变化，是每一位幼儿教师必须了解的问题。在新疆幼儿园双语教学中，教师要根据幼儿的特点实施相应的双语教学，树立正确的双语教学目标：让幼儿亲近大自然，具备环保意识，提高自身的生活自理能力和健康水平；让幼儿喜欢观察周围环境和生活，能够用汉语语言和自己喜欢的方式来表达自己的观点和体验；让幼儿初步接触多元文化，喜欢本地的语言和文化。
2.遵循幼儿园双语教学的原则
新疆幼儿园要想做好双语教学工作，必须遵循下述原则：趣味性原则，即双语教学要能够引起幼儿的兴趣，多采用游戏的方式来发展语言；母语为主、双语兼顾的原则，即双语教学中必须坚持把母语放在第一位，双语并重；循序渐进原则，即学习是循序渐进的过程，教师要想将幼儿的瞬时记忆转化为永久记忆，就必须根据儿童的心理特征来逐步教学；教师主导、幼儿主体性原则，即教师和幼儿是构造愉快学习过程的共同体，教师要通过合理设计教学活动来引导幼儿的学习活动。
3.提高幼儿园双语教学的师资
幼儿园必须加强教师队伍的建设，定期或者不定期选派教师参加业务培训、园本教研培训和教学技能培训，积极开展教师经验交流，从根本上提高幼儿教师的专业素养。幼儿园应该合理安排教师的工作，在充分考虑教师职责范围能力的前提下，给教师更多的时间去进行自我学习和做好本职工作。对于一些临时或紧急的任务，也应与教师进行必要的沟通，争取大家的理解和支持，同时做好与其他任务的协调工作。
参考文献：
[1]赵寄石，楼必生.学前儿童语言教育[M].人民教育出版社，2003.
大地幼儿园范文第3篇
2021年“喜迎新春暨幼儿园一周年文艺汇演”主持稿
一、开场舞《红红火火过新年》
二、主持人上台
周：尊敬的各位来宾、各位家长
王靖雅：亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨
吴昦轩：亲爱的老师们、小朋友们
合：大家下午好！
罗：新年的钟声即将敲响，时光的车轮又划过一遭。
周：伴随着冬日里温暖的阳光，满怀着喜悦的心情，2021年如约而至。
王靖雅：在这一刻我们送走了璀璨的2020年
吴昦轩：在这一刻我们迎来了崭新的2021年。
罗：红红的灯笼招来了春的节奏，欢快的歌声带来了春的气息。
周：今天，我们相聚在这里，敞开心扉，感受温情。
王靖雅：今天，我们相聚在这里，放声欢唱，迎接新年到。
吴昦轩：今天，我们用舞蹈展现新的愿景，新的辉煌。
罗：在此，我谨代表大地昕芽幼儿园全体教师对大家的到来表示热烈地欢迎和衷心的感谢！也恭祝大家在新的一年里身体健康，生意兴隆，事事顺人心，家家开门红。
周：现在我宣布：万晟城大地昕芽幼儿园“迎新春文艺汇演”现在开始！
三、园长致辞
王靖雅：都说孩子是祖国的花朵，老师们是辛勤的园丁，那我们的园长妈妈，就是这个花园的主人。
吴昦轩：她端庄美丽，热情大方。她从事幼教工作整整29年，成功创办了三所幼儿园，两个托管中心。她把青春和热血都献给了教育事业。下面有请我们的园长妈妈为本次活动致辞，请大家掌声欢迎！
四、家长代表致辞
罗：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。孩子的成长，需要家园携手，协调一致，共同促进孩子良好社会品质的形成。下面请家长代表上台致词。
五、家委会颁奖
周：非常感谢宝贝妈妈的致辞，同时也非常感谢各位家长长期以来对我们幼儿园工作的支持与配合、理解与包容。做好家园共育，少不了我们家委会的鼎力支持与辛苦付出，家委会成员在配合幼儿园开展的各项工作中起到了重要作用。下面有请各班级家委会成员上台，由我们的园长妈妈为这群热情、可爱的妈妈们颁发证书及礼品。大家掌声欢迎。
六、文艺汇演
1、《小小料理师》A1班
王若希：在这个喜气洋洋的日子里，美食是少不了的啦。
吴昊轩：那是当然，瞧，A1班的弟弟妹妹今天都变成了一个个小小的厨师了！有请他们赶快上场吧！
2、《说唱中国红》D1班
唐简简：红色，代表着幸福，代表着吉祥。中国红，更是我们的一种民族情结。
陈志豪：南国有红豆，东海珊瑚红，过日子想的是满堂红，喜看祖国大地处处都是中国红。请欣赏舞蹈《说唱中国红》，大家掌声有请！
3、《新年乐陶陶》B2班
王靖雅：动感的音乐拨动你的心弦，欢快的乐曲嗨出你的激情。看阳，那是今年绚丽的色彩，听金钟朗朗，这是新年动人的旋律。
彭子睿：下面请欣赏B2班小朋友带来的服装表演秀串烧《新年乐陶陶》，大家掌声有请！
4、《雷锋精神代代传》C1班
尧子曼：在我们耳边总会响起一个不朽的名字—雷锋，他影响了一代又一代的人。他的事迹,口口相传,他的精神,感染着中华儿女。
张玥涵：争当雷锋精神传人,将雷锋精神发扬光大，下面请欣赏C1班带来的舞蹈《雷锋精神代代传》。
5、《大家一起喜羊羊》阳光小班
王若希：虽然邻居住着灰太狼，虽然有时候没有太阳，虽然我们只是一群小羊。
吴昊轩：但我们可以跟着音乐一起喜洋洋。请欣赏阳光小班带来的舞蹈，《大家一起喜羊羊》掌声有请！
抢红包第一轮
罗：一群可爱的孩子们，太棒啦，请大家以热烈的掌声给予他们鼓励吧！
周：哎，罗老师，我们小时候啊特别盼望过新年，因为过年可以穿新衣、放烟花、贴对联等等等等，反正就是吃好喝好玩儿好，样样都好。
罗：是的，我也喜欢过新年，到处都是喜气洋洋的，而且啊，过新年还有一样少不了，那就是红包哦！
周：今天，在我们的活动现场，我们大地昕芽幼儿园的园长妈妈给我们大家都准备了红包哦。请问我们现场的朋友们，我们是领还是不领呢？那好，请大家拿出你的手机，打开微信，面对面建群，输入4个6，寓意我们来年四季发财，66大顺。
罗：还有更惊喜的哦，谁抢的红包金额最大，我们园长妈妈还会奖励她一张价值1580元的大地昕芽每天早教VIP会员卡。那么花落谁家呢？大家拭目以待吧！有请园长妈妈上台发红包，此处应该有掌声哦！
周：恭喜XX朋友成为本轮抢红包幸运之星，请您上台来，由我们园长妈妈颁发价值1580元的每天早教会员卡。
6、《我长大了小种子》主持班
唐简简：我们是一颗颗小种子，在阳光雨露下的滋润下生根发芽，慢慢长大。
陈志豪：请欣赏诗歌朗诵《我长大了小种子》
7、 《形体展示》阳光大班
王靖雅：练习舞蹈不仅可以促进身体发育，陶冶情操，开发智力，还可以增强身体素质，提高免疫力。
彭子睿：专业舞蹈训练，还能让我们身姿挺拔，提升气质，好处多多。
王靖雅：请欣赏阳光幼儿园大姐姐带来的形体展示吧！大家掌声欢迎！
8、 《舞蹈串烧》D1班
尧子曼：阳光、自信、活泼、可爱，是我们大地昕芽幼儿园小朋友的的特点哦！
张玥涵：是的，别看我们的年纪小，可是我们的志气高，请欣赏昕芽舞蹈班带来的《舞蹈串烧》，大家掌声欢迎！
9、《ABCmouse》C1班
罗：秉承以国际视野培养完整儿童的教育理念，我们为孩子引进了一套适应现代化、国际化发展的课程模式，从而使我们的教育更能适应未来国际化的需求。
周：既然是国际化，又怎能少得了英语呢？ABCmouse 以最浓厚的英语氛围助力孩子们开启学习, 孩子们经过半年的沉浸式学习,英语水平都有了不同程度的提高，接下来请欣赏C1班小朋友带来的ABCmouse 展示吧！
10、《卡路里》阳光大班
王若希：吴昊轩，你知道卡路里是什么吗？
吴昊轩：知道呀，就是多余的脂肪嘛。其实我们做运动也是可以燃烧卡路里的哟！
王若希：接下来请欣赏阳光大班的姐姐带着我们一起燃烧卡路里吧，掌声欢迎！
11、《红色记忆》金太阳
王靖雅：历史不会忘记，生活在幸福中的我们更不会忘记，也不应该忘记，是昨天在枪林弹雨中浴血奋战的先辈们用生命与鲜血换来了今天的和平与幸福。
彭子睿：也许只有铭记了昨天，我们才能更加懂得珍惜今天。请欣赏舞蹈《红色记忆》，大家掌声欢迎！
抢红包第二轮
周：罗老师，刚刚抢红包的感觉好不好啊？
罗：当然好啊，我最喜欢抢红包耶。
周：那我们请园长妈妈在来一轮抢红包，大家说好不好啊？那大家用最热烈的掌声欢迎园长妈妈上台发红包吧！
罗：请大家打开微信，找到刚才抢红包的群，准备好了哦，园长妈妈发红包啰。本轮金额最大的，将获得我们大地昕芽每天早教价值699元的VIP会员卡一张。花落谁家呢？请保持网络畅通哦！
周：恭喜XX朋友成为本轮抢红包幸运之星，请您上台来，由我们园长妈妈颁发价值699元的每天早教会员卡。
12、《中国梦娃》D1班
唐简简：中国梦，我的梦，我们是一群可爱的中国梦娃。
陈志豪：下面请欣赏舞蹈《中国梦娃》，由D1班热情演绎，大家掌声欢迎！
结束：
周：快乐的时光总是过得飞快，感谢可爱的孩子们给我们带来了这么多的精彩节目，请大家再次把最热烈的掌声送给我们的孩子们！
王靖雅：难忘今宵，难忘这欢乐幸福的时刻。
吴昊轩：难忘今宵，难忘这阖家团聚的时刻。
王若希: 让我们踏着新一年欢庆的鼓点，为大地放声歌唱，咱们大地的明天一定会更加辉煌。
罗：相信我们的明天会更好。让我们共同祝愿大家在新的一年里身体健康，心想事成，万事如意！祝愿我们大地昕芽的宝贝们平安幸福，快乐阳光！
周：祝愿我们的国家繁荣昌盛、国泰民安！
大地幼儿园范文第4篇
建筑师应该在有限的建造空间所允许的情况下设计出符合时代要求的作品。本文以映秀幼儿园为例从建筑形态、平面布局以及细部设计三个主要方面进行分析，在介绍建筑设计方案的同时进行总结归纳，展现了一些具体的设计实践手法，将理论知识与具体设计相结合。在“实用、经济、美观”三大原则的基础上为经历过5•12大地震的幸存小朋友们创造一番新的天地。2工程概况映秀幼儿园位于汶川县映秀镇，是灾后为失去校舍的孩儿们重建的学习、生活、游戏的场所。映秀镇在5•12地震中遭遇8．0级大地震，属于重灾区，大部分房屋倒塌，到处山体滑坡。该项目为中国中铁集团员工捐建的项目，凝聚着千万职工对灾区小朋友们的爱心。作为设计人员能够有机会参与本项目，为灾区小朋友们贡献自己的绵薄之力，感到光荣而又责任重大。依据总体规划设计要求，确定建设的映秀幼儿园为9班幼儿园，占地面积2950m2，总建筑面积2417m2，楼高3层，容纳人数为180人，周边紧邻映秀镇小学、“汶川大地震”震中纪念地。
针对灾后重建幼儿园的主题，结合领导和专家提出的“实用、经济、美观”的原则，在形体设计过程中进行了多次的实践论证，最后决定设计一座现代感强、造型简洁的幼儿园符合使用和审美的双重需求。众所周知，映秀镇属于汉族与羌、藏、回族的聚居地。那么，如何将现代而简洁的建筑形式与当地的文化特色完美结合是建筑设计的重中之重。建筑设计归本溯源，结合使用主体人群是一群小朋友的特点，建筑采用相互穿插的体块，创造简单、明快并且富有变化的现代感造型。与此同时，本着尊重民族文化及地方特色的原则，在建筑风格上采取了运用抽象符号和提取少数民族服装色彩元素相结合的手法，配合建筑体块的穿插，增强建筑体块的变化感。在此基础上，以明快的白色作为着色的基础，在体块穿插变化的部位赋予简单的红、黄、绿等色彩，令建筑生动化，突显建筑的活跃气氛，充分展现了幼儿园建筑充满童真的个性。沿岷江河远眺映秀幼儿园，整座建筑如同孩子们摆的积木，色调活跃而又不失稳重，紧扣幼儿园建筑的主题。
在映秀镇灾后总体规划中，幼儿园占地面积有限，创建合理、高效的平面布局是为小朋友们提供安全、健康、积极的生活、学习、游戏环境的重要基础条件。在区域内的总平面布局上，主要是通过建筑将场地划分为前院和后院，前院是小朋友们的日常室外活动场地;后院是主要以后勤服务为主的杂物院。如此布局可以将小朋友们的活动与后勤服务有效的隔离开来，避免不同人流穿插影响日常的授课、活动和休息。建筑各层平面布局充分结合当地的气候情况并且利用地理特点，将儿童活动室、休息室、音体教室等小朋友们主要使用的房间布置在南向，与室外游戏场地和岷江自然景观带相协调，争取了最好的采光、通风和景观面积。由于规划用地紧张，采用外廊将小、中、大9个班级所形成的每层3组单元连接在一起，高效的解决了建筑内部的交通联系，使同年级各班房间功能联系紧密又相对独立，分区明确又不互相干扰。同时，每层3组单元式的平面布局与体块穿插式的建筑造型有机的结合在一起，以简单、直接的建造方式强调建筑的韵律感，使整座建筑在基本统一的构造手法上完美展现轻松、活泼、有趣的秩序感。同时，外廊将门厅、休息区、教师办公室、教学辅助用房、后期服务用房等功能性房间联系在一起，在不同的人流线上起到纽带作用。音体活动室为上人屋面可以作为因室外活动场地不足的一处缓解空间，使建筑设计高效化。建筑入口处作为建筑的设计亮点，运用不同颜色的竖向构件韵律十足的将2层，3层的西侧外廊围合成交流空间，并与横向的入口雨篷形成呼应关系，以此简单的手法突出强调幼儿园的主入口。
大地幼儿园范文第5篇
一、幼儿园教学游戏化存在的问题
（一）固定化的教学模式
在幼儿园教学游戏化的过程中，引入生活化的教学情境，推动实施创新型教学模式是十分关键的。在这样的教学模式下，教师将以教学情境作为整体教学的大环境背景，围绕教学中心为幼儿提供多样的教学内容，最大化的提高教学效率。然而，就当前幼儿园教学模式的具体形式来看，大部分仍然以固定化的教学模式为主，僵化的教学体系和生硬的教学氛围，大大制约了幼儿园教学实效性的发挥，不仅不能实现对幼儿全面发展的积极推动作用，反而禁锢了幼儿的天性发展。不仅如此，在这样固定化的教学模式下，教师没有充分意识到以幼儿为本的重要性，教师一味讲授灌输知识，不尊重幼儿的具体感受，极易引起幼儿的逆反心理，影响其日后的学习成长。
（二）分离化的教学内容
在幼儿园教学游戏化中，十分注重对于教学内容的综合性、融合性发展，倡导课堂教学质量的最大化。这就要求在实际的教学过程中，教师充分关注各教学科目间的联系，整合内容综合授课。但是，受传统教学科目分类的影响，在幼儿园教学中仍然存在有普遍的分科现象，各学科教师对于彼此的教学内容和教学方法互不关心，使得整体幼儿园教学内容四分五裂，十分缺乏综合性。这样分离化的教学内容，过分强调学科教学间的区别，忽视了教学来联系的可能性，在无形中增加了教学难度，徒增幼儿的学习压力，对其日后实现自身综合全面的发展造成了十分严重的不良影响。
二、幼儿园教学游戏化的策略
（一）围绕生活实际丰富教学情境
想要落实胡幼儿园教学的游戏化，首先要做的就是围绕生活实际丰富教学情境。在设计教学情境前，教师要多方斟酌生活实际和教学需要的结合，最大化的融合二者，通过与幼儿生活息息相关的教学情境搭线，引导幼儿自主进入良好学习状态，调动他们的学习积极性，提高教学效率。同时，教师还要注意引导幼儿从生活角度出发，思考对于教学问题的解决办法，提高他们的思维逻辑能和问题解决能力，最大化的提升教学效果，提高整体教学质量。不仅如此，教师还要注意通过游戏活动对教学情境进行丰富，多样性的表现教学情境，保持教学情境对幼儿学习吸引的新鲜性，发挥幼儿园教学游戏化的积极作用。
（二）整合教学内容拓展教学范
在进行幼儿园教学游戏化的过程中，教师要打破学科分离的传统观念，充分认识到教学内容整合对于幼儿综合发展的重要性，要始终以帮助学生掌握学习技巧，积攒学习经验高为主要目的，提升整体教学实效。在进行单独科目的教学时，教师要精心设计教学活动和游戏环节，充分体现各学科的联系性和相关性，让幼儿感受到学习的整体性和无限性，激发其探索求知欲，在明确教学目的和教学目标的指引下，尽可能丰富教学范围，为提高幼儿发展可能性奠定基础。例如，在进行“一二三四”等汉字书写的教学时，可以引导学生联系数学思想，充分理解这些汉字的表现含义，还可以联系古代汉子演化历史，丰富幼儿的历史知识，通过跨学科的融合，帮助提高教学质量的同时提升幼儿的学习兴趣，丰富其学习感受的同时帮助其实现多样化发展。不仅如此，还可以加入小棍子摆子型的游戏环节，教师指导学生认识这些数字汉子后，通过教师指挥，幼儿摆放棍子拼字型的活动，在激发他们学习参与关注的同时，加深他们的理解和学习记忆，更全面的发展幼儿的动手操作能力和形象思维意识，全面丰富教学实效。
（三）强化交流沟通的教学互动
实施幼儿园教学的游戏化，教师与幼儿间的交流互动不可缺少且十分关键。有效地沟通交流，不仅能极大地提升幼儿的学习参与兴趣，还能有效地帮助其提高自设能与人沟通和交往的能力，方便教师及时掌握教学活动的发展动态，并不时对其进行相应的教育引导，促使其在保持自我天性的状态下良好成长。在实施幼儿园教学游戏化的具体过程中，教师要主动加强对于幼儿活动主体地位的关注和强调，努力做到不以自身意志为教学发展判断，充分考虑幼儿天性和教学需要的解结合，合理安排游戏活动，充分发挥幼儿的身心自由发展。不仅如此，在游戏中，教师要自觉降低身份，真正的融入到与幼儿的交流沟通中，秉承尊重、关爱、引导的教师理念与幼儿进行游戏活动的反馈互动，全面掌握游戏活动的实际效果，并不断进行调整，在保证游戏教学趣味性的同时，尽最大可能提高的教学性，实现知识学习与能力培养和个性发展的综合进行，发展幼儿的操作动手能力、思考学习能力和健康心理思维。
三、结语
综上所说，我们不难发现幼儿园教学游戏化的重要意义。只要在实施过程中，我们始终坚持围绕生活实际设计教学情境，整合学科内容拓展教学范围，强化师生间的交流活动，就一定能推动幼儿园教学游戏化的全面建设，实现幼儿园教学的创新发展。
参考文献：
[1]范元涛.幼儿园教学游戏化研究[D].西南大学，2011.
[2]田立冬.新时期幼儿园教学游戏化浅谈[J].求知导刊，2015，（08）.
[3]徐菲.重视幼儿园教学游戏化让幼儿快乐成才[J].成才之路，2014，（24）.
[4]姬生凯.兴奋还是兴趣――对幼儿园教学游戏兴趣误区的辨析[J].教育导刊（下半月），2013，（08）.
大地幼儿园范文第6篇
幼儿园感恩节活动致辞范文一感谢各位家长，是你们给予xx无私的信任与帮助，更让我铭记园长的职责;
感谢可爱的孩子们，让我在做妈妈的同时，感受到了无限的快乐与幸福;
感谢幼儿园的老师们，让我们成为工作中的好搭档、生活中的好姐妹;即使无数的风浪袭来，我们依然坚毅前行，不抛弃、不放弃;
感谢你们，让我每天拥有激情;让我和你们一起Happy，一起追求美丽……感恩节这时刻，我要说：谢谢你们!
有阳光，就会温暖，让我们每天都快乐一点，微笑一点，温暖我们身边的人，珍惜我们在一起的每一天。佛说：百年修的同船度……
亲爱的朋友们，感恩节快乐!
幼儿园感恩节活动致辞范文二亲爱的老师。可爱的孩子们：
大家早上好!
明天就是感恩节，为了能让大家能够明白感恩节的含义，知道感恩节能够做些什么?怎么表达感恩的心情，今天我们在这里隆重举行感恩节的活动。人的一生是感恩的一生，每一个人都离不开别人的帮助和支持，因此我们要常怀感恩之情，拥有一颗感恩的心，
今天借此机会，我要感谢各位家长，是你们给予我们幼儿园无私的信任与帮助，更让我铭记园长的职责;感谢可爱的孩子们，让我在做妈妈的同时，感受到了无限的快乐与幸福;感谢幼儿园的老师们，让我们成为工作中的好搭档、生活中的好朋友;即使无数的风浪袭来，我们依然坚毅前行;感谢你们，让我每天拥有激情;让我和你们一起Happy,一起追求进步与创新……感恩节时刻，我要说：谢谢你们!有阳光，就会温暖，让我们每天都快乐一点，微笑一点，温暖我们身边的人，珍惜我们在一起的每一天。
亲爱的朋友们，感恩节快乐!Happythanksgiving!
幼儿园感恩节活动致辞范文三我见过天空中高高的云在远远的地平线上低低俯下身体亲吻大地，我知道那是天空对大地的感谢;
我听过清晨时静穆的世界突然传来一阵阵鸟儿欢快婉转的鸣啼，我知道那是万物对生命的感谢;
我憧憬过无数次明天美好的景象，可爱的宝贝们在爱的沐浴下健康快乐的成长，我知道那是我对你们的感谢;
感谢红黄蓝，你就像美丽的童话城堡，给予我实现人生价值的机会，让我收获了宝贵财富;
感谢管理部，您就像我们的大家长，给予我们工作的支持与帮助，更让我铭记园长的职责;
感谢可爱的孩子们，让我在做妈妈的同时，感受到了无限的快乐与幸福;
感谢幼儿园的老师们，让我们成为工作中的好搭档、生活中的好姐妹;让我们城堡式的幼儿园灵气十足，温暖如家;感谢你们，让我每天拥有激情;让我和你们一起Happy，一起追求美丽……感恩节这时刻，我要说：我爱你们!
大地幼儿园范文第7篇
【摘要】幼儿园档案是反映幼儿园因地制宜实施素质教育，是进行幼儿保教、探索幼教规律的必要条件和可靠依据，教育档案管理的目的在于规范幼儿园的教育管理工作，提高保教质量。本文客观分析了我区农村“双语”幼儿园档案管理存在的问题及原因，提出要实现以档案管理促进办园整体水平的提高，应抓住的几个重要环节：①树立规范的幼儿园档案管理意识。②及时收集，确保资料的真实完整，切忌为应付检查弄虚假材料或抄袭。③掌握一定的档案整理和归档的方法。
【关键词】“双语”幼儿园，档案管理
2011年和2012年连续两年，我曾受邀参加了县学前教育办公室对我县农村“双语”幼儿园办园水平的评估检查。我区农村“双语”幼儿园从2010年始如雨后春笋迅速涌现，到2012年，我县已建立了农村“双语”幼儿园88所。截止测查时园龄最长的园所一年多，最短的仅仅几个月。我们除察看实际的办园条件、教育环境及观看现场教学活动外，档案检查是另一项重要的内容。但几乎所有的农村“双语”幼儿园都存在着档案缺失、条理不清、混乱存放等情况。我想这种情况不仅在我县农村“双语”幼儿园，可能在我州甚至我区农村“双语”幼儿园也是普遍存在的。
“档案是组织或个人在以往的社会实践活动中直接形成的清晰的、确定的、具有完整记录作用的固化信息。”幼儿园档案反映幼儿园贯彻党的教育方针，因地制宜实施素质教育，促进幼儿体、智、德、美全面发展的真实记录，是进行幼儿保教、探索幼教规律的必要条件和可靠依据，是幼教工作者辛勤劳动和智慧的结晶。幼儿园档案管理工作是幼儿管理工作中的一项基础工作，它的科学化、制度化、规范化，可以有效地发挥档案的利用价值和作用，更好地为幼儿园各项工作服务。目前农村“双语”幼儿园师资力量和管理水平都很薄弱，我认为，可以规范档案管理为抓手，推动农村幼儿园明了工作任务，稳步发展。因此根据自己的所见所闻，提出自己的一点看法，以供镜鉴。
在检查中，发现当前农村“双语”幼儿园档案管理乱象如下：
（1）档案内容太少。有的幼儿园几乎没有档案。有的园所档案里仅有教职工名单简历、班级幼儿名单以及幼儿园工作行事历。
（2）档案内容芜杂。园长及兼职档案员不知道幼儿园应建立哪些档案，档案里应收集哪些材料。虽然检查前给参加评估的园所发了通知，并给出了一份评估标准及评估方法的详尽材料，但多数幼儿园仍不得要领，许多资料散堆在一起，不能分门别类归档。把上级文件、工作计划、教学计划、规章制度等混乱地放在一个档案盒里，也不装订。有的幼儿园甚至没用档案盒，归档材料只是捆扎在一起堆放。
（3）档案整理粗糙。字体不一（手写体与打印字体都有），纸张不同，档案没有封面，无标注日期。
（4）缺乏专人负责，统一管理。国家对每所农村“双语”幼儿园配一名管理人员和五名教师，每个教师带一个班。有的乡政府为解决园所人手严重不足的实际困难，配备了1-2名保育员。但还做不到设专职的档案人员。有的园长把所有档案工作揽于一身，但由于事务繁忙，力不从心，无法建立完整规范的档案。
如此乱象，究其原因，我认为有如下几点：
一是园领导是非专业出身，人员配置不够。我区农村“双语”幼儿园是国家为我区培养少数民族“双语”兼通人才，开发大西北，富民强边的一项重要的教育扶持项目。由于这个项目的推进迅猛，而我区又缺乏相应的幼儿教育管理及教学人才储备，就招收了很多非专业教师和管理人员。如我县为完成开园任务，就从各中、小学推荐的懂“双语”、有一定工作经验的教师中选拔了一批聘为园长。虽然她们在原先的工作岗位上个个都比较优秀，但中小学教育毕竟不同于幼儿教育，隔行如隔山，她们中大多数人在相当长的时期内无法适应新的工作。新建的幼儿园就如一张白纸，工作千头万绪，幼儿园日常实际工作已让她们疲于应付，诉诸于文字的档案工作更是没时间、没精力，也欠能力去做。这是造成多数农村幼儿园档案不全、不规范的重要原因之一。而这种状况也极大地阻碍了她们进行教育反思与专业的进步成长。
二是规范档案管理的意识淡薄。没有配置必要的档案保管设备，未安排专、兼职档案员。建议在目前人员编制不足的情况下，园长可根据本园教师特点，给每个教师分配一些必要的档案工作，使其成为兼职的档案人员。材料的收集要分工负责、落实到人，及时移交、及时入档，统一管理。园领导要重视档案工作的日常指导与检查。应督促兼职的档案分管人平时勤于整理记录，避免检查时慌了手脚，从网上或其它园所胡乱抄材料甚至不加修改应付塞责。园领导对此项工作的要求不能仅停留在“资料有人保管，所需材料有人提供”的层面上，不能满足于“资料收放整齐、不丢不损”的档案管理状况。
三是档案管理制度不健全。有定期归档制度，即学年末上交一次归档材料，而鲜有随时归档制度。对归档材料，在归档范围及内容上，重视收集反映幼儿园整体的资料，而忽视班组及教师个人资料的收集。这导致教师个人教学反思、教养笔记、幼儿观察记录等材料由于未归档而散在教师手中，不能发挥应有的作用。
四是档案收集范围不清，档案管理方法欠缺。特别是教育教学档案内容较完整的少，无论是幼儿园整体教育资料还是班组或教师个人资料，结果性材料多，过程性材料少，极大地降低了教学、教研资料的查考、借鉴等使用价值；资料形式以书面文字居多，图片、音像等形式较少；此外，由于方法欠缺，档案管理中还存在档案整理无序、分类不明确的问题。如日常工作计划与各种会议记录、政治、业务学习记录、工会活动计划等混杂其中。
幼儿园档案管理是幼儿园工作的重要内容之一，但要真正实现以档案管理促进教育教学在内的办园整体水平的提高，应该抓住以下几个重要环节。
1.树立规范的幼儿园档案管理意识
要认识到建立健全档案的必要性和价值。幼儿园档案是在幼儿园管理和教育教研中形成的记录和反映教育过程、教育成果、教育水平的重要史料和证据。幼儿园中很多工作具有常规性和重复性。作为工作或活动记录的档案，具有一定的查考、利用、保存价值。如我园每年开展大型的常规教育活动――亲子运动会，每次活动前，我们会参照历年运动会档案，仔细选择经过检验认为较为合适的运动项目；活动中我们对比赛过程进行拍摄拍照；活动后总结反思：哪些项目既有利于发展孩子的运动体能和技能，简单有趣又安全，且有利于裁判认定、家长轻松把握的就予以保留。在开展运动会活动中产生的所有材料，运动项目的研讨、比赛中的照片、总结等等汇集起来就是这个活动的专题档案。
2.及时收集，确保资料的真实完整，切忌为应付检查弄虚假材料或抄袭
档案工作的基础是资料的收集，而收集工作是档案工作的起点，是档案工作的第一个环节，最重要的是要注意保存原始的、真实的第一手资料，所以资料收集都是从平时的积累开始，从点点滴滴的工作做起的。首先，在全园教职工中宣传档案的作用，使大家了解和认识到保留档案的重要性。其次，制定各类档案交存的负责制度，要求各相关责任人将平时的原始资料都要保存好，活动结束或每学期末，必须及时将资料上报档案室存档统一管理，从而确保档案收集的完整性。
3.掌握一定的档案整理和归档的方法
现在农村“双语”幼儿园还不具备设置专职档案管理人员的条件，我们可聘请档案局的专业人员对所有的教师进行基本的档案制作整理、装订等方面的专业培训，还可以向正规示范园所求助，请她们就幼儿园档案整理归类给予专门的培训和指导，掌握主要的档案立卷归档的基本功：①案卷的外观要美。厚薄适当，装订齐整，背脊档案名的书写简明、醒目。②卷内文件材料分班装订，尽量减少卷内文件材料之间的磨损。③为便于查阅、复印，案卷装订时，采用活页拉杆夹。④档案包装材料应尽可能一致。⑤分类归档。为便于查阅，可根据档案的性质和内容采取不同的分类方法。如按时间分类或按专题分类。
4.建立健全档案管理制度
明确归档范围与时间。在园务管理、教育教学及教研活动中，凡是具有查考、利用、保存价值的文字和声像等各种形式和载体的文件材料都属于归档范围。可分别采取随时归档与定期归档的方法。全园各班级开展的教育活动记录，如每年的“三八”主题教育活动、故事大王比赛、国庆节庆祝活动、毕业典礼、运动会、教师技能技巧比赛、玩教具的制作比赛、教师工作能力考核等都是我园的常规活动，在筹备计划之前，我们都要翻阅档案记录，从往年的计划、总结中取往年之长，同时又避免往年活动的不足，精心策划，精心设计。活动的安排，的海报、家长签到表、发言记录、活动总结等文字资料和所拍照片、录像等图片资料及声像资料，要在活动结束后马上整理，随时归档。而每学期的教养笔记、当班记录、周教育计划、区域活动计划及自主性幼儿记录（如自然角植物生长记录表）等资料在学期结束时上交，归档时间按学年度整理，实行定时归档。将同专题、同项目、同内容的文件材料编排在一起。同时还要明确归档的文件材料要求：凡归档或上报材料应做到书写材料优良、字迹工整、图形清晰并要注明题目、时间，以有利于长期保存和利用；打印材料用纸应可能统一纸张，同时要保存在U盘上。
建立借阅制度并认真执行。配备借阅登记本，凡是借阅者应按要求填好借阅登记表，要求借阅者不得在所阅材料内圈画、拆页、画线；并规定归还日期，逾期不还要及时催要，以防长时间后因遗忘而丢失。
5.幼儿园档案管理内容可参照教育行政及教育主管部门制定的评估标准，结合本园实际，对全园档案进行有特点的建档分类
可参考下列分类：
上级文件类――（不言自明，不必细说）。
园务管理类――园务产生的会议记录、决定等文书档案。
保教档案类（保教档案是幼儿园最主要也是子类较多的档案）――有全园保教计划、各年级组教育计划、园本教研计划及教研记录、教学反思、教师培养计划、师徒结对协议、保育管理、大型教育活动的计划实施及总结等。
家长工作类――家长委员名单、家长会记录、家长问卷、家庭教育讲座、家访记录等材料。
幼儿卫生保健类――幼儿体检表、计划免疫记录本、学期体检单、消毒、卫生检查记录、每周食谱、幼儿膳食营养测算等材料。
后勤工作类――安全、财产、财务管理、幼儿园基本建设、食品安全、食品采购等。
声像档案类――各类活动的图片、照片及音像资料。
大地幼儿园范文第8篇
#市教育局:
2019- -2020年，#区通过一系列扩大学前教育公益普惠性资源举措，公办幼儿园在园幼儿人数有了明显提升，现就#区公办园幼儿人数增加原因汇报如下:
一、完善区、镇、村三级学前教育公共服务体系。
- -是各镇(街)充分利用已建好的各类公办幼儿园，办好小学附设幼儿园(班)。二是通过建立学前教育成本分担机制，进一步加大公办园招生力度。认真落实《省教育厅等六部门关于印发湖北省第三期学前教育行动计划(2018-2020年)的通知》精神，自2018年起，足额落实每生每年500元的公办园生均公用经费财政拨款政策，极大地改善了办园条件。制发《#区完善全面两孩政策配套措施和综合服务支持体系实施办法》，落实政策内二孩保教费减免政策。三是大力改善公办幼儿园条件。 2019年，中央下拨公办园改善办园条件资金100万元，重点投入到12个镇(街)中心幼儿园，配齐了科学探究、美工创意、厨房体验等功能室设施设备，各公办园通过减免幼儿保教费、降低收费标准、改善办园条件等措施使在园幼儿人数大幅增加。
二、加强师资队伍建设。
一是积极争取国家、省、市培训，分批定期开展区级培训，努力提升教师素养。二是2020年新招聘了30名专业幼儿教师，配齐配强幼儿教师，推动学前教育高质量发展，增强了公办幼儿园的吸引力。
三、加强无证园治理。
区人民政府办公室制发了《关于进一步做好全区无证幼儿园治理工作的通知》(#政办电[2020]3号)，召开了全区无证园治理联合执法工作会，成立联合执法小组，开展了无证园现场联合执法工作，各职能部门各司其职，重点对无证园的办园条件、办园资质、教学内容是否符合办园标准等行为进行治理。目前已关停无证园6所，并妥善将620名幼儿分流至公办园。
四、加大公办园建设与投入，增加学位供给。
2019年改扩建###、###等8所公办园，2020 年全部投入使用，新增1190个学位。2020年，向上争取资金1308万元，再新(改扩)建幼儿园10所，可容纳学位1100个。
五、大力推进集团化办园工作，扩充优质资源供给。
一是是盘活内部资源，努力增加公办园机构编制。按照“撒一建一”原则，撤销伙牌镇姜沟小学等四个小学机构编制，调整为保留教学点，成立#####等四所中心幼儿园(#编2020]53号).二是大力开展集团化办园、名园办分园工作。受机制编制总数限制，附属园及附属班无独立机构编制，为此，我区出台《#区2020年推进集团化办园工作的通知》，采取“联园制”方式，扩大优质公办幼儿园教育资源，共成立15个学前教育集团，由每个乡镇由镇中心幼儿园为总园，各镇各小学、教学点附设幼儿园(班)为分园，努力增强优质公办幼儿园的辐射力，吸引更多幼儿入园就读。