顾城著名的诗

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顾城著名的诗范文第1篇

女生名叫维娜，长得也很欧化，高鼻深目，有点混血儿的样子。但她的做派却一点也不洋化，反倒很中国、很古典。

我与她只是高二一年的同学，因为文理分班才坐到了一个教室。

注意到她，是有一天课间，我从她身边经过，她正坐在座位上聚精会神地看着一本杂志，我说，看什么呢?那么津津有味?她受惊似的抬起头，把杂志竖起来，冲我晃了晃，“诗刊”――两个龙飞凤舞的大字映入了我的眼帘。当时我们大部在看课本和各种复习资料，而她居然在看《诗刊》!我有点吃惊，也有点自惭，因为我还没听说过《诗刊》，而她却已经在读了。

借我看看?她点点头，默许了。

我们就因为这本《诗刊》而成了好友。

她看的正是《诗刊》1980年10月号“首届青春诗会专号”那期，里面收录了被称为“朦胧诗”派的17位青年诗人的诗，包括舒婷、顾城、梁小斌、叶延滨、江河、杨牧、徐敬亚、王小妮等，这是“朦胧诗”当时从地下走向公开的一次集体亮相。

我们开始在一切能找到的报刊上寻找这些名字，这样又陆续读到了舒婷、顾城、北岛等在这之前写的一些诗。最喜欢的当然还是舒婷，但对于她那首著名的《致橡树》，我们反倒不是特别喜欢，更喜欢的是《双桅船》、《春夜》、《四月的黄昏》、《雨别》等这些低低的倾诉与萦回。《致橡树》是具有成熟独立人格的女性对男性的爱情宣言，对我们这样的青涩少女来说，有点过于激昂正大了。我们正是少女心事如梦的年纪。

从那个秋天开始，到冬天，再到转年的春天、夏天，“朦胧诗”陪伴着我们度过了高考最后一年的紧张时光。我们常常在校园东南角那个开满了白色的苹果花的僻静角落，或晚自习后回家的路上，一遍遍背诵着那些令我们心醉神迷的诗句。

夏天的夜晚，星河灿烂，我们高声朗诵：

现在，让他们

向我射击吧

我将从容地穿过开阔地

走向你，走向你

风扬起纷飞的长发

我是你骤雨中的百合花

――舒婷《?。!》

啊!骤雨中的百合花!纷飞的长发!我们不知不觉地挺起胸脯，相视一笑――

从海岸到嵫岩

多么寂寞我的影

从黄昏到黎明

多么骄傲我的心

――舒婷《致大海》

春天的夜晚，暗香浮动，我们悄声低吟：

四月的黄昏

流曳着一组组绿色的旋律

在峡谷低回

在天空游移

若是灵魂里溢满了回响

又何必苦苦寻觅

要歌唱你就歌唱吧，但请

轻轻，轻轻，温柔地

四月的黄昏

仿佛一段失而复得的记忆

也许有一个约会

至今尚未如期

也许有一次热恋

永不能相许

要哭泣你就哭泣吧，让泪水

流啊，流啊，默默地

――舒婷《四月的黄昏》

念到最后，我们果然就潸然泪下。

“也许有一次热恋，永不能相许”这颗疼痛的子弹，是怎样致命地击中了我们的心房。

这些诗句，好像每一句部是为此时的我们而写，那么准确地契合着我们青春的脉动，抚慰着我们年轻的心，时而骄傲，时而沮丧；时而甜蜜，时而忧伤――在那“多愁善感而初次等待的青春”。

那时我们各自心中部有了意中人。

维娜的白马王子是一个她称之为“佐罗”的男生，与她隔着一个走道相邻而坐，但并不同桌。男生脸庞瘦削线条俊朗，很酷，很帅，维娜常常悄悄跟我说：你看他多像“佐罗”啊!就差披个黑披风、戴上黑眼罩、手里拿把剑了!但她与他之间却是“盈盈一水间，脉脉不得语”。

而我的白马王子则是八班的语文课代表。与“佐罗”不同，他清雅飘逸，玉树临风，我至今还记得他飞身骑上自行车时，那件蓝色的上衣衣袂飘飘的情景。我也是语文课代表，却是七班的。高一没有分文理班时，我是一班，他是二班，高二我们仍然不能坐在一个教室里，这在我是怎样的沮丧和忧伤啊。年级里，我与他的作文常常被当成范文在各班传阅。我们的作文水平不相上下，但我却常常自愧弗如，常常被他优美的文字所折服。他不仅写得一手好文章，还写得一手好字。我曾在语文老师的办公桌上看到过他的作文本，扉页上以俊逸的字体抄写着鲁迅的一段话：“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就。”说得太好了!我觉得这话不是鲁迅说的，就是他本人说的!我那时的爱情理想是“志同道合”，我以为我和他共同热爱文学，就是志同道合了。我对他的爱慕油然而生，但我怎么才能让他知道我的心呢?曾经有一次课间，我站在三楼的走廊上，低头看到他从远处施施然而来，我的心怦怦直跳，好像就要跳出胸腔，周围的一切部不存在了，只有他!待他上楼来从我身旁走过，我感觉自己像个僵尸一般，一动也不能动。

我真想聚集全部柔情

以一个无法申诉的眼神

使你终于醒悟

我真想，真想……

我的痛苦变为忧伤

想也想不够，说也说不出

――舒婷《雨别》

朦胧诗就这样贯穿了我们朦胧的初恋，很快高考，我们就各奔东西了。

顾城著名的诗范文第2篇

顾城说他从小就想要一块地，然后在上面耕作。他很早就在为垦荒做准备，他甚至收集了关于木耳的知识。他知道所有的木耳都能吃，只除了一种生长在西藏的有毒素。我是很后来才知道，顾城在我从小生活的城市上海找到了他的妻子谢烨。他们生活在这拥挤的寸土为金的城市里一间租赁来的小屋，那里的空气使顾城感到窒息。这城市，天空被楼房与高墙分割为一条条，一块块，路面也是支离破碎的，而且车水马龙，走在路上，简直险象环生。有一天，顾城决计要走了。他径直来到十六铺码头的售票大楼，他不知道要去哪里，他只知道要搭一条船。他向谢烨要二十块钱买一张船票。谢烨靠窗站着，用身体挡住窗口，以防顾城一头栽下去。他们僵持了很长时间，谁也不相让。十六铺是个嘈杂的地方，每天有十几万流动人口在这里经过和滞留，轮船到岸和离岸的汽笛声声传来，时间在一点点过去。后来，谢烨说：顾城，你看见吗？马路对面有个卖桔子的老头，你去拿个桔子来，无论是要还是偷，只要你拿个桔子来，我就给你买船票。这个桔子其实就是签证一样的东西，代表一种现实的可能性。顾城想来想去，就是没法去拿这个桔子，从小做一个乖孩子的教育这时候涌上心头，乞讨与偷盗全不是他能干的。于是，他只得和谢烨回了那个小屋。

我想，后来顾城在欧洲，还有美洲，走来走去，其实就是为了得到一个桔子，然后去搭一条船。他们这里停停，那里停停，然后滞留在新西兰的城市奥克兰，在那里，谢烨生下了他们的儿子木耳。奥克兰的冬天很冷，他们很穷，买不起木柴，朋友们就送他们许多报纸烧壁炉。晚上，木耳睡着了，谢烨烧壁炉，顾城就在壁炉前翻报纸。不识英文但识阿拉伯数字的顾城专门翻看房屋出售栏目，将价格低廉的售出启事一张一张剪下来，第二天，带到奥克兰大学请一位教授朋友帮忙审阅。这朋友一张一张地看，说：这是一个厕所，这是一个电话亭，这是一个汽车棚……接着，他的眼睛睁大了：哦，这可真是一座房子，竟有这样便宜的房子，他几乎不敢相信。这座房子在离奥克兰不远的海岛上，他们在星期天乘船去了那里。他们上岛，走下码头，涉过海滩，走进了黑压压的森林。这是南太平洋的岛屿上的原始森林，高大茂密的树叶，遮住了天日，脚下是柔软起伏的落叶，那就是高更离开伦敦所去的那样的岛屿。他们走了很久，几乎绝望的时候，一座红色的房子出现在了眼前，就是这房子。在破了一个大洞的房顶之下，有一个脸色苍白的男人，正在努力地破坏这房子，他在砍一根木柱。他抬起眼睛，一眼看见了来人中间的顾城。他很奇怪地不理睬任何人，只和顾城说话。他看着顾城，说：“世界末日就要到了，你知道吗？”顾城问：“什么时候？”“五十年以后。”“没事，我只要二十年。”于是，问的和答的都释然了，开始进入关于房子的谈判。

我读顾城最近的一首诗，题目叫做《我们写东西》。诗里说：“我们写东西，像虫子，在松果里找路，一粒一粒运棋子，有时，是空的，集中咬一个字，坏的，里面有发霉的菌丝，又咬一个”；诗里还说：“不能把车准时赶到，松树里去，种子掉在地上，遍地都是松果。”这是一个什么样的世界呢？语言，就是“集中咬一个字”的那个“字”，对于顾城是什么意义呢？一九八七年底在香港中文大学，听顾城说过这样一句话。他说，语言就像钞票一样，在流通过程中已被使用得又脏又旧。但顾城有时也须向现实妥协，他承认语言的使用功能，并且利用这功能来与人交谈，在大学讲课，于某些场合介绍自己和自己的诗。这使用功能于他还有一种船的作用，可将他渡到大海中间，登上一个语言的岛。这是一副语言的岛屿景观，它远离大陆，四周是茫茫海天一色。语言的声音和画面浮现出来，这是令顾城喜悦的景象。有时候，他的耳边会忽然响起一个字词，清脆地敲击着他的感官，这就好像来自很久以前的一个启迪，一个消息。比如说，“兰若”这个词的来临。“兰若”是什么呢？顾城心里揣着一股神秘的激动。他就去查找字典，这就像乘船重回大陆进行考古与勘察。他意外地看见了“兰若”这个条目，竟有两种解释。一是指“兰”与“杜若”这两种香草；二是梵语寺庙的意思。顾城想：这是一种幽冥的召唤，又像是一个旧景重视，好比海市蜃楼。而我想，这种召唤与重视的实现，不是又要依凭语言的使用功能了吗？但这被顾城视作语言的天然景象。顾城认为语言也是有它自然生命的，具有外在形状与内在精神，就好比“兰若”这两个字，香草与寺庙是它们的外形，而“兰若”的字音与字形以及它们偶然的并列，则是它们的精神。

那天早晨还是梦中来叫醒顾城大脑的，就是这字词的精神。但我以为顾城对于语言的写实性的外形，还是有着相当的迷恋的，比如当他看到字典上对“兰若”的解释，心中升起了欣喜的感动。然而他嫌恶被使用得烂熟，滑腻的语言，那有一种失贞的感觉。而像“兰若”这样已经被时间淘洗洁净，宛若处子，便能在顾城心中唤起喜悦。他有时也承认，语言的精神当借助外形而存在，这表明顾城在某种程度是个唯物主义者，只是对这种承认流露出无奈。比如，他用模糊主谓动宾的方法，来展现“红豆生南国”的另一番场景。他说，想一想，红豆生出了南国，是何等壮观的场面。这证明他至少承认并且运用了“红豆”，“南国”，“生”，以及语法的日常表达方式，这就像乘船去岛屿的航行。

顾城来到那南太平洋上，与当年高更所居住地方同样地理位置的岛屿上，他们可说是一穷二白，他们所有的钱都付了房价，且在银行欠了一笔贷款。在这一个时期里，顾城总是在森林里走来走去，尝着各种植物，看有什么能够作充饥的粮食，各种草汁染黑了他的嘴唇。有人指着一棵树告诉顾城，这可以吃。于是顾城就从这棵树的树根开始尝起。这树是巨大的参天的一棵，南太平洋岛上所有的植物都是那么肥硕巨大，把人类映衬得很小。孩子似的，小小的顾城从根上开始啃一棵树，是什么样的情景呢？他很耐心地，忍着辘辘饥肠，拿出蚂蚁啃骨头的精神，从根啃到梢，最后知道，这棵树可以吃的，是它的花蕊。他们还吃过能够制造幻觉的野草，最后，是牡蛎救了他们。这样，他们就做了这岛上的渔民，他们从海里打捞起牡蛎，一桶一桶提进森林里的红房子。在天黑以后，就着蜡烛，因为此时他们还没有钱拉进电线，他们在摇曳的烛光下，割着牡蛎，储备着过冬的口粮。然后，顾城就去种菜了。他每天扛着锄子去开荒，锄子扎进泥土又翻起泥土的一瞬间，他喜不自禁。顾城深翻了土地，播下菜籽，等待菜籽发芽，长出叶子，叶子再被各种无名的虫子吃光。最后，他心满意足地扛着锄子回家。我还很喜欢顾城追逐母鸡的场面。那时他们只有一只母鸡，每天下一个鸡蛋，补充他们的营养。可是母鸡却出走了，谢烨追了它几天，又派顾城去追它。它跑，却又不跑远，总是在你视线里活动，可你却永远接近不了它。等到太阳下山，天黑了，你悻悻然地回家，那母鸡便在房子前声声唤着。等到天亮，你走出房子，它便起身走开，一天的追逐又开始了。那母鸡就好像是来诱惑顾城似的。我想顾城追得绝望的时候，就埋头在草丛里寻找它的蛋，可是一无收获。后来，顾城得了一笔稿费，他们决定发展畜牧业，实行生产自救。这天他们去邻近的农场买了二百只蛋鸡，余下的钱还够买两个月的饲料。然后，他们带着鸡和饲料回家了。垒鸡窝的活儿他们整整干了一夜，从西边升起的硕大的月亮照耀着他们，这是他们永远不解的，月亮和太阳从西方升起，东方落下。一年四季是以冬、秋、夏、春的次序排列而来。五月里的秋天恍若梦中。养鸡业的第一个难题是他们始料不及，这是世代生长在现代化流水线上的鸡类，他们祖祖辈辈居住在笼子里，它们竟不再会走路，它们还不会从地上啄食。为使它们吃食，顾城谢烨绞尽脑汁，好话说了无数。最后，他们终于想出一个好办法，把饲料放在一条木板上，然后一人一头地来回晃动，模仿流水线的饲料传送带，它们就这样开始吃食了。顾城谢烨想：回归自然是多么难啊！他们还想：在这个文明世界里要过自然的生活要花多少代价啊！他们望着岛上那些英国、德国的银行家们豪华的空关的别墅，心想：他们正在辛勤地挣钱，为了来过自然的生活，而他们从来没来过。想到此，他们便会有一种富足感。后来，鸡们渐渐地学会了从地上啄食，它们开始走动，甚至学着飞翔，将它们的腿肌锻炼得很结实。它们全是那样硕大强壮的体魄，停在那里，就好像停了一群鹰。当两个月过去，饲料吃完的那一天，它们开始下蛋了。每个蛋都有盈盈一握，十来个便装满一篮子。顾城持着篮子去卖蛋的情景，多么叫人高兴。就此，他们进入了一个衣食无忧，并且少有积余的阶段，他们还了一点银行贷款，修补了屋顶的大洞，扩建了阳台。站在阳台上，望着太阳和月竟落下森林，再唱着一些旧歌。雨后的景色最是惊人，巨大的彩虹一直落到脚底。然后，院子里三棵果树开始结果了，碗大的杏子一个一个砸在地上，等着顾城拾到篮子里。

顾城有时候非常嫌恶他的身体。他说，身体是多么麻烦和累赘的一件事啊！它一会儿饿了，一会儿渴了，要你去弄吃的，弄喝的。可是，我已经说过，顾城在某种程度还是个唯物主义者，他承认并且还称得上是尊重现实的需要。他不拒绝运用某些谋生的手段，比如到大学讲课，比如接受某些交流基金的邀请。当我们在柏林见面时，他便是来此参加一项文化交流计划，有一年时间。这一年的收入可供他们归还银行的贷款，再进一步地修缮房子。顾城也不拒绝以使用性语言来进行日常生活的交流，他还很善于运用语言的这一使用功能，将许多只可意会的事情表达得相当完善。据说，他的讲课很受学生的欢迎，听课的人总是济济一堂。他画的图画有两种，一种是写实性的酷似的肖像，他为岛上居民画像，然后收费；另一种是奇异的钢笔画。他，谢烨，木耳，都以特别的线条表现，植物与动物，也以特别的线条表现。那些流畅怪异的线条在纸上布下一个井然有序的世界。看起来像一张地图，规划了肉眼看不见的存在状态。但顾城不愿意担负额外的现实的劳动，房子的贷款始终压在他的心头，还清贷款的这一日就像是一个未来的节日。他还不愿意学习英语，一句话也不说。他是岛上唯一一个不说英语的人，这给岛上居民留下神秘的印象。我想，他是觉得，有一种使用性的语言就足够了。不说英语的顾城在岛上走来走去，脸上带着温和的微笑，人们就猜测：看哪，这个人在想什么呢？他和他的儿子木耳无法对话，木耳一口英语，一个汉字不说，他们见面也是互相微笑，一个字不说。我就又想，顾城到这个岛上来，是不是为了省去说话的麻烦？等房子贷款还清，荒地长出庄稼，他便可以再不出岛，安心在岛上，在森林里，过着像“我们写东西”那样的生活：“像虫子，在松果里找路”。他这一只钻果子的虫子，他钻啊钻的，钻进果皮，又钻进厚实的果瓤，再去钻那些坚硬的核，最后，他也钻进了，然后“种子掉在地上，遍地都是松果”。

顾城著名的诗范文第3篇

尽管穿着10cm的高跟鞋，她也敢来个高难度的踢腿。每拍完一组，她都会双手成划水状，一蹦一跳的“游”到摄影师身边看刚拍的照片。看到摄影师把她拍得非常漂亮，她会开心地对摄影师喊道：“我太爱你了！”摄影棚里一派PARTY气氛。

看着活蹦乱跳的王子子，很难想象瘦瘦的她曾经和种种病痛搏斗。“小时候我有先天性心脏病，小朋友们追逐打闹，我只能看着。后来因为练舞蹈受伤，腰间盘突出（腰间盘突出最严重是1.2，她是0.8），一度左下肢第四五趾骨失去了知觉……”王子子眉飞色舞地比划着，仿佛在讲述别人的故事。

“如果家人一起爬山，我一定是先到山顶的那个，游泳我能游一个小时。其实都是靠意志支撑的。”常人难以忍受的疼痛被她轻描淡写带过，“今年拍了一年的戏，特别累，天天吃盒饭，但我竟然都没生病，身体还越来越好了。所以我觉得哈，人应该在恶劣环境里多摔摔！”

甲壳虫的代言人

遭欺负的保时捷车主

尽管内心强大，但王子子显然不属于“霸气侧漏”型选手，她温柔的声线，甜美的微笑，轻易就麻翻了拍摄现场所有异性。2006年，王子子参加全国模特大赛，获得了大赛的总冠军和全能才艺奖。这让大赛赞助方德国大众一见倾心，立即邀请她担任甲壳虫代言人。子子说：“甲壳虫选择我做代言，可能是觉得我的气质和甲壳虫阳光的感觉相符吧。”

不过生活中王子子并是可爱的甲壳虫车主，而是“窝囊”的保时捷车主。某次，就受了窝囊气――那天她正在保时捷Boxter S里等红灯，突然一个手拎塑料袋的男人走过来，“咣咣咣”踹了车胎好几脚，然后就迅速逃开了。

正和朋友讲话的子子，愣在了当场，还傻傻地问朋友：“你看见了吗？他踢我车！”朋友安慰：“可能他以为你是二奶什么的，或者是对社会不满发泄吧。”子子无奈：“好吧，那我就原谅他了……”所以在我们的调查问卷里，王子子选了三厢车型，她说：“我现在就想开不显眼的车。”看来，美女香车的组合，确实很危险。

“本来只想去赵薇的学校看看”

2003年，初到北京的王子子坐公交车瞎逛，身边哥哥告诉她：“下一站就是北影，赵薇就从那儿毕业的。”当年赵薇正因《还珠格格》爆红，从没去过北影的王子子一听，马上就冲下车，想去看看“赵薇毕业的学校”。

那天正赶上北影招生，人山人海，乌压压一大片。“报名费才80块。80块就能知道这个考试什么样了！”王子子说，“所以我立马报了名。”

“第一场考的是台词，我背的是戴望舒的《雨巷》。很多考生背的都是著名的话剧片段，尽管他们很专业，发声到位，但因为太紧张了，破音的不少。和他们相比，我的优势就是自然，因为我抱着来玩玩的心态，所以表现很放松。”

第二场考的是声乐，王子子唱的既不是美声，也不是民族，而是一首《甜蜜蜜》。一边拍手，一边唱“甜

蜜蜜，你笑的甜蜜蜜……”的王子子，让在场老师都笑了出来，一个老师甚至笑着说：“丫头你过来，让我看看你。”

这让老师不止从专业角度评判，更多了一份情感上的认同，第二关王子子也顺利通过。第三场考形体，学舞蹈出身的王子子，以一支傣族舞将全体老师拿下。最后，王子子以专业课第二名的成绩考入了北影，开始了自己的演艺之路。

蔡李佛拳 要你好看

一边讲着演艺经历，一边配合摄影师“拗造型”。除了一般的pose，王子子还不时摆出几个蔡李佛拳的动作，而且有模有样，这让专业是跆拳道的小编有点惊讶。

“子子，你这架势很专业呀？”

“那是！我已经学两年啦。”王子子一脸得意。

“……你一个小姑娘学拳干嘛呀？”

“喜欢呀！我业余时间都在学这些东西上了。武术、游泳、骑马……这都是以后拍戏用得到的。我不希望人家找我拍一个武打戏，我才去现学。”

王子子说，这年头比她优秀的人多得是，如果想做得比人家好，就要更加努力。不管做什么事，都要提前准备，并且准备得“比人家要求的多得多得多的多……（无限循环中）”。

小资脸 文青心

“打女”王子子，其实还是个“文青”。“我以前特别喜欢看诗歌，文学大家喜欢老舍、沈从文，近代的喜欢王小波，还有顾城的诗。”说到文学，可算挑起了话头，她一口气说出了一长串喜欢的作家名字。

“最温柔，最不那么文学的应该是席慕容的作品，我那会儿能背下来她的所有的诗。初中的时候我爱看三毛、金庸，还有斯蒂芬・金的恐怖小说。更小的时候特喜欢王朔那种比较有性格的。最近在看《李清照传记》和慕容雪村的书。”她的微博上，全是原创的内容，这可全是出自“文青”王子子之手。

咱俩是同行！

“文青”王子子，还有一个特别的身份――北京电视台《北京客》栏目的主持人。节目里，她采访过很多人：采访过替身演员，了解他们的辛酸和不易；采访过巧克力店店主夫妇，见证过许多美丽的爱情；采访出生入死的特警，动容于直面生死的风轻云淡。她说：“平时拍戏，我都扎根在剧组，和其他人接触很少，感觉我就像一只井底之蛙。采访这些人，在很大程度上开阔了我的眼界。”不过，到底是女孩子，王子子说：“采访的时候，我一定会问对方的星座，这样不管有什么样的行为，参照他的星座，我都能理解啦。”

场外花絮

和王子子约在下午1点进行拍摄，12点50分我们到了摄影棚，没想到王子子和经纪人、化妆师已经等了十多分钟了，我们尴尬地连声道歉，王子子却眯眼一笑：“是我们不好意思，来早了。”守时有礼的姑娘，谁会不喜欢呢？

王子子：这是啥啊？

CAM：考试呀！

王子子：哇噻！（拿起笔进入考试状态）

王子子：喜欢的菜系……鲁菜，粤菜也还好，啊啊啊，我喜欢吃日料！给它五颗星！对了，有家日本馆子叫桥场，里头是一个一个的小木头屋子，菜好人少价格平，我特喜欢去。嗯，泰国菜也好吃，韩国料理也好吃……哎，我是个吃货。

王子子：我喜欢听肖邦的音乐，真的喜欢！（小编露出怀疑表情）不信你问我化妆师，我化妆的时候都听肖邦。（掏出iPhone）你看！你看！嗯，Fiona Apple我也喜欢！

顾城著名的诗范文第4篇

关键词：中职生 阅读问题分析 对策

中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0040-01

根据中国新闻出版研究院公布的第十一次全国国民阅读调查数据显示，2014年全年未成年人图书阅读率仅为76%，比去年又下降了1%。而且据调查中国未成年人的人均年度阅读量。2012年时仅为5.49本，并且还在逐年下降。现在该担忧的不只是父母，因为不读书或者不爱读书不仅仅是影响一个孩子的人生，从长远看，对民族的未来都会产生非常不利的影响。

笔者目前供职于一所中职学校图书馆，发现中职生的课外阅读大致存在以下问题：

1.“微阅读”给“深阅读”带来障碍，“微”化导致阅读惰性

（1）由于手机小巧轻便，便于携带，可以刷微博，看微信，看电子书，深受学生的喜爱。有些同学甚至上课时间都在看。久而久之，就大大影响了学生正常的学习生活，即在手机阅读方面的时间和精力明显过多，加之有些文字粗糙，没有经过很好的加工与锤炼，内容也比较肤浅，不能给学生更多的启迪与帮助。部分学生沉迷于其中无法自拔，无法体验学习成功带来的快乐，造成学业荒废，导致恶性循环。（2）长时间阅读电子书，导致文体活动时间减少，势必会造成健康状况的下降。（3）电子书阅读的虚拟性，影响着中职生正常社会人际关系的交往，与同学间的感情交流就会淡化，与现实产生疏离感，容易引发孤独焦虑感。

2.受家长和教师对课外读物的影响，缺乏课外读物应有的氛围

现行的教育体制存在着一定的弊端，其中应试教育是课外阅读量减少的根本原因。现在衡量一个学生成功与否，主要以分数为标尺。由于这种教育观念的影响，学校为追求高升学率，以大量的习题和测验挤掉了学生的阅读。尽管老师、家长在一定程度上认识到课外阅读的重要性，但是面对如此巨大的升学压力和就业压力，也只好“忍痛割爱”或者持“有分寸的限制”，所以中职生从小开始就缺乏课外阅读应有的阅读氛围。

3.阅读能力低，方向不明确

当今社会，网络、影视作品对学生阅读的冲击很大，90后的思维方式更多地体现为图像思维模式，他们的文字思维能力较弱。他们的知识更多地来源于电视和网络，他们也希望读一些经典的有内涵的作品，但是读不懂，在阅读中他们不能真正贴近文本，不能真正体会作品的感染力。课外阅读该怎么读，读什么。缺乏正确的引导和指点，学生的阅读方向不明确。

以上诸多问题，给学校图书馆提出了新的课题，针对以上问题，笔者认为解决的办法如下：

1.办好图书馆，创设阅读氛围

作为学校教育教学支柱之一的校内图书馆，必须更新思想，转变观念。（1）要多购买中职生感兴趣的书籍。2014年我校图书馆首次邀请学生代表和老师们一起去采购图书，学生的热情高涨。笔者发现，学生口口相传的效果要好于一味说教，变被动为主动，无形中提高了学生的阅读兴趣。（2）尽量多争取一些经费，多为学生提供高品位、高质量的图书。（3）我馆建馆时间长，很多图书已经过时，流通的价值不大，还占库存。图书的剔旧工作也是图书馆工作的一个方面。让每一位学生成为最好的自己。新加坡校长的任命书有这样一句话，“在你的手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满憧憬和梦想，他们都依赖你的指引、塑造及培养才能成为最好的个人和有用的公民。”这句话提醒着我们每一位图书馆员。这就是我们的工作职责。

2.激发学生的阅读兴趣，引导其自主读书

柏拉图说：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”大力推动阅读，应当“给学生真正自由阅读的空间”，以此为学生打开一扇扇文化的窗口，进而将学生的阅读视野引向生活中一切有一的读物，让学生自己去获取，去探求，从而感受读书的乐趣。（1）营造宽松、民主、友善的阅读活动氛围。我馆成立博友书社为同学们提供了可以相互交流的平台。大家可以就某一本书畅所欲言，阐述自己的观点，体验满足与成功的快乐。（2）开展主题阅读，最大限度地使每个学生都有参与的热情。例如在“世界读书日”来临之际，图书馆举办征文活动，调动学生的阅读热情。5.15是国际家庭日。开展主题“家是你我暖城堡，一砖一瓦用爱造”的读书推荐活动。用板报的形式，向学生推荐马俊华的《回家》，顾城的《我会像青草一样呼吸》，冰心的《小桔灯》，张晓风的《敬畏生命》等经典文章。5.19汶川地震哀悼日，向学生推荐北岸的诗《妈妈，别哭，我去了天堂》，苏善生的《孩子，快抓紧妈妈的手》，海子的《重建家园》。

3.优化“阅读推广人”的准入、考核、激励机制

建设一支高水平的“阅读推广人”队伍，是开展阅读推广活动，提高阅读意识的基础工作。目前，各中职学校图书馆的硬件设施正在逐步改善，但是图书馆员的总体水平也要相应提高。严格的职业准入和选拔机制是图书馆“阅读推广人”专业化的人才资源保证。要将理论知识过硬、文化素养高、组织策划能力强、并酷爱阅读作为选人标准，通过专题研讨、在职培训、观摩等多种形式对在职图书馆员进行培训。建立阅读推广活动的评估机制，并以此作为对“阅读推广人”正面激励的依据，提升职业自豪感。

结束语

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“人的大脑好比待开垦的土地，广泛地、高品位地阅读能够使它成为沃土。只有在这样的沃土上才可能长出参天的智慧之树。”而我们能做的最好的事就是让父母、学校和各方的努力成为成就这株参天大树的营养和源泉。

参考文献

[1]孙萍.课外阅读一个不容忽视的问题，图书馆工作与研究，2005，（4）

[2]田夏秋.电子书阅读对大学生的影响，校园心理，2010，（5）