英语作文介绍自己
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英语作文介绍自己范文第1篇
My name is HY，I am a sixteen-year-old-girl. Now,I am a middle school student in a senior high school.I always feel pressurized when I face so many subjects.But I think these must be useful for me in the exams and life .
My hobby are reading and listening to music .I always do these in my spare time.My character is kind and outgoing, I am so outgoing that I never feel nevrous when I talk with a strange man in the frist time.
There are three people in my happiness family .I also raise a rabbit as my pet.I live in Fangshan, a beautiful city! It is me, a happy girl . Do you argee with?
Introduce Myself【英语作文二】
Hi,everyone!Let me introduce myself.Let\ s know each other.
I was born in Liaoning.Liaoning is a beautiful place.There are many places of interest in Liaoning.I was born on September,26th.I am a girl.I like traveling,reading and English.Speaking English is very important.It\ s very useful for us.We should do our best to learn English.I like making friends,too.I want to make more and more friends.Let\ s be friends.When I am free,I usually read books.Much of my life has lived with books.My favorite book is《Harry Potter》.Harry Potter is a brave,clever boy.I like him very much.Books are very interesting.I have great fun in reading books.
I think I am a happy girl because I have a happy family.My parents are very kind of me.They love me and I love them,too.I am a student of Class3,Grade8.There are over seventy students in my class.I also have many good friends in my class.I love my class.Do you love your class?
This is me,a happy girl.Do you want to make friends with me ?
译文：
我出生于辽宁，辽宁是一个美丽的地方。辽宁有许多名胜古迹。我的生日是9月26日。我是个女孩。我喜欢旅行、读书和英语。英语是很重要的，对我们很有用。我也很喜欢交朋友，我想有越来越多的朋友，让我们成为朋友吧!当我有空的时候，我经常读书。我大部分时间都是和书一起度过的。《哈利波特》是我最喜欢的书。哈利波特是一个勇敢聪明的男孩，我很喜欢他。书是很有趣的，我从书中获得了极大的乐趣。
我认为我是一个快乐的女孩，因为我有一个快乐的家庭。我的父母非常和蔼。他们很爱我，我也爱他们。我所在的班级是八年三班，我还有好多朋友在我们班。我很爱我们的班级。你也爱你的班级吗?
这就是我，一个快乐的女孩。你想和我交朋友吗?
Introduce Myself【英语作文三】
英语作文介绍自己范文第2篇
我的名字是汤姆李。我十四岁。我在陆川二中学习，不是非常大的一个学校。在我学校大约有六百名学生。我们学校只有一栋楼，但是我们有一个非常大的操场。在楼里面有十间电脑室和一个图书馆，图书馆里也有很多计算机的书籍。我们经常在下午去那里。
We are busy every day. We have four classes in the morning, and two in the afternoon.
我们每天都很忙。我们上午有四节课，下午两节。
英语作文介绍自己范文第3篇
I'm an active, lovely, and clever girl. In the school my favorite subject is math. Perhaps someone thinks it's difficult to study well. But I like it. I believe that if you try your best, everything can be done well.
I also like sports very much. Such as, running, volleyball and so on. I'm kind-hearted. If you need help, please come to me.I hope we can be good friends!
OK. This is me .A sunny girl.
你好,每个人!我的名字是温妮。我是一个15岁的女孩。我住在美丽的城市日照。
我是一个活跃的,可爱的,聪明的女孩。在学校我最喜欢的科目是数学。也许有人认为很难学好。但我喜欢它。我相信如果你尽你最大的努力,一切都可以做得很好。
英语作文介绍自己范文第4篇
关键词：高三；学生；英语；书面表达；能力
教师可以从学生的书面表达质量了解学生的英语水平，高三英语教师只有把写作教学贯穿在日常的英语课堂之中，才能提高学生的语言表达能力。笔者在本文中介绍了一些提高高三学生英语表达能力的方法，希望这些方法能够帮助高三教师更好地进行英语写作教学。
一、教师应该加强对高三学生“听、说、读”的练习
我们都知道，听、说、读、写之间有着十分密切的联系，高三学生的写作能力是在听、说、读的基础上形成的，所以，高三英语教师应该鼓励学生多听、多说、多读，时间长了，学生的英语写作能力也就提高了。
二、教师应该鼓励学生为英语作文积累词汇
词汇是英语表达的必须材料，只有在英语作文中运用正确的英语词汇，才能写出正确的英语句子，所以，在高三英语的日常教学中，教师应该鼓励学生多记单词，增加学生的词汇量。高三学生有了充足的词汇量，就能在英语作文中正确、生动地表达出自己的思想。
三、在总复习中提高学生的英语书面表达能力
我们都知道，高三阶段主要是复习阶段。在高三总复习阶段，英语教师应该从句型上强化学生的书面表达能力。具体来说，教师可以用简单的英语句子做线索，例如，My mother bought some food from the supermarket.可以看出，这个句子是由主语、及物动词和宾语构成的；再如，I heard him sing songs last night.这个句子是由主语、及物动词、宾语和宾语补足语构成的，这些简单的句型能清楚地表达一些英语意思，对于英语水平不高的学生，在英语写作中可以多用一些简单句，这样能降低句子的错误率。
提高学生英语表达能力的方法还有很多，高三英语教师可以让学生背诵经典语句，也可以对学生进行限时模拟写作训练。英语书面表达能力是对学生英语水平的检测，要想提高学生的英语写作能力，就得提高学生的英语水平。笔者在本文中从三个方面介绍了提高高三学生英语表达能力的方法，希望能帮助高三学生提高自己的作文水平。
参考文献：
英语作文介绍自己范文第5篇
关键词：英语作文;任务型教学;初中
一、初中英语教学的大纲要求
义务教育阶段英语教学的课程目标就是要培养学生的英语综合运用能力。学生对所学语言知识的积累和语言技能的掌握是提高语言综合运用能力的基础。英语写作就是语言技能听、说、读、写中的一项，《义务教育英语课程标准》中有着明确的教学要求：（1）能根据写作要求，收集、准备素材;（2）能独立起草短文、短信等，并在老师指导下进行修改;（3）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;（4）能简单描述人物或事件;（5）能根据所给的图示或表格写出简单的段落或操作说明。
这五点明确要求之后，大纲中还提倡使用“任务型教学模式”。主要是让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标感受成功。
二、任务型教学模式的优点
大纲中明确提到“任务型教学模式”，是一种怎样的教学模式呢？任务型教学模式是20世纪末期外语教育学者们经过大量教学实践案例研究和总结出的语言教学模式。
这种教学模式的观点认为，学习语言的最佳方式是在完成语言任务的过程中掌握语言的使用方法。在学生的语言教学环境中，设置不同的语言任务，学生的学习任务更具体化，主要想办法完成设置的语言任务就可以。在完成任务的过程中，学生能充分利用到自己所学的语言知识技能，迅速理解任务并想出完成任务的方法。
这种教学模式可以及时检测学生的学习水平，也使课堂节奏紧凑，让学生的注意力更集中，是学习语言的优秀教学模式。
三、初中英语作文课与任务型教学结合方式
在英语作文写作时，学生常常会觉得自己无话可写。不知道自己所学的知识该如何使用，是语言综合语用的重要阻碍之一，这时我们就可以与任务型教学模式相结合来进行英语的习作
练习。
英语作文介绍自己范文第6篇
【关键词】作文批改 提升 能力
我执教中学英语20年了，在一个教材又一个教材的更换中，在一个又一个教育里念的改革中，在一轮又一轮的循环教学中，我积累了不少行之有效，受益匪浅的教学经验，尤其是在培养学生的书写技能方面。下面我介绍一下我的做法，希望对同行有所帮助。
我是从批改英语小作文着手训练学生书写能力并使学生们乐写不疲的。我批改小作文的特点是批改及时，反馈性辅导及时，英语评语多，题材广泛。除了正常的纠正句子结构时态词型之外，还写个性化评语，把老师对学生的热爱，写进评语，多用赞成肯定的语句，以鼓励为基调，把每次批改当成一次情感沟通。从初一开始，我就开始着手培养他们的写作水平了，其实所谓写作无非就是连句，而句子又是由词组成，所以只要学了单词就可以造句，几个句子有机密切组合便成了文章，如小学学生就学习了介绍及问候这样的对话，可以让他们编成形式活泼内容新颖的小故事，小情景，初中开始可写的内容就更多了，可以介绍室内摆设，用there be结构及五大方位介词，再像描绘家谱中成员名字等等，这些不就是很有价值的小作文吗，学生的潜力是无穷的，只要你给他们一个舞台，让他们大胆去展示，他们就会有让你意想不到的表现。
及时指的是学生早上交的小作文，最迟不超过中午得到批复，一般情况两个班有四十多个交小作文的，我用两节课时间完成批改，这个小作文除每单元的扣题作文是必写的内容，其余的都是随意，题材自由，不限定时间，不限定词数，内容及上交人数，交上就批，批完就辅导，错误多余三处的重抄一遍，质量好的班前表扬，批语全用英语，由于书写内容灵活，评语也千变万化，有时同乐，有时同忧，不泛批评，更多的是欣赏，但基调都是鼓励，当他们写出他们的小烦恼时，就会问What should I do?我就会给他们一些建议，当他们写一个小谜语时，会问Can you guess?我就猜上半天，还有的提出一些问题，要求给予答复，如与同桌关系，家长吵架了，被某个老师误解等等，我就一一劝慰，指导做法，并鼓励正视问题，这样评语常常是半页左右，当然根据不同学生需选用难易不同的英语句子，如多用复句还是单句，一个意思如何表达比较简洁，直奔主题，并恰到好处?要尽量写的让只要认真读的同学都能理解才好，这样，很多学生是为了获得老师的评语才上交作文，在他们看来，老师在百忙之中给他们写上半页交心的话是一种荣幸也是一种安慰，能懂老师的英文评语体会到了成就感更是骄傲，而且生活中的许多问题得到了解决的办法，并在得到鼓励之后勇敢面对现实，这样他们乐写不疲。每个人一般一周至少交三次小作文，写的时候就带着期盼，盼着发下来看老师的评语，还时不时在旁边画上卡通人物，表达师生的欢愉和烦恼，写了改，改了写，实抓严抓，一抓到底，学生的写作水平迅速提高，小作文迅速成型，句子通顺，意思完整。同时促进了听说读的训练，三者互相促进，实际上听说读写真的是一体，无可分割写就是说的记录，只要教师善于引导启发训练，让他们用英语表情达意，让他们主动去尝试书写，写的能力也就逐渐形成了。当然有的时候学生在写随意的小作文时会遇到障碍词，不妨引导他们去查词典，有时一意数词，正是培养他们正确使用恰当单词的好时机，晦涩的可以转换成意译法，只要能用所学语言表情达意就是好文章。而已经学过的单词忘记了可以去查书，这本身就是一个记忆的过程，记忆不就是反复重复么，当然对于如何能既快又好的记住单词，以备写作使用，这是一个专题知识，我所常用的记忆法像：音形结合法，规律法，窜词造句顺口溜法，卡片法，等等行之有效的记忆方法，都能极大提高学生的记忆力，时间关系这些方面不在此赘述。
英语作文介绍自己范文第7篇
【关键词】素材积累 思维训练 自我检查 有效写作
英文写作是初中英语教学的重点和难点。 由于在写作过程中涉及单词的选择和拼写，语法结构以及相关句型、句式，所以很多学生谈“文”色变。 如何行之有效的提高学生的作文写作水平，变“畏”学为“乐”学呢？ 笔者根据多年的教学实践建议可以从以下几个方面进行尝试。
一、拓展阅读空间，汲取写作营养
中文写作强调“读书破万卷，下笔如有神”，其实英文写作也是如此。 在写作过程中，我们既要明确要表达的中心意思，还要善于组织相关的词汇。 要想将所学英语知识运用自如，融会贯通就要有意识的加强课外阅读，培养英语语感，拓展自己的知识视野，进一步了解英语单词、句型、结构在不同语境中的运用，从中汲取写作营养。 在选择读物上不要过难，最好有中文英对照来帮助我们理解。 阅读内容要不拘一格，可以是新闻时事，也可以是笑话故事、风土人情、人物传记等。 在阅读中既要注意分析人物之间的关系，也要把握相关时态和语境。
二、明确写作要求，提高写作意识
写作是一门语言实现沟通与交流的基本功能之一。 在英语教学中，教师要帮助学生分析英文写作的特点及要求，重在培养学生的写作意识，强化写作指导。 从写作的常见形式进行归纳总结通常有以下几种。
1、自由发挥型
写作要求自由度比较高，比如用英文写日记，或是介绍假期里个人的一些活动，个人的兴趣爱好等。 为了丰富学生的写作空间，英语教师往往鼓励学生从身边最熟悉的事物写起。 这类写作训练往往以记叙文为主， 应加强 4W 写作训练，即When（时间）Where（地点）Who（人物）What（事件）。 由 4W 通常可形成一句完整的意思表示。 如学生在介绍周末生活时，可以说，”On the weekend， we usually go the children's palace if it is fine.”在写作技巧上多使用修饰词 —形容词或副词 ，以使文章显得真实而生动。 如比较以下两句。
（1） A girl sat next to Tom on the bus.
（2） A beautiful girl with long blonde hair sat next to Tom onthe bus.
2、命题作文型
命题作文是最常见的考试类型。 即根据试卷要求进行写作。 常见的有按意写作和按图写作。 在写作过程中要尽可能的选用试卷提供的单词或短语，抓住关键，使用常见句型。 如果是按图写作还要仔细观察图片内容，弄清人物关系以及场景，整理事件的来龙去脉。 如按下列要求完成写作，字数在 50 个单词左右。 “上周日是你的生日，几个同学送了你生日礼物。 母亲为你准备了一个茶会。 你邀请他们都前来参加。 茶会下午六点半开始。 有冷饮和点心。 大家又吃又谈又笑，十分开心。 可能用到的单词或短语：a tea party（茶会）invite （邀请）”Last Sunday was my birthday， so some of my classmates sent me presents. Mother prepared a tea party for me. I invited all of them to come and take part in it. The tea party began at half past six. There were cold drinks and refreshments. We ate， talked and laughed. We felt that we were the happiest men in the world.
3、短文续写型
短文续写的特点是写作者在写作过程中既要考虑短文风格特点，揣摩文章意图也可以适度的自由发挥进行二度创作。续写的内容要符合一般的认知规律， 要做到和前面的英文内容有序衔接形成统一整体。 如对下面英语短文进行续写。“Today is Sunday. Tom is watching TV at home alone. Suddenly he has a little headache now.……”星期天 Tom 独立一人在家看电视，突然感觉到有一点头痛，下面 Tom 将会如何去做呢？ 事情又会如何发展呢？ 这里面提供给写作者较大的想象空间。 教师要指导学生发挥想象，根据自己的生活常识和英文水平进行创作。 如可以打电话给他的父母或同学帮助。 也可以自己去看医生，还可以找一些止痛药来止痛等等。
三、构建写作情境，促进学生互评
新课程理念下的英语教学强调情境化构建。 对于英文写作而言， 情境化写作同样可以最大限度的激发学生的写作兴趣，是初中英语写作的重中之重。 情境化写作可以将学生的写作思路及写作重点以场景固定，突出实用性和口语化。 常见的情境有“自我介绍、在医院、在校园、打电话、写日记”等。 如自我介绍有常见写作内容有，“Hi， everyone！let me introduce .My name is xxx. I'm xx years old， a middle school student apparently. I love music very much I study hard. My favorite subject is English.…… ”。 而打电话里面的自我介绍却是 “Hello，this is Peter Jones. ” 如果你在接电话的时候对方没有表明他是谁， 你可以说：“May I ask who's calling，please？ ”日记的格式也是固定的，英语日记的顶端专门写日记的日期、星期和天气的，左上角是日期（年、月、日）、星期。右上角写上当天的天气情况，如：Sunny . Fine，Rainy，Windy，Snowy，Cloudy 等。 如下面这则日记。
March 12th，2003，Tuesday Sunny （Fine）Today is Tree Planting Day. At 7∶30 in the morning，all the students in our class met at the school gate. We walked to the park. Miss Gao and other teachers went and worked with us.……
在写作过程中出现错误是在所难免的。 这时教师要“将错就错”，将学生之间的作文进行传阅让学生自评自改。 这样做的目的既可以让学生相互学习借鉴，也可以锻炼纠错能力，提高写作水平，使学生乐于参与教学。
参考文献
英语作文介绍自己范文第8篇
一、作文评价的现状
众所周知，英语作文评价是促进学生提高写作的重要手段。目前英语作文的评价手段主要是教师批改。教师在平时的作文批改中，一般只会圈圈、点点、画画，把学生作文中的错误画出来，而学生拿到自己作文时，往往不知道问题出在哪里，该怎么订正。甚至还有一部分学生看也不看，就把作文本塞到书包里了。怎样运用多元的评价方式来提高学生的写作水平，这是许多英语教师一直在思考的问题。笔者就如何提高初中英语作文批改的效果做了以下尝试和实践。
二、作文评价对策
（一）利用符号语言，体现教师风向标
教师在批改学生作文的时候，经常使用传统的作文符号，如√，A+，而这些符号往往比较单一。笔者认为，在批改作文的时候，教师要根据实际丰富作文批改符号，要让学生充分理解老师在批改作文时运用的符号的意义。例如我在英语作文批改中尝试着运用了以下几种批改符号：
例1：学生例文与教师批改：
I go to school from Monday to Friday. I have 8 lessons every day. Our lessons begin at 7： 30.My favorite lesson is English. I have lots of friends in my school. They are all nice to me. We often chat/﹨ each other after school. Sometimes I help them about （G×） their homework. I am in the school vollyball （S×） team. I practice vollyball （S×） with my friends on Friday afternoon. I love reading. I often borrow books from the school library. （And） We always have a good time.
教师在批改学生作文的时候，使用丰富的符号语言，学生一见到某种符号就能马上知道自己的作文存在的问题，并能自主修改作文。教师帮助学生反思和提高作文质量。所以，从某种程度上来说，这些符号不仅吸引学生，而且对学生的作文具有一定指导意义。
（二）互学互评，提高文本质量
同伴互评也是教师在作文评价中尝试的方式之一。教师认为，学生通过互相批改作文，不仅能准确地记住写作时的基本要求，而且也能对这些基本要求理解地更深刻。同时，每个人都有机会看到同伴的作文，学习同伴作文中准确的句子，指出同伴作文中的错误，在批改中不断进步，真正体现了课标的要求。在批改中，教师要求学生注意两点：学会欣赏作品，学会寻找“瑕疵”。
第一，学会欣赏作品
在英语作文中，好作文讲究遣词造句，贵在塑造好词好句好段。英语作文首先讲究的是表达的正确性，“正确”的表达就是“美”，“正确”的表达就是英语作文中的好句。学生在寻找文章的“瑕疵”之前，要先找出文章中表达正确的句子。
例2：学生习作School Life
I go to school from Monday to Friday。I have 8 lessons everyday. Our lessons begin at 7：35. My favorite lesson is English. I have lots of friends in my school. They are all nice to me. We often chat with each other after school. Sometimes I help them with her homework. I am a member of the school table tennis team. I practice it on Friday afternoon. I also love reading. I often borrow books from the school library. I always have a good time at school.
学生高频率地使用了书中本单元所学的句型和词组，例如，“My favorite subject is...” “are nice to” “We often chat with each other after school.”“help...with” “be a member of ...team.” “borrow books from the library.” “have a good time.”等。学生不仅巩固了所学知识，而且通过运用，更感受到了学以致用的成功感。好句可以来自课本，也可以是正确运用教师所教的句型，甚至可以是谚语、俗语。学生在批改的同时应学会欣赏，学会运用，学会将这些“好句”内化成自己的语句，扩充自己的语言库。
第二，学会寻找“瑕疵”
欣赏完同伴的作文后，学生的另外一个任务就是发现同伴作文中的瑕疵。
根据常州市中考英语作文的评价标准，笔者制定了戚墅堰实验中学英语作文评价标准：
1.语言准确达到三句或三句子以上得5分。
2.要点齐全得2分。
3.组织结构清晰，层次明确得2分；句型丰富得1分。
例3：学生习作：
My name is Lihua. I am thirteen years old. I am in Grade 7. I come Beijing and live in Beijing now. I look tall and strong. I do well in playing basketball. My father is a PE teacher. He often teach me play basketball. I with my friends three times a week play basketball. I very like watching basketball matches. I am a member of the school basketball team.
学生根据评价标准给出得分为8分。
1.语言准确得5分。
2.要点齐全得1分。
3.组织结构清晰，层次明确得1分；句型丰富得1分。
4.错误改正如下：
I come Beijing and live in Beijing now.
改正： I come from Beijing and live in Beijing now.
He often teach me play basketball.
改正：He often teaches me to play basketball.
I with my friends three times a week play basketball.
改正：I play basketball with my friends three times a week.
I very like watching basketball matches.
改正：I like watching basketball matches very much.
（三）合作评价，彰显集体智慧
在进行小组合作评价之前，教师先根据学生的英语运用能力将其分为四大组，ant 组，bird 组，cat组和dog组，然后从ant 组，bird 组，cat组和dog组中各挑出一名成员组成新的合作小组，小组同学互相帮助，对给出的作文进行评价。教师要求学生既要找出文章的亮点，同时也要指出文章需要改进的地方。
例4：
My school is small， but it is very beautiful. We have 18 classrooms， an art room， a music room and a computer room. We have a new playground. We can play football and play basketball over there. I live near the school. So I can go to school on foot.
It takes ten minutes to get to school. Our school library is small， a few kinds of books in it. I hope our school have a big library. I hope my dream comes true.
经过一番小组讨论后，学生们各抒己见。有的小组交流了文章中的佳句，例如“It takes me ten minutes to get to school.”“ I hope my dream comes true.”正确地运用了教师平时指导学生摘录、学习和积累的一些句型，使文章语言更为地道，减少了中学生在写作中经常会犯的中式英语的问题。又例如，在“I live near the school， so I can go to school on foot.”这句话中，作者运用了新学的连词“so”，使文章的句子更加彰显逻辑性等。也有的小组提出，文章调理清晰，既介绍了自己学校，让读者体会到作者对学校的喜爱之情，也恰到好处地提出了自己对学校的希望，能有一个大的图书馆，展现了当代中学生蓬勃的精神面貌。
至于文章的不足之处，学生们小组讨论后也有了结果：
1.We can play football and play basketball over there.改为We can play football and basketball over there.
2.Our school library is small， a few kinds of books in it.改为Our school library is small. There are few kinds of books in it.