描写风景的作文
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描写风景的作文范文第1篇
“风景”是个很常见的话题，对于这个题目，你有什么感悟呢？下面我们来看一看张雨晴同学是怎么写这个话题的，她在老师的指导下，又是怎样一步步地把内心的感悟写得具体细腻，生动感人的。
心中的风景
张雨晴
生活中处处都有美，只是缺少发现美的眼睛。
心血来潮，我大半夜爬起来，等着看日出。等了一个多钟头。因为无聊，把玩着火柴。“呲――”一根火柴点燃了，小小的火焰跳动着，它散发着光和热。几秒种后，它熄灭了。于是，我又点燃了第二根、第三根……每一根火柴都是那么美，令我感动不已。（这里的描写过于简单。火柴那小小的火焰，就是美的风景。这个细节既是引发“我”思考的缘由，又是下文抒情的基础，因此应详写。）
太阳出来了，像一个大红灯笼，挂在空中，很美。可是，没有淡蓝的光晕，我也感受不到它的暖意。（用太阳来反衬火柴的小小火苗，想法很好，但是缺少将两者进行对比的句子，不利于主题的表达。）
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”当你蓦然回首的时候，你是否发现了身边的风景。一点火焰虽比不上太阳的宏伟，但它散发着属于自己的美，令人为之心暖，似心中最柔软的一处被触动。（与上文的衔接不太自然。这一段突然写到“风景”，感觉有点生硬，如能巧妙地引出对于风景的感悟，就不那么牵强了。）
“黄金有价玉无价。”看到黄金，会感到震撼夺目，摄人心魄。而玉给人以流水汩汩、清凉滋润的感觉。（这两句想表达什么？）自繁重中摆脱，转移心灵的视线，你会发现，生活处处皆风景。因为总是追求着远处的风景，极力地奔跑着，所以常常与身边的风景擦肩而过。放慢脚步，你会发现更美的风景，或许是一棵岩石下的小草，或许是一朵已凋零的花……
小作者能从日常小事中得到感悟，明白了深刻的道理，是很难得的。文章先摆出一个富有哲理的名句：“生活中处处都有美，只是缺少发现美的眼睛。”这句话就是全文的主旨句。然后从夜里看日出而点火柴，引出火柴的火焰就是小小的风景，并在此基础上抒发个人的感悟：“生活处处皆风景。”文章的思路还算清晰，表达的主题也耐人寻味，但是内容简单，缺少细节描写，过渡不够自然。
留意小小的风景
张雨晴
生活中处处都有美，只是缺少发现美的眼睛。
心血来潮，我大半夜爬起来，等着看日出。等了一个多钟头。因为无聊，把玩着火柴。“呲――”一根火柴点燃了，小小的火焰跳动着，它散发着光和热。几秒种后，它熄灭了。“呲――”，又一根火柴点燃了。它是红色的，有些微黄。边缘还有着好美好美的淡淡的蓝色。它还是跳动着的，炫耀着它的美。它又灭了。第三点火焰，它温暖着，驱走冬日里的寒冷。它骄傲着，摇曳着它的身姿。第四点、第五点……每一点火焰都散发着它迷人的光晕。（详写了前三根火柴的火焰，这样一改，更加具体，更加生动，既紧扣标题，又为下文的议论抒情打下基础。）
太阳出来了，像一个大红灯笼，挑在空中，很美。（“挑”字改得好，有炼字的意识。）可是，没有淡蓝的光晕，我也感受不到它的暖意。它的美，远远赶不上火柴。（这样的对比，还是显得生硬。）
生活中有太多的风景，因为平常，因为不起眼，常常被我们忽略。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”当你蓦然回首的时候，你是否发现了身边的风景。一点火焰虽比不上太阳的宏伟，但它散发着属于自己的美，令人为之心暖，似心中最柔软的一处被触动。（仍然显得单调，如能举出一些生活中的事例可能会更好。）
自繁重中摆脱，转移心灵的视线，你会发现，生活处处皆风景。因为总是追求着远处的风景，极力地奔跑着，所以常常与身边的风景擦肩而过。放慢脚步，你会发现更美的风景，或许是一棵岩石下的小草，或许是一朵已凋零的花……
看了老师的批语之后，小作者对这篇文章做了一些改动。从修改的结果来看，效果是非常明显的。一是对于火柴的火焰的描绘，更加具体，精彩的细节描写产生了感人的力量。二是文章的过渡比较自然，文气畅通。三是议论和抒情更加合理。但是语言还不够凝练，文章的一些细节仍然值得推敲和改进。更关键的是，光有前文对于火柴的描绘，文章的“力度” 好像还不够，如果能添加一些身边的小事儿，来进一步诠释“小小的风景”，效果可能会更好。
留心小小的风景
张雨晴
心血来潮，我大半夜爬起来，想看日出。（开篇简洁。似与风景无关，其实暗含伏笔。）
等了一个多钟头，也没见太阳露面。因为无聊，我拿出火柴把玩着。“呲――”一根火柴点燃了，小小的火焰跳动着，散发着光和热。（一现“小小”，引起注意。）几秒种后，它熄灭了。我又点燃一根火柴，它的光是红色的，有些微黄。仔细看，会发现火焰的边缘是淡淡的蓝色，好美好美。它也在欢快地跳动着，炫耀着自己的美。不过，很快，它也灭了。我又划着一根火柴，“呲――”火焰像一个顽皮的孩子，一下子蹦到我的面前，那橘黄的火焰温暖着我，驱走了这冬夜的寒气。它没有因为自己生命的短暂而萎靡不振，恰恰相反，它在骄傲地跳动着，摇曳着优美的身姿。（对于小小火焰的描写，观察细腻，语言优美。）然后，我就这样划着火柴，第四根，第五根……在等待日出的那个漆黑、寒冷而又寂寞的冬日清晨，这些小小的火柴、微微跳动的火焰，为我带来了光明、温暖和感动。（二现“小小”，引人深思。）
太阳出来了，像一个大红灯笼，挑在空中，很美。可是，它离我那么遥远，而且，我感觉不到它的温暖。（对比手法，烘托了火焰的小、暖、美。）
看着那遥不可及的朝阳，再看看地下凌乱的火柴柄，我突然发现，火柴小小的火焰与美丽的朝阳相比，（三现“小小”，加以强调。）它的美毫不逊色！然而，我们往往对日出之类的风景情有独钟，而对于那些微小的风景却常常熟视无睹。因此，不远万里去观赏名山大川的人不计其数，而在自家庭院里留心观察的人却寥寥无几。（切入题旨。语言耐人寻味。）
我以前就是这样，从没有发现生活中有什么值得“欣赏”的。每天面对着家人、老师和同学那熟悉得不能再熟悉的脸，打发着一成不变的日子。枯燥、无聊到了极点。总之，生活中没有什么“风景”。
可小小的火柴唤醒了我麻木的心。（四现“小小”，联系实际。）我试着用心去观察和体会，第一次发现校园是那么美丽，同学是那么热情，父母是那么慈爱……（结合自己的经历，增强了文章的说服力。）
哲人说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”词人说：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”其实，风景之优劣本不在大小，我们缺少的乃是这种发现的眼睛和回首的态度，只顾着寻寻觅觅，却不知错过了多少美丽的风景。（引用，为下文蓄势。）
请放慢你的脚步，留心身边的风景。无论是岩石下刚露头的小草，还是母亲做饭时那氤氲的烟气，无不令人怦然心动！（水到渠成，巧妙点题。）
描写风景的作文范文第2篇
备考策略一：了解题型，把握特点。笔者细心审读了2011年中考70多道全命题作文题，发现其类型多样，百花齐放。
其一，从语法角度上来分，主要有三种类型：①词语式命题，即文题是一个词语。譬如2011年江苏盐城题《歌声》、广东广州题《游戏》、四川成都题《拥抱》、湖南益阳题《微笑》、山东德州题《风筝》等。②短语式命题，即文题是一个短语(动宾式、偏正式、并列式等)。譬如2011年北京题《日积月累》、上海题《悄悄地提醒》、重庆题《善良的魅力》、济南题《阳光灿烂的日子》、浙江杭州题《为了自己的梦想》、四川绵阳题《收获快乐》等。③句子式命题，文题是一个完整的句子。譬如2011年江苏苏州题《熟悉的地方也有风景》、山东青岛题《我还是有潜力的》等都是用单句命题的。福建福州题《走一步，再走一步》等是用复句来命题的。山东枣庄题《原来，没那么简单》等是用否定句来命题的。浙江湖州题《温暖，就是那么简单》、辽宁本溪题《嘿!加油》等是用感叹句来命题的。
其二，从形式上来分，主要有两种类型：①直接式命题，即所谓“裸题”，题干由题目+要求组成，题意明确，要求所记的事、所写的人、所说的理、所状的物一目了然。所以既能减少审题时间，避免考生进入审题游移不定之误区，也能留给考生打开思维的足够空间。2011年这种“裸题”也越来越多，约占59.6％。②材料式命题，此类文题由“导语+题目+要求”或“题目+要求+提示语”组成，导语或提示语指引考生消除审题障碍，打开行文思路，拓展写作范围，从而准确把握题旨。譬如2011年重庆题《善良的魅力》的提示语：“病中的老王送的香油和鸡蛋，温暖了杨绛苦难的岁月；阿长奔波于街巷买来的《山海经》，快乐了鲁迅的童年；信容忍受风尘苦旅的艰辛，传递着城市和乡村的期盼。善良就如三月的春雨，在岁月的长河里浇灌出生命的花朵。”课本中的三个有关善良的小故事，有助于唤醒考生阅读和情感的积累，解说文意，渲染气氛，激发考生的写作欲望。
其三，从内涵上来分，主要有四种类型：①观点式命题，此类文题就是文章要表达的观点，譬如2011年浙江金华题《欢乐一家亲》中的“欢乐”限制了名词“家”的情境，提示考生要写出“家”的欢乐、温馨。山东临沂题《守护诚信》是一个动宾短语，隐藏了一个主语，要求考生应理解为“我”“你”“他”或“我们”“你们”“他们”“守护诚信”。此类题还有山东济宁题《我最喜欢的一堂语文课》、湖州题《温暖，就是那么简单》等。②论题式命题，即命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割。譬如2011年上海题《悄悄地提醒》、安徽题《在我们这个年龄》、福建三明题《我的收藏》、山东滨州题《我的那一片天空》、山东日照题《我长大了》、江苏淮安题《面对规则》、四川达州题《远航》等。③含蓄式命题，即命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更多的是指其中的比喻、象征等隐含意义。譬如2011年湖南长沙题《给自己一个拥抱》，这道题选材范围很大，关键是理解“拥抱”的引申义，拥抱可以是鼓励、安慰，也可以是对自我的肯定与接纳。如果作文时只是简单地介绍生活中一次拥抱的经过，文意肯定会非常肤浅，思路也难以展开。又如2011年广东佛山题《每天都是一首诗》、山东潍坊题《升起心中的太阳》、浙江杭州题《为了自己的梦想》、浙江绍兴题《微笑着，去唱生活的歌谣》、湖北荆州题《倾听生命拔节的声音》、湖北黄石题《这些花儿》、广西贵港题《心中的明灯》、湖南邵阳题《冬天里的一缕阳光》、贵州铜仁题《一朵美丽的浪花》等都能引发考生审美联想，极大地激起考生写作激情。④关系式命题，即命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系。譬如2011年四川南充题《我和别人不一样》、四川巴中题《你是我心中最美丽的风景》、广东清远题《顺流逆流》、黑龙江大庆题《请让我走近你》等。
备考策略二：细心审题，抓住重点。尽管《语文课程标准》强调降低审题难度，但因为全命题题目的信息已经全部到位，没有考生自己输入的信息，故准确理解和全面掌握题意是头等重要的事情。全命题作文的审题过程包括“品读题目――领悟命题主旨――确立表达中心”。其审题方法与技巧主要有：
其一，逐字扫描，两“不放过”。一是虚词不放过。譬如2011年南京题《也是一堂语文课》中的副词“也”表示这不是一堂普通语文课，其开放度大，人、事、物、景、理均可入文，一本好书、一段经历、一组镜头、一番思考等，只要具有一定的语文学习价值，都能写成佳作。同时“语文课”又限制考生不能写其它课，要写出语文的特点。又如2011年福州题《走一步，再走一步》中的“再”、山东济宁题《我最喜欢的一堂语文课》中的“最”、广东湛江题《总有离开的时候》中的“总”等副词都是命题者设置的一个“小陷阱”，考生定要留神。二是表时间、地点或场景的词语不放过。譬如2011年江苏南通题《那一刻，我心里春暖花开》和湖北荆州题《那一刻，我长大了》中的“那一刻”表示时间极短暂的词语，它使得“春暖花开”“长大”有“顿悟”的意味，这就规定了“我心里春暖花开”“我长大”必须具有突发性，“春暖花开”“长大”之前的记叙要有足够的铺垫，呈蓄势待发之势，有水到渠成之妙。
其二，添加语素，化大为小。由于词语式或短语式全命题的立意范围过于宽泛，有可能造成写作时“东一榔头西一斧”的现象。因此，审题时，可以运用添加语素、化大为小的办法，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。2011年江苏盐城题《歌声》是一道不设导语的“裸题”，命题者故意设置迷惑，藏头去尾。审题时只要在“歌声”上适当添加新的条件，题目就会显露出来。譬如在题目前或后加上“我的”“老师的”“校园里的”“敬老院里的”或“悠扬”“串串”“嘹亮”等词语，使题目成为“我的歌声”“老师的歌声”“校园里的歌声”“敬老院里的歌声”或“歌声悠扬”“歌声串串”“歌声嘹亮”等。这样，你就可以紧扣“歌声”，具体形象地写一写心情的放飞、郁闷的排遣、斗志的激励、希望的寄托等。不过，运用添
加法要注意不能改变原题，补充的位置可前可后，而且只可在草稿纸上或心中填补。
其三，抓准题眼，化暗为明。审视题眼的方法主要有三：①从标题的语言结构关系着手找出作为“题眼”的关键词语。如果标题是偏正短语，题眼一般是处于中心词位置上的词，因其直接规定了写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往起限制作用。譬如2011年上海题《悄悄地提醒》的中心词“提醒”是题眼，行文的重点应落在“提醒”上。“提醒”不是空泛的说教，更非书刊影视作品内容给“我”的启迪。“提醒”是一句提示、一语忠告、一份关爱，可以是有声的语言，也可以是无声的行为。“悄悄”是题目中的修饰词，它与“提醒”相辅相成，“悄悄”并非“提醒”言行的轻重强弱，而应体现出不狂、不张、不扬的氛围。如果标题是主谓短语，题眼一般是谓语，譬如2011年湖北襄阳题《一言一行总关情》，题眼应在谓语“总关情”上。“关情”之前的修饰语“总”，审题时更不能忽略。如果我们只抓住某些人的“一言一行”大谈特谈，而把“总关情”置之度外，就离题了。如果标题是动宾短语，题眼一般是动词。譬如2011年江苏淮安题《面对规则》，题眼应是“面对”，重在写“面对”规则所持的态度、看法。②标题“记……”“谈……”“聊……”中的动词已限定了文体，题眼应该在后面的关键词语上。譬如2011年贵州安顺题《聊一聊快乐的往事》，题眼就在“往事”上。③结构较复杂的句子作为题目，由于其修饰补充成分较多，题眼并不限于一个，可以有两个或以上，只是侧重点不同，审题要特别注意。譬如2011年江苏苏州题《熟悉的地方也有风景》是个单句，题眼应为“熟悉”和“风景”，写作时既要突出“熟悉”，更要突出“风景”。“熟悉的地方”也许是从小到大生活的水乡小镇，也可能是日日走过的小河小溪，甚至有点“厌恶”的校园等；“风景”的外延和内涵都是相当丰富的。从实着墨，可以是某时某地所见之风景，一山一水，一花一木亦见其趣；从虚下笔，一人一事，一种好的风尚，一种精神、品质，在我们的内心也会形成一种风景，这种风景因为浸染了浓郁的人文色彩而显示出不同寻常的意义。写作时可以选择其中一种，也可以兼而有之。“也有”表明陌生的地方。受到大家关注的、期待的地方如风景名胜固然有“风景”，但你的身边，平常、普通的地方也有风景，只是你可能匆忙，可能不留心，经常忽略，同时也在提醒人们关乎眼前，留意脚下：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
其四，虚实结合，化实为虚。有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。譬如2011年四川巴中题《你是我心中最美丽的风景》，命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情等。虚指时，“你”就应该是超越时空限制的事物、人物，或是一个抽象的事物。如由虚处着墨，或写某位历史名人“是我心中最美丽的风景”，或写“诚信”“节约”“青春”等“是我心中最美丽的风景”。
其五，理清关系，化繁为简。对于关系式全命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，从而深入挖掘作文的深层含义及内在逻辑关系。譬如2011年广东清远题《顺流逆流》是一个思辩性话题，审题的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系：在一定条件下，顺流与逆流可以互相转化。又如2011年福州题《走一步，再走一步》思辨性、哲理性强，这“走一步”与“再走一步”的深层含义是启发成长期的孩子思考坚持与成功、积累与突破、量变与质变的关系，其核心意思应该是“善于积累，贵在坚持”，题目的立意指向性较鲜明，除了写坚持不懈、积少成多、循序渐进、不断尝试，还可以写将大目标分解成小目标，将大困难分解成小困难，一步一个脚印，各个击破等。
其六，凭借转换，化虚为实。含蓄式全命题作文题语意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意义。审题时需要将该类文题转换成直接型全命题作文题，即把题目中含蓄而富有哲理的文字转换成简明直白的语句，概括出蕴涵其中的内涵后再运思行文。譬如2011年山东潍坊题《我心中的太阳》中的“太阳”，如果作文时只是简单地描写自然界中的“太阳”，文意肯定会非常肤浅，思路也难以展开。“太阳”前用“心中”加以修饰，内涵就非常丰富了。我们可以展开联想、想象的翅膀，拓展作文的立意范畴，挖掘出“太阳”的引申、比喻、象征意义，即指引自己人生前进的方向，给困境中的人们带来温暖希望，丰盈自己的精神力量等。这样，就将含蓄式全命题作文转换成直接型全命题作文，自然就能挖掘到题旨了。具体到写作中，应化虚为实，可实写自己主持一次主题班会时感受到融入班级大家庭的快乐；也可实写与作家以及书中人物的精神对话，并由此展开的一场心灵遨游等。
其七，审读材料，化隐为显。对材料式全命题作文，千万不可忽略对材料的审读，一定要读出隐含在其中的限制要求。当所给材料只有一个中心时，可直接将其提炼出来作为作文的主旨；当同时有多个要点时，则须首先选择一点作为写作中心，然后再化大为小地立意选材、谋篇布局。譬如2011年安徽题《在我们这个年龄》是由“导人语+题目+要求”三部分组成。审题时要认真推敲导入语，因为这段导人语有提示作用，启发我们从哪些角度人手进行思考。“我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望”一句提示我们可以写这些方面的“性格”；“在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中”一句提示我们可以写这些人物(对象)；“我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，又欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……”一句提示了写作的内容。如果我们围绕着导人语去思考、联想，化隐为显，就会很快明确：这道题可以写成长中的喜怒哀乐和心路历程，可以写青春的感悟和收获，也可以写对梦想的执着与追求，展现丰富多彩的内心世界等。这样紧扣题目和提示语去写作，一般都不会出现跑题的现象。
备考策略三：扣题而作，突破难点。全命题的题目万万不可改动，并且一定要扣题写作。一般说来，可从以下几个方面着手训练：
其一，关键之处必点题。①开头点题，就是说文章开门见山，直击题目，从而引得下文围绕这个方向展开。譬如2011年山东潍坊满分作文《升起心中的太阳》的开头写道：“人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓烈交相辉映；人生如歌，高低迷离，噪杂与清脆皆成曲目；人生如酒，婉转悠长，醇厚与平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危险。而我们只有升起心中的太阳，才能不被痛苦击倒，被无助嘲笑，因艰险哭泣，从而达到成功的彼岸。”开篇运用排比句寓意深刻，紧扣主题，导入自然，使读者一目了然地明白作者的写作意图。②段中点题。写记叙文可以描写几个场景，在场景
描写前围绕题目拟出一组小标题来切题，或在场景描写后根据题目拟定中心句来点明中心。写议论文可以把中心论点分解为几个分论点，放于每段醒目的位置，不断强化题旨，保证了文章依轨而行。譬如2011年江苏苏州满分佳作《熟悉的地方也有风景》描写了江南小镇清晨所见到的三幅风俗画：阿婆用蒲扇扇风侍弄煤炉，老公公喝着茶看守斑驳的铁门，早点师傅带着憨笑赠送“我”早点。并在这三幅熟悉的晨景图后分别用“这熟悉的煤炉和蒲扇不也是一道清新的风景”“这熟悉的铁门和茶壶不也是一道温馨的风景”“这熟悉的早点师傅的憨笑不也是一道温暖的风景”等感叹句直接抒发了作者对熟悉的小镇的热爱之情。文中反复点题，读后令人回味无穷。③结尾点题。开头点题并不是必须的，但是结尾必须点题。譬如2011年北京满分佳作《日积月累》采用“总分总”的结构。紧扣法国巴尔扎克面对一次一次退稿而不放弃写作，凭借顽强的毅力，最终成为了一代文学巨匠的例子，篇末用“成长路上需要一点毅力，拥有毅力的人生会更加精彩!”适时而准确地点题，体现了作者思考深入。
描写风景的作文范文第3篇
关键词：作文；习作指导；写作兴趣
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-310-01
习作课程：人教版三年级下册语文园地一习作
习作要求：能写出景物的特点，能清楚的介绍景物的地点、特点、意境；按一定顺序结构，思路清楚，书写流畅，有丰富的想象力；寓情于景，通过对景物的描写刻画，表达出热爱家乡的感情。
教法交流：本单元的习作和口语交际安排在一起，先是通过口语交际来介绍家乡的一处风景，要求学生介绍清楚风景在哪里，有什么特点，并要求表达出对家乡热爱的感情。锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力，并在此基础上要求学生写下来，进一步锻炼学生的写作能力。并展开丰富的想象，润色文章，达到有血有肉的效果。
提起写景作文，学生并不陌生，上学期学习了《美丽的小兴安岭》后，一定进行过描写景物的小练笔。相对来说，小练笔比较简单短小一些。这次写一处家乡景物的习作其实就是上次小练笔的继续与扩展。怎样才能写好这次有关家乡景物的作文呢？提以下几点建议：
一、读写结合，学习写法
描写景物的方法很多，本单元的几篇课文，从“抓特点、把特点写具体、展开想象”三个方面做了很好引领，是学写的绝佳范文，安排一些随文学写的单项练习，这样学生就会在阅读中扎扎实实地学到一些具体且可用的习作方法。
第一，选好要介绍的景物。家乡一定有许多美丽迷人的风景，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍。那到底选什么介绍呢？可以这样选：所选择确定的景物一定是值得自己自豪的，认为向别人介绍了别人会喜欢的。找到这样的景物就需要去辨别比较──首先是这处景物（风景）在和其他景物对比的过程中，自己认为是最好的，自己最喜欢的，认为别人也能喜欢的。这就解决了“写什么”的问题。
第二，抓住景物的特点介绍。景物的特点，就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是要留心观察要写的景物！只有认真观察了，才能发现它的特点，否则只能看到表面现象，写起来也是蜻蜓点水！可以通过锻炼细致观察和比较能力，从同类事物中去寻找、发现他们各自的细微不同；然后再把发现景物的一个或几个方面的特点介绍得明白具体，这样，我们就能把景物的特点写具体了。《荷花》第二自然段作者发现形态、颜色、气味、大小等各个方面的细微不同，写出了荷花池里三种荷花姿态不同。
第三，写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据表达需让没有到过这个地方的人一读你的作文一目了然。
第四，要有丰富的想像，并表达热爱之情。学生写作文时经常遇到这样的情况：看着眼前的景物很美，但是，想介绍它的样子、它的特点的时候，却找不到合适的语言，不知道该怎么把它的样子、它的特点说明白，说得让别人也感觉到它很美。在这样的情况下怎么办呢？本单元介绍了两个办法：一是用用打比方的方法丰富想象。在《珍珠泉》中，作者写“蕨草”和“悄悄开放的花朵”在珍珠泉周围构成的图案，这是什么样 子？作者想象它们是“给珍珠泉编了个朴素的花环”；珍珠泉的水泡闪亮闪亮的，射出各色的光，这样的美景怎么形容？作者想象“多像一串串彩色的珍珠啊！”作 者这样写，不但写清楚了眼前景物的样子，而且让读它的人觉得这景物很美，很喜欢它。二是观察景物的时候，把自己想象成画面中的一个美好的角色，就能够更好 的唤起自己内心对景物的热爱之情。《荷花》这篇文章里，作者把自己想象成了画面中的一个角色──一朵穿着雪白衣裳的荷花，他在荷花池里跟其他荷花一起跳舞，跟蜻蜓说话，跟小鱼说话。读着这样的文字，想着这样的画面，谁都会不由自主地会产生热爱之情。
读写练习举例：可以仔细观察一盆鲜花或找来一幅美丽鲜花的画面，一边观察画面鲜花的形色特点，一边展开想象，针对其形状或者颜色，看看可以想象出什么美好的内容来，联系表达。
二、在整组教材之下的习作构思
1、一进入本单元的学习，就应让学生利用课余时间，从自己了解的家乡风景中去选择“一处是最好看的，让自己感到自豪，认为有必要向别人介绍的的风景。”如果自己平时了解不多，可以问问父母或者其他人，挑选一处，可能搞清楚到底有多好看。
2、选择确定下来之后，就要带着学生进一步思考：这处风景中，你认为最值得向别人介绍的一种或者几种最有代表性的、自己认为最美的景物是什么？跟其他景物相比，有什么特点。
3、在课文学习中，通过随文练笔学习描写景物的一些方法，再运用从课文中学到的方法，去比较自己要介绍的景物有什么特点，把最美的特点找出来，在日记中练习着把这景物的特点写清楚；同时，随着学习“展开想象”，针对自己要介绍的景物特点，展开想象，看看能够想象出什么美好的事物或者景象，练习在日记中把这景象写下来。
4、口语交际一定认真准备，落实到位。向同学介绍自己认为家乡最好看的景物，注意介绍清楚景物好看的特点（形状、颜色、味道和自己的想象。大家相互评议，看看是否把只有一种自己认为最好看的景物介绍明白了，是否把自己喜爱的感情通过写想象写出来了。
描写风景的作文范文第4篇
【本期主题】
阅读下面的文字，根据要求作文。
伟大的自然为我们打造出鬼斧神工的山川河流，酝酿出神奇秀美的峰峦丘壑，滋生出绚烂多姿的花草鱼虫……登山则情满于山，观海则意溢于海，让我们一起走进这美不胜收的自然风光吧！请以“风景”为主题作文， 600字左右，文体不限，题目自拟。
【思路点拨】
自然风景是有生命的，怎样写好绘景的文章呢？
一、多角观察，展现特点。
观察是写景作文的基础，只有多角度观察，才可以让大自然的万千景象涌入眼底。用手摸摸，用鼻闻闻，用耳听听，用嘴尝尝，用心想想……只有对景物的形状、姿态、色彩、气味或质感了然于胸，才能抓住景物特征，才能笔墨传神。比如朱自清《春》中写小草，就是从质地、颜色的角度，用“嫩嫩的”、“绿绿的”来突出春草新鲜的特点。又如《三峡》一文中，仅以“清荣峻茂”四个字便写出了三峡水清、树荣、山高、草茂的特点。
二、多种感觉，细腻描写。
在写景时，为了收到细腻传神之效，我们还要调动多种感官，从多个角度感知景物。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》：“不必说碧绿的菜畦…倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”作者调动自己的视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官去描绘百草园的景物，写得有声有色有趣。
三、笔法灵活，表现力强。
作文时可以借鉴生动活泼的写作手法，或动静结合，化静为动，或正面映衬，侧面烘托，或简笔勾勒，浓墨重彩，或穿插背景知识，补充民风民俗等等。这样就能使文章摇曳生姿，富有艺术感染力，也会把读者引入“美丽的风景”中，丰富其人文内涵。
四、用心感悟，升华景色。
写作时还须从自然景色的色彩美、形态美、层次美中去领悟哲理美，让眼前之景升华到新的高度，使你的心灵得到一次洗礼，使你受到一种崭新的启迪。比如，杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的感慨，苏轼有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的领悟。行文中可以采用托物言志、象征等手法，写小草的顽强、翠竹的高洁、落花的奉献……
五、妙用修辞，彰显个性。
描写风景的作文范文第5篇
方位顺序是指景物的空间变化顺序。我们到了一处景色宜人的地方后，往往是先看大景观，再看小细节。假设你到了麦田边上，首先看到的是一大片黄色的麦浪，走近了才能看到麦草，再靠近一些，才能看到一颗颗饱满的麦穗。因此，我们写方位的时候要仔细回忆自己看景色的过程，或由近及远，或由远及近，或由上而下，或由下而上；或由里到外，或由外到里，或由中间到四周，等等。
除了麦田那样由一种东西组成的景物外，多数的景物是由许多不同类型、不同特色的小景物构成的。写这样的复合景物时，我们就要按小景物的类别顺序来分别描写。同一地点的景物，由于观察的角度、方位有变化，也会看到不同的美景，正如诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。因此，我们描写景物时，应注意变换角度，或俯视仰望，或前后内外，或远近高低，从不同的方位去观察，多角度、多方面地去描绘，才能准确地表现出景物特点。
时间季节不同，景物就会有不同的特点。描写一处景物，可以按照春、夏、秋、冬的顺序来写，还可以从一天中不同的时段来写。这样，不仅从时间上拓宽了思路，丰富了文章的内容，而且把不同时间的景物的不同特点表现出来，给人一个完整的印象。
每种景物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，去体验，既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而描写出景物的特点。朱自清的《春》正是通过视觉、听觉、触觉、嗅觉去感知春天，敏锐地抓住了春草、春花、春风、春雨的特点，从而把充满生机的春天景色描写得细腻精彩，给人以美的享受。
描写风景的作文范文第6篇
这边风景独美
河南省濮阳县柳屯镇第一中学 马鑫
村后的小树林，是我永远的心灵栖息地。
看，那小树林下开着的鲜艳的五颜六色的各种花儿，风吹过，带着甜味还有几分妩媚，让人沉浸其中；听，那潺潺流水正缓缓流淌，偶有几条小鱼戏耍游戏；那树上的小鸟发出一声声悦耳动听的鸣叫，好似琴键上奏出的美丽的交响曲，使人忍不住哼唱。闻，那空气中散发着清香的水果的香味，夹杂着几惑，直向你扑来，使你忍不住停下脚步。
村后的小树林，不仅风景秀丽，馨香四溢，更有其独特处，让你驻足流连。
夏季的小树林风景独美。你站在远处向她望去，会看到林间小道似乎被茂密的树林掩盖的不留痕迹，那件衣衫随着风的吹动而飘舞，里面五彩缤纷的花朵若隐若现，更增添了几分迷离美与朦胧美；走进林间小土丘的蜿蜒小道，竟有点若在画中的感觉，树叶来回摇摆，有时还会透进几丝阳光，踏过那青中透绿的丛丛小草，来到那长满鲜花的小土丘上，望着那长得生机勃勃的蓝色花朵，心中不禁感慨万千。原来从远处看这些花与在花面前看不同是如此之多，那些花好像知道了我要来，纷纷左右摇摆，像是欢迎我的队伍。场面非常壮观，让我增添了几丝幸福。在树林闲逛了很长时间，也吃了许多美味的小果子，不知不觉间天已经快黑了，只得徒步返回，走时还有些不舍，不时回望。那些树木好像在向我挥手道别，内心深处不免惆怅。
真是风景这边独美，这种美不仅是外在的形式美，更是内在的神韵美。让人充满向往。
【望闻问切】
1、概念性、概括性词语太多，缺乏具体可感化形象。例如“那小树林下开着的鲜艳的五颜六色的各种花儿”“树上的小鸟发出一声声悦耳动听的鸣叫”“吃了许多美味的小果子”等，这些事物比较概括，我们感受不到它们鲜活的个性特点和旺盛的生命特征，作者用了很多抽象性、概括性的词语去描写这些事物，我们不能从中获得具体可感的形象，更不能获得美的享受。少用概括性的词语，贴着事物的色彩、温度来写，则比较容易展现事物的个性，从而让自然美景鲜活起来。如在景物描写中加入表示色彩的形容词，加入一些表示景物动作的词语，向摇摆、招手等等，将自己的情感转移到景物身上，使景物富于思想、情感，即赋予景物以生命。并将景物给自己的感觉准确地表达出来。
2、行文构思没有紧扣题眼。“这边风景独美”题眼在“独美”二字。显然这边风景的美是不同于其他处的，就要写出其独具的美感。这就要求写作时要抓住事物的特点，刻画它的独特个性，如此文章才新颖、真实、可读，吸引读者。这篇作文并没有扣住题眼运思写作，“这边风景”的“独美”之处并没有表达出来。花儿、小鸟、小鱼，流水，小果子等在其他地方我们一样能看到，甚至比此处的更有魅力。这就要思考村后小树林的独有之美。
【脱胎换骨】
这边风景独美
河南省濮阳县柳屯镇第一中学 马鑫
村后的小树林，是我永远的心灵栖息地。
小树林在村后不足百米处，林中有小土丘，一条小河蜿蜒流过，像一条青色的玉带系在她的腰际。（巧妙的比喻将小河给自己的感觉具体、形象地表达出来，留有丰富的想象余地。）
夏季，小树林独具风韵。林下，荠菜们争相开着的浅蓝色的小花儿，野那橘黄色的小花盘正惬意地享受着空气中的宁静与祥和。远处，舌雀花鹅黄色的花瓣正肆意地吐着浓而不艳的芳香，小花灯似的倒挂在枝干上，像淘气的小猴子调皮地做倒立游戏。（通过对具体事物如“浅蓝色的小花”“野”“舌雀花”等的富有情感的描写，把此处的景物写活了。）一缕氤氲的风滑过，飘过一丝清香，像少女身上那若有若无飘飘渺渺的体香，几分妩媚，让人沉醉。潺潺的流水正缓缓流淌，偶有几条柳叶鱼游戏其间，小蝌蚪潜伏在一两片因风飘落的白桦树宽大的叶子下，我轻微的脚步声惊醒了他们的美梦，呼啦一下子四散开来，层层叠叠的涟漪交织在一起，喧闹着，奔腾着，消失在视野尽头。（既有静态描写，又有动态描写，动静结合，拟人化手法的运用，使景物充满思想、情感。）
在这清幽、祥和的小树林里漫步，满身的疲惫顿时烟消云散，浑身被惬意与舒适包围。一两声布谷鸟的叫声打破了小树林的宁静。一种叫做白头翁的鸟，在树枝间欢快地跳跃着。看，一只黄鹂正在紧挨着洋槐的那棵老柳树，向西北方向伸展的斜枝上鸣叫，清脆的乐调在枝叶间荡来荡去。（细腻的笔触，将精彩的细节淋漓尽致地展现在眼前，如身临其境。通感的运用把鸟鸣声写得灵活灵现，如“清脆的乐调在枝叶间荡来荡去”。）一种鸣叫声穿过林间缝隙钻入耳孔，在我听来好像是“跟我玩”“跟我玩”。这时，我模仿那叫声吹起口哨，我们唱和起来。野生的杏树，麦黄色的小杏挂满枝头，空气中散发着野杏特有的香味，忍不住停下脚步。口水开始打转，轻轻地摘下几枚，在衣襟上擦擦，轻轻一咬，满嘴杏香，滋润着我的味蕾。鸭梨败火，杏子上火。可不敢贪吃。（贴着事物的特点写，把听觉、视觉、味觉、感觉等借助具体、形象的词语表达出来了，一连串细腻的动作描写，使场景真实可见。）小土丘上的蜿蜒小道，在树叶摇摆下若隐若现，有时还会透进几丝阳光，踏过那青中透绿的丛丛小草，来到那长满小草，间或有一两株杂花的小土丘上，躺下，做一帘幽梦。
村后的小树林，不仅风景秀丽，馨香四溢，漫步其间，远离了城市车水马龙的喧嚣，少了追名逐利的浮躁。一溪清水，濯吾足，流连忘返，有点“沉醉不知归路”的韵味。
真是风景这边独美，小树林的美不仅美在形式，更是美在神韵。（紧扣题眼运思行文，把“这边风景”的独有之美，不仅写出来了，而且独有的韵味。）
【高下优劣】
1、具体真实形象了。升格文，运用细腻的笔触，贴着事物写，借助具体化。、细节化的词语，动用生花妙笔把村后小树林里的景物写活了，写出了个性和生命。
2、行文主题突出。升格文紧紧围绕“独美”构思，写小树林的清幽、宁静、祥和、欢悦，将它的独有之美写了来。原文没有扣住题眼写作，散乱，大而不当，切而不实。
【成功法门】
描写风景的作文范文第7篇
一、景中有“我”
我们在观赏景物时，往往被优美的景象所吸引，所陶醉，甚至到了“忘我”的程度。这种情况是经常发生的。可是，我们在写景的时候，千万不能把“我”丢掉。这是为什么呢？我们知道，景物无论多么美好，都是由“我”欣赏之后才明确的，“我”是观赏景物的主体，也是描写景物的主体，所到之处，有景就有“我”，“我”在景中。
所以，在描写景物时，千万要把“我”写进景中，主要是“我”在景中的动作、感受等。摸摸海水，是什么感觉；捉捉小鱼，结果如何；嗅嗅花儿，陶醉了没有；听听水声，是如何联想的。这些内容，虽然大多是“我”的举动，但都与景物有密切关系。“我”的这些方面进入了景中，景物也就有了灵性，有了情感，有了动态，这样的景物才具有诗情画意。例如：一名小学生从海边归来之后写道：“我摸了摸清澈见底的海水，凉凉的、爽爽的，真舒服。我忍不住把脚伸了进去，呵！冰凉冰凉的，滑溜溜的，好痛快啊！我在浅水中跑来跑去，喊着叫着，任凭溅起的浪花飞到脸上、身上。”文章把“我”放进景中，“我”的有关动作也写得具体细致，对海水的动作是“摸了摸”“伸了进去”，在水中“跑来跑去”，通过这些动作，我们才知道海水是“冰凉冰凉”的。这样，既有景物的客观展现，又有“我”的动作和主观感受。景中有“我”，“我”在景中，写景不忘“我”，“我”又不离景，景与“我”融为一体，构成一幅生动优美、意兴盎然的沙滩旅游图景，富有童真童趣，令人流连忘返。
二、动静结合
学生大多喜欢描写景物，这是因为，景物往往给他们以美好愉悦的感受。看到美好的景物以后，自然会被这些美景佳境所吸引，甚至到了流连忘返的程度。从景物外表特征来看，就其展现在人们面前的姿态，有动景，也有静景。如果只写静景，景物就显得过于冷清，过于平淡；如果全写动景，景物又失去了它的基本状态，都是一种缺点。因此，在写作记游类作文时，既不能光写动景，也不能光写静景，两个方面只有紧密结合起来，才能产生很好的写景效果。如一位学生在习作《游泰王山》中写道：“白云蓝天之下，树木是那么苍翠挺拔、郁郁葱葱。远处褐紫色的群山呈现出淡淡的轮廓，犹如一块绿色的大绒毯；近处新修的盘山公路，一辆辆汽车，像一个个龟鳖停在盘山公路上，一动不动。公路的一面是万丈深渊，一面是陡峭的悬崖，偶尔可看到的石缝中生长的一簇簇灌木丛随着山风微微摆动。这时，飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，又飘来一群彩蝶，飞舞在山花嫩叶之间，还有朵朵白云，飘荡在水天之间，令人心旷神怡。”可以说，小作者对景物的描写是很成功的，最突出的优点，就是做到了动景与静景的紧密结合，这是游记写景中常用的方法之一。小作者先通过视觉，远写大景象，盘山公路，悬崖峭壁。这些景象都是静止不动的，显得静穆而广远，给我们大概的印象。这是符合实际的，远写的这些大景象，当然是看不出它们的动态的。小作者写到这里，并没有停笔，又写了具体的动景，首先是植物的动，灌木丛微微“摆动”；接着是动物的出现，小鸟“叫着”，彩蝶“飞舞”，它们就在眼前，看得清楚，听得真切，写它们的动作也就比较容易做到了。
游记的动景与静景相结合，是自然景物两种形态的客观反映，静是相对的，动是绝对的。山峦、树木、建筑物、器具等，有时就是不动的、静止的，但是地球仍然在转动，这些景物本身也是在活动的，“树欲静而风不止”，就是这个道理。而风吹草动，鸟飞鱼跃，车来人往，它们又是明显活动的、变化的。这种情况，写入我们的游记之中，就是动静的有机结合。二者各有特点，互相补充，形成写景方法。至于先写动景，还是先写静景，没有明确的规定，可以自由一些，随意一些。
三、突出重点
要写好游记，仅仅做到景中有“我”，动静结合是不够的。还要学会突出重点。所谓突出重点，就是不能把一次观光游览所看到的景物像“流水帐”般全部记录下来，要选择印象较深的景物或者特别好的景物，进行具体地描写，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“”，颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。只有这样写出来的文章才能突出重点，才能写出游览的意义。
四、首尾照应
描写风景的作文范文第8篇
今天是个好天气，妈妈决定游玩处女泉，妹妹高兴的活蹦乱跳，不爱出门的我在一旁看书，妈妈忽然对妹妹说：“你哥啊！他就是一个十足的‘书呆子’光知道看书。”我听了这话，仍然若无其事的看我的书，我知道妈妈嘴皮子骂我，实际上想劝我到处女泉。忽然我想起了老师给我布置的作业，写一处描写景物的作文，我对作文又不熟练，算了，豁出去了，去就去吧，有啥了不起的。
我说：“好吧，我去。”妈妈可乐翻了天，连忙取脸盆倒水，让我洗脸，我不紧不慢的洗了脸，妈妈又是取衣服，又是拿钱。忙的像热锅上的蚂蚁，“现在我们出发吧！”妈妈说。
我们坐的公交车俩下就到了，刚到处女泉，妈妈付了钱，我们走进处女泉，水面平静的像一面镜子，妹妹像刚出笼的小鸟，活蹦乱跳的。“这里的人可真多啊！”我说，妈妈根本没招式我，而在一旁给妹妹照相。我看了看四周的风景：花儿不计其数，形成了一片花的海洋，柳树在微风中骄傲的挥舞这它的辫子，古老的桥梁横在水面上，大大小小的船停在岸边，天空中时而传来几声鸟叫，多么美丽的一幅自然画啊！我迫不及待的想看看处女泉的“真面目”。我情不自禁的跑到处女泉内部，“哇塞！这么美！”我终于按捺不自己赞叹起来。这里仿佛天堂，我如醉如痴的陶醉在这里，完全忽略了妈妈和妹妹正在找我，过了一会儿，我才发现我失踪了，我心急如焚，正当我束手无策的时候，忽然看见我的妈妈，我连忙跑过去。这让我明白了一个道理：游客们游玩的时候，千万别被美丽的风景所吸引，不要忽略了自己的安全。
美丽的处女泉真是让我流连忘返，此刻我的笔尖正轻轻划过我开心的一刻。
五年级:杨毅