不懂就要问
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不懂就要问范文第1篇
儒家学派创始者孔子曾曰：“敏而好学，不耻下问。”它是说不懂就要问，某方面不如你的人，很可能在别的方面是你的老师。对于别人的长处要学习，看见别人不好的地方自己也要注意反省和改正。这句话含义深刻，两千多年来，一直是鞭策人们前进的格言警句。
在学习方面，我也常遵守它，遇到不懂的问题，我常常请教老师和同学们。可现在老师却告诉我，要自己得出答案，还说这是为了考场所需。我好矛盾，千古流传的名言警句变成“自探索，为考场所需也”。我到底是不懂就问呢，还是自己探索呢？我认为在学习上，我们还是需要不懂就问。
如果遇到每件事情都埋头自索，从不请教，那么如果伤破脑筋，还做不出来，岂不是瞎用功，瞎努力。反之，如果我们不懂就问，当别人告诉我们问题的答案后，我们就会过目不忘，不亦乐乎？不懂就问没有错，伟人的名言还是相当有哲理性的。我确定了，不懂就问没有错。
河南郑州中原区磨街乡中心学校初二:sophy11
不懂就要问范文第2篇
《举起你的右手》这篇文章讲叙了作者学习基础差，同学们积极举手，而他由于虚荣心的支配，不懂装懂，举起手来。这次老师叫他回答，他哑口无言。过后老师找他谈话，讲了很多做人的道理，叫他会回答问题时举起右手，不会时举起左手。由于他平时这样努力拼搏，积极举手，脚踏实地地学习。最后期末考试他在班里名列前茅，终于成功了！
读了这篇文章，我有着深刻的感受。我的学习成绩中上，很少见到我举起手来发言，即使会也不举起手来，我很懒惰吗？不是的！其实我是只胆小怕事的“老鼠”，生怕回答问题错误，遭到同学们的耻笑。但读了这篇文章，使我的态度和看法有所改变。我觉得举起手来是件光荣的事，反而会回答且不举手是个大傻瓜。积极举手发言，可以锻炼我们的胆量和口才，纠正我们回答时的错误，使成绩更上一层楼。我终于找到了自己学习的病根，这时的我一蹦三尺高。
在学习方面找到自己的病根是提高成绩的基础。虽说不做，算什么男子汉大丈夫？在以后的日子里，我再也不会不懂装懂，会做到“打破沙锅问到底”，不会再有虚荣心理。数学是我最薄弱的科目。遇到难题我宁可不吃饭、不睡觉，也要把它攻克。平时上课积极举手发言，课余时间把当天学过的知识温故而知新。这不就能提高我的成绩吗？
不懂就要问范文第3篇
刘瑞奇
今天，爸爸带我回老家，他对我说：“我们回老家是要洗车的”。
我们到了老家，我迫不及待的从车库里拿出水管，爸爸把管子接到水龙头上，打开水龙头，开始洗车了。我看见了非常羡慕，就让爸爸教我。
我先拿着水管头，向车上喷水，我一手拿水管，一手拖着管子，洗起车来，刚开始水就是不上车上去，溅得四处全是水。后来爸爸告诉我说：“用手捍着管子口，这样压力会大一些的。”我按着爸爸的说法做了起来，果然喷到了车上去。操作自如，很快车上的土洗了下来，爸爸竖起大拇指夸我。
不懂就要问范文第4篇
关键词：学贵有疑；学则须疑；创新；思维活跃；勤于动脑；善于动脑
古人云“学贵有疑”“学则须疑”，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，进一步说，疑是创新的开始，也是创新的动力。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”不断发现问题、提出问题是一个人思维活跃的表现，是勤于动脑，善于动脑的表现。质疑中蕴含着创新的萌芽，因而，从儿童的好奇、好问、求知欲望等特点出发，积极培养学生勤于思考问题，敢于提出问题，善于提出问题的能力，可以发挥创新的潜能。那么，在低年级语文教学中，应当如何培养学生质疑的能力呢？
一、建立民主平等的师生关系，给学生提问的勇气
美国心里学家罗杰斯认为，“成功的教学依赖一种真诚的理解和信任师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”要使儿童对语文学习感兴趣，首先要建立平等和师生关系，放下教师的权威，关心和爱护学生，亲近学生，先让学生对语文老师感兴趣，而后对语文感兴趣，实现“亲其师而信其道”。无数事例证明学生对教师感情越好，就越爱听这个教师的课。在课堂上我们要以教师真挚的爱唤起学生的爱，以自己对学生的尊重赢得学生的尊重，以表扬鼓励增加学生的自信心；以自己饱满的教学热情，激发学生高昂的学习热情；这样学生感到宽松、融洽、愉快、自由、坦然，没有任何形成的压抑与强制，他们才敢于质疑，勇于争论，从而也激发了他们主动参与的热情和表现欲望，才能自由与自主地思考、探究、提出问题。其次，学生崇拜老师，崇拜书本，在他们眼里，老师、书本都是不可能有错的，因此，他们从来没有想过对老师的讲解、书本上的内容提出疑问。因此，我们要引导学生树立“不惟书”“不惟师”的思想，敢于挑战。另外我们还要善待学生提出的问题，善待提出问题的学生，保护学生发问的积极性，使课堂形成一种积极思考、勇于探索的热烈气氛。
二、要鼓励学生大胆质疑
小学生天真活泼，好动好奇，将眼前的一切都有无穷无尽的疑问，爱提问题是儿童的天性，在他们的心目中，老师是无所不能的，生活中，总有一些孩子围着老师问这问那，我们应当千方百计地保护儿童的这种天性，对孩子的提问尽可能予以满足，尽管有时学生提出了一些稀奇古怪的问题，也不应该批评，以保护他们对身边事物产生疑问，寻根究底的兴趣。
心理学告诉我们，提问能使人的潜能得到最大的发挥。所以，师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，以保证学生智力和非智力的创造因子都处于最活跃状态，有的学生怕丢面子，甚至担心遭到老师的冷嘲热讽，即使心中有疑问，也不敢提出来。教师就要在平时教学中，十分重视解决学生的思想包袱，鼓励他们大胆提问，有时候学生提的问题十分简单，教师不能轻易呵斥学生，对能提出好问题的学生应给予及时表扬。
三、要教会学生善于质疑
善问对于提高学生的阅读能力能起到事半功倍的效果，因此，在充分调动学生提出积极性的基础上，要逐步引导学生围绕课文中心，重点进行提问，避免偏离不着边际。
（1）学法指导要到位，教师从低年级就培养学生养成认真读书，积极思考的习惯，学生在问该课文时，能运用已掌握的学法积极主动地思考，从而产生疑问，提出一些有价值的问题，事实也是如此，越是解学能力强的学生，越是能结合文章内容产生疑问，敢于质疑所以学法指导是培养学生质疑问题能力的关健。
（2）比较引导要到位，要引导学生从比较中懂的怎样提问才是好的，教学中，要善于抓住学生的问题进行比较，谁提的问题好，为什么？谁提的问题不好，为什么？以此引导学生提出有价值的问题，如《数星星的孩子》一课，有这样一句话：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”读了这句话，小朋友分别提出：①满天的星星像什么？②满天的星星为什么会像无数珍珠撒在碧玉盘里？教师抓住时机，引导学生通过比较说出：第①问提的不好，因为句子中已直接给了答案，问题提的过于简单。第②问提的好，能解答这个问题就是对此喻句及星空的美丽有了一定的认识。
3.教会质疑到位，教师要善于按照学生的年龄特点，利用各种机会诱导学生产生疑问，引导学生针对课题质疑，题目是文章的眼睛，引导学生针对课题提出问题，既有利于对文章内容的理解，又能培养学生的质疑能力。在教学《不懂就要问》一课时，教师出示课题，问学生，关于这个题目，你想知道什么？引导学生质疑，这时的小朋友提出许多问题如：谁不懂就要问？为什么不懂就要问？他问了以后，结果怎样？引导学生在文道统一处质疑，语文教学的特殊之一就是文道统一，以文悟道，从语言文字入手达到情的感染和理的启迪。
四、要指导学生解能解疑
不懂就要问范文第5篇
看了你的信，你为什么把你自己说得那么坏，把我说得那么好呢？你真傻，那不是事实啊。
我知道你因为什么事情在难过。我猜得出来。怎么办呢？这么办吧。假如你愿意，你就恋爱吧，爱我。恋爱可以把什么问题都解决了的。恋爱要结婚就结婚，不要结婚就再恋爱，一直恋到十七八年都好啊，而且更好呢。如果你不要恋爱，那我还是愁容骑士。如果你想喜欢别人，我还是你的朋友。你不能和我心灵相通，却和爱的人心灵不通吧？我们不能捉弄别人的，是吧？所以我就要退后一步了。不过我总觉得你应该是爱我的。这是我瞎猜。不过我总觉得我猜的有道理，因为什么都不是爱的对手，除了爱。
还有你和我谈的对党的感情问题。你是个好女孩，可是你还不懂男人呢。我怎么能没感情呢，不过要我用这个感情跳出个忠字舞，就是杀了我也跳不出，就是拿出来喊成个口号也不成。就好像我弟弟，我平时净和人们说他的坏处（从小就说），可是过去常因为他和人家打架。就好像我妈妈，我们哥几个有时当面讥评她，可是她和我们都知道，我们都把她当个好妈妈。我们都认为，什么感情要是可以随时表演给人看的必定是肉麻的。你要问我它是什么样儿的，我哪知道它是什么样的。你们一定知道，因为你们情感细腻啊。你要问我，我都不知从何说起，只好瞪大眼睛傻乎乎地说：“有哇，我担保，有。”
还有我也不太容易被人影响，起码不像你想象的那么容易。我们是比较不进油盐的人。你来影响当然不同了，爱情是助渗剂。
不懂就要问范文第6篇
临出家门，妈妈千叮咛，万嘱咐：“新的学期，新的开始，要好好学习，认真听老师讲课，有什么不懂的就要问老师，打破沙锅问到底，争取考到好成绩……”
“知道了，每次上学都要那么??拢?惆盐业背扇?晷『ⅰ?rdquo;我心中早有怒火，便不耐烦地说。
妈妈似乎还没察觉我的心情，依然微微地笑了笑，当她想说什么时，我提起行李飞快地冲出家门。
我暗自窃喜：今学期要住宿，以后再也不用听到她的罗嗦了。我顿时像拨开云雾见青天似的，一路哼着曲上学。
刚开始那几天，我感觉好像卸下重担，悠游自在，不受妈妈的管束，身边有一群乐于助人的同学，我感到心满意足。
渐渐地，我的成绩下降了，我的朋友因为我古怪的性格离我而去。我感到孤独，感觉身边缺少了温暖，缺少了为我指明前路的人，缺少了在我痛苦时为我分担的人。而我也失去了从前的活泼，变得沉默寡言。我的眼眶湿润了，我的心绞着的痛，难道真像诗中所说的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”吗？
这时，我忽然想起了你，是您那温馨的目光，叫我坚毅地望着前路，盯着我跌倒了也不要放弃。我突然想起你的好，你对我的爱，你每一句温馨的话语都在我的脑海里回想。我这才知道，你对我的爱有多深，就像高深莫测的天空，你一直都用宽广的胸怀包容我这个不懂事的“坏小孩”。
也许，时间就能证明一切，时间就是化解矛盾的良药。我有了想回家的冲动，让我好好报答对您的爱，这也许不是“此事古难全”吧！
不懂就要问范文第7篇
一、求医要遵守规则
医院是特定的公共场所，有一定的工作程序。所以病人及其家属在求医时要遵守医院的规则。首先，病人及其家属在求医时要遵守医院的看病程序，如挂号、排队候诊、就诊、做必要的辅助检查等。此时患者需要耐心等候，切忌心浮气躁，以免对大夫产生抵触情绪而影响就医。其次，病人及其家属在求医时遇到不明白的地方一定要问明白，尤其是对疾病的诊断结论和治疗方法（包括详细的用药情况）要问清楚。很多病人对以往患病时的诊治经过说不清楚。有的病人认为大夫没告诉我，我也没必要问。有的病人认为大夫说了我也不懂，甚至认为自己根本没有必要问。这些都是对自己健康不负责任的做法，也不利于大夫对你所患的疾病进行诊断和治疗。再次，病人及其家属在求医时应提供与病人相关的资料。很多病人或家属既说不清楚病人患病的整个经过，也拿不出其既往就诊的资料。在这种情况下，大夫为了弄清病人的病情可能会让其接受一些以前做过的检查。由此所造成的时间和金钱上的浪费，往往会引起病人及其家属的不满。另外，病人及其家属要多和大夫沟通。有时病人及其家属对大夫让做的一些辅检查缺乏理解，怀疑那是些多余的检查，但却不主动地向大夫提出疑问。这样不利于医患双方建立良好的关系。
二、要了解：希望不等于最终结果
病人求医的目的是为了治好病。多数病人是怀着很大的希望来求医的，甚至认为只要到了医院，一切问题都会迎刃而解。然而，目前的医学技术对于某些疾病还达不到完全治愈的效果。当病人满怀希望地来求医，却无法达到治愈疾病、恢复健康的目的时，其失望的情绪极可能转化为对大夫、对医院，甚至是对整个社会的愤怒。然而，病人这种失去理智的做法不但不利于其求医治病，反而会加重其病情。最好的办法就是病人对自己的病情要有所了解，以平和的心态面对求医的结果。
三、要相信大夫和病人的想法是一致的
大夫和病人共同面对的是疾病，共同的想法是治愈疾病。既然大夫与病人的想法是一致的，就要互相配合，这样才能达到最佳的治疗效果。然而现在的医患关系中有一种极为不正常的现象：病人时刻提高警惕，严防大夫让自己多花钱；大夫处处小心提防病人，决不让自己的言行给病人留下把柄。这已经破坏了最原始的大夫与病人的伙伴关系。病人与大夫互不信任，这样当然不利于对疾病的治疗。
不懂就要问范文第8篇
一个暑假没见你了，挺想你的，不知道小雅是不是长高了一点，长漂亮了一点？
放假前就知道小雅的生日，可是小雅却没来请姐姐，也难怪的，姐姐家和小雅家离得太远了……
也快开学了，那就到开学时再见面好了，到时我一定为小雅送给一份礼物……祝小雅生日快乐哟！
第一次见你的时候，就觉得你是个可爱的女孩儿，胖胖的，说话声音也很甜，唱歌也很好听，努力！以后准会成为歌唱家的……^_^
姐姐有时会看小雅的作文滴，小雅的作文很好哒！你和孟晋要比着写哦，小雅在家一定要听话呀……
开学后姐姐就和小雅不在一个学校了，不过没关系，我们的友谊不是这样就结束的，是不是啊？以后小雅有什么不懂的问题一定要问姐姐哦……姐姐会很乐意为小雅讲解的……
姐姐明天就要钢琴考级了，小雅不要担心，姐姐会努力哒……
姐姐还要嘱咐小雅的是：六年级是最关键的一年，可要加把劲哟！姐姐希望小雅到时和姐姐一个学校……在六年级一点都不能松懈……多看些学习资料和课外书，升学题一般都比较广的，不过不要害怕！姐姐会在后面支持小雅的……
说多了也没什么好说的了……
祝小雅：
学习进步！
天天快乐！