亲子游戏
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亲子游戏范文第1篇
关键词：幼儿园；家庭教育；亲子游戏包；指导；策略
中图分类号：G616；G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0065-01
一、背景分析及及其意义
背景分析：班级幼儿大多是独生子女，大部分幼儿在成长过程中缺少固定的玩伴，很难实践社会交往的一些基本方法；班上家长多以双职工和外来务工人员为主，平时工作压力和工作强度较大，因此陪伴孩子的时间相对很少，孩子在家中的活动主要以玩具、电视、电脑为主；家长整体素质不高，偏重于孩子知识技能的训练。针对这一现象，幼儿园提出了在家庭中推广“家庭亲子游戏包”。本文分析整理家长与孩子进行游戏时存在的问题，指导家长在家庭中如何通过“家庭亲子游戏包”开展亲子游戏，意在促进亲子游戏包在家庭中的实施与推广，促进幼儿全面发展，增进亲子间的情感交流。
二、“家庭亲子游戏包”的概念
家庭亲子游戏包是立足《3-6岁儿童学习与发展指南》的视角，由教师设计的一种教玩具，是以幼儿为主体、家长为主导、家庭为单位进行的具有自主式、体验式、亲子式的活动媒介，具备整合性、便捷性，不受空间限制的优势。
三、研究目标及内容
研究目标：通过对大班幼儿家庭亲子游戏包现状的调查研究，分析整理家长在与孩子进行游戏时存在的问题，提出指导性的建议；指导家长在家庭中如何通过家庭游戏包开展游戏，促进亲子游戏包的实施与推广。研究内容：以游戏包为切入口了解大班家园合作的现状和家庭教育的需求、大班家庭“亲子游戏包”的开发与使用情况、家长对亲子游戏包的指导策略的现状调查、分析大班幼儿在玩“家庭亲子游戏包”中存在的问题，探索出适宜的家庭指导策略。
四、研究思路和方法
（1）研究思路。整体构建大班“家庭亲子游戏包”课程框架。立足《3-6岁儿童学习与发展指南》的视角，尝试创设“A+B”式的项目架构体系，将“家庭亲子游戏包”项目分为幼儿园和家庭两个部分，形成相互统一又互为补充的关系。其中幼儿园部分按照幼儿年龄特点划分为三个阶段，每个阶段又各自包含八类区域游戏活动内容。家庭部分分为“家园对话”“我的发现”“我的设计”三大板块。创设活动平台有效架构大班“家庭亲子游戏包”家园通道，当幼儿有游戏的愿望时，可以借助“家庭亲子游戏包”的推广进行更多有益的尝试。一方面充分利用“家庭亲子游戏包”便捷、不受空间限制的优势，让幼儿园的游戏能有效地延伸到家庭中。另一方面，幼儿园立足“家庭亲子游戏包”这个媒介，积极创设形式更多元的“游戏节”活动，如家庭游戏集市、家庭游戏微视频展示、“游戏包”漂流活动等，让游戏成为维系幼儿与家长之间爱的纽带。
（2）研究方法。文献资料研究法：通过查阅文献资料了解游戏与大班幼儿发展以及在家庭教育中渗透游戏活动的相关研究，以此作为研究的基本依据，使研究更具科学性和前瞻性。问卷调查法：通过问卷调查，关注家长、幼儿在本研究中的需求、想法，适时调整研究方案与策略。观察法：运用拍摄活动录像等形式观察并总结运用到家庭中的亲子游戏包有哪些特点。首先从活动情感、动作技能、思维能力、语言表达四方面对孩子观察。活动情感这一块又细化为参与活动的积极性、参与活动的态度、父母间的合作能力等；动作技能细分为动作是否正确、身体的灵活性等；思维能力分为灵感、想象、思考；语言表达则落点在语言标准化、朗诵连贯性、表达流畅性三个方面。选取五个家庭进行观察，一个月观察两次，每次根据观察情况在相应的栏目中记录，一次观察结束后再进行具体评析。实验法：选取典型的家长亲手制作的游戏包作品在幼儿园进行展示和推广，最终形成一批体现课题研究特色、具有参考价值的作品案例。
五、课题的研究意义及价值
从幼儿看，“家庭亲子游戏包”可以丰富大班亲子游戏的内容，锻炼幼儿精细动作的发展，有助于增强幼儿对游戏的兴趣。从家长看，指导家长借助“家庭亲子游戏包”这个媒介与幼儿进行亲子游戏，能培养亲子的感情。从幼儿园发展看，随着近年来外来务工人员子女的增多，家长整体素质较以往有所下降，这些不利因素在一定程度上阻碍了幼儿园游戏理念的贯彻。通过此项目的研究可以构建具有自主式、体验式、亲子式的“家庭亲子游戏包”活动模式来提高家长对幼儿游戏的认识和指导水平，在家园合作中为幼儿营造更完整、更优质的游戏环境。
六、具体研究步骤
第一个月：收集开展大班“家庭亲子游戏包”家庭指导策略的资料。第二个月：动员家长协助活动。第三个月：“你玩，我玩，大家玩”――大班“游戏包”漂流活动。第四个月：大班家庭游戏集市。第五个月：班级“游戏包”活动材料收集整理（包括班级及家庭两部分）。第六个月：设计大班“家庭游戏包”指导说明书及调查表。第七个月：“我是小小创意家”――大班家庭游戏包设计大比拼。第八个月：家庭游戏微视频展示。第九个月：完成本课题研究报告以及有关的专题论文等，鉴定实验成果，完成收尾工作。
参考文献：
亲子游戏范文第2篇
关键词亲子游戏 安全亲子依恋
中图分类号：G61文献标识码：A
On Establishing Safety Parent-child Attachment Through Family Fun
ZHANG Zhe, ZHANG Li
(Educational School, Hebei University, Baoding, Hebei 071002)
AbstractGame is a natural part of children's upbringing. The game which parents are also taken part in is parent-child game or family fun. It has a positive significance to the form of safety parent-child attachment, and it also is a good index to evaluate the quality of Parent-child interaction. This paper start from the introduction of parent-child attachment, focuses on the benefits of safety parent-child attachment, through the important role of parent-child games on the formation of safety parent-child attachment, discusses several problems should be paid attention to that in the implementation process.
Key wordsfamily fun; safety parent-child attachment
1 亲子依恋的概念及其分类
亲子依恋是儿童与父母间持久、积极和充满激情的双向情感联结。艾斯沃丝(Ainsworth & wittig,1969)等利用母婴分离反应，设计了一个“陌生环境”，他们长期观察了乌干达和美国家庭母子间的相互作用。利用婴儿在陌生环境中的表现作为依恋性质评定的方法，将婴儿的亲子依恋划分为回避型亲子依恋、安全型亲子依恋和反抗型亲子依恋三种类型。其中安全型依恋的儿童的母亲对婴儿发出的信号反应敏感迅速，表现出更多的积极的情绪反应，而且照顾婴儿温柔细心。而儿童则与母亲在一起时能安逸的玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极并不总是偎依在母亲身旁。当母亲离开时，他们的探索行为会受影响，明显地表现出一种苦恼。当母亲重又回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快的又平静下来，继续做游戏。在婴儿与学步儿时期，加强成人与孩子之间的安全亲子依恋对学前儿童的社交性能力和游戏的发展很有好处。对依恋的研究已经发现在婴儿期形成了安全依恋的儿童在学前期表现的更自信，更容易被同伴接受。安全型依恋还预示着更加积极的社会参与性和更加精细、复杂的游戏类型的出现。
2 通过亲子游戏建立安全亲子依恋的实施中注意几点问题
好的亲子游戏对提高家长的游戏教育观念，丰富幼儿的家庭游戏活动，有效促进幼儿发展有着积极作用。现在很多家长都开始关注与儿童的发展，从孩子刚出生开始就已经注意到了亲子游戏的重要性。很多的父母阅读的关于育儿方面的杂志中也有很多相关游戏的介绍，如我国《父母必读》杂志几乎每期都介绍一类亲子游戏，如球类游戏，家居物品游戏。而且在这些游戏的介绍中图文并茂，给家长很清晰很明了的资料。各种游戏有其不同的作用，如居家用品游戏：针头被子床单等床上用品柔软安全可以给宝宝一种自然的亲切感。桌椅毛巾拖鞋等日常生活用品也是宝宝非常熟悉的物品，换一种方式使用，可以激发孩子的好奇心、想象力和创造力。但在亲子游戏的活动过程中尤其要注意安全问题，除此之外通过亲子游戏建立安全亲子依恋的具体实施中还应注意以下几点问题：
首先，父母应该提高敏感性，密切关注婴儿的需要，即时、主动的发起亲子游戏。有时会发生这样的现象，父母给婴儿一个手摇铃的玩具开展亲子游戏，父母在游戏中用声音和话语引发婴儿玩耍的兴趣，但当婴儿玩过一段时间后，可能厌烦了，从手中松开了手摇铃。这时就要求父母增加刺激或改变活动内容，父母应该清楚什么时候该给孩子一个新的玩具，或仍然让他玩在之前一直在玩的玩具。而且应该知道一个游戏什么时候开始，什么时候结束，应很了解孩子的游戏愿望与需要。并针对婴儿的身体和心理发展水平开展适宜性的游戏活动。
其次，父母应注意以适合婴儿的情绪与认知能力的方式与婴儿进行游戏式的、愉快的交往活动。如出生至三个月的婴孩，身体发育的指标包括俯卧时能把头抬起来、用肘部支撑重量和目光能追踪移动的物体等等；语言和认知技能发展水平包括发出“咯咯”声、对看护者的面部表情做出反应等等。针对这样的发展水平，父母可以提供一个移动的婴儿床，以鼓励婴儿的目光追踪，另外可以再婴儿的手上或脚上套一个色彩鲜艳的袜子，这种视觉刺激会让婴儿感到兴奋，从而鼓励他去尝试触摸手和脚。这样的亲子游戏使婴儿很愉快，有时会发出“咯咯”的笑声，有时甚至会发出“咕咕”的说话。
再次，父母应该注意到亲子游戏是一种关系，也是一种态度与生活方式。亲子游戏始终是孩子喜欢的一种活动形式，家长的陪伴和支持会使孩子游戏时心情更轻松、更投入，获得更多的快乐。由于现在的很大部分的家长缺乏亲子意识，而且缺乏正确指导孩子游戏的方法，总是以工作忙、没有时间陪孩子，更不要说与孩子开展亲子游戏了。我们需要做的是通过各种渠道向家长宣传亲子游戏的重要性，让家长从根本上改变观念，从而愿意抽时间和孩子一起游戏。让家长与孩子共同体验游戏的快乐，使家长和孩子之间建立安全的亲子依恋。
最后，父母应该培养较高的自我评价。培养对婴儿的情感，提高自己关注婴儿的程度。有些父母对婴儿发生兴趣，但外表上显得很严肃，很少微笑，缺乏丰富的面部表情。当他们偶然与孩子游戏时，不能敏感的觉察到孩子的需要与反应，不能调节并使婴儿当做被动消极的物体而不是主动积极的参与者来对待，他们所理解的游戏只是长时间的胳肢或挠痒痒、逗弄孩子。要求父母提高自身素质，转变教育观念和教育态度，提高教育学、心理学等方面的知识修养，同时通过各种方式增加对婴儿的了解，更多的培养与婴儿的情感，关注婴儿，多陪伴婴儿游戏。
参考文献
[1]马红英.浅谈家庭游戏房的有效利用[J].学前教育研究,2007(3):47-48.
[2]骆劲华.亲子游戏与亲子依恋的关系[J].湖南人文科技学院学报,2005(2):134-136.
亲子游戏范文第3篇
升降机（适合年龄：6～12个月）
玩法：宝宝跨坐在爸爸的肩上，爸爸用双手扶稳宝宝，缓缓地起身或蹲下，并告诉宝宝，现在是上升还是下降。爸爸还可以带宝宝去巷口街角看行人，并向宝宝描述一下来来往往的人们。
宝宝收获：力气比妈妈大很多的“大力士”老爸，载着宝贝上升、下降、旋转、绕圈，会让宝宝体会身体变化的感觉，有助于培养空间感。而且通过看不同景象，接触不同的人，宝宝的社交能力和情商水平都能得到锻炼。
床下寻宝（适合年龄：8～12个月）
玩法：将床底下打扫干净，放进去一些小玩具，把宝宝放在地上，对他说：“里面有好玩的东西，咱们一起去找找看吧，谁先找到玩具就归谁。”妈妈可没这个激情来陪宝宝爬来爬去，估计她怕弄脏漂亮的衣服或弄乱整齐的头发吧。
宝宝收获：宝宝正处于对爬行乐此不疲的阶段，老爸将床底下布置成有趣的探险胜地，轻松勾起他的好奇心，刺激他主动爬向目的地探索一番。这个过程中也向宝宝输入了积极进取、不轻易认输的优秀品质。
猴子爬树（适合年龄：12～18个月）
玩法：爸爸将宝宝放在自己的背上，然后慢慢脱开双手，宝宝会像个小猴子似的主动向上攀爬，想要钩住你的脖子，保持平衡。当然喽，当宝宝坚持不住往下滑时，一定要托住他的屁股，让宝宝安全“着陆”哦。
宝宝收获：爸爸慢慢松开双手，向宝宝发出危险信号，刺激宝宝主动做出应变反应。通过这个游戏，宝宝的应变能力、独立自主的意识都能得到提升。
拔河比赛（适合年龄：12～24个月）
玩法：让宝宝双手抓住一条长度至少1米的绳子或者长条丝巾，你也用双手拽起绳子的另一端。开始时你的力度要轻，让宝宝可以拽得动你，以建立他的信心，慢慢地增加力量，但是不要太猛，防止孩子跌倒。
宝宝收获：拖拽绳子的过程，让宝宝学会从胳膊和肩膀获得力量，掌握身体的平衡，而且通过和爸爸你退我进的角力，宝宝更容易获得耐心和坚韧不拔的意志。
爬“大山”（适合年龄：18～24个月）
玩法：坐在床上，让宝宝从你的脚、背、手臂等不同地方开始爬起，在你的身上尽情地“翻山越岭”。
宝宝收获：正是身体力行、手脚并用地攀爬，才锻炼了宝宝的四肢协调能力和平衡感，勇于探索的品质也得以强化。
修理工（适合年龄：2～3岁）
玩法：妈妈不让拆玩具！其实小家伙只想看看它是怎么会唱歌的。请老爸准备好螺丝刀、试电笔、钳子等工具，和宝宝一起动手探个究竟吧。
宝宝收获：拆卸、拼装玩具，需要脑、手、眼配合，能够大大提高宝宝的动脑、动手能力和协调能力。而且这一过程也特别考验宝宝的耐心，帮他养成善始善终、坚持到底的好习惯。
踢球（适合年龄：2～3岁）
玩法：在宝宝脚下放一个稍软一些的球，并鼓励他去踢，逐渐把球放在离他越来越远的地方，并设置一些障碍，如不尖锐的玩具或者空鞋盒，然后引导他带球绕过障碍物。
宝宝收获：专注地瞄准、稳定地控球、创造性地带球绕过障碍物……宝宝“眼疾脚快”的快速反应能力和平衡能力，就是这么练出来的。
拦路虎（适合年龄：12～24个月）
玩法：宝宝走路的时候，爸爸故意挡住道。如果宝宝成功地绕过你就把宝宝举高高以示鼓励吧。臂力小的妈妈，可能玩一次就累了哦。
宝宝收获：起初，宝宝会觉得，奇怪“爸爸为什么不让我走了？”马上，宝宝就会开足马力地想对策，只见他身手敏捷地绕过了你。教会宝宝勇于克服困难的品格就是这么简单。
Tips
Parents嘱咐：爸爸陪宝宝玩耍好处多多！
美国常年致力于儿童行为发展研究的专家MacDonald和专注于儿童心理学研究的专家Parker教授合作研究发现，宝宝和爸爸一起玩游戏时，宝宝通常会表现得更兴奋、更激动、更投入。爸爸带领孩子进行的多是兴奋刺激、变化多样的游戏，不像妈妈总是倾向于传统、安静的亲子游戏。而爸爸这种不同于妈妈柔和、小幅度的游戏方式，也会将爸爸身上蕴含的独特、优秀的男性特质传导给宝宝，让他变得更聪明、更优秀。总而言之，爸爸陪宝宝一起玩耍，带给宝宝的好处多多。
小体格更强壮 妈妈体力有限，而爸爸拥有强健的体魄和宽厚的臂膀，可以陪宝宝玩些高体能的游戏。宝宝活动量大，锻炼机会多，身体自然健康、有活力。
在同伴中更有人气 爸爸多以平等的方式和宝宝玩游戏，遇到事情不会大惊小怪，对宝宝更加宽容，而妈妈常常过分紧张，会“吓”退宝宝的积极性。所以和爸爸一起做游戏，宝宝能够学会通过老爸传递的信号，来调整自己的行为，所以更受同伴的欢迎。
男子气概爆棚 妈妈担心宝宝受伤害，总限制他的活动，而爸爸总是乐意陪宝宝摸爬滚打，所以常和爸爸玩的男宝，阳刚勇敢，喜欢冒险，更有男子气概。
亲子游戏范文第4篇
为丰富幼儿体育活动，加强家园之间的沟通与活动交流，特策划本次运动会。
一、具体目标：
1、提升孩子的运动智能，让每个孩子健康、和谐的发展和成长。
2、孩子体验到成功的喜悦，孩子与家长体验到运动的快乐，增强亲子间，家长与家长之间，家长与幼儿园之间的情感。
3、孩子不怕苦、不怕输，承受挫折的能力得到提高。
二、活动准备：
1、游戏项目准备（附后）
2、器材准备：各项目所需器材及音响设备（喇叭、话筒）、运动员进行曲、国歌（升旗时用）、幼儿操节音乐
3、奖品、奖状准备
4、奖券、班牌等其他准备
5、场地准备：设置好主席台的位置，并将各比赛场地进行划分。
6、对联及横幅
7、运动会前教师座谈商定运动会的各项安排，注意事项等。提前给各位家长发放运动会通知，家长了解活动流程并做好相关配合工作，如请家长朋友准备好适于运动的服装、鞋，当天尽量能够家长与幼儿来园共同参加活动。
三、活动流程：
1、开幕式议程：
（1）入场式：每个班选一个领队手举队牌，方正队跟在领队后面并喊口号依次入场。（主持人念各班入场解说词）各队伍之间注意保持间隔距离：5米左右
入场顺序：（放运动员进行曲）国旗队、幼小衔接班、大一班、中一班、中二班、小一班、小二班、贝贝一班、贝贝二班、贝贝三（各班的班牌、服装及口号准备）
（2）奏国歌，升国旗，全体行注目礼。
（3）园长致开幕
（4）家长代表致辞
（5）小朋友代表致辞
（6）幼儿律动操展示
（7）全体幼儿听音乐整队退场
（8）教师开场舞
2、同年龄段班级组组织运动项目比赛
四、运动会项目比赛：
幼小衔接班、大班：
1、名称：小象转转乐
准备：羊角球2个，数学题若干道
人数：10人，2组
规则：幼儿分三队后，前面的第一个小朋友看数学题，学大象转三圈，骑羊角球到终点，从答案箱找数学题答案，交给老师后骑羊角球返回，第二人重复，依次进行，速度快的一队获胜。
2、名称：穿越封锁线
准备：软垫子2个、独木桥2个、拱形门6个、架子鼓一个、鼓槌一个
人数：14人，2组
规则：幼儿分两组，从起点出发，翻跟头、过独木桥、钻拱形门最终到达终点，敲响架子鼓，下一个小朋友继续，以此类推，哪组最先结束，为获胜方。
3、名称：无敌小球王
准备：篮球2个
人数：14人，2组
规则：幼儿分成两组比赛，当幼儿听到老师口令后，排球跑到终点，绕过树，抱着球跑回原地，下一个选手继续，以此类推。
中一、中二班：
1、名称：推小车（亲子）
准备：终点、椅子
人数：20名家长，20名幼儿，共2组（每班各10名家长，10名幼儿）
规则：幼儿两手趴地，家长手扶幼儿双脚，听到开始口令，幼儿绕障碍物往前爬行到终点再绕障碍物返回，哪组先完成，哪组获胜。
2、名称：大力水手（接力赛）
准备：水桶（装有水）、平衡木、椅子、跨栏2个。
人数：3组，每组4人。
规则：幼儿左右手各提一个水桶，听到口令后走平衡木、翻过两个跨栏，到终点绕过障碍物回到原点。下一名选手继续，依次接力，哪组最先完成，哪组获胜。
3、、名称：赶小猪
准备：
羽毛球拍2个，拱形门，球，椅子，终点标志。
人数：20人，2组。（每班10名幼儿）
规则：从起点出发，拿球拍赶球走，通过障碍物达到终点，任务完成，下一小选手继续。以此类推。哪组先完成，哪组获胜。
小一、小二班：
1、名称：星际大战
准备：5米长布条3根
人数：15人参加分3组
规则：家长站在布条扎成的圈内，围圈向外站，幼儿站在布条外1米外面向家长，听到哨声，家长去抱幼儿，谁先抱到幼儿谁获胜。2、名称：大青蛙过河
准备：泡沫板4个
人数：10人，分两组
规则：幼儿和家长在一侧，家长站在一块泡沫板上，幼儿拿另一块放在前面以此类推至终点，先到者为胜。
3、吃糖
玩法：家长抱着孩子从起点出发，跑向终点，终点处桌子上的盘子里放有一颗糖，家长斜抱着孩子，孩子以嘴去咬糖，咬到糖后再跑回起点。最先回到起点的为胜利者。评选出前三名。每组6个家庭。
贝一、贝二、贝三班：
1、名称：风火轮
准备：大纸箱
人数：10人，两组（每班5人，共10人）
规则：幼儿钻到纸箱里，滚动纸箱直到终点。
2、背着宝宝踩气球
玩法：每个家长脚上绑四个气球，并背着孩子，听到裁判口令后比赛开始，各家庭就去踩别人脚上的气球，并保护自己的气球不被别人踩到，同时孩子不能掉下来，谁最后脚上还有气球就为胜。
3、名称：小脚穿大鞋
准备：小树，带背胶的爱心卡纸10个，凳子两个
人数：10人，分两组
规则：家长坐在凳子上脱掉鞋子，幼儿穿着家长的鞋子跑到爱心树旁，摘一个爱心卡给家长带上，下一个家长继续，以此类推，先完成的一组为胜。
4、名称：小脚踩大脚
准备：家长配合穿平底鞋
人数：10人，两组
规则：家人与幼儿面对面站，幼儿的脚踩到家长的脚上，听到指令，向前行进，哪组最先完成，哪组获胜。
5、名称：袋鼠跳
准备：跳跳袋
人数：10人，两组
规则：两组在袋鼠袋里跳，进行接力比赛，家长在终点线等待孩子，那组最快跳完，哪组获胜。
五、师生、家长同乐游戏
家长集体项目：拔河比赛（各班之间）
六、颁发奖品：（物资、奖状）
小小优秀运动员的奖状
奖券：一等奖、二等奖、三等奖、纪念奖（对应相应的奖品）
七、闭幕
1、家长带幼儿在横幅上自由签名
2、各班老师组织本班幼儿及家长到教室进行相关工作：如颁发奖品等。
大中小班各四个项目，各项目各轮皆取前三名，即前三名的运动员都有奖券。
发放奖品方式为以最后各运动员所得的奖券数为准，四张奖券为特等奖、三张奖券为一等奖、两张奖券为二等奖、一张奖券为三等奖，其余为纪念奖。
皆发给相应的奖品。
附人员安排：一、全园各人员安排
策划：需拟定运动会方案，确定运动会流程、人员安排、运动项目等；制定和发放活动通知；检查各个准备工作；把握活动质量。——杨洁
主持人：负责整场运动会从开始到结束的各个环节的播报，含开场语、解说词、升旗仪式、各环节衔接词等，保证整场活动的流畅有序进行。——熊老师
材料准备：运动会所需各种材料，含奖券、奖品、横幅、气球、茶水等环境布置、活动材料及活动当日所需的各种材料。——金园长、罗老师
保健及安全：负责全园幼儿的卫生保健及安全工作，含大门口、运动场地等各个方面。——王亚楠
器材准备：协助各班老师将所需材料送到运动场地。——邵志（同时配合李霞做安全方面的工作。）
二、各班人员安排
主持讲解：主持本年龄班各项目的玩法及规则讲解，对活动中出现的各种情况做出随机应变的反应。
示范裁判：每个项目正式进行前示范一遍玩法，并对各项目做出裁决。（注意公平公正）
本班组织：各个项目参加人员的安排，对本班幼儿及家长进行合理组织，保证赛场秩序。
亲子游戏范文第5篇
一、亲子游戏与亲子关系的内涵
（一）亲子的概念
“子”是指孩子，“亲”就是指孩子以外的家庭内部成员，主要指孩子的双亲。亲子教育不同于我们通常理解的以家长为中心的“家庭教育”和以儿童为中心的“儿童教育”，其核心内容是父母与其子女相互尊重、共同教育、一起成长。
（二）亲子游戏的内涵
亲子游戏是指父母与子女之间和祖父母与孙子女之间的游戏行为。它是以孩子为主体，父母为主导进行的，是亲子教育中的核心内容及主要元素，也是实施亲子教育的重要手段和方法。在游戏的发生发展过程中，亲子游戏的发生先于其他游戏，即孩子一生下来就与父母和看护人有了直接接触，从而发生了最早的亲子游戏。
二、当前亲子游戏活动在幼儿园开展所面临的困境
（一）调查对象与方法
1、调查对象
本研究将选取我园50组家庭作为研究对象开展调查研究，结合文献研究法，让成人充分认识到婴幼儿时期亲子游戏活动对培养良好亲子关系的重要性，并且寻找到更多好的亲子游戏活动或有效的对策来促进亲子关系的发展。
2、调查方法：（1）文献研究法（2）调查研究法
（二）问卷的编制与实施
问卷以封闭式问题为主，开放式及半封闭式问题为辅。问卷内容主要包括家长、幼儿对亲子游戏活动的态度，亲子游戏活动的类型、条件创设及指导策略等方面的情况。初测问卷编制完成后，在随机选取的对象中进行试测，请有关专家对问卷的每个问题打分，问卷回收之后，对于其中存在的一些问题进行了修改，然后请专家进一步矫正，最后形成正式的调查问卷。
（三）调查结果
1、家长与幼儿对亲子游戏活动的态度
（1）幼儿对亲子游戏活动的态度
调查结果表明，在家庭中，幼儿常常喜欢与父母亲一起玩，而且幼儿常常要求父母陪他们一起玩，这表明多数幼儿都有与父母一起游戏的意愿，他们的游戏态度是积极的。
（2）家长对亲子游戏活动的态度。
99.3%的家长认为“与孩子一起玩，可以促进孩子身心发展，又可以营造良好的家庭氛围，密切家庭关系”；在问到“在空闲的时候，是否经常与孩子一起玩”时，6.1%的家长选择“总是”，45.4%的家长选择“经常”，46.7%的家长选择“有时”，1.8%的家长选择“偶尔”；当孩子要求和家长一起玩时，68.9%的家长“先答应孩子，忙完自己的事情后，再与孩子玩耍”，29.6%的家长“欣然接受，立刻与孩子玩耍”，1.5%的家长“不想与孩子玩耍，会找各种理由加以拒绝”。
2、亲子游戏活动条件的创设
（1）亲子游戏活动的空间和时间。
75.8%的家长选择家庭和户外作为开展亲子游戏活动的空间场地，15.4%的家长选择在家庭中与孩子游戏，8.8%的家长选择在户外与孩子游戏。
（2）亲子游戏活动的类型
家长与孩子常玩的游戏类型依次为体育游戏（占总人数的74.4%）、智力游戏（占总人数的73.3%）、结构游戏（占总人数的68.9%）、角色游戏（占总人数的44.7%）、音乐游戏（占总人数的42.5%）、表演游戏（占总人数的41%）。
（四）开展亲子游戏活动存在的问题
由于对亲子教育的研究在我国起步时间还比较短，亲子教育的理论还不很完善，许多儿童家长对亲子教育、家庭教育对其社会的意义等问题还不十分明确；很多教育机构对亲子游戏活动如何开展还缺乏有效的研究方法；在教育理论上，对亲子关系、亲子教育、亲子游戏活动以及有关家庭教育中的种种文化现象没有进行详细的、动态的、情境化的描述；亲子游戏活动的主体，家长还普遍存在着缺乏科学的育儿经验，对亲子游戏活动认识不足以及不清楚如何开展积极、有意义的亲子教育等问题。常常有如下表现：
第一，家庭中房屋的面积很大，儿童的活动空间很大，为了孩子的智力开发，提供给儿童的图书、玩具也很多。
第二，家长往往因为没有时间或对亲子游戏活动不屑一顾的缘故，忽视甚至拒绝亲子游戏活动，而满足于孩子的单独游戏，从没有或极少参与孩子的游戏。
第三，活动内容简单、重复、单调，教育意义不充分，智力开发作用不明显。
三、关于幼儿园开展亲子游戏活动的对策
（一）主观层面上
1、正确认识游戏与学习的关系
游戏适应幼儿身心发展的需要，是幼儿的主要活动，游戏的过程是幼儿主动学习、主动建构经验的过程。在游戏中，幼儿一方面主动地去探索环境，并以原有经验为基础理解环境中新信息的意义，另一方面又主动地作用于环境、改造环境，实现着对原有经验的改造与重组，使认知结构中原有的经验变得更为精确，进一步加深了对于先前经验意义的理解。
2、正确认识成人在幼儿游戏中的价值。
首先，成人参与游戏，无形中给幼儿以支持，这种支持行为可以被视为一种无言的沟通；其次，参与幼儿的游戏是与幼儿建立融洽关系的最好方法；再次，成人参与幼儿游戏，可以减低幼儿游戏时的不专心，延长游戏的时间。但是，成人的参与必须是正确的、适当的，过多地干预或纠正幼儿的玩法，可能会妨碍幼儿的创造或干扰幼儿游戏的进行，产生反效果。
（二）行为层面上
1、家长要为孩子选择玩具
玩具是开发幼儿智力的天使，它是为特定年龄阶段的婴幼儿设计和制造的。因此，家长要根据孩子不同的年龄特点正确选择玩具。科学研究表明，不同年龄的幼儿由于生理和心理发展水平不同，所需要的玩具也不同。
2、推广亲子园
随着时代的发展和科学的进步，亲子教育的理念凸显。亲子教育是家庭教育内涵的深化和发展，它包含亲职教育和亲情教育两个主要部分。前者是指“怎样做父母”的尽职教育；后者是指父母“如何与子女建立正向的亲子关系”的高情感教育。
亲子游戏范文第6篇
在一对一式的亲子游戏中，教师可采取外在介入和平行介入并用的方式对家长进行指导。外在介入是指教师对家长进行指导，交流对象仅限于家长；平行介入指的是教师参与到亲子游戏中去，直接面对面地与家长及孩子进行互动。在目前的亲子游戏指导中，外在介入的指导方式比较普遍。而事实上，平行介入可以更加直观地让家长了解游戏过程中该做的和不该做的，不失为一种亲子游戏指导的好方法。家长本身有一套属于自己的育儿方式，假如仅听从教师的指导，在进行游戏时很可能因为习惯而对自己的不正确行为不自知。所以这就需要教师的平行介入，直接参与到亲子游戏中去，用行动为家长做出榜样。这样的指导效果更为直接。当然在平行介入之后，教师还应与家长进行总结性的沟通和交流，这时就需要外在介入，让家长倾诉困惑，并给家长以方向上的指导。因此，在一对一式亲子游戏中，教师进行亲子游戏指导的流程应该是“外在介入——内在介入——外在介入”，先了解家长的困惑和疑虑，再给出示范，最后和家长一起总结分析，找出最恰当的解决方法。
二、集体式亲子游戏的实施与指导
集体式亲子游戏是多个家庭共同参与的亲子游戏。为了满足多个家庭的共同参与，游戏多在特定的开阔场所开展，如大教室、公园草坪等，相对于一对一式的游戏，幼儿所接触到的环境与人都相对比较陌生。此类游戏由于场所的限制以及人员的问题，不如一对一式游戏容易开展。
（一）集体式亲子游戏的实施规则
我们以游戏“小背篓”为例，来说明集体式亲子游戏。该游戏的规则是，家长们抱着孩子围成一个圈，根据教师唱的儿歌的节奏按顺时针方向绕圈走，走的时候要注意节奏的快慢或停顿。儿歌的内容为“小背篓，圆溜溜，背在身上走一走，摇一摇”。当教师说“走一走”时，家长快跑；当教师说“摇一摇”时，家长应当放慢速度，跟着节奏停下来轻轻地摇一摇自己的孩子。家长可采取怀抱式、背抱式和肩背式等方式来抱孩子。该游戏的目的是让宝宝感受快跑、停顿和摇摆，并在感受停顿时锻炼前庭功能，家长抱孩子的不同方式可以为宝宝提供不同的视野，从而让孩子获得不同的体验。虽然在集体式游戏中，家长对游戏的调整不如在一对一式游戏中自由，但也可以通过调整抱着宝宝时身体弯曲的弧度以及摇摆的幅度来让宝宝感受不同的身体倾斜度。在该类亲子游戏过程中，家长要关注以下两个事项：第一，当教师说“走一走”的时候，家长应该根据宝宝的表情来判断其感受，从而控制跑的速度。假如宝宝表情愉悦，很享受被抱着跑的过程，则可以跑快些；如果宝宝出现蹙眉、紧张的表情，则要跑慢些，以给他安全感。第二，家长要通过调整身体的弧度和摇摆幅度，观察宝宝在某个身体倾斜度的情况下是否会产生不适，有意识地关注宝宝的焦虑点，并及时进行调整。
（二）集体式亲子游戏的实施要点
集体式亲子游戏与一对一式亲子游戏不同，它为幼儿和家长提供了接触不同人群的平台。在实施过程中，家长应该把握其特有的侧重点，将其与一对一式亲子游戏进行区分。1.正确判断幼儿发展水平集体式亲子游戏是开展在多个家庭之间的，其场所一般也不固定。幼儿在游戏过程中可能会因为不熟悉人和环境而表现出紧张、焦虑等状态，因此，完成游戏的水平会出现偏差。这就需要家长在游戏中给予幼儿安抚，当幼儿出现不适应时，家长不可武断地把它归因于幼儿发展的不足，更不能因为幼儿的“发挥失常”觉得没面子而责骂他，而是要冷静地判断幼儿该种表现的原因是什么，并在一对一式亲子游戏中做进一步观察，以全面、正确地判断幼儿的发展水平。2.尊重教师指导，把握游戏用意集体式亲子游戏是多个家庭共同参与的亲子游戏，在开展集体式亲子游戏时，教师的指导至关重要。因此，家长在进行集体式亲子游戏时，首先要听清教师的指令，不只是要听懂游戏规则，更重要的是应该留意游戏的目标和作用。如上述案例中的快跑和停顿，家长只有在了解游戏的目的是为了赋予幼儿节奏感意识，才能把握加速和减速的度，根据教师的指令进行有韵律感地快跑和停顿，而不是盲目地一味快跑或突然停顿。3.借鉴吸取其他家庭的经验和教训集体式亲子游戏是一个难得的家长互相交流的平台，在开展集体式亲子游戏时，家长不仅要时刻注意自己子女的一举一动，还可以借此机会，观察其他家庭中父母与子女的互动，并借鉴他人的经验，吸取他人的教训。当然，因为0岁~1岁婴幼儿的发展既有共性也有个性，家长在借鉴和吸取其他家庭的经验及教训时，还是应该以自己子女的发展为依据。
（三）集体式亲子游戏中的教师指导
亲子游戏范文第7篇
课程名称
0-1岁家庭亲子游戏——靠垫系列
课 时
1
教学目标
1、通过家庭亲子靠垫游戏提高0—1岁婴幼儿运动能力
1）感知屈膝蹬腿跳跃的动作
2）拉伸背部肌肉做抬头动作，为爬行做准备
2、通过家庭亲子靠垫游戏提高0—1岁婴幼儿认知能力
1）提高宝宝瞬间记忆物品的能力
2）增强宝宝对于家人声音的辨认
教学重点
1、在游戏《开飞机》中重点指导家长要保证宝宝做到平卧的姿势，这样宝宝才可以做抬头的动作。
2、在游戏《青蛙跳》中重点指导家长要观察宝宝是否能够主动屈膝。
3、在游戏《找家人》中重点指导家长发出各自有特点的声音，不急于让宝宝看见自己，而是让宝宝自己顺着声音寻找。
4、在游戏《找玩具》中重点指导家长从一种玩具开始，观察宝宝的反应以及记忆能力，逐步增加难度。
教学思路
五个游戏都是由家庭中常见的靠垫设计而成，通过一物多玩，培养宝宝的多方面能力。在每个小游戏的指导中都有侧重点，在录像中就有个性化的体现。老师在游戏中能够及时指导家长帮助自己的宝宝在原有的能力上得到提升，宣传一种理念，即家庭中的生活用品其实都可以拿来做游戏的玩具，同样可以锻炼宝宝的能力。
教学环节
五个游戏的设计都是针对0-1岁小年龄宝宝的，每个游戏的环节都是先由老师讲解游戏的目标和要点，然后是示范演示。接着由家长和宝宝配合尝试游戏，老师及时给予指导。
教学资源
此游戏均为老师设计原创。
参考资料
《如何教宝宝百科知识》[格林·杜曼(美)]
《育儿百科》（日）松田道雄 著
亲子游戏范文第8篇
秋之满载――果实
各种各样的果实是秋天收获的象征，一起来收集秋天成熟的果实都有哪些。丰富宝宝的生活阅历也是0～3岁早期教育的重要内容哦！
收集方法：
1. 带着宝宝到水果店观察，哪些水果是最近多起来的，如苹果、橙子、梨；每样都买一点回来。
2. 再去观察一下菜市场多了哪些平时不多见的蔬菜，如菠菜、地瓜、栗子。
3. 和宝宝一起查阅书籍，看看还有哪些植物也在秋季成熟，如麦子、玉米。
进阶游戏：
A水果操
1.把买回来的水果用手掂一掂，家长和宝宝一起选两个差不多重的水果。
2.宝宝和大人每人一手拿一只水果，一起来做水果操。
3.首先侧平举，再向上，向上，绕肩画一个圈。
4.把水果顶在头上沿着直线走一走，看看水果会不会掉下来。
B切切配配
1.家长拿两个苹果和橙子，先给宝宝看看，然后一个苹果横着切、另一个苹果竖着切，橙子也是这样。
2.让宝宝看一看横切和纵切后水果的样子有什么不同。
3.把切好的水果顺序打乱，请他给苹果、橙子配对，把两个半个拼在一起还原成整个的。
小贴士：如果能在秋天带宝宝去果园、田野参观，亲眼看到果实挂满枝头，农民伯伯丰收的样子，宝宝对秋天的感受会更直观。
秋之积累――种子
种子是来年收获的希望，农民伯伯在秋季会准备好明年用的种子。种子是什么呢？种子就是可以再长出一棵新植物的神奇之物，它们有时会藏在你想不到的地方，一起来寻找吧！
1.家长事先准备一些豆类的种子，如大豆、蚕豆等。
2.宝宝吃水果时，将水果的籽收集起来，如苹果、葡萄、橘子。
3.收集一些宝宝平时吃的干果，如花生、葵花子、西瓜子，将里面的种子剥出来。
进阶游戏：
A种子能吃与不能吃
1.将收集的所有种子都展示给宝宝看，请宝宝指一指哪些种子能吃，哪些不能吃，哪些需要煮熟以后吃。
2.将种子和原来的果实放在一起，请宝宝为种子找果实妈妈，如苹果的种子和苹果妈妈配对。
B雨声与种子
1.准备两个矿泉水瓶子，撕掉包装纸。
2.请宝宝将一个瓶子装小半瓶的蚕豆，另一个瓶子装小半瓶的红豆。
3.请宝宝分别摇一摇，听一听两个瓶子的声音有什么不同。
4.引导宝宝想象雨的声音，听一听哪个像大雨，哪个像小雨。
秋之精灵――落叶
落叶是秋天的信使，小小的落叶有很多的玩法，你准备好了吗？
收集方法：
1.带宝宝到公园、绿地，先观察一下哪些树有落叶，哪些树没有。
2.比一比长在树上的叶子和落下来的叶子有哪些不同。
3.和宝宝比赛一起捡落叶，看谁捡的落叶多，谁捡的最特别。
4.整理落叶，一边整理一边观察，从形状、脉络、颜色去延伸想象叶子像什么，如像水滴、火苗、翅膀、蜘蛛网等。
进阶游戏：
A拼拼贴贴
1.将收集好的落叶按树的种类归类，告诉宝宝一些简单的知识，这是杨树的叶子，杨树的叶子像小手掌；这是枫树的叶子，红红的。
2.和宝宝一起回忆这些叶子都像什么，可以拼一幅什么画，如像水滴的叶子可以用来拼一幅秋天的雨；像翅膀的叶子可以拼一只蝴蝶。
3.也可以使用安全剪刀对落叶进行裁剪，做出更多的创意。
小贴士：2岁左右的宝宝就可以学习使用安全剪刀了，这对他们手部精细动作的发展很有帮助。
B斗梗
1.大大小小的叶子都会有一条长长的尾巴，这条尾巴就叫做“梗”。
2.观察一下，有些落叶的梗又干又脆，说明这片叶子已经落到地上很久了，有些落叶的梗还很有韧性，说明这片叶子落到地上不久。
3.取两条梗，十字交叉后向两边拉动，脆的那个梗就会断掉。
4.家长和宝宝分别选一选自己的梗，来进行斗梗比赛吧。
秋之讯息――美景
收集方法：
1.家长和宝宝一起到秋天的野外，拍摄有“秋的讯息”的照片，如满地的落叶、变黄的枫树、满枝的果实。
2.在报纸或广告纸上看到秋天的画面也剪下来收集好，如金色的稻田，农民伯伯的笑脸。
3.家长也可以自己画秋天的风景画，让宝宝来涂色。
进阶游戏：
A制作秋天的图册
1.准备一个笔记本。
2.和宝宝一起将收集到的秋天的图片贴在笔记本上，一页贴一张。
3.一起说一说秋天都有哪些特征。
B编一个有关秋天的故事
1.找一张宝宝的全身照。