莲花的作文
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莲花的作文范文第1篇
作文一：美丽的莲花
夏季的早晨，天气有些炎热，偶然间，我发现一池美丽的荷花。这荷花，禁不住惊叹它们的美丽。
走近池边，一片诱人的绿色映入我的眼前帘。在那平静的水面上，铺满了翠绿色的荷叶，远远望去，想一块翠绿色的地毯。微风拂过，鑫香阵阵，沁人心脾，令人流连忘返。我不禁吟起了杨万里脍炙人口的诗句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
荷叶的颜色是碧绿的，大的像脸盆，小得像盘子，还有的像一把小伞。荷花的颜色大都是粉色的，也有乳白色的，乳白色的荷花的花瓣只有四五瓣，粉红的花瓣有点像柳叶，只是比柳叶宽，靠花托的部分逐渐变红、变平。越是长在里面的花瓣，就越小越美丽，中心半露着的花蕊，里面长着莲蓬，妈妈告诉我，莲蓬开始是淡黄色的，渐渐的变成绿色，最后变成深绿色。这时候莲蓬里的莲子就可以吃了。我第一次吃莲子时，感觉不好吃，味道很苦，但渐渐地我便尝出一股淡淡的甜味，这种味道独具一格。莲子全身都是宝，可以清火，还有很大的药用价值，同时具有养生的功能，知道这些，我更喜欢荷花了。
一阵风吹来，把荷花吹的摆来摆去，好像在向我招手。风停了，水珠滚来滚去，最后聚集在一起，越发亮晶，这美丽的荷花，真的是让我心旷神怡，令我流连忘返，好像永远呆在这种世界中。
这满池的荷花，生出了无限的梦幻般的诗情画意，也催生出我对荷花的喜爱之情。
不知不觉在这里驻足了很久，当我依依不舍得离开它时，他的每已我的心里挥之不去。
作文二：美丽的莲花
我的老家在里叶小泉村，那里有“十里荷花”的美称。
暑假期间，我到老家去玩，那一片片翠绿欲滴的荷叶、红艳艳的荷花给我留下了深刻的印象。刚到村口，奶奶远远地就来接我们了，我边喊边快步跑到奶奶跟前，奶奶递给我一个嫩嫩的莲蓬说：“这么大热天，辛苦了，雨晗，吃莲子。”我吃了一颗，觉得挺甜的，到后来感觉有点苦，就说“真苦，这是什么东西?”奶奶说“这叫莲子芯。”我十分好奇地说“奶奶，你给我详细地讲一讲有关莲子方面的知识吧。”奶奶说“莲子属于草本植物，生长在浅水中，有荷叶、荷花也叫莲花、地下茎叫藕、果实称莲子，生长在莲蓬内。藕和莲子可以吃。藕节和荷叶可以做药，荷花主要供人们观赏。莲子里有芯，吃起来非常的苦，但可以晒干泡茶，有清热解毒的功效呢。”我说“莲子这么好啊!”奶奶说“很久以前，村里老百姓没钱交税，就用莲子来抵，而且还是朝廷贡品。如今，莲子的用途更广泛了，我们常吃的八宝粥里面就含有莲子，随着生活水平的提高，人们常常把莲子当作滋补品和走亲访友的最佳礼品。”说着说着就到奶奶家，奶奶忙着给我们做饭，而我却站在奶奶家门口，望着远处那碧绿的荷叶，火红的荷花，心里非常的兴奋。
啊!美丽的莲花呀!
作文三：美丽的莲花
莲，亭亭玉立的水中仙子;莲，散发着淡淡清香的花中君子。自古以来多少文人雅士用优美的语句赞美过她，多少人用美妙的音符歌颂过她。
她的美是庄重的，她不像牡丹一样，美得那般妖艳;她不像虹一般，美得那样虚幻。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”──是对她廉洁无暇、清丽纯真之魂的赞誉。“杨柳枝头甘露洒，莲花池畔慧风生”──是对她怜爱平和、吉祥美好之意的褒奖。
她拥有着清正廉洁的高尚品质。她扎根污泥，珍爱自洁，保持天生丽质的本色。虽然环境冷酷哀凉，但她不叹世态炎凉，不怨时乖命蹇，不屈从环境，不沾污纳垢，照样安身立命，随遇而安，处之泰然，追求完美。
莲有独立不迁的鲜活个性。她不倚高枝，花开独朵;她端庄典雅，含蓄深沉;她豁然大度，光明磊落;她清新隽永，雅趣怡然;她璞玉浑金，自洁自爱;她亭亭玉立，别具一格。
莲花的作文范文第2篇
清初学者黄宗羲说：“每一题，必有庸人思路共集之处缠绕笔端，剥去一层，方有至理可言。”作文最忌千人一面，作文的立意应该力求新颖。
一、平淡小事中立新意。有的同学认为自己的生活很平淡，没有什么可写的。其实这种认识不正确，我们只要有敏锐的洞察力，就会从“人人眼中有”的材料中提炼出“人人笔下无”的主题。鲁迅先生说过：“不要看了就写。观察了又观察，研究了又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能创造出它的生命力来。”某同学发表的习作《怪事》就是从平淡的小事中发掘出新意的：该学生每年正月初一就去当局长的姑爹家拜年，她目睹到姑爹退休前后，正月里热热闹闹和冷冷清清两种截然不同的情景，由此触发思考：人该怎么做？官该怎样当？选材是平淡的日常生活小事，主旨却深刻、新颖。
二、多向思维中求新意。“世有伯乐，然后有千里马。”但有的同学认为，伯乐固然重要，但起决定作用的还是千里马自己；有的同学认为，真正的千里马是不需要伯乐的，它应该自己主宰自己的命运；有的同学认为，千里马会有很多，而伯乐不会很多，就是有伯乐赏识，他也只能发现其中的极少数。因此，千里马被埋没的责任，应该由千里马自己承担。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在大力推行素质教育、人文教育的今天，我们不妨换一种角度思维：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟。”这样既符合时代特征，又有新意。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”只要我们多角度地思维，就能发前人所未发，求新立异。
三、想象联想中出新意。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”作文来自生活，如果能在平淡生活的基础上，发挥联想和想象，那么，写作思路就会开阔，意境也会新颖。
有的同学看到亭亭玉立、气度不凡的莲花生长在淤泥之中，于是产生联想和想象：莲花如此美丽，难道不是淤泥的功劳吗？要不是淤泥默默地、无私地为莲花输送养料，哪来莲花的美？要不是有像淤泥一样的老师，哪来一批又一批的优秀人才？这样借淤泥来赞美老师就比赞美莲花“出淤泥而不染”新颖得多。
由此可见，只要善于发现事物之间的联系并展开丰富而合理的联想和想象，
就能写出立意新颖的文章。
审题篇
“文章随世运，无日不趋新”，只有“新”的文章才能令人赏心悦目，给人留下深刻的印象。创新是作文的生命。作文创新应从审题开始：
一、命题作文审题的创新
命题作文的题目已给定，那么审题的第一步是弄清题目的意思。如《凡人小事》，题目中凡人就是指普通人，小事就是指看似不值一提，实则令人怦然心动的事。其次，应扣住题眼。如《人间真情》这道题的题眼是“真情”，写作时就应扣住“真情”这一题眼来写，写出人间的真挚感情。第三，创造性地思考题目含义。如《我的一家》这个题目，若仅从以上两个方面审题，就只能想到实实在在的家庭；若能创造性地思考，这个题目的写作范围就不同了，一个班集体可以称为一家，一个国家可以称为一家，一个民族可以称为一家……由此看来，命题作文审题的创新就是多角度思维，拓展写作范围，想别人没想到的。
二、话题作文审题的创新
近几年来的作文训练过程中，话题作文占有很大的比例。话题，即谈话中心；话题作文，即围绕“谈话中心”写作文。话题作文一般都要求学生自拟题目，拟题的过程就是审题。拟题时角度要小，题目要尽量具体，尽量紧扣话题中心，尽量体现新意。如2004年新疆维吾尔自治区中考作文（题目附后），就有不少考生创造性地思维、审题，拟出了一些新颖、得体的文题。一考生写经生活的磨砺后，终于懂得了深厚、淳朴、无言的父爱，拟出了《爱在苏醒》的新颖文题。还有的考生巧妙借用名言佳句做文题，有的善用修辞拟文题，有的设置悬念拟文题……拟题紧扣话题、含蓄有情、新颖别致是话题作文创新审题的关键。
莲花的作文范文第3篇
昊元之踵就是字。错别字，篡改词语和句子在他是家常拿手好戏，写个作业，少个点，多个钩，添条腿是司空见惯，要是看他写的作文，你准跟我似的，脑袋“嗡”的一声就能大上三圈，错别字还算好的，让你头晕眼花的是那串串麻花一样的拼音，要知道都上初三了啊，还是小学三年级一样的作文水准。
不知道这是不是我的失败呢?人家其他各门课可都是学得挺好的。
咱就说说今天吧。
一早咱就检查背诵白居易的《琵琶行》，要说背诗，他的速度是挺快的，250的智商不是吹的，可就是非给来几个颠倒次序不可。“来去江口守空船”“夜深忽梦年少事”，你批他一句要严谨，他嬉皮笑脸：意思差不多了，听不出来就行啦。
得，他倒会自我开脱。
过不一会，他又让我哭笑不得，这不，碰到一个句子“谁不愿意每天都是一首诗?”他老先生张嘴就说：“谁也不愿意每天都是一首诗!”这味道，你琢磨琢磨。
这节课我还给插播了一点郑愁予的诗歌赏析――《错误》。
错误
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你的心如小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭
你的心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
他老先生张嘴就是《沁园春・雪》“千里冰封万里雪飘”的朗读风格，我赶紧断喝：呔，闭上你的嘴!免得郑愁予先生掴你耳光。唉，他压根就不会惆怅百结。
还有错别字呢，那桩桩“罪证”白纸黑字在作文本上摆着呢，这么多年，我没被他气死，估计以后我摊上什么事也就不会自杀了。倒是有一次我咬牙切齿骂他“叫你给气死了”，他接“没准临死还能被我给气活了”，看来他还给我准备了一帖起死回生的灵丹妙药呢。
说不过他我就跟他动真格的：你不是作文想得高分么?你写错别字不是屡教不改么?每逢考试写错一个字偶就扣你一分，看你心疼不心疼。有一阵子，他考别的科都是斗志昂扬大公鸡似的，到写作文他就偃旗息鼓，折戟沉沙了。他的长篇大论，妙笔生花，左拐右拐，上翻下沉的作文，总会有十几个蛀虫，让他好不心疼。
莲花的作文范文第4篇
我去过很多地方，比如：美丽的震雷山，热闹的世纪公园，但我最喜欢的还是景色宜人的百花园。
刚走进百花园，我就看到一个小花坛，里面有娇艳的玫瑰花，有国色天香的牡丹花，还有其他五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓的花。我最喜欢郁金香，它没完全开放时，它的形状就像一个小酒杯一样，它开放之后形状就像一个还没完全开放的莲花一样。玫瑰花就像是一个高贵的夫人一样在那里坐着，玫瑰花的花瓣比较大，玫瑰花叶子的颜色是深绿色的。百花园的花都在争先恐后地开放。
星期天，我和黄昊宸去百花园玩，我们看到有的人在放风筝；有的人在画画；有的人在拔河；有的人在玩两人三足赛；有的人在兴高采烈地滑冰；有的人带着小狗、小猫来散步。我和黄昊宸看着心里直痒痒，于是我们去玩两人三足赛。比赛开始了，我和黄昊宸先是走得跌跌撞撞，但到最后我们同心协力赢得了比赛。我看到时间也不早了，我们就依依不舍地回家了。
莲花的作文范文第5篇
莲花第一村记游
邱剑能
暑假的一个清晨，太阳还没露出笑脸，语文老师便带领我们全班同学前往“莲花第一村”观赏莲花。
大约走了五分钟“阡陌交通”式的田间小路，我们便来到了一条小河边，这里是抚河的源头，盱江的最上游。站在小拱桥上，呈现在我们眼前的，东边是那一眼望不到头的让人心醉的荷花的世界、荷叶的海洋；西南方向是一条沿小河而建的小型公路，一直延伸到远方，远望就像一条褐色的绸缎铺在小河的另一边。小河的两岸是一丘高过一丘的种着白莲的水田。由于我们是从低处往高处走，所以，长得最高的同学也看不到这片莲田的尽头，只能凭借想象，觉得它一定延伸到了远方的群山脚下去了。也正因为它面积广，看不到尽头，所以被我们江西省人民政府命名为“万亩白莲种植基地”，“中国白莲之乡”“莲花第一村”等美誉也都是由此而来。
从小拱桥逆水而上走了约十分钟，我们来到了姚西竹林景区赏莲中心点——赏莲亭。语文老师要求我们在这里进行重点观赏、定点观察。我顺着老师的指点，细心观察起来：赏莲亭的东边在这万亩莲田的田埂上，长着一排枝繁叶茂的千年古树，高低各不相同，为景区增添了一种古色古香的味道。赏莲亭的东南方向是层层叠叠的望不到头的一直延伸到远方的群山脚下的莲田，那里是荷叶与荷花的海洋。赏莲亭的西边有一片竹林，竹子长势旺盛充满生机。林中时不时有白鹭等鸟儿出入，而清脆悦耳的鸟鸣声也此起彼伏，这难道是上天专为这一美景配上的天籁之音？省级“新农村建设”示范村——姚西村，就坐落在竹林的边上。透过竹林，那一栋栋、一排排按“新农村”标准建设的三四层楼房漂亮无比，旧式老屋则粉刷一新。这些建筑物，在初升的太阳映照下显得美轮美奂。这里，莫不就是陶渊明笔下的世外桃源，或者说陶渊明笔下的世外桃源不就是这样吗？我想，陶渊明若是知道在一千六百年后的今天真有如此人间仙境的话，定会含笑九泉的。
这时，太阳终于升起来了，阳光照耀下的荷花与荷叶分外迷人。微风吹过，扑鼻而来的是浓郁的荷香，那香味沁人心脾。天空中泛起的晨雾正慢慢散去，更多欢快的鸟儿飞来，亮开喉咙唱起了婉转的歌。转过身来，回望东北方向，远处，凉伞树下村民小组、西山下村民小组、我们的学校都显得格外美丽，让人倍觉可爱。我们看到这似人间奇境的梦幻世界，身心都陶醉了，纷纷拿起手机、照相机，抢拍下一个个美景，留住这人间仙境的美丽瞬间。
由于我们得赶回去，以免早上第一节课迟到，老师带领我们跑步前进回学校。谁叫我们是毕业班的学生？我们相约，中考后一定还要来这里玩个够！
特色简析
作者以游踪为线索将赏莲的情景依次写出来，文中既有动点观察之景，又有定点观察之景，并对小拱桥及赏莲亭这两处定点观察的景作了详细的描写，结构明晰，重点突出。就整体来说，作者在文中既描绘了自然之景，又描绘了人文景观；既有客观的描写和说明，又有主观的感受和想象。全文写景方位感强，层次清晰。拟人手法的运用是本文的一大亮点。作者对家乡美景的喜爱之情也得以自然流露。
佳作展示二
生活的馈赠
李 雯
罗丹说过：“不是缺少美，而是缺少发现。”
每一个人在人生的某一段路上难免跌跌撞撞、遍体鳞伤，但只要能从伸手不见五指的黑暗中寻到一丁点儿光芒，就不算迷失方向；在望不到边际的海边漫步徘徊、四处张望，但只要能从满是沙子的沙滩中找到一小片精美的贝壳，就不算徒劳无获；在平淡忙碌的生活中，尽管每一天好像都过得平淡庸碌，但只要睁大眼睛去发现，就能拥有独属于自己的美好记忆。
我想，生活从未亏待过我，从我降生的那一刻起。
它先是赠予了我最挚爱的亲人。打开旧日的相簿，里面第一张便是妈妈牵着我的手走路的相片。小小的我，紧紧地攥着妈妈的手，跌跌撞撞地走着。十几年过去了，如今妈妈的手早已没有了往日的细腻柔嫩，但却十几年如一日地给予我关怀与爱护。感谢生活，亲人的爱让我健康成长。
步入学堂，生活又赠予了我最敬爱的师长，给我鼓励，给我支持。写作曾是我的弱项，没有真情实感，过多堆砌华丽辞藻，老师曾毫不留情地将它当做反面教材，却不忘鼓励我。我一面惭愧得无地自容，一面却燃起了熊熊斗志。在我的作文成功跻身优秀作文行列时，老师则毫不吝啬地表扬我，同时还不忘提醒我“再接再厉，切勿自负”。感谢生活，师长的爱令我更上一层楼。
在勤奋学习、努力拼搏的过程中，我遇到了生活所赠予的我最亲爱的同学、朋友，也许他们不过是我生命中的匆匆过客，一次转学、一次搬家，就有可能分别，但相伴时的美好记忆却难以磨灭。多年来收到的贺卡、书信，我都小心地放进书柜最里面的角落。我知道，那些贺卡、书信上面精心而独特的祝福语，一笔一画都是情感；那些令人忍俊不禁的涂鸦，还有落款旁憨态可掬的手绘笑脸，都如同午后窗边风铃的叮咚脆响，美好得令人留恋。感谢生活，伙伴的爱使我笑逐颜开。
我想，生活的每个小角落里，都塞满了奇珍异宝，每当低头翻找，总会发现自己的幸福！
特色简析
作者以名言领起全篇。从作者的叙述中，我们发现生活的馈赠是那样的丰富多彩，包括“亲人的爱”“师长的爱”“伙伴的爱”，都是我们生活中最真实的情感，让我们感到幸福。文章脉络清晰，结构严谨，叙议结合，情真意切，扣题紧密，主旨凸显，是篇优秀之作。
佳作展示三
捧一把泥土，珍藏于心
华祝虎
如果说生命是神奇的，那么泥土也应是神奇的，因为任何一个伟大或是渺小的生命都来自于泥土。而泥土却又是如此平凡，在乡间，在路旁，在脚底，平凡得甚至有些卑微；但，它却是万物之源。
莲花的作文范文第6篇
一、读语文，进行文学积累
读语文，领略庄子的瑰丽，屈原的高洁，陶渊明的淡泊，李白的飘逸，杜甫的沉郁；读语文，知晓“陈蕃下榻”，“睢园绿竹”，“冯唐易老”，“涸辙之鲋”，“谢家宝树”，“东隅桑榆”，“请缨”、“投笔”、“庭礼”、“知音”诸多典故。例如：雨，会让我们联想到渭城朝雨，黄梅夜雨，清明细雨；想到楼台烟雨，天街酥雨，杜甫的春夜喜雨，易安的黄昏细雨。于是就会写出：杜甫春夜吟哦，杜牧清明问路；陆放翁夜阑卧听风吹雨，僧志南杖藜桥东观杏花雨；易安居士叹绿肥红瘦，诚斋主人赏荷心呈珠；张志和泛舟垂钓不须归，坡淡妆浓抹拟西湖。由此可见，仅仅是语文课本知识，所蕴含的文化知识就如此之丰富啊！
文化积累不要求我们面面俱到，处处分析，把传统的文化教学作为一个整体进行理解足矣。重中之重是学习古典文学中的诗词、歌赋、小说等，它们是写作文章时很重要的积累。学生“十年寒窗”理应有所积累，“大李杜”指代李白，杜甫；“小李杜”指代李商隐、杜牧。这些应该是众所周知的。
二、运用课本中的语文文化知识
由上述所知，教材是文化金库，我们可以直接把这些语文文化知识化成我们作文的句子，也叫做底蕴成句。
第一，底蕴成句的格式一：议论加入多个诗文句或者诗文句的意境。
例一，什么是生活，生活是“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”，生活是“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，生活是峥嵘岁月之中的万类霜天，而不是“在季节里的容颜如莲花的开落”，不是陶源明“心远地自偏”的自我慰藉，更不是“吹不起半点漪沦”的“一沟绝望的死水”。
例二，生活需要大肚，只有“面朝大海”，才有“春暖花开”。
例三，人生是一个展示台，可能你是一位“孤独的收割人”，可能你是一匹“把头沉重地垂下”的“老马”，可能你是一棵和树长在一起的“木棉”，但你必须要去做一个勇于面对生活和乐于拥抱生活的歌颂者。
以上形式是将某句诗或文句直接引用或化用，使之成为议论的一个论证。
第二，底蕴成句的格式二：化用或引用多个诗文句加上议论。
例一，烛之武智退秦师，解郑于危急；触龙智劝赵太后，长安君作齐人质；邹忌巧谏齐威王，齐国“战胜于朝廷”；勾践卧薪尝胆，三千越甲吞并吴，通过这些的讨论，我们就在引用的基础上添加自己的讨论意义。简单的阐述了人生就是智慧的表现，智慧就是力量的来源。
例二，爱君，则要“面刺寡人之过”，不能使“王之弊甚”，而要令其清正廉明；爱民，则需与民同乐，不能使民不聊生，而要令其休养生息；爱子，则必须为之“计深远”，不能使其无功而受禄，而要令其“有功于国”。这便是爱的底蕴，爱的含义。
例三，可能你还没有开始“喂马，劈柴，周游世界”；也许你还未顾上“和每一个亲人通信”；可能你还未来得及“给每一条河、每一座山取一个温暖的名字”，不要慌乱，不要心急，生活是体谅忙碌的你、热心的你。
例四，也许你是三月不飞的“柳絮”，也许你是三月不揭的“春帏”，也许你“不是归人，是个过客”，但是你不要去难过伤心，只要你活得有梦想，有目标。你的人生就同样绚丽且有意义。
莲花的作文范文第7篇
八年级作文莲文化的魅力一
喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢它的濯清莲而不妖，喜欢它的柔情似水……
眼里，除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹?玫瑰?百合??面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总觉得它们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧!
情人眼里出西施。莲，让我觉得它就是花中之王，无可比。朋友说我过于喜爱它，忽略了其他花的美丽，也许是吧!暮春三月，百花争艳，牡丹芍药，艳丽妩媚，使人为之震惊;夏日炎炎，紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意，让人心旷神怡;秋高气爽，菊独傲枝头，正直傲洁油然而生;隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完美。
对莲的喜爱，使我成为百花不公正的裁判。在生活中，对事物的是非曲直，我们也常常是不公正。
夜深了，我静静地躺在床上，被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开，往事，重现眼前。
因对个别人的崇拜，我成为他的守护者，旁人稍有异议，便拳脚相加，小伙伴们对之畏惧，便缄口不语，使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好，便不理事情对错，不分青红皂白，硬着脸皮要站在朋友一边;因对个人稍有偏见.一出现可疑之处，聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从，人云亦云，都不知道在干些什么。
猛然发现，曾经，自己是如此没有主见，成了失根的兰花，追逐的浮萍，飞舞的秋莲，因风四散的蒲公英，我又当了生活不公正的裁判。
世界甚大，要认清每一事物，应抛开自我的个人感情，透过现象看本质，让我们的生活更有主见，更能感觉自己的存在。就像一棵巨松，扎根在山崖之间，不随山水、飓风而改变自己的位置;就像一棵独自开在山谷里的野百合，不管有没有人路过，仍开得那么鲜艳那么快乐。
爱莲，却不溺莲。爱生活，应该做个公正的裁判。
八年级作文莲文化的魅力二
喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢它的濯清莲而不妖，喜欢它的柔情似水……
眼里，除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹?玫瑰?百合??面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总觉得它们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧!
情人眼里出西施。莲，让我觉得它就是花中之王，无可比。朋友说我过于喜爱它，忽略了其他花的美丽，也许是吧!
暮春三月，百花争艳，牡丹芍药，艳丽妩媚，使人为之震惊;夏日炎炎，紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意，让人心旷神怡;秋高气爽，菊独傲枝头，正直傲洁油然而生;隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完美。
对莲的喜爱，使我成为百花不公正的裁判。在生活中，对事物的是非曲直，我们也常常是不公正。
夜深了，我静静地躺在床上，被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开，往事，重现眼前。
因对个别人的崇拜，我成为他的守护者，旁人稍有异议，便拳脚相加，小伙伴们对之畏惧，便缄口不语，使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好，便不理事情对错，不分青红皂白，硬着脸皮要站在朋友一边;因对个人稍有偏见.一出现可疑之处，聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从，人云亦云，都不知道在干些什么。
猛然发现，曾经，自己是如此没有主见，成了失根的兰花，追逐的浮萍，飞舞的秋莲，因风四散的蒲公英，我又当了生活不公正的裁判。
莲花的作文范文第8篇
残荷
雪小禅
你，看过残荷么？
如果是深秋或者初冬。寒冷的风中，有一片残荷，几乎是枝零飘落，几乎是失去了所有取悦的颜色。完全是一副惨落的表情。那荷叶凋零得七零八落了，以枯萎的姿势倒在池塘里。那莲蓬也不那么饱满了，怕冷似的，小小的
骨朵。
没有了夏天的热烈，荷正盛开时，有一种凌驾的气势。她们努力盛开，虽是自身光芒，却也是为了索取。索取那眼前必要的夸奖和虚荣。你看你看，这荷开得多妖多灿。说到底，莲是霸气的，是不顾一切的。
然后，秋来了。然后，她一步步地在冷风中受尽了凄冷、伤害，她的心，是一点点凉下去了。先是形变了。不再是盛大的开放模样。那荷叶小了很多，那莲蓬不再圆鼓鼓了，呈现出一种枯萎的样子。
又一场冷风。又一场苦雨。
……
已经不是秋了。到了冬。
残荷，呈现出一片残落的鬼魅。历经了这些风霜、打击和伤害，她看似寥落了，其实却有了铮铮的骨。有骨骼了。那有了骨骼的神经，远比一朵盛开的莲花更有味道。
她盛开时，只是妖媚和跋扈；她枯萎时，才真正有了风骨和气象。
残荷，以一种不让人怜悯却让人心生敬意的姿态出现在画家笔下。如果一个画家只会画盛开的荷，而不能画残荷，那只能是一个心灵地貌还不丰满的画家。或者说，他的审美还没有到凋零的状态，而人生的时光，还太光耀太丰满。那样的人生，也是寡味的。
就像这朵曾经不忧亦不惧的莲，假如她没有受过冷雨凄风，假如她还是一直粉艳艳地盛开着，纯洁而无知地开着，她只是宫庭画中那无趣而带着稚气的一朵傻荷。现在，她老了，她枯了。味道和气象却出来了。
年轻时，只顾着一味地盛开。那饱满的大荷花呀，看着是纯洁，是壮丽，可是，不会对她有敬畏，她单纯得纯粹。那样的纯粹，有什么味道呢？
把自己活成一朵残荷，不为懂得，只为慈悲。当人生远离了那些浮华、喧嚣、热烈，远离了人群的热闹、名利、趋炎附势，人生，是往回收的。收的姿势当然不会如盛开一样夺目。甚至，无人在意。
可是，荷，抽筋扒骨了。没有了灼灼夺人之姿，却有了硕硕风骨之态。
翻看杨绛、张爱玲、杜拉斯、陆小曼晚年的照片……这一朵朵残荷，有了隐忍却更为让人心动的风骨，那是光阴赠予她们的味道——历经岁月摧残，饱经人世的风霜，脸上的光芒，却更加灼灼。
有友为我画荷。我只要残荷。那盛开凌厉的强势之莲花，不属于我。
那有了风骨的荷或事物，才是我的——它们在时间并不光滑的隧道里与我一一相认，我看着它们，它们看着我，找到最本质的共同属性：清醒自知、坚韧饱满、铮铮傲骨、自在淡然。
（摘自《晚报文萃》2012年第13期，有删改）
【专项品赏】
文章通篇采用拟人手法，借助丰富的联想和想象，通过对荷的描写，表达了作者鲜明的人生态度。文章要描写的对象是残荷，却用了大量的篇幅写盛开的荷，这种反衬手法的运用，更加突出了残荷的低调、不张扬，充分表达了作者对残荷的喜爱之情。
【借鉴指津】
1.抓住侧面，凸显特征。对于托物言志类文章来说，物是作者寄情托意的载体，咏物是为了喻人，描形是为了传神。所以写作过程中不能面面俱到，应该抓住物最突出的个性特征来写。既要捕捉住物外在的形，更要挖掘出物内在的神。雪小禅笔下的残荷，作者重点抓住了它的风骨来写，借助细腻的笔触和强烈的对比手法，反复描摹，突出了它的低调、不张扬。
2.托物言志，浑然天成。托物言志是在前面描绘事物的基础上，由事物固有的特征自然而然联想到要赞美的人，或流畅地引申出从中得到的启示，决不能架空游离于物外，随意发挥。如上文采用对比手法，用盛开的荷花的美艳、霸气，反衬残荷的低调、不张扬，在强烈的对比中，作者对残荷的喜爱之情已跃然纸上。这样在前文仔细描写的基础上，由残荷联想到与之相关的人物，并点明“那有了风骨的荷或事物，才是我的”，然后水到渠成地赞颂了残荷代表的精神。
3.恰当言志，积极向上。面对同一种事物，由于人的成长经历、认识水平和审美情趣的制约，生发出的感悟往往是不同的。我们在咏物抒怀时应尽量表达积极的情怀，以便给人以有益的启迪。如对于残荷来说，一般人可能会产生一种繁盛之后的落寞之感，而作者一反常情，赞美了它的清醒自知、坚韧饱满、铮铮傲骨、自在淡然，给人以积极向上的动力。
同时，要想写好托物言志类文章，还需要做好下面一点：
找好“触点”，多角度联想。“触点”就是两种事物之间的相似、相反或相关的地方，同一种事物从不同的角度思考，引发的联想也会有所不同。如同样是面对小草，可以联想到与之相关的花、树等形象直观的东西，也可以联想到默默无闻、无私奉献或坚韧顽强、百折不挠的精神。为了提高自己的联想力，在平时的生活中应注意观察和思考，并多多进行一些联想训练，这样才能在作文时浮想联翩、文思
泉涌。
同在一个屋檐下
河南省一考生
天阴沉沉的，我走在回爷爷家的路上，心里很不是滋味。这次全市的航模飞机比赛，我足足准备了一个月，却还是未能取得较理想的名次，最终被淘汰。我也努力了啊！不比他们做的准备工作少啊！可还是输了，我真的就那么差劲么？
天上的太阳微微露出了头，我到了爷爷家，意外发现院子里多了几株植物，姹紫嫣红，争相吐露着自己的芬芳，只有一盆不显眼的绿色植物摆在门前的屋檐下。我随口问：“爷爷，屋檐下那盆植物是什么花啊？”“哦，吊兰，新买的。”
吊兰？我饶有兴致地想着这个特别的名字，不禁又细细地端详它，它可真美啊！从根到叶梢都是绿的。它绿得纯粹，绿得自然，充满着生命的灵动，青翠欲滴的枝叶将生命的本色表现得淋漓尽致。它的枝叶呈放射状，就像一朵正值绽放时期的花。丝丝缕缕的斜阳从其他花的缝隙里射到这绿色精灵上，祥和、静谧，让人不忍心移开视线。
它长长的叶子顺着花盆向下长着，这时，我发现它的枝叶下面长了好几个小小的吊兰，它们乖巧地攀附着主枝，风一吹，像打着秋千的一群孩子，它们是这株吊兰生命的延续啊！吊兰缀着那么多小吊兰，会不会很累，
很不情愿呢？
我陷入了沉思，不久，在爷爷的帮助下我便知道了答案。吊兰之所以叫吊兰，它的美在于一个“吊”字啊！垂下的小吊兰是它的负担，也是它的压力。有了压力，才有动力，它才会奋力生长。这时我忽然发现，尽管它的下面生长着许多小吊兰，但是它的每根茎都是挺拔向上的，直直的。越是有困难和压力，它就越奋力向上生长。
看着吊兰，我想到了自己，同在一个屋檐下，我更多的是得到亲人万般的呵护，而吊兰，连阳光都很少光顾它，但它却身负重任，依然绿得青翠，充满着生命的活力。再看看身边笑呵呵的爷爷，它不就是爷爷的化身吗？我忽然有了勇气，生活能因一点困难就垂头丧气，一蹶不振吗？不，我要学习吊兰，越挫越勇，将压力转化为动力，不断进取，完善自我！我也要满怀希望，更加努力，永不言败！