夏感
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夏感范文第1篇
夏感范文第2篇
王在恩老师执教《夏感》一课发现文中出现的“着”字特别多,就从“着”字切入,设计了三个问题。①读这些有“着”字的句子,你感受最强烈的是什么？为什么？②去掉“着”字再读,感受有什么不同？③你能不能也用一个“着”字句表达自己对夏天的总体感受？学生在朗读、品读、仿写的过程中体会到了“着”字中表现出的夏的生命的热烈、旋律的奔放。巧扣一个“着”字设计教学,使课堂表现出灵动的智慧。
（选自《教育学·下半月 》 2010年第2期姜飞琴《语文阅读教学设计词语切入法初探》）
《夏感》一文的教学，可先让学生熟读课文，边“读”边“思”，做到“读”“思”结合。熟读课文提出了以下四个问题，供学生思考：1. “夏感”题目的含义是什么；2. 课文从哪几个方面描写夏天的景致；3. 找出文中精彩的比喻句和拟人句，品味其表达效果；4. 课文抒发了怎样的情感。学生思考15分钟后，再读课文，进一步理解内容。整个教学过程就是“读思”结合的过程。
（选自《科教创新 》2009年第7期龚思卫《中学语文阅读教学中的“读”与“思”》）
刚进入中学的学生,他们对于欣赏品味词句能停留在修辞的层面就已经不错了,还有一部分学生不能识别妙词佳句。所以教师在开始阶段可以提供一个例子,让学生从模仿开始。
如《夏感》中“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙”,提供两个赏析的角度：
1. 这里用人们常见的“绿烟”“长墙”两个比喻,更加直观地表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂。(这是从修辞手法的运用角度来赏析的)
2. “凝”这个动词生动形象地写出了林带的颜色由浅淡变得深沉厚重的过程,突出了夏天树林的枝繁叶茂,表现了夏天的旺盛生命力。(这是从词语运用的角度来赏析的)
提供一个范例对于层次不同的学生来说,有一个思路和方向。利用多媒体展示教师赏析的例子,这对于学生规范答题也是一个训练。
教师也可以只出示赏析的方式角度:准确、生动使用词语;修辞手法的恰当运用;动静结合、景物衬托、虚实相映等常见的表现方法。将这些赏析角度提供给学生，可以帮助他们不断积累赏析的方法,还可以新旧勾连，取得温故知新的效果。
（选自《现代语文(教学研究)》2010年第6期王芳《初中写景类作品语言赏析的有效教学策略》）
《夏感》，单就词语的使用，就很值得去品味。现列举几例。
1. 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
“长成”写出了山坡上的草由小到大，由稀到密的过程；用“凝成”来形容山林的长势与颜色，与句末的“长墙”相配，形象而生动。两词把夏日的到来，热烈而激情的态势写了出来，同时也为下文写麦的成熟张笔蓄势，正应了文章开头“紧张，热烈，急促的旋律”。
2. 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
句中的“挑”似乎让我们听到了棉苗均匀有力地生长发出的喘息；“举”似乎让我们看到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；“匍匐”生动形象地写出瓜秧腰肢抖动，伸茎张叶的态势。三个动词用拟人手法构成了一组排比句，形象逼真地写出了夏日农作物迸发出的旺盛的生命力，表现出了夏天的热烈，又紧扣课文开头。
3. 你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。
连用了四个“快”字，形象地写出了农活的繁忙和农民劳动的紧张，对劳动的歌颂、对农民的赞扬寓于四个“快”字之中，使文章的主旨和写作此文的目的更加突现。
（选自《语文教学之友 》2008年第3期向明华《析词巧学〈夏感〉》）
陈敏老师在教学中则采用追问的方式。如在学生回答了“作家梁衡对夏天有着怎样的感情，紧张、热烈、急促”后，追问：“文中哪些句子写出紧张的旋律？”学生回答：“田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。”陈老师又追问：“句子中哪些词语体现出紧张的气氛呢？”学生异口同声答：“快割，快割；快打，快打。”再追问：“为什么只想着‘快割’‘快打’呢？”这下学生可热闹了。陈老师的这个问题一下子挑起了他们的求知欲。最后，他们归结为也许天黑快要下雨了。陈老师抓住这有利的契机，进行朗读指导，让学生在读这个句子时，增添几个词语，在快割前加(乌云来了)，在快打前加(要下雨了)；于是原句就变为：只是想着(乌云来了)快割，快割；又想着(要下雨了)快打，快打。(全体学生读句子，老师读括号里的词语。)学生齐读后，整个紧张气氛就如画面般重现在我们面前。
（选自《成才之路 》2008年第30期庄青青《浅谈语文课堂教学中的点拨艺术》）
梁衡的《夏感》中有这样一个比喻句：“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。”如果说“麦浪翻滚”还是实写的话,那么作者运用比喻、拟人写麦浪“扑打”远山、白云、汽车和“像海浪涌着一艘艘的舰船”,则完全是凭借丰富的想象力了。
（选自《第二课堂(中学版) 》2010年第1期吴卫星《跟名家学写景》）
本课的教学，应该着眼于“美读与美教”，也就是充分利用课文优美生动、情感热烈的特点，组织起课文教学中“美”的阅读品析活动。
大致上安排四个教学环节，在学生预习的基础上用一个课时完成本课的教学。其教学设想如下。
美读，整体理解课文
美辑，识记一批雅词
美析，精读一个美段
美说，运用一些美句
夏感范文第3篇
自从我在集市上获了奖之后，朱克曼先生让我拥有了两个特权：我永远不会被杀；我可以随意在农场走动。在这安逸的生活中，我无时无刻不在思念夏洛。啊，又是一个星光璀璨的夜晚，空气中弥漫着安详的气氛，还是在那棵挂满青苹果的老苹果树下，我给不记得是夏洛的第几代子孙讲夏洛的故事：“你们的曾祖母的出现给我带来莫大的快乐，她是在我最孤独的时候出现的。她让我快乐，她让我激动，她让我的生活充满阳光，她给我的人生增添色彩。她还拯救了我的生命。她在网上织出了令人惊讶的字，而自己每次都累得疲惫不堪，她让我安享天年，自己短暂的一生都在为我忙碌。”
她们毕恭毕敬地听着，嘴里时不时发出“啧啧”的感叹声，同时为自己有一个这样伟大的祖先而深深自豪。
我永远记得夏洛临死前说过的话：“生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生如果只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”
夏感范文第4篇
——读《夏洛的网》有感
最近我读了一本叫《夏洛的网》的书，他是美国的著名作家E.B怀特写的。这是一本关于一只小猪和一个蜘蛛的童话故事。
小猪威尔伯即将在圣诞节的前夜被主人杀掉制成熏肉火腿，就在威尔伯悲伤绝望的时候，它听见一个微小的声音对他说：“你不会死，我救你！”这是蜘蛛夏洛说的。接下来夏洛用她的智慧、勇气和毅力在她的网上织出了“王牌猪，了不起，光彩照人，谦卑”等字样，使威尔伯成为了一名全县文明的冠军猪，威尔伯不但没有了生命危险，反而备受主人的宠爱。就可在这个时候，夏洛耗尽了她的全部精力死了，威尔伯在它死的时候伤心地哭了，它的救命恩人只有一个愿望让威尔伯把它的卵带回去，后来威尔伯和夏洛的女儿，孙女……都成了好朋友，但是它永远都忘不了夏洛，夏洛在它的心中没有人可以代替，夏洛是它最好的朋友。
我喜欢夏洛，她聪明、勇敢，小小的她居然可以为了救朋友不顾一切，我被夏洛这种为朋友无私奉献的精神而感动地泪流满面，夏洛，你真了不起；我也喜欢威尔伯，喜欢他那憨厚的样子，粗粗哑哑的声音，他细心地照顾夏洛的孩子，他们是最好的朋友！我还喜欢弗恩，她照顾威尔伯就像照顾一个刚出生的宝宝一样，像妈妈照顾我一样。我最讨厌那只叫坦普尔顿的老鼠，又奸诈又狡猾，为别人做事总是讲条件。
夏感范文第5篇
马士喆
今天，我读了《夏洛的网》。其中，母猪生了许多小猪，却多了一只。弗恩的父亲要杀了它，弗恩却要保护它。就连上课也要将它藏在抽屉里，生怕它受到伤害。从这儿可以看出弗恩心地善良，非常同情小动物。
后来，弗恩发现那头猪有一个长项，便请求父亲让它带着那头猪参加比赛，最后那头猪获得了金奖。从这儿也可以看出弗恩对它的养育起了重要的作用，最后的成果让人感到惊讶。
夏感范文第6篇
前不久，我读了一本书，书名叫《夏洛的网》，这本书的作者是美国的E·B·怀特，曾被誉为“一个感动了半个世纪的童话”和“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”。这本书讲述了这样一个故事：
在朱克曼家的谷仓里，住着一群小动物。其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了友谊。一天，一只老山羊告诉威尔伯：它的命运竟然是成为熏肉火腿！威尔伯悲痛绝望。然而，看似渺小的夏洛说：“我救你。”于是，夏洛靠自己的织网技术在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底转变了威尔伯的命运，让威尔伯在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但此时，蜘蛛夏洛的生命却过早走到了尽头……
书中给我印象最深的是夏洛说的那句话：“我为你结网，因为我喜欢你，再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值，谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”一只渺小的蜘蛛在威尔伯最伤心的时候，她选择了鼓励与帮助，给小猪温暖和自信，在紧要关头她用智慧拯救了威尔伯的生命。
夏洛结出的是一张充满爱心的网，不仅挽救了小猪威尔伯的生命，还挽救了人世间一些冷漠人的心。
在E·B·怀特的笔下，蜘蛛夏洛用丝编织成了一张爱的大网，挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。
夏感范文第7篇
晓夜捧书，临窗苦读
明月当空，繁星点点，我坐在窗前看着那本充满着友谊与爱和生命的宝书——《夏洛的网》。仿佛我自己走进了那个友谊的世界……
书中主要讲述在朱克曼家的谷仓里，一只落脚猪威尔伯出生了。在那里，威尔伯和一只蜘蛛夏洛建立了深厚的友谊。就在这时，一个噩耗传来，威尔伯将会变成熏肉，夏洛为了帮助威尔伯，义无反顾地编织各种奇异的文字，使谷仓里的所有人都认为威尔伯是一只不平凡的猪。从此，威尔伯有了一个舒服的晚年。但这时候，夏洛的生命却走到了尽头……
江南梦忆，忖忖思量
夏洛为了小猪威尔伯，他甚至付出了生命。在威尔伯孤单时，是夏洛陪伴他一起走过了无数漫长、难熬的黑夜，给小猪带来了快乐；当威尔伯面临宰杀时，还是夏洛，用友谊织成了一张大网，拯救小猪……至今，我依然刻夏洛在临死前编织的“谦卑”二字，它们在我心中，不只是赞美威尔伯，还是在赞美夏洛。夏洛这样做需要回报吗？不，一切都是他自愿，友谊是不需要回报的！
为了朋友，夏洛无时无刻不在忙碌着，即使当他吐完了最后一缕丝也在为小猪着想。这难道不是一份纯洁、感人的友谊吗？
那一个个感人的画面，拼成了一幅美妙绝伦的梦境……
快乐成长，友谊最棒
在小学这五年里，我交过许多朋友，有过十分真挚的友谊。
记得那一次，我去花鸟市场买了一只包，10元钱。我拿到学校里去用，被我的好朋友看中了，她让我给她也买一个一模一样的给她，拿到货之后，她给我钱。我满口答应。
回到家，我马上开始打鬼主意。我跟好朋友说的是一只钱包15元，原价10元，还有1元路费，将赚4元钱。我高兴得像吃了蜂蜜一样甜，为我的机灵开心。
钱包交给了好朋友，钱我也拿到了。过了一个星期，我的事被揭穿了，好友知道了。我十分惭愧，知道自己不该这样。
第二天，我把5元钱退还给她，请求她原谅。她把钱还给了我，对我说：“我们还是好朋友，是吧！以后别这样！”
夏感范文第8篇
我看了好久好久，我才看到一半我就总结出了一个道理，承诺的份量是无比重的，只要给了别人一个承诺，就必须尽力完成它。
它的故事讲了那只名叫夏洛的蜘蛛，她用一张张写着字的网，通过几晚上辛苦的编织，终于完成了这个对春天出生的小猪威尔伯的一个几乎不可能完成的承诺，这个承诺改变了威尔伯的一生。而威尔伯还来不及答谢，夏洛就因过度劳累和生孩子而死去。
这本书让我体会很深。我想：原来有一个在你有困难的时候帮助你的朋友是一件非常感到荣幸的事。所以我们好好珍惜我们的好朋友。