雪景的作文
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇雪景的作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
雪景的作文范文第1篇
几天，天气非常暖和，有一种春意绵绵的感觉。可是3 号晚上，天气突变，只见天空阴沉沉的。夜里，狂吼的北风渐渐变小，一会儿就下起了鹅毛似的大雪。
早晨，我顾不上吃饭，便跑下楼去领略这美丽的雪景。鹅毛般的雪花从空中飘了下来，一朵朵、一簇簇，像银花、似蝴蝶。展望天地之间，只见雪花飘飘，像春风吹散的落花，纷纷扬扬；像仙女撕下的花瓣，漫天飞舞。 在寒风的追逐下，这一群群雪白的精灵，忽而向这边飘荡，忽而又向那边猛扑，忽而飞射直下，忽而悠悠飘落，扑向大地的怀抱。这时，你站在雪中，无数棉絮一般的雪花扑到你身上，让你变成美丽高雅的“白雪公主”。
大地仿佛铺上了白而轻软的地毯，到处变成了粉妆玉砌的世界。在上学的路上，我走在雪地上，脚下发出“咯吱咯吱”的响声。马路上堆积一层层厚厚的白雪，在阳光照射下，发出耀眼的光芒。四季常青天的松树上挂满了一簇簇、一团团的雪球，好像松鼠的大尾巴一样漂亮极了。
我情不自禁地说：“啊！多么美丽的雪景啊！真是天下奇观哪！”
雪景的作文范文第2篇
我吃完早饭，走出门外，呼吸着细雪过滤过的新鲜空气，心里感到舒服极了！风呼呼地刮着，被风吹斜的雪花，就像一只只扇动着翅膀的玉蝶，轻轻地飘落在我的头上、衣服上。看着这漫天飞舞的雪花，我心里兴奋不已，马上想到了下雪时玩儿的游戏：堆雪人、打雪仗、溜冰……哈哈，下雪真是太好玩儿了，能玩儿这么多的游戏！
来到校园，校园已成了白茫茫的一片，校园里的大树遇到了雪宝宝，都羞答答地低下头。
下课了，同学们一窝蜂地冲出了教室，在操场上玩儿打雪仗、溜冰、堆雪人，校园一下子变得沸腾起来。看着被踩得深一脚，浅一脚的雪地，我想：这么洁净的雪，如果大家都躲在屋子里不出来，不踩踏，那该多好呀！上课了，同学们纷纷回到了教室，操场恢复了宁静，操场留下同学们快乐的脚印。
放学了，一朵朵洁白的小雪花，在茫茫的天穹中星星点点的飘起来，无声无息的落在地上，很快就融化了。又过了一会儿，雪花密集起来，像鹅毛，像柳絮，一团团，一簇簇，铺天盖地的撒下来。
雪景的作文范文第3篇
一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。
黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……
雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。
雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。
我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。
雪景的作文范文第4篇
隆尧实验小学三年级四班王艺森
今年，这个春天跟以往的春天不同，你们想知道为什么吗？
在去年冬天的时候，一直不下雪，农民的麦苗很渴，直到今年春天才下雪，为麦苗们解渴。今天我上学的时候，看见雪花从天空中落下来，有的好像是天上仙女断落的珍珠项链一粒粒滚落人间；有的好像箩筛筛下来的面粉飘飘洒洒。落下小小的雪糁，有六角形的雪花，还有硬硬的小圆粒。它们落到房顶上，像铺了一张白白的大地毯；有的落到衣服上，沾到了毛毛领上就像草叶上的露珠；有的从衣服上滑下来，像淘气的小朋友在玩滑梯；有的落到人们的头顶上，变成了晶莹透亮的小珍珠。这些雪花真可爱呀！
下课了，我和刘红畅在院里打雪仗，堆雪人，我们给雪人安上了眼睛和鼻子，还穿上了小棉袄，我们把雪人打扮得漂漂亮亮的。我们玩得非常高兴。
我爱家乡的雪，我爱我的家乡！
指导教师
雪景的作文范文第5篇
中午，我约上同学，走出了家门，迎面吹来一阵寒风，突然觉得脸颊一凉。抬头望去，穿着洁白衣服的雪花仙子们在空中翩翩起舞，你瞧，她们停在了我的额头、鼻尖上、眼睛、嘴巴里，我试图抓住她，但是都没有成功。
雪花仙子的魔法棒往树上一挥，西溪湿地的柳树、柿子树、梧桐树……马山穿上了银白的婚纱。往花上一挥，含笑开放的梅花、茶花桃花……马上“白里透红”，娇滴滴得像个新娘子。往田野上一挥，油菜地、向日葵地……马上铺上了白地毯。往屋顶一挥，休息亭、购票亭……戴上了白色大帽子。往我身上一挥，我就变成了雪人。
我兴致勃勃地来到河边，河中央有只小船，有一位渔翁正在钓鱼。让我想起了唐代诗人柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”诗句。河面突然冒出了两只水鸭，又让我想起了“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的诗句。我被这么美丽的画面深深地惊呆了。
厚厚的雪把我和同学给吸引住了，我们有时在地上比脚印大小，有时抓起一把雪，看谁仍得远，有时把对方当靶子，击中目标，有时抓起一把雪，往嘴巴里塞……她们给我们带来无限地开心和快乐！
雪景的作文范文第6篇
[关键词]信息技术 作文教学 应用
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-007
随着多媒体技术在各领域的广泛应用，在教学中也得到了空前发展。让多媒体技术参与作文教学全过程，可有效调动学生写作的积极性，一扫以往作文课的枯燥沉庸，给课堂带来无限生机与活力。那么，如何在作文教学中运用多媒体技术来提高学生的写作能力呢？笔者根据其作文教学经验，小结几点教学策略。
一、应用多媒体，再现生活场景
由于学生对客观事物的认识是零乱的，对生活情景是一种模糊的印象。因此，面对写景的作文难以下笔。针对这一情况，可以借助多媒体对学生再现生活场景。例如写雪景的作文时，在课前拍摄好照片，当然拍摄的照片要有代表性、目的性。要拍摄雪前、雪中和雪后：山坡、马路、行人、校园等不同时间和空间的情景。当教师把照片呈现在学生面前时，学生惊呆了，说“原来雪景中的县城别样的美”，这样就在不轻易间把学生头脑中的雪景与现实的雪景联系起来。课堂上先让学生欣赏照片，再看照片说话，你一句，我一言，为学生搜集写作素材、积累语言、拓展思路。有了形象可感的写作材料，加上学生的想象，写起来也就比较容易了。这实际上是降低了写作难度，将写景作文转化成看图作文，提高作文质量，达到理想的写作效果。
二、应用多媒体，拓展写作思维
爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，想象是概括着世界的一切，并且是知识进化的源泉。”多媒体设计的情景正好能够把静止不动的物体以动态的形式展示出来，能看到事物变化的全过程，发散学生思维。例如，在教学《家乡的桥》时，如果不制作多媒体课件，教师还是以老套的口头引导学生加以想象，那就只能局限于凭空想象，少了形象上的直观引导，学生的想象得不到有效地开启。因此，在作文教学中，制作多媒体课件，配上优美的音乐，让学生在放松的状态下自然而然地进入意境中去。看到家乡桥的样子一次次变化与改进，再与学过的单元主题中的九曲桥、石拱桥、天桥作对比。想象自己置身于桥上看到来来往往的行人，桥下滚滚的隆畅河水与河边穿梭的车水马龙的情景后，写作思路被课件拓展和激活，写作内容更为丰富，情感得到升华，写作过程也就水到渠成。
三、应用多媒体，激发写作兴趣
多媒体教学综合运用音乐、图片、动画、影视等各种手段，强化学生内心感受，对学生形成多样化的外部刺激。在作文教学中，若能合理运用多媒体教学，就能最大限度加深学生对实境的感受和理解，激发学生写作兴趣，调动学生积极性。例如，在指导学生描写人物外貌时，将《红楼梦》中林黛玉的人物形象和语言描写呈现在屏幕上，先让学生说说当看到这个人物外貌时会怎样描写，再出示作者笔下的人物是怎样描写的：“那双眼如寒风，如秋水，如宝石，如白水银里养了两丸黑水银，熠熠生辉，脉脉含情，光芒四射，黑白分明。”读到这里，学生感受到自己和作者语言之间的差距，学生既被人物形象所吸引，又被语言文字的魅力所折服。激发了学生的写作兴趣，为写作打下良好的基础。
四、应用多媒体，优化作文评改
雪景的作文范文第7篇
一.听录音合理想象，说写训练
声音能够让人产生无限的遐想，声音使世界变得生机盎然，声音也使我们的生活变得的多姿多彩。在听说读写过程中，我们可以运用电教媒体给学生播放课前录制好的录音，创设一定的活动情境，引发学生对生活的体验和感受，让学生放飞思绪，充分张扬自己的个性，合情合理大胆的想象，进行说话写话练习。录音材料可以是一首歌曲、舞曲或一段戏曲、音乐，可以是一段现场录音片断，可以是朗诵诗歌，也可以播放一个故事。如给学生播放一段“大海波涛阵阵，海鸥鸣叫”的录音片断后，让学生想象大海波澜壮阔，海鸥空中翱翔的壮观的景观，然后以《波澜壮阔的大海》为题进行说话训练和写话训练，学生合理大胆的想象后，写出了如下精彩的作文片断：“一个星期天，我来到海边。大海真美啊，蔚蓝蔚蓝的，蓝得叫人心醉。天空中一只只深灰色的海鸥在翩翩起舞，展翅高飞，一切都是那么美！不一会儿，远处涌来一排排浪花，浪花越来越大，一个接一个拍到海岸上，“碰—哗”；一会儿海浪又冲向礁石，一浪高过一浪……风越来越大，借着风力，海浪越来越大，顿时，波涛汹涌，惊涛澎湃，海浪成排地争先恐后地撞到礁石上，发出“轰轰轰”的巨响，像千万面大鼓同时擂响，又像千万个闷雷在轰鸣、滚动……”。这样的练习，不仅提高了学生的说写能力，而且培养了学生的联想想象能力。
二.看画面浮想联翩，说写训练
画面可以是报纸杂志中的插图，可以是家人或同学朋友相册中的照片，也可以是在网上下载的图片。画面是事物发展中一瞬间的“定格”，虽然是静止的，但我们可以根据画面这一瞬间的“定格”在时间和空间上浮想联翩，联想到静止的画面前前后后的发展变化，这静止画面背后有着酸甜苦辣、悲欢离合的故事，也许有精彩的传说，也许有感人的情节，也许有伤心的记忆，也许有难忘的情怀。因此，在看图说话写话的时候，要求学生在耐心细致观察的基础上，先掌握图画的主要内容，再确定所要表现的中心，然后围绕中心，充分展开联想和想象，进行说写训练。比如在春节前写景作文教学时，我在网上搜集了一些雪景图片，在多媒体大屏幕上展示给学生，让学生根据雪景图片结合生活实际，以“雪”为主题进行说写练习。同学们睁大眼睛盯住屏幕，生怕错过每一处。欣赏和感慨之余，有的学生表达了对雪景美丽的喜爱和赞美；有的不仅赞美了雪装扮了祖国的山川美景，还联想到此时的雪滋润了田地里的禾苗和大地上的万物；还有的同学联想到雪后，孩子们在雪地里的有趣的活动。大家相互补充后，写出了自己笔下的“雪”。
三.看视频有感而发，说写训练
电教媒体声、光、形、色兼备，集文字、图片、影像、声音于一体，创建了真实的活动场景，让学生处于身临其境的情景中，触景生情，有感而发。如播放三维动画故事、事件现场实录，网络下载视频等。学生在这样的背景下，无需老师多加激发、引导，就会争先恐后抢着说，很有兴趣的写。学生不但越说越爱说，越写越爱写，而且说得具体形象，说得准确、生动、淋漓尽致，写得越来越精彩、越感人。如看视频续写故事，看视频写感想和体会。如《小站》一课，作者突出写小站的“小”和“静”的特点，反衬站上工作人员的工作热情和责任心，给我们展示了一个充满朝气、温馨浪漫的小站，同时也使我们感受到工作人员全心全意为旅客服务的工作热情和责任心。课前拍摄附近小车站或网上下载大车站的场景播放给学生看，有的车站虽小，却熙熙攘攘很是热闹；有的车站很大，却秩序井然。这样学生观看后有感而发，写出的作文才有个性，有活力，有感染力，个性鲜明，主题不同的精彩作文。
雪景的作文范文第8篇
给台湾小朋友的一封信
亲爱的台湾小朋友：
你们好！
我是山西省太原市大南关小学的学生。我们这儿快到冬天了，马上就要下雪了。下雪后，在雪地里我们可以堆雪人、打雪仗等一些游戏，欢迎你们来看美丽地雪景，等着你们来看呢！
唐睿琪