校园
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校园范文第1篇
一个是14岁中学生的鲜活生命，一个是坚持了21年生硬死板的“管理创意”，当前者在后者面前可以义无反顾选择凋谢时，对这样的“校园创伤”深感疼痛的人当然不在少数，需要经受拷问的人当然也不在少数。可如此经受不住理论拷问和实践检验的“校园创意”还有多少呢？现实中，看着它们极度“新颖”“特色”“创新”“高效”的“彩色盖头”，许多人习惯于顺势煽风，不思考、不顾及“如此创意”可否在校园里站得住脚，任由其缘木求鱼、舍本逐末的“隐形牙齿”悄然在校园里制造出一个个本不该出现的“创伤”。
多少“特色创意”其实就是一些管理机制的“创伤”，仍可以在校园里获取高强度的赞许声。每位育人者都十分清楚，课间和课堂同样重要，不仅可以让师生及时变换身体姿势、舒活筋骨、吸纳新鲜空气、促进血液循环，完成必要的生理代谢，也可以及时调整心理负载、忘却坏情绪、更新好心情。设置课间和尊重课间的存在是学校尊重师生身心发展规律和教育规律的一种体现，非常必要，也无可置疑。可时下许多学校却不约而同地打起了“课间”的主意，其具体内容是在课前新增2-3分钟，美其名曰“候课时间”；为此列出许多专家如此做的经验，作为“候课理由”；在校园作息铃声中安排特别语音，冠之称谓“候课铃声”；为达到制度目标，“候课检查”、“候课量化”等称谓也相继出现。在众多媒体从不同角度齐唱溢美之词的同时，许多管理机制也只好在无可奈何中被“创伤”：一是“课间机制”无端被“截肢”，“课间十分钟”被迫名存实亡，原本对课间异常冷落的师生自然会变本加厉，而一直对课间情有独钟的师生自然会对有违校园习惯的“候课”滋生反感和抵触，久而久之势必会对校园生活产生倦意。二是“拖堂禁令”悄然被“击伤”。既然都是为了通过多占用时间来提高课堂教学效果，只不过是课前课后的区别。“候课制”用自己的行动印证了拖堂原本的“正确”，拖堂现象一定会因此而死灰复燃。三是“自律素养”备受“折磨”。育人者事事自我规范、处处自重自省、时时慎微慎行的育人者在校园里应是绝大多数，让他们冷不丁遭遇“侯课”这一质疑情境，其原本自律的素养定会受到不同程度的伤害，内心的抵触也会悄然滋生并逐渐扩散……芝麻没捡到，西瓜还丢了，如此无事生非的“创意”其伤害范围又何止这些显性的机制？
多少“细节创意”其实就是一些育人过程的“创伤”，却可以在校园里实现超人气的曝光率。学生执勤原本是学生参与管理、自主规范的一个平台，可时下的一些校园却将其“创意”成了校园里的特殊群体——在晨读时间总喜欢给迟到的学生扣分，却从不想到自己为什么可以不上晨读课；在课间时间热衷批评不认真做眼睛保健操的同学，却一直不愿想一想自己的眼睛也要保健吗？有的甚至可以在上课时间坚守执勤岗位，却不去思考自己的权益是不是受到了伤害？“举牌志愿者”是各种运动会上必设的岗位，其作用是引导参赛人员准确到达预定场地，保证比赛秩序顺利进行。现在许多学校也将其引入到了课间广播体操，每个班级的队列前都有一名学生手持硕大的标志牌，美观的同时也的确方便检查，但看着其他同学一招一式地进行身体锻炼，而自己却要一个姿势站立不动，不知他们内心是何感受，旁边的领导和老师是毫无感觉，还是倍感不适呢？……课堂、课间、晨读都是校园教育不可或缺的渠道和阵地，可如此漠视、忽视、轻视甚至创伤其应有的地位，最受伤害的只能是正在成长中的学生。
多少“应急创意”其实就是一些管理素质的“创伤”，却可以在校园里呈现一致性的支持度。有的学校平时抓卫生毫无办法，总能在接到检查通知后拿出“应急良策”，不惜占用上课时间让师生打扫卫生，校园生活自然受到严重干扰，家长不满、老师抱怨在所难免，学校领导都会以“无可奈何”获得支持；有的领导平日不抓常规教育，总喜欢用“临时药方”，或在检查前一周才让学生背诵“学生日常行为规范”，或在督导前3天才想起纠正学生言行，或在检查组进校前才装好各类展板；有的领导抓质量喜欢“急来抱佛脚”，听说上级要深入课堂调研，才匆匆赶到课堂，为指定教师教学活动“把关”，听说突击检查安全，才想起要尽快让校园里的一些安全隐患“隐身”……可许多“管理创伤”也异常清晰：对于走廊上一个揉皱的大纸团，不少来往的师生竟然会“视而不见”；见了老师、客人也忙着敬礼，但是匆忙中却有不少学生举起了“左手”；楼梯上的分割线可能想说明学校一直从细节上规范师生言行，但“格外清晰”恰恰暴露出学校还没来得及把这一常规环节进行规范……随着不断充斥着校园，许多“本末倒置”情形也逐渐成为校园管理一种不堪忍受的“病症”。
如此还在创伤校园的“校园创意”还有多少？毋庸置疑，校园需要越来越多的有价值创意支撑、助推各项事业的改革和发展，但决不可让“貌似创意”创伤校园。希望我们的校园多一些理性的甄别意识，多一些即时的审视平台，多一些完善校园制度体检机制……才会让“伪创意”难觅生存的条件，才会让校园少受或者免受“创伤”。
校园范文第2篇
同学们却说是一处花园。
不信！你看??
青青的草坪，
葱郁的树木，
艳丽的花朵，
百态的雕塑，
清澈的湖水。……
啊！的确是一处花园。
村子里有一处花园，
大人们却说是一处校园。
不信！你听??
教室里，朗朗的读书声；
音乐室里，美丽的歌声；
微机室，达达的键盘声；
操场上，高亢的号子声；
广场上，同学们的欢笑声。……
啊！的确是一处校园。
谁说不是一处花园！
谁说不是一处校园！
其实??
校园就像花园，
花园就是校园。
大人们喜欢她，
她使乡亲们看到了希望和未来；
同学们热爱她，
校园范文第3篇
702 张 琪
校园，是一个人的心灵氧吧，是青葱年代的栖息地。在这知识的殿堂里，我们带走了沉甸甸的收获，留下一串串带着纯真幻想的脚印。
——题记
怀着一份憧憬与希望，我来到了实验中学这个大家庭。初来乍到，我觉得实验中学就像一个巨大的乐器箱，里面有各种各样的乐器。不信，请看——
编钟·早读
把编钟和早读这两个词连在一起再恰当不过了，它们同样拥有一份浑厚。
“叮铃铃……”“早读了！”七零八落的课本立马端端正正排好队，等待主人的“检阅”。校园里还揉着惺松睡眼的同学也立即没了踪影。不一会儿，教室里就传出一阵朗朗的读书声，声音浑厚有力，连窗外的麻雀都禁不住闻“声”而逃了。俗话说：“一日之计在于晨。”我们要紧紧抓住这大好时光，不能让它白白流走。听，这里的“杨花落尽子规啼”刚告一段落，那里的“士不可以不弘毅”又开始了。这使人不由自主地想到了古代的铜质编钟，有着浑厚而清亮的左音右韵。这两者是不是有几分相似呢？
管弦乐器·课间
伴随着动人的、久违的铃声，同学们的兴致也随之高涨起来。接着便开始了繁弦急管。“走，打球去！”于是，原本空寂的操场立即多了几个跳跃的身影；楼道里水泄不通，同学们叫着，嚷着，全然不顾往日的形象，彻底地释放天性；教室里也并不空虚，几位同学忙着赶作业、改错题，真是“有题自黑板来，不亦乐乎！”当然有些人也禁受不住外界的诱惑，便乐呵呵地跑出去玩了。这一切的快乐，将一直延续到上课铃响的打响。
葫芦丝·午后
“在木棉盛开的时候，晴朗的午后，落日红的木棉花就一朵朵地坠落下去，像傍晚的落日划过蓝天，划过房屋，划过庸庸碌碌的人群，然后打在松软潮湿的土地上，如同午夜降临的露水一样安静……”在这种情景下，葫芦丝是最好的选择。午后的我们，就这样在这么美的景色中漫步、读书。这无疑是一种美的享受。在仙境般的校园里，我们乘着午后的阳光，自由自在地嬉戏、玩耍。
校园范文第4篇
春天踏着轻盈的舞步来到校园。校园里小草迫不及待的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，放眼望去，一大片一大片满是的；还有各种不知名的花散在草地里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。最妙的该是微风拂过，刚刚苏醒的冬青澎湃着青翠的绿涛，那游戏在树间的雀儿远远看去，好似跃动的黑点，增添了些许春的生机。闭上眼，用心感受那弥漫在空气中淡淡的芳香，混着青草味儿，似乎思绪随着风游离到校园的每一个角落。
烈之夏——夏之赤
六月，绯阳投下夏日特有的热情，高大的树木遮住了炽热的阳光，留下了细碎、斑驳的阴凉。为孩子们开辟一片嬉戏的宝地，树上的蝉不知疲倦的叫着，仿佛在为孩子们的胜利所喝彩，为其他孩子的失败所给予安慰。中午，绯阳不再是炽热的，而是更加让人难以抗拒的炙热，连吹来的风都是滚烫滚烫的。还好有高大挺拔的树木，当劲风抚过老银杏的时候，送来的，不是炙热，而是清凉。要感谢的，不是这棵老银杏，而是那颗太阳，是它让我们感受到夏难以抗拒的热情。
清之秋——秋之彩
宜人艳丽的秋终于迈进校园，天高云淡。让人心旷神怡。一朵朵纯洁的“棉花”从蓝色的天空缓慢的向校园飘来。老银杏巨大的金黄色树叶从空中飘落下来，仿佛顽皮的孩子，而那些细挑的枫叶，好似赤色的仙子，在风中飞舞。红的比火、黄的赛金、白的如雪、绿的似玉，秋天里，各色各样的含苞待放，装点着校园的每一个角落。校园有着特有的美，就像彩锦，五彩斑斓。
雅之冬——冬之素
寒冷的冬雪拂过校园，所有的楼宇都披上了白色的棉袄，无论是大树，还是小树，都围上了雪白色的围巾，只有那株梅花还是显出淡雅的气息，她一定不想让校园显得单调。整个冬天，只有她陪着我们，直到漫长的严冬过去。
校园范文第5篇
在校园里玩耍,
多开心啊!
但是同学们渐渐地不爱护校园,
破坏了我们美丽的学习空间.
听啊,
花草树木在小声哭泣,
它们在恳求我们保护它们,
爱护它们.
保护环境,人人有责!
让我们一起美化校园,
保护环境吧!
校园范文第6篇
那个秋天，盛满你太多的记忆，最美的是初秋，所有的美，很淡，很轻，洋溢着成熟而热烈的韵味。
秋叶在叹息中重生，我们亦在那遗失的夏天中涅??。在这校园中，我们正为未完成的使命努力拼搏，在书海中驰骋，在学涯中徜徉。那段美好的青春岁月如流水般泻在我们的心底。如梦、如醉、如痴、如风……
“校园青青，红花绿叶，朝气蓬勃，莘莘学子，昂扬向上，奋勇当前。”一字字，一句句响亮的誓词在我的耳边回响。风儿一路吹着季节的旋律，雨水的足迹踩在你饱经风霜的脸上，你把属于我们的青春记忆雕刻在阳光上，看它一点点背光灼碎。校园之秋，见证了我们历史的脚步，见证我们撒过的泪珠，挥下的泪水，见证属于我们的青春年华。
校园的路是那样长，它的尽头，它的尽头，只能随着时间的步伐，向前奔跑。是波涌飞旋的碧海，还是金碧辉煌的宫殿，是田园般的自然风光，还是……。秋叶落下，金色的沙随风飘舞，每片叶子上都有属于每个人的指纹。唯一不变的，是那属于我们的金秋。
雏鹰展翅高飞，是为了感恩蓝天白云对它的洗礼；凤凰涅??璀璨，是为了感恩浴火对它的冶炼；芙蓉出水脱俗，是为了感恩潺潺流水对它的濯洗……
在秋的记忆中，有一段是我们内心难以割舍的篇章。
在人生的十字路口，是谁向我们伸出热情的手，是谁然我们在彷徨中坚定，在思索中清醒。没有耕耘的辛劳，爱心的浇灌，咱会有桃李的芬芳，麦穗的金灿？是老师，是老师让我们握住人生的方向盘。在您的日历里只有春天，只有为我们成长而萌生的喜悦。
校园之秋，你把记忆深深耕种，随着你的逝去，渐渐生根、发芽、扩散……
校园若是一卷磁带，录下我们的欢声笑语，录下了老师的淳淳教诲，录下了每片叶子、每棵树的峥嵘岁月，录下了青春的记忆……。一点一滴总是美，一米一毫皆是情，缀成一串珠，真藏在心底最深处，最深处……
秋 天来的很短，仿佛将要落下记忆的帷幕。
校园范文第7篇
冬天的早晨不像艳丽的春天，不像热闹的夏天，不像美丽的秋天。夜幕还未拉开时，草儿也睡着了，一阵风吹过，草儿呼呼地响，好像在打“唱歌”，好听得不得了。小鸟儿 也还没有在鸟窝里睡醒，像孙悟空投下了无数颗睡虫，一切是多么的宁静呀！
月亮伯伯也拿着手提包下班了，太阳公公也伸起了懒腰，天宫中缥缈的云。假如你在远处遥望我们的教学楼，你会新奇地看到乳白色的雾中带着教学楼，墙壁的旁边轮廊，屋顶还飘拂的云雾间。太阳公公也开始打起精神，不一会儿，，云雾已经散开了，这时再远处出现了影影约约的人群，他们成群结队的在操场上跑步呢！伴着音乐声跑完步，不只什么时候，绚烂的朝霞染红半边天，又将柔和的色彩洒在校园里，到处都移动着火焰般的红领巾，蝴蝶般鲜艳的花裙，飘荡着大同学的欢声笑语......小树醒了，沾了露珠做了甜甜的梦；小鸟醒了，亮出清脆的歌喉，唱着像蓝蓝的天空飞去......操场上，同学们正在踢球，指导老师认真指导，一个个轻松的进球姿势，让我们赞叹不已。
这时，朗朗的读书声从教室里传了出来，不由自主飞出了校园，传到耕作的乡亲们的耳里，他们听着熟悉的声音，望着大树环抱的校园，若有所思的笑了......
上课了，在宽敞明亮的教室里，聚精会神的听着老师讲课，像一只只辛勤的蜜蜂，在科学的花朵里采摘知识的花蜜。
校园范文第8篇
迷人的操场
一进校园，首先映入眼帘的便是一条笔直的主通道，主通道的左边是引人注目的操场。操场呈椭圆形，十分宽阔，可以容下一千多个人哩！操场上的颜色丰富多彩：朱红色的跑道、洁白的跑道分界线、墨绿色的人工草坪，再加上深蓝色的看台，宛如一幅绚丽多彩的图画。每到体育课，操场上便会出现同学们龙腾虎跃的身影，他们时而在操场上快乐地奔跑，时而在一起欢快地嬉戏。累了，就就会懒洋洋地躺在人工草坪上，仰望辽阔的天空，享受温暖的阳光，沉浸在美好的无限遐想之中。
别致的艺术雕塑