中学生小品
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中学生小品范文第1篇
关键词: 中学法制教学 法制观念 方法
近年来,青少年犯罪率呈上升趋势,而犯罪成员年龄则呈下降趋势,犯罪手段成人化。据有关部门统计,每年未成年人犯罪比例占全部刑事犯罪的10%―12%。这充分说明青少年违法犯罪已成为一个严重的社会问题。这与青少年缺乏法律知识和法制观念淡薄有关,那么,如何加强中学生的法制观念呢?在多年的教育实践中,我们总结了以下几种行之有效的方法。
1.直观形象教学法
直观形象教学法就是在教学中大量使用投影、录像、电影、电视、幻灯、电脑、VCD、多媒体等直观教具进行教学。教师可以多方面收集介绍法律知识、民事案件和刑事案件方面的电影片、电视资料、录像带、投影、视频等资料以备教学使用,也可以自己亲自动手拍摄DV片和拍摄照片制成幻灯片。这种教学方法生动、形象、直观,能很好地培养学生学习法律知识的兴趣,极大地调动学生学习法律知识的积极性,增强学生的法制观念和法律意识。
2.听法制报告
在教学中,教师可请司法部门的负责人到学校做打击违法犯罪的法制报告。因所讲案例生动、形象、真实,贴近我们的生活,所以对学生更具有现实的教育意义。我校经常请司法局、郊区法院、少管所等司法部门的负责人到学校做打击违法犯罪的法制报告,对增强学生的法制观念起到了很好的作用。
3.运用反面教材教育
在教学中,教师可同少管所联系,让少管所的少年犯到学校现身说法,讲述自己是如何从小错开始,一步步走上违法犯罪道路的。使学生懂得:小错不断、大错不犯是危险的,认识“防微杜渐”的重要性,决不能对小错姑息迁就。这些少年犯的年龄与中学生相仿,少年犯从犯“小错”开始,因屡教不改,最终走上犯罪道路,少年犯所犯的“小错”在中学生当中也时有出现,因而对中学生更有教育意义。我校多次同新乡市少管所联系,让少管所的少年犯到学校现身说法,也多次带领学生到新星剧场和新乡市第一中学听河南省司法厅举办的少年犯现身说法,对学生触动很大,教育效果很明显。
4.开办模拟法庭
模拟法庭同法院开庭审判相似。模拟法庭由法官、检察官、辩护人、被告组成,其角色完全由学生担任,模拟法庭可依照修改后的《中华人民共和国刑事诉讼法》的规定进行审理。在教学中开办模拟法庭,调动了学生的参与意识和学习法律知识的积极性。比如我在讲授人教版七年级下《法不可违》这一节内容时就开办模拟法庭,开展法官断案活动,学生积极性很高。这种方法新颖、灵活、生动、有趣,参与学生多,引起学生极大的兴趣,因而在教学实践中受到了学生的欢迎。通过开办模拟法庭,学生懂得什么是违法,什么是犯罪,以及犯了何种罪应受到何种刑罚处罚,由知法、懂法最终达到守法的目的。
5.观摩法院开庭审判
在教学中,教师可同法院联系,由法院选择一些对青少年有教育意义,适于公开审判的案件进行公开审判,组织学生前去观摩。法院公开开庭审判这种形式能使学生了解法院审判的程序和人员构成,了解公检法各自的职能及相互关系,懂得犯罪分子是怎样走上犯罪道路的。学生既学到了知识,又受到了教育。比如我校多次与郊区法院联系,组织学生到郊区法院观看公开开庭审判案件,学生对开展这种活动很感兴趣,激发了学习法律知识的积极性,法制观念和法律意识也得到了增强。
6.运用小品、相声艺术进行教学
在教学中,教师可以把小品、相声艺术运用到教学中。教师可以把要讲授的法律知识编成小品、相声,语言应幽默、诙谐、滑稽,在教学中让学生表演。台下学生一边看表演,一边思考教师提出的问题。运用小品、相声艺术这两种形式进行教学,学生学在其中,乐在其中。如果充分准备,课堂气氛就会很活跃。如我在上《我的受教育权》这一节市优质课时,设计了小品《谁也管不着》,让学生表演,成为这一节课的又一个亮点。我在上《人人享有人格尊严权》这一节市优质课时运用了相声艺术,教学效果很好。
7.开展词语接龙、课堂辩论进行教学
在教学中,教师可以开展词语接龙、课堂辩论进行教学,这些活动形式新颖、有趣,极大地调动了学生学习法律知识的积极性。如我在教学《我的受教育权》时,开展了接龙游戏,让学生以小组接龙的方式把自己所知道的对受教育权作出规定的法律法规的名称写在纸上。每个小组发一张白纸,以小组为单位,从第一个同学开始在纸上写出法律法规的名称并依次向后传,每人每次只能写一个,如有人写不出,可以跳过。以2分钟内写出的法律法规名称的多少决胜负。接龙游戏这种活动形式,使学生既愉悦了身心又学到了法律知识,深受学生的欢迎。
8.开展智力竞猜活动进行教学
中学生小品范文第2篇
目的：为了帮助同学更好贯彻“明礼诚信”这一做人的基本原则,作一个有优良品质的文明中学生，结合校园中文明与不文明的现象谈谈自已的观点，同时向同学发出倡议：希望大家做一名值得自豪的文明中学生。
准备：1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“文明”的材料。
2、叫同学们结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备。
3、安排两位同学准备小品《碰撞以后》。
过程：
1、主持人开场白：
老师，同学们，大家下午好!今天我班在这里开展主题班会，希望大家相互配合，积极发言。下面班会正式开始。从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知识的花粉。多少个清晨，驼背的身影朦胧在乳白色的薄雾中，为校园，为我们默默辛勤地耕耘着。我们不应只听着老师的箴言，校园需要每个人共同努力来建造，需要我们做一群文明的中学生，在良好的言行下为学校增添光彩。
那么我想问大家，你们文明吗?到底什么是文明，那么，我们就先来谈谈我们身边存在着有哪些不文明现象。
2、同学们各抒己见，自由发言。
魏少谦： 同学们乱扔乱丢乱吐现象十分严重，扔纸片、扔包装袋、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着，特别是有些女同学大口大口吃着东西，边走边吃边扔边吐，看看楼梯、楼道、阶梯教室，有的同学上课吃瓜子，好吃到了极点，还有的同学随地吐痰，还带伴奏的，教室里，课桌下，鼻涕到处抹。(边说边表演，全班大笑)
高萍萍：少谦说的没错，我们身边破坏公共财物也十分严重，举两个例子，班上的劳动工具领回来不到两天就已经四分五裂了，还有很多同学的课桌都画了“大花脸”。(一些同学默不作声)
蔡灵敏：还有一些欺负弱者或弱势群体的， 同情弱者，是中国的人之常情，但有的同学以大欺小，以强凌弱，特别是欺负那些弱者，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑，有的人给教师或班主任起绰号，统称“老某”。
主持人：刚才同学们说的这些都是大家平时经常看到的不文明的现象，并且这些都是要不得的。
3、小品表演《碰撞以后》
第一场：两位同学，其中a站在窗前欣赏校园风景，悠闲得很。b走过身旁时，正好a转身，无意相互碰撞，便互相出言不逊，后厮打起来。此时，班长瞧见，批评双方，才得以和解。
主持人：在日常生活中，类似这种因小事而导致事态扩大的事件时有发生。这既有损于自己的形象，又损害了集体的荣誉。如果他们碰撞以后，采取另一种方式，又会是如何呢?请大家看第二场。
第二场：a碰撞b后，a先微笑地说：“对不起!” b再微笑地说：“没关系!”礼貌和解。
主持人：小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。特别是第二场，双方采用了微笑的表情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛，可见我们日常生活中的“微笑”和“文明礼貌”是何等的重要。那么，我们如何做一个文明的学生呢?
4、同学们讨论、发言。
纪少峰：文明就文明有言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要骂人，不讲脏话，不放野活，不起绰号，不乱吐，管好你的脚，不要乱走、乱踢、乱蹋、乱踩，管好的你的手，不要乱扔乱丢，不要随便伸手拿别人的东西，不要打人，不要损坏公共财物，不要乱采乱摘。
杨春玲：做文明中学生人人从我做起。如果我们每个人都做文明人，我们的学校就会成为名符其实的文明学校，我们不仅要做文明人，做有教养的人，做别人称道的人，做受人尊敬的人，还要敢于同不文明人做斗争，帮助不文明人改正不文明行为。
杨惠萍：表里一致，做一个内秀外美的中学生。
主持人：下面我们请班长来宣读倡议书。
5、倡议书
(班长刘幼红宣读倡议书)
亲爱的同学们：
学生是家之学子，国之未来。我们应该切之弊病，正身立己，扫除不良行为习惯。关键在于自身思想上的认识与重视。只要我们有恒心，有毅力，就没有攻不破的难关;只要我们真正有“建文明校园,做文明学生”这个信念，就能清除掉所有的“问题”，完善自我。踏踏实实做事，正正稳稳做人，积极树立校园新风。只有这样，我们才能从根源上发现到自己的问题所在，提高个人修养，只有这样才能真正成为一个和谐发展的人，一个文明合格的当代中学生。在此，我们呼吁大家以文明为己任，从现在做起，从自身做起，从你身旁点滴小事开始，时刻紧记我们的口号：人人讲文明进步,从改掉一个不良习惯做起!在此，由班委倡议:
(1)、爱党爱校，说文明话，作文明人，塑造财经学子文明形象。
(2)、以校为家，爱护公共设施，杜绝损坏公物，拒绝课桌文化。
(3)、遵守公共规则，维护正常的校园秩序。
(4)、戒除抽烟酗酒，严守校规校纪。
(5)、服饰整洁大方，不配带耳环、项链等饰物。
(6)、男女同学，自尊自爱，正常交往，举止文明，言行得体。
同学们，让我们借此契机，端正思想、严守校纪、去病端、树新风。以文明人的行为去争建文明校!请记住我们的目标吧——建设文明校园，争做文明学生
主题：建设文明校园，争做文明学生
目的：为了帮助同学更好贯彻“明礼诚信”这一做人的基本原则,作一个有优良品质的文明中学生，结合校园中文明与不文明的现象谈谈自已的观点，同时向同学发出倡议：希望大家做一名值得自豪的文明中学生。
准备：1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“文明”的材料。
2、叫同学们结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备。
3、安排两位同学准备小品《碰撞以后》。
过程：
1、主持人开场白：
老师，同学们，大家下午好!今天我班在这里开展主题班会，希望大家相互配合，积极发言。下面班会正式开始。从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知识的花粉。多少个清晨，驼背的身影朦胧在乳白色的薄雾中，为校园，为我们默默辛勤地耕耘着。我们不应只听着老师的箴言，校园需要每个人共同努力来建造，需要我们做一群文明的中学生，在良好的言行下为学校增添光彩。
那么我想问大家，你们文明吗?到底什么是文明，那么，我们就先来谈谈我们身边存在着有哪些不文明现象。
2、同学们各抒己见，自由发言。
魏少谦： 同学们乱扔乱丢乱吐现象十分严重，扔纸片、扔包装袋、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着，特别是有些女同学大口大口吃着东西，边走边吃边扔边吐，看看楼梯、楼道、阶梯教室，有的同学上课吃瓜子，好吃到了极点，还有的同学随地吐痰，还带伴奏的，教室里，课桌下，鼻涕到处抹。(边说边表演，全班大笑)
高萍萍：少谦说的没错，我们身边破坏公共财物也十分严重，举两个例子，班上的劳动工具领回来不到两天就已经四分五裂了，还有很多同学的课桌都画了“大花脸”。(一些同学默不作声)
蔡灵敏：还有一些欺负弱者或弱势群体的， 同情弱者，是中国的人之常情，但有的同学以大欺小，以强凌弱，特别是欺负那些弱者，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑，有的人给教师或班主任起绰号，统称“老某”。
主持人：刚才同学们说的这些都是大家平时经常看到的不文明的现象，并且这些都是要不得的。
3、小品表演《碰撞以后》
第一场：两位同学，其中a站在窗前欣赏校园风景，悠闲得很。b走过身旁时，正好a转身，无意相互碰撞，便互相出言不逊，后厮打起来。此时，班长瞧见，批评双方，才得以和解。
主持人：在日常生活中，类似这种因小事而导致事态扩大的事件时有发生。这既有损于自己的形象，又损害了集体的荣誉。如果他们碰撞以后，采取另一种方式，又会是如何呢?请大家看第二场。
第二场：a碰撞b后，a先微笑地说：“对不起!” b再微笑地说：“没关系!”礼貌和解。
主持人：小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。特别是第二场，双方采用了微笑的表情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛，可见我们日常生活中的“微笑”和“文明礼貌”是何等的重要。那么，我们如何做一个文明的学生呢?
4、同学们讨论、发言。
纪少峰：文明就文明有言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要骂人，不讲脏话，不放野活，不起绰号，不乱吐，管好你的脚，不要乱走、乱踢、乱蹋、乱踩，管好的你的手，不要乱扔乱丢，不要随便伸手拿别人的东西，不要打人，不要损坏公共财物，不要乱采乱摘。
杨春玲：做文明中学生人人从我做起。如果我们每个人都做文明人，我们的学校就会成为名符其实的文明学校，我们不仅要做文明人，做有教养的人，做别人称道的人，做受人尊敬的人，还要敢于同不文明人做斗争，帮助不文明人改正不文明行为。
杨惠萍：表里一致，做一个内秀外美的中学生。
主持人：下面我们请班长来宣读倡议书。
5、倡议书
(班长刘幼红宣读倡议书)
亲爱的同学们：
学生是家之学子，国之未来。我们应该切之弊病，正身立己，扫除不良行为习惯。关键在于自身思想上的认识与重视。只要我们有恒心，有毅力，就没有攻不破的难关;只要我们真正有“建文明校园,做文明学生”这个信念，就能清除掉所有的“问题”，完善自我。踏踏实实做事，正正稳稳做人，积极树立校园新风。只有这样，我们才能从根源上发现到自己的问题所在，提高个人修养，只有这样才能真正成为一个和谐发展的人，一个文明合格的当代中学生。在此，我们呼吁大家以文明为己任，从现在做起，从自身做起，从你身旁点滴小事开始，时刻紧记我们的口号：人人讲文明进步,从改掉一个不良习惯做起!在此，由班委倡议:
(1)、爱党爱校，说文明话，作文明人，塑造财经学子文明形象。
(2)、以校为家，爱护公共设施，杜绝损坏公物，拒绝课桌文化。
(3)、遵守公共规则，维护正常的校园秩序。
(4)、戒除抽烟酗酒，严守校规校纪。
(5)、服饰整洁大方，不配带耳环、项链等饰物。
中学生小品范文第3篇
兴趣对人的各种实践活动都具有重要作用，它是人们从事活动的内在动力之一。大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”，其“乐”即我们所讲的兴趣，孔夫子一语道出了兴趣在学习中的重要性。兴趣能推动学生积极地去学习。有语曰：“兴趣是最好的老师。”对于中学生来说，要学好英语，首先我们必须培养他们的兴趣。那么，教师如何去培养中学生对英语的兴趣呢？这里我想从以下几方面谈谈。
1中学生的兴趣特点
中学生的兴趣特点，主要表现在三个方面：
1.1兴趣范围缩小，中心兴趣形成。调查表明：从小学到大学，学生兴趣的范围发展有一个从广到窄，又从窄到广的过程。而中学阶段处于由广到窄的阶段。中学生兴趣范围缩小，许多中学生开始产生了中心兴趣，且研究表明：中学生中心兴趣常常同他们渴求某方面的知识或追求某种理想的职业有关。
1.2兴趣的稳定性和深刻性加强。初中学生逐渐出现了稳定的学科兴趣。进入高中后，随着他们对自身需要的深刻理解，逐渐形成了对理想的追求。他们的兴趣已不再仅仅受情境和事物变化的影响，更多地受到内在主观意识倾向的调节与支配，兴趣的稳定性大大加强。同时，他们的兴趣也更加深刻了，他们的兴趣更多地指向事物的性质与内在规律，如对学科的兴趣不单单是取决于教学和趣味性，而是基于知识内容本身对自我发展的意义和自身认知偏好的结合上。中学生兴趣的深刻性还表现在一些对自我修养的追求和社会事物的关心上。
1.3直接兴趣与间接兴趣趋于平衡。低年级学生的学习兴趣主要是直接兴趣，而间接的学习兴趣会随着年龄的增长而增长，到了高中，两种兴趣已趋于平衡。
2教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣
一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。
3培养英语学习兴趣的方法和策略。
3.1尊重学生，信任学生，形成融洽的师生关系，诱发学生的学习兴趣。
“教育成功的秘诀在于尊重学生。”作为英语老师，应多关心、接近学生，让他们树立起健康的心态和学习动机。教师对学生应该倾注爱心，主动沟通交往，使学生从喜欢英语老师到喜欢英语课，使其产生学习兴趣并自觉学习英语。融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提，学生的学习兴趣一旦被唤起，再难学的知识，他们也将刻苦努力以取得优异的成绩。经验告诉我们关爱学生是融洽师生关系的关键，教育是一项复杂的工程，它的设计和施工都倾注着教师对受教育者的爱。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。“没有爱就没有教育”。教师的工作不同于工人农民，我们的工作对象是有血有肉的人，能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。有了爱，就有了沟通的基础。只有建立和谐的、民主的、平等的师生关系。学生才会对自己、对英语及文化、对英语学习有积极的情感，才会保持英语学习的兴趣和动力并取得成绩。师生关系具有能动性，蕴含着巨大情感、认知和智能潜力。有了和谐、融洽的师生关系，教师和学生的这种能动性就会充分发挥出来，各种潜力就会得到充分挖掘和发现，从而产生良好的教学效果。
3.2加强情感教育，诱导兴趣。
英语教学不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。
3.3科学学习，讲究方法。
科学的学习方法是学习英语的诀窍。学习英语虽无捷径可走，但并不是无窍门可循。如果能采取科学、有效、对症的方法，既可避免中国式英语，又可提高学习效率。例如，学习一个新单词，除了要掌握其读音、拼写、基本意义外，还要掌握其搭配意义、固定用法、感彩，相关词汇等，否则，说出来的话或写出来的东西，不是用法不正确，就是语言不地道。英语许多动词，像be， do， have， come， go， get， make， take等，看似短小，其实能量很大，用法很多，要想掌握地道的英语，少不了要把它们学好。学习词汇可按单词种类分类组合，例如按内容可分成蔬菜水果类、体育项目类、职业名称类；按形式可加前缀、后缀；按意义可串成同义词、反义词。收听英语新闻广播时，可先浏览一下中文报纸，对当天或近期的形势、事件等有所了解，以增强理解力。
比如，学生的阅读部分比较薄弱的话，每天鼓励他读一个英文的励志小故事，例如简单版本的《心灵鸡汤》，学生既有了自信，也愿意去阅读，在潜移默化中，就能提升他的英语能力。
德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求中学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，从兴趣来培养自觉，从自觉来培养学生英语学习的良好习惯，从而为孩子们终生学习、工作典定坚实的基础。
3.4辅助教育技术，提高教学水平。
在信息时代的今天，教师要不断地提高教学的现代化水平，就必须重视日益普及的计算机辅助教学。教育技术以独特的教学手段进入英语教学领域，其教学方式有动静结合、视听结合等特点，可进行快速的英语信息处理和图像传输，同时还可以进行音乐和图像描绘，这必然使学生产生好奇心，从而激发其求知的欲望，激活他们的兴趣。面对枯燥、单调的英语教学内容和传统的教学模式，学生往往会表现出一种烦躁、厌学的态度，并显得很被动。而通过使用多媒体计算机，则可以创造出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境。多媒体作为一种情境性、真实性、交互性于一体的教育技术，可以为学生创造一种较真实的情境。因为学生对颜色和图画都比较感兴趣，所以多媒体可以为我们提供很多可用的资源。比如我们可以从网上搜索一下相关的课堂幻灯片和视频展示给学生看，能够吸引学生的注意力，让他们能更加形象直观的看到课本上所要讲授的内容。教师自己也可以根据课堂的需要，制作一些小的flash。利用这种方式让学生融入到课本情景中去，充分的调动学生学习的兴趣及求知欲。同时这种现代化的教育手段可以克服时空限制，提供给学生更多的信息刺激，调动学生多种感官，悦耳的音乐和生动的画面都具有强烈的感染力，进而提高他们的观察力，创造力、思维力和想象力。
3.5强化成功愉快，巩固兴趣。
教学中要特别注重让学生体验成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切感，必反馈出巨大的内驱力，促使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维，知难而上，按照题目的“坡度”，让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”。在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。对中等生和学困生要特别留意，对他们学习中每一点成绩都要及时地、真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们增强学习英语的自信心。
3.6利用课外活动，延伸兴趣。
中学生小品范文第4篇
一、班会目的
1.认知目的：通过班会，使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现，讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式，讲文明使校园更美丽，让“文明之花”盛开在每个同学的心头。
2.行为目的：通过班会，启发学生能自觉注意养成各种文明的行为习惯，使校园更和谐、更美丽。
二、班会背景：
配合学校正在开展的创建和谐校园建设。动员全体学生人人出力，人人校园争辉!从我做起，从身边的小事做起!从日常的校园生活做起!对于中学生而言，如何让他们在世界观、人生观、价值观正在形成的关键阶段里，学会处理好与他人的关系，学会尊重人、关心人、遵纪守法，有责任感，有公德意识，有健全人格，是当今校园里的一个重要的教育主题。
如今，由于各种社会环境、家庭因素的影响，我校学生还比较普遍地存在公德意识淡漠、极端个人主义、缺乏责任感等现象，因此召开这个主题班会进行文明教育是有一定的现实必要性的。
三、班会形式：学校历史、人物、事件问答、组织班级学生小品演示、游戏竞猜等。
四、班会时间：20xx年x月x日星期三
五、班会地点：本班教室
六、班会准备：
1.老师、学生齐心策划，确定内容、方式。
2.指导学生编排小品、制定竞赛规则等。
七、主要过程：
美丽校园，文明你我
初一(4)班主题班会
1、主持人致欢迎词
《美丽校园，文明你我》初一(4)班主题班会现在开始。首先让我们以热烈的掌声欢迎各位老师的到来。
2、美丽校园知多少
我们枫泾中学经过了六十几年的发展，已经成为在区内有一定知名度的学校。形成了学风正，纪律好，校园美的令人称道的学校。这一切都离不开历届师生的努力。这次班会我们分三组进行比赛，以最后得分高低评出第一、二、三名。接下来我们比赛进入第一环节美丽校园知多少。比赛规则：请组长抽签出每组的比赛顺序，选中一个项目进行回答问题，答不出、答错可同组同学回答，答对一题给一分，答不出有别组同学回答给分给别组。第一小组抽到的项目是。。。第二小组抽到的项目是。。。下面请第一小组回答。。。项目的题目。(此组比赛分三个栏目分别是：学校人物、学校荣誉、学校大事。每组有四题共4分)
3、不和谐的音符
在许多前辈的开拓下，历届师生的努力下，党和政府的关怀下，学校的各方面取得巨大的成就，被评为市行为规范四星级示范学校、市文明单位、市花园学校我们每一个师生都应以自己的实际行动为学校添砖加瓦，可就是一些学生行为与我们这个花园学校不般配。下面我们请每组抽签按顺序演出小品，请下面一组指出不文明行为并说出应该怎样做，没说出或说错一处扣一分。下面开始(每组有小组长带队演出，由小组长判断学生指出的错误对不对，满分5分)
以上的小品演示了我们日常生活中最常见的一些不良行为，他们无一例外地损害了中学生的良好形象，所以我们一定要从小事做起，规范我们的行为。希望小品中的镜头不要在我们生活中再现。
4、文明行为大家说
文明是风，吹遍神州，文明是雨，滋润万物，文明是云，飘过蓝天，文明是花，永远绽放……“不学礼，无以立”这是孔夫子的至理名言。程门立雪是至今还在流传的敬师故事，我国自古以来就有“礼仪之邦”的美誉,其实在我们班级也有许多文明行为。接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为每组至少说三个每一个得一分，下面开始(轮流说出班级的文明行为)
5、文明行为猜猜猜
我们新一代的中学生应该像我们班的这些同学那样养成讲文明、有礼貌的好习惯，重塑我们礼仪、文明之邦的新形象。接下来我们轻松一下，进行“文明行为猜猜猜”趣味竞赛。游戏规则如下：请组长来抽取一个文明行为，然后每组出二人一人做动作，一人说出文明行为。做得一分，猜得一分，猜对得二分(共有十个方面的行为：如：帮助残疾人、节约用水等)
6、美丽远景大家绘
如果这些文明的行为在我们班中、校园中生根发芽，人人心中盛开文明之花那我们的校园该是个怎样的景象?同学们让我们想象讨论一下，然后请组长代表本组发言，评比出最好得三分，其余的二、一分。大家看看那一组描绘的最快?请小组长来读一下，这次比赛第*小组最快的三分，。。每组比赛分数出来了，接下来我们看看每一组的得分情况:第一小组的分。。。第二小组得分。。。第三小组得分。。。我们热烈祝贺第。。小组获得总分第一名。
7、班主任讲话
下面我们请班主任讲话。
班主任：同学们，有句名言叫做：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”文明行为是一粒最有生命力的种子，作为礼仪之邦的中华民族新一代，我们有责任弘扬我们的传统美德，树立自身良好的形象!让我们把文明的种子撒遍校园使校园变得更美好、更和谐。
8、同唱《同一首歌》
中学生小品范文第5篇
关键词：初中英语；课堂教学；艺术性
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0152-01
教学活动和艺术活动一样，是一门科学，也是一门艺术，都属于一种创造性的精神劳动。艺术性教学就是通过艺术性教学手段，让学生在艺术魅力的熏陶下，得到美的享受，从而使教学活动最优化。《九年义务教育英语课程标准》指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”利用小品、想像、韵律、美术、音乐等艺术手段进行英语课堂教学，不仅能丰富学生的美感，陶冶学生的情操，而且能活跃课堂气氛，产生意外的教学效果。
一、小品在英语课堂上的运用
在英语课堂教学中，我们经常使用角色扮演的游戏来激发学生学习英语的兴趣。扮演角色，合乎身份的进行外语对话，这是外语教学中比较真实有效的交际性对话。
小品已经成为男女老少喜闻乐见的一种艺术形式。不少学生对编演小品有着浓厚的兴趣，同学们也喜欢在自身的教育活动中提炼出小品，自编自演。根据初中学生的这一心理特点，我经常在英语课堂上让他们自编自演英语小品，效果非常好，具体的做法是：每节课布置课外作业时，我根据下节课的内容拟定一个话题，让学生在课后准备，在下节课上表演小品。话题涉及常用词语构型；考虑到初中学生的英语表达能力有限，为使剧情能够连贯发展，允许学生英语和汉语可以交替使用，以英语为主，同一语句中不能英语和汉语混杂。鼓励学生尽量采用英语，而且把使用英语的多少作为小品评分的标准之一，小品可长可短。另外，为了增强白表演效果，要求学生在表演小品时要使用简单的道具，还可以用实物。
全体学生都是演员，我有计划的安排每个小组表演的时间，让每个组每个学生都能有表演的机会，让优生和差生都能获得成就感。每个组表演之后，要提问观看表演的学生，要求每个人说出小品中的一句英语句子，而且不能重复别人说的话。最后进行简单的总结和评价，总时间一般不超过10分钟。
通过学生在英语课堂上自编自演英语小品，不仅激发学生主动学习英语的兴趣，而且对提高学生的口头英语能力有十分重要的意义，使学生能灵活运用所学过的英语知识，发展了学生的想象力和创造性思维能力，还培养了学生的合作精神。
二、想象在课堂上的运用
爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象中概括着世界的一切，推动者进步，而且是知识进化的源泉。”因此，我在教学中结合学生实际的语言知识，经常地创设意境，给学生提供想象机会。学生在情景交融的语言世界中展开丰富的想象，进行积极地操练，提高了听说能力。例如，我在语音教学中；1.运用想象解释开、闭音节；2.运用想象教学元音字母在重读开音节和闭音节的读法；3.运用想象解释字母组合。我还利用想象进行阅读教学和语法教学。
三、韵律在课堂上的运用
韵律教学就是借助英语的音调、节奏来传达课文的真情实感。朗读课文时，通过韵律去渲染语言的某些成分，给听觉和其他感觉以刺激，构成学生的心理幻觉，培养学生听和说的敏感性。
四、美术在英语课堂上的运用
美术是英语课堂教学中的重要辅助手段，风景画、人物画、语法示意图、简笔画都属于美术的范畴。生动直观的画面能吸引学生的注意力，唤起学生学习的欲望。教学中，尤其注重简笔画的运用，尽量为学生提供大量语言实践的机会，调动学生的各种感官参与到学习活动中来，大大提高记忆效率。首先，利用美术知识和技能制作英语教学的教具，好的道具能够使课堂产生舞台效果，戴在学生头上或者粘贴在黑板上等等，其次，运用美术技巧，制作精美的课件，展示给学生，激发学习兴趣。再次，巧妙运用简笔画教学达到事半功倍的效果。例如，教学到关于气候的单词比较多，我就采用简笔画表现自然界的变化，学生们在愉快的气氛中很快理解并记住了单词。
五、音乐在英语课堂上的运用
中学生小品范文第6篇
假期 英语作业 实践环节
我们都知道英语学习是长期的、不间断的积累过程。而漫长的寒暑假给学生的英语学习造成了一定的困难。每次假期开学，学生的听力及口语等各项能力都有退步现象。传统的硬性作业，如抄写课文、单词和做大量习题，不仅学生感到枯燥乏味，不能保证作业的质量，老师批改起来也存在很大难度。而事实上，这种作业恰恰忽略了学习语言是为了运用的目的，限制了学生学习语言并把它运用到实践中来解决实际问题的能力，限制了学生创新思维能力的发展。《新课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这给我在布置假期作业这一教学环节上，提供了新的思路。如何使学生离开了英语课堂，在假期里也能不间断地学习英语，而且做到乐学、愿学，并通过多种方式进行语言实践，我设计并尝试布置了几种趣味性较强的实践作业，收到了良好的效果。
一、用英文打电话
用英文打电话给老师或同学，并做电话笔录。打电话是英语教材中反复出现的内容，并要求学生能够用简单的英语进行电话交谈。在课堂上同学们经常在模拟情景状态下用英文打电话。而离开了课堂，我们的学生几乎不使用或很少在生活中使用英语打电话。假期里同学们免不了要打电话相互联系，我要求同学们使用英语。同学们不仅乐意完成，而且觉得蛮有意思。这种作业没有硬性的规定，可同学们积极性很高。有的同学在打电话之前还把要说的内容进行书面整理，尽量减少语言错误。由于同学之间的交谈没有了课上的拘谨和时间限制，口语交流就显得更加充分，在不知不觉中口语水平得到提高，同时实现了语言的交际目的。
二、写英文信或发E-mail
要求学生每人在假期中不定期给英语老师写英文信，有条件的同学还可以通过网络发送E-mail给老师。老师并一一用英语回信。此项作业更加注重学生在英语学习中的实践环节。以往传统的假期英语作文作业，由于开学后，教师面对大量的作文往往没有时间批改，学生在写作中也就容易敷衍了事，甚至存在抄袭现象，达不到提高写作能力的目的。而以书信的形式布置作文，学生感觉新奇有趣，完成的积极性很高，有效地避免了上述情况的发生。同时，教师也可利用时间较充裕的假期完成作文的批改，较清楚地了解到学生的英文写作情况。而教师在与同学们的通信中，潜移默化地拉近了师生的距离，使师生关系更加和谐融洽，从而更加赢得学生对英语学习的向往和对英语课程的兴趣和热爱。
三、自办英文报纸
要求学生在假期中自办报纸，自由选取内容：英语小知识，学英语的小窍门，英语小幽默，英语短文，题目精选或发表自己的写作文章，学生自己就是报纸的主编。无论是内容选择和版面设计上，都充分发挥同学们的聪明才智和创造能力再加上电脑技术的运用，同学们的报纸办得异彩纷呈，非常精彩。在办报纸的过程中，学生通过查询、收集、分析、整理等一系列的活动，自主地进行了英语的学习，并从中体验了学习的乐趣和成功的快乐。而在开学后还可以全班同学的报纸汇总起来，编成《班级英文报纸汇编》大家传看，实现资源共享。
四、小组排演英文小品
按所住院区划分小组， 把住在同一院区的同学组织起来，排演英文小品。表演课一直是同学们特别喜欢的课型。由于时间限制，同学们只能表演课本剧，或经过改编的课本剧。利用假期同学们可以自选剧本，自导自演，自制演出服装，充分发挥他们的聪明才智，有中文小品的英文再版，有原汁原味的英文剧。而开学后的英文小品表演给同学们以大展身手的机会。此项作业不仅丰富了学生的假期生活，同时也满足了同学们的表演欲。更主要地是进行了英语语言的学习和实践练习。
五、收集英文标志及说明
英文标志及英文说明是英语教材中的实用性较强一项内容。假期同学们免不了外出旅游，于是我想到了让学生注意并收集英文标志及英文说明。让学生充分体会到英语的实用性。让学生学会在现实生活中学习英语，进一步拓宽学习渠道，拓展学习资源。在开学后的课堂上，让同学们相互交流，实现合作学习。
六、看英文原版影片，收看英语电视节目
选择适合初中学生观看的英文原版影片或动画片作为英语教学的补充，要求学生作为作业在假期观看。要达到真正地学好英语的目的仅仅靠课堂上有限的时间学习英语是远远不够的，新课程标准提倡积极开发课程资源，拓展学习的渠道。社会上的英语学习资源非常广泛丰富，如何能让我们的学生有效地利用起来，作为课堂英语教学的巩固和补充，看英文原版影片无疑是一种很好的途径。而假期又给了同学们充裕的时间，同学们能在享受影片乐趣的同时，学习了英语。而当学生通过自己所学的英语知识大致能看懂影片时，能获得极大的成功的喜悦，同时增强了学习英语的动力。
央视10套的希望英语杂志是非常适合中学生收看的趣味性较强的英语电视节目，对学生的英语学习有很大帮助。我一直鼓励同学们按时收看，假期里也不例外。
七、学唱英文歌曲
正值十几岁的初中学生，对歌曲有着极大的热情。学习英文歌曲，不仅能提高学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到了地道的语言，同时又能了解到异国文化。此项作业还应与学校活动结合起来，英文歌曲比赛给学生以充分表现的机会。
八、利用英文菜谱作厨师
给学生提供简单易学的几种英文菜谱，让学生根据菜谱烹调美味，中餐西餐均可。此项作业既能让学生学习了英语，品尝了美味，又能提高他们的动手能力。
中学生小品范文第7篇
一、优化导语设计，引发学生好奇心
导语是讲授新课的一个重要环节，犹如戏剧中的“序幕”。初中生的心理尚处于半成熟状态，他们对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲。作为思想品德课教师，要高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，来尽快缩短学生同教材的距离，抓住学生的心弦，激发学生的兴趣，从而使导语成为一节课成功的铺垫。
1、热点时政导入。就是把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题联系起来，大胆而巧妙地引入课堂，通过学生的讨论，启迪学生的心灵，激发他们探求新知识的主动性。对热点问题的引入和讨论，教师要做到导之有意、导之有法、导之有度；既放得开，又收得回。待到讨论遇到困难，学生感到“山重水复疑无路”时，教师就及时导入新课，从而使学生感到“柳暗花明又一村”。
2、寓言故事导入。就是运用历史典故、名人轶事、成语寓言等素材导人新课。这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时又能起到开阔视野、拓宽知识面的作用，从而使教师讲课更生动、形象；学生学习更轻松增趣，易于接受与记忆。
3、漫画导入。漫画具有诙谐、幽默的特点。漫画导入法用于思想品德课教学，既可激发学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。
4、歌曲、小品导入。当代中学生乐于接受新事物，因此，在思想品德课教学中，我们利用中学生的这种心理，可以采用一些比较独特的引入方法，如演唱歌曲、让学生自编自演些与教材内容相关的小品等。这些力法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，同时活跃气氛，促使学生积极主动学习。
二、优化“快乐”方式，使学生乐在学中
1、创设“快乐”的教学情景，激发学生的学习兴趣。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
2、列举“快乐”的教学案例。思想品德课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。例如，人教版八年级上册《诚信做人到永远》，教学时可选用童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺曹因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。
3、借助多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。多媒体教学手段图文并茂，影音俱全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的教学效果。同样是《诚信做人到永远》，可先借助多媒体让学生欣赏赵本山的著名小品《卖拐》。“快乐”的小品马上会激发学生的兴趣并使他们投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。
4、给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，增强学习的兴趣。同志说：“创新是一个民族进步的灵魂。”创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是学生微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
三、巧设课堂结尾，发展学生兴趣
中学生小品范文第8篇
关键词： 初中语文 阅读教学 “教”与“学” 有效整合
阅读在当前中学生的学习环境与成长背景下面临非常尴尬的境地，一方面中学生的语文素养和语文基础各有差异，使得阅读现状发生严重失衡，尤其是很多中学生无论是在质量还是数量上都无法对自己的有效阅读进行主动监控，为阅读教学的顺利开展带来一定困难。另一方面除纸质媒介之外，大量电子媒体等形式的介入，抢夺了中学生“纯文学”阅读的阵地，特别是一些网络小说、娱乐杂志中的内容和语言形式对正规的语言文字表达造成很大冲击，对于抵御能力比较差的中学生来说，无疑会给他们正确的阅读行为形成很大的负面影响。面对这些内在与外在的因素，如何通过课堂教学让学生的阅读回归标准，回归经典，通过多种形式与方法使中学生对阅读产生兴趣，端正态度成为摆在语文教育者面前的严峻课题[1]。本文从实践出发，通过“教”与“学”的有效整合，对帮助中学生阅读能力实现质的发展进行了全面探析。
一、教师应善于“精讲少教”
新时期的中学生无论是在知识储备上还是思维方式上都比较成熟，个性也相对独立，如果教师在阅读教学中仍旧一味地代替学生进行大量的分析与讲解，那么不但不利于学生个性化阅读的形成，久而久之学生还会产生怠懒的情绪。真正会教的老师，是尊重学生的认知，懂得如何把握教的分寸，通过“精讲少教”给学生留下更多“学”与“思”的空间，让被动认知成为主动探求，让他们自己发现阅读的精彩与乐趣，并在不断的尝试中形成属于自己、适合自己的方法和习惯，最终使阅读能力和学习能力得到有效提高。如在教学《社戏》时，教师没有必要将大量时间放在对文章背景、作者生平的介绍上，也没有必要对课文进行逐层讲解、分别解析主题和人物形象“一手包办”，而是可以通过导学案让学生在课前将文章的背景、生僻字词通过预读完成，课堂教学时只需十分钟对重点内容进行精讲，让学生先有较深刻的印象，然后以“戏前――戏中――戏后”为主线让学生先进行自主阅读，阅读完后分组讨论应如何给本文分层。在深入阅读时，可以通过问题逐渐引导。进行第一段阅读时，让学生说一说“姥姥”家是个什么样的地方？为什么那里是“我”的“乐土”？在学生初读第一部分之后，教师同样可以以问题的形式适时进行精讲：“我”在看戏之前遭遇了什么？“我”带着怎样的心情在夏夜行船？“我”在船头看戏是怎样的一种心情和反应？“我”和小伙伴们归航时又遭遇了哪些事情？以问题引导着学生们通读全篇并进行相互讨论和交流。然后让学生选择比较喜欢的人物加以分析，并以“与迅哥儿不一样的童年”为题目让学生进行拓展写作练习。
二、注重引导学生“多学会读”
一些教师容易误解“精讲少教”的内涵，认为少说、少讲即可，将课堂时间留给学生自己去看、去读、去想，这种认识较偏激，中学生虽然身心已经走向成熟，但在控制、选择能力上还有很大不足，因此，教师要在“精讲少教”之后引导学生有目的、有方向地“多学会读”。阅读本质上是一种对话行为，即文本与学生两者的对话，学生只有深入文本之中，才能真正读到文章的内在。因此，教师一要教会学生认真品读，从字里行间挖掘作者的思想内涵，与作者产生情感上的共鸣，以期启迪学生的语言智慧。二要教会学生如何正确朗读，引导学生掌握由口入心、由心动情的阅读方法，让他们通过独立的、个性的朗读，表达文章中的情理人事。如在教学戏剧小品《枣儿》一课时，仅从文字表面看，这篇文章深刻不足，平淡有余，所以首先就要让学生消除课文“平淡无奇”的印象。在阅读时，让学生抓住“一老一少”的对话这条线索深入进行研读，从老人的回忆、男孩子对他的态度，从“喃喃自语”、“喜出望外”到老人让男孩骑跨在肩上摘枣等表情和动作中，揣摩一老一少各自的心理变化，感悟作者情感的表达，让学生真正走进文本之中。在学生对课文有一定程度的理解之后，再让他们朗读，为让学生学会带着情感用心灵朗读，可以设计一些问题，让学生一边想一边读，如：“枣儿代表的仅仅是一棵树或者一个名字吗？”“剧本中哪些词句代表了老人与男孩的心理变化？”“本文用同一首童谣开头和结尾是想表达怎样的思想情感？”学生在品读过程中已经获得某种领悟，而这种主旨性很强的问题则能让他们更深切地感受到作品中深深的思念之情，在朗读过程中这种情感会被他们发挥得淋漓尽致。
初中语文阅读课堂只有45分钟，教师占用太多时间，学生自主思维的时间会缩短，机会会减少，这违背教育改革的初衷，也与中学生的认知规律相背离。因此，新时期的语文教师要善于“精讲少教”，引导学生“多学会读”，让“短而精”的“教”成为点燃学生语文思维和阅读能力的“火种”，让中学生在阅读中尽情品味语文之无尽魅力。