诗朗诵伴奏音乐
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇诗朗诵伴奏音乐范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
诗朗诵伴奏音乐范文第1篇
关键词：思品；教学工作；音乐
在日常教学工作中，我总感觉到我们大部分农村初中学生不太在意或不喜欢思品课，而课余时间却耳朵塞着耳麦，脖子上挂着MP3，陶醉在流行音乐的世界中，如痴如醉地吼着他们所追捧的偶像的歌曲。有一天我突发奇想：他那么爱音乐，为何不在思品课中也穿插上音乐，把学生“勾引”过来，让思品课教学和音乐完美结合，这不是“两全其美”吗？
想法要付诸实践，正好轮到我上教研课，我就设计并成功地上了一节带有卡拉OK性质的思品课《男孩女孩》，效果好极了。我是这样设计的：
一、音乐热身
一曲刘德华的《男孩女孩》MTV导入，马上引起众多华仔“粉丝”的注意，“两个人在一起总会有冲突，谁对谁错要学会认输，男孩子不懂得相处，女孩子需要安抚……”轻快幽默的歌词，道出了男孩女孩的差异。伴着优美的乐曲，同学们手舞足蹈，兴奋异常，达到了课前热身的效果。
二、配乐诗朗诵导入
突然乐曲发生变换，在吉他曲《鸽子》欢快的伴奏下，一男一女两个学生诗朗诵《男孩女孩》开始了，诗词打在屏幕上，同时下方写出了交流的问题。抒情的诗朗诵结束后，就顺势进行小组讨论，同学们很快就找出了男孩女孩各自的优缺点，懂得要学会接受对方的不足，欣赏对方的优点。
三、拉歌比赛
为了让学生在异性面前抛弃羞涩，大胆展示自己，我又安排进行拉歌比赛，敢唱歌的男孩子站起来演唱《对面的女孩看过来》。刚开始只有两三个，慢慢的越来越多，到最后全班男同学都敢站出来唱歌了。女孩子更大胆，齐刷刷站起来边唱边跳《我是女生》，顿时课堂有些失控，我突然中断活动，引出男孩女孩交往时需注意的原则和分寸，让女生先说出女生喜欢的男生的标准，然后再让男生说说他们欣赏的女生的形象。大胆发言的学生特别多，经典的词句特别多，达到了本节课的预期效果。
四、“情歌”对唱
男女生的友谊是敏感而珍贵的，处理好了，对学业、对人生、对事业有巨大的促进作用，处理不好会“人财”两空，“情谊”无缘。我很注意强调这一点，为此，我又设计了一个“情歌”对唱环节，目的是让这群处在青春敏感期的少男少女不要触及“初恋”这颗烦人的“酸葡萄”，给他们对唱一曲《同桌的你》，甜蜜的喜悦都写在他们青春灿烂的脸庞上。
五、齐唱《朋友》
准备下课，我进行总结，作了简单的检查，效果很好，我又建议大家齐唱周华健的《朋友》，“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤还有痛，还要走还有我……”我想朋友的深刻含义，同学的深厚友谊，已深深地渗入学生心里，飘荡在他们的歌声中。
这节课我感觉很好，不但引来了听课教师的惊叹，也得到同学们的热情称赞和强烈期盼。虽然有些老师认为有喧宾夺主或哗众取宠的嫌疑，但我认为，老师有了创新，学生有了激情，德育有了升华，难道这不符合新课改的精神吗？于是从此以后，我一发不可收拾，尽展我的音乐兴趣和天赋，我的思品课上节节传出歌声、笑声和激烈的辩论声。根据不同的课堂内容，《我的祖国》《歌唱祖国》《我的中国心》《龙的传人》《春天的故事》《北京欢迎你》《爱的家园》……不管新的、旧的、通俗的、民族的、美声的、大陆的、港澳台的，甚至是国外的，只要有用，我都把它们搬进我的课堂。
诗朗诵伴奏音乐范文第2篇
【关键词】 特点；制作工具；流程
【中图分类号】G62.20 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01
利用多媒体课件教学已成为21世纪教学的重要课题，时下，许多学校都积极的将多媒体课件引入课堂，它不仅在课堂教学中替代大量的板书，既节约时间，又提高效率，还是调动学生主动学习的积极性的最有效手段之一。我从1999年开始学习制作课件，至今有一些浅薄之见，希望与大家共勉。
一、制作课件，先了解课件的特点
1、大众性。课件是面向课堂教学、面向全体学生的，而不是仅仅针对个别学生学习的，所以衡量一个课件的好坏，首先要看它是否为大多数学生所接受。
2、自由性。一个课件可以是一堂课，体现一堂课的教学设计，也可以是一个教学点，包括几课时的内容，也可以是单独的一个模拟演示，不用学生动手操作。
3、简洁性。课件的界面无需太复杂、太过于精雕细琢。只要简简单单、生动有趣，只要学生点几下鼠标就可以达到目的，这样才会提起学生的兴趣。
二、制作课件，要选择合适的制作工具
制作课件的工具有很多种，使用最广泛的有Authorware、Flash、Powerpoint等课件制软件。
1、Authorware是一款使用方便、功能强大的多媒体制作工具软件，它是以图标为基本组件，用流程线连接构成程序，简单的操作流程、强大的交互功能使非专业人员进行多媒体制作成为现实。
2、Flash是网络中最流行的动画制作工具。由于Flash采用矢量图形技术，其动画尺寸可随意改变而不影响质量，而文件体积又非常小，同时被Authorware等众多制作工具所兼容，所以它通常是课件制作者的首选。
3、Powerpoint office组件中的Powerpoint是比较简单、易于学习的一种制作工具。它为用户提供了大量现成的模板和素材，是制作简单课件最实用的一款课件制作工具。
三、制作课件的流程
1、确定知识要点
确定一个教学目标，选择一个知识点或教案，是CAI课件制作首先面临的问题，换句话说，就是制作课件要反映给学生的主题内容是什么。笔者认为教学重点与难点是课件制作第一要考虑的对象，利用计算机多媒体教学手段对教学难点、重点内容在音乐的伴奏与优美画面的衬托下，从多角度、多方面、直观的、动态的加以演示，所取得的效果是传统教学无法比拟的。
2、设计、编写课件制作稿本
设计编写稿本是多媒体课程制作的重要部分。它是按照制作思路和实际操作过程对课件的结构和具体内容进行规划和设计，大到课件的宏观结构、框架；小到每一页显示内容的结构设计，细微到每个按钮的颜色形状、各种图画、文字、颜色搭配等等。每一个制作环节的操作流程一目了然，不至于在操作过程中产生混乱。
3、准备软件与素材收集
课件内容选定之后，接下来的工作便是选择制作课件的软件，在以上三种制作工具的介绍中，不难看出制作流程简单，无复杂动画与交互的课件最好的选择是Powerpoint。而如果课件对动画、声音要求较高时，选择Flash是不错的。但如果要实现大量复杂的交互功能和界面跳转时，那就非Authorware莫属了。除前面提到的Authorware、Flash、Powerpoint外，还有北大方正奥思，Director等，软件多多，任君选之。选定工具之后就是准备素材工作了，在课件中所涉及到的动画、声音、图片、文字等要一一备齐，在准备素材的时候，也许还会用到一些辅助软件来制作一些图片、动画、声音效文件，对于某些特别的、无法找到的图片可以用扫描仪或数码相机来获取，也可以在网上下载。
4、课件的实际制作
在设、编写稿本之后，接下来的工作就是课件的实际制作了，下面我就以在Flash中制作的配乐诗朗诵--《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为例，来介绍课件制作的过程：
确定知识点与目标
课件：配乐诗朗诵
在课件要求背景图片、背景音乐、朗诵声音合三为一。
制作思路与设计稿本
实际制作过程
（一）素材准备：
1、六张背景图片
2、背景音乐
3、录制朗诵声音
4、建立五个图浮文件，分别输入标题及四句诗句，定义其字体、大小、颜色等。
（二）操作步骤：
1、用Import命令导入“背景图片1”到第一层的第一帧，并延伸至20帧。
2、新建图层2，导入声音文件。
3、以相同方法，在第1层21帧处分别导入剩余5张背景图片，并将前四张图片长度调至与声音文件长度相等。
4、新建图层3，在第一帧位置拉入标题图浮，并延伸至第20帧。
5、在图层3第21帧位置开始输入四个诗句图浮，调节其与声音文件等长。
6、新建图层4，在最后一幅背景图起始帧处，拉入“结束”图浮。
7、新建图层5，导入背景音乐，调至与背景图长度相等。
8、测试动画。
四、经验教训
一个课件的好坏并不仅仅取决于制作技术，千万不能滥用技术，能够恰当、准确表现教学内容就好，无需太繁复夸张。CAI的目的是辅助教学，能突出教学中的重点、难点、活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，能够提高课堂效率为学生创造个性化学习环境，增强学生的学习主动性就是一个成功的课件。
诗朗诵伴奏音乐范文第3篇
关键词:音乐课;评价模式;终结性评价
中图分类号:G623文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)01-0164-01
每学期的音乐课考试,我们总是要求学生将本学期所学的歌曲选一至两首背唱出来就可以了,音乐考试就完完全全变成了唱歌考试。那么对音乐感兴趣,条件好的学生自然而然的就会得到一个满意的分数, 而那些先天条件不足、不善表达的学生成绩平平,也就对音乐课失去了兴趣。久而久之,考试成绩已不能对学生起到激励作用,只是一种手段而已。这种评价方式单调乏味、消极沉闷,严重的扼杀了学生学习音乐的浓厚兴趣,在很大程度上忽视了学生在学习中的主题性、能动性和创造性,而且也不利于教学方法和内容的改革。
如何培养学生学习音乐的兴趣,提高学生音乐素质,帮助学生认识自我,建立自信,体现评价的教育、激励与改善的功能,我们的评价标准也应随之改变,这是一个值得思考、探索的问题。
经过不断努力、探索,在音乐课的评价中,我创立了自己的评价模式,实现了形成性评价和终结性评价相结合的模式,打破了以唱定乾坤的模式,使最终的评价能体现学生的学习过程,承认并尊重学生在音乐学习中的个体差异,使他们能充满信心地参与各项音乐活动,帮助学生更好的发展,提高教学质量,使学生对音乐的学习由被动变为主动,以此来改变现状。评价的具体内容可根据不同年级、不同教材制定。评价模式如下:
一般以四人小组为单位,个人的成绩以四人总成绩为主,加上过程管理的成绩(全学期学生在学习过程的具体表现如学习态度、纪律等),所以小组中每一位成员的表现都会影响到其他同学,以此培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力,同时也强调了对学生学习过程的有效性的管理,但主动权仍在学生自身,也就是只要自己努力了,就会有收获,同时也改变了教师对学生学业成绩的权威性评价,使评价更客观、公正。
每个组员承担的具体内容是:
一、歌曲部分:让学生选择适合自己演唱的歌曲,课内、课外都行(歌曲内容健康)如有伴奏更好,这样就避免了教材内容的单一性和片面性,同时也能更好的引导学生丰富自己的课余生活。
二、欣赏部分:这一部分将学生必须掌握的欣赏内容归为一类,抽签回答,并给学生三次机会(因为教材中选择的欣赏内容多数是经典名著,而欣赏毕竟是听觉的艺术,欣赏的主渠道还是要靠耳朵、静下心来反复聆听,为完成教学进度,课后学生没有机会再欣赏)。每个学生对音乐的理解和兴趣都有所不同,为了弥补这一部分个别学生的不足,允许学生将自己在课外了解的有关乐曲、歌曲的相关内容介绍给大家,让同学们共同分享他们的快乐。让评价能起到积极的作用,不要束缚学生的情感世界。
三、配乐诗朗诵:这一部分是根据新的音乐课程标准所提倡的综合性艺术表演而拓展的内容。首先让学生选择一段适合朗诵的短文(诗歌、散文、课文片段等),根据短文让学生选择背景音乐进行配乐朗诵,因为音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域,要求学生能找到音乐和文化的结合点,找准背景音乐与短文之间的共同点,以此来培养学生理解音乐、感悟音乐的能力,这一板块的设计更能培养学生收集音乐、了解音乐和积累音乐信息的能力。
四、综合类:这一板块的设置是让学生根据自己的特长,主动选择项目如舞蹈、剪纸、手工、乐器演奏等等,使学生在接受评价时具有一定的主动性,促使学生在某一方面获得优异的成绩以此来弥补在其他方面的差异,提高学生学习的主动性,在评价的过程中及时征求全班同学的意见,给学生一个合理、公平的成绩。
诗朗诵伴奏音乐范文第4篇
1 音乐铃的开发提高了学生自身的音乐修养
自编、自弹的音乐铃是激发学生热爱音乐,鼓励学生参与实践和提高自身音乐修养的有效途径。
1.1 音乐铃的开发激发了学生对音乐的兴趣与爱好
随着人们生活水平的提高,现在的学生有更多的机会接触艺术教育。社会上的特长班更是层出不穷,会演奏一种乐器的学生可以说是越来越多,但是给他们展示的舞台却很少,似乎学习的目的只是为了“考级”。要知道他们最怕的就是考试,因此很多学生失去对弹琴的兴趣。而激发兴趣的办法不是国家级的高精尖的钢琴大赛,而是让学生在生活的耳濡目染中,在小集体展示的过程中,激发表现欲。因此,学生在更换枯燥的电铃的同时有向前迈出一步,让学生自己来演奏。当全校师生共同踏着自己演奏的铃声走进课堂,对学生来说,那将是多么自豪与无比骄傲的一件事啊!
更换电铃的消息发出之后,学生的踊跃程度是在任何一门学科里所没有见到过的,什么钢琴、小提琴、长笛,都过节似地来参加音乐铃的录制。一位家长真切地说;“我的孩子从前最厌倦的就是弹琴,无论是苦口婆心还是棍棒相加,可就是不管用。而自从开始录制音乐铃,尘封多年的乐谱便再次打开,熟悉的旋律再次响起,并一改从前的生硬、呆板,他弹得是那么的投入,音乐是那么的婉转……”就是这样,音乐铃的每一句都流淌着充满幻想的思绪,每一曲都默默改写着父母所解不开的难题。
1.2 音乐铃的创编给予学生更多的创造空间,并加强学生间的合作意识
音乐铃按照季节的不同分为春、夏、秋、冬4个篇章。那么,春的生机如何表达?夏的清凉如何释意?哪种乐器给人秋的思索?什么旋律让人忘记冬的冷漠?这就需要学生打开思想的阀门,充分发挥他们的想象力,发挥他们的创造性,既大胆又贴切,用音乐的语言诉说或紧张有序、或轻松无比的不同心情。在发挥个人创造性的同时,集体、小组的配合更是十分关键,如和声效果的营造、简单的器乐组合。这就需要学生不但自己精通演奏,还要共同学习一些和声理论知识。只有在大家的配合、合作下,才能完成他们理想中的音乐作品,才能使创作得以实现。
记得在录制“春篇”的古筝曲《雪山春晓》的时候,两个学生为了把乐曲引子部分的“春晓”表现地更为突出与贴切,创造性地把第八小节至第十六小节用第二声部演奏两遍,并创作更流畅、技巧更难的旋律来结尾。当这段音乐第一次回荡在三月的校园时,虽然草未绿、花未开,但音乐给人的感受是“春天已在我们心中渐渐地发芽”!
2 音乐铃的创设提高了学生的音乐素养
学生音乐素养的提高在各项比赛中得以体现,在班级活动中得以释放,在文化交流中得以发展。
2.1 音乐铃为音乐各项赛事注入给养与活力
学校三队在各级比赛中总是能取得骄人的成绩。这不仅源于平日里的训练,也因为平日里全校学生沐浴在音乐铃的时空中学习、交流与合作。在日积月累中,在潜移默化中,全体学生的音乐素养不断提升。试想,如果学生没有平日的耳濡目染,怎么会有今天的见识广博?没有往日的参与锻炼,怎么会有今天的聪慧敏捷?音乐铃让学生走进音乐,同时再以他们的方式在姊妹艺术中去抒感,去展示自我。
2.2 音乐铃提升了班集体的凝聚力与自豪感
在班级的各项工作中,班干部无疑是教师的左膀右臂。在学校组织的各项文艺活动中,文艺骨干更是教师的好帮手。无论是音乐素养还是表达能力、组织能力,都在一次次的表演中、一次次的合作与演奏中得以锻炼和培养起来。比如在全校组织的“纪念反法西斯胜利六十周年”的合唱比赛过程中,从组织声部到指导演唱,从合唱指挥到钢琴伴奏,都由学生自己组织完成,其表演水平不比专业合唱队差。听到台下一阵阵的掌声,看到教师和学生自豪的神情,学校深深地感到氛围的营造对学生的潜移默化的影响,环境的创设对学生自主发展所带来的提高。
3 音乐铃的启用促进和谐校园的发展
围绕音乐铃发展起来的晨练、演奏会、艺术节等共同营造着艺术化校园的和谐氛围。
3.1 音乐铃开拓了平面板设计的视觉空间
音乐是一种时间艺术,转瞬即逝。而想要把它凝固下来并不是没有办法,学生为自己设计的一张张展板栩栩如生。钢琴中跳动的是音符,音符中跳动的是学生一张张或专注、或爽朗的面庞。当走进校门,乍一看到这一张张亮丽的图板,会感到几分美感和视觉上的满足,而当细细地品味,每一句话无不耐人寻味,从而产生心灵的共鸣。
3.2 音乐铃的创作激发了学生在艺术节上的灵感
有平日音乐铃创编、制作的基础,几个学生来一段器乐合奏,那是一件非常轻松的事情。艺术节上不仅有10余把二胡齐奏、萨克斯协奏,更有中国特色的高雅的古筝与字画。在一个教师的配乐诗朗诵中,原本配的音乐是著名音乐家演奏的小提琴曲《沉思》,但由于乐曲过长,不能和诗朗诵完美结合。此时,2个学生通过创新,用低沉如丝、时起时落的音乐游走在慷慨的话语之间,配合得完美与无懈可击。
3.3 音乐铃为校园营造了浓郁的艺术氛围
随时随地走进校园,都会有或轻松、或浪漫的音乐陪伴:清晨伴师生步入校园的是晨练学生明快向上的钢琴曲,傍晚送师生回家的是依依不舍的萨克斯。不仅如此,一年一度的钢琴演奏会更会是学生大显身手的时候。他们的目的不仅是比赛,更重要的是参与。音乐使人感动,因为音乐无时无刻就在身边;校园是师生的所爱,因为师生已将她化成音乐的殿堂。
诗朗诵伴奏音乐范文第5篇
一、根据儿童生理和心理的特点，选择健康的音乐舞蹈进入教学，能充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
在体育课中适时地穿插一些思想内容健康的舞蹈和配以优美的音乐，能促使学生运动中枢的兴奋，与抑制过程加强。从而提高兴奋性，减轻疲劳感，激发机体的潜能和学习的兴趣，如我在上课时，课一开始，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，面是设计了随着优美的乐曲声，教师带领着学生以艺体的脚尖步做各种舞蹈的练习，使学生能在美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活泼进行热身运动。
学生在完成强度与密度较大的教学任务后，不采用单调工的口令徒手操，进行放松运动，结束教学，而是让学生跟随教师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而有的消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快地结束教学。
由于音乐舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中，把“要我学”变成“我要学”把单调紧张的课堂变成动作优美，生动活泼的课堂，从而，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。
二、音乐舞蹈进入课堂丰富充实了体育教学内容，更好地促进了体育教学任务的完成。
音乐舞蹈进入课堂，使学生受到健康美、形态美的教育，得到各种美的感染和享受，进而使美育富于体育之中，有利于儿童身心健康和体育与美育的结合，在小学二年级教学大纲中我选择了难度较长，有时间、空间技术环节要求的连续前滚翻的教材内容，作为本课的主要教学任务，并搭配了障碍赛跑的游戏项目，我根据儿童生理和心理的特点，在准备部分和结束部分设计一些适合它们的音乐和舞蹈。如准备部分练习我配上健康、轻松、愉快的乐曲，来替代以往准备的徒手操练习，使学生在轻松的气氛中，认真地完成练习，使头、肩、髋等关节及全身得到充分的伸展活动，学生感到新鲜有趣、轻松。也就充分调动了学生的积极性，主动性，丰富和充实了体育教学的任务的全面完成。
二、音乐舞蹈进入课堂后，对培养学生自我锻炼和健身的能力，陶冶和健身的能力，陶冶美的情操和个性发展，将起到促进的作用。
诗朗诵伴奏音乐范文第6篇
开场主持词：
姚清扬：尊敬的家长、老师，
闫天岐：亲爱的同学们，
合： 大家新年好！
孙凡雅：当日历又翻开新的一页；
吕昊烨：当小树又增加一个年轮；
李 轶：当春天又拥抱着大地；
冯露萱：让我们共同迎接2013年的到来！
孙树贤：看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩。
王睿涵：听，钟声朗朗，这是新年动人的旋律。
姚清扬：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。
闫天岐：我们的歌声多么嘹亮，悠扬的音符在蓝天回荡；
孙凡雅：新年有新的畅想，
吕昊烨：新年有新的希望。
冯露萱：新年拉近了我们成长的距离；
李 轶：新年染红了我们快乐的生活；
孙树贤：在这个洋溢着幸福的季节里，
王睿涵：在这个充满着希望的日子里，
孙凡雅：我们欢聚一堂、载歌载舞，共度美好时光。
姚清扬：让我们尽情唱吧，
闫天岐：让我们尽情跳吧，
冯露萱：欢乐属于我们，明天属于我们。
孙树贤：现在我宣布二年级一班2013年元旦联欢会现在开始！
集体展示环节：
1、广场舞《最炫民族风》
董家辉：你知道最近最火的歌是什么歌？
杜心桐：肯定非凤凰传奇的《最炫民族风》莫属；
董家辉：那你知道最近什么舞最风靡？
杜心桐：肯定非咱班的健美操《最炫民族风》莫属！
姚清扬：地球人都无法阻止这歌与舞的完美结合，请欣赏我们的精彩表演！
2、快板书《蝈蝈和蛐蛐说大话》
孙凡雅：当里个当，当里个当，闲言碎语不要讲，表一表好汉武二郎。相信这段快书大家非常的熟悉，接下来请欣赏我们带来的快板书《蝈蝈和蛐蛐说大话》。
3、花鼓戏对唱《刘海砍樵》
闫天岐：有一年春节晚会上姜昆和刘晓庆合唱了《刘海砍樵》，接着就火了。
刘怡辰：快乐大本营里何炅和谢娜经常唱《刘海砍樵》，所以他们俩经常火。
闫天岐：由此可见，谁唱谁火。
刘怡辰：请欣赏花鼓戏《刘海砍樵》。
4、动感舞蹈《大家一起来》
张馨育：在这个幸福的日子里，每位同学都感受到世界的美好，节日的欢乐，
孙树贤：那让我们一起去通过舞蹈跳出来吧，请欣赏动感舞蹈《大家一起来》。
5、配乐诗朗诵《沁园春 雪》
姜开鑫：路上，千军万马之前：
冯露萱：一个人，一支笔，一个声音，道出了中华民族的必胜信心：
二人合：数风流人物，还看今朝！
冯露萱：请欣赏配乐诗朗诵《沁园春 雪》。
6、歌曲《太湖美》
李之瑗：南有苏杭西子秀，北有东昌胭脂美。
梁宸赫：生在江北水城，感受着东昌湖的博大，
李之瑗：今天也让我们在歌声中去领略江南太湖的美吧，
梁宸赫：请欣赏歌曲《太湖美》。
7、搏击操
吕昊烨：今年专职班主 任申老师来到了我们的大家庭，
高树涵：她无时无刻不在关注着我们，对我们照顾的无微不至。
吕昊烨：而且多才多艺的她还教我们一套搏击操呢！
高树涵：不信，请欣赏我们带来的搏击操表演。
8、骑马舞
许馨月：你知道最近火遍全球的神曲是什么吗？
李 轶：那就是来自韩国的《江南style》，
许馨月：他自创的马式舞步让全世界为之疯狂，成为全世界的Style。
李 轶：接下来，让我们一起跳起来吧。
9、五步拳
黑姝晗：今年我校在体育课上给二年级开设了特色课程——武术，
张宏达：我们和新来的江老师学了五步拳，
祝茉然：那一招一式，真是有模有样呀！请欣赏同学们的精彩表演。
10、古诗词新唱
袁子涵：学在二一，快乐无比，还记得去年诵读比赛吗？
狄逸淳：记得，我们班一举赢得第一名的好成绩。
袁子涵：让我们一起来回顾一下当时的精彩表演吧。
狄逸淳：请欣赏李煜的《相见欢》。
11、英文歌曲
孙凡雅：来到外国语，学习外国话，（）唱歌有跳舞，啥都不能落。
黑姝晗：接下来请欣赏英文歌曲联唱。
12、绕口令串烧
柴佳禾：未来的我们需要有着较强的表达和沟通能力，
刘新语：那么口齿伶俐就显得尤为重要。
柴佳禾：今年我们在语言表演课上学习了很多有趣的绕口令，
刘新语：下面请欣赏绕口令串烧。
《母鸡》 （李之瑗、申洪建、刘绍巍、李轶、郭逸轩、）
《八白标兵奔北坡》（任世航、姜开鑫、孙树贤、许馨月、申洪建）
《八了白了标了兵》（刘怡辰、柴佳禾、高树涵、李金宇）
《炖冻豆腐》（祝茉然、张宏达、刘怡辰、黑姝晗、杜心桐）
《四和十》（任世航、孙凡雅、梁宸赫、徐乾翔、郭逸轩）
《扁担与板凳》（赵子谦、狄逸淳、姜开鑫、李尚智、乔羽旋）
《爸爸抱宝宝》（闫天岐、狄逸淳、王睿涵、宋彦备、董家辉）
《白庙和白猫》（张宏达、冯露萱、李尚智、王雨菲、路茗越）
《红凤凰粉凤凰》（袁子涵、钱恒生、姚清扬、祝茉然、刘新语）
《化肥》（徐乾翔、李轶、赵子谦、宋彦备、闫天岐）
《风吹灰飞》（梁宸赫、许馨月、高树涵、孙树贤、杜心桐）
《理化和理发》（任世航、王雨菲、李之瑗、刘绍巍、张馨育）
《四辆四轮大马车》（齐泽{、张馨育、吕昊烨、宋彦备、董家辉）
《四十四束紫丝线》（王睿涵、刘新语、柴佳禾、黑姝晗、李轶）
《子词丝》（李金宇、孙凡雅、孙树贤、冯露萱）
《有个小孩叫小杜》（乔羽旋、李尚智、袁子涵、赵子谦、杜心桐）
《腿和嘴》（闫天岐、徐乾翔、梁宸赫、刘新语、董家辉）
《湿字纸》（高树涵、姚清扬、许馨月、刘怡辰、姜开鑫）
《学时事》（狄逸淳、祝茉然、张宏达、吕昊烨、路茗越）
《九与酒》（冯露萱、王雨菲、黑姝晗、袁子涵、刘绍巍）
《瓜换花》（柴佳禾、姚清扬、李金宇、齐泽{、吕昊烨）
《胖娃娃和蛤蟆》（孙凡雅、乔羽旋、钱恒生、李之瑗、王睿涵）
互动游戏： “举旗子”（刘怡辰和爸爸）
自报节目：
冯露萱：欣赏完这么多的集体节目，接下来也让我们去领略一下
同学们的个人展示吧，相信一定会让你眼前一亮的！
13、刘新语：快板书《二一明天会更好》
许馨月：走进二一，就走进了快乐的家园，
杜心桐：老师像妈妈，同学像兄弟姐妹，
许馨月：我们是相亲相爱的一家人。
杜心桐：请欣赏刘新语带来的快板书《二一明天会更好》。
14、闫天岐：独唱《老男孩》（董家辉 吉他伴奏）
孙凡雅：有一个梦想，藏在手中，有一个故事，埋在心底。
青春的梦想，我们不断追求，不曾停止。
赵子谦：请欣赏闫天岐的励志歌曲《老男孩》，董家辉吉他伴奏。
15、刘怡辰：单口相声《宠儿的自白》
宋彦备：去年我们欣赏了优优带来的双簧和相声，
路茗越：今天她又带来了单口相声《宠儿的自白》，掌声欢迎。
16、孙树贤：舞蹈《KISS KISS》
刘绍巍：动感的音乐，柔美的身姿，
乔羽旋：一眨眼，一举手，那么专注，
刘绍巍：请欣赏孙树贤带来的舞蹈《KISS KISS》
17、姚清扬：歌曲《N啵N啵N》
李金宇：望子成龙，盼女成凤是每个家长热切的期盼，
徐乾翔：所以他们整天唠叨，N啵N啵说个没完，
李金宇：请欣赏姚清扬带来的歌曲《N啵N啵N》。
游戏一
18、孙凡雅和妈妈：自编相声《说土话》
李尚智：生在聊城，长在聊城，可不能忘了家乡话。
钱恒生：接下来请欣赏孙凡雅和妈妈带来的自编相声《说土话》。
19、冯露萱和爸爸：歌曲《小薇》
任世航：今天，妮妮的爸爸也在百忙之中来到了我们班，
王雨菲：他们父女俩给大家带来一首歌曲《小薇》，掌声欢迎。
20、祝茉然：朗诵《绿色的豆荚》
申洪建：相信祝茉然的快板书《捉苍蝇》，同学们都不陌生吧，
郭逸轩：今天她又给我们带来了朗诵《绿色的豆荚》，请欣赏。
21、柴佳禾和妈妈：小品表演
齐泽{：小品是大家喜闻乐见的节目，
孙树贤：接下来请欣赏柴佳禾和妈妈带来的小品。掌声欢迎。
22、李之瑗和妈妈：演唱《踏浪》
祝茉然：蔚蓝的天，蔚蓝的海，让我们充满向往。
刘新语：让李之媛和妈妈带着我们一起去《踏浪》吧！掌声欢迎！
23、冯露萱：讲故事
黑姝晗：活泼开朗人见人爱的妮妮，给大家带来一个精彩的故事，
王睿涵：请大家保持安静，认真聆听。请掌声欢迎妮妮上场。
游戏二
24、吕昊烨、高树涵：相声《夸爸爸》
闫天岐：这么多女孩子都表演了精彩的节目，男生也不甘示弱，
杜心桐：请欣赏吕昊烨和高树涵带来的相声《夸爸爸》。
25、董家辉：吉它表演
刘怡辰：街舞达人——董家辉今天给大家带来了吉他表演，请欣赏。
26、李金宇：独唱《自由飞翔》
李之瑗：今天我们要放飞希望，乘着鸟儿的翅膀，飞向蓝天。
柴佳禾：请欣赏李金宇带来的歌曲《自由飞翔》。
27、乔羽旋、冯露萱：快板书《星期天》
高树涵：小乔现在变得越来越大方了，她也准备了节目。
吕昊烨：请欣赏她和妮妮带来的快板书《星期天》。
第一轮魔术串烧：
1、王睿涵和爸爸； 2、梁宸赫； 3、赵子谦、姜开鑫；
钱恒生：各位好朋友，接下来就是见证奇迹的时刻，
王雨菲：请欣赏第一轮的魔术串烧，
宋彦备：王睿涵和爸爸、梁宸赫、赵子谦和姜开鑫。
28、刘怡辰：单口相声《我舅舅》
孙凡雅：相声是我国传统的艺术，讲究说学逗唱，给人无限欢乐，
任世航：请欣赏刘怡辰带来的单口相声《我舅舅》。
游戏三
29、徐乾翔和舅妈：歌曲《爸爸的雪花》
祝茉然：爸爸的爱是博大的，爸爸的爱是无声的。
狄逸淳：请欣赏徐乾翔和舅妈带来的歌曲《爸爸的雪花》。
30、张宏达：诗歌朗诵《母亲的爱》
乔羽旋：母爱是世界上最无私，最细腻的，
姚清扬：请欣赏张宏达带来的诗歌朗诵《母亲的爱》。
31、刘新语：古筝《我和你》（路茗越伴舞）
孙树贤：古筝是民乐的瑰宝，旋律轻柔，动人心魄。
黑姝晗：请欣赏刘新语带来的古筝曲《我和你》，路茗越伴舞。
32、徐乾翔、张宏达、狄逸淳、刘绍巍：《三句半》
柴佳禾：四个大男孩跃跃欲试，迫不及待要给大家表演节目了，
刘新语：请欣赏徐乾翔、张宏达、狄逸淳、刘绍巍带来的《三句半》。
33、袁子涵：独唱《童年》
姜开鑫：童年是一幅画，童年是一首诗，永远充满了幻想和憧憬。
刘怡辰：接下来请欣赏袁子涵带来的歌曲《童年》。
游戏四
34、高树涵：二胡伴奏，演唱《小红帽》
袁子涵：七彩童年，快乐无限，童话伴我左右，音乐伴我成长。
梁宸赫：请欣赏高树涵带来的二胡曲《小红帽》。
35、李尚智：歌曲《LOVE》
李 轶：一向腼腆的牛牛给大家带来了一首歌曲《LOVE》。请欣赏。
36、许馨月、刘新语、柴佳禾：舞蹈《种太阳》
李之瑗：我们有一个美丽的愿望，
赵子谦：让世界每个角落，都变得温暖而又明亮。
李之瑗：接下来请欣赏许馨月、刘新语、柴佳禾的舞蹈《种太阳》。
37、任世航、钱恒生、齐泽d、李轶：表演《三句半》
许馨月：迎新年，贺新春，四个小伙拜大年。
袁子涵：接下来请欣赏任世航、钱恒生、齐泽{、李轶表演的《三句半》。
38、吕昊烨：电子琴演奏《白龙马》
姜开鑫：一部《西游记》，吸引了多少孩子们的目光呀，
路茗越：接下来请欣赏吕昊烨带来的电子琴演奏《白龙马》。
游戏五
39、黑姝晗、王雨菲：歌曲《梦在远方》
李金宇：梦在远方，我们要起航。放飞翅膀，奔向未来。
刘绍巍：请欣赏黑姝晗和王雨菲带来的歌曲《梦在远方》。
40、杜心桐：电子琴演奏《红河谷》、《粉刷匠》
郭逸轩：我班的街舞小子——杜心桐，人送外号“美不够”，
申洪建：他呀，可不光会耍宝耍酷，还会弹电子琴哟，
张馨育：接下来请欣赏他演奏的《红河谷》和《粉刷匠》。
第二轮魔术串烧：
1、孙凡雅 2、狄逸淳； 3宋彦备； 4、申洪建
董家辉：同学们，第二轮的魔术串烧又要开始了，可要睁大眼睛哟！
齐泽{：掌声欢迎孙凡雅、狄逸淳、宋彦备、申洪建。
41、张馨育：《长江七号爱地球》
徐乾翔：地球是我们美丽的家园，
李尚智：我们要好好热爱、保护好我们可爱的地球。
李金宇：接下来请欣赏张馨育带来的歌曲《长江七号爱地球》。
42、郭逸轩：架子鼓《铃儿响叮当》
狄逸淳：接下来请欣赏郭逸轩带来的架子鼓表演，
吕昊烨：相信它的节奏与动感定能燃起节日的激情焰火，
张宏达：就让我们拭目以待吧。
43、合唱《明天会更好》
姚清扬：把昨天的记忆留给风，留给雨，
闫天岐：把今天的奋斗写在脑海，写在心灵。
姚清扬：因为我们相信，明天会更好，
闫天岐：请欣赏大合唱《明天会更好》。
诗朗诵伴奏音乐范文第7篇
一、主题：
回顾光荣历史 ，展望美好未来(暂定)
二、名称：
流金岁月(暂定)
三、举办时间：
时间：2011年9月
场次：一场(彩排两场)
时长：100分钟
四、演出场所：学院600演播厅
五、主办单位：安徽广播影视职业技术学院
六、晚会的独特设计
1 形式：一台以演员与观众现场互动为特色，以歌曲、器乐演奏、歌舞、舞蹈及曲艺小品等为表演形式的大型综艺演出。
2. 本台晚会以晚会主持人身份出现的主持，只出现在晚会的开场与结尾，中间的串联将由纪实风格的专题片节目(用大屏幕播放)进行衔接和贯穿。
3. 舞台美术将以民族性与现代化相结合，突出和强化电视特点，将大屏幕融入节目，产生语汇的特殊设计。
4. 灯光音响设计：晚会的具体节目有了雏形之后，灯光音响部门根据导演的要求，小品的脚本，歌舞的音乐及分镜头本(没有分镜头本的应问清出场人数、服装颜色、手持道具、有否特殊要求等情况)，主持人的位置，节目的顺序编排等逐个逐步地设计用光。在彩排“走台”阶段根据每个具体节目的调度、造型以及情绪、气氛来调整灯位和色温。
七、观众：主体观众：全校师生
特邀观众(嘉宾)：上级和兄弟单位领导、部分校友和学生家长、新闻媒体等。
这些特邀嘉宾可以为也有能力为晚会提供经济上的支持与赞助。校庆联络组必须作好他们的工作。他们的出席必将成为晚会的亮点与风景，必将提高演出的档次与知名度。
八、演员：本校师生和校友
九、主持：
(一)人选：
主持人是这台晚会的灵魂，也在一定程度上决定着晚会的成败。拟设置4位主持人，男女各2位。初步设想2位播音主持专业的在校生男女各1位，2位安徽电视台的节目主持人(第一学历是我校的播音主持专业男女各1位，如马滢，李强等(暂定)
(二)要求：
1、要求外在形象好，气质成熟，普通话标准，音色好;
2、富有激情与感召力，能充分表达出演出的主题;
3、能调动演员和观众的情绪与激起演员与观众之间的互动，还要适时加以引导和总结，以保证节目的顺利进行。
十、节目：
(一)晚会结构采用板块式结构
第一板块“奋斗”，大屏幕播放从老校区到新校区的筹建和建设过程的专题片，定格在新校区的全景画面上，四位主持人出场，简单的开场白和介绍特邀嘉宾后，音乐响起，开场歌舞，歌曲，小品，钢琴伴奏诗朗诵等节目
第二板块“辉煌”，大屏幕播放学校取得的各种荣誉的专题片，定格在音诗画《瞬间的永恒》一组优秀的获奖照片，歌组合《明星名曲》，小品，独唱，快板与舞蹈等节目
第三板块“展望”，大屏幕播放mtv组合，戏曲联唱，民俗歌舞，晚会主题歌，主持人出场，背景音乐，全体演职人员上台······
(二)要求：
1、发挥各方面的积极性，丰富节目形式，保证节目质量，体现学校整体水平。
2、前期，结合校园文化节，组织各级、各类节目的展演活动，评出优秀节目参加校庆晚会演出，对优秀节目给予奖励。
3、邀请专业人士对整台演出进行艺术指导和加工以及统筹。
十一、经费的筹措与管理：
(一)筹措方式：
1、学校拨款;
2、接受单位或个人的赞助;
3、其他。
(二)管理模式：
诗朗诵伴奏音乐范文第8篇
一、创设宽松的学习环境
要使学生喜欢音乐，作为教师先要了解今天的学生想什么，他们有自己的想法，有自己的个性，他们喜欢自尊、喜欢表现，喜欢民主、平等。创设一种民主、宽松、友好的教学环境，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，能促进学生积极、主动地思维，展开想象，敢于标新立异，能够使学生产生自觉参与的愿望。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。常听学生之间互相谈话时这样说：“今天下午，我们班有一节好课，你们班呢？” 我搞不明白，学生所谓的“好课” 指的是什么，经追问，方明白学生心中的“好课” 指的是“音乐课”。我很为之感动，可想而知，音乐课在学生心目中的位置和分量，他们是以怎样的心情期待着音乐课的到来。如果在课堂上，气氛过于严肃，课堂教学死板，就会抑制学生的积极性，阻碍学生的思维，久而久之，在学生的心目中，音乐课还会是一节好课吗？因此，教学中，教师要注意建立良好的师生关系，为学生创设一种没有精神压抑的学习环境，要做到这一点，教师首先要解放思想，把握全新的教育理念，改变以往师道尊严的作风，放下权威的架子，与学生坦诚相待，充分相信学生的能力，创设一种“以人为本” 的学习环境。
二、整合教材为学生提供发展空间
《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定：实行国家、地方、学校三级课程管理，除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占有一定比例。《音乐课程标准》提倡学科综合，要求将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义，为开发学生的创造潜能提供发展的空间。整合教材就是根据《音乐课程标准》的要求和教学的实际情况，实行改变现行教材内容，调整教材，创生教材，做课程的建设者。例如，结合抗日山建园六十周年的系列活动，我自编了“不朽的丰碑”一课，介绍抗日山的历史，让学生谈谈瞻仰抗日山烈士陵园的感受，让学生聆听配乐诗朗诵《抗日山组歌》，最后，选学了《赣榆日报》登载的歌颂抗日山的歌曲，以抗日山浓厚的人文内涵、丰富的文化和历史内涵感染着学生，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。