季延初级中学
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇季延初级中学范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
季延初级中学范文第1篇
没有夸奖声，在你的生活中你就没有了赞同与肯定，那么你将怀疑你自己是否能行？是否应该继续做下去？没有了批评声，就没有了指出你的错误与不足，那么你将一错再错。若没有了这两种声音，我们的生命将会停滞不前，永远都不会有进取精神……
我总是担任着管理班级的责任，所以从初一进来我就自荐为班级里的副班长，我坚信凭我的能力我能管理好班级里面的纪律，让我们的班级变得更加地优秀。起初由于我的个子太小，与我们班那些爱讲话的高个男同学站在一起，哟，那可是差了半截啊！物品的自信心业由此消退了许多，每当有班级同学不遵守纪律是我总是蜷缩在自己的座位上。后拉班主任找了我，她肯定了我的能力，并鼓励我协助班干部管理班级，我又逐渐的自信了起来，敢于管理班级了，直至有一天班主任高兴而又骄傲地对我说：“我们班有你这个好班长啊！继续努力！”面对这老师的这句夸奖，我更加强劲有力，早上和晚上物品总早早地到班级来组织读书，聆听着朗朗的读书声，我心里美滋滋的。
现网络非常流行的话题，就是关于“狼爸”的。这位“父亲”的孩子有三个上北大一个正在攻读博士，一个屋檐下有三个北大生，那简直是一传说呀！这三个北大生就是被他们的父亲所打出来的，也就是在批评中的环境中所成长的，父亲的批评让他们认识到了自己的错误，上了北大……
季延初级中学范文第2篇
（开场白：）
乙：春风化雨甲：润物无声
乙：春去秋来，我们迎来一张张稚嫩的小脸；送走一颗颗放飞的心灵。
甲：年复一年，我们传递着人类文明的成果；造就着祖国未来的栋梁。
乙：我从不怀疑，教育是这个世界上最有价值的社会活动之一。
甲：我一直相信，教师应位列三百六十行中最高尚的职业之首。
乙：我们辛勤地工作。
甲：我们忘我地付出。
乙：因此，我们应当过上一个最最愉快的节日。
齐：同济第二初级中学庆祝第二十二届教师节活动现在开始。
（掌声过后）
乙：教师需要自我发展，不是靠你我单打独斗可以实现的，还需要同事们的团结特别是校领导的关心和鼓励。
甲：下面我们请校长为大家致词。
乙：感谢校长的祝福
（第二组表演）
甲：青春偶像组合表演（方、朱、沈、李）自我发挥
乙：接下来我们要揭晓的是获得“20__年度考核优秀者”（冯玲、朱雅琴、张世乾、陈洁、汪美萍、胡慧群）和“20__年度校先进”名单他们分别是（赵顺发、秦忠云、李晴、刘淇、查敏、唐关鹏、陶亮、濮盛文）让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺
甲：游戏“猜价钱”每组请一位老师，猜中有奖～就是该物品
乙：现在我们有请秦老师抽取幸运奖10名
甲：（语气表情夸张，作慷慨激昂状）教师，是太阳底下最光辉的～（被徐燕粗暴地打断）
乙：慢慢慢，毛炜，我记得你前年主持这个活动时就讲过这句话，怎么今年还这句啊？我猜下面你又得说：春蚕到死，蜡矩成灰了这两句了吧？
甲：（装模作样掏出稿纸看看）咦！！！你怎么知道。
乙：你知道吗？其实我不同意把教师比喻为春蚕和蜡烛。
甲：为什么？
乙：这种比喻把教师说成是有限的资源，它还否定了教师自身的发展。这样的教师可能是个负责的教师，但决不会是个优秀的教师。还是朱季延说得好：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”.（徐燕这句话说慢点）。
甲：大家在慢慢回味徐燕的话同时，让我们回顾一下20__年度，在这一年第二工会小组和初三年级组获得校先进组室，有请组长徐燕、刘淇老师上台～～还有我们的教职工取得了许多优异的成绩，他们分别是区新突击手团队干部曾除非、区综合治理先进个人汪美萍老师、区青保先进个人秦忠云老师，区先进工会干部胡慧群老师。请校领导为他们颁奖（鼓掌）
乙：现在有请毛老师为我们抽取三等奖
甲：四楼组室（表演小组唱）
乙：开学后真是喜讯连连
甲：没错，今年教师节领到一千块（搞笑点）转话题～～到底还有什么好消息
乙：濮盛文老师的“杨浦的起点”入选了杨浦区教师摄影作品选查敏老师带的初三（1）班被评为20__年优秀少先队集体区园丁奖刘淇、校领导颁奖
甲：一个教师要教好学生，就得要不断的学习、吸收新的知识，不断更新自己的教育理念，不断改进自己的教学方法。并且在引导学生发展的同时使自己也得到发展，最终实现自己的人生价值和理想。（严肃点）
乙：正如你刚才所说，当代的教师完全又能力有条件谋求自身的发展，实现远大的理想。但这个职业归根到底是需要持久耐心和无私奉献的。
甲：一路上，有的人耐不住寂寞，选择了离开。但更多的人留了下来，并在自己的岗位上作出了骄人的成绩。三十年了，今年是她从事教育工作的第三十个年头，先让大家先猜猜她是谁～
甲：接下来请校领导为区第二届骨干教师颁奖
甲：再接下来我们要抽取的是二等奖我们请工会主席胡老师上台抽奖
乙：紧张的抽奖我们先缓缓，接下来我们做个游戏
游戏：模仿秀（根据电影片断改变台词）
乙：接下来我们要揭晓的是第三届区骨干教师她们分别是（朱雅琴、冯玲、俞国妹、张世乾、秦忠云、查敏）
甲：激动人心的时候又要来到现在我们有请张书记为我们抽取一等奖
乙：本次活动最让人期待的节目就要上演，我现在有请第一、三组表演～～节目是《八月里来桂花香》
乙：在20__年度，我校的一位老师为杨浦还有我们学校增添了荣誉，她就是冯玲老师，现在我们有请市园丁获得者冯老师上台领奖
甲：最最紧张的时候到了，现在我们有请校长为我们抽取特等奖
乙：初三年级组为我们奉献上最后一个节目（大合唱）
（结语：）
乙：欢乐时光过得快
甲：转眼就要说拜拜
季延初级中学范文第3篇
——题记
桂花香
八月的天气，竟由原先的万里无云转向瓢泼大雨，刚绽的桂花被无情的雨水打落一地，只留下淡淡的余香，还有那一抹带着伤感的微黄。
月考退步了5名，我从班上第一落到了第六，郁郁寡欢，又遇上这样的天气，考后的失落，天气的寒冷，没带伞的遗憾，悄无他人的孤寂，一齐涌上心头。我不禁感到鼻头泛酸，便大步走进雨中，想借雨掩掉这种不堪的情绪。
吉他版的一曲《寂寞》响起，我按下了手机的接听键。“喂，是小云吗?天冷了，要多穿衣服啊!还有，出门要记得带伞啊!要是淋湿了可会生病的!……”
我哽咽了，老妈的唠叨这时成里最暖的阳光，蒸融了我心上的余雪。我感到雨似乎停了，雨后的太阳出来了，投下温暖灿烂的阳光，照在那地上的桂花上，驱散了那一抹伤感的微黄，渗出沁人心脾的芬芳，也照在了我的心上。
天晴朗
“你听，寂寞在唱歌，轻轻地，狠狠地，悲伤越来越深刻，让人忍不住泪流成河……”
心中传来了阿桑淡淡的、哀哀的歌声。窗外，乌云密布，太阳被灰色的伤感笼罩得严严实实。生病请假的我独自在家，心中不免有几分伤感，几分寂寞，只好拨通了宿舍的电话。
“喂，我是云。”
“哦!云，你什么时候回来上课啊?你不知道，虹向我问了六次你的病情呢!还有，我这儿有好多题目等着你来教我呢!”
听到舍友如此热情的一番话，我竟说不出话来了。我再次望向窗外，发现，天空的灰色忧郁已不再是主角了，因为太阳出来了，阳光让原本忧郁的天空变得开朗，变得活泼了。我想起了高尔基的话“如果有人天天盼着你康复，那么即使生病也幸福。”
画外音
亲情，是最温暖的阳光，它能为你驱散所有的冰霜;友谊，是最及时的阳光，它能为你献出所有的热量;微笑是最美丽的阳光，它能让你看到未来的希望……当心中充满阳光，你会发现全世界满满的都是幸福，而你，便是沉浸在快乐与阳光之中的最幸福的人。
季延初级中学范文第4篇
■许斯琪（晋江市季延初级中学）
停电往事知多少
现在的生活，感觉哪天离开了电，都过不下去了。不信吗？且听我慢慢说来。
话说上小学一年级的时候，一个夏天的下午，我正在客厅里吹着空调看着电视，“啪”的一声，停电了！于是，屋子慢慢地像个蒸笼似的让我浑身热乎乎的，电视看不成了，去按电脑的开关，发现电脑也玩不了了。记得妈妈坐在身边一边不停地给我扇着扇子，一边给自己擦汗。到了吃晚饭的时候，妈妈把自己关在厨房里炒菜，油烟味弥漫了整个房子。妈妈走出厨房的时候，直叹气：“断电了，抽油烟机也开不了，真麻烦。”一会儿妈妈又发牢骚了：“这电什么时候来啊？冰箱里这么多东西怎么办？”晚上洗澡的时候，我只能在微弱的应急灯下洗澡，热水器也用不了。睡觉时更是难受，怎么也睡不着，因为热啊！
正因如此，打小我就怕停电。
小楼昨夜又荧光
“你怎么又没有关灯呀！”妈妈“千里传音”。是呀，我只顾着偷看电视，电视的电源和房间的灯都忘关了。真是偷鸡不成反蚀把米，不过我却屡教不改。
这个周末，自己应了伙伴的招呼，到广场上骑自行车，临行前家里就只剩我一人了，可我却以迅雷不及掩耳之势冲下楼去。当快要回家时才偶然想起书房的灯还开着，自然是心惊胆战地，不出所料，回家后一顿“审问”等着我。
躺在床上的我辗转难眠。窗户外的路灯好似也在告诫我：世界上多数国家是靠火力发电，科学家预言，地球上的煤资源在240年后就会被挖光。所以，节约用电就等于节约能源，同时也为减少大气污染做了一份贡献。如果我们再不节约用电，有可能地球上最后一道电就是闪电了。
维修工人应犹在
电路最惧怕的，想必是台风等自然灾害了吧！而那个时候最忙的就是电力公司的叔叔阿姨们了！
刚进初中时，一场台风迎着我们。那次晚自习结束后，回到宿舍的我们相继入睡了。半夜一声巨响划破了我们的梦境。风在桅杆上、大树上、电线上打着呼啸。暴雨像瀑布似的倾泻下来，风把雨水搅拌在一起，像密集的子弹般“噼噼啪啪”射来。阳台的门好像招架不住，快要震碎了，这可把我们吓坏了。“怎么办呀？”宿舍又停电，舍友们一个个惊慌失措，宿舍一片狼藉……幸好这个夜晚不算漫长。第二天宿舍楼的回廊里积了5厘米高的水。最糟糕的是，因为电线被树压断了，校园的电停了，教室的多媒体和食堂也因此罢工了。我们也只好回家“度假”了。
回家的路上，交通堵塞了，因为红绿灯罢工了。一些电线杆在周边的一片狼藉里显得那么孤单。可是，电线杆上却有几个黑色身影在忙碌。爸爸告诉我：“那些维修工人是电力公司的工作人员>！<，每一场大台风过后，他们都会及时检查电路，修好电线，他们自己家里停了电都顾不了，每次停电，电力工人就是最忙碌的人了！”
那次返校之后，舍友打趣地对我说：“我爸爸说，以后再也不会让学校断电了。”他的父亲是电力公司的工作人员。那一刻，我的心里涌起一股感动，我对他说：“代我们谢谢你的父亲。”是啊，像他父亲这样的人还有很多，为了我们的学习，为了广大人民群众的方便，在大家最需要电的日子里，他们是否先考虑自己的家人呢？不，他们终日奔忙于他们的工作岗位，服务于广大人民群众，他们才是时代最可爱的人。
季延初级中学范文第5篇
人教版教材注释为：“征于色”表现于脸色。意思是憔悴枯槁，表现在脸色上。“发于声”意思是吟咏叹息之气发于声音。“而后喻”（看到他的脸色，听到他的声音，）然后人们才了解他。其《教师教学用书》把这句翻译为：（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。
语文版教材仅对“征”进行了解释，征：征验，表现。其《教师用书》的翻译为：（别人的愤怒）表现在脸色上，（怨恨）吐发在言语中，然后你就会知道。
细究这两种翻译，其最大的不同之处在于：翻译后的两个句子的主语不同，人教版翻译后的主语是“一个人的想法”，而语文版翻译后的主语则为“别人的愤怒”。也正是因为这样，后面的翻译也随之出现不同。
人教版将“征于色，发于声”的行为主体理解为“人恒过”中的“人”，并把“人”作为全句的主语，将“而后喻”的行为主体理解为“人们”，即“别人”。他们认为“人”发出“色”，“声”，才为“别人”“喻”。
语文版是将“征于色，发于声”的行为主体理解为“别人”，并把“别人”作为全句的主语，将“而后喻”的行为主体理解为“人”，翻译为“你”，只是为了表达的流畅。他们认为“色”、“声”是外来的，“别人”发出“色”“声”，自己（即“人”）才“喻”。
“征”、“发”、“喻”均是主体的动作或思想，其行为主体究竟是谁呢？这一句的主语是不是就是“征”、“发”、“喻”的行为主体呢？这句话如何翻译更恰当更贴切呢？现就这几个问题谈谈自己的一些见解。
要分析“征”、“发”、“喻”的行为主体，必须从“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”整句话的分析入手。
“人恒过……而后喻”这句话主要是说明人才的造就离不开主观的努力。我们知道，促使一个人主观上发奋图强、修养德行，使自己成为德才兼备之人，有内外两方面的因素。内在因素是在自己遭受挫折磨炼后自身积极反省奋发，外在因素是从别人的言行中得知自己的不足后再反身修德。“困于心，衡于虑”是内因，即说如何“内得于己”。“征于色，发于声”是外因，即说如何“外得于人”。因此，“色”与“声”应该是外来的，“征”与“发”的行为主体应该是“别人”。
“人恒过……而后喻”这句话只出现了一个主语“人”，而出现了“过”、“改”、“困”、“衡”、“作”、“征”、“发”、“喻”等动词。从作者表意的重点来看，作者是想要说明人才的造就，是需要在某种条件的磨练下，主观上“改”“作”“喻”。因此，孟子想重点表述的是“改”“作”“喻”这三种行为，而其余的动词是为其服务的。从句意来看，这三种行为应属并列关系，处于同一层面，只是属不同条件下产生的行为。在这句话中，毋庸置疑的是“改”和“作”的主语是“人”，因此，从语句表意的一致性来看，“喻”的主语也应该是“人”。
从句子的结构上来看，这是一个并列复句，由“人恒过，然后能改”；“困于心，衡于虑，而后作”；“征于色，发于声，而后喻”三个承接复句充当分句。一般来说，在复句当中，分句主语不相同时，一般要求主语都出来；而分句主语相同时，则可以省略。主语的省略除在对话中省略以外，主要有承前省后面分句的主语和蒙后省前面分句的主语两种情况。这句话第一、二分句的主语均为“人”，省略的第三分句的主语明显属于承前省略，其主语与一、二分句一致，为“人”。
因此，“征于色，发于声，而后喻”这句话的主语为“人”，“征”、“发”的行为主体为“别人”，“喻”的行为主体为“人”。
《孟子》的主要注本――宋代朱熹的《四书章句集注》对此句的理解亦与以上分析相符。朱熹对这句话的解释为：此又言中人之性，常必有过，然后能改。盖不能谨于平日，故事必势穷蹙，以至困于心，横于虑。然后能奋发而兴起。不能烛于几微，故必事理暴著，以至验于人之色，发于人之声，然后能警悟而通晓也。