小雨沙沙沙
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小雨沙沙沙范文第1篇
种子种子在说话在说话
哎呀呀雨水真甜
唉哟哟我要发芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎呀呀我要出土
哎呦呦我要长大
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎呀呀雨水真甜
唉哟哟我要发芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎呀呀我要出土
哎呦呦我要长大
小雨沙沙沙范文第2篇
一次游戏课上，孩子们正玩得带劲，教室外面忽然下起了雨，雨点打在玻璃窗上发出了“噼啪噼啪”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。他们学着雨滴的声音，有的还用不同的身体动作模仿雨滴的姿态，这给了我创作的灵感，于是设计了这节综合活动。
活动目标
1、初步欣赏散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨点》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
（评：整节活动从促进幼儿认知、能力、情感三方面来制定教育目标，抓住幼儿的兴趣点开展活动，体现了新《纲要》的精神。）
活动准备
1、多媒体课件一套。
2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。
3、幼儿人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图案。）
（评：在教具的准备上，我精心制作课件，运用多媒体手段进行教学，创设一种集音乐、动画、图像为一体的动态教学环境，促进幼儿全面发展。此外为了帮助幼儿理解、记忆儿歌内容，我还准备了图画及胸饰，进一步丰富了幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点语句。）
活动过程
一、音像导入，引起幼儿兴趣
聆听下雨，观看画面。
师：“小朋友们听，这是什么声音？”
“下雨天，小朋友们会做些什么？”
“有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样，让我们去瞧瞧！”
（评：开场白的设计很贴近幼儿的生活，一下子拉进了师生间的距离。课件中美仑美奂的画面，教师简洁的提问，充分调动了孩子了解的欲望，孩子们争先恐后地告诉我下雨天会做哪些事情，在充分聆听后，我将话题一转，将孩子关注的焦点引发到小蝴蝶的身上。）
二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”
1、欣赏课件片段。
设疑：“小蝴蝶在做什么？它听到小雨点发出了哪些声音？”
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。
①欣赏课件，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿为象声词创编动作。
（评：课件中色彩艳丽、形象生动的画面以及柔美的伴奏，使散文诗充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致，深深地吸引了幼儿。一幅幅动人的、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听、说等多种感官司，使幼儿感受到了散文诗中象声词沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒所表现的动态的韵味。）
②寻找小雨点落下的地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音呢？”
幼儿思考并总结：树叶上、铁屋上、荷花上、窗玻璃上。
（评：这一环节，我结合图片进一步深入设计问题，根据幼儿的回答逐步出示相应图片，引导幼儿找出雨点落下的地点。）
③探索小雨点落下时的状态。
师：“小雨点落在这些地方好像在做什么呢？”
幼儿讨论、总结：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
（评：这一环节，教师肢体语言的提示和劝画的直观视觉，加深了幼儿的印象，幼儿很快就掌握了小雨点落到不同地方的状态。）
三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能和演唱的形式表现儿歌内容
1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》。
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌内容。
（评：在孩子们通过交流讨论，总结整理出重点语句后，我引导他们自己来创编儿歌，这样做幼儿特别感兴趣，记忆力、相像力得到了锻炼。儿歌节奏明快、朗朗上口，幼儿很乐意用歌曲的形式表现出来，在此基础上，我选择了幼儿熟悉的《两只老虎》这一歌曲旋律，通过歌表演，进一步让幼儿掌握儿歌的内容。）
四、音乐游戏：小雨点的旅行
1、教师讲解游戏规则及玩法。
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。
2、师生共同游戏。
（评：由于较长时间的静坐欣赏，孩子们感到枯燥乏味，注意力开始分散，音乐游戏这一环节的设计再次把活动推向，他们的情绪重新高涨起来，每个人都介入到了愉快的游戏中，自己寻找伙伴做游戏。这样的设计，充分调动了幼儿的注意力、记忆力、创造力、合作能力。幼儿充分感受到了小雨点的快乐，进一步深化了主题。）
五、结束部分
师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多比小雨点更好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”
音乐声中离开教室。
（评：在本次活动结束时，我引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展了幼儿的思维，进一步激发热爱大自然的情感，主题得到了升华。）
活动延伸
1、在日常生活中寻找各种大自然的声音。
2、通过多种形式（看图书、上网等），了解雨的形成、作用及危害。
附：散文诗
听雨
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩。她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法出去玩，真没意思。”蝴蝶妈妈慈爱地看着小蝴蝶，然后带她到窗前，“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢！”“妈妈，你说什么呀！小雨点怎么会唱歌？”妈妈向她点点头，闭上眼睛仔细听。
小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静地听，“啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”
小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小花蝴蝶在静静地听。
儿歌
快乐的小雨点
小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍；
小雨点，丁丁丁，落在屋上翻跟头；
小雨沙沙沙范文第3篇
雨 景
沙沙沙，沙沙沙……顽皮的小雨点从天上落下来，来到这既美丽又平凡的人间。
小雨点落在树叶上，树叶更绿了。小雨点还把树叶当成了滑滑梯，小雨点前手一划：“哦，飞喽，飞喽，太好玩了！”“啪”，小雨点落到了陆地上，它怒斥道：“你这个坏家伙，把我扔到地上，我早晚会报仇的！”说完，它向斜坡下流去。其它的小雨点，听话又可爱，它们像小瀑布一样落下，又像小溪一样流淌。小雨点落在了花姐姐的脸上，还是花骨朵儿的花妹妹也勇敢地张开了笑脸。叮叮咚咚，滴滴嗒嗒……小雨点在唱歌呢，唱得可好听了，不信，你听……
小雨点玩得高兴的时候，一阵风吹来，它用它的小手抚摸着我的脸，我觉得舒服极了。风还把小雨点吹打到了我的脸上，“呀，好凉快呀！”我开心地叫着。小雨点从屋顶上落下来，有像花瓣一样的水窝，还有像珍珠一样的水泡。雨越下越大，往窗外望去，到处都是蒙蒙一片，天地间好像披上的轻纱，就像童话中的仙境。我说：雨下大是倾盆大雨，雨下小是活泼又可爱的小雨点……
雨还落在哪里，需要你细细观察，多多去想，粗心的小朋友可找不到它。
小雨沙沙沙范文第4篇
快两点了，我就去上学了，临走时还特意带了一把雨伞。上学的路上，不时传来隆隆的响声，就连蜻蜓也低空飞行着。看到此情景，我便加快了脚步，急急忙忙地跑回了学校。
到了学校，同学们正在认真地午读，我坐在窗户的旁边，看着操场上的同学正在打篮球……再看看天空，依然是乌云密布，好象白云妹妹要哭似的。时间过得飞快，很快就上第一节课了。忽然，一条黄色的闪电划破天空，接下来就下起了倾盆大雨。只见操场上的同学匆匆忙忙地跑到体育馆里避雨，有的抱住头，拼命地向教学楼跑去；有的用校服盖在头上；有的不顾一切地往体育馆跑，来不及地，全都成了“落汤鸡”。
轰隆隆，轰隆隆，雷声响起了，成千上万的小雨点铺天盖地地落到大地上，大地很快就湿透了。有一句农谚：“蜻蜓低飞将下雨。”现在真的下雨了。沙沙沙，沙沙沙，雨越下越大，教室里已经很凉快了。可是，雨还在下……
小雨沙沙沙范文第5篇
沙沙沙、沙沙沙，春雨把太阳公公推走了。春雨在天空中尽情地玩耍。不知道有多开心呢！它们你碰我，我碰你。突然，一个娃娃摔跤了，它大哭起来。这时，在陆地上的我们，将要迎来一场大雨。
我们在雨中看到了鲜花在频频点头，小鱼在水面跳出来，最有趣的当然是那树叶了。调皮的雨宝宝落在树叶上，滴答滴答的声音，像是雨宝宝在树叶上走路。
可爱的小雨姐姐在陆地上放开大嗓门儿唱着欢乐的歌。笨拙的小弟弟只好跟在姐姐后面。善良的雨妈妈抱着两岁大的妹妹。懒惰的爸爸在家里呼呼大睡。真是幸福的一家子啊！
小雨沙沙沙范文第6篇
小雨在哪里？
小雨是个顽皮的孩子，
看，它又不见了，
我们一起把它找。
咦，小雨在哪儿？
它在美丽的花园。
它轻轻抚过花苞，
花苞懂了它的话，
露出了美丽的笑脸。
咦，小雨在哪儿？
它在茂密的小树林。
它和风跳起了舞，
树木会心的笑了，
随着节拍唱起了歌。
咦，小雨在哪儿？
它在明亮的窗上。
好像摇动的小铃铛，
窗户使劲点点头，
关上了门。
咦，小雨在哪儿？
它在小朋友的头上；
蹦蹦跳跳，
“该起床上学了！”。
小朋友从床上坐了起来。
咦，小雨在哪儿？
他在耸立的高山上。
噼噼啪啪、滴滴嗒嗒，
哗啦啦、沙沙沙、叮叮咚……
组成高山大合唱。
小雨，小雨，
我们根本不用找你。
小雨沙沙沙范文第7篇
幼儿的语言教育不能停留在只听不说的阶段，现在的孩子需要调动起他们所有的感官，让其在视觉、听觉冲击下结合自己的肢体语言、同伴合作、声音表现等方式来理解诗歌，体会雨水的意义。
活动目标：
1.欣赏、理解诗歌内容，感受诗歌活泼的语言和灵动的意境。
2.了解雨水对世界万物的作用，知道万物生长离不开雨水的滋润。
3.启发幼儿结合生活经验大胆想象、创编诗歌。
重点难点：
重点：能从儿童的视觉和审美角度理解诗歌的意境，感知诗歌语言的灵动之美，表现雨滴的亲和力、灵巧性。
难点：体会“排比”手法中，小雨滴到达不同地点时给当地生物带来的变化，与不同情境下小雨点自身声音特点的不同。
活动准备：
带领幼儿观察雨水，配乐诗朗诵FLASH。
活动过程：
（一）活动导入，激发幼儿的兴趣
师：桂花是桂树的娃娃，玫瑰花是玫瑰妈妈的娃娃。小朋友是谁的娃娃？那请你猜猜看雨水宝宝是谁的娃娃？
师：你们看这个雨点是云的娃娃。雨是云的娃娃，它非常的可爱，全世界都能看到它，听到它的声音，你们想看一看，听一听吗？
（二）第一遍完整欣赏诗歌《雨是云的娃娃》（老师深情朗诵）
师：雨走到了哪些地方？小雨滴是怎样落下的啊？诗歌里面有一个好听的词来表达的，谁来说说看？（用动作表演蹦蹦跳跳）蹦蹦跳跳的心情怎样？（启发幼儿用语言、动作表达自己的高兴、快乐的心情）
（三）第二遍带着问题欣赏FLASH动画配乐诗歌
师：高兴的小雨点快快乐乐地走到了什么地方？
（四）第三遍完整欣赏诗歌，分段感受诗歌的意境美
1.师：雨先来到了什么地方？大海是怎么对待雨的呢？小朋友猜猜大海的笑声是什么样的？一个人的声音太弱了，我们一起学海翻动浪花的声音。
2.雨又来到什么地方？（沙漠）沙漠是怎样对待雨的？为什么沙漠见到雨水就张开了嘴巴呀？
3.雨娃娃还会走到哪里呢？走到森林里，会有什么声音？（沙沙沙）走到屋檐，又有什么声音？（哗哗哗）
师：沙沙沙、哗哗哗，分别是什么样的雨声？（小雨和大雨）那我们再朗诵这两句诗歌的时候应该怎样呢？
4.雨娃娃走到这么多地方，看见大家都喜欢她，可高兴啦，听雨在讲话：我来啦！我来啦！
师：大地就像妈妈，她牵着她的孩子：小树、小苗、小草、小花、小豆荚，满山遍野出来迎接她。
师：为什么要牵上满山遍野的植物来迎接呢？（幼儿讨论）
师：植物在雨的滋润下，吸收雨的营养，变得更清洁、更健康，它们快乐成长，都离不开雨娃娃。
（五）完整欣赏诗歌，幼儿尝试朗诵
1.师：你最喜欢诗歌里的哪一句？
幼儿跟着音乐，有感情地朗诵诗歌。
第一遍跟课件朗诵，第二遍，幼儿有感情地跟音乐朗诵诗歌。
2.男女分角色朗诵。
师：除了诗歌里说的地方，雨娃娃还会走到哪里呢？会发生什么事？
（六）结束本次活动。
小雨沙沙沙范文第8篇
沙沙沙，如酥的小雨从天而降。
仔细的听一听，
啊，那是春姑娘在纺纱。
春雨里，
小草绿了，花儿笑了，
树儿发芽了！
大地的万无在春的召唤下渐渐地苏醒，
迎接春姑娘的到来。