爱读书的名言
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇爱读书的名言范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
爱读书的名言范文第1篇
书籍是带领我们回到远古的时光机，即使我们没办法生活在古代，但通过学习历史，我们可以对过去了如指掌。书籍还是引领我们穿越未来的隧道，通过科学探究，可以在一定的限度上观测未来。读书的魅力足以见矣！
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。
俗话说得好，“走万里路，不如读万卷书，”“又如读书破万卷，下笔如有神。”莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。我爱读书，不过这都给归功于我的妈妈。小时候，妈妈就开始教我背古诗词了，这也使我从此喜欢上了书籍，并发誓长大后一定要多读点书来丰富自己。
“一日无书，百日荒芜。”这是古代诗人陈寿说的。而在现实生活中，也是一样。“书”是人类知识的源泉，如果没有书，人类文明将无法延续下去。而书，也是一个伴我成长的伴侣。
（来源：文章屋网 ）
爱读书的名言范文第2篇
一句名言的启发
前苏联伟大的作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”它的意思是说：读书是非常重要的。我喜欢这句名言，因为它让我深深地爱上了读书。
记得在我小学三年级的暑假里，爸爸从书店给我买回来一大堆书，有《白雪公主》、《格林童话》、《一千零一夜》、《三百六十五夜故事》．．．．．．让我在暑假期间看。没想到，我随意拿了一本《三百六十五夜故事》一看，我就被书中的动人故事迷住了，其中：一只老鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学老鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了，我觉得乌鸦可笑又可爱，给我留下了深刻印象。二零零六年高考结束，爸爸问我：“你知道今年考大学的作文是什么？”我回答说：“不知道”爸爸告诉我：“是乌鸦老鹰的故事，根据故事自拟作文题”。接着，爸爸给我讲这个故事，爸爸还没有讲完，我就说：“最后牧羊人把乌鸦抓住了”。爸爸吃了一惊，问我：“你是怎么知道的？”我说：“我早就看过，乌鸦不自量力”。我一边说一边去取书，给爸爸看。爸爸看了拍拍我的肩膀连连称赞，说我爱读书，将来一定能成才。从那以后，我更爱看书了。看书多了，我的语言表达能力和作文水平都有了明显地提高，这使我尝到了读书的甜头，体会到了读书的乐趣。
书籍，可以讲述许多有趣的故事，给我们展现丰富多彩的生活；书籍，可以打开灿烂多姿的知识宝库，引领我们走进辉煌的科学殿堂。书籍是智慧的矿藏，给我们强壮的营养，让我们领悟更多做人的道理。我爱读书，它是我永远的老师，是我最快乐的天使……
让我们多读书吧，读书会让你获得很大的进步。
爱读书的名言范文第3篇
大家好，我叫马宇飞。在金华新世纪学校读书，已经四年级了。我很喜欢读书，俗话说的好：读书破万卷，下笔如有神。正因为我爱读书，所以作文写得很不错，常常得到老师的表扬。毕竟开卷有益，这是我对自己读书多年来的最深、最明了的体会。从古人的“万般皆下品，唯有读书高”到今人的“书籍是人类灵魂进步的阶梯”，这无疑是人类的一个巨大的进步与领悟。，
“书到用时方恨少”的感觉会经常出现在每个人的身上。于是人人都想读书，把活到老学到老作为至理名言，可是在读书的过程中，许多人只体会到读书的无比之苦，我却更多地感悟到读书的无限之乐。我不是把读书当成一种任务，也不是把读书单纯的当成一种无所事事时候的消遣，而是把读书当成一种心灵之旅，当成一种和古之先贤、智者名士进行跨越时空的对话、交流的过程，当成一种消除疲惫，洗去烦恼的精神生化的过程。
书，是良师，更是益友。它能使作文更生动，所以我爱读书，也爱写作文！
爱读书的名言范文第4篇
看得出来，晓宇同学是位爱读书的孩子。爱读书，多读书，是提升作文、写作水平的不二法门。晓宇同学这篇短文，文字十分流畅，文风活泼，能够自如地用诙谐风趣的语言，表达自己的想法。对任何一个人来说，有良好的表达能力是一种本事。“表达”，一种是口头表达，一种是文字表达，即书面表达。从这篇短文看出，晓宇同学有较好的文字（书面）表达能力，这肯定得益于他喜欢看书、喜欢作文。这是令人高兴的。但我想说，有良好的表达能力固然好，表达什么样的思想则更重要。假如“表达能力”主要体现的是人的一种“技能”，那么，“表达什么样的思想”，以及这种“思想”是否新颖正确，更显示出一个人的智慧和素养的水准。
晓宇同学对《名人名言》书中几则“名言”表示质疑，提出异议，这种不迷信名人、初生牛犊不怕虎的精神是好的。但容我直说，他对几则名言的理解未免肤浅和牵强，否定的“理由”经不起推敲因而站不住脚。比如，“生活就是战斗”，这本是一种“比喻”：这里的“战斗”决不是枪林弹雨、炮火连天，真的在战场上真刀真枪跟敌人打仗、拼刺刀肉搏。这句话只是形象地着重说明“生活”严峻乃至严酷的一面。“生活”的内涵很广阔，对少年朋友来说，既有轻松的游戏、娱乐，更有繁重的学业、艰苦的攻读；对成人来说，要体面地、比较舒坦地生存，就要投入艰辛的劳动甚至激烈的竞争，用“战斗”来形容，应该不算夸张。再说，“战斗”是个中性词，与“野蛮”不能画等号，更说不上讲战斗就是真的打仗、“唯恐天下不乱”。
再如，大数学家华罗庚说：“聪明在于勤奋，天才在于积累。”华老的意思，是强调勤奋与积累在人的成长和成才道路上的重要意义；只有经过勤奋学习，刻苦努力，有了丰富的知识和经验的积累，才能使自己变得更聪明更有才智，才能获得成功。晓宇同学认为“天才的意思是天生的人才，聪明也是天生的”，看法也嫌偏颇。我们不否认聪明人确有“天生”的天分，但决不可抹杀“后天”的勤奋和努力。世界上并无集“天生的天才”和懒汉于一身、而能干出一番轰轰烈烈事业的人，古今中外皆然。所以，华老的话，对我们是一种告诫也是激励，绝不是“骗人”。
至于以“果子不一定是长在树上”来质疑名言“要摘果子一定要到树上去”，也不够妥贴。因为“名言”仅是以“言”喻理，并不是讲述有关瓜果的自然知识。这则名言的主旨是，做任何事、干什么工作，要想获得实在的业绩和成就，就必须扎扎实实、脚踏实地去实践、去劳动，就是说，要收获，必先付出。
还有，对名言“人生在勤，不索何求”，晓宇同学说“人生是要勤劳，但是勤劳后不要报酬总不好吧？！”指出勤奋劳动应该得到报酬，这是晓宇同学想法的一个亮点，很对。但显然，晓宇同学的意见并未构成对名言的否定。那句名言的重点在“勤”和“索”；正面理解应该是：人要勤奋努力，不懈探索，否则何“收获”之有？它告诫人们要刻苦研究求索，不然不可能收获大的成就。
名言既出于名人，一般均堪称锦言妙语，体现了深刻的人生感悟，是智慧的结晶，颇有益于青少年激励进取、陶冶情操、提升自己的修养品性，应当认真领悟，从中汲取不断进步的精神力量。
爱读书的名言范文第5篇
人人都有自己最喜欢的名言；人人都会把自己喜欢的名言作为自己的座右铭；人人都会用自己最喜欢的名言来激励自己前进。我也不例外，我最喜欢的座右铭是“读书破万卷，下笔如有神。”这句话的意思是：读许多书后，写作文时像得到神仙的帮助一样，语句十分优美。
以前我只知道玩，怎么好玩就怎么玩。写作文时，若是在家里就让妈妈告诉我写；若在教室里，就拿出作文书来抄。
可是，有一次妈妈说再也不告诉我写作文了，并且也不允许我抄作文书了。还说如果我再抄作文，她就把作文撕了，让我重写。这可把我吓坏了，因为这次的作文我重来没写过，妈妈又不告诉我写，又不允许我抄作文。紧要关头，我只好乞求妈妈的帮助。最后，妈妈终于松口了，但是妈妈同时有一个附加条件——规定我每天都要读书，并且还要背诵好词、好句、好段。开始的几天，我把读书当成任务去完成。后来几天，我认识到了读书的好处，天天主动去读书。后来，老师让我们写《第一次学骑车》，我看到题目后，很高兴。因为我在作文书上看过许多篇《第一次学骑车》。当我把自己写好的作文交给老师时，老师看了，一会儿说这处描写的好，一会儿说那段描写的细致。还给我打了A+，并且当范文在班上朗读。这下真正让我尝到了读书的甜头，以后我就更爱读书了，从此作文也不再是我最头疼的事了，并且总有写不完的话。
“读书破万卷，下笔如有神。”这句话将永远刻在我心中，并伴随我一生。
六年级:何佳坤
爱读书的名言范文第6篇
常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。
首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来,张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。
再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。
此外，坚持引导学生定期去图书馆看图书、借图书，定期更换从家中带来的与大家“共享”的书籍。并且每周安排2~3节课时间去阅览室看书。
二、 重视教给读书方法。
要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法。这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”，“以课内促课外”“以课外补课内”。如，我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读目录，以得到一个总的概要。然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟，在读中自得，不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。
我校学生有人手一册配合课程标准，引导课外阅读的《亲近母语》，书中精选、精编了题材、体裁多样的文章，对不断提高学生的语文综合运用能力有很大好处。我有计划地利用阅读课的时间，组织学生运用课上学到的方法进行阅读，每周一个单元，并结合共性问题展开讨论，交流读书方法和收获。此外，还积极引导学生通过阅读相关的其他书籍，或上网查阅资料解决遇到的问题，激发起学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求，真正达到活跃思维、开阔视野、陶冶情操的目的。
三、重视读写结合，提高读书效益。
“不动笔墨不读书”，苏霍姆林斯基也说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，并自己给一个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。
其次，重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。例如，《亲近母语》（适合五年级读）中有一组题为“知己”的文章，共三篇，从不同角度、不同国度向我们描述了邂逅知音的快乐与幸福。在学生读懂原文，体会到文章主要内容，弄清文章所表达的中心后，指导学生学习文章中语言的运用以及表达方法的突出特点，找出自己生活中与范文相类似的事进行仿写，写出自己实际生活中的真情实感，从而达到逐步提高学生作文水平的目的。
爱读书的名言范文第7篇
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“让书香飘逸校园”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气；通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、实施办法
1.组织领导。为使读书活动顺利有效开展，设立读书活动领导小组。
组 长：曹正轩
副组长: 焦红亮
成 员：各班班主任、语文教师
2.宣传发动 。运用多种渠道、多种方式全面展开宣传读书活动，做到人人知晓。
①向教师宣传：教工会议上让全体教师知道并要发挥老师的力量把这次活动搞好。
②向学生宣传：利用班会课发动学生参加读书活动。
3.活动保障
（1）学校图书室按时开放，充分利用图书室的书籍为活动的顺利开展提供保障。
（2）建立班级图书角。
（3）发动学生互相换书。
（4）鼓励学生个人购书。
三、活动安排 ：
1、第一阶段为宣传发动阶段（三月份）：各班组组织开展关于读书活动的主题班会，进行宣传、发动，组织、讨论和落实。如在班级中组织学生讨论： ①每天花多少时间读课外书为宜？ ②在什么地方读书？ ③读些什么书为好？ ④怎样读？等等。让学生真正做读书的主人。
2、第二阶段（四至五月）：为读书活动开展网阶段，以班级为单位组织学生开展形式多样的读书活动。
为了保证学生阅读落到实处，本期特推出“六个一”活动。
清晨一诵： 每天10分钟晨读时间组织晨诵活动；
午间一读： 每天中午30分钟自由读书时间；
晚间一记： 低年级学生以口语交际或日记形式，中高年级学生以日记随笔、摘抄、作文等形式，记录、表达自己的读书体会；
每周一课： 以班级为单位每周一节读书课，开展读书活动；（一、二年级利用每周的地方课；三至六年级利用每周的综合实践课）充分发挥语文教师的作用进行阅读指导课，教给学生一定的读书方法，比如：浏览读、快速读、精读法、重点读、边读边批注等等。或者定期举办“读书博览会” ，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、 “好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容 ；
每班一集： 每学期各班将学生读书心得、读书笔记整理成册，并教会学生保存好自己的读书笔记，定期阅读，也可以将学生摘录的名言名句编撰成册，供学生阅读交流；
每月一评，每月各班组织一次阅读总结评比网活动，评出当月“读书之星”，报送教导处进行考核，对考核过关的“读书之星”学校进行表彰。
为了让每个学生都能多读书、读好书，每学期开学初要求学生每人购买一本书。 同学与同学之间定期举行“好书换着看”的活动。
3、第三阶段（六月初）：为总结评比阶段。
爱读书的名言范文第8篇
“世界读书日”活动期间，香港大学对6000名中国四、五年级小学生的调查表明，三分之一的孩子（有些班级甚至是一半以上的孩子）存在阅读障碍，他们自称除了教科书，平时几乎从不阅读任何课外书，就连四大名著的书名都说不清楚。另据联合国教科文组织的一项调查，中国学生群体中，除了教科书，每年阅读书籍人均居然不到一本，而俄罗斯是55本，美国21本，日本17本。
面对孩子们的阅读窘境，我们情何以堪？高尔基曾有一句名言：“书籍是人类进步的阶梯。”相信很多人对此都耳熟能详，但是我们却不无忧虑地看到：校园阅读功利化倾向却愈演愈烈，广大青少年学生的阅读，只能限于和考试科目有关的书籍，或是有助升学的书籍，真正的文学经典往往无暇顾及。在这种窘迫的阅读现状面前，唯有对应试教育体制予以真正意义上的革新，才是改变功利化阅读趋势的根本出路。
毋庸讳言，我国现行教育机制中，有许多环节都过于强调功利性，素质教育的理念并没有得到有效落实，每年升学率的比拼往往成为中学教育质量评比的“硬指标”，在这种教育气候环境下，“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”成为无奈而又无语的现实，“压力山大”的学生为了在残酷的升学竞争中立于不败之地，除了在铺天盖地的各类教材和教辅资料中奋力拼搏，并且透支自身的青春甚至健康，似乎别无选择。故此，只有把广大青少年真正从应试教育的桎梏中解放出来，变被动阅读为主动阅读，变强迫阅读为自主阅读，才能激发他们的阅读兴趣和求知欲望，形成乐读爱学的书香氛围。
面对孩子们的阅读窘境，我们更应该学会警醒。曾经有人在微博上戏言：东晋大诗人陶渊明“好读书，不求甚解”的理念放到今天，也许陶翁连小学毕业证都拿不到。究其实质，当今我们的教育到底是培养会读书会思考的理性公民，还是培养那些只把读书当成升学求职“敲门砖”的庸碌之徒？这是值得我们深思的。“十年树木，百年树人。”我们应该摒弃种种功利浮躁的心态，真心关爱每一位学生的精神世界，更应该真诚帮助每一个孩子在阅读中学会成长，让孩子们的心灵在阅读中驻下真善美的种子，并且生根发芽、开花结果，最终造福于社会。
我们有理由相信，一个真正热爱读书的民族必将是强大的民族，一个真正热爱读书的民族也必将是不可战胜的民族。梁启超曾经说过：“少年智则国智，少年强则国强。”当孩子们真正热爱读书，热爱阅读，真正拥有顺应时展潮流的人文知识素养，那么，中国梦一定会变成美好的现实。