计算机统考试题

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计算机统考试题范文第1篇

关键字：传统考试；互联网在线考试；计算机；高校考试管理

一、传统考试模式现状分析

所谓传统考试可概括为采用纸质、笔作答的考试，目前在高等学生考试中仍是主流考试模式。传统考试由考前（试卷命题方准备考题）、考中（考试组办方组织考试）、考后（相关单位评阅试卷）三部分组成。看似简单的三个组成部分，实则涉及到保密、后勤和财务等很多方面，其中某一环节出现纰漏，都会造成全社会的不良影响，尤其是全国性质的各种大型考试。

第一，传统考试命题的保密性不能得到完全保障。除命题方准备试题、考生接触试卷外，还会有印刷人员、运送人员、考试组办人员提前接触试卷，虽然绝大多数工作者都有良好的职业道德，但难免会有个别人员营私舞弊。第二，传统考试不能最大化节约考试成本。一般考试，每个考场有三十名考生，两名监考教师。遇到大型考试，还要配备楼层工作小组以确保考试的顺利进行（每个小组负责十个左右考场）。对很多监考教师来说，他们秉承为学生、为学校、为教育事业服务的思想，积极参与监考工作本无可厚非，但因他们平时的课业繁重，还经常要利用休息日来进行监考工作，长此以往，他们的身心健康状况堪忧。另外，一些全国性质的大型考试参与性强，报名人数多，这对于一些教室资源有限的教学单位来说，如何合理安排考场无疑是最大的难题。第三，传统考试的评卷时效性较差。一般从考试结束到考试成绩，需一个月左右的工作时间。第四，传统考试无法做到完全公平公正。因考生众多，无法实现一人一卷，这就不能从根本上避免相邻考生作弊、抄袭的现象出现。除此以外，对于传统考试试卷的存储、销毁也有诸多要求，大量纸张的印刷、使用有悖于近年来国家提出的低碳、绿色环保、无纸化办公的理念。

二、互联网在线考试优势比较

互联网在线考试是以计算机为介质，利用网络来同步完成的一种无纸化考试。相对于传统考试而言，互联网在线考试的优势显而易见：第一，考试前只有少数相关命题人员可以接触到试题，命题人员只需事先将试题保存在移动硬盘中，临考前分发给各地考试组办方即可，省去试卷印刷、运输、保存等环节，大大提高命题试卷的保密性。第二，异地考试避免了以往考试中搬运、发放试卷等体力劳动，确保了考试的实效性。在考试过程中，命题内容可以灵活、科学排列组合，利用同一考场不同考生答题顺序不同，来实现一人一卷。这样一方面减少了监考人员的数量，少量监考人员足以完成几百上千人的考试；另一方面，从根本上避免了作弊、抄袭现象。第三，互联网在线答题，考试结束评阅方即可收到考生试题，从而缩短公布成绩时间。第四，互联网在线考试登录的同时启动计时功能，考试倒计时间一直出现在计算机屏幕右上方，考生可根据屏幕时间掌握答题速度，不再需要监考教师人为提醒时间，以免影响考生作答。对于一些考察每一阶段答题速度的考试，考试系统可自动提醒考生，在各部分考试结束时系统自动切断此部分考试作答，从而杜绝考生故意延迟交卷现象。最重要的，互联网在线考试解决了教室资源紧缺这一难题，它可以将同一难易程度、同一级别的考试分不同时间来操作完成，这样也可以缩短考试间隔，使一些一年只举办一次或两次的考试、平时限制人数的考试，以增加考试次数来满足考生需求。

三、互联网在线考试推广与实施中遇到的困难

在《面向21世纪中国网络教育发展战略的构想》中，国家大力强调了网络教学资源的建设，把发展网络教育作为国家信息化的一项基木国策，但之所以互联网在线考试没能被快速推广与普及，这与互联网在线考试自身的特殊性密不可分。互联网在线考试对于工作人员操作计算机的熟练程度，以及考试编程设计、考试系统管理都有着很高的要求。从主观上讲，工作人员自身要努力学习网络知识，掌握计算机操作技能，认识互联网在线考试优势，敢于尝试、创新考试模式，逐步使互联网在线考试取代传统考试；从客观上讲，设计易于操作、科学严谨的互联网在线考试系统迫在眉睫。这就要求相关工作人员务必开发出符合不同考试特点的系统，在系统体系结构、自动组卷方法、考试题库建立、数据安全传输、考生身份认证等方面细心研究，尤其对于考试过程中出现的突发问题，如断电、断网、计算机死机等，系统要有应急程序，在确保考生之前有效作答的基础上，可以第二次登陆考试界面继续作答。互联网在线考试的推广也需要得到教学单位和教育部在政策和财力上的支持，教学单位要定期检查计算机设备的使用情况，定期维修或更换陈旧软件及设备。

参考文献：

计算机统考试题范文第2篇

关键词： 网络教育 统考工作 发展现状 对策

随着我国网络教育的快速发展，规模不断扩大，网络教育在发展中出现了一些问题。教育部为进一步加强网络教育的规范管理，提高网络教育的社会声誉，确保网络教育人才培养的质量，促进网络教育健康、有序地发展，决定对试点高校网络教育学生实行部分课程统考[1]。考试的对象是2004年3月1日（含3月1日）以后入学的高起本、专升本的网络学历教育的学生和电大开放教育本科学生，考试科目包括《大学英语A、B、C》、《计算机应用基础》、《大学语文A、B》和《高等数学A、B》八门课程，按专业划分了考试科目，只有统考科目成绩合格才能申请国家承认的学历。

统考工作开展几年来，考试形式、考试内容、报名方式都发生了很大的变化。从2006年最初的纸质试卷考试到2008年部分课程实行机考考试，再到2009年全部实行机考考试，考试形式对学生来说要求越来越高，必须具备一定计算机知识才能参加考试。从考试内容来看，统考课程的考试大纲在2005年、2007年、2010年、2013年进行四次修订，英语考试题库达到2万题，计算机达到1万道题，内容修改比较频繁。学生报名方式也从学习中心集体报名改为个人报考。这一系列变化给统考考点开展工作带来了较多的困难，需要不断提高工作水平。

一、山东省网络教育统考工作发展现状

山东省电大（青岛电大除外）从2006年开始承担教育部统考工作，最早有16家统考考点，经过几年快速发展，2013年发展为26家电大系统考点、1家奥鹏自建考点、1家高校自建考点共28家考点规模。本研究采用数据主要源于山东电大系统内数据，不包括奥鹏自建和高校自建考点学生数据。通过对山东历年统考数据分析，可以得出以下规律。

1.统考考生规模不断扩大，近几年基本维持在1万人左右。从表1和图1中可以看出，山东省参加统考考生人数总体的趋势是上升。从2006年3月的3981人快速增加到2007年4月的16398人最大值，2008年以后个别年份有涨有跌，2009年4月份以后基本上都维持在1万人左右，说明电大开放教育和网络教育的本科学员的规模经过前期快速发展以后，近几年基本上处于比较稳定的状态。

表1 山东省历年统考考生人数一览表

图1 山东省历年统考报名人数一览表

2.报考学生的所属院校数目呈增加趋势，学生分布越来越分散。从表2和图2来看，报考学生的所属学校数目从2006年的26个增加到2010年的73个（包括12家地方电大），2011年有所下降，2012年下降到59家，是最低值，主要原因是网考委规定从2012年取消个人和集体直接跨省异地报考，导致跨省报名学员迅速减少直接导致所属院校减少。

从学生分布情况来看，前三名被山东广播电视大学、山东大学、中国石油大学（华东）三所学校所包揽，主要是由于山东电大全省招生开放教育，学生数量比较多；山东大学和中国石油大学（华东）两所学校都属于国家“211工程”重点建设的高水平大学，在山东具有较高知名度，网络教育招生具有地区优势，学生数量较多。从历年三所学校的学生占当期考生数目来看，2010年之前都稳定在70%以上，2007年10月达到最高值85.14%，2010年12月以后开始下降，2012年9月降到最低值59.45%，究其原因是网络高校招生数目增多，以中国人民大学、吉林大学、西安交通大学为首网络高校在山东招生人数呈上升趋势，降低了三所学校学生所占比例。

表2 统考涉及高校数量和三所高校学生占总人数比例一览表

图2 统考涉及高校数量和三所高校学生占总人数比例一览表

3.从历年各考点报考人数来看，济南、潍坊、淄博、滨州、德州的报考人数较多，主要由于这些地区电大开放教育和网络教育招生人数位于前列。东营由于特殊的地理位置，周围报考考点距离较远，报考人数也比较多。从表3 2010年—2013年的报考科目来看，大学英语B和计算机两门课程报考率为97%以上，大学语文和高等数学报考考生较少，说明参加网院高起本学习学生数量比较少，大多数报考学员是专升本学生。

表3 2010年—2013年统考各科目报考人数和计算机、英语B所占比例一览表

4.从表4和图3可以看出，全国的计算机和大学英语B及格率与山东省相比，总体走势是一样的，都是先下降后上升呈“V”字形，但是下降幅度大小不一，最近几年趋向与平稳变动，变化幅度较小。究其原因是考试形式变化和考试大纲不断修订，考试题库数量增加，对考生计算机水平有了更高要求，考试难度加大了。从数据上看，山东省英语及格率水平在2010年高于全国平均水平，2010年以后低于全国水平并且差距再扩大；山东省计算机及格率2010年之前高于全国水平，2010年以后总体来看低于全国水平但差距较小。

表4 全国和山东省统考课程及格率一览表

数据来源：中国现代远程与继续教育网提供历年合格率及山东省考试成绩计算得到数据。

图3 全国和山东（计算机和英语B）科目历年合格率一览表

二、山东省网络教育统考工作发展中面临的困难

山东统考工作经过七年多稳定发展，考点分布更合理，考试安排更协调，考试透明度更高，公平性更强。但是，随着考试形式变化和考试大纲不断修订，山东统考工作发展中面临着很多困难，具体来说包括以下方面。

1.学生作弊手段越来越隐蔽，监考难度加大。自开展统考工作以来，学生违纪和作弊现象屡屡出现，从准考证作假到身份证作假再到U盘手机作弊，手段越来越隐蔽，越来越高明。虽然网考委采取远程视频监控、身份证识别器和暂停常规的个人及集体跨省异地报考等措施，加大了替考处罚力度，但仍然有少量学生铤而走险，给老师监考带了难度。

2.学习中心老师统考辅导难度加大。随着考试形式改变和大纲不断修订，对于辅导教师来说，把握考试重难点的难度在加大，课程辅导资料更新越来越频繁。但是大多数辅导老师都是兼职教师，还有很多其他工作，投入精力有限，资源建设和更新频率往往跟不上教材变化。再加上辅导学生缺乏内在学习动机，参与网上教学的积极性不高[2]，英语和计算机水平参差不齐，给老师辅导提出了更高的要求。

3.非法机构虚假宣传扰乱正常考试秩序。最近一些培训机构打着提供考题或者认识监考人包过的口号，引导学生通过捷径方式通过统考，导致部分学生赔了金钱还没有通过，耽误毕业的宝贵时间，也给各考点考试带来了很坏的影响。

三、促进山东省统考工作良好发展的对策

网络教育统考课程是否顺利通过关系着广大考生能否按时毕业拿到学历。因此，做好统考工作至关重要。要做好网络教育统考工作，需要命题单位、学习中心、考生及教育主管部门四方共同合作，确保考生的利益。

1.对于统考命题单位来说，题目难易程度决定大多数考生能否按时顺利毕业。因此，命题单位应该从学生的实际英语水平和计算机水平出发，做到题目难度适中，尽量照顾大多数考生的利益。同时，也可以在职权范围内，提供给学生复习的大致范围，更好地让学生复习。

2.对于学习中心来说，本科学生统考是否通过，将直接影响到学生能否顺利拿到毕业证进而影响到今后学校的招生工作，影响到学校的声誉和长远发展。因此，让学员通过统考，教学辅导非常重要。辅导老师首先要把网考的情况和试题构成及难易程度给学员做详尽的分析和说明，帮助学员树立应考的信心[3]；其次，充分收集相关的试题，把握网考核心点，对学生进行针对性辅导，提高考生综合能力；最后，冲刺阶段及时通知学员参加考前模拟练习，让学生熟悉考试环境和操作步骤，节省考试时间，提高应试能力，争取最大限度地帮助考生通过考试。

3.对于考生个人来说，需要提高对统考课程的重视程度，把统考课程放在与学历课程同等或者更高的位置对待，通过积极参加学习中心老师辅导和网络提供资源学习，可以采取两门课程分开报考的策略，提高复习的针对性，抱着不考虑歪门邪道和不相信捷径通过的心态，踏踏实实认真学习，就一定能够顺利通过考试。

4.对于教育主管部门来说，需要为网络教育学员创造一个良好的学习环境。教育部门应该从入口处就把好关口，实地对申报培训机构进行考察，不符合要求的机构坚决不予审批。对于已经审批的学习中心，进行不定期抽查，发现问题要求尽快整改，问题严重的应该立即取消资格。对于那些进行网络教育拿钱包过买卖学历或者扩大宣传误导学员的培训机构要严厉打击，妥善安置被骗学员，净化培训市场，保护合法守规矩的培训机构利益。同时鼓励网络、电视、报纸等媒介监督培训机构的办学行为，曝光一起查处一起，为远程教育的发展创造良好环境。

总之，统考课程只是网络本科学员拿到学历证书的一个先决条件，只要学员认真准备和学习中心老师精心辅导，就比较容易通过，能够顺利拿到学历，更好地为社会作贡献。

参考文献：

[1]教育部办公厅.教育部办公厅关于对现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课实行全国统一考试的通知[J].教育部公报，2004（5）：21-22.

计算机统考试题范文第3篇

[关键词] PICC；上机考试；系统；模块

[中图分类号] G642.47；G434 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2011）12（a）-122-03

Establishment of PICC training comprehensive knowledge test module

ZHANG Yiming, QIAO Aizhen, CHEN Yujing, MA Wei, YU Guozhao

Air Force General Hospital of the PLA, Beijing 100142, China

[Abstract] With the rapid development of computer technology, nursing teaching and management of information technology development has made a great progress, from both sides of hardware and software to peripheral central venous catheter (peripherally inserted central catheter, PICC) catheterization nurse training base on building into a first-class information management, education and teaching platform. In this paper, the design and development of test management system is one of important aspect. The system is based on reducing the burden of teaching work, improving work efficiency, optimizing the process of examination of nursing students to enhance identification of students, which can save more human and financial resources and time than the traditional mode of examination. The system is divided into three modules: the test module, system management module and the user registration module. The system management module is to add a topic, store and delete, which is the basis of the system, examination module is by name or test number and password login system, the formation of paper is made from the questions in the randomly selected for the subject; the task of teachers' and students' registration and deleting is done by user registration module.

[Key words] Peripherally inserted central catheter; Exam on computer; Examination system; Module

随着医疗卫生事业的不断发展，人民生活水平的不断提高，以及群众自我保健意识的不断增强，患者对医疗服务提出了更高的要求。医护人员业务水平及综合素质是体现医疗机构整体服务水平的一个重要因素，医护人员只有通过持续不断的专业学习培训及考试，才能使医疗机构服务能力得到切实的提升。并且，国家对医疗行业医护人员的从业资格也有着严格要求，所有在职医护人员必须通过执业资格认证考试，获得卫生部颁发的执业资格证书。医院需要经常组织医护人员参加专业知识、专业技能培训，考试竞赛等，促使医护人员不断补充新的知识，提高医护人员的理论知识水平和各种操作技能，中心静脉导管（PICC）经外周中心静脉置管技术培训正是护理人员参加专业知识、专业技能培训的其中一门学科。针对PICC专业技能专业性强、知识面广的特点，我院推出全面而专业的PICC专业技能考试系统。PICC专业技能考试系统是专为PICC培训基地进行人员评测、考核量身定做的无纸化考试系统，可充分满足PICC专业技能考试考核的需求。

1 系统的功能与特点

考试――最直接体现信息化社会中人们掌握的知识水平，是目前使用最为广泛的检验个人知识和能力的手段之一，传统的考试从出题、组卷、印刷，到试卷分发、答题、收卷，再到判卷、公布成绩，整个过程都需要人工参与，周期长，工作量大，容易出错，还要有适当的保密工作，这使得整个考试的成本较大。随着知识经济和学习型社会的到来，基于计算机的无纸化考试模式正在逐渐取代传统的笔试模式，这是教育信息化和现代化的必然趋势。

1.1 强大的题库管理功能

PICC专业技能考试系统题型为单项选择题型，只针对PICC理论考试。支持文本、Excel、Word格式的文档批量导入导出，提供高效率的相似性检查功能，避免试题重复输入。我们的软件储存有最新的PICC理论试题近千道，帮助PICC培训建立全面完善的试题库。

1.2 灵活的试卷管理功能

支持随机试卷与固定试卷的创建、预览、修改和删除。

1.3 全面的考试管理功能

可自动评卷或手工评卷，支持考试成绩定时自动或手动[1]，支持考试过程实时监控设定。

1.4 便捷的成绩管理功能

允许有权限的管理员查看考生成绩，支持批量导入导出考生成绩或考生答案，支持通过与未通过的批量设定。

1.5 丰富的统计报表分析功能

提供考试成绩汇总统计报表，支持考生成绩综合查询，提供考生成绩对比统计表。

1.6 权威的PICC试题库

以《外周中心静脉导管技术与管理》为教材，试题经多位PICC专家多轮审核认定，具有较高的权威性。

1.7 产品技术特点

①技术架构：采用了高扩展性的SOA技术架构[2] ；②应用模式：采用B/S设计，实现客户端零实施、零维护；③XML 技术：完全采用XML技术进行数据交换[3]；④DCS 技术：随机试题动态缓存服；⑤CCB 技术：并发通道平衡技术[4]。

2 系统功能结构概述

2.1 考生登录

考生在登陆界面，通过输入考号登陆考试系统。

2.2 选择考试项目

考试项目分为“PICC维护试题”和“PICC置管试题”，考生根据需要选择考试项目。

2.3 阅读考试须知

考生考试前必须认真阅读考试须知及考试注意事项，以便考试顺利进行。

2.4 开始考试

考生点击“开始考试”后，进入考试界面，通过点击答案，进行答题，系统自动开始倒计时。

2.5 提交试卷

答题完毕后，点击“提交试卷”答题完毕。

2.6 自动成绩判定

考生答题完毕，提交试卷后，系统将自动判定考生成绩。

2.7 管理员登录

管理员于管理员登陆界面，通过管理员口令登陆。

2.8 管理员管理考试成绩

管理员将看到所有提交考卷后考生的成绩与试卷，并分类管理成绩合格与不合格学员名单。

2.9 管理员管理试题库

管理员可根据学科新进展，添加或更改题库中的试题；设置考试题量；设置考试时间；设置成绩合格分数等。

3 讨论

3.1 方案价值

本系统充分满足PICC专业技能理论的评估与测试需求，节省大量人力、物力，降低培训考核成本，为PICC从业人员业务能力水平考核提供一个科学、专业的平台，助力PICC从业人员继续教育工作的开展，满足了PICC从业人员自我学习与提高的需求，更有助于提升PICC从业人员的整体素质。

3.2 上机考试系统功能优点

3.2.1 可以创立电子题库，方便地实现试题的数字化管理 所谓题库就是试题的仓库，是把许多题目集合到一起，供试卷编制者随时查询和使用的集合[5]。为题目的保存、分类和检索提供了便利，为编制试卷提供了高效率和低成本的手段。电子题库是计算机考试系统的重要组成部分，也是考试系统中最具有特色和实用价值的模块之一。

3.2.2 可以按照科学的策略智能组卷，从而提高出卷效率 计算机考试系统以电子题库为依托，可以按照教师制订的组卷策略自动的抽题成卷，极大地提高了出卷效率。为一些面向社会开放的常年考场，提供了海量试卷资源的有力支持。也可以被广大教师用来辅助教学和测验。

3.2.3 使考试和判卷更具规范性和合理性 计算机考试系统使用计算机系统来进行考试和自动判卷，具有更好的规范性和合理性[6]。试题的呈现和判卷的标准都是严格统一的，一般不会发生学生忘记书写姓名，答题卡填写方法不正确或错位等意外丢分情况。学生答题过程中，由于系统限制也必将更加规范，不会出现笔试中经常出现的由于学生没有按照答题要求做，判卷时被强行扣分的现象。

3.3 上机考试的优势

上机考试与传统考试相比，在科学性、准确性、精确性、高效性、灵活性、安全性等方面更具优势：

3.3.1 科学性 上机考试依据考核内容的难度及对知识点掌握要求将试题划分为不同项目，并依此制订组卷策略。考试时系统可随时依据组卷策略从题库中随机抽取试题进行自动组卷，自动生成考生个人试卷[7]。传统考试依靠个人经验出题，同一科目，不同人员出题差异很大。

3.3.2 准确性 上机考试自动评分，并且系统在阅卷评分后增加了审核步骤，只有经过审核的评分，考试系统才会将其作为考生的得分进行确认，使评阅误差得到有效控制[8]。传统考试试卷的评阅是考试工作最受关注的一环，传统考试主要靠人工进行评分，试卷评阅时的评分误差控制一直是阅卷过程中的难题。

3.3.3 精确性 上机考试提供了强大的成绩分析功能，为教学效果评价提供科学的依据和及时准确的反馈。此外，还可以将所有参加上机考试考生的答题信息和教师阅卷信息悉数存储起来，以便查询和存档，这大大节约了人力、物力和财力。传统考试试卷分析采用手工方法，费时费力。

3.3.4 高效性 上机考试整个考试流程完全由系统自动完成，因而避免了因这些环节的疏忽而造成的失误，大大降低了考试过程的错误率，也极大地提高了工作效率。传统考试环节众多，如试卷的生成、下发、回收及评阅都完全依赖人工完成，考试管理的工作量非常大，不仅容易出错，而且效率低下。

3.3.5 灵活性 上机考试考生的考试时间不必要求同时进行，可以分批进行，考试地点也比较灵活，避免考生考试时间、地点矛盾等问题。在考试管理、资源调配等方面也比较机动灵活，大大降低了考试对场所的硬件要求，同时也能更好地满足考生灵活多样的个别化考试服务要求。传统考试对考试地点、时间要求严格，还增加了管理人员的工作量。

3.3.6 安全性 上机考试采用随机出卷的模式，每个考生的试题都不相同，对于要求试卷内容一致的考试，还可以打乱试题及选项的顺序，让考生无法互相抄袭，也防止了考生死记硬背答案。传统考试只能通过管理人员来监督。

[参考文献]

[1] 董芙斌,竹翠.基于网络的新型计算机考试系统[J].计算机工程,2001,27(8):150-152.

[2] 刘钢,陈梁,仲福根.基于B/S架构的通用计算机上机考试系统的设计与实现[J].计算机时代,2008,(8):65-66.

[3] 陈冠军.精通2.0典型模块设计与实现[M].北京:人民邮电出版社,2007:111-113.

[4] 郭宝红,孙静,张颖.基于ASP网上考试系统的设计与实现[J].天津师范大学学报:自然科学版,2002,22(4):46-49.

[5] 萨师,煊王珊.数据库系统概论[M].北京:高等教育出版社,2000:50-60.

[6] 张海潘.软件工程导论[M].4版.北京:清华大学出版社,2003:23-34.

[7] 刘颖.改革考试方法 适应现代工程技术人才培养[J].黑龙江高教研究,2006,(2):165-166.

计算机统考试题范文第4篇

 

培养创新型医学人才是当今医学院校的重要任务之一，考试是其中的一个重要环节，它既是对学生知识与能力的一种测量，也是目前评价教育教学质量的基本手段。考试具有强烈的导向性，科学的考核可以引导学生按照教学计划和教学大纲的要求全面地发展和塑造自己，促进学生勤奋学习、奋发向上，从而培养学生全面地掌握理论知识和基本技能，培养学生的自学和创新思维与能力，同时也是提高任课教师的教学水平与教学技巧的途径之一。

 

随着信息化、网络化、计算机技术的迅猛发展，新型的考试模式也逐步被运用到很多高校，最大化地开发和利用网络在线考试系统，对提高医学院校的办学效率、推动医学院校的教学质量提高都具有重要作用。

 

网络在线考试(以下简称“网考”)是利用计算机网络技术实现的一种无纸化考试，可将随机抽题组卷、智能阅卷评分、试卷分析以及学生在线自测等功能汇聚于一身，考试不受时间和空间的限制，可以随时进行在线测试。采用网考，教学管理部门人员不再整天忙于印刷、分装试卷，任课教师也从此告别了人工组卷、手工阅卷、登记、录入分数、试卷分析等烦琐工作，节约了大量的宝贵时间。取而代之的是教学管理部门人员有更多的时间思考和管理教学，任课教师有更多的精力投入到一线教学中去，这对高校教学管理和教学质量的提高都具有重要作用。网考目前已经受到了众多高校学者和教师的关注和认可，那么相比于传统考试模式，网考具有哪些优势呢?

 

一、保密性得到了提高，做到了公平公正

 

考试有效性关键的环节就是试卷的保密性，假如考试试题出现泄漏，考试也就没有任何意义。传统的考试试卷到达学生手中，中间经历了多重环节，试卷保密性有时得不到保障。一次考试试卷的完成需要经手教研室教师、教研室主任、学院教学秘书、试卷印刷人员、试卷分装人员、试卷运送人员，虽然大多数教师都有着良好的职业道德，但难免有少数人员在接触试卷的时候，不经意间就把考试试题泄露了出去。由于考试试卷经手的环节、人员较多，一旦发生试题泄题，很难查清在哪个环节出现了泄漏。

 

实行网考，可以很好地避免泄露试题现象的发生。考前，任课教师通过自己的账号和密码进入考试系统里面进行组卷、审核，审核无误后形成最终的考试试卷，通过计算机网络将考试试题发放给学生进行考试，其他人员没有任何权限查看本次考试试题。同时，在考试过程中分发给每个学生的考试试卷顺序都完全不致，并且每位考生的电脑屏幕上只能显示一道考题，基本上杜绝了考试过程中同学间相互作弊现象的发生。因此，网考在安全保密、考试公平公正方面是传统考试方式无法做到的[1]。

 

二、高效准确的考试分析功能

 

考试的目的是检测学生的学习效果，一份好的试卷，考试结果能够准确反映学生的学习情况。怎样判断一份试卷是否良好，就需要对试卷、试题进行分析。目前，这个环节对于很多高校的教师来说还存在一定的困难，很多教师需要投入大量的时间和精力才能完成这项工作，因此直接影响了试卷分析的效果。实行网考，考试结束之后，系统能够自动生成试卷和试题的测量学分析报告，相对于教师手工操作，计算机系统具有更高的准确性和高效性。广大教师可以根据系统生成的分析报告，及时调整教学方向，改进考试试卷质量，提高教学质量和学习效果。

 

三、提高了教师的工作效率

 

考试是一个烦琐复杂的工作，执行一个考试流程需要花费一周甚至更长的时间。在此过程中，教师需要经历出试卷、印刷试卷、分装试卷、组织学生考试、批阅试卷、登记成绩、网上录入成绩等，在此过程中，教师需要多次往返院系、考试中心，教师将大量的时间花费在非核心的教学工作上，不能把有效的精力用于加强教学研究、改进教学内容和教学方法上。实行网考，考试流程时间将大大缩短，考前，任课教师只需要在考试系统里面进行抽题组卷、审核即可，大大简化了考试过程。考试结束后，计算机会自动接收保存考生试题，客观题考试结束直接出成绩，主观题阅卷可在电脑上进行批阅，最后由系统汇总成绩，如果设置考试系统与学校教务管理系统进行对接，考试成绩将自动导入教务管理系统，不需要任课教师在网上一一录入成绩，大大节省了教师的宝贵时间，提高了教师的工作效率[2，3]。

 

四、为设计新题型提供了条件

 

医学是一门实践性很强的学科，相比其他专业，有其特殊性，有些内容用语言是无法描述的。比如医学课程中的病理学切片的识别、内科学中的听诊以及一些通过操作来辅助诊断的疾病，无论语言描述得多么丰富精彩、多么生动，都不如直接看到图片、听到声音那么直观，传统的纸质试卷是无法设计这种题型的。然而通过网考，可以将各种病理切片、听诊音频、查体过程等，通过图片、视频编辑的方式进行出题，这样既丰富了医学考试题型，也能测试学生的基本操作技能、临床思维能力等综合应用能力[4]。

 

五、节约高校教育成本，创造节约型校园氛围

 

目前，绝大多数高校的考试都需要经历试卷的印刷、分装和运送，中间需要耗费大量的财力、物力、人力以及宝贵的时间资源。我们都知道，纸的原材料离不开木材，在试卷印刷过程中需要大量的印刷用纸，这也造成大量森林资源的浪费，然而利用网考，在整个考试过程中，直接通过计算机网络平台进行组卷，将试题发放给学生，不需要提供纸质试卷，避免了试卷的大量印刷，可以有效降低高校的教育成本，注重环保和经济效益，同时也能在高校中形成资源节约的氛围。

 

以上我们详细介绍了网考的一些优点，目前，部分高校已经开展实施了网考，并取得了非常好的效果。我校也于2015年上半年首次在八门主干课程中实行网考，共有九十多个教学班，五千多人次学生参加了网考。通过各方面座谈交流信息，教师普遍反映网考在组卷效率、组卷质量、提高考务效率、试卷试题分析等方面较传统考试有了较大提高，但在实际考试过程中也遇到了以下困难。

 

1.网考需要使用计算机进行操作，在考试过程中难免会出现计算机死机、误操作导致的电脑关机、考试终端机与服务器失联等因素，因此要求考试系统要有相当成熟的应急程序，要保证考生在出现故障之前的答题能够全部保存。系统恢复正常之后，考生能够继续登陆系统，在原有答题基础上继续进行答题，否则将无法满足高校的考试需求[5]。尽管考试系统设有考试答案自动保存功能，但在考试过程中，我们还是出现了几位同学考试答案没有保存成功，可能与考试过程中计算机多次死机或与服务器失联有关，因此要及时改善和更新计算机硬件设施，同时还要保证考试期间校园网络正常运转。

 

2.网考全程要进行计算机操作，要求教师对计算机具有一定的掌控能力。当前，绝大多数教师都具备一定的计算机操作能力，但仍然有部分教师电脑操作能力比较薄弱，因此会在实际操作过程中会出现各种技术问题，给在线考试系统实施带来一定困难。我校在开展网考的过程中，也出现了部分教师在电脑命题、审题、组卷、网上阅卷等环节上遇到难题，操作不熟练，效率不高，对网考的开展抵触情绪较大，极大地阻碍了网考的推进。因此，需要学校加大力度组织这些教师进行专门的培训，并且加强计算机操作练习，同时要做好思想安抚工作，让他们能够慢慢接受并熟练网考程序，从而适应网考的要求。

 

3.由于目前各医学院校每年的招生规模不断扩大，尤其是一些医学基础课程，几乎所有的专业都开课，造成考试人数较多，同时进行网考，计算机硬件数量不够或服务器访问量过大，这些都会导致考试无法正常进行。本次网考过程中，我们发现在含有主观题课程考试中，一旦考试人数增多，在作答主观题时，就有部分学生出现“假死机”，考试界面无法进入下一题，学生被迫退出考试系统，再次进行二次登陆，不仅耽误学生的考试时间，而且对学生考试心态也影响较大。采用对学生进行分批次考试，可以有效地解决计算机数量不够、服务器访问过大等问题，考试效果很好。但为了保证考试的公平性，需要很好地把握前后批考试试卷的难度和区分度，同时分批次考试也会浪费一定的人力、物力以及时间[6]。

 

4.部分学生打字基本功底太差，在本次网考含主观题的课程中，这些学生要将大部分时间花在打字上面，间接影响了他们的考试发挥，也造成了他们对网考有着相当大的抵制情绪，对推进网考改革也起了一定的阻碍作用。

 

当前，我国医学院实行网考还处于一个起步阶段，需要在不断地应用和总结中得到优化和普及。网考将打破传统考试的繁杂程序，在很大程度上提高了考试组卷质量，提供了更精准的考试分析数据，为教师改进教学提供了可靠的依据。总之，网考是一种新兴的考试模式，是教育信息化发展的必然趋势，对提高医学院校的教学质量、培养优秀的医学人才具有重要的作用。

计算机统考试题范文第5篇

关键词:计算机基础考试系统;无纸化;WEB

中图分类号:TP3 文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 01-0000-02

考察西方各国的情况,这些国家在普及计算机知识,全方位、多层次地培养各行各业计算机应用人员方面,尤其在开展全国范围内、定期的各类计算机考试方面已经积累的大量宝贵经验,为了适应和赶上国外计算机网络考试技术的发展和规模,我国必须尽快实现国家经济信息化,提高全社会的计算机应用水平,使我国的计算机应用与国际社会接轨的形势的要求,在我国也已经设立或引进了各类计算机考试。为了适应科技和教育的发展,针对高校计算机基础课重在考察和测试学生实践操作能力,开发自主的基于WEB的计算机基础考试系统,不仅祛除了传统考试的诸多弊端,还可以通过改进考试方式提高教师的教学与学生的学习质量都,符合现代教育的需求。

一、计算机基础考试系统的总体设计目标

1.计算机基础考试系统应达到的目标

根据计算机基础专业教学考试的实际需要,按照学院培养技能型人才的要求,现制定符合特点的计算机基础考试系统,考试系统应实现以下目标:

(1)无纸化考试:考试结果均直接提交并存储在服务器上,无需上交软盘,考卷也是自动显示在学生机器的屏幕上,无需卷纸。

(2)打字题优先:按照学院制定的要求先考打字题,学生只有先完成并通过打字题后才能继续参加考试,否则将不能继续考试。

(3)根据考试要求设计试题:可以通过添加适当的模块实现打字题、WORD操作题、Excel操作题、PPT操作题、基本操作题、上网操作题等题型的考试。

(4)有效的监考:对正在考试的学生,系统将拒绝其他学生用相同的学号注册进行考试,保证学生的唯一性;对己交卷的学生,系统将拒绝其再注册进行考试,以保证考试的时效性;监考人员可在工作站机器进行监控、查询学生的考试状态等信息,以便监考人员查验。

(5)定时交卷控制:考试时间结束时,系统自动将所有题目的答案存盘并上传到服务器中,打字题的计时是单独的。

(6)题库维护:只需把题库安装到服务器上,对试题库的维护只在服务器上操作即可,节省人力物力。

(7)自动评分:考试的答案全部存储在服务器中,利用自动评分系统可快速地对所有的学生答案进行评分。

(8)组卷:采用随机、顺序等方法进行自动组卷,保证学生考试抽题的公平。

2.计算机基础考试系统实现的功能

根据上述考试系统应达到的目标,计算机基础考试系统可划分三个功能:

(1)用户登陆功能

(2)学生考试功能

(3)试题管理功能

系统功能结构图如下:

系统功能结构图

3.计算机基础考试系统模块分析

根据系统建设目标和系统功能要求分析,可把系统划分为多个功能模块。这些模块通过有机的组合,共同完成计算机基础考试系统的任务。这些模块大致包括以下几个部分:

(1)用户登陆模块:此模块主要功能是根据用户权限的高低,进入不同的管理界面。用户登录方式很简单,只需要输入用户名、密码就可以提交。系统根据分配的权限高低,进入不同的管理界面。

(2)学生考试操作模块:模块主要功能包括打字题操作测试,WORD操作题测试,EXCEL操作题测试,PPT操作题测试,WINDOWS基础操作题测试,网络操作题测试,考试计时,自动评分并显示成绩,抽题,交卷功能。

(3)试题管理模块:包括对题库的管理,对考试题的管理,自动组卷,在线监考等功能

4.计算机基础考试系统的总体设计

根据系统目标、系统功能要求及对系统功能模块的分析,结合计算机基础考试系统的实际要求,本系统采用三层B/S结构。即Browser/Web Server/DB Server,这是一种典型的三层网络分布式应用程序框架,它是由B/S发展而来的,相比于B/S二层结构,其优点是便于系统的维护。

四、主要模块研究方案与实验测试

1.用户登陆模块

(1)学生用户登陆功能:学生通过自己的学号进行登陆,由学号进行身份验证,由于每个学生只有一个学号而且是唯一对应的,如果学生输入的学号与服务器的信息对应则可以登陆进行考试,否则不允许登陆,需要重新输入学号登陆。学生的登陆权限只能进入考试系统进行考试,没有进入管理系统的权限。

(2)系统管理员登陆功能:系统管理员通过已经存在用户名和密码进行登陆,如果输入的用户名和密码正确,则进入到试题管理页面,否则不能登陆,需要重新登陆。系统管理员具有用户设置、题库维护、考题设置、组卷等权限。

2.学生考试模块

(1)打字题模块:根据学院的要求学生登陆计算机基础考试系统后首先测试打字题模块,共180个字符,考试时间为6分钟,每分钟平均打字在30个字符即可通过考试,以15分为满分,学生达到14.5分至15分即可通过打字测试。如果学生的测试分数达不到上述要求,则不能进行下面的考试。

打字题操作界面如下:

(2)计时模块:学生的考试时间为60分钟,考试用计时器倒计时剩余5分钟时提示学生保存并关闭打开的文档。

(3)评分模块:每做完一个项目的操作都可以进行评分操作。打字题的评分,测试学生录入文字的个数,测试学生录入文字的正确率,打字操作分数=“打字个数”*“打字的正确率”*5/60,其他操作题不做说明。

(4)抽题模块:根据学生考试机器IP地址的不同,系统自动抽取不同试卷,使相邻N位同学试卷各异,防止考试中的作弊行为。

3.试题管理模块

(1)组卷模块:组卷功能包括了系统自动组卷和教师根据管理员手动生成考试试卷两种方法。组卷时可以选择各种题形,并根据试题的难易程度,代号,分值进行操作。自动组卷是系统的难点,它是指根据组卷的策略,题库中用优化算法智能组合试题生成试卷,教师审阅后可进行手工修改。指由教师手工组卷,最后经教师确定存入试卷库。试卷库试卷以密文形式保存;提供完善的试卷库管理功能,可供教师浏览、修改、删除、查询等操作。

(2)试题维护模块:可以对不同的题型和试题进行添加,修改,删除操作。每个试题都有自己的编号,分值等属性。

结束语

通过计算机基础考试系统的使用,使考试更加科学化、程序化、高效化、节约化,同时使考试更加客观、公正、合理,最大限度地降低了人为因素对考试的影响,尤其对测试和提高学生学习过程中的实践操作能力取得了令人满意的效果。

参考文献:

[1]王奕军.基于三层结构的网上动态考试系统设计与相关技术的分析,安徽机电学院学报2002年3月第17卷

[2]李剑波,汪永琳,李海明.计算机技术基础课考试系统研究[J],计算机与数字工程,2006.34.(4):28-31.

计算机统考试题范文第6篇

关键词：网络教育 统考 现状 问题 对策

自1999年开始试点后，我国网络教育获得了蓬勃发展，规模不断扩大，但教学质量等问题也随之凸显。为了进一步加强网络教育规范管理，确保网络教育人才培养质量，教育部下发教高厅［2004］2号文件，决定对2004年3月1日以后注册入学的试点普通高校本科层次网络教育的学生实行部分公共基础课全国统一考试（以下简称统考）。经过2005年两次试点，统考于2006年全面展开并跃居同年中国现代远程教育十大新闻榜首。本文针对统考的发展现状、存在的问题及对策展开分析。

一、统考的发展现状

统考由全国高校现代远程教育协作组成立的全国高校网络教育考试委员会组织落实，日常工作由下设的办公室具体负责，考务工作由中央广播电视大学现代远程教育校外教学支持服务体系――奥鹏远程教育中心承担，阅卷工作由北京、沈阳等八个考区办公室负责。全国统一大纲、统一试题、统一标准的统考课程包括《大学英语》、《计算机应用基础》、《大学语文》和《高等数学》四门，其中，除《计算机应用基础》以外，其余课程均按照不同学历起点和专业类别分A、B、C三个层次。目前，经过几个批次的统考总体上表现出以下特点：

规模大，涉及面广。统考不仅涉及68所网络教育试点高校及其遍布在全国各地的学习中心，而且涉及中央电大奥鹏中心，西普科技公司，邮政储蓄、招商银行等多家银行。2006年参加考试的人数约为122万，2007年4月约为54余万。

充分运用现代科学技术实现信息化管理。统考的信息采集，报考缴费，考场编排、准考证打印，视频监控，成绩管理等过程全部实现信息化管理。利用QQ群辐射各试点高校及省级电大进行信息实时传递及技术支持，不仅快捷通畅，而且及时到位。《计算机应用基础》成为目前我国实施的规模最大、通过互联网自动组卷，自动交卷，自动评分的计算机考试。目前，大学英语也逐步在向机考过渡。

考风考纪严明，违纪率较低。网考委［2005］1号文件《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试试点工作管理办法》对考生违纪作弊的处理做出严格规定：有考试违纪行为的考生，其相关科目的考试成绩无效；有考试作弊行为的考生，当次考试全部科目成绩无效，并视情节严重情况给予停考1―3年的处理。代替他人或由他人代替参加考试者，取消统考资格。同时，由第三方――奥鹏中心承担考务工作有效地降低了考场舞弊的可能性。而运用现代高科技手段对部分考试现场的全程监控，在一定程度上保证了考试的公开、公正、公平。再由于多数试点高校将统考违纪率作为检验自身管理水平的一项重要指标，加强考风考纪教育，因此，统考秩序良好，违纪率较低，2006年3次考试的违纪作弊率仅为千分之三点九。

二、统考的问题分析

1. 现有政策中的问题

目前统考还没有设置小语种考试，公共外语为非英语的学生，文件规定暂时考“大学英语C”，对于网络教育学生而言，其难度可想而知。另根据文件，管理学等类高起本层次的考生由试点高校统一决定考大学语文还是高等数学，而不是由考生根据自身优势决定，这与网络教育的个性化学习也不相适应。

教高［2004］5号文件规定，《计算机基础及应用》的免考条件为获得全国计算机等级考试一级B及以上级别证书，但在实际审核中，试点高校面对学生提交的各种全国计算机等级考试一级证书，很难把握究竟哪种可以免考。此外，网考委［2006］03号文件增加了俄语和日语的免考条件，但作为试点高校和学习中心存档的免考申请表至今没有随之更新。试点高校不再报送免考证明材料扫描件，为弄虚作假提供了一定的空间。

2. 操作流程中的问题

随着统考报名缴费工作由试点高校承担过渡到由学习中心和考生个人完成，统考系统也逐渐走向成熟，很多功能设置在不断地向人性化方向改进，但仍有不完善之处：学生系统登陆账号和密码的查询权设置在试点高校网院，因为这个系统属于非常用系统，实际操作中有大量学生因忘记账号和密码无法登陆，增加了试点高校的工作量；系统报考选择A、B、C科目层次时缺乏必要的提示或限制，导致误报错报频繁发生，对于已经完成缴费的学生，需要网络学院以传真的方式书面申请修改，程序较为繁琐；统考考试费的发票由中央电大财务处送达试点高校的时间过于滞后，而发票送达各学习中心与学生也需要一定的时间，对于毕业学期参加统考的学生而言，往往在离校前拿不到发票，从而降低了统考的严肃性与可信性；系统没有设置当前每个学生、学习中心及试点高校统考最终成绩的统计与导出功能，不利于学习中心和网络学院了解多个批次的学生统考状态，深入细致地开展统考及毕业审核工作。

试点高校向所在省教育厅报送毕业证书和学位证书审批数据时，统考正处于成绩复核阶段，对于申请复核的毕业生数据一般采取先报送，如果成绩不合格再向省里申请报废的做法，给毕业证书的审核与发放带来一定困难。

3. 实际效应分析

网络教育是一种宽进严出的大众化教育，统考加大了获得网络教育文凭的难度，无形中提高了网络教育的入学门槛，缩小了宽进的口径，提高了生源的质量。统考通过与否直接关系到能否按期毕业，这一利害关系激发了在籍学生的学习积极性，促使他们努力学生统考课程。考生个人网上完成报名缴费等相关操作以及计算机考试等在一定程度上培养了学生运用现代信息技术的能力。实践证明，统考有利于网络教育质量的提高，已成为检验试点高校教学质量，实现“严出”的重要手段之一。

然而，作为国家级考试，统考是一柄双刃剑，在它发挥积极作用的同时，也产生了一些消极影响。为了追求合格率，一些试点高校将原有教学计划中的课程改为统考课程，不仅打乱了教学秩序，而且降低了教学水平；还有一些试点高校将学历申请资格由专业课程平均分降低到统考课程合格，从而放宽了“严出”的口径。另外，对试点高校和学生而言，统考增加了他们的办学和学习成本，虽然不多，但这也是不争的事实。

三、统考的对策分析

完善相关政策，使统考更加规范化。有关部门应根据网络教育的内在规律，以学生为本，结合其发展的实际情况及时调整现有政策中的不合理规定，细化或解释一些模糊规定。对于统考中不断出现的诸如大学英语A可否替代大学英语B的成绩等新情况、新问题积极调研，尽快出台相关政策予以规范，使统考工作始终有章可循。同时加强网络教育的年报年检制度和教学质量评估制度，多方面监控网络教育办学质量，减弱统考的负面影响。

改进管理信息系统，使统考更加人性化。改进系统注册功能，将账号和密码发送到考生登记的常用邮箱予以备份，或者将账号、密码查询权下放给学习中心，注册关联的修改权保留在网络学院，以解决考生遗忘账号和密码的问题，减少网络学院的工作量；增加系统统计功能，使网络学院、学习中心及学生多个批次的最终成绩（含免考）可以查询并导出；完善系统报考信息添加功能。在报考模块添加提示功能，因报考A和C层次的专业很有限，可以尝试通过改进程序控制或者减少考生误报现象；在免考模块增加证明材料扫描件上传功能，以加强免考环节的监督检查；尝试以电子发票代替纸面发票来解决发票延迟问题；将成绩复核纳入系统管理，即考生提交申请、学习中心报送、网考办汇总、反馈考区办复核结果等环节都在系统内完成，以简化流程，缩短复核时间；增设专门用于政策咨询的QQ群，对学习中心更换频繁的统考工作人员进行培训，使其尽快掌握政策较好地开展工作。

理顺部门关系，使统考更加协调发展。统考作为一项重要工作纳入网络教育过程，必然与其他教育环节发生各种关系，如考生因统考在夏季未能按期毕业，即使秋季通过统考，也不能在年底毕业，只能等第二年夏季与下一届学生一同毕业。这些实际问题处理得好与坏直接影响到统考作用的发挥，影响到学生的切身利益。因此，需要各有关部门之间的积极沟通，协调发展。

增加财政支持，使统考更加顺利进行。统考大纲与教材的修订，系统的开发，考试题库的建立，考试的组织与试卷的评阅等各个环节都需要大量的人力物力，因此，有关部门只有关注并解决这一实际问题，统考各项工作才能有序开展。

总之，统考作为提高网络教育质量的一个重要举措，只有不断克服各种难题才能稳步发展成为规范化、人性化、现代化的国家考试，才能发挥其在网络教育中的重要作用。

参考文献：

［1］教育部关于开展现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试试点工作的实施意见.http：//省略，2004-06-13.

计算机统考试题范文第7篇

[关键词]全国计算机等级考试　无纸化　Access

我国计算机等级考试始于1994年，分设四个等级，在校大学生以参加二级考试为主，随着计算机应用越来越广泛，学生们越来越重视计算机课程的学习，特别注重实践操作能力的培养。多年来我校在计算机等级考试科目的教学与考试组织中投入的了大量的精力，高效地组织了三十余次全国计算机等级考试。吉林省全国计算机等级考试即将在部分科目上进行较大的改革，作为指导教师和即将参加考试的考生，须认真分析考试改革方式，及时调整应试策略，以期使教与考更加顺利。

一、 考试形式改革，部分科目实行无纸化考试

从2012年9月起，吉林省全国计算机等级考试进行部分改革，主要为：二级VB、VFP、ACCESS三个科目实行无纸化考试取代传统考试模式，即把原笔试部分移植到计算机上操作，并与传统的上机操作部分合并为一套试题，统一在计算机上作答。实行无纸化考试后，原考核内容和考核要求不变，考试时间为130分钟，满分100分，其中选择题40分，上机操作题60分。总分达到60分且上机操作题达到36分，方能取得合格证书。以上三个科目实行无纸化考试后没有取得合格证书的考生，下一次考试需重新以新考生身份报名参加考试。

二、 无纸化考试的优缺点分析

1．无纸化考试的优点

无纸化考试是计算机发展的必然结果，是今后发展的趋势，优点归纳起来主要有以下三点：①对考生做到公平、公正合理，避免了传统的作弊现象。②无纸化考试与试题库相结合，提高了试题的科学性。考试时，同一个考场中，学生的考试题目不同的，这为维持考场纪律提供了方便，有效制止了各种作弊。③无纸化考试大大减少了人力，使教师从繁重的出题、阅卷中解放出来。考试出题、阅卷都是通过计算机来完成的，大大降低了出错的概率，提高了阅卷质量。

2．无纸化考试存在的问题

无纸化考试在纳入全国计算机等级考试的初期，肯定有许多不完善的地方，随着计算机软硬件的不断发展，特别是国内软件行业的突飞猛进，这一考试方法将日渐成熟。目前看来存在几个问题：①学生不熟悉无纸化考试，考前需进行专门的讲解说明。学生在考前应知道如何得到试题，怎样在计算机上作答，如何正确有效地保存结果。从每场考试都会有学生因将所做题目的正确结果错误存储而不能得分的情况来看，考前进行环境模拟的讲解是非常必要的。②考试范围受限制，题库建设的难度大。新考试大纲中有选择题和操作题两类，去除了原笔试中以公共基础知识占主体的填空题。对公共基础知识部分的考核难度有所降低，考点覆盖范围有所缩减。对原笔试中程序分析题也将失去考核意义，考生完全可以在所考软件环境中运行程序得到结果，而不通过理论上的逻辑分析来进行。

三、参加吉林省全国计算机等级考试的一些对策

针对无纸化考试的题目形式，我们透彻分析考纲，虽然原考核内容和考核要求不变，但是考试时间和题型的变化指导我们及时调整教与学的侧重点和方法。

下面我们以Access为例进行分析。Access的界面风格以及在日常工作中的广泛应用使得它倍受考生的青睐。Access提供了表、查询、窗体、报表、页、宏、模块等七种用来建立数据库系统的对象，是考试中的主要考点；提供了多种向导、生成器、模板，使数据存储、数据查询、界面设计、报表生成等操作规范化；为建立功能完善的数据库管理系统提供了方便，也使得用户不必编写代码就可以完成大部分数据管理任务。其存储方式单一，所有操作对象存储于一个.mdb文件中，无须单独保存查询、窗体等对象；界面友好、易操作。在以往的笔试+上机的考试方式中，很多考生因为笔试或上机单科通不过而不能取得考试合格证书，近几年的成绩分析表明笔试通过率相对较低，而上机考试一次性通过率相对很高，其原因主要在于：上机考试侧重点是对表对象的各种操作能力，如建立关联、设计查询、窗体及报表等，考生们通过ACCESS软件的大量操作练习，能够熟练掌握其基本对象的使用。

无纸化考试的主要变化为：原笔试时90分钟完成100分的35道选择题和15个填空题，改为在机器上作答的40分选择题，原90分钟完成的100分上机题改为60分（及格分为36），且不再限制笔试和上机各自答题所用时间，而统一计时为130分钟。从这些数据中可见，原笔试的比例缩减了，而上机题的比例加大了，由原来的理论与上机1：1，调整为2：3，并且单独对上机考试做了60%的及格率的要求，这样就要将答题时间按照比例很好的平衡，更要在复习应试时有所侧重。我们可以看出新形式下更加注重上机操作能力考核。

结束语

无纸化考试方式真正做到了理论与实践相结合，提高了学生对实际操作能力及运用理论解决实际问题能力的重视程度，并且提高了考试组织的效率和考试的公平性，契合我国当前全面推进素质教育理念的需要。因此，无纸化考试在某些科目试行后，将在全国计算机等级考试的各级别、各科目中推广开来。

参考文献：

[1] 张桂杰,张晓贤.大学计算机等级考试教学分析与思考[J].吉林省教育学院学报,2012,(05):87-88.

计算机统考试题范文第8篇

【导语】

考研时间

2018年考研初试时间为：2017年12月23日至12月24日(每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00)。超过3小时的考试科目在12月25日进行(起始时间8:30，截止时间由招生单位确定，不超过14:30)。

考试时间以北京时间为准。不在规定日期举行的硕士研究生招生考试，国家一律不予承认。

考研科目

第三十二条硕士研究生招生初试一般设置四个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、业务课一和业务课二，满分分别为100分、100分、150分、150分。

第三十三条教育学、历史学、医学门类初试设置三个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、专业基础综合，满分分别为100分、100分、300分。

体育、应用心理、文物与博物馆、药学、中药学、临床医学、口腔医学、中医、公共卫生、护理等专业学位硕士初试设置三个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、专业基础综合，满分分别为100分、100分、300分。

会计、图书情报、工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理和审计等专业学位硕士初试设置两个单元考试科目，即外国语、管理类联考综合能力，满分分别为100分、200分。

金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估等专业学位硕士初试第三单元业务课一设置经济类综合能力考试科目，供试点学校选考，满分为150分。

第三十四条硕士研究生招生考试的全国统考科目为思想政治理论、英语一、英语二、俄语、日语、数学一、数学二、数学三、教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学基础、临床医学综合能力(中医)、临床医学综合能力(西医);全国联考科目为数学(农)、化学(农)、植物生理学与生物化学、动物生理学与生物化学、计算机学科专业基础综合、管理类联考综合能力、法硕联考专业基础(非法学)、法硕联考综合(非法学)、法硕联考专业基础(法学)、法硕联考综合(法学)。其中，教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学基础、数学(农)、化学(农)、植物生理学与生物化学、动物生理学与生物化学、计算机学科专业基础综合试题由招生单位自主选择使用;口腔医学专业学位既可选用统一命题的临床医学综合能力，也可由招生单位自主命题。

医学学术学位硕士研究生初试业务课科目由招生单位按一级学科自主命题。

第三十五条招生单位必须按教育部的有关规定确定考试科目并使用相关试题。

第三十六条初试方式均为笔试。

12月23日上午思想政治理论、管理类联考综合能力

12月23日下午外国语

12月24日上午业务课一

12月24日下午业务课二

12月25日考试时间超过3小时的考试科目

每科考试时间一般为3小时;建筑设计等特殊科目考试时间最长不超过6小时。详细考试时间、考试科目及有关要求等由考点和招生单位予以公布。

第三十七条初试的组织工作和考务工作由教育部考试中心及各级教育招生考试机构按照相关文件规定执行。

第三十八条单独考试须由招生单位在省级教育招生考试机构指定的考点组织进行。

第三十九条因试卷错寄、漏寄、邮递故障等非考生本人原因而无法正常考试的考生可参加补考。

补考程序为：招生单位将初步审查同意补考的考生姓名、报考单位、补考科目及补考原因一一写明，报所在省级教育招生考试机构审核批准后，自行安排或协商有关考点在规定时间内组织补考。

各补考科目均由招生单位命题。补考试题的形式和难易程度应与原试题相一致。

补考一般安排在考试结束后1个月内进行，具体时间由相关招生单位确定。

相关公告：