欲速则不达的例子
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇欲速则不达的例子范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
欲速则不达的例子范文第1篇
最近，老张的一个朋友因高血压中风(卒中)去世，这引起了他的警觉。想到自己也有高血压，老张遂到医院检查血压，结果为170／105毫米汞柱，血糖达8.3毫摩尔／升，医生给他开了贝那普利、珍菊降压片、复方银杏胶爱、复方丹参片、血脂康等药物。
老张觉得自己又没有什么症状，医生却给自己开了这么多药，实在有点“冤枉”，但是，他还是遵医嘱按时服药 一周后，老张到医院复诊，血压还是很高，为165／100毫米汞柱，老张性子比较急，立即要求医生给他换药。
血压一超标就该吃降压药
对于老张这个例子，国内外研究表明，高血压病患者只要进行有效的降压治疗，使血压达标(一般应低于140／90毫米汞柱，合并冠心病、糖尿病或肾脏病者希望能低于130／80毫米汞柱)，就能降低约1／3的卒中及心肌梗死的危险老张两年前血压高达／60／100毫米汞柱时就应该服降压药，血糖为6.5毫摩／升时就应做糖耐量试验，以明确是否为糖尿病，遗憾的是，老张耽误了整整两年、
另外，需要强调的是，降血压要求平稳降压，在卜2个月内降至达标范围、降得太快，血压波动大，也会增加心脑血管的损害，欲速则不达 老张服降压药仅1周，血压未达正常马上要求医生换药，这十分不妥通常，高血压病患者需要长期服降压药，不能想换就换，也不能吃吃停停。
联合用药并非医生“滥开药”
老张的高血压治疗方案是合理的，医生并没有给他多开药。目前认为，开始治疗高血压时选择一个合理的方案十分重要，当收缩压超过正常20毫米汞柱、舒张压超过正常10毫米汞柱，如160／100毫米汞柱，一开始就要用两种降压药物治疗，目前。国内外公认以长效二氢吡啶类钙拮抗剂(CCB)，如氨氯地平、非洛地平、控释硝苯地平，加血管紧张素转换酶抑制剂／血管紧张素受体拮抗剂(ACEI／ARB)，如贝那普利、缬沙坦为较好的组合，需要时还可以加用利尿降压药，如引达帕胺，这些药物合用副作用都很小。没有确切作用或未经循证医学证明有效的药物少用或不用为好 老张现在用贝那普利加珍菊降压片(含利尿降压药双克及中枢降压药可乐定)，如降压仍不满意，可再加用控释药硝苯地平。
降血压同时还要降血脂
现在高血压的防治已从单纯的血压控制走向对心脑血管病的综合防治。国内外研究认为：对高血压属中高危或伴其他危险因素者，即使血脂(Tc)不高也应加用他汀类降脂药，如阿托伐汀或血脂康，这可使心脑血管意外的风险大大下降。血压控制后，还应加用抗血小板凝聚药阿司匹林。由此可见，医生给老张加用的他汀类降脂药也是正确的，并不“冤枉”、
欲速则不达的例子范文第2篇
是女性的象征，也是人生命中无形的依赖，触摸着它，带给人安全、温暖的感受。从性学的角度解释，烦躁的弟弟触摸到时能安静下来，是“恋母情结”使然，也是触摸产生了美好的性感受，这样的感受刺激机体产生一种被称作单胺类多巴胺的神经介质，是它在其神经内分泌活动中起到了激活生命的作用，使他最终摆脱了植物人的厄运。
有人说，爱情是“化学梦”，性生活产生了爱的化学物质，爱增强了性的快乐。这些爱的化学物质所起到的作用就好像是“性催化剂”，虽然还不能精细地解释神经内分泌系统控制性反应的细节，但这些神经介质影响性过程和大脑的精神活动是肯定的。和谐的性关系与感知觉密切相关，就是靠这些物质来实现的。良好的性接触只要被感知都会得到大脑的“奖励”――分泌多巴胺产生性冲动。彼此手握在一起，非常关心的抚摸，在拥挤的房间里心领神会地交换眼神，都有性的感知，都可以令人非常兴奋。多巴胺类物质在激发着你，让你收获到情感上的满足。关键看你是否压抑着性冲动，认为性很肮脏、很丑陋、是见不得人的，那样想的话，就等于自行关闭了性的按钮，拒绝了免费的多巴胺带给你的健康感受。
有什么办法能让人在两流时多产生一些多巴胺吗？
欲速则不达的例子范文第3篇
相对国际股票市场的黯淡，今年以来中国A股走出了自己独立的行情，流动性带来的效应非常明显。很多投资者经历过2008年后，风险意识大大增强，虽然目前行情具有很大的诱惑力，但如何投资基金，一时难以决策。基金投资者产生困惑的一个原因是对未来收益的预期，到底投资的年收益多少合适，怎么样的收益才算合理。下面我们从股市和股票基金的长期表现来看看，到底多高的收益水平在长期是合理、可期的。
一、股票市场指数是一个平均的回报水平。以上证指数为例，从1990年12月19日100点到2008年12月底的1821点(市场认为相对合理的水平)，年复合增长率是17.5％。近20年来，市场经历了数次大起大落，而市场平均的回报率，与实体经济的平均回报水平15％相近。这意味着，对于期望获得市场平均收益水平的投资者，长期投资相关指数的ETF基金就能获得相近的回报率，如上证50ETF。
二、从开放式股票基金的长期表现来看，我们以最早的开放式基金之一华夏成长基金为例。成立于2001年12月18日(恰好在上证指数设立11年后)，该基金从1元面值运作到2008年12月19日，累计净值为2.67元，7年来年净值增长率大约也在15％。
三、前面两个例子是以7年、20年大尺度来衡量投资股市和基金回报的。如果来看一下在相同点位的基金表现，结论也十分近似。据报道，在上证指数2245点向前追溯3年到2006年12月14日，“基金在本轮牛熊市中收益率为45.80％”。也就是说，基金在最近一轮大起大落后，平均表现为年复合收益率大约13.5％。当然，这是基金表现的平均水平，表现最好的基金要远超平均水平，例如，同一时期“华夏大盘精选和华夏红利单位净值分别上涨195.85％和111.59％”。
我们比较了股票市场的长期回报率和在最近的市场周期中基金的平均表现后，会发现基金投资年回报在15％左右。
欲速则不达的例子范文第4篇
时下，我们的高考复习也已经到了收官阶段。相信经过了数轮复习，考生对于各章节的基本知识点以及对应常见的题型和应对策略都有了比较系统的认识。这个时候，比埋头做题更重要的，是了解高考的具体要求，并根据自己的实际情况，确定最后冲刺的方向，进行有针对性的保分与提分。
收官误区之一：考情不明，南辕北辙
要在最后冲刺阶段有针对性地复习而不只是盲目地做题，有一小本书是每个人都必须花时间去认真研读的，那就是《考试说明》。《考试说明》明确规定了高考考什么，不考什么，重点考什么。它细化了《考试大纲》的要求，并对考试知识、内容要求、能力要求、题型、难易程度等都做了规定，这些都是我们必读的重要材料。
参考样卷给出了高考试卷的结构和模式，包括题型、题量、分值，同时也为我们的高考复习指明了方向。要认真研读参考样题的参考答案，特别是非选择试题的答案。高考要考查学生的描述与阐释的能力，相当一部分考生这方面的能力比较薄弱，不会用学科语言、学科术语回答问题，在描述与阐释的过程中，语言的层次性、逻辑性也不到位。参考样题的答案、参考答案既准确又简练，可以让我们了解如何运用学科语言、学科术语有层次地进行描述、阐释。
收官误区之二：学情不明，一地鸡毛
《考试说明》让我们了解了高考怎么考，考什么，能够帮我们指明方向，有利于我们查漏补缺。但具体到各人身上，下一步该如何努力，就必须基于对自己学情的了解。
一份有效的考试答卷其难度应该是遵循3∶5∶2的规律。也就是说高考试题，30%的低难度题，50%的中难度题，20%的高难度题。考生应遵循这个规律，视自己的情况有针对地定出自己的复习范围。本学科成绩一贯优异的学生，可以把整个知识范围囊括进去，把复习范围定为100%；成绩中等偏上的，可以把复习范围定为整个知识的80%，把低档题和中档题的全部知识吃透；中等偏下的，可以把复习范围定为整个知识的50%，即掌握住低档题的全部知识，再掌握住中档题范围内的一半知识。
在界定的复习范围里，要有针对地根据自己的情况锁定复习内容：哪些需要理解，哪些需要掌握，哪些需要运用，哪些需要一带而过，哪些需要强化矫正，要胸有成竹，一清二楚。锁定重点：就每个具体的考生而言，学习重点都是个性化的，应该是自己的“常考易错点”，因为是重点，所以常考，为啥是重点，因为常错，所以这才是你的真正重点。对于自己屡考屡对的所谓“重点”，则不要再视为重点。锁定难点：这个难点是指锁定范围内的、应知应会而没有掌握的点，而不是复习范围以外的难点。假若你是中等偏上水平的学生，你的难点应界定在整个知识的80%以内的范围，范围以外的难点建议不要去踩。
当然，随着复习进度的推进，复习范围也可以适当扩大，但要跳一跳够得着，否则，盲目地眉毛胡子一齐抓，到头来只会欲速则不达。
收官误区之三：资料泛滥，训练随意
进入高三，作业成山，很多同学认为“题做得越多越好”，不分青红皂白，一股脑地去做。会的不会的一齐做，是糊涂；只做既有可做性又有可考性的才是真正的聪明之举。也有些同学一味专攻难题，认为解决了难题，简单题就会不攻自破。其实并不是这样的，如果我们忽视了基础复习，成绩仍然上不去。还有不少同学在做题的时候普遍有一种心理就是“有多少时间，习题就要做多久。”这种情况往往使很多时间在拖沓中被浪费掉。
想要在高考复习的冲刺阶段通过做题提高考试能力，避免临场因为快节奏的考试气氛而造成的不必要失误，建议考生在已做过的试卷中，精选最熟悉印象最深的试卷，例如模考题、参考样卷、高考真题等，将答案抹去或者搞到白卷，按高考的时间要求，从头到尾做下来。
欲速则不达的例子范文第5篇
在求职面试中，没有人能保证不犯错误。只是聪明的求职者会不断地修正错误走向成熟。然而在面试中有些错误却是一些相当聪明的求职者也难免会一犯再犯的，我们权称之为高级错误。 现在总结出十二种较为常见的高级错误：
一、 不善于打破沉默
面试开始时，应试者不善打破沉默，而等待面试官打开话匣。面试中，应试者又出于种种顾虑，不愿主动说话，结果使面试出现冷场。即便能勉强打破沉默，语音语调亦极其生硬，使场面更显尴尬。实际上，无论是面试前或面试中，面试者主动致意与交谈，会留给面试官热情和善于与人交谈的良好印象。
二、 与面试官“套近乎”
具备一定专业素养的面试官是忌讳与应试者套近乎的，因为面试中双方关系过于随便或过于紧张都会影响面试官的评判。过分“套近乎”亦会在客观上妨碍应试者在短短的面试时间内，作好专业经验与技能的陈述。聪明的应试者可以例举一至两件有根有据的事情来赞扬招聘单位，从而表现出您对这家公司的兴趣。
三、 为偏见或成见所左右
有时候，参加面试前自己所了解的有关面试官，或该招聘单位的负面评价会左右自己面试中的思维。误认为貌似冷淡的面试官或是严厉或是对应试者不满意，因此十分紧张。还有些时候，面试官是一位看上去比自己年轻许多的小姐，心中便开始嘀咕：“她怎么能有资格面试我呢？”其实，在招聘面试这种特殊的采购关系中，应试者作为供方，需要积极面对不同风格的面试官即客户。
四、 慷慨陈词，却举不出例子
应试者大谈个人成就、 特长、 技能时，聪明的面试官一旦反问：“能举一两个例子吗”？应试者便无言应对。而面试官恰恰认为：事实胜于雄辩。在面试中，应试者要想以其所谓的沟通能力、 解决问题的能力、 团队合作能力，领导能力等取信于人，唯有举例。
五、 缺乏积极态势
面试官常常会提出或触及一些让应试者难为情的事情。很多人对此面红耳赤，或躲躲闪闪，或撒谎敷衍，而不是诚实的回答、 正面的解释。比方说面试官问：您为什么5年中换了3次工作？有人可能就会大谈工作如何困难，上级不支持等，而不是告诉面试官：虽然工作很艰难，自己却因此学到了很多，也成熟了很多。
六、 丧失专业风采
有些应试者面试时各方面表现良好，可一旦被问及现所在公司或以前公司时，就会愤怒地抨击其老板或者公司，甚至大肆谩骂。在众多国际化的大企业中，或是在具备专业素养的面试官面前，这种行为是面试技巧中非常忌讳的。
七、 不善于提问
有些人在不该提问时提问，如面试中打断面试官谈话而提问。也有些人面试前对提问没有足够准备，轮到有提问机会时不知说什么好。而事实上，一个好的提问，胜过简历中的无数笔墨，会让面试官刮目相看。
八、 对个人职业发展计划模糊
对个人职业发展计划，很多人只有目标，没有思路。比如当问及“您未来5年事业发展计划如何？”时，很多人都会回答说“我希望5年之内做到全国销售总监一职。”如果面试官接着问“为什么？”应试者常常会觉得莫名其妙。其实，任何一个具体的职业发展目标都离不开您对个人目前技能地评估以及您为胜任职业目标所需拟定的粗线条的技能发展计划。
九、 假扮完美
面试官常常会问：您性格上有什么弱点？您在事业上受过挫折吗？有人会毫不犹豫地回答：没有。其实这种回答常常是对自己不负责任的。没有人没有弱点，没有人没有受过挫折。只有充分地认识到自己的弱点，也只有正确的认识自己所受的挫折，才能造就真正成熟的人格。
十、 被“引君入瓮”
面试官有时会考核应试者的商业判断能力及商业道德方面的素养。比如：面试官在介绍公司诚实守信的企业文化之后或索性什么也不介绍，问：“您作为财务经理，如果我（总经理）要求您1年之内逃税1000万元，那您会怎么做？”如果您当场抓耳搔腮地思考逃税计谋，或文思泉涌，立即列举出一大堆方案，都证明您上了他们的圈套。实际上，在几乎所有的国际化大企业中，遵纪守法是员工行为的最基本要求。
十一、 主动打探薪酬福利
有些应试者会在面试快要结束时主动向面试官打听该职位的薪酬福利等情况，结果是欲速则不达。具备人力资源专业素养的面试者是忌讳这种行为的。其实，如果招聘单位对某一位应试者感兴趣的话，自然会问及其薪酬情况。
欲速则不达的例子范文第6篇
一、 指导学生活用辅助材料
高三备考时辅助材料很详尽，如53个统读音、特殊字的读法、常见成语运用、词语误写表、文言实词虚词的归纳等。但复习中不必拿别人精心整理的现成材料去识记。那样反而费时间、费精力。此类的知识点不必专门识记，只要在复习的过程中碰到后再去像查字典一样的去查核该知识点中应该注意的地方。学生有个性差异，有些知识点在一些学生身上是疑惑点，另一些则不然。学生复习中发现了个人错用的一些字词等知识点，及时改过来，写在随手识记的卡片上，以便反复巩固。这样，我们逐渐会把书读薄了，读活了，读主动了，学以致用。备考的主要任务则是对语言积淀进行个性化的梳理、补漏。我们的复习一定是建立在多年来的语文学习的基础之上的，而不只是高三一年。
二、利用课堂集体同步做练习
实战中，高三的老师总会抱怨学生缺少主动做题的意识，尤其是理科生，只等着老师给他们讲。学生的这种观念是不对的，老师过分抱怨而不找真正的原因这也是很不好的。试想，课堂上老师与其匆匆忙忙地给学生喂答案，不如放开手让学生自己去寻找答案。不是没时间吗？有的是课堂时间！老师不讲了？不是，不集中讲，要个别讲。怎么讲？――答疑解惑，一对一，因材施教。
高考语文复习中老师的讲解很重要，但不能以一讲到底的模式来代替学生的探讨和感悟。实践证明，语文复习欲速则不达。与其以飞快的速度逼迫学生完成成套成套的模拟练习，不如静下心来认真指导和引领学生做一些高质量的专项练习题。我们要让学生自己做题，发现疑惑，提出问题。比如语病题，老师提前筛选出学生教辅材料中的典型题，规定课堂时间放手让他们自己先做题。每节课要规定大致的练习板块，这样一来全班大体上保持同步，有助于同类问题的集中讨论与解决。
三、集中解疑后要及时总结
集中解疑环节中可以请学生个体相互作答，对一些难题，老师再进行专门讲解，一定要引导学生从经典好题中寻找答题。比如并列词语造成的语病有以下几种：语序问题、包容问题、搭配问题等;成语题中有成语的使用范围与感彩的问题;长句改短句题找准主语的问题;压缩题中同样要找好关键词以及相应的动词等问题;语言表达的得体与否的题中有许多敬辞和谦辞的问题等。老师集中讲解范例必须基于学生个体的先下水。如果学生对某一板块没有复习到，或没有很好地感悟过，思考过，那么，老师的先入为主的讲解是多余，有时就是不利于学生的复习与提高的。老师的讲解要典范，就是通过例子来展现具体的用法，归纳要有一定的高度。
四、鼓励学生做典范题型
做好的练习题，查找准确答案也是一种快速提高语文水平的好方法。学生会凭借答案学习答题技巧，掌握答题技巧，及时发现答主观题时刻牢记踩准得分点的问题，进而提升答题能力。面对疑惑，必须质疑，老师如果及时做出面对面、一对一的详尽的解答，那定会帮助学生提高语文水平。
语文是一门工具性学科。平时，老师就是这样备课的。换一种思维，让学生也像老师备课一样学语文，就与语音、字词、成语、标点符号面对面、零距离地打交道。这样一节课中老师的备课量不是小了，而是大了。因为不同的学生可以向老师提出不同的问题，要完备地解答每个学生的疑惑，老师必须加大备课力度，提前花费时间做好充分的准备。
欲速则不达的例子范文第7篇
【摘要】在音乐领域中，爱情歌曲一直是词曲作者和歌者不断颂扬、探索的主题。古今中外，不论是曲折悲伤还是甜蜜欢喜的爱情故事，都会让我们从中领略到美感。本文通过实例，让我们从中得到丰富的审美体验，继而给人以心灵的净化，思想的升华！
【关键词】爱情歌曲美感审美体验
在历史的发展中，爱情一直是各种艺术所颂扬的永不枯竭的主题，因为在包罗万象、丰富多彩的人生旅途中，一份纯真健康的爱情，不仅赋予人生更加美好的意义，而且还有着不可否认的美学价值，所以爱情也就順理成章地成为艺人手中创作和表演的主题。音乐可以占据理性接近不了的崇高的一面，那么充满曲折、富有极强感染力的爱情歌曲，就更加能够净化人们的心灵，陶冶人们的情操，谱写出无数令人难忘的乐章，唱出一曲曲感人至深的千古绝唱，放射出不可言喻的感动来。
中华民族历史悠久，民族音乐文化历史也是源远流长，其中涉及爱情题材的歌曲也是数不胜数。纵观我国形形的爱情歌曲，都从不同角度反映了各个阶层的爱情观，而且都以积极的审美情趣表达情感，给听众以美得享受。古人表达爱情的方式是含蓄委婉的，恋爱中的女子更为如此。
但进入几千年的封建社会中，虽然许多爱情中的男女也力求得到自己的爱情，但在封建礼教的压榨下，结果是让人悲恸的。最为典型的四大名著之一《红楼梦》中的主题曲《枉凝眉》，就深切的让我们领略到贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，只能是“枉自嗟呀”、“空劳牵挂”，是“水中月”、“镜中花”。虽然整个音乐的基调是“满腔惆怅，无限感慨”，但惆怅哀怨中让我们触摸到主人公对美好爱情的向往。结局是可悲的，但在压迫和束缚中走过来的爱情是真挚的。更值得一提的是，通过这样的爱情悲剧，使我们更加认识到封建礼教的残酷和可悲，坚定了人们废除它的信心，加速了它的解体。从这方面来看，它的存在价值是什么都不可比拟的。正因为有无数反映当时社会现象的爱情作品存在，才使我们更清楚的认识社会，不断反思，才能推动历史的发展、社会的进步。因此这首爱情歌曲就有了截然不同的意义。
综上我们可以看到，不管是不敢表达的爱情歌曲，还是以悲剧告终的爱情歌曲，比起它社会存在价值的美，其它已显得不那么重要了。只有它的存在，才会让社会不断进步，爱情歌曲顺应时代的发展，才会避免类似爱情悲剧的重演。
欲速则不达的例子范文第8篇
关键词：语文 教学 心理调节
在教学中，种种迹象表明，学生多数存在着不同程度的心理障碍，从一些不为人重视的地方吞噬着学生的身心健康。在教学中对他们的心理适时的进行调节，把心理调节有机的融合到教学中，更有利于学生心理健康的形成。
那么，作为语文学科，如何利用学科优势对学生进行心理调节呢？
一、利用语文教材典型文本进行引导。
语文教材的一个最大特点就是文道统一。它不仅具有很强的可读性、欣赏性，还对学生的良好道德品质、高尚情操的形成起着潜移默化的作用。这是其它文本所不能代替的。这一些经典之作，非常适合对学生进行心理调节，引导学生形成良好的心理素质。如：我们在教授《紫藤萝瀑布》时，有意引导学生就生活中的挫折问题展开讨论，让他们坦然对待生活中的不幸，从而减少不幸带来的负面影响，帮助学生从不幸的围城中走出来。学习《多一些宽容》，就可引导学生明白与他人和睦相处，必须有一颗宽容之心，促使学生宽广胸怀的形成。像这样的例子语文教材中有很多。通过这些文本的引导，使学生形成正确的人生观、价值观，引导他们健康心态的形成，达到调节心理状态的目的。如果能够正确利用这些文本进行学生健康心理的培养，势必收到意想不到的效果。
二、通过写作进行疏导、散结。
学生心中的苦闷、愁结积郁在心中，必须找到一个倾泻点。把这些苦闷、愁结以一种适当的方式倾泻出来，最好的办法就是通过写作――“移情”。通过这种“移情”，使自己的烦恼减轻，有些甚至可以得到消除。因此，可引导学生在烦恼、苦闷时，用笔把自己内心的痛苦尽情的倾诉在日记中，而此时写出来的文字往往是最流畅、最感人的。这样，既使学生的心理得到了调节，帮助学生渡过一个艰难时期，又达到了通过练笔提高学生表达能力、写作能力的目的，真是一举两得。
三、通过评语进行引导。
“言为心声”，学生的习作，是学生真实感情的自然流露，它是师生进行心灵交流、对话的窗口，能最直接、最客观、最真实的在第一时间内反馈学生的心理状态。教师在批阅学生习作的过程中，很容易发现学生心理失控的影子。虽然一部分学生在写作过程中心理得到了调节，但仍有一大部分学生阴影却一直缠绕着他们，无时无刻不在困绕着他们。到底哪些学生的心理还需要在评语中进行引导，这还需要教师有一定的观察能力、分析能力与综合判断能力。要通过评语，把教师的关心、爱护、信任传递给他们，让他们信心满满的走下去。
教师评语的撰写，要根据学生的情况尤其是学生的心理、性格特点因人而宜进行设计，有针对性的进行引导，切勿无中生有。使用评语对学生的心理进行调节时必须明白，评语的引导只是一种潜在的行为，它并不一定能够达到立竿见影的效果，需要一个过程。更不能急于求成，否则欲速则不达。
四、利用语文综合实践活动进行疏导。
语文综合实践活动是提高学生综合素质的重要途径之一。它能够培养学生的社会实践能力，更好的展示自我。由于社会实践活动丰富多彩，且以学生活动为主，完成任务需要自己单独或集体合作完成，这样，加强了学生个人与他人的交流，在交流的过程中自然对学生的心理起到了一个调节作用。当学生对某些问题争论不休且无法定论时，不访开展辩论赛，进行公开辩论，让他们在辩论中达成共识；当学生学法出现问题时，可根据情况进行“学习方法交流”，让他们在交流中学会学习；当学生情绪低落时，不防举办一次“故事会”，让学生搜集有关资料，在搜集资料的过程中增长才干、调整心态。
实际上，每一次实践活动，都能使学生学习生活得到充实，心灵得到净化，水到渠成的打开他们心理封闭的大门，形成良好的心理状态。