写国庆节的作文
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写国庆节的作文范文第1篇
中央人民政府宣布自1950年起，以每年的10月1日，即中华人民共和国宣告成立的日子，即国庆日。迎接2021年国庆节600字作文怎么写呢?下面就是小编给大家带来的迎接2021国庆节作文600字，希望能帮助到大家!
迎接2021国庆节作文600字1太好了，太好了!我终于盼来了国庆节长假，总算可以放松放松了，我和爸爸妈妈早就约好了国庆节期间坐火车去外地旅游。到了这一天，我早早地起了床，一切准备就绪后，我们全家出发了。到达火车站前广场时，那里早已是人山人海，我们随着川流不息的人群挤进了火车站。
走进候车大厅，这里更是人声鼎沸，热闹非凡，我们好不容易才找到空位坐了下来，我喝了口水，休息了一会儿，眼睛开始不安分地四处打量起来。不远处，一对满头银发的老夫妻互相搀扶着，慢慢地坐到座位上，小声地交谈着。另一边，几名中学生在大声地说笑着。一位导游举着小旗子，正在向旅行团的游客们说着什么……。“为什么?”突然，一声稚嫩的童音吸引了我，我回头一看，一个胖乎乎的小女孩儿坐在妈妈腿上，“为什么爸爸不能和我们一起出去玩而呢?”小女孩儿天真无邪的大眼睛充满了疑惑，长长的睫毛忽闪着，妈妈爱怜地抚摸着小女孩儿的头，轻声说道：“你爸爸是一名交通警察，为了保证大家的出行安全，到了节假日会更加忙碌，就不能陪咱们出去玩儿了。”小女孩儿似懂非懂地点点头，依偎在妈妈的怀里。我静静地听着，目光不觉落在了远处不时闪现的忙碌的身影上，清洁工人正在仔细认真地打扫地面，擦拭桌椅，警察叔叔正在四处巡逻，警惕地注视着四周的情况，车站服务人员面带微笑，耐心地解答着旅客的疑问。正是他们的辛勤工作，使我们的出行更加安全、便捷。
这一幅幅画面，都被我深深地牢记在心中，当我们和家人一起欢度国庆假期时，是否想过，我们拥有的这份快乐，需要多少人为之工作，为之付出，当我们和家人欢聚一堂时，是否想过，又有多少人还要坚持工作，不能和家人团圆呢?这些可敬的人啊，让我真诚地说一声：“谢谢您们!”
迎接2021国庆节作文600字2国庆节对每个中国人来说是个充满喜气的日子，多年来中国人民铸就了又一部辉煌的历史。在国泰民安的这天，节日的南通城被装点得妩媚动人，分外妖娆，到处扬溢着浓浓的节日气氛。通城的人们在同一片蓝天下休闲、旅游、购物、聚会……尽情享受着金秋的阳光和欢乐。
你瞧，濠西文化广场人流如织，花团锦簇，姹紫嫣红。无数盆鲜花组成了一个个美丽的花坛，把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。平时很少显露身姿的音乐喷泉，在这举国同庆的日子里，也一显身手，随着音乐翩翩起舞，远远望去，宛如白练腾空，银花四溅。蔚蓝的天空中飘浮着五颜六色、形态各异、千奇百怪的风筝，有的像喝醉了酒的醉汉打着旋儿;有的犹如展翅高飞的雄鹰，用它敏锐的眼睛寻找着猎物;有的好似花仙子——蝴蝶，一副悠闲自得的样貌……人们在那里放飞期望，放飞理想!
狼山风景区、濠河风景区人流量扶摇直上。不想玩得太累的人们多数选取了水上游。濠东绿地有一块白沙滩，由于孩子们爱玩沙，久而久之那里便为城市里的“沙滩浴场”，孩子们常来那里堆沙、做沙雕、打水仗，着实过了把瘾。南大街作为市区的主贸街人山人海，各大商场门前“擂台”高筑，歌声此起彼伏。南通书城内熙熙攘攘，人们利用国庆长假在知识的海洋里尽情遨游。
山美、水美、人美、景美的南通让人来了就不想走，走了在梦中游。
迎接2021国庆节作文600字3今天是国庆，是祖国母亲的生日，也是我的磊叔叔结婚的日子。
早晨，爸爸叫醒我，说要带我一起去接磊叔叔的新娘子。我听后开心极了。爸爸给我换上新衣服，到了磊叔叔家里，有好多人都已经来了，他们有的在打牌，有的在吃瓜子糖果，个个都是满面笑容。磊叔叔穿着西服，打着领带，头发梳得油光发亮，帅极了。
吃过早餐，接新娘子的车队出发了，我和爸爸坐一辆车，长长的小汽车队伍拉得好长，我趴着玻璃看窗外，好多单位都挂着红灯笼，飘着彩旗，街面两旁放着一盆盆的鲜花，非常漂亮。
接新娘子的车队开到了新娘子的家门口，新娘子的女友们连忙将新娘子藏在他的房间里，将门关起来，隔着门缝要喜糖，爸爸从车上拎了一大包，放在新娘子的房门口，可是新娘子的房门还是没开，他的女友们在房间里吵着还要红包，磊叔叔弯腰从门缝里塞了两个进去，里面的人嫌少，还要。爸爸在我耳边悄悄地叫我去把车门打开，我也不知到开车门干什么，就去了，爸爸又在磊叔叔的耳边不知道又说了些什么，等我开了车门进来，看见爸爸手里拿着一大把红包，和里面的人说：“你们把门开一点缝，我把红包递进来。”新娘子的女友把门开了一小条缝，爸爸将红包放在门边，说：“开的太小了，递不进去。”里面的人又开了一点，爸爸用力一推，将门推开了，新娘子真漂亮，穿着雪白的婚纱，爸爸将新娘子抱着交给磊叔叔，磊叔叔笑咧了嘴，抱着新娘子就往车上跑，新娘子的女友都笑呵呵的追赶磊叔叔，说磊叔叔耍赖皮。
在鞭炮声中，我们将新娘子接回来了，今天，我过得有开心，又有趣。
迎接2021国庆节作文600字4古老的东方有一条龙它的名字叫中国，中国是我们热爱的家园，是一个承载着5000年历史的文明古国。从地图上看像似一只雄赳赳的大公鸡，我们的国歌气势磅礴，我们的国旗徐徐飘动，它记录着我们英勇的斗争历程，听到国歌《义勇军进行曲》会让在战场上的战士们振奋，冒着敌人的炮火前进，用自己的血肉筑起新的长城，我们国家的国歌，充分表现出了中国战士们的英勇气势“新的长城”指的是在战场上战士们的血肉可以筑成高大，坚硬的一座不可侵入的新的万里长城，看到国旗会使战士们奋勇杀敌，在无数战士们的英勇冲锋中敌人终于撤退，不敢再侵略这个有着56个民族兄弟姐妹的家园，使他知道了我们的强大。战争终于结束了，1941年10月1日的这一天，东方一声龙的传人的怒吼，我们伟大的祖国、!
经过无线电的广播。中国的大江南北56个民族的兄弟姐妹欢呼在一起，举国同庆，从此中国发生了日新月异的变化，中国强大了，人民富裕了，中国的大型重、轻业工厂一座接一座的建起，中国的高楼大厦一排接一排的立起。中国的工业、中国的科学、中国的建设、中国在每一分每一秒中发展建设着，中国一天会比一天好。
而今10月1日，又一次来临，在这个特别的日子里会让我们想起很多，我们会想起建国前战场上的英雄，会想到建国后那些带领着我们发家致富的领导，会想到那些为中国科学事业而献出青春的科学家。我们一定会有我们自己的感悟，发生在我们国家的一些特别值得纪念和回忆的往事。
今天每逢国庆人民的欢庆，有得人还把自己的幸福留在着一刻。
1949年10月1日是我们56个民族中国母亲的生日，中国成为了真正的大中华。
迎接2021国庆节作文600字5一个20多米高的旗杆矗立在广场的正中央，一面五星红旗迎风飘扬，旗杆下面有六百四十盆鲜花将旗杆紧紧围在当中。广场的北面是火炬大厦，大厦前面的天空中，飘着6个挂着条幅的大气球，条幅上写着庆祝节日的标语。广场西边的.市政府办公大楼的楼顶正中央也飘扬着一面五星红旗，国旗下悬挂着金色的国徽，楼顶前边有25面刀形彩旗，使大楼变得既庄重又充满了节日气氛。东边是辽宁大剧院、博物馆和电信大楼，虽然从这些建筑物上见不到更多的彩旗和标语，但它们的白、青、绿的色调显得比往日更加洁净。广场的南边布置成一个立体大花坛。它由三部分组成：中心花坛呈圆形，其外部直径达24米，花坛中心为直径15米的圆形音乐喷泉，可随音乐节奏的变化喷出8种水形，中心水柱高度可达15米;中心花坛东侧是一座长10米，宽4米高3米的“庆祝建国55周年”立体组字花坛，它与中心花坛交相呼应;中心花坛南北两侧，各摆一座直径为2米，高为1、8米由鲜花组成的大型花篮。
很多青少年学生争先恐后地照相，一个男中学生敞着怀，手插在腰上，昂着头，挺着胸神气十足;一个小学生穿着校服，手里拿着红色的气球抿着嘴笑;还有一个四五岁的小男孩和小女孩，他们都穿着白地红色条纹上衣，蓝色牛仔裤，都拿着弹球和玻璃球，并肩站在一起，两个圆圆的小脸上，露着灿烂的笑容，他们也许是一对龙凤胎吧!
两位青年夫妇推着轮椅，轮椅上坐着满头银发的老奶奶。老人家两眼炯炯有神，虽然没有听到他说什么话，但他那微微的笑脸足以表达了他那愉快的节日心情。
写国庆节的作文范文第2篇
妈妈答应我10月1日带我去看烟火，结果天天下雨。我很扫兴，心想老师让我们写《快乐的国庆节》的作文，我不快乐怎么写啊？
好在第五天雨终于停了，天气放晴了，爷爷奶奶带我到静安公园去玩。
公园不大，但是走进公园发现道路两旁绿树成荫。有许多人在那里跳舞，其中还有外国人呢！我心里很想用英语和他们交流，但是又没有勇气。
走在小道上，欣赏着美景，完全陶醉了。走着走着，看见前面有石狮子在喷水，一转身突然看见《西游记》里的水帘洞！
我欣喜若狂，大声叫着奶奶，奶奶也被这神奇的景象惊呆了。飞流直下的瀑布遮住了隐隐约约的洞口，简直就是《西游记里》的水帘洞啊！
我想到洞里去一探究竟，在不远处发现了一个山洞，我不顾奶奶的喊叫，飞快的走进洞中。洞里很黑，地上都是水。走过一段蜿蜒的小路，眼前忽然一亮，原来我已经到了洞口了。透过水帘，看见奶奶正着急呢！我赶快摆了几个孙悟空的“猴”样让奶奶用数码相机录了下来。
美中不足的是，洞里没有石凳和石桌，要不然，我还真以为我成“仙”了呢！
写国庆节的作文范文第3篇
由此，作文教学陷入一种恶性循环的怪圈：我们的作文教学脱离了学生的实际，造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达，不想说的却能说得出来的怪现象。因此，学生说出来的、写出来的往往是空话、套话、假话。如此，作文成了不是自己所需要的东西，而成了蒙蔽自己的帷幕。W生对作文自然兴味索然了。
一、加强指导，培养写作兴趣
皮亚杰曾经说过：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”可见兴趣是最好的老师。学生有了学习写作的兴趣，就有克服困难的勇气，哪怕是再难解决的问题，他也能想方设法去克服，就不会对写作文产生恐惧心理，而是积极主动，心情愉快地进行写作。怎样培养学生的写作兴趣呢？
（一）导学生编撰自己的“作文集”
这几年我所教过的班，学生们都有至少一本“自家出版社”出版的“优秀作文集”，这些作文集封面设计精美小学语文教学论文，里面内容更是丰富多彩：什么写人的、记事的、写景的、状物的……应有尽有。这些作文有同学们从报刊上裁剪的，从老师、同学那里转抄的，从网络下载的，还有从自己习作中挑选出来的“得意之作”……由于对编撰自己的作文集感兴趣，同学们兴致很高，为使自己的作文集更吸引人，阅读了大量的文章，拓宽。
（二）手让学生写特色日记
我没有把日记当作一种普通的课外语文作业对待，而是把日记本当作师生之间沟通的桥梁，通过谈日记达到师生心灵相通、相互理解。我引导学生把日记本当朋友，有高兴事与它同享，有烦恼事向它倾诉；我建议学生把晚上做的有趣的梦写在日记本中，把读完文章的感受记在日记本里，还可以写想象日记、绘画日记、摘抄日记……实践证明，写这样的特色日记学生喜欢，对写作的兴趣也日渐浓厚。
二、走近生活，指导自由表达
走近生活指引学生放松“快乐”地写。生活是丰富多彩的，教师如果能够找准生活中“说话点”，那么生活绝对是一个很好的素材。如：结合生活实际，介绍生活中的趣事。教师可以根据实际情况给学生布置相应的题目，如在教师节那天，请学生写出你最喜欢的老师；国庆节时，请学生写写国庆节过的怎样，做了些什么；母亲节时，写写自己的妈妈；学习《乡下孩子》这一课，你也是乡下孩子，你想做些什么呢？这些都是学生乐于写的事论文范文。这样，既能给学生一定的题材，使学生有话可写，不记流水账，又结合课堂教学有效训练了学生的写话能力。如：丰富学生的生活，感受生活中的乐趣。生活是丰富多彩的，大千世界是取之不尽的源泉，引导学生体验生活，带领学生走进大自然中去，开展多种放松身心的活动，这无疑给他们提供写话的素材。如，带领学生们去秋游，学生尽情地玩、尽情地笑，来到课堂上，让学生们回忆秋游中，你玩得开心吗？玩什么使你最开心？此时，学生滔滔不绝地说着，仿佛还沉浸在秋游的快乐中了！结果可想而知，学生说得精彩，写得更为出色！
三、不同层次，评价学生作文
评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行评价，让每个学生都享有成功的喜悦。首先当场评价。投影学生的典型习作，或比较成功习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师更加肯定的地方，鼓励存在的缺点。其次是书面评价，每次学生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，值得改正的地方，对基础较好的学生提出更高的要求。从不同的角度去评价学生作文，按层次不同给予分数。低段学生喜欢高分小学语文教学论文，按进步程度打分。再次是口头评语，对那些作文能力较差的学生进行个别辅导。使这些学生感受到老师对他们的关心，更加有信心地写作，以更快的速度，提高作文水平。
四、出训练，提高写作能力
在作文教学过程中，要突出进行观察能力、思维能力的训练。观察是人们认识事物的重要途径，也是构成作文能力的重要因素。培养学生的观察能力，要在语文教学过程中，借助教材，让学生学习作者的观察方法；指导看图，看实物，带领学生参观、游览，教给学生观察方法；留心生活，培养学生的观察习惯。在培养学生观察能力方面，突出抓好五个方面的训练：①细致地观察；②有序地观察；③抓住重点观察；④用多种感官观察；⑤边观察边想象和联想。
写国庆节的作文范文第4篇
关键词：农牧村；开放式；初中作文
作文是识字写字、用词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练，是一种能力。而这种能力必须建立在掌握知识，运用知识的基础上。任何作家和教师都无法直接传导写作能力，只能传导一些写作知识和方法，由学生把他转化为能力。这种转化的过程就是运用知识进行长期反复刻苦的实践练习过程。它作为最富有个性的学习和创造活动，渗透于各科教学之中，极具开放性。
然而，我所授课的八年级学生，都来自农牧区，这些孩子生活面小、单调，不善于观察生活。因而在习作中普遍存在的现象是：缺乏新意，没有中心，缺乏表达技巧。他们的脑海是一片灰色的世界，没有色彩没有生机，唯独老师、家长是他们的影子，导致在写作时把心灵沟通、感情宣泄的快乐变成词不达意、无处下手的痛苦。“怎样写”“写什么”深深困扰着他们，说大话、空话的现象普遍存在。如何提高农牧村初中学生作文水平？我认为作文教学必须充分尊重学生个性，实行开放式，才能做到“育人”与“练文”并举的效果。
一、培养写作兴趣，养成写作习惯
俄国教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意向。”学生天性好动贪玩，教师可让他们做一些游戏，如搞一些“口头作文接龙”“巧对对联”“人物描写大家猜”“吟诗填词”“成语联珠”等游戏。春节，让学生在家写对联；教师节，给老师写信说说心里话；端午节，包粽子；国庆节，组织诗歌比赛；元旦，开展迎新年猜谜活动……通过这些活动，能达到寓教于乐的目的。又如写《拥抱春天》时，可以带领学生到学校旁边的田间地头看播种的农民，让学生观察后再写，就会有感而发。其次让学生及时看到自己所取得的成绩，这是激励他们学习的强大动力。我给学生创设了写作交流的园地，成立了奕扬文学社，在校刊和校报上定期发表学生习作，并在每天下午的沙枣花广播站播放学生的美文。此外，我还在班内朗读学生习作，试着将文章投送到县上的牧笛杂志上发表。这样，他们受到很大的鼓舞，有了兴趣，自然对写作充满了信心。
二、培养学生用心观察生活、感悟生活，从而积累写作素材
大千世界，有写不完的人、事、物、景、情，然而学生的作文往往空洞无物，是因为他们对身边事物的漠然，没有留心观察生活。农牧区学生平时感知的生活表象其实是极丰富的，但是他们往往不识庐山真面目。因此，教师首先要做的是引导学生做生活的有心人，积极地观察、体验、感悟生活，积累丰富的写作素材，他们才有可能用自己的笔描绘出这色彩绚丽的世界。
三、抓好听说训练，练好口头作文
作文是吸收和倾吐的循环过程，积累是吸收，写作是内化后的倾吐。如何让 学生写得流畅？应让学生多说。口头作文是作文训练的基本功，对于训练语感，语言组织能力大有帮助。教师在教学中要通过各种方法给学生创设说话的情境、使学生有东西可说。学校是一个大集体，在这个大集体中，好人好事不断涌现，这些人事就是很好的听说材料。此外，校园中的景物也是学生很好的听说材料。教师可以让学生利用家乡的人、事、景物练听说（如婚丧婚娶、田间耕作等），还可以利用各种庆典活动、偶发事件、手工制作、劳动操作、科学实验等活动训练说话（如对炒菜、摘棉花、喂羊喂鸡等自己熟练的劳动进行说话）。
四、以教材为范文，培养学生的写作能力
中学课本入选的文章大多是浅显易懂、文质兼美的。所以，在平时的教学中，教师要充分利用范文，帮助学生理解文章内容，学习借鉴其写作方法，并灵活运用于作文教学。农牧区学校受条件限制，图书馆中的书是很有限的，于是我为班级订了《中学生少年报》《中学生阅读》等报刊，还让学生把零花钱攒下来买课外书，建立班级图书角，让他们在课余时间或课外时间互相传阅、互相交流。除了看外，还让学生注意积累词语，做读书笔记，摘抄好词佳句，以巩固阅读效果。同时，农村孩子在平时的生活劳动中与左邻右舍广泛接触，从中可以学到许多课外词语，这些鲜活的口头语朴实生动，带有浓厚的地方色彩和乡土气息，写入作文中，可以使人耳目一新，产生独特的审美愉悦感。
写国庆节的作文范文第5篇
【关键词】语文 科学知识 主题活动
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0066-02
语文是各类学科的基础，语文知识中渗透了各类科学知识。在进行素质教育，开展科技教育中，如何有效地挖掘知识内涵，水到渠成地进行科学知识常识的渗透教育呢？我从以下几个方面进行了探讨。
一、在课堂教学中，挖掘学科材料，适度进行科学意识培养
小学语文第八册中《给颜黎民的信》，鲁迅先生在写到怎样读书时，劝青年学生不但专看文学书，指出过去的青年看到“月缺花残，黯然泪下”的愚昧。在讲解这个知识点时，我进行地球自转与公转的演示，让学生从实践中认识月缺的原因与科学依据。第九册《境泊湖的奇观》中讲到气温低到零下三四十摄氏度时，瀑布从不断流结冰。学生在科学课中学了水到零度就开始结冰的知识，而这里却讲气温低至零下四十摄氏度不断流结冰，同学们不明白是什么道理。我首先从知识角度进行了解释：由于火山喷发，炽热的岩浆阻塞了牡丹江的河道，水面被抬高形成了境泊湖，当湖水泻入牡丹江时，上万年的激流冲击。侵蚀底部岩石，又形成了几十米的深潭，壮观的吊水楼瀑布因此形成。不结冰的原因是：因为水处在剧烈的运动中，所以凝固不起来。于是我让学生演示实验：两杯同条件的水，将它们置放在统一冷却装置上同时冷却，其中一杯进行震荡，另一杯水处于静止的状态，经过三分钟后，静止的那一杯水结成了冰，震荡的那杯水没有结冰。同学们不仅受到了科学知识的教育，而且培养了动手动脑的能力。第九册语文中有的诗歌《》，其中写道“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。这一“暖”一“寒”形成了鲜明的对比。“暖”与“寒”不仅是气候的写照，也是心境的暗示；不仅是地貌的状写，而是战斗结果的渲染。金沙江两岸悬崖峭壁，水流湍急，指挥指战员巧渡成功。观看影片，放投影，让人心暖。大渡河铁索悬挂在水流湍急的江面上，索悬水急，气势吓人，让人胆颤心惊，加之许多英勇的战士光荣牺牲使人心寒。前者写出了战士欢快的心情，后边却暗示了战斗的悲壮惨烈。使学生懂得自然景观与心情的喧照，收到“此时无声胜有声”的效果。
二、在课堂练习中，设计练习类型，适当进行科学知识的教育
现行小学语文教材从三年级开始，就有改错训练和排列顺序的练习。而这两种练习都是进行逻辑思维培养的。其目的就是让学生说话、作文分析问题有条理，符合逻辑。我在设计练习就有目的的进行培养，并把科学知识渗透进去，让学生懂得身边充满了科学。如改错，“桌上的闹钟又走了一圈，时间过去了一小时。”许多同学改成“桌上的闹钟里的时针走了一圈时间过去了一小时。”我让同学们各抒己见，起初大家争论不休，但在老师的开导下同学们都从主观臆断，过渡到了尊重客观事实的层面上。接着，我出示闹钟让同学们观察，大家心领神会了。在设计排列训练时，我设计了这样一组练习：把国庆节、青年节、教师节、建军节、儿童节按一定的顺序排列。起初同学们不知道怎样做，大家纷纷把国庆节排在第一，而把儿童节排在最后，即按事件的先后顺序进行排列。这些活动的开展，既有效的进行科学知识训练，又培养了学生学语文的兴趣。
三、语文活动中，开展科学主题活动，适时进行科学活动的引导
在进行“蚂蚁运粮”的语文教学活动训练时，我提出了两个要求：一是通过观察写出科学日记；二是自己动手，让一群蚂蚁把一只小虫搬走。我首先与学校科学兴趣小组联系，将同学们带到蚂蚁巢穴前，通过震动爬出几只蚂蚁，接着让这几只蚂蚁咬住昆虫，齐心协力的蚂蚁任凭怎么使劲也搬不动。这时有一只蚂蚁向穴里爬去搬兵，不一会儿就来了一大群蚂蚁。在路上我们放上水，蚂蚁躲过继续前进，接着我放上一只盒子，蚂蚁爬上盒子，摇动触角，又朝前爬去，我把它们放入盒子，蚂蚁就失去了方向四处乱窜。通过观察，同学们明白了“蚂蚁靠触角辨别方向”的知识，接着我让学生把这个活动记录下来，最后交流，把优秀作文在全班进行表扬，并推荐给学校广播。此外我还引导学生进行“到埝上小学三至六年级学生错别字调查”活动，在询问老师，翻阅作业上进行了大量的工作，把学生中易错、易混的错别字分门别类，并调查了数以百计的学生。写出了分析报告。这项活动的开展，不仅提高了同学们的语文活动能力，而且培养了学生的交往、社交意识，调动了学生学习语文的积极性。
参考文献：
写国庆节的作文范文第6篇
一、 思想开放，自主拟题
过去的作文大都是命题作文，有些训练虽然是划范围的自由拟题，但范围规定的很窄，学生很难自由写作。《课程标准》提出：“提倡学生自主拟题，少写命题作文。”新大纲也提出；“要改进作文的命题，要加强学生自主拟题作文的练习。”这样，提倡把作文拟题的自还给了学生。让学生自主拟题，选材立意，不限体裁、语体、表达方式，不定字数和时间。学生爱写什么，就写什么，爱怎么就怎么写，给学生一个自由写作的空间，学生就可以尽情的把自己的心灵世界反映出来，有利于对学生创新思维、创新精神的培养，从而也会激起学生写作的热情和兴趣。
新教学大纲提出：“习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。”因此，教师首先要加强学生自主拟题的指导，减缓自主拟题的坡度，留给学生自主拟题的时间。学生作文前， 教师把题目留给学生思考，通过观察体验，逐步有所积累，然后再来作文。如指导学生写《校园一角》，为了开阔学生的思路，我带领学生来到校园，让学生走一走、看一看，要求学生用心观察，交流新的发现，然后鼓励学生把看到的、听到的、闻到的、想到的自主命题。《校园的花真美》、《我爱校园的桃树》、《校园的花坛》、《校园的亭子》、《校园的五星红旗》、《校园的秋天更美》等题目可以看出，作文拟题自主了，学生的思路开阔了，学生的表达自由了，学生的作文开放了。这样的题目，学生作文不仅能做到语句通顺、条理清晰，而且显得更真实、有趣、新起来了。教师还要教学生如何炼题。我出示一个现实生活的题目《节日》在班上让学生讨论、交流、汇报，看谁的炼题目最新奇。这样，学生纷纷在发言，有《快乐的六一节》、《喜迎国庆节》、《母亲节的礼物》、《中秋节的月饼》、《难忘的春节》、《过新年》……发言越来越热烈，学生的思维也跟着不断扩展，浮想联翩……
作文教学贴近实际不仅能帮助学生挖掘生活中的素材，还能引导他们拟出科学合理的命题，厚积薄发，以题激趣、以题促思。充分激发孩子们的创新意识，培养孩子们的创新精神，这样，学生的作文就会独树一帜，新颖别致。
二、创设情境，乐于作文
习作指导中教师要善于挖掘“情感因素”以情激思，开阔思路，让学生情动而辞发，真实表达自己的见闻感受。如指导习作训练“我发现…...”要求学生把自己的发现写出来，让大家共享与你发现的快乐。习作前让学生把你发现了什么说出来，把发现的过程写清楚。人人练听练说，把自己的见闻感受、情感体验说的形象、生动、真实。说写指导始终在教师创设情境，学生自主、合作、探究中乐于作文。从而唤起学生不吐不快的欲望，以致文思泉涌，落笔成章。
三、善于观察，自由作文
作文要我口说我心，我手写我口。《课程标准》中指出：“写作教学应该贴近学生实际，让他学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真实情感。”在作文教学中教师注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，让学生步入生活这个大课堂。
在教学实践种着意用启发性语言，让学生写自己内心的喜、怒、哀、乐，写周围美好的人、事、物，把日常生活中的所见所闻，把听到的、看到的、想到的用日记形式记下来，如教师关心热爱学生、医生热情为病人治病，营业员服务周到，爷爷、奶奶勤劳简朴，同学之间友爱帮助 ……观察大自然的树木、花草、大江、小河 、虫鱼鸟兽、山沟田野、瓜果蔬菜、猪鸡狗鸭……通过观察，激起学生的作文兴趣，自由的去描绘那丰富多彩的校园生活、喜怒哀乐的家庭生活、五彩缤纷的社会生活、绚丽多彩的自然生活。
四、 活动激趣，丰富作文
写国庆节的作文范文第7篇
一、丰富生活，指导学生获取作文的材料
叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。指导学生作文如何从内容入手。
1．开展活动
为丰富学生的生活，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。如为配合学校开展以“学雷锋、学赖宁”为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育，我设计了“读介绍英雄的书籍”、“讲有关英雄的故事”、“唱颂扬英雄的歌曲”、“学英雄的优秀品质”等系列主题活动。“读介绍英雄的书籍”，要求学生查找有关书籍，利用课余时间自学阅读，并认真作好笔记；讲“有关英雄的故事”，要求学生在故事会上人人讲一个不同英雄或同一英雄不同内容的故事，力求做到脱离书本，声情并茂；“唱颂扬英雄的歌曲”，要求学生每人唱一首颂扬英雄的歌曲，或独唱，或小组唱，或表演唱，然后举行演唱会；“学英雄的优秀品质”，要求学生在学校尊师守纪，勤奋好学，关心集体，做学校的小主人；在家中尊老爱幼，勤俭朴素，学做家务，做家乡的小主人；在社会上大做好人好事，送温暖，搞调查，提建议，做家庭的小主人。然后举行系列活动事迹报告会和成果展览。通过开展这些形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文“有话可说”作好了铺垫。
2．参观访问
当学生对某些题材缺乏细致了解时，可指导学生到实地去参观访问。如，我们学校位于市儿童公园附近，班上所有学生都去过儿童公园，可一写有关儿童公园的作文时，却写不清楚，写不具体。可见，他们平日对一些景物观察没有留心，对一些游乐设施了解不具体。作文前，我就有目的地组织学生再次游览儿童公园，并布置学生回来写游记。游览时，我指导学生注意观赏园中的花草树木，逐个了解各种游乐设施的名称、特点，认真观赏园中悬挂的字牌，重点观察几处并作好笔记。回来后，稍作指点，大多学生都能写出内容具体的好文章。又如，沙头角镇退休工人陈观玉，几十年来如一日，做好人好事，不为名不图利，多次受到上级的嘉奖，被人们誉为“九十年代的活雷锋”。利用假日，我组织学生登门采访。回来后，让学生写《值得敬佩的人》这篇作文。通过调查采访，学生既受到了教育，又丰富了作文素材。
3．观察积累
这里的观察，不是指一般的对事物即兴观察，而是从积累的角度进行较长时间的定向观察。老师指导学生观察积累要狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，这才是解决学生写作缺乏材料即“治本”的有效措施。指导时，老师要培养两种学习能力。一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。
4．阅读积累
学生作文材料有来自直接的生活，也有来自间接渠道的生活。经常组织指导、鼓励学生阅读书报，收听广播，观看影视，从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，并触发联想自己的生活，形成作文材料。这样积累吸收得越多，运用时才能得心应手。
5．创设情境
作文指导课上，为帮助学生作文，老师可创设一些情境，利用多种媒体指导学生作文，让学生观察录像、幻灯片，听录音或动手演示，也可进行课堂素描，拼图剪贴，观察图片，或小实验、小制作等。让学生动手演示，用眼观察，动脑思考，用口描述，拿笔记载。
二、加强交流，让学生打好写文的基础
理论研究和实践经验都已证明，从说到写是行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号，“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁，想得清楚，说得就清楚，写出来就明白。作文指导中，安排课堂交流这一环节，让学生把生活中的人和事搬到课堂里，组织学生分析讨论。这样做，不仅丰富了学生的知识，开拓了视野，帮助学生克服了没有材料可写的困难，而且有利于提高他们分析事物的能力和表达能力，为写好作文打下良好的基矗如，每次课外组织一些参观访问及观察活动后，我都让学生在课堂交流，就是平常的一般作文，我也让学生先说后写。国庆节期间，大多数学生家长都领学生去外面参观、游乐。他们有的去世界之窗、锦绣中华；有的去工人文化宫、儿童公园，有的去东方神曲、大小梅沙；还有的亲临洪湖公园目睹焰火晚会的壮观场景。回来后，他们争着诉说自己的所见所闻所感。班上本地和从内地转来的学生抢着介绍自己的生活体验，在外渡假的学生返楼后争先恐后地介绍外地的风土人情、名胜景观。他们一个个讲得绘声绘色，其他同学听得津津有味。后来，我索性在语文课上隔周开设一节“交流课”，布置学生把观察材料以及日常生活中的见闻、感受都整理记录下来，还经常向学生介绍一些适合他们阅读的科技书刊，指导学生认真阅读，要求阅读后，选择一则内容新颖有趣的科技珍闻，做好介绍的准备。
写国庆节的作文范文第8篇
【关键词】时机 模仿 想象 激励
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0082-01
兴趣是学生进行有效学习的强大动力。如果学生没有写作的愿望，那么，我们一切的努力都是白费。因此，在教学中，我们要从培养学生的兴趣入手。让学生在写作过程中体验成功，让他们乐写。下面是我在培养学生写话兴趣方面的一点尝试。
一、抓住时机，适时点拨。
一首好听的音乐，总是能余音绕梁，三日不绝于耳；一杯香醇的咖啡，总是让人回味无穷；而一堂有趣的写作课，总会在孩子心灵中引起一种悸动，这种悸动将吸引孩子在学习过程中装满快乐的回忆。
写话是学生展示个性，表现自己的大舞台。教师对学生写话首先要调整心态正确对待，千万不能对学生要求过高，教师以培养学生写话兴趣为目的。学生爱写什么写什么，有话则长，无话则短。尽可能在学生想写时完成，让学生真正体验写话的乐趣。其实，只要我们老师能做有心人，适时点拨、引导，让学生捕捉话题，把握时机，就能真正达到写话的目的。
二、循序渐进，模仿迁移。
写作是一个循序渐进的过程， 我们不能指望学生一开始就写出什么“精彩”的文章。对于低年级的学生来说，进行模仿是他们入门的第一步。通过模仿学习方法，熟练运用后方可能迁移。
语文教材中有许多优美的语句，是学生写话积累的好材料。如在教《欢庆》之前，我让学生查找有关“十月一日国庆节”的知识和画一幅“庆国庆”的画。教后让学生仿写这首诗，孩子们创作的句子同样不错，例如：“高山捧着甜美的野果，大地铺着金色的地毯，小河游着欢快的鱼儿，草原传来牧民的歌声”等。
三、活用课本，激发想象。
儿童善于想象。要想培养学生写话的兴趣，就应该发挥学生的这一优势。但要求低年级学生达到这要求较难，他们一般以具体的画面或事物展开想象。我充分结合教材插图的特点，联系课文，让学生展开想象大胆说话。如在教完《我要的是葫芦》一文后，根据课文的结尾，我设计一个新的语言环境：“第二年，他又种下了几颗葫芦，以后他会怎么做呢？”结果有个学生说：“过了些日子，细长的葫芦藤上长满了绿油油的叶子，开出了很多很多雪白的小花。花谢以后，藤上挂满了小葫芦。有一天，他发现了叶子上有一些蚜虫。这时，他想起去年不听邻居劝说，葫芦一个也没收成。伤心极了。现在，我要赶快治虫，说干就干。后来小葫芦慢慢长大了。一个个长得赛过大南瓜，最后他还把葫芦送给邻居。”听了学生的叙述，我随即说道：“孩子，你的想象力真丰富，说得真好，要是能把刚才说的写出来，那就更棒了！试试看，好吗？”这时，同学们写话的热情就更加高涨。
四、走向生活，活用资源。
宋学大师朱熹曾写下这样的诗句：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”是的，生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭。溪水长流而不停滞。因此，我经常带领学生走出课堂，来到大自然，指导他们留心观察周围的事物。如观察大自然的花草树木，田野水沟，蔬菜瓜果，棉花稻谷……并尽可能让学生去看一看、摸一摸、闻一闻。接着，再鼓励学生畅所欲言，积极交流看到的景物。最后让学生写一写。不会写的字，鼓励孩子用拼音写，可以请教老师，请教学得好的同学，还可以用图画代替。这样，孩子就能够把自己想表达的意思表达出来。学生充满自信和乐于写话。我还让学生在上学放学路上，仔细观察并认识路边的店名，广告牌……这样的作业学生愿做，乐做。
五、妙用星星，激励评价。
哈佛大学著名教授威廉・詹姆斯说过：“人性中最本质的属性是想得到别人的赞赏。”比尔・盖茨的母亲在答记者问中也曾肯定地说：“我能给孩子最大的帮助是赏识。”我们要善于发现学生的闪光点，关注点滴进步，热情激励，催人奋进。这一点对于低年级写话训练十分重要。我在班级里建立了星级制评价方式；只要写话，就能得到五角星；写得越好，得到的越多。老师还要写上如“你太棒了！”，“你的语言很特别，连老师也想不到，真妙！”，“你一次比一次进步！”等简单易懂而又富有鼓励性的评语，来激励孩子的写作热情。
在实践中我还发现，相对于文字而言，形象直观的图更吸引学生的眼球。因此，我时常运用图文并茂的评价。在学生作文进步的、精彩的、独到的地方。画上一个竖起的大拇指，大笑脸……读到这样的评语，学生常常会爱不释手。
心理学家皮亚杰指出，一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。“兴趣是一种内驱力，学生一旦对写话产生了兴趣，就会视写话为一种快乐，一种需要，就会主动去写话。学生对写话有了浓厚的兴趣，就为整个小学阶段的作文教学打下了一个良好的基础。”经过实践，充分调动学生思维的积极性，人人都能敞开心扉，吐露心声。写作，就是我手写我心。
参考文献：
[1]严丽萍. 一年级写话进步的指导策略[J]. 小学语文教师，2005（6）
[2]易进，陈先云.评《低年级写话》[J]. 小学语文教学，2005（9）