城市老鼠和乡下老鼠
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城市老鼠和乡下老鼠范文第1篇
一次朋友的聊天，忽然问道了这个颇有新意的问题：“下辈子还想做人吗？”周围的很多人想了想都点了点头，我没有吱声，听他们的理由无非是说一些人活着所带来的价值之类的，而我却有一个有点自私的想法：我下辈子要做一只小老鼠，一只乡下的小老鼠。
乡下的小老鼠逃离了城市的喧闹、烟尘、车鸣声、以及一切一切不属于大自然的东西，我可以懒懒地晒着太阳，无忧无虑地享受着清闲的生活，这儿虽然没有美味可口的食物，但同样也不用担心城市中恶猫的追杀。
乡下的小老鼠可以偷偷的看着窗台边戴着老花镜的奶奶，一边用戴着顶针的粗糙的手为自己的小孙孙缝着肚兜，一边想象着她的小孙孙长大的样子；可以看见老爷爷骑着一大壶浓茶怡然自得地听着京剧，呵——这难道不是一幅祥和农家图么？
乡下的小老鼠可以呼吸着清新的氧气，看着澄明的天空，凝望，尽情地向往，没有城市里催人心烦的城市脚步。我可以放心地躺在金黄的草垛上，身上沾满草屑也无所谓，不用受婆婆妈妈的责怪，躺着看黄昏的彩霞，一朵一朵，一种暖暖的感觉使我感到乡下一切事物的宁静、温馨，偶尔会有赶羊人的一声吆喝和羊儿的叫声，看他们渗和着浓浓的暮色一起走向回家的路，我觉得这是世界上最自然的音乐了。在夜里，看天上的星星，闪烁着，几乎要从天上掉下来，小星星依在月亮妈妈身旁，似乎要甜甜地睡去，不知不觉中，我和小星星一起进入梦乡~~
如果有下辈子，我想做一只快乐的乡下小老鼠，有一双精灵的小眼睛，随着一片蓝天而跳动；有一身灰色的外套，让所有的人都不会注意我，可以走自己的路；有一条小尾巴，成为调皮是最特殊得表达方式；揣着一颗快乐善良的心，永远不会变老!
城市老鼠和乡下老鼠范文第2篇
灭鼠运动中遇难，小志就成了家里的独根苗，爸爸妈妈的心肝宝贝。好吃的全尽着他不说
，爸爸还经常不辞辛苦的从附近的垃圾山上找一些破旧的玩具给小志带回来，虽然田鼠的日子很艰难，爸爸妈妈还是想尽力让小志拥有一个快乐的童年。
在小志的一堆玩具里，他最喜欢的是一只毛绒的小猫，田鼠的天敌里没有猫，小志和
它的父母，从来没有见过猫，也不怕猫。妈妈还用了一个晚上把毛绒小猫洗干净，开线的
地方缝补好，让儿子高兴。
小志玩起那只小猫，和小男孩变形金刚差不多。天天拿在手里，吃饭一起，下地一起，睡觉也要一起，还经常在嘴里给小猫配音，好象它是活的一样，不过只有小志能听到小猫讲的话。
这一天，田鼠小志家来了贵客，那是和小志第一次见面的大舅，大舅跑到北京城里打工，不在乡下务农已经很久了，现在已经站稳了脚跟，还当上了大山子乡田鼠驻京办事处处长，兼同乡会的会长。好不威风。这次回老家，大舅一是为了解解多年的乡愁，二是想让小志一家和它一起进城玩几天。
几天以后，小志和爸爸妈妈，还有大舅一早就上路了。他们要到所有乡下田鼠向往的城里去，小志没觉得城里会有什么比乡下好，但是出远
门游玩是每一个小孩子做梦都盼望的事，小田鼠也是一样的。小志没忘了带上它心爱的绒毛小猫.大舅对此表示特别不理解。
有一只小猫，叫缪佳，叫起来声音是“喵~~喵~~”的。
缪佳住在北京交道口东大街九十九号院的大红门里。一对老夫妇把她当小孙女一样看待。她吃的是一等伟嘉猫粮，睡的是猫专用席梦思.还有进口的玩具玩。生活无比美好。
在缪佳的一堆玩具里，她最喜欢的是一只橡胶的小老鼠。缪佳从没有见过真的老鼠，当然也不会抓老鼠。
所以，小猫缪佳玩起那只老鼠，就和小女孩玩洋娃娃没有什么不同。和小老鼠一起吃饭，每次都要象征性的喂它几口，散步要一起，睡觉也要一起。自从老夫妇给缪佳买了冬天穿的毛衣，缪佳一直想给小老鼠也搞一件。
这一天，小猫缪佳像往常一样吃饱喝足，睡了个香香的觉。睁开眼睛，看见自己的宠物小老鼠变活了，正站在自己面前笑眯眯的望着它。
“我以为我醒了，原来还在做梦呢，”缪佳想着，翻了个身，又闭上了眼睛。不对啊，肚子下面硌硌的，是我的小老鼠。那。。。。。。
缪佳一下子跳起来，揉揉眼睛。定睛望去。
站在它面前的是一只无比生动的真老鼠。而且这只老鼠的怀里还抱着一个毛绒小猫，好像是拴在钥匙链上的那种。而且而且，这只小猫，和缪佳长的很像呢。
“你是谁啊？”缪佳确定自己不是在做梦，问这位陌生的小客人。
“你好，我是田小志，嗯，叫小志就可以了。”
没错，这只抱小猫的老鼠除了小志还能是谁呢？小志一家搭上了顺风车，辗转了五六天终于来到了北京大舅家，是交道口东大街九十九号院旁的三十三号小红门。这天，小志爸和大舅还有一帮多年不见的老朋友拼酒，小志妈和大舅妈还有那帮老朋友的太太们聊着城里和乡下的家常，虽然也有一些小老鼠在，但是他们因为小志怀里的小猫而冷落他，说他古怪。不加他玩。小志就一个人跑出来了。东走走，西逛逛，最后激动的发现了睡觉的
缪佳，和他怀里的小猫简直一模一样啊。
“你好，小志，我叫缪佳，”小猫想了一想又补充一句：“叫缪佳就可以了。”
缪佳看看眼前的小志，又看看自己身下的橡胶老鼠。
小志看看缪佳，看看怀里的小猫，又看看缪佳。
最后两个人都开心的笑起来。就好像已经认识很久很久的两个老朋友重逢的那种感觉
。
然后小志给缪佳讲他怎么来到了城里，又讲起了田野的故事，缪佳给小志讲城市里的
故事。他们一直说到了很晚很晚。橡胶老鼠和毛绒小猫也在一旁静静的仿佛倾听一样。
不过，在睡觉前，发生了一次小小的争吵。关于到底应该谁抱着谁睡觉。
因为小志和缪佳都觉得对方是自己的玩具变活了。他们已经习惯了抱着小猫和小老鼠
睡觉，而且自己要有绝对权威。所以争个不休。
最后，采取了公平的锅水锤方式定输赢，三局两胜。结果小志赢了。
于是，缪佳怀里抱着橡胶老鼠，使劲蜷成一团，小志使劲的伸长它的胳膊，做搂着缪
佳状，不过那姿势怎么看都不想搂，不管了，反正小志心里是这么认为的。还有那只毛绒
小猫，就让橡胶老鼠抱着吧。
这一夜，老鼠抱着小猫，缪佳抱着老鼠，小志抱着缪佳，每个人都睡的很满意，很香
甜。
第二天，等老夫妇出了门，缪佳也带小志跑了出来，他们要好好玩玩。
其实缪佳去过的地方实在有限，他们经过院门口的小卖部，小商店，最后顺着马路一
直到了拐角的街心花园。
这里的绿树，花草，小志是多么熟悉，不过，在他眼里，这比乡下的花田，树林差远
了。然而这里确是缪佳的天堂.每周一次爷爷奶奶会带她到这里来，那是缪佳最快乐的时
光。
“有机会你来我们家玩吧”田鼠小志坐在一块石头上，翘着二郎腿，怀里还抱着它的
小猫。
缪佳的眼睛一下子亮起来，马上又暗淡下去。
“我也想去，可是爷爷奶奶离不开我，我走了，他们一定会急疯的”
小志听了这话一下子想起自己的爸爸妈妈，不好，自己只顾着和缪佳在一起，爸妈一
定已经急疯了。
没错，小志一夜未归，小志爸妈哭了一夜，早晨，听一只老鼠大叔说看见小志和一只
缅因猫在一起，大舅一下子就急了，小志爸妈还不明白，听大舅讲清了猫对老鼠的威胁，
小志妈立刻昏倒在地。
小志决定赶快回大舅家。
缪佳十分理解小志的心情，只是，不知道这一回去两个人还能不能再见面.所以，在
回去的路上，路过小商店的时候，缪佳决定和小志去照立拍得，留作纪念。
那是一个自动照像立等可取装置，缪佳的爷爷奶奶曾抱着缪佳在这里照过。要钻进那
个黑洞洞的大盒子，往里投五个一圆的硬币。一会儿照片就自己出来了。
可是他们没有钱啊。
聪明的缪佳想到一个绝好的行动方案，他们要悄悄藏在大箱子里的角落，等有人进来
照像的时候，看准时机跳起来挡住镜头，大喊一声茄子，然后由小志守在照片出口，第一
时间抢得照片。迅速逃离现场。
“为什么要喊茄子啊？”黑暗中小志问。
缪佳歪着脑袋想了想，是老爷爷让老奶奶喊的，它也不知道。“应该是咒语吧，照相
机听到茄子才会把我们照上。”
这么重要啊，小志在心里反复念叨着茄子茄子，怕自己忘记。
不久，有一对年轻的情侣走进立拍得照相小屋，过了一会儿，商店里的人听到一声恐
怖的尖叫，只见女孩脸色惨白的从照相小屋里跑出来，男孩紧跟在后面脸色更加惨白，再
后面跑出来一只橙棕色的缅因猫，再后面，跑出，一张照片！！
后来再没有人敢在那个地方照相了。
跑出的照片实际上是我们亲爱的小志，它高举着照片，几步追上了缪佳，跳到它的背
上。
整个计划进行的近乎完美，除了小志因为平生第一次照相，太紧张，把茄子喊成了柿
子。
好在好心肠的照相机并没有计较。照片上，缪佳抱着小志和橡胶小鼠，小志抱着毛绒
小猫，因为跳起的缘故，缪佳的毛和小志的胡子都竖了起来，很酷呢。
临别的时候，小志和缪佳紧紧拥抱在一起，经过一番谦让，最后照片由缪佳保存。两
个人还互留了地址。这个世界有很多奇迹发生的，说不定他们还能再见面的阿。
十天以后，小志已经和爸爸妈妈回到了乡下。经过这一番折腾和刺激，小志的父母老
了许多，憔悴了许多，懂事的小志知道自己该学着挑起家庭的重担。它没有时间总和毛绒
小猫一起玩了，不过每到晚上，睡觉的时候，小志就会搂着小猫，想起远方的缪佳。
日子就这样过去了，有一天，
小志刚起床，正准备给爸妈做早饭，忽然听到洞外有个陌生的声音：
“请问，田小志是住在这里吗？”
小志出来一看，是一只在画书上见过的白色鸽子，翅膀还捧着一个彩色的信封。
“你是田小志吗？”白鸽问。
“没错，我就是啊。”
“这里有你一封信，”白鸽把彩色的信封递给小志。
“啊？我们这里可以寄信了吗？”小志很惊奇。因为动物世界是没有邮政服务的。
“不，这是一只小猫托我带给你的，我在参加飞行比赛，路过它家，也路过你家。”
小志才注意到它的脚上绑着一个小小的号码牌。“不说了，我得抓紧赶路了。”说完白鸽
一下子飞回了蓝天。
目送白鸽飞远，小志激动的拆开了信封。
信文如下：
亲爱的小志：
我现在很想念你，以后也会想念你.你好吗？
我把照片裁开了，我留下了有你和毛绒小猫的，就象是我俩的合影。
给你寄去了有我和橡胶老鼠的，这样你也能同时看见我们俩了。
虽然我们在一起的时间那么短暂，但是我们永远都是最好的朋友。
有机会我一定去乡下找你！
想你的缪佳
又及：我把我的老鼠起名叫小志，你不会介意吧。
半张小小的照片从信封里掉出来，落到田埂上。上面有奋力喊着茄子的缪佳，和一只
和小志同名的橡胶小老鼠。
小志弯腰检起照片，看了又看，然后把它贴在胸前，脸上露出无比快乐的笑容。
城市老鼠和乡下老鼠范文第3篇
一片黄叶――秋天里的第一片落叶，飞到了纽约城市的上空。它是从新泽西一路刮来的。随着一阵顽皮的秋风，飞过哈德逊河，过了四十二街，落在了最繁华城市纽约的地铁站口――那是一个名叫时代广场的很宽阔的地方，人潮汹涌，但是几乎没有一个人注意到它。
但是这片飞到城市的黄叶，却让一个小蟋蟀的心猛然一惊。它知道这片黄叶是一种提醒：时序在变化，秋天到了，康涅狄格州――它的乡下老家最美的景色将要出现了。
城里的人们对于秋天没有什么感觉，他们心目中的秋天，就是纽约报纸头上刊出的大大的月份“9”字，这是他们心中关于秋天的所有内涵。可是，在小蟋蟀的心里，秋天是多么美的季节。这时候的康涅狄格州，所有的树都在改变颜色，每天都是晴空万里，一望无际。只有天边偶尔会出现一点点烧树叶时升起的缕缕轻烟。这时，南瓜快要收获了，还有成堆成捆收获的金黄色玉米。土拨鼠、雉鸡、鸭子和兔子，它的小伙伴们，都开始忙碌着为冬天做好最丰富的贮存。
可是这只小蟋蟀，却站在时代广场的中心，为来往的人们演奏莫扎特的名曲。这是一只不同凡响的小蟋蟀，它有学习世界名曲的才能，并且能用翅膀把它们演奏出来，技艺精湛不输于任何一个音乐家。《美国音乐》刊登了关于它的大幅报道，成千上万的人成为它忠实的听众。一夜之间它变成了一个音乐明星，站在时代广场上万众瞩目，享受着无数人对它热切的赞扬和追捧。
但是，这片孤独的无人注意的黄叶，却勾起了小蟋蟀的忧伤。它开始想念自己在乡下的家――一棵大树桩。也开始想念乡下的好朋友。更让它感到伤心的是：它开始怀念在乡下演奏的感觉，那是一种多么快乐的感觉！
秋季，是蟋蟀们翅膀痒痒，最喜欢鸣唱的季节。在家乡的草地上，只要太阳照得正舒服，或是到了月圆时分，或者它想跟它的朋友云雀来一段音乐对话的时候，它就会放怀鸣唱起来。那时候歌声是从心里发出来的，它有足够的快乐心情去享受这种演奏。可是，不知道为什么，在这个听众众多的时代广场上，它对演奏似乎失去了兴趣。
其实无论在哪里，小蟋蟀都是一只富有音乐才华的小蟋蟀，不同的是在乡下，它的舞台是一个亲切的会呼吸的大树桩；在纽约，舞台变成了钢筋水泥的冷冰冰的大广场。在乡下，它的观众是土拨鼠、雉鸡、鸭子、兔子和牛蛙。牛蛙曾告诉它，它最爱听的就是池塘的雨声和小蟋蟀的音乐声，而追赶兔子的狐狸会因为它的演奏而停下脚步；在纽约，它的观众变成了黑压压的人群，几百万双眼睛盯着它看，人们会拿走它剩下的纸杯、吃剩下的桑叶以作纪念。在乡下，它只有有心情的时候才会演奏，它的音乐是自己创作的，从内心里由衷发出的快乐之声；在纽约，它每天都要对外演出两场，演出的曲目都是人们喜欢的意大利名曲或者法国小夜曲。
也许正是这些原因，让小蟋蟀觉得自己的演奏失去了好多乐趣。它是生活在乡下的一只小蟋蟀，因为贪吃被装进野餐篮，带到了这个世界上最繁华的城市。在这里它可以品尝香肠、面包、加冰块的可乐，甚至还有来自中国的最好吃的美食。可是，它却怀念乡下的野草和树叶，还有秋天即将收获的南瓜。
就是那一片飞到城市的黄叶，使处在事业巅峰的小蟋蟀，产生了一丝抹不去的忧伤：它感觉在这个名利场里生活的自己，并不真的快乐，至少不像它以前那样的快乐。生活也不像过去那样自在有趣。于是，这位正在万人瞩目的广场上表演世界名曲的出色的音乐家，第一次在演奏中出现了失误――当它无意中抬头看见那片从城市上空坠落的黄叶时，它不由自主地停顿了一下。
热情的观众忽略了它的失误，还是给它热烈的掌声。注意到它演奏失误的，是小蟋蟀的三个好朋友：塔克老鼠、亨利猫、男孩玛利欧。
在小蟋蟀刚刚进入这座城市，它的演奏才能还深深潜伏在它身体内部的时候，它曾经面临被监禁、被驱逐的命运。玛利欧为了留下它一天去打几份工，塔克老鼠情愿捐出自己多年辛苦攒下的积蓄。世界是无比冰冷的，只有友谊能够让人温暖。当小蟋蟀准备离开这个城市时，却又对朋友依依不舍，这让它感觉很矛盾。
小蟋蟀发现，生活其实到处都是矛盾――
比如这个城市的灯光是璀璨的，但是只有高楼上空苍穹里的星星是永恒的。
再比如说荣耀是一件好事，它曾经非常向往，但是拥有的时候它却感到非常疲倦；名利也是令人艳羡的，但是它们并不能使人真正得到快乐。
那个不受人注目的乡下没有面包和香肠，但是却有自由和快乐。
这些矛盾，就是小蟋蟀在时代广场上发现的生活真理，也是美国作家乔治・塞尔登名著《时代广场的蟋蟀》阐述的人生道理。
《时代广场的蟋蟀》是乔治・塞尔登20世纪60年代创作的一部儿童文学作品，荣获了纽伯瑞儿童文学奖银奖。这部作品借一只小蟋蟀的非凡经历，表达了工业时代人们返璞归真的理想。在名利和物欲足以埋没人的灵魂的年代，我们是要随波逐流混混沌沌迷失自己呢，还是要聆听大自然的乐音，感受自己内心最真实的需求呢？作者将自己的愿望寄托在一只乡下小蟋蟀身上，让这只富有才华的蟋蟀做出最好的选择。
正如亨利猫经过痛苦的思索说出的话那样：
“一生是自己的，它就应该去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不快乐的话，那成名又有什么意义呢？”
一生是自己的，这是多么简单的道理。可是人们往往要经历很多挫折失败，经历很多痛苦纠结，才能明白这个简单的道理。美国文学理论家休・克拉格认为：读书是一种心理疗法，是帮助人们摆脱情绪困扰的有效疗法。通过《时代广场的蟋蟀》这本经典的阅读，能够让我们浮躁空虚的心灵找到栖息的园林，给追逐名利的紧张心灵一个缓解释放的空间。
城市老鼠和乡下老鼠范文第4篇
一、“意趣英语”的提出背景
询古：“意趣”一词，古来已有，且有阐释。南宋著名理学家朱熹认为，“教人未见意趣，必不乐学”，强调教学中的“意趣”对求知的重要意义[1]。教学洋溢意趣，便妙趣横生，意味深长；教学缺乏意趣，必呆板机械，枯燥乏味。
察今：英语课程标准中，有对人文性的主张。“现行课改关注学生作为‘整体的人’的发展。第一，‘整体的人’的发展意味着致力于人格的协调的发展；第二，‘整体的人’的发展意味着个体、自然与社会的和谐发展。”[2]这就要求教师在教学中应注重情感的渗透与提升，让学生获得切实的体验和感悟，并在日常学习和生活中体现出来。英语课程标准中的“情感态度”“文化意识”等目标，需要落实在教师日常教学的每节课中。但“情感态度”不是贴标签，“文化意识”亦不可生搬硬套，应在潜移默化中达到润物细无声的效果。
问己：“意趣英语”的提出，源于我对“活动教学”的渐进研究。在探索阶段（1996―2002），我主持了“小学英语活动教学”的课题研究，提出大英语教学观，在教学中以语境为导向，以语言交往为主线，在“活动教学”模式下发展学生的英语素养。在这个阶段，我向术科的活动方式学习，把美术课的线条色彩引入课堂，把音乐课的唱唱跳跳引入课堂，把体育课的队列分组方式引入课堂……该阶段的特点是：活动以零散的居多，以游戏的方式呈现，缺少与教材内容本身的内在勾连，“趣”有余而“意”不足。在发展阶段（2003―2012），我认真思考整体教学的意义，用完整的活动情境串联课堂教学，让学生在情境中理解语言、学习语言和运用语言。该阶段的特点是：偏重教材内容设计，考虑学生的因素较少，既定情境不能因学生的实际水平即时调整，单向输出大于双向互动，虽能“得其意”却“少灵动”。在形成阶段（2013年至今），如何才能基于学情，既有效完成教学任务又提升英语课堂的魅力指数？为此，我开始致力于“小学英语语用式交往”的研究，关注学生的生活体验，通过找寻与学生知识结构连通的生活素材，为语言营造恰当的情境，并结合他们的年龄特点，设计出能体现语用价值的实践活动，让学生说有意义的话，很好地体现出“课堂生活化，语言交际化”这一理念。
二、“意趣英语”的内涵解读
意趣英语教学是指在教学过程中，教师有目的地创设具有意义基础的生动、具体的场景，集学习内容之趣、学习过程之趣、学习结果之趣，引起学生一定的感知体验，从而帮助他们理解教材，并使其心理机能得到发展。“意趣”对学生的学习和认知非常重要，意义先行是促进学习吸收的强大前提，趣味注入是保证学生持续学习的不竭动力。“意趣”越浓，学生的注意力便越集中，观察也就越细致，思考也就越深入，反应也就越清晰，学习活动也就越见成效。
1.关键词
“意趣英语”有两个关键词：意（meaningful）、趣（interesting）。所谓“意”，即有意思、有意义、有意韵，小学英语教学要遵循意义领先的原则，学听得懂的英语，不能鹦鹉学舌、机械跟读；所谓“趣”，即兴趣、乐趣、情趣，充分尊重学生的年龄和心理特点，找寻活动与学生经验的耦合之处，带领学生学习生活化的语言。
江苏省苏州英语特级教师胡明先生曾在2007年暑期英语教师培训活动中做了“关于基于学生发展的有效教学”的讲座，向苏州全体英语教师提出三点要求：get students interested，get students involved，get students focused。我认为，这是课堂教学的要义所在。意趣教学的关注点，正是集中在活动对学生的意义、问题与现实世界的连接、语言获得与策略指导的交融、工具性和人文性的统一等方面，旨在探讨怎样的呈现方式能让学生产生意义勾连？什么样的活动逻辑，能让学生主动学习？什么样的话题能够带动语言输出？
2.活动逻辑
“意趣英语”理念指导下的课堂教学活动设计，应注意：以学生为中心，以兴趣为基础，以生活为支点，以任务为抓手，以语用为目的。要在教学中达成三种意趣：生活之意趣，寓生活于教学，帮助学生明确语言的意义，促使其感悟和内化所学语言；内容之意趣，合理驾驭教学情境，帮助学生体验教学内容的意义；语用之意趣，充分利用课堂教学中自然生成的语言情境，涵养语用场合，使语言教学和语言运用相辅相成，有效提升学生学习语言的能力。
首先，热身环节定好课的基调。热身环节的活动，应注重与新授内容的联系，紧贴教材、补充的教学材料及资源、课时与单元教学目标，同时充分考虑学生的已有知识，在此基础上，设计出承接新旧知识，较为概括、综合且能够提高学生思维缜密性、准确性和深刻性的热身活动。
其次，新授环节应做到：寓生活体验于教学，帮助学生明白语言的意义，促使其感悟和内化所学语言；充分利用课堂教学中自然生成的情境，使语言教学和语言应用相辅相成，有效提升学生学习语言的能力；合理驾驭语言情境，帮助学生体悟语言意义，引导其进行适当迁移和运用。
最后，基于学生的情感历程，找到情与景的联结点，即意趣的落脚点。到底什么是能触动人心灵的东西？那就是真实性与体验性。巩固和拓展环节要联系生活实际，关注情感节点，适时适度地提供情境，让学生亲身经历，有真实的情感体验，所想与文本所指产生共鸣，触动学生内心深处的那份情愫，从而正确、自然地进行情感生发。
三、“意趣英语”的践路径
“意趣”具备两层含义：首先，是在课堂教学中，教师的教学方式是有意义、有趣味的，能充分调动学生耳听、眼看、脑思、手写等多种感官活动，让课堂教学成为一种生动、有趣的过程；其次，是指学生全身心卷入学习，主动地参与学习，包括“形体之动”“思维之动”“情感之动”，让学生的学习主体性得以增强，课堂参与性得以提高，在“意趣英语”学习中达成语用。
1.在“情境”中促使语言能力生长
小学生语言能力的形成，主要表现在能将一些抽象和具象结合的句子适时予以运用。虽然词句依旧是重点，但学生的语言并非来自零散的词句教学，而是来自含义丰富的情境教学。学生在其中掌握新知，并且能分辨在何种情境中使用，这就是有效的语言生成。
例如，在About colors一课的拓展环节，其主要知识点是关于颜色的单词。于是，我设计了小黄人Minion的丛林之旅，把地点设置在森林里（forest），时间是早上（morning）。根据一幅幅展开的情境图，学生开始组织自己的微型语篇。It is in the morning. I can see the Sun/Look，it is the Sun. The Sun is red and orange. I can see a bird， it is yellow and pink/Look，the bird is red and pink， I like this bird. It’s lovely. I can see some blue， green， yellow， red and pink flowers/Look，there are some beautiful flowers. They’re blue， green， yellow， red and pink.
在这样的尝试性语言输出之后，教师可以拿出色彩丰富的太阳、小花车、花圃、房子、大树，分发给每个学习小组，让学生有机会进行分组练习，能够更好地进行语言重组和表达。学生也可以组织对话性语篇或叙述性语篇，在创编的过程中，可以充分发挥自由想象的空间，最大程度地展现个人独特的思维。
2.在“体验”中催生情感文化浸润
引导学生在体验中学习，在体验中获得学力的增长，这是“意趣英语”教学的关键。学生在语言活动的过程中，通过模仿、练习、实践，对教学文本内容、语言结构和情感文化进行内省体察，养成某些表达习惯，形成情感、态度和观念。这种学习活动不仅能激活学生的认知层面，还能激活他们全身心地参与，是一种知情合一的学习。
例如，在教学I can play basketball一课时，教师在初步解读文本中，很容易把文本蕴含的语言功能理解为学生是否具有某方面的本领或才能，因此把大量的课堂时间花在对文本内容和语言结构的运用上，没有引导他们关注内隐的情感因素。其实，只要教师细读教材就会发现，当Wang Bing问Liu Tao会不会打篮球时，Liu Tao想起自己投不中篮筐的情境，沮丧地说不会。但通过Wang Bing和Mike的鼓励，Liu Tao勇敢地尝试，并因投中球而欢呼雀跃，从而找回自信。这就是文本所蕴含的情感教育。一个鼓励学生学会自信的语境，培养的是学生热爱运动、不怕挫折、乐观向上的积极态度。
3.在“合作”中培养审慎思辨习惯
在“意趣英语”的教学中，合作学习的重点放在“愿合作”与“能合作”上。即学生有合作的意愿，不排斥合作，认识到“合作”是学习的一种方式；明白在合作过程中的个人责任，扮演积极的角色；知道如何在合作学习的环境下与人相处，怎样妥帖地表达自己的意愿和想法，帮助、协调同伴并提高小组合作学习的速度与质量等。在课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容，将小组合作学习自然地融入课堂教学设计，创设便于小组交流的情境，有利于学生在合作中获取知识和提高学习能力。正所谓“不愤不启，不悱不发”，教师在学习语言的过程中，要先让学生积极思考，再进行适时启发。
例如，City Mouse and Country Mouse@篇寓言，对于故事内容，学生是熟悉的。所以教师可以让学生对语言材料提出自己的论断并与同学合作讨论，感悟寓言的意义。①引出课题，激发兴趣。逐一出示城市的图片和乡村的图片，问学生看到了什么？这两张画给你带来怎样的感觉？（引出文中的两位主人公：城里老鼠和乡下老鼠）。②分段讲述，推进故事。用开放式的问题，激发学生想象故事内容，在辩论的形式中理解故事。先让学生猜测两只老鼠为什么要互相邀请对方去自己的家里做客？“What do they think of their houses？”这是第一次异同点的分析。接着，学生合作讨论：城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？Did the city mouse like the life in the country？ Why？乡村老鼠喜欢城里的生活吗？为什么？Did the country mouse like the life in the city？ Why？这是第二次异同点的分析。③分组辩论，自由表达。学生分成两队进行观点阐述和辩论，支持城市老鼠的为城市队，支持乡下老鼠的为乡村队。你是喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？鼓励学生大胆、有条理地表达自己的意见。
通过合作思辨，语言背后的东西会慢慢浮现在学生的脑海中，使认知逐渐清晰、深入。他们从文本中获得的体验、认识和情感逐渐提高，能有足够的动机表达自己的思考。在这样的引导下，主动获取知识的过程，变成享受阅读和享受知识的过程，语言能力也呈螺旋式提高。
“意趣英语”主张根据儿童的认知发展特点设计教学活动，让语言学习的需要尽量在生动、有意义的语境中触发，由具体的任务活动引导学生从听、说、读、写的维度感知目标语言、记忆符号形式、掌握应用规则、体验情感色彩和领悟文化寓意。它努力达成以下教学境界：遵循课程标准的多维目标，让教学目标体现全面性；创设情境和活动，营造认知冲突，激起思维欲望，鼓励新旧联系，尊重学生的结论，使他们获得成功的满足，使教学情境体现激励性；注重活动的层次与梯度，整堂课可以由多个相对独立的教学活动组成，但各个活动要形成一个承前启后、互为依存的序列，衔接自然，步骤清楚，让教学结构体现逻辑性；尊重学生的主体地位，了解他们的心理需求，并给予关怀、帮助，允许不同的见解，使教学活动体现民主性。
参考文献：
城市老鼠和乡下老鼠范文第5篇
社会阶层凝固，内生机制缺失
就像一个人一样，如果他的身体要保持健康，一定要靠内生机制的完善，必要的时候可以吃药、打针，但这毕竟是外生力量。我们的经济也是这样，经济之所以不能够很好地运行，主要是内生机制还不完善。
何以见得呢？举个例子，最近几年以来，经常可以看到“投资怪圈”。地方政府为了积极发展经济，要求中央采取扩大投资、增加信贷的做法。这样一来，通货膨胀就上去了，形势迫使中央政府又采取紧缩政策；紧缩政策实行一段时间以后，地方就叫苦了：财政收入下降了，GDP下降了。再加上失业增多，于是，又得回到宽松政策……如此来回，周而复始。这就是最近几年中国的情况。
原因何在？主要是因为中国经济内生机制不完备，需要靠外生力量推动发展，靠宏观经济调控。宏观经济调控当然有用，但它毕竟是为辅的，市场机制是为主的。我们知道，有些问题绝不是宏观调控能解决的，比如刚才说的“投资怪圈”问题，这跟内在机制有关系，包括这些国营企业的问题，都跟内在机制有关系。
再比如，现在社会上出现一种现象，“社会阶层凝固化”。现在垂直的社会流动渠道越来越窄，越来越堵塞。上世纪70年代末，当时的社会流动渠道是畅通的，进校的大学生没有人感到自己受到了社会流动的限制，不能发挥自己的才能。到现在，社会垂直流动渠道越来越窄，这个现象是不正常的。农民工的例子也是如此，父亲是农民工，儿子还是农民工，说不定将来孙子还是。这就是职业世袭化。
这种情况是宏观调控能解决的吗？所以必须改革，改革内生机制，改革使得社会流动渠道畅通起来，无论是水平流动还是垂直流动，都要畅通起来。
土地需要确权，需要流转
最近我去了几个省，都讨论了土地确权的问题。在浙江，土地确权非常重要，先丈量土地，然后明确承包地的使用者，发使用权证；明确宅基地使用者，发使用权证；明确宅基地上的房产归谁，发房产证，三权三证。这样，整个农民的积极性就起来了。到浙江嘉兴、湖州、杭州的萧山看看，农民的积极性高极了，说“现在我有了财产了”，“我有权证在手了”。
土地确权的第一个好处，农民座谈会上他们说，现在地是我的了，我有证了，谁都不能侵占我的地，不然就上法院告，你凭什么把我的地占走了，还要按你的价钱给（赔偿）？现在可以告了，确权以后，根据《中华人民共和国物权法》，这是有保障的。
第二个好处，土地流转有根据了。土地要流转，中国农村要规模化经营，农民愿意出去打工，他的田谁种？通过转包，通过租赁，通过入股等方式，土地流转在农村开展起来了。
还有重要的一点，根据调查，土地变多了，多了多少？根据对几个县的考察，多了20%以上。
一个原因是，当初承包时，因为每家都是小块地，都有田埂，田埂占地是不算在内的，经过这么多年土地重新规划以后，有些田埂就没了，所以说。土地丈量以后面积多了；另一个原因，当初在土地承包的时候，坏地两亩顶一亩，好地一亩算一亩。通过30多年的耕种，坏地也慢慢变好了，一律按一亩算一亩，大家都服；第三个原因，当初土地是要交农业税的，报得越多，抽税就越重。所以能瞒报就瞒报，能少报就少报。现在不同，农业税取消了，没有了税的问题，而且在土地入股的情况下，土地出租者一亩算一亩，干吗要少报？不会多报，也不会少报。
在浙江省地区，20%的数值是没问题的，假如全国的情况都是这样，18亿亩耕地将来会变成21.6亿亩，多了3.6亿亩。
我们在浙江的农村里做了调查，农民的收入增加了。全国城市居民收入和农民居民收入比例平均是三点几比一，城市占三点几，浙江杭州、嘉兴、湖州这三个市的比例，城市和农民收入比例是一点九比一，为什么农民收入增加那么多呢？
第一，农民可以自己经营土地，土地使用率提高，收入增加。比如，把自己的土地出租出去规模经营，成为种植大户或企业的使用地，可以收取土地的租金。
第二，农民愿意在当地企业做工。赚取工资，这就有工作收入；愿意自己开店、开作坊，就有自己的营业收入。
第三，农民有房产收入。宅基地使用权确定了，农民就扩建房子，盖高了，我看到有四层楼的小院子，他可以出租给城里人住，城里人有小汽车或摩托车，在农村租房住，很方便，住的比在城里便宜。
农民收入提高了，城乡差别就缩小了。
对农民来说还有一个更大的好处。土地确权了，农民信用社、村镇银行可以开展活动，农村金融活跃起来了，（因为土地）可以抵押。抵押跟质押是不一样的，质押是当铺，我把手镯、大衣放在你这里，换了钱以后来赎；抵押不一样，房子照住、土地照耕，到时候我再还钱，如果有问题就通过法院来解决。
有位农民说了一句这样的话，“现在我总算有抵押品了”，过去他的宅基地不能抵押、土地不能抵押，自己住的房子也不能抵押。房子都不能抵押，他能有（财产性）收入吗？
农民说出租也难，因为他们没有产权证，如果外乡人来了住着不走了，或者不交房租，怎么办？跟他打官司太麻烦，因为没产权证。
在农村有“两个老鼠”的故事。农民到城里找到了好工作，老婆孩子带走了，房子不出租，也不转让。一把锁给锁上，变成了老鼠窝，这就出了第一个“老鼠”。农民到了城里两手空空去打工，老婆孩子得安置啊，他们租什么房子？居民楼有地下室，有的地下室比较大，用纸板隔了很多间，这样就兴起了一个名词，“鼠族”——变“老鼠”了，过地下生活。
这些情况都表明了，在农村中大变化正在开始。
民间积极性是发展动力
中国发展的动力何在？就是民间，民间蕴藏着极大的积极性，向来如此。政府主要的责任是什么呢？在于发现这种积极性、调动这种积极性，使它逐步规范化。从农村承包制开始，全国农民就很有积极性，因为承包可以吃饱肚子，这就是当时的积极性。
20世纪80年代前期，坐长途汽车，坐火车，就会看到一些农民打扮的人穿着西装，有的还打领带，拎着大包小包挤来挤去，这是什么人呢？是乡镇企业的推销人员，乡镇企业的产品政府是不管的，不纳入计划，需要自己去跑市场，所以他们带了样品、带了订单在全国走。很快，几年之后的中国，在计划体制边上出现了一个乡镇企业商品市场，大一统的计划体制就被打破了。
还有经济特区，内地是计划分配物资，那里是市场调节，那里只能有个体工商户，经济特区建立以后，民营企业开始在那里成长起来了。
农业承包制确权、乡镇企业兴起、经济特区建立，就像在平静的水面上丢下了三块石头，这三块石头激起了层层波浪，从此中国的经济再也不能回到过去了。这就是民间积极性的表现，今后同样是，民间积极性正在蕴藏着大动作。
中国要发展，必须大力发展民营经济。要解决问题，除了发展民营经济之外还要大力发展小微企业，小微企业是解决就业问题的出路，民营经济也是解决就业问题的出路。
过去长期流行三句话：“无农不稳”，没有农业，社会不能稳定，因为要吃饭，要有粮食；“无工不富”，不发展工业，没有财政收入；“无商不活”，没有商业，城乡流通渠道就会受损。
现在三句话仍然有效，但补充的三句话更重要：第一句话，“无民不稳”，没有民营，中国经济不稳定，就业问题没法儿解决；第二，“无民不富”，我们的富不是单纯的国富，要民富，民富怎么来？要靠民营经济发展，浙江人富的原因是什么？很多人家里都是开小作坊、开工厂、做买卖的，靠民营经济起来而富的；第三，“无民不火”，光靠国有商业能火吗？要有大量的民营经济，在城市里很多物流业是民营经济办的。
所以中国的前景，充满着希望。
城乡一体化合流
走中国国情相适应的城镇化道路，中国与西方不一样。西方是一个自然的过程，它不叫“城镇化”，叫“城市化”，它的城市化是和工业化同步进行的，随着工业化的推进过程，它的城市化也就进展到了一定程度。
但这个模式给他们造成了三个后果：第一个，城市拥挤，贫民窟、棚户区到处可见，城市环境日益恶化；第二个，城里人不高兴了，因为生活质量下降了。城里的有钱人往乡下搬，乡下的穷人往城里搬，这就叫反城市化；最后还有一个，高度的城市化率，西欧国家在80%以上，美国就更高了，达到了90%多。在西欧，农村人口大量存在于城市，同样会造成城市灾难，如果再过几年中国人口达到15亿，80%的城镇化水平，会有12亿人进城，城市就没有空间了。
所以中国要走适合国情的城镇化，“老城区+新城区+新社区”。
老城区。老城区是历史上形成的，后来搬迁，工业建厂，然后又污染了，建立了棚户区，中国不叫“贫民窟”，叫“棚户区”。这个要改造，怎么政呢？工厂一律迁到新城区去，棚户区拆迁，把老城区改变为商业区、服务区和适合人居住的居民区。
新城区。主要是现在的工业园区、工业近园区，另外还有的叫开发区、小微企业试验区和物流园区，这些都是新城区。工业化、新兴产业主要是在这些地方，老城区的工厂也要往这儿搬。
城市老鼠和乡下老鼠范文第6篇
幼儿的发展特点决定其对图像的感知优于文字
对2～3岁的孩子来说，他们对图像与数字的敏感度要优于文字。所以在美国，幼教老师不会主动教这个年龄段的孩子认字，但孩子们会学习儿歌，学习口语，当然并不限于英语；认识各类图形，以及与各类图形相近的实物；学习数字，数数；学习拼图，初步认识局部与整体的关系。
美国的幼教专家虽不提倡刻意教孩子识字，却鼓励父母从孩子出生后就开始与宝宝一起“阅读”，培养孩子热爱阅读的习惯。我带孩子去医院时，在候诊室就经常看见妈妈抱着几个月大的孩子，在安静地读一本低幼绘本。年纪稍大的孩子，则会坐在小书架边自己翻阅，在做picture reading(我的理解，就是看图画)。在美国书店里，为孩子准备的书种类繁多，适合各个年龄段。其中有一类是布制的。专门给低幼儿童玩着看，撕不破，还可以放在嘴里咬。这类书大部分没有完整的故事，主要是各类图片：动物、植物、人物，还有各类交通工具等，五花八门，在我眼里更像是书类玩具。
孩子挑书，一般凭直觉，绘本的图片本身就是故事。所以对孩子来说，好的绘本就是光凭图片就能读懂的，而绘本上的字，是给父母看，再念给孩子听的。我的女儿贝贝最喜欢的绘本《城里老鼠和乡下老鼠》，就是这样的一本书。贝贝极为钟爱这本书，曾经让妈妈陪着看了一个月。书里画的乡村的土特产，城市的豪华宴会，以及后来两只老鼠偷吃奶酪被发现以后的仓皇逃窜，到最终他们回到乡村过上平淡艰苦但安宁的生活。贝贝可以把大意说得八九不离十，但书中的文字贝贝根本不认识，妈妈给她读的时候也经常被她打断，妈妈认为她是完全凭着对图片的理解来讲述这个故事的。她这是很经典的看图说故事。
幼儿阅读主要遇过图片完成
幼儿起初对外面世界的认知是感性的，完全凭自己看到的整体图案来，他们对细节的理性分析能力，是要靠后天长久的锻炼来形成。这一点反映在幼儿阅读上，就是孩子很快会把自己融入到图书绘本所描述的情景中，把自己当成书中的人物、动物，亲历书中角色所经历的故事。而图片在这一点上远比文字做得好，给了孩子很开阔的想象空间。
比如贝贝喜爱迪斯尼小公主，所以她非常喜欢有关小公主的绘本。在绘本里，小公主的形象是具体的，能够模仿的，她不会在意书的文字中小公主到底说了什么，但绘本里小公主的形象切切实实在告诉她，小公主会说什么。有时我感觉贝贝对她喜爱的书中小公主的情绪把握得很准确，根本不需要妈妈再读给她听。在日常生活中，贝贝也喜欢穿上长长的公主裙，戴上小王冠，模仿小公主的神态举止，就像是把书中的人物搬到了现实生活中一样，我也会有意识地让她像小公主一样，陸礼貌。
从这点上说，我觉得幼儿对读书的兴趣就是靠对绘本中图片的理解建立起来的。幼儿由于认识的文字有限和对图片的无限想象力，绘本图片质量的好坏直接影响幼儿对书中故事的理解。所以，一个好的绘本应该是用图片来讲故事的。
幼儿对绘本的选择与成人目标不同
城市老鼠和乡下老鼠范文第7篇
那时候，我想娶她。她妈妈嫌我们家穷，我对着她妈妈发誓：只要我活着就绝对不让您的女儿饿着。她妈妈把她许给了我。从那一天起。我就是这个世界上最幸福的田鼠了，我默默为她做着一切，不让她受半点委屈，让她做这世界上第二只最幸福的田鼠。我爱她胜过爱我自己，我可以用牙为她轻轻咬掉她指甲里的污垢；我可以跟在村头二妞后面一整天，只为捡够她爱吃的瓜子；我可以为她哼着小夜曲，看着她入睡的样子而彻夜不眠……我是多么爱她啊。
可是，现在我连明天的早餐在哪里我也不知道。我再去找找看吧，也许能在泥地深处挖出秋日收割落下的一点米粒。虽然我已经找了几十次，虽然每次都是指甲挖出血却空手而归。我再试着去大表哥家借点吃的吧，也许表嫂同情我了，不再像以前那样尖酸刻薄地骂我了。我还可以试着进村里那些屋子里，求那些家鼠分一点吃的给我，虽然我已经被他们揍了4次。每次他们都骂我们田鼠是乞丐。可是为了她，这些痛这些辱骂又算什么?
我回来了，还是什么都没有。看着她睡着安详的样子，我心如刀割。我答应过她，我永远是一家之主的男子汉，永远不会让她感觉到一点危险。
“小田鼠、小田鼠，你怎么了，看你饿得直哆嗦呢。”我抬头望去，哦，原来是每天飞来飞去的鸽子大姐。
“我找不到吃的。”
“去城里吧，城里好吃的多着呢。”她对我笑说，一直往南走就是城里。”
爷爷活着的时候跟我讲过，城里有好吃的好玩的，天上的白云都是棉花糖，地上的石子都是巧克力。可是，我从来没去过城里。
去城里!我的肚子一下子不饿了，我要带上我最心爱的她去城里。我求咀天就要去城里运货物的牛大伯，求他带我们夫妻一程。
第二天早早的，我们藏在牛大伯耳朵里。牛大伯的主人一声鞭响，车子出发了。我们紧紧抓住牛大伯的耳朵一路颠簸，也不知道过了多久，听见牛大伯叫我们了：“下来吧，两个小东西，城里到了。”我和妻子兴奋地跳到地上，我搀着她的膀子向城市靠近。远远地听见，牛大伯叹了一口气。
我抬头望天，一栋栋大楼遮盖了我的视线；我低头看地，一块块混凝土覆盖了大地。我和妻子怯生生地站在墙角，马路上川流不息的人群和一辆辆呼啸而过的怪物让我们头晕眼花，喧闹的声音让我们头痛欲裂。我真正感觉到我是一个外乡鼠，找不到一点归属感，我一点能耐都施展不出来。
我开始有点想哭。妻子眼尖：“亲爱的，马路对过有一个窗子里有好多蛋糕!”我看见了，我也好兴奋，上次吃蛋糕还是她过生日的时候。我拼死从村长的宝贝儿子手里抢来一小块蛋糕，那时候我还在追她……
我拉着她的手，奋勇地跳着从人缝里穿过去。人太多了，我们跳来跳去。妻子不小心跳到一个胖女人的鞋子上，胖女人尖叫起来。很多人用脚踩我们、用手里的东西拍打我们。
我拽着妻子，拼命躲闪。前面有条下水道，我拉着妻子跳了进去。我的脚扭了，我装作若无其事，我不想让她知道了心疼。过了一阵子，我让她躲在下水道，自己悄悄钻出来。我顺着墙根，往蛋糕店走去。
“咚!”我显然撞上了什么东西――蛋糕和我之间有玻璃窗，我冲不过去。我偷偷看了看，店里面全是人。没有办法，我只能回去找她，哽咽着说：“对不起……”她用手摸摸我头上的大包：“还疼吗?只要和你在一起，就是最幸福的事情了。”
终于到了晚上，我和她从门缝溜进了蛋糕店。我开心疯了：“老婆，老婆，我终于能让你吃个饱了。”可是，蛋糕被装进了透明的柜子里，只能看，摸不到。我急得团团转。妻子叫起来：“地上有一块蛋糕。”可是，蛋糕旁边有个老鼠夹，怎么办?
在乡下的时候，我常常用尾巴从老鼠夹下勾出食物。不过，这是在城里，城里人好狡猾的，他们的老鼠夹子也许也很狡猾。
为了她，我豁出去了!我趴在地上，小心冀翼地用尾巴去够蛋糕，一寸、两寸、三寸……我终于把它勾出来了。我命令她：“为了我们的儿子，你必须吃下去。“不，我一半你一半。”我硬是把蛋糕塞进她的嘴里，这是我们结婚以来，我第一次对她这么强硬。
突然，妻子满地打滚：“疼死我了，疼死我了!”我心一沉：蛋糕里还放了灭鼠药!
“渴、渴，我渴……”妻子的叫唤一声高过一声。我疯了似地到处找水，可是屋子里没有一滴水。我对着她的嘴，从自己喉咙里使劲分泌口水，我感觉我的喉咙都快断掉了……她的声音小了下去，嘴角涌出血来。
城市老鼠和乡下老鼠范文第8篇
维吉尼亚・李・巴顿（Virginia Lee Burton）1909年出生于美国麻州，父亲是麻省理工学 院的首位教务长，母亲是一位英国诗人和音乐家。
小时候，每年生日和圣诞节的时候，爸爸妈妈送的礼物不是玩具，不是娃娃，而是许多美丽 的图画书。对家里的三个孩子来说，最开心最美好的时候，也许就是父母为他们阅读图画书 的时候。童年时的读书时刻使维吉尼亚一生都保持了对图画书的兴趣和喜爱。
高中时代，维吉尼亚在加州艺术学校学画。每天都要花两个小时搭火车、渡轮、电车才能到 校，她充分利用这段交通时间来训练自己，把路上见到的人、物速写下来。
我认识一个儿童文学作家，她每天坐车上班都要花一个半小时，车上没法做事和看书，她就 想故事。一个星期想一个故事，渐渐地到周末基本上这个故事就比较完整了，于是趁周末休 息的时候写下来。她写了好多童话，但是我觉得她每天路上一颠一颠地想故事这件事本身也 是一个童话。
维吉尼亚也使她的路途成为一趟又一趟的童话之旅。笔下每天都有新发现，心里也有新收获 。于是后来她为孩子们画出了自己的图画书，《小房子》、《铲雪车凯蒂》、《淘气火车头 》……这些书正好像她小时读过的那些图画书一样，留在了新一代孩子的心里。也许在他 们中间又出现了新的维吉尼亚。
心动阅读：《小房子》
上个星期周末回到乡下的家里，爸爸正在四处寻找合适的木材做窗子。原来的窗子太老了， 没有办法再胜任它的工作，于是爸爸决定换下它，然后再安上新的窗子。所谓的新窗子其实 也是旧的，是从以前的老房子上拆下来的。靠外边的一面，由于经常受到风吹雨淋，已经变 得很脆弱，油漆的颜色也几乎掉光了。但是不管怎样，里面看起来还是挺新的，外面的话， 重新漆上油漆也就没问题了。不过还有一个问题必须花力气去解决，那就是：这扇所谓的“ 新窗子”短了5厘米左右，装进原来的窗户，下面空出的地方，风就可以吹进来了，老鼠也 可以钻进来，手可以摸进来，也许蛇也愿意爬进来，这不是太可怕了吗？所以爸爸就四处找 木材来补上。爸爸好多年以前做过木匠，家里有好些乱七八糟的小木头，小木棍。于是我跟 着爸爸走进挤满灰尘堆放着杂物的房间。呵，好几年甚至十几年没见的老东西都出来了。 一个爸爸结婚时亲手做的水桶，一辆只剩下一个轮胎的老爷车，妈妈以前上班时用的一个竹 头坐垫，还有那些做木工用的工具，做农活用的铲子锄头，它们要么坏了要么生锈了。也有 不坏的，比如那个水桶和坐垫，但是现在没人用它们了。于是也被放在这里吃老灰尘。
我兴致勃勃地看它们。有些我小时见过，有些没见过，就一样一样地问爸爸。
爸爸嘿哟嘿哟地找木材，又锯又刨补窗子。终于补好了。旧窗子上添上了新木材，新的旧的 在一起又可以为我们服务好多年。也许可以用到我和我妹妹的孩子长大。那时她们也会问爷 爷很多问题吧。
我兴致勃勃地看这些老东西，就好像我兴致勃勃地读维吉尼亚的《小房子》。
从前从前，在一个乡下的地方，有一个小小的房子，她很漂亮很坚固，主人说，不管别人出 多少钱，都不可以把这个房子卖掉，我要传给我的子子孙孙，直到我孙子的孙子的孙子。
小房子的旁边有四棵苹果树，春天发芽长叶开花，夏天结苹果，秋天苹果就熟了。苹果树 下还有秋千，孩子们常常来荡秋千，猫咪爬上树，鸟儿停树间。
小房子的旁边有池塘，池塘春水皱，夏季水清凉，秋日映红橘，冬天好滑冰。
小房子前面的山坡上有雏菊。年年开花不迟疑。小房子的后方有家畜棚，天天从里走出牛羊 马和驴。
小房子笑微微，静静地看着每天都在变化的风景。
小房子里的人们换了一茬又一茬。慢慢地，长大了的孩子都离开家，住到了灯火通明的城市 里。接着，城市慢慢地越长越胖，一直长到包围了小房子。苹果树被城市吃掉了，小池塘也 吃掉了，还有雏菊和牲畜棚，那些麦田和树林。
小房子也许也该被放进杂物间了，留着给孩子提问题？
《小房子》【美】维吉尼亚・李・巴顿著，林真美译，台湾远流1996年5月出版。
作品链接
1、 Mike Mulligan and His Steam Shovel
Written and illustrated by Virginia Lee Burton.
Mike Mulligan和他的蒸汽挖土机Mary Anne是一对好朋友。他们俩一起工作了好多好多年。 Mike Mulligan好爱Mary Anne，他每天都仔细地为她擦洗灰尘，给她加油。所以当汽油挖土 机、电动挖土机这些更新式的家伙出现的时候，Mary Anne还像新的一样。人们还需要Mary Anne吗？多年的好朋友一定要分开吗？
2、《爷爷的洋灯》【日本】新美南吉著，裴志群译，选自《朝花》儿童文学丛刊4，人民文 学出版社1981年出版。