学打字

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学打字范文第1篇

清晨，我从梦中苏醒，“王旁青头戋五一， ---”的四川口音打破寝室的寂静，啊，原来是老爸在背五笔字根，说起打字，我爸爸可谓是一巧不通，咱家买电脑都有两年了，他只会在网上“斗地主，下象棋”他的QQ号叫老玩童，真有点名富其实的含意

我的爸爸已经50多岁了，身材不算太高，有点驼背，大肚皮，饱经风霜的脸上露出一些皱纹，他的头发也已经有些花白。说话时总是清脆婉转。说话完后爱笑，露出残缺的牙齿，他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号，黄暗的脸下旁长出初短而少许的白胡须，还长着一双闪光的眼睛象星星一样一眨一眨的，眼角腮旁皱出永远含笑的纹溜

这个暑假他象吃错什么药似的，神情专注地学打字。探讨凝难字的拆分，真是废寝忘食，他坐在电脑桌前戴一副老花眼镜，目不转睛，埋头只顾全神贯注,聚精会神的打字，屏息凝视，显视屏上好像有源源不断的泉水涌流出来又好象是无限的智慧而不肯一下子全放出来似的。功夫不负有心人，老爸经过一个多月的刻苦认真学习，终于会打五笔字了。

老爸学打字的时候，我多次想去玩游戏，但我看到他严肃的面孔，使我望而生畏，不敢接近他，但他平时很幽默，嗓门大，有唱京剧的腔调，我非常喜欢他，常言道：活到老，学到老，学无止尽，我爸爸就是这样的典范，爸爸那种虚心好学，脚踏认真，专心致志，一丝不苟，持之以恒的精神是我终生学习的榜样

学打字范文第2篇

《打字机》是由美国指挥家、作曲家安德森创作的一首描绘性非常强的管弦乐小品。乐曲共一分四十三秒，虽然短小却诙谐有趣。全曲分为ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次；第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的节奏构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成鲜明的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机美妙的声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。

本课教学设计以《音乐课程标准》为依据，以音乐教学基本理念为指导，坚持以人为本，创设生动有趣的教学情境，注重学生的情感体验。笔者精心设计每个教学环节。在欣赏中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感性，从而培养学生的体态律动、声音、乐器的综合表现力。对于小学四年级的学生，欣赏必须从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，从生活入手，引导学生聆听欣赏，以各种方式参与表现音乐，层层递进，并加入打击乐器激发学生的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，并设计表演动作，使学生更加生动细致地感受音乐。

【教学目标】

情感目标：欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。

知识目标：能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨出乐曲的基本曲式结构。

能力目标：在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养学生的表现力和良好的合作意识。

【教学重、难点】

教学重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构。

教学难点：感受与表现不同主题的音乐形象。

【教学准备】

多媒体课件、乐谱50张、铃鼓、沙锤、三角铁、响板等打击乐器。

【教学过程】

一、动画导入。激发兴趣

1、欣赏动画视频导入课题。

设计思路：生动的视听内容可以让学生真实地感悟到“音乐来源于生活”的道理，使学生的兴趣不断升温，激发学生的兴趣和好奇心，让学生初步感受音乐的特点。

2、边看边模仿打字员的动作。

3、介绍作曲家安德森。

设计思路：通过对打字员动作的模仿，可以用不同的动作表现三种声音：打字声，倒机声、铃声，将音乐节奏作了一个有效的渗，为聆听音乐做铺垫。

二、全曲展开，分段精听

初听全曲说说乐曲表现了什么场景。

师：你们想不想到美国的办公大楼里去听听打字机发出的美妙声音呢？让我们随着安德森爷爷的音乐，一起出发吧！

提问：“音乐使你想到了什么？乐曲的速度怎么样？作曲家想表达什么？从音乐中你感受到打字员的心情怎么样？”

设计思路：结合音乐要素把握音乐的基本特点，一连串的问题贴近情境主题但不脱离音乐要素：节奏、速度、情感，让学生初步感受音乐形象，达到有“情”体验音乐的目的。

1、聆听与表现主题A

（1）初听主题旋律，说说有几个乐句。师板书主题旋律线图。

设计思路：视听结合，充分感受和熟悉音乐主题。

（2）打击乐伴奏表现打字声、铃声、倒机声。

三名学生分别在打字声、铃声和倒机声处加入铃鼓、3）聆听全曲，全班同学参与打击乐合作表演。角铁和沙锤的演奏。

设计思路：采用打击乐器、律动、声势等活动形式引导学生参与音乐体验，引发想象与联想，不断加强学生对音乐主题的理解和记忆。

2、再听全曲

师：“请同学们对照黑板上的主题旋律图，仔细听一听，刚刚我们听过的这段旋律在全曲中一共出现了几次？完全相同还是基本相同？听见一次我们就模仿打字，不是这段旋律就停下来。”

引导学生说出第二次主题出现时，第四句上没有铃声和倒机声。第三次主题出现时只打了三行字。

设计思路：加深学生对乐曲的体验和音乐注意力，检验学生对音乐主题的记忆程度。

3、聆听与表现主题B

提问：刚才我们表现的是两个A段中的主题部分。现在让我们来听一听B段音乐有什么特点？它是怎样进行的？我们来画出它的旋律线。

（1）初听旋律，对比第一主题并说说在节奏、速度等方面有什么变化？

（2）通过旋律线感受音乐变化。

（3）用动作表现这段音乐。

设计思路：引导学生和着音乐画出B段的旋律线。听辨B段音乐的音高、强弱、旋律走向，在积极体验状态下充分展开想象，利用手中的乐谱通过摇纸、拍纸、弹纸等制造音响效果，创编动作表现音乐情绪。

三、完整表现，感性提升

1、欣赏全曲，说说这首乐曲可以分成几部分？分段的原因及有没有基本相同的部分。

2、讲解三段体曲式结构。归纳板书：ABA′三段体曲式。

3、全体学生随音乐进行音乐情景剧表演《打字员快乐的一天》，师旁白，学生表演。

设计思路：通过音乐情景剧的表演，使学生体会到音乐和我们的生活息息相关，让学生边看边在体态律动中再次感受旋律的进行。

四、分享收获。拓展延伸

学打字范文第3篇

我是先看到爸爸会用五笔打字，而且速度很快，就特别想学。

爸爸告诉我：“想学用五笔打字，首先，你应该记熟每一个按钮所包含的字根。字根就是把一个字拆出的几个小部分中的一个。”说着，从抽屉里拿出了一个有着字根助记歌的书，让我去背。

字根助记歌像顺口溜一样，我一会儿就会了。我自以为背得很熟了，就背给爸爸听。键盘上第21号按钮上的字根是：目具上止卜虎皮，紧接着我又背键盘上第22号按钮上的字根：“水旁青头小倒立。”爸爸一听，笑了。我一看书，原来背差辈了，背成键盘上第43号按钮的字根了。

我背了不知多少遍，终于背得滚瓜烂熟了。爸爸又叫我背一级简码，一级简码你只要按一下一个按钮，就可以出来，而每一个按钮只有一个这样的。我又开始背，背了十多遍，一级简码我也倒背如流了。

学打字范文第4篇

寒假里的一天，我到大姐家找她，看见她在家里用五笔打字，速度极快，我都不敢相信自己的眼睛，我只知道用拼音打的快，没想到五笔打字速度也可以这么快！后来一问大姐才知道是练的。大姐跟我说：这个非常难练，还得背字根呢。

回家后，我满脑子想着打字。心想如果自己有一天学会了五笔打字该多好啊！晚上躺在床上翻来覆去睡不着觉，我就盼望有一天学会了五笔打字。第二天，我来到大姐家，就让她教教我，大姐说这个很难练的，你有毅力吗？我说有。大姐说：如果我有时间一定教我。这时，我听到这句话，我心里那高兴的劲儿无法形容。

从此，每到双休日我就找大姐学打字。她让我先背字根。背了几次，刚背好这，转眼又忘了那，让我有些泄气，可一想到大姐打字时那样子又使我振作起来。自己鼓励自己，不要被困难吓倒。便继续练习。接下来学习手法、打字……功夫不负有心人，我终于学会了用五笔打字，打字的速度比以前用拼音快多了。

王府寄宿制小学六年级:陆涛

学打字范文第5篇

关键词：键盘；指法；培养；打字；习惯

中图分类号：G421；G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0043-01

当前，不少家庭都配备了电脑，给孩子的学习和成长提供了良好的条件。但一些学生对电脑键盘的使用和熟悉程度只限于几个游戏中常用的键位，一旦要求文字输入时，他们对键盘使用就不熟练了，文字输入的指法也不十分准确。尤其是一些学生的输入速度更是蜗牛爬行，更谈不上盲打要求，严重影响了他们信息技术素养的进一步提升。文字输入是计算机应用的基础要求，信息技术教师要从小学开始培养学生良好的打字习惯，采用多样化训练方式引导学生踏实做好键位指法练习，循序渐进地提高打字速度，让学生在潜移默化中学会熟练操作键盘。

一、牢记基础要领，培养良好习惯

对小学生而言，主要要求的打字方法是拼音打字法。影响学生拼音打字能力的两大因素一是指法运用不熟练，二是打字姿势不正确。教师要进一步提升学生打字能力，加快学生打字速度，就要加强对学生的指法训练。计算机键盘的分布是根据输入频率的高低、手指动作的规律进行排布的，运用频率高的键位主要是分布在手指动作方便的位置。因此，教师对学生进行指法训练时，要攻克的第一道难关就是要求学生在踏实记忆掌握“ASDF、JKL；”8个基准键位。具体记忆方法可结合学生的心理特点，运用歌谣、口诀或顺口溜等形式，让学生在轻松愉悦的氛围中记住基准键位。初步记忆达成后，教师可采取单键位字母输入、运用拼音进行简单字词输入、不定向输入等多样化的练习方式，让学生在反复不断的练习中强化键位的对应位置记忆和指法运用。基准键位熟悉之后，教师再要求学生正确运用指法输入，使用复杂一点的词汇或短篇故事输入来训练主键盘的其他键位的运用。这样，学生就会在循序渐进中熟练掌握主键盘各键位，在潜移默化中提升拼音打字速度。培养学生正确指法的同时，教师还要注重引导学生形成良好的打字习惯。如打字时上身要坐直坐正，不要弓腰驼背，两脚要放平，手指要凌空置于键盘的对应键位，需要输入相应键位时指尖轻触键位即可。眼睛距离电脑屏幕要保持在50厘米左右，不可过近，视线与电脑屏幕要保持平视姿势，不可长时间低头看键盘。输入字号要放大，以确保在50厘米之内能清楚地观看屏幕，及时纠正输入错误。连续打字30分钟，要站起来进行手臂伸展活动5分钟左右的时间。总之，良好的打字习惯有益于学生的身心发展，教师要引导学生注意使用电脑时的细节，以良好的打字习惯带来良好生活习惯的形成。

二、注重训练方法，提升训练效益

对小学生来说，无忧无虑地玩乐是他们的天性。如果教师一味地要求学生进行枯燥的、长时间的打字训练，效果可能会适得其反，事倍功半。因此，教师要训练学生良好的打字习惯，就要从新课程改革的理念出发，结合学生的心理特点，采取生动有趣、多元创新的训练方式引导学生在不断的打字训练中形成良好的打字习惯。教师在教学中就应充分利用学生爱玩的特性，充分挖掘教材中有趣的内容，使学生在趣味中完成训练任务。如教师可制作26个字母卡，以“找朋友”的方式让学生拼凑出正确的电脑主键盘。在对学生进行训练的过程中，教师不仅要教学生学会打字，保持一定的打字速度，要尽量练习到盲打的水准，以适应信息化社会生活的需要。因此，教师对学生的打字训练一定要做到严格规范、严谨有序。如从学生一开始接触键盘练习打字时教师就要提出不能看键盘以训练盲打的高要求，并要求学生必须熟练记住字母键位后才可上机练习等。学生上机练习后，教师要仔细观察学生是否用错指法，将手指放在错误的键位上或是否出现“一指禅功”现象，如果发现，教师就要及时纠正学生。没有规矩不成方圆，通过这些严格的要求，学生良好的打字习惯一定会在不经意间形成。当然，严格要求学生的同时，教师还要做到鼓励为主，多给学生时间和机会去练习，并对学生在练习中出现的点滴进步给予及时的鼓励，以不断激励学生以饱满的热情投入到打字训练中。为了调动学生的打字兴趣和积极性，教师在学生初步掌握键盘指法之后，可进行简易的综合性练习，选取学生感兴趣的儿歌、小故事、谜语、童话等输入材料让他们边读边打。这样一方面能激发学生的打字兴趣，另一方面还可借训练打字的时机增加学生的文字阅读量，提升识字能力。同时，针对学生输入时注意力不集中的现象，教师可在学生打字时播放生动的儿歌，减少学生分神的机会，欢快的音乐节奏会为枯燥乏味的打字创设欢乐的氛围。

三、结束语

总之，电脑打字输入是学生必不可少的一项基本技能，也是提升学生综合素养的重要途径。信息技术教师要培养学生良好的电脑使用习惯，指导学生正确的打字方法，为提升学生信息技术综合素养、发展综合技能奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]戴芳芳.小学信息技术课堂教育的教学价值分析[J].中国信息技术教育，2014（24）.

学打字范文第6篇

随着信息技术的不断发展，网络游戏新奇好玩，家庭电脑的普及率越来越高，但通常只使用鼠标或几个游戏键位，对键盘的正确打字姿势不认真对待，我校四年级开始设置信息技术课程，家庭条件好的学生早已对玩电脑非常熟练，游戏是他们至爱的，让他们练习打字，不情愿的眼神一览无疑。但如果不从小养成良好的习惯，正确的键位练习，将无法提高打字的速度，十指的分工和盲打的习惯。打字是一项很枯燥的练习，没有捷径，只有苦练，按常规的教学会造成学生对键盘练习的厌学，会泄气，甚至害怕上信息课程，导致有些学生故意乱敲键盘的态度。在教学中设置不同的训练方式，潜移默化中让学生学会键盘的操作，以游戏化进行练习，学中做，做中玩。课堂设计中多利用生活素材，改变单一的技能训练，是最有效体验高效课堂的真理。

二、多元化课堂的训练是教学的主阵地

学会打字对现代人来说好比写字、吃饭一样普通，但学会正确的打字方法、养成良好的打字习惯对于学生来说异常重要，信息技术课堂是师生进行打字教学的主阵地，然而在如今的打字教学中，学生由于过早地利用电脑，有点先入为主的感觉，反正我会打就行了，至于规范的动作，太麻烦了，不愿学，信息技术教师要使用不同的方法才能让学生重新改掉坏习惯，是信息技术教师面临的困难和挑战。

1.了解键盘的区位划分，为打字奠定基础

在入门中，我利用《破解五星阵》的教学设计，课堂中首先鼓励学生，“你们都是天才，无师自通，就会使用键盘了，真棒！”做导语。学生也觉得自己很厉害，从而树立了学生的自信心，随后我就会利用键盘分区的各种疑问请学生帮助，由浅到深一系列的问题，刚开始学生还是很快地回答，但随着问题的加深，回答的人数会越来越少，也觉得自己有不懂的地方了，开始能认真聆听其他同学的回答。最后教师将肯定学生懂得的知识和学生不知道的知识做总结点评，这样的学习方式有利于教师的讲解，其实教师的适当示弱，给予学生发挥的机会，有效激发学生的学习积极性，达到理想的教学效果。

2.正确的姿势不容忽视

在教学中，我悟出一个道理，教师管学生还不如学生管学生，自己管自己更有效，小组内相互监督，评比最美姿势奖，更重要的是我会随身带上一台小的数码相机，在学生练习时边指导边照，将优美正确的学生拍下来，将不正确的姿势也拍下来，及时给学生观看、评价，当学生看到姿势好的不断赞叹，看到不良的姿势觉得不好，其他小学生的心里都是想被教师表扬的，引导学生的赞扬，通过几节课的训练，自然而然学生的行为习惯有了很大的改善。这种以学生管学生，自我约束的方法，比老师天天在唠叨更有效率。

三、素材来源于生活，巧妙地融入学习中

加入生活元素，学习中体验快乐，在学习中文输入时，我将学习的校园环境拍下来，做成电子相册，特别是把本班有些活动的过程作为引入，当学生看到熟悉的校园环境，再看到自己或班级的活动照片，感觉特别有意义。

四、合理评价，有效激励学生的兴趣

学打字范文第7篇

关键词：校园打字；考试系统；文章加密

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 04-0096-01

一、论文背景

（一）提高打字速度的重要性

计算机及Internet网络的高速发展，各行各业都在向办公自动化靠近，包括教育机构、医疗机构、各大、中、小型企业等等。利用计算机写文件，传输邮件等已经成为我们每天办公都必做的工作。办公离不开利用计算机打字，所以打字技术成为每所高校、每个专业都必须掌握的计算机基础，所以对在校学生进行打字速度的考核已经势在必行，具备一定的打字速度成了每一个大学生应该具备的基本功之一。

（二）打字测试软件现状

目前的打字练习与测试的软件或者网站很多，有单机版、C/S版、B/S版。这些打字系统都得到了社会的普遍认可，比如现在比较流行的金山打字和五笔打字员等。它们可以进行英文测试、中文测试、字根练习和打字游戏等很多种功能。

（三）目前打字测试软件作为校园打字测试软件的缺点

目前打字测试系统，无论是单机版或者网络版，都有一个共同的缺点，打字测试的文章都可以通过各种渠道获得，比如单机版的测试文章就存储在本地磁盘上，网络版的可以从网页源代码中找到，那么学生利用找到的文字就可以复制/粘贴进行作弊，所以很难测试出学生的真实打字速度。

二、文章加密解决方法

现在以B/S结构的打字测试系统来研究打字软件文章加密的问题。使用不同的语言开发所采用的解决方法也不同，下面我以Java语言为例，列举了如下的解决办法。使用Java语言开发：

方法一：在文章中随机加字符

当我们把文章从文件中读取出来后，可以使用程序在文章中随机的插入一个隐藏的DIV层，然后在这个隐藏的DIV层中显示一些随机的汉字或者是字母。那么即使客户端可以从源代码中看到看文章，也无法快速的选择整篇文章，从而避免学生进行复制和粘贴。

方法二：Applet方法

第二种方式是采用Java程序的另外一种方式Applet来实现，但采用这种方式的程序，有的浏览器版本不支持，程序就运行不出来。而且现在Applet这种程序方式在Java中也不常用了，所以最好不采用这种方式。

方法三：AJAX方法

AJAX的工作原理是通过调用XmlHttpRequest对象，向Web服务器传送异步请求。服务器处理该请求，在服务器处理用户请求同，用户依然可以在原页面进行其他操作。客户端可以通过检测XmlHttpRequest对象的状态，来查看服务器是否已完成请求。当服务器完成处理后，将响应传回客户端。

目前，几乎所有的浏览器平台都支持AJAX。AJAX技术已经成为了Web应用的主流开发技术，大量的IT行业巨头已经采纳并且在大力推动这个技术的发展。

AJAX技术的适用范围主要包括数据验证、按需取数据和自动更新页面等几方面。采用这种技术读取出来的文章内容不会在程序的源代码中出现，所以就相当于实现文章的加密。下面是采用AJAX技术读取一个记事本文件的一个实例的核心代码。

以上是作者研究的几种校园网打字考试系统文章加密的方法，每一种方法都有它的优点与缺点，那么在应用过程中要综合考试各方面的因素采用适合的方法。对于打字系统中文章加密的方法可能不只作者上面列举的那些，在以后系统的开发与维护中还会继续研究更安全、有效、方便的方法。

参考文献：

[1]谭日森.AJAX技术的特点及发展前景[J].黑龙江科技信息，2007.

[2]朱喜福.Java程序设计[M].北京：人民邮电出版社，2009.

[3]李忠俊著.Web程序设计教程[J].浙江大学出版社，2010.

学打字范文第8篇

我的打字速度渐渐在成长之中，我从开学以来我的打字速度才23到24分左右，现在我的打字速度可以达到31到34左右了。

不知道为什么我的打字速度怎么这么快就达到了这么高的水平。

我想的话可能是因为努力吧因为努力所以我的打字速度才这么快。因为我的坚持不懈所以我的打字速度才这么快。

说到这里我想到了老师经常对我们说的一句话“你只要努力，不管在难的困难你都可以克服，你要相信自己的实力。”

因为想到这个我的打字速度才这么快，我每次都想着放弃，但是我想到这句话，我都会坚持下去所以我的打字速度才这么快。