完形填空
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完形填空范文第1篇
Once I asked why and he told me that watering plants 8 them because it made them grow weaker. He said “you have to make things tough for the trees so that only the strongest 9 . He talked about how watering trees made them develop 10 roots and how， if they were not watered， trees would grow deep roots 11 moisture（水分）. So Doctor Gibbs would plant an oak and， instead of watering it every morning， he would beat it with a rolled-up newspaper. I asked why he did that， and he said it was to get the tree’s 12 .
Doctor Gibbs died a couple of years after I left home. Every now and then， I walked by his house and looked at the trees that I’d watched him 13 some 25 years ago， they were tall and 14 .
I planted a couple of trees myself a few years ago. Tow years of coddling （溺爱） these trees meant they grew up weak. Whenever a cold wind blew， their branches 15 . Adversity（逆境）seemed to benefit Doctor Gibbs’ trees in ways comfort and ease 16 could.
Every night before I go to bed， I 17 my two sons. I stand over them and watch their little bodies. I often pray that their lives will be easy. But lately I’ve been thinking that it’s time to
18 my prayer. I know my children are going to 19 hardships. There’s always a cold wind blowing somewhere. What we need to do is to pray for deep roots so when the rains fall and the winds blow， we won’t be 20 .
1. A. cruel B. mean
C. kind D. grateful
2. A. living B. saving
C. wasting D. helping
3. A. depended B. located
C. sat D. existed
4. A. work B. goal
C. value D. belief
5. A. interesting B. complicated
C. funny D. abnormal
6. A. rule B. attitude
C. trend D. principle
7. A. current B. conventional
C. original D. reasonable
8. A. spoiled B. restored
C. strengthened D. discouraged
9. A. supported B. survive
C. insist D. continue
10. A. shallow B. strong
C. slim D. deep
11. A. in need of B. in spite of
C. in view of D. in search of
12. A. attention B. interest
C. injury D. improvement
13. A. grow B. plant
C. bring D. destroy
14. A. weak B. colorful
C. beautiful D. strong
15. A. waved B. danced
C. swung D. trembled
16. A. never B. always
C. sometimes D. almost
17. A. look through B. care for
C watch out D. check on
18. A. improve B. correct
C. stop D. change
19. A. experience B. challenge
C. beat D. reach
完形填空范文第2篇
那么如何能让学生得心应手地做好这道题，我认为只要学生树立信心，夯实基础，再结合一定的方法和技巧，即可迎刃而解完形填空题。
【关键词】完形填空；信心；基础；思维
完形填空在英语考试中占1/8，虽然比例不算太大，但以其内容广泛和知识能力有机结合而备受命题者的青睐，它也是各类英语测试和竞赛中的重点题，其做题难度确实不小，能得满分的学生寥寥无几。从题型来看，完形填空是知识型试题和能力型试题的综合，它旨在考察学生的语言水平和实际运用语言的能力。它能较客观地反映学生的基本水平。完形填空题型复杂，它所测试的内容几乎是无所不包：单词、语法、句式、习惯用法等基础知识的掌握都可通过此题进行测试，它还涉及词类的搭配关系，词意的区别，语法结构，逻辑推理等各种知识，它要求学生必须储备足够的词汇量和相关的语法知识，而且还必须具备一定的阅读理解能力、分析能力、逻辑推理能力，使完形后的文章达到语法准确、用词恰当，意思、结构无误的理想水平。这也是考查综合运用英语知识来解决实际问题的能力。所以完形填空是学生感到困难，比较难把握的题型之一。
为了让学生树起信心，在完形填空中获得高分甚至满分，我们不仅需要求学生具备扎实的语言基础知识和综合运用英语语言的能力，还必须让其掌握一些解题方法和技巧。我们常见的方法有以下几种：
第一，快速浏览全文，了解文章大意，把握语境和主旨，先不急于作答。例如：所给的文章如果是记叙文，就要从学习英语的角度把握记叙文的几个要素（when，where，who，what，whyandsoon）；所给的文章如果是科普类说明文，就需要我们结合相关的学科知识去理解并领会文章的主旨。
第二，边理解边答题。答题时应先易后难：如从最有把握、最熟悉的短语、习惯用法、动词形式和语言结构入手，循序渐进。例如：固定搭配法（动词搭配、介词搭配等）。
第三，抓文章的内在逻辑关系，整体把握文章，切忌断章取义，孤立地看一个句子。应联系全文，不断深入理解，得出符合逻辑的最佳答案。例如：逻辑判断法。
第四，全力以赴，解决难点。通过逻辑关系，结合上下文的内在含义和结构联系，用“排除法”各个击破，缩小“包围圈”，命中目标。例如：逐个排除法。
第五，答完题后，再次通读全文，检查文章是否达到：语言流畅，主题明确，语意完整，情节发展合理。
下面我就结合一些典型试题谈谈如何选择完形填空的正确选项。具体方法如下：
一、固定搭配法
在有的文章中，某些选题是比较简单的，所以我们不必过多思考，即可根据已学的固定搭配知识快速找出正确答案，例如：
1.mywaytoschoolyesterday，Ifoundawalletlyinginfront⑵me.
（）（1）A.In；B.Of；C.On；D.To
（）（2）A.of；B.to；C.from；D.before
[分析]我们知道：onone'swayto...和infrontof...都是固定搭配，因而答案应该分别是C和A。
又如：Heis___insinging.
A.interest；B.interesting；C.interested
[分析]在这个句子中，答案显然是C，因为beinterestedin...也是一个习惯搭配，也就是说，中间只能跟interest+ed，不能跟interest+ing，或者interest本身。
二、排除法
在每道选题中，有三或四个备选项，如果被选答案全是模棱两可，我们很难快速选出正确答案，或是可能性微乎其微，我们即可运用此方法，逐一排除，缩小“包围圈”，提高准确率。但要注意，当我们确定了选项之后，还需将答案放入原文进行验证。例如：
MaryandTomaregreat.___ofthemhavebeenchosentoenterthemathscompetition.
A.None；B.Neither；C.All；D.Both
[分析]根据语法知识，我们知道，本题考查的是主谓一致。由本题的前一句可知题中涉及两个人，所以应先排除C选项，而后一句的谓语动词是havebeenchosen，说明主语不是单数，再排除A和B选项，最终的答案只能是D，再将答案D放入题中验证，符合题意。
三、逻辑推理法
少数选题所给的选项，从语法角度思考是正确的，但从语意上考虑，则会大相径庭，不合逻辑，此时我们就应该认真分析句子在文章中的意思，对语法正确的几个选项进行逻辑推理判断，直到选出最佳答案。如：
Heisnewhere，soheknows___people.
A.quiteafew；B.few；C.much；D.little；
[分析]答案C与D不能和后面的可数名词people连用，故而首先排除。剩下的A、B答案，从语法上考虑没有任何错误，但从语意上分析，“他刚来这儿”，按理说应该“认识很少的人”，所以答案A在逻辑上不合理，剩下的B就是正确答案。
完形填空范文第3篇
1.C.超市就是各种各样的东西在那里出售的地方。
2.B.人们在超市里面自然是挑选他们想要买的东西。
3.D.超市里面经常丢失贵重的商品,经理们当然要抱怨。
4.A.此处用though表示“尽管”。
5.C.侦探当然是应超市老板的邀请帮助他们破案的。
6.D.侦探装扮成顾客在超市里面观察,这就是他的工作。
7.A.他到超市里面不是买东西。此处用instead表示“而是”。
8.B.此处用who作定语从句的主语,其余三个选项都不能用。
9.B.侦探注意到那个妇女总是为挑选的东西付款。
10.C.超市里面人很少,便于侦探的观察。
11.D.超市里面人不多,侦探就能看清顾客的举动。
12.D.那个妇女自然是挑选最昂贵的衣服,以遮人耳目。
13.A.售货员当然是尽快为顾客打包。
14.C.她趁售货员打包的时候则拿起她的包没有付款就走出了商店。
15.D.从短文中的“The girl‘gave’her mother a free dress once a week!”能够得知,售货员是那个妇 女的女儿。
(二)1-10BACBABCDAB
1.B.由下文“It was very dark.”推知他们到家很晚。very后面跟副词、形容词原形。
2.A.天黑进屋应开灯。
3.C.on the way在路上;by the way顺便说一下;in the way挡路,都不符合题意。
4.B.上文用listen以唤起注意,强调听的动作,后面应用hear表示“听到”,强调听的结果。
5.A.修饰动词应用副词,故排除C,D选项,由上文“Mrs Clark spoke in alow voice.”可推知他们安
静地站在起居室门外。
6.B.Clark先生也听见了有人说话。
7.C.But表示转折,由句意可知没有人回答。
8.D.Clark先生已出去了,又打开灯一定要先打开门进屋。
9.A.由上文知道收音机一直还开着。
10.B.turn of是“关掉”的意思,宾语是代词,要将代词放在turn和off之间,选项A表达错误。
remember doing sth.记得做过某事;remember to do sth.记起去做某事,Clark先生记得关了收
音机,其实他忘了。所以用remember doing sth.形式。
(三)1-14BCAADBDACDBCAD
1.B.be late for“做某事迟到”之意。
2.C.write to“给某人写信”之意。
3.A.用here指他正说话的这个地方。
4.A.very后跟形容词、副词原形。very much不能用来修饰副词、形容词。
5.D.when引导的一般过去时的时间状语从句常与过去进行时连用。
6.B.用it指代Jenny心目中所想的人。
7.D.用so表示因果关系,“因此”之意。
8.A.此句为感叹句,感叹中心词为形容词,所以用how。
9.C.earlier为比较级,所给选项中只有even可以用来修饰比较级。very,too只能修饰形容词,副词 原级,more修饰部分双音节或多音节形容词,副词原形构成比较级。
10.D.由句意“就在她到校门口前”决定,before just语序不对。
11.B.pick up为“拾起,捡起”之意,属固定搭配。
12.C.按逻辑推理,捡到别人的钱应首先想知道这是谁的。
13.A.由下文知道她问的是自己。
完形填空范文第4篇
作者：朱莹莹
本文将阐述高考英语完形填空的解题攻略，帮助考生熟悉题型，掌握解题策略和技巧。
解题策略：
细读首尾抓主旨
通过首句来了解文章的题材和内容，推断文章的大意。结尾是文章的总结或结论，对语篇往往有画龙点睛的作用，切不可忽视它的暗示和反馈作用。文章中某个含糊不清的概念和细节，往往可以通过阅读文章首尾而豁然开朗。
跳空猜读析大意
以快速阅读的方式浏览全文，了解文章大意，抓住主题和关键词，为解题做好准备。通过全文，了解文章大意的好处在于对语篇有一个整体的了解，可以避免断章取义，减少解题时的盲目性。但在迅速浏览全文的过程中，切勿望生词而却步，恰恰相反，碰到不明白的地方应掠过去，等到填空需要细读时再去理会。
初选答案多推断
在跳读全文了解全文大意的基础上，细读全文。按文章前后顺序结合备选答案，边读，边分析，边推断正确选项。对试题的测试部分（即文中空格）进行分析。看缺什么词，起什么作用，同时观察对应备选答案的情况;从句子的意思上去验证究竟用什么词类，什么形式填空才正确。同学们若遇到一时难以却准答案的小题可暂时不选，先做后面的，再用其他已选出的答案信息去促成这个难题的解决。
回头补缺核答案
完形填空不同于句子与结构，必须要从整篇文章入手，通篇考虑，结合上下文答案，寻找线索就秉承了这一思想。有些题从单纯的句子来考虑，我们会发现四个选项均可以入选，但从上下文的线索入手，就能迅速排除其他三项，找到正确答案。
从某种意义上来说，“寻找线索”不仅可以考察考生的语言知识，而且更强调对文章内容的整体把握，在做题时，如果有的难题一时做不出来，应立刻跳过此题，继续往下做。不提倡考生在某一题上花费大量的时间。有时就能从下文的线索和暗示中找到答案，这样再回过头来填上答案。
题目填完后（除个别难度较大的题目外），考生应用一到两分钟时间将答案带入原文通读，通读的目的是通过“语感”来核实答案。复读要着眼于全篇，仔细推敲，全面验证。看填入答案后全文是否意思通顺，结构完整;看是不是有相互矛盾的地方。这样读下来，不仅改正填错的词，而且还可以在这一过程中得到启发，把做不上来的题目填出来。
上述解题之法可概括为：一步粗读寻思路，二步细读选答案，三步复读就错误。
完形填空范文第5篇
2、排除法：这个方法不仅可以运用在完形填空上，其他题型也可以用。答案稍微有点弄不明白的时候，排除掉你认为一定不可能的选项，剩下的就是正确选项。
3、把握住文章中所出现的暗示词：文章中有的词会出现多次，这就是暗示词，对文章的演变起着关键作用，所以一定要看准暗示词，只要出现，百分之八十的可能性会让你在下面进行选择。
4、语法要理解透彻：完形填空有三分之一的题考的都是语法，因此，你的语法必须学扎实，上课的时候不要马马虎虎。
5、要看懂文章，理解来龙去脉：如果是叙述事件型的题，你必须准备理解事件发生的来龙去脉，这样才能准确地进行选择。
完形填空范文第6篇
中国有一句话“书读百遍，其义自现”，可见，中国古人都知道强调多读。英语其实也是这样的。考试时间有限，也不可能读上几十遍，但是你必须至少要读三至五遍。读第一遍的时候可以注意一些固定搭配，先填上，但是不能就这样完事大吉，第二遍读的时候还得一起带上。读完第一遍，对文章有了大体了解，接下来再读第二遍，这一遍可以用代入法来做，并且兼用排除法，综合分析。不但要照顾到语法上正确，而且还要保证上下文的逻辑意思。读第三遍的时候就比较快了，经过这三遍，短文的骨架就有了。要想达到更高的正确率，最好再读两遍，边度边翻译，注意上下文的逻辑意思。下面以这篇短文为例介绍一下我的做法。
A -1--- way to pass an exam is --2--hard every day of the year. You cannot succeed in --3-- exam if you are lazy for --4--of the year and then work hard only a few days before the exam.A few days before the exam you should go to bed early. Don’t stay up late --5--night. When you start the exam ，you should read the question paper ---6-.Before you hand in the paper ，check your --7--. Correct the mistakes if there are --8-- ，and make sure that you --9-- all the --10-- in the paper.
1.A.well B.good .C.short D.long
2.A.worked B.work C.to work D.works
3.A.an B.a C./ D.one
4.A.many B.more C.less D.most
5.A.at B.to C.down D.on
6.A.careful B.care C.careless D.carefuly
7.A.questions B.watch C.answers D.pens
8.A.a B.any C.the D.one
9.A.a B.have answered C.to answer D.answering
完形填空范文第7篇
One day this winter, I6 into a store to buy a last minute item. Times this winter were very7 on us with the construction industry being so slow, but I felt it was quite 8to do something for the woman and her two sons ahead of me in line. She ran out of cash and had to put back some things in order to be able to9for her order. Watching this play out was very10 .
When she was done, the clerk11my order and I asked to add a12card onto my order. The clerk didn't have the amount I asked for and had to13 for it. I was stressed thinking that I wouldn't have time to find the lady in the parking lot14it took much more time to get the gift card I wanted to buy.
Finally the clerk15my order. The money I used was what I had16at the time and thought for a moment that I might be creating a17for myself. Luckily I found her, she rolled down her window and I18her the card saying, “Please, go home and watch the movie. Pay it Forward.”
I quickly walked19 , got in my car and deeply sobbed. I was so thankful for the20to do that. A little happiness goes a long way!
1. A. accepted B. cooked
C. prepared D. bought
2. A. produced B. sold
C. offered D. made
3. A. before B. so
C. which D. as
4. A. delight B. despair
C. debt D. trouble
5. A. surprises B. pains
C. interests D. attracts
6. A. dropped B. knocked
C. burst D. broke
7. A. cold B. warm
C. hard D. convenient
8. A. possible B. boring
C. fantastic D. necessary
9. A. beg B. answer
C. pay D. apply
10. A. shameful B. confusing
C. amusing D. painful
11. A. took B. placed
C. kept D. gave
12. A. cash B. gift
C. telephone D. birthday
13. A. wait B. count
C. search D. apologize
14. A. unless B. if
C. when D. since
15. A. received B. completed
C. checked D. put
16. A. free B. favourite
C. extra D. valuable
17. A. friendship B. trouble
C. wonder D. hardship
18. A. handed B. wrote
C. threw D. fetched
19. A. up B. forward
C. away D. in
20. A. idea B. opportunity
C. attempt D. favour
答案及简析:
A)1~5 ACDBB 6~10 ACDCD 11~15 ABCBB 16~20 CDACB
1. A 从上下文得知,因为家境贫困,不得不接受外来的救济。
2. C 从下文看得出来,因为海产品卖不出去,所以免费提供。免费生产不合乎逻辑。
3. D 连词as此处相当于when。
4. B 入不敷出,如何安排花钱是母亲最头疼的事情,也是很绝望的。
5. B pain此处用作动词,意思是“直到今天,每当看到别人处境困难时,都深深刺痛着我”。
6. A drop into意为“走进”。
7. C 从上下文得知,这个冬天我们过得很艰苦。
8. D 应为同病相怜,作者感觉有必要做点什么来帮助眼前的母子三人。
9. C 钱花光了,不得不把选好的某些商品放回去,以便能支付得起所购之物。
10. D 上文有提示,作者感到很难过。
11. Atake one’s order这儿指记下我要买的物品。
12. B 从本段下文“it took much more time to get the gift card I wanted to buy.”得到提示。
13. C 因为没有,所以服务员需要为作者查找他所要的。search for查找,其他几项搭配合适,但意思不妥。
14. B if引导一个条件状语从句,如果找卡片耗时很多,作者担心时间不够,找不到那母子三人。
15. Bcompleted完成。
16. C 作者用来买卡片的钱,是额外准备的,以备不时之需。
17. D I might be creating a hardship for myself意思是“或许在某时身陷困境”。
18. Ahand“用手递进去”表达的动作比较合乎常规。
完形填空范文第8篇
关键词： 完形填空测试构念 综合语言能力观 低层次语言技能观 低层次语言技能的综合运用
一、引言
构念，最早作为一个心理学概念，指的是“对某一学科研究领域内的模糊或抽象因素进行概括或概念化之后而产生的一种理论构想或心理特性”［1］。在语言测试的领域中，构念指“关于语言能力理论所假设的能力或特征”［2］。与此相关的另一概念――构念效度指“测试成绩与我们基于能力理论或构念所作出的预测相一致的程度”［3］。要确保一项语言测试具备构念效度，首要前提是要给它所要测量的特定的语言能力下一个可操作化的科学定义，这对于语言测试的合理设计和语言教学的有效开展都具有重要的意义。
本文主要探讨完形填空测试的构念。完形填空测试“要求测试者补全某个语篇中被以任意比例或固定比例删掉的词或短语”［4］。一开始它是作为一种测试文章可读性的手段，而如今已广泛应用于各项语言测试中。完形填空测试衡量的是什么能力，这个问题一直是完形填空研究的中心议题之一。研究者从不同的角度对其作出了理论阐述，主要有两种理论模式：综合语言能力观和低层次语言技能观。本文对这两种模式逐一介绍，并对各自的优缺点加以评点，最后就完形填空测试构念的正确理解提出看法。
二、综合语言能力观
自从Taylor于1953年引入完形填空这一全新测试方法以来，很多研究者展开了针对完形填空测试信度和效度的实证研究。多数研究得出相似结果，即完形填空测试同标准测试及其各分项测试如听力测试、阅读测试、写作测试和口语测试之间存在高相关性［5］。因此，基于完形填空测试与其他效标量数之间的高度相关性，不少研究者提出完形填空是一种“衡量语言整体能力的综合测试”（an integrative test of overall language proficiency）［6］。Oller认为完形填空受语句范围以外的制约，其衡量的是高层次加工能力，因此体现的是综合语言能力［7］。
区别于衡量确定性单一能力因素的测试项目例如听力测试、阅读测试或写作测试，完形填空测试涉及的能力构成相对复杂，难以把握。该观点为其提供了概括性的理论阐释，并且解释了完形填空测试与其他效标量数之间的高度相关性这一现象。然而，该观点却没能提供一个关于完形填空测试构念的可操作化定义，过于模糊和抽象，不易具体把握和实际操作。比如，所谓的“综合”到底涉及多大的范围和何种表现形式。因此，测试工作者将会因为缺少一个详细的构念解释分析细则框架作为参照，而难以设计出合理有效的完形填空试题。
三、低层次语言技能观
在综合语言能力观日渐盛行的同时，另有研究者［8］［9］［10］通过研究测试方法变量如篇章难度、挖空比率和评分标准对完形填空测试的影响，发现这些变量对完形填空测试效度有显著影响。例如，完形填空受挖空比率的影响，说明其同样受到语句范围以内的制约。因此Alderson得出结论，完形填空测试本质上受语句层次的制约，衡量的是低层次技能比如语法和词汇［8］。Purpura通过分析完形填空测试的内在结构发现，其大部分题项考查的是词汇意义，通过实义词和功能词分别考查语法意义和语法形式，通过情态动词和逻辑连词考查语法意义和形式。因此他得出相似结论，认为完形填空衡量的是“语句层次内以及超语句层次上的语法知识中两个相互独立又紧密联系的成分――语法形式和语法意义”［10］。基于Purpura提出的语法知识模式，Saito将完形填空测试涉及的能力因素划分为四个模块［11］，依次如下：
1）词汇形式（lexical form）：“帮助我们理解且运用那些为语法编码而不是标明意思的词的特征”［10］（P25），简言之有关“词的语法结构”，比如词的拼写、词性、不规则词形、构词方式、可数性、性别限制、同现限制和惯用语等。例如：
Mary gets along with her roommates well.
A.of B.for C.with D.to
2）词汇意义（lexical meaning）：有关“词的字面意思”。例如：
He must use the sounds of speech to identify the words spoken.
A.locate B.identify C.reveal D.discover
3）衔接形式：（cohesive form）：“帮助我们运用语言的音位、词汇和形态句法特征来理解并表达句子层面和语篇层面上的衔接关系”［10］（P27），比如逻辑连接词、代词指称对象和省略表达等。例如：
Language is a means of communication，but it is much more than that.
A.so B.but C.or D.for
4）衔接意义：（cohesive meaning）：“通过衔接形式而指明的同一语境中与之相联系的指称意义”。例如：
...It is an immensely complex process that we take for granted...
A.prospect B.progress C.process D.product
该观点基于实证研究结果，将完形填空测试涉及的技能因素分门别类，提供了完形填空构念的可操作化定义，使其易于把握和操作，有利于提高构念效度且便于分析评估。具体来看，该观点以意义和形式为范畴的分解方法体现了完形填空重在考查篇章内容和内在关系的特点，其中意义类题目测的是词汇的字面意义和指称意义，即实词，与文章传达的内容有关；形式类题目测的是词汇形式和衔接形式，即虚词，与文章里传达内容的语句之间的关系有关。然而，该观点对于各项技能要素的作用范围并未作解释。Oller提出“预期语法”［7］，认为受试在做完形填空时会根据原有的语言规则知识对文章的内容和内在关系作出预测从而补全空格。因此，这一过程既涉及技能要素在语句范围内的低层次加工，又涉及它们在语句范围之外的高层次加工。确切地说，完形填空测试展现的是低层次技能要素（语法和词汇）的综合运用过程。
四、结语
以上主要从综合语言能力观和低层次语言技能观两个方面探讨了完形填空测试的构念。前者认为完形填空是一种衡量语言整体能力的综合测试，侧重过程；后者认为完形填空衡量的是低层次技能即语法和词汇，侧重要素。二者各有优缺点。相对来说，由于低层次语言技能观实际操作化程度高，实践中更适合作为完形填空测试的构念。然而，从根本上来看，完形填空涉及的是一个多技能要素参与的复杂过程，因此其构念可以理解为低层次语言技能的综合运用。
参考文献：
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［3］Bachman，L.F.Fundamental Considerations in Language Testing［M］.Oxford：Oxford University Press，1990：255.
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