桂花的诗句
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇桂花的诗句范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
桂花的诗句范文第1篇
1．探索文章优美之处，学会圈点批注。
2．品读课文，体会作者那浓浓的乡情，培养一颗颗兼善天下的好心。
学习重点：学习用圈点批注的方法来阅读，精读“摇花乐”的有关内容，交流评点。
学习步骤：
一、导入：
美丽的大自然中，雨可以说是最能触人心弦的景物之一了，你们见过哪些雨呢？（学生答：暴雨、小雨、蒙蒙细雨……）今天我们将见识到一种特殊的雨——桂花雨（出示课题）
二、指导朗读：
体会文章渗出的温馨的人情。（有重点地指导两个地方的朗读：一是“摇花乐”，要读出“我”问母亲时语气的急切，母亲却说“还早”，这时“我”的心情是失望的。“台风要来了”，语气也是急促的。从“这下可乐了”到“好香的雨啊。”充满欢乐，语气要略显夸张。另一处是最后一句话，语速要舒缓，以传达出绵绵不尽的怀念和遐思）。
三、出示有关桂花的图片（桂花树林，桂花朵。让学生感受桂花的美丽学生在音乐与图片的渲染中，将会喜欢上桂花。在此情境中，让学生结合图片和对桂花的回忆，把桂花的美丽用自己的方式描绘出来，学生描绘的方式可能会有如下几种：画画、朗读有关句子、回忆有关桂花的诗句。此时，教师应给学生以广阔的自由描述空间，并一一加以肯定。）
大家所描绘的桂花真美呀，可以想见大家对桂花的喜爱，文中的作者对桂花也是情有独钟，我们看看她笔下的桂花是怎样的？大家试着把描写桂花的语句找出来看看？（学生回答，教师评点）
四、文章结构
桂花不仅美丽清香，还可以吃呢。文章的第一段（1、2节）为我们介绍的清楚。
第二段（3节）采用倒叙的方式回忆了故乡的桂花雨，具体描绘了“摇花乐”，大家喜欢“我”的父母亲吗？为什么？（学生大多会回答，“喜欢”，摆出的原因不一而足，老师总结：因为母亲敦厚、温柔，父亲儒雅和乐）
最后一段（4、5节）作者还回忆了在杭州念中学时和桂花有关的一段往事。
全文脉络很分明，衔接上不着痕迹，其中有一句话起到了至关重要的作用：“桂花，真叫人魂牵梦萦”，什么作用呢？（点2个学生回答，教师总结：起承上启下的作用。）
五、主旨探究
故乡的桂花雨，笼罩着一层黯黯的感伤和偶尔跳跃着的淡淡的喜乐，从中我们捕捉到了作者其实想要向我们倾诉什么？（学生分组讨论，选代表作答：①对故乡的怀念；②对亲人的思念；③对童年生活的无比怀念。）
六、美点的圈点、批注
1．教师示范：
“啊！真像下雨，好香的雨啊！”——回应文章题目，令人拍案叫绝，赞叹不已
杭州的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的全桂——“月是故乡明”啊，表现出了作者的恋乡情节。
2．学生发言。
七、词语积累：魂牵梦萦、袅袅、才高八斗、沉浸、淡雅。
八、迁移创新
桂花的诗句范文第2篇
民生新闻这一概念源于20世纪90年代西方学者提出的“公共新闻”理论，而中国当下的民生新闻却又是独具中国特色的一种新闻报道类型，二者虽有差异，但都是以贴近民众为出发立足点。1993年中央电视台开办《东方时空》，开创了平民化新闻节目的先河，渐渐形成了电视新闻节目的平民化风潮。2002年，以《南京零距离》为代表的电视民生新闻横空出事，央视新闻频道随即在第二年开播。2003年，电视新闻改革步入了一个崭新的时期，以新闻传播为主导――民生新闻的传播方式。中国电视向大众传媒本质回归，最显著的特征之一就是平民化，平民化理念的践行，使平民百姓成为新闻媒介报道的主角，由此也使新闻传播从内容到形式都发生了深刻变化。近年来，国内各地的民生新闻节目如雨后春笋般的兴起，占领了相当比例的收视份额，引领了民生类电视节目的发展趋势。此类节以其在地域性与题材上的贴近性，受到了观众的欢迎，收视市场份额逐步扩大，在地面频道中有着很强的影响力。而民生类新闻又划分为好多种类，主流的方向类型大致包含突发新闻、舆论监督、市井报道以及生活服务类新闻等几大方面。我所选择的拍摄题材大致可归为生活服务类，而此类节目的特征又可划分如下：1平民生活，关注民生，更加贴近生活。2提供生活讯息，便利民众。3立足大众喜闻乐见的文化，弘扬真善美。一档优秀的民生类节目，总是能够敏锐的扑捉到当下生活中人们最贴切的需求，而作为生活服务类的民生新闻电视节目更应当紧紧抓住时下人们所需的内容进行深入发掘报道。
2选题的现实意义
众所周知，新闻选材上的本土化、平民化，主要围绕老百姓的衣食住行等日常生活，关注的范围具有浓郁的地方色彩（价值取向上的民众接近性）这是民生类新闻选题的必要元素，桂花是杭州市的市花，从这个方面来说，桂花也可以说是象征着杭州，而杭州作为一座旅游城市，打造桂花的文化品牌，是近几年杭州市政府努力的方向。通过对于杭州桂花盛开的消息报道，主要传达给观众以下几个讯息：①杭城桂花开放，市民都非常喜爱赏桂。通过对于桂花盛开地点的介绍为市民提供旅行节假的好去处。②通过对于桂花历史品种等介绍，迎合有兴趣了解桂花的人兴趣。③加大桂花这一非物质文化的传播（古人关于桂花的诗句、杭州传统桂花节）使人们关注桂花。
3节目核心内容与结构设想
《杭城桂花》这则消息的核心内容是杭州植物园的桂花已经进入第二次盛花期，引来了众多游人的观赏，通过对于游客的采访体现民众对于桂花的喜爱，通过对于工作人员的采访和画外音解说词的讲解，使民众更加的了解桂花。从结构上来讲，可以从空间上来进行，由植物园进至桂花林，再由桂花林中拍摄前来赏桂的游客，最后再缩至桂花。
4.节目创作实施方案（时间安排）
Ⅰ前期准备、拍摄
①确定拍摄题材内容，搜集关于桂花的各种资料查找拍摄桂花地点，现场踩点
②构思整个流程脚本和主持人现场出镜文案脚本，选择主持人并与其沟通
③提前联系要采访的相关人员并订好采访时间、地点
④准备详细拍摄文案脚本，并制定应急第二套方案
Ⅱ后期剪辑
筛选素材，将拍摄过程中的废镜头去掉
按照事先的文案脚本通过剪辑软件大致剪辑成一个完整的消息
通过录音等手段填补画外音解说词
通过解说词长短精简镜头使片子，实现第二次剪辑
通过字幕软件做新闻条
5节目创作文案（节目文稿、解说词、分镜头本等）
文稿：节目大致可以分为主持人出镜介绍时间地点，画面呈现桂花林盛开状况配画外音解说，市民赏桂，采访游客感受，工作人员深度解析，结尾
主持人现场出镜介绍人物地点，接下来通过镜头和画外音的形式将桂花的外表以及文人墨客对其的评价做一个简单的介绍。紧接着主持人出镜介绍前去植物园赏桂的游客情况后加画外音解说词补充
解说词：出镜记者解说词：进入9月，伴随着凉爽的秋风，走在杭州的大街小巷上，都会让人感觉到阵阵秋意，而一阵阵弥漫在空气中的桂花飘香更是沁人心脾，眼下本市各大公园桂花逐渐进入了盛花期，可谓香气浓郁，引来众多游人观赏，而我现在位于的满觉陇景区，正值杭州传统桂花节的开幕，飘香浓郁的桂花引来众多游人观赏。解说词：还没走进公园，就闻到了一股浓郁的桂花清香，放眼望去，成片的桂花林在紫薇园中盛开。在古代，桂花以其淡然贞定品格为世器许。“瑶树静当严序来，千花杀后有花开。清贞更造清芬境，大地萧条赖挽回。”是古人对于桂花的描绘。出镜记者解说词：我现在位于满觉陇的桂花节展区，这里每天接待的游客都达到三千人左右，节假日可以达到五千人左右。解说词：因为爱着桂花，杭州市民以及众多外地游客踩着露珠来到园中赏桂，记者观察到，今天虽然不是周末，但前来赏桂的游客依然众多。从工作人员那里记者了解到，今年杭州的第一期桂花已经开过，现在盛开的是第二期桂花，由于受天气影响，今年同往年相比更加有利于桂花的生长
桂花林中，闲庭信步，品味桂花的芳香，感受秋天的到来，已经成为广大市民和游客出行秋游的不错选择――本台记者报道
分镜头本（节选）
镜头号景别内容解说词说明备注
1中景主持人出镜进入9月，伴随着凉爽的秋风，走在杭州的大街小巷上，都会让人感觉到阵阵秋意，而一阵阵弥漫在空气中的桂花飘香更是沁人心脾，眼下本市各大公园桂花逐渐进入了盛花期，可谓香气浓郁，引来众多游人观赏，而我现在位于的满觉陇景区，正值杭州传统桂花节的开幕，飘香浓郁的桂花引来众多游人观赏。体现主持人所在的时间地点固定机位
2全景桂花林还没走进公园，就闻到了一股浓郁的桂花清香，放眼望去，成片的桂花林在紫薇园中盛开。介绍植物园大体面貌摇拍
3特写桂花在古代，桂花以其淡然贞定品格为世器许。“瑶树静当严序来，千花杀后有花开。清贞更造清芬境，大地萧条赖挽回。”是古人对于桂花的描绘。声画对位，体现古诗中古人对于桂花的清香淡雅的赞赏
使用前后景深表现手法
4中景主持人出镜我现在位于满觉陇的桂花节展区，这里每天接待的游客都达到三千人左右，节假日可以达到五千人左右。先固定镜头拍主持人，主持词讲完后镜头摇到整个桂花园
5全景游人赏桂因为爱着桂花，杭州市民以及众多外地游客踩着露珠来到园中赏桂，记者观察到，今天虽然不是周末，但前来赏桂的游客依然众多。声画对位，体现游人众多的镜头
6中景、特写桂花从工作人员那里记者了解到，今年杭州的第一期桂花已经开过，现在盛开的是第二期桂花，由于受天气影响，今年同往年相比更加有利于桂花的生长
7中景游客采访游客采访采用固定机位
8中景工作人员采访采用惯例斜侧45度机位拍摄
9特写、中景桂花桂花林中，闲庭信步，品味桂花的芳香
10全景桂花树、游人感受秋天的到来，已经成为广大市民和游客出行秋游的不错选择，――本台记者报道
与片头首尾呼应结尾的创意设计，游人虽然已经恋恋不舍的拿着相机离开，但桂花依然在开放
6 反思与总结（节目风格、受众定位；视听语言的表达；不足与可改进之处等）
这档节目的风格总体给人感觉是充满文化气息的，桂花，自古以来以其淡然贞定品格为世器许，在拍摄前期，通过资料的查询找到了很多相关古代赞誉桂花的诗句并运用与片中，这就给这则消息增加了不少韵味，同时这也决定了它的观众定位是要有具备一定文化水平平素养的群体，之所以确定这样的风格定位是经过之前拍摄时的踩点观察前来赏桂的人群素养后才决定的。
在拍摄之前，导师和同学在准备会上提到了一点要求，桂花在现实中是充满了香气的，而我们的镜头下的桂花也应该是让观众恰似能够闻到那股香气一般，此类详细的内容就决定了我们必须将桂花拍好才能吸引住观众，所以本人在拍摄之初大量搜集了以往中央电视台，北京电视台等此类消息的拍摄手法，通过反复观摩研究，在视听语言方面，此类节目的拍摄中通常采用景深变换来突出所拍摄主体的美感，在次序上，通常采用全景，中景，特写的顺序进行呈现，除此之外，也要充分考虑光线因素来进行拍摄。
由于是第一次做此类消息，所以难免存在不足，下面提出不足以及修正方案：①事先没有提前给出镜主持人新闻稿，导致其在较短的时间里匆匆上阵，造成表达不流畅。改正：选好主持人出镜之后与主持人认真沟通出镜要求并提前提供稿件令其熟悉。②第二段采访话筒声音受损，这是事先没有检查机器所造成的结果，因为这段出镜不可避免，也造成了不可挽回的损失。改正：做到录前检查机器录后现场再检查一遍。③现场采访观众由于经验欠缺，机位有所游动。改正：注重机器的稳定性。④现场采访工作人员机位放置不佳。改正：吸取教训，下次按照惯例斜侧45度放置机器。⑤在现场采访时，由于经验欠佳，好几条有价值的信息没有拍摄进去，造成遗憾。改正：培养敏锐的现场观察力。⑥现场采访民众游客准备策略不足，失败多次，损失有代表性的采访群体。改正：注重沟通策略，才能更好地完成采访拍摄。
桂花的诗句范文第3篇
品读在当今的阅读领域中备受青睐。比如，易中天在“百家讲坛”中品《三国演义》就品出了一阵名著阅读的热潮。在语文阅读教学中，教师也应该引导学生带着欣赏的眼光津津有味地读，带着丰富的情感细细品味文本中的语言，从而获得对文本中的语言文字的深刻领悟，并能积累运用。
一、走进课文，品读字句之美妙
语文教学是颇具艺术张力的教育工作，语文课的目的就是要引导学生走进课文，在文学的天堂里对文本中的语言加以赏析、品味和体悟。请看某位教师执教《桂花雨》的教学片断。
师：文中哪一句话写到了桂花的香气？
生1：课文中说，桂花盛开的时候，不说十里香飘，至少前后十几家的邻居，都能闻到桂花的香味。
师：文章写桂花浓浓的香，运用了哪些生动的词语？
生2：运用了“浸”字。“浸”让我感受到了无处不在的桂花的香气。比如，村子里的人在院子里能闻到香气，在家里能闻到香气，在山路上也能闻到香气，在小溪边能闻到香气，整个村庄的人夜以继日的都浸润在桂花的香气里了。
师：小琦君等孩子们怎么品味桂花的香的？
生3：他们走到哪里，香气就散发到哪里，就主动钻进他们的鼻子中。
生4：不过，他们最喜欢到桂花树下去玩和闻桂花的香味。
师：让我们把人们沉迷、陶醉在香气中的感觉品读出来吧。
这位教师仅仅抓住文中的一个“浸”字，引导学生披文入情，让学生充分感受到了桂花盛开的季节，小村子里香气弥漫、香味四溢的情景，深刻体会到了作者无比热爱家乡的桂花的情感。
二、借助想象，品画面之美妙
品读课文时，尤其是品读写景状物的文章时，引导学生理解语言文字的一种非常有效的教学手段，就是引导学生把凝练的语言还原成精美的画面。如盛新风老师在执教李清照的词《如梦令》时，就采用了引导学生想象诗句中的画面，唤起情感体验、激发个性感悟的方法。
品读画面：藕花深处
生1：我的理解是荷花好多好多，一大片一大片满是的。
师：嗯，满池都是。仅仅是感觉到荷花多吗？同学们能具体说说荷花的美吗？
生2：水面上是绿绿的荷叶，荷叶中夹杂着一朵朵含苞待放的荷花。
师：同学们能够咏叹几句歌咏荷花的句子吗？
生3：荷花有的在微风中轻轻舞动着，有的才展开两三片花瓣，有的全部展开了。
师：同学们有没有读过描写满池荷花美景的诗句呢？
生4：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
生5：江南可采莲，莲叶何田田。
师：读得好。《如梦令》是写黄昏时候荷花的美景的。黄昏迫近，藕花深处色彩斑斓、香远益清，气氛幽静而神秘。面对如此美景，诗人可能更加陶醉了。于是，诗人说——
生（众）：兴尽晚回舟，误入藕花深处。
盛老师在引导学生阅读《如梦令》时，引导学生把包含着作者丰富情趣的文字，转换成一幅幅情趣盎然的精美的画面意象，并引导学生从意象中体味诗词中所蕴涵的无穷情趣，让学生在充满想象的文学世界里达到了文我合一的审美境界，引导学生将阅读变成了一种享受。
三、鉴赏人物，品情感之微妙
教材中有不少写人叙事的课文都展示了人物丰富的情感世界，刻画了栩栩如生的人物形象。教学时，如果能引导学生品鉴人物的内心世界，体会人物微妙复杂的情感，那么学生学习课文的浓厚兴趣不仅可以被大大地激发起来，学生对语言文字的理解和积累也能得到促进，学生健康的情操也会得到陶冶。如《月光曲》教学片断。
师：哪句话是她“随便说说”的，她真的是“随便说说”的吗？
生1：不是“随便说说”的，她是真的非常想去听贝多芬的音乐会啊！
生2：听贝多芬的音乐会是最美好的愿望，是最大的心愿。
师：那么，她为何要这般说？她是一个怎样的姑娘？
生3：她这样说是因为她根本买不起入场券。她家里太穷了。这个姑娘很懂事。
生4：她担心哥哥拼命地赚钱给她买入场券，累坏了身体，所以她“随便说说”。这个姑娘很善良。
师：同学们读懂了盲姑娘的心声。请大家想想，贝多芬后来走进她家的茅屋，仅仅是同情她家的贫困，买不起入场券吗？
生5：贝多芬是因为盲姑娘的懂事、善良才去给她弹琴的。
师：是啊，贝多芬一定是被盲姑娘的纯洁、善良、美好的心灵打动了。这么热爱音乐，这么懂事的姑娘，贝多芬希望能满足她的愿望。
在这节品读课中，教师紧紧把握“随便说说”这个突破口，引导学生深刻体味这对穷兄妹的手足情深和盲姑娘体贴哥哥的淳朴之情，学生也深深地感受到了伟大的音乐家贝多芬造福于人民的崇高品格。
四、品味标点，析表达之奥妙
书面语言的重要组成部分之一是标点符号。标点符号可以表达语言的情感、节奏、意蕴等，让文本所要传递的情感更确切、更细腻、更明了。如《八只小猫》教学片断。
“它们是小巧玲珑的小猫，其体态只有一个拳头的三分之一大。一只猫一个姿态：有的静坐，有的打滚；有的招手，有的拍球；有的傻站着，有的跷起一条小腿；有的匍匐不前，有的待人去抱。”
这段话用了排比句式，把八只小瓷猫憨态可掬的不同情态充分描写了出来。句中用了三处分号，把小猫的八种形态组合成了四组。教学时，我就抓住句中的分号展开品析。
师：哪位同学来朗读这段话。
（生1读，分号和逗号后面停顿的时间没有区别）
（生2读，分号后面有较长停顿，逗号后面有较短停顿,八个“有的”句式自然地分成了四组）
师：现在，我去掉标点，同学们再来品读，然后我再根据同学们的读法重新标点。
（全班一起读，教师全加上逗号）
生3：老师你加错了，有的地方是分号。
师：我是根据同学们读的语气加上逗号的。分号处应该怎样读呢？请同学们反复品一品。
（再读时，教师从学生的停顿中听出了理解、听出了节奏）
师：这八句写八只小猫的话，它们之间应该是并列的，可是，为什么作者不都用逗号而用分号呢？请同学们再仔细品一品。
生4：作者按小猫动作的不同、神态的不同分成了四组。这八句话，每一组的两句话所描写的内容是相对和相近的。
师：让我们模仿这段话，自己也来写一段。
这个教学片断，从一个分号切入，通过引导学生朗读、比较、仿写等，让学生做到了学以致用：既领悟了课文的表达方式，又能活学活用到自己的写作实践当中。
桂花的诗句范文第4篇
我的学校的花园，一年四季，百看不厌，朋友们你看：
春姑娘来到了我们花园，花园时的一切都睁看了眼，花园里的花可多了，红得似火，黄得似金，白得如雪，粉似朝霞，好象在选美大赛，不分上下，都是半斤八两。桃花笑红了脸，向我们点头，柳树姐姐发芽了，梳着自己又绿又长的辫子，让我想起了《咏柳》里的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿细绦。还有小树把花园打扮的有声有色。
春姑娘走了，又迎来了夏哥哥。夏天的花园是深绿色的，花园的树木长得郁郁葱葱，花园里有个小亭子，下课了很多同学在那里乘凉看书。花园里还有个池塘，池塘里的水碧绿碧绿的，天空飘着几朵美丽的云彩，漂亮的鸟影倒映在水中。水池中，顽皮的小金鱼在游来游去。真是鸟在水中飞，鱼中水间游。下课铃响，同学们都来观赏鱼，笑得都很开心，花园真美！
我们的花园不仅春天、夏天美，秋天也很美！那茂盛的树木变得稀少，叶子黄了、枯了，不停地往下落，飘落的叶子被风一吹，“沙沙沙”在演奏秋天进行曲。花也谢了，只有剩下仙子和桂花姑娘。的衣服淡淡的、紫红的、金黄的……连它的辫子也扬得很高，桂花的衣裳是五彩缤纷的。银桂，白白的；金桂，金灿灿的；它们虽然没有玫瑰那样华丽，也没有玉兰那么芬芳，但它们有自身吸引力，为花园增添了美丽。
桂花的诗句范文第5篇
是夜。
突然想到街上散步。街上，明晃晃的路灯微微泛些橘红，像极了黄昏。相比于这喧闹的街市，人造的灯光，夜晚的天空反倒显得格外黯淡与静谧。就像，还未开场的电影幕布。在一栋较高的楼房后面，似乎有一点儿若隐若现的柔和的白光。原来是月。它看起来似乎是圆的，但如果仔细观察，却还是缺了一小弯。现在，距离中秋只有一天了。可是，又有几人看了天？买月饼，不过只是为了象征着中秋已经过了。嫦娥奔月的故事，在长久的相传中渐渐变成许多个版本。然而，早已没有人记得最初的嫦娥究竟是什么模样。世人皆说嫦娥美，但有没有人见过她的容貌，便不得而知了。也许嫦娥并没有传说中那么美，后奕也并没有那么英勇。那月桂玉兔，又如何能在比沙漠还荒凉不知多少倍的月球上生存？在这个快得连生活节奏都不去考虑的社会，已经没有人再去注意那清冷的月光。就算有，也只是寥寥几数罢了。孩子喜欢中秋，也许只是贪恋月饼的香甜而已。
曾几何时，有多少游子浪人，在静寂的夜里，望着那轮给黑夜带来一丝光明的月，寄托相思。“露从今夜白，月是故乡明。”“明月几时有，把酒问青天。”“举头望明月，低头思故乡。”多少文人，多少诗句，多少情怀，在历史中以那轮不变的明月寄托。可是，月来不及变，时代却变得太快，这街道，早已不需要月来折射太阳的光。那可以把月比下去的无数的灯，把月衬得太暗了。古人的诗句，也许依旧念得朗朗上口，但那些情感，又有多少能够体会？月还是月，依旧每月十五都圆一次。
不知不觉，走到了田间。
桂花的诗句范文第6篇
因为深情，所以偏执。
这就是为什么加利福尼亚更透明的阳光，莱茵河畔更圆满的月亮，剑桥小郡更浪漫的流水都远远不及家园日暮时点起的那一束橘黄的灯光。只因这是我们所熟悉而深爱的地方。南方小城温暖湿润的空气，菁菁校园里若有若无的花香，来来往往的人，似曾相识的脸，母亲洗过的洁净的衣裳，老师批过的严整的笔记……这一切都让我们享之坦然且心存感激，任是将来走远了，在异国他乡也能满心骄傲地怀想。
那山不巍峨也可以是绵绵的，水不秀丽也可以是悠悠的啊。校园说不上多么与众不同，然而因为自己每一日的轻轻走过而认定了她的美丽；衣服即使并不崭新明艳，可因为有了母亲的抚摸而感觉得到它独特的温柔与芬芳。
相信每一个人，都有这样一份深深的、浓浓的、扯不断的情感牵系，为了这种牵系，便含着笑，含着泪，纵容了自己的那份偏执的认知。
老舍去过巴黎，住过伦敦，可痴痴念叨着的，还是北京。说人家的城市笨拙，自家的城市庄重；说人家的城市喧闹，自家的城市有人情味……读者看着看着便要笑了，“好个明显的地域情结嘛！”然而谁不知道，老人这一份固执的喜爱，不留情面的批评，全只因了那感情的天秤，早已沉沉地倾向了他从小生长的京城。因而，老旧的城墙是美的，养鸟种花的人们是美的，连那黄包车师傅的喝声，也是那样好听的乡音呵。
萧乾的好友远居美国，几十年了，却不喜欢美式的生活仍将院子装点得如在故土，更像孩子一样渴望要一颗家乡的枣核……
因为深情，所以偏执。
桂花的诗句范文第7篇
那个春天，王维在友人皇甫岳的山庄作客。那所流传千世的住宅，坐落在风景如画的云溪。
夜晚，沿着弯曲的山间小路，王维与友人皇甫岳慢慢地步入密林深处。正是春天，野草的清香和着泥土的芬芳，给予人们春的享受。这真是春天的盛宴，春桂的点点繁花，淡雅如玉，幽香袭人。
没有言语，每一步都是一重暖意，因了这春，这树，这花香，这绿肥红瘦的春意。
少了公事的烦扰，不闻车马喧嚣，利欲不再束缚心灵的自由。
无欲一身轻。虽不能像孩童轻松得飞跑如燕，也不能像杜甫听到蓟北收回的喜极而泣，和他妻子的“漫卷诗书喜欲狂”那样的痛快淋漓的快乐，只有“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的诗句才描摹得出。
也不能似46岁的孟郊，中了进士，“春风得意马蹄疾，一日看遍长安花”。但，森林涵蕴万物的丰富，皓月当空的纯洁，桂花丝丝缕缕沁人心脾的香气，浸润一颗饱经风霜，却犹如赤子的心灵。
罢了，罢了。
老师张九龄被罢相，不过是尘世的俗事一桩。在短短的人生几年来看，它是一项重大事件，可从悠久的历史来看，这又当如何？
幼时，母亲已师北宗高僧普寂，那位平时不苟言笑，人们极少能看到他和悦之色的一代高僧给予俗世的徒众，多少佛家的义理。想当年，母亲日诵法华经，慈悲心中起，莲花遍地开。王维与弟兄都随她奉佛，日常多食蔬菜粮食，不吃荤腥。
五祖让众徒作偈传衣钵。神秀苦思数日，作偈于墙：“身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”五祖心知神秀不能明心见性，不能托付衣钵。
六祖慧能，当年那个还名不经传的，仅被安排在做粗鄙工作的“南蛮”，并不会写一字，只好央告一位小沙弥帮他把五言禅诗写在墙上，那就是《无相偈》：“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”
僧众都沸腾了。人不可貌相，没想到，这个在碓房舂米八月的和尚，什么时侯竟然成了肉身菩萨？
五祖怕有人伤害慧能，故脱下鞋，用鞋底擦去此偈。称：“此偈也不能见性。”他又在碓上敲三下，然后掉头走开。三鼓，慧能僧衣遮面受衣钵，五祖传道《金刚经》，“应无所住而生其心”。即对一切都不迷恋执著，只显现自我的本心。
六祖大悟，云：“一切万法，不离自性。”就是说，一切佛法，离不开本心。明心则见性。
是了，有与无，是多么接近的两个方向。一个向左，一个向右，而它们的中间平衡处，想来，才是你我应该拥有的立足处吧？佛家说：菩提即是烦恼，生死即是涅磐。
既如此，进则仕，出则诗。两下安然。
山林岑寂，一枚枚如羊脂玉的花瓣飘落在草茎、树叶，还有那赏景的人身上。葳蕤的春草，吮吸着夜的宁静，默然地生长着。
远山如黛，空寂无人。皓月当空，心似明镜。
是这朗朗的月华，惊醒了鸟儿的么？叽叽、啾啾的娇啼，一半儿欣喜若狂，一半儿怅然若失。
哗啦啦流淌的溪涧，和着鸟儿的快乐，一弯春水向东流。
这就是春的喜悦吧？
王维与友人相视一笑，心下了然。
奥修说，老子曾经和邻居同云看日出。邻居带去一个朋友，看到美丽的太阳，那个朋友说：“多么壮美的景色呀！”他闻到清新的空气，说：“多么清爽的空气呀！”
老子没有说话。回去后，他告诉邻居：“下次散步，不要叫那人来了。他是一个多话的人。如果景色真的很美丽，那么，我已经看到了。空气清新，我自己也感觉到了。”
静观，静思，静听，静默。
一个安静得连花瓣飘零声，都若隐若现的世界，想来是极大的虚空。而空，亦即是满满的世界吧？
你可以用袋子、用车辆、用整幢整幢的楼房，装那金光闪烁的金币，因为它是有形的；你可以用成片成片的稻田，整座高山、茂林修竹，来彰显你的富裕，因为它们是可以量化的。
可是，你不能妄想用一支笔，一本书，就将一个人的思想完全地攫为己有。因为，老子说过：“道可道，非常道。”你也不能用你想象得出的方法，可以真正量出世界的大小，那是一个永远的、真正的空，是你竭尽全力也无法获得的高度。
相传有位花匠栽种的葡萄获得丰收，他摘了一些，准备让四邻尝鲜。
花匠把葡萄送给一位商人，商人边品尝边问：“多少钱一斤？”花匠不收钱，可商人不同意。花匠把葡萄送给一位，的丈夫很是不满，以为花匠必有所图而来。
花匠把葡萄送给一位过路的老人，他吃了后，很快乐地说：“滋味很好。谢谢你。”说完，他就走了。花匠非常高兴，这才是真正明白他心意的人。
不再有任何烦忧，安静地、纯粹地和友人静静地站立在空旷的山野，让如水的月华洗去尘世的风霜，是人生一乐。
淡淡地嗅着桂花的清香，听一瓣一瓣花儿潸然落下，用各种曼妙或是愚钝的方式。听三棱草、四叶菜、天南星，或是芦苇、卷丹等野花野草汲着夜的琼浆，悄悄生长，是人生幸福。
春潮带雨晚来急，春涧飞流的夜晚，于夜阑人静的时刻，自有生的妙趣。何况还有皎皎明月，疏朗自然地关切着尘世的一众呢？
我们自然是快乐无比的，还有那惊醒的鸟儿，每一簇婉啼不都是生的欢唱么？
桂花的诗句范文第8篇
描写腊梅的诗句有：
1、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。____林逋《山园小梅·其一》
2、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。____黄蘖禅师《上堂开示颂》
3、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。____卢梅坡《雪梅·其一》
4、墙角数枝梅，凌寒独自开。____王安石《梅花 / 梅》
5、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。____刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》
6、江南无所有，聊赠一枝春。____陆凯《赠范晔诗》
7、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。____卢仝《有所思》
8、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；____王冕《白梅》
9、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。____卢梅坡《雪梅·其二》
10、零落成泥碾作尘，只有香如故。____陆游《卜算子·咏梅》
11、驿外断桥边，寂寞开无主。____陆游《卜算子·咏梅》
12、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。____杜耒《寒夜》
13、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。____张谓《早梅》
14、冰骨清寒瘦一枝。玉人初上木兰时。____《浣溪沙·题李中斋舟中梅屏》
15、竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。____曹组《蓦山溪·梅》
16、砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。____李煜《清平乐·别来春半》
17、竹影和诗瘦，梅花入梦香。____王庭筠《绝句·竹影和诗瘦》
18、淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。____曹雪芹《香菱咏月·其二》
19、姑苏城外一茅屋，万树梅花月满天。____唐寅《把酒对月歌》
20、暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。____李清照《蝶恋花·暖雨晴风初破冻》
21、烟霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆。____吴淑姬《长相思令·烟霏霏》
22、梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。____李清照《鹧鸪天·桂花》
23、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。____卢梅坡《雪梅·其一》
24、雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。____陆游《落梅》
形容蜡梅的诗句
1，墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。——出自宋代：王安石《梅花》
白话文释义：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
2，吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。——出自元代：王冕《墨梅》
白话文释义：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
3，年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。——出自宋代：李清照《清平乐》
白话文释义：小时候每年下雪，我常常会沉醉在插梅花的兴致中。后来虽然梅枝在手，却无好心情去赏玩，只是漫不经心地揉搓着，却使得泪水沾满了衣裳。今年梅花又开放的时候，我却一个人住在很偏远的地方，而我耳际短而稀的头发也已斑白。看着那晚来的风吹着开放的梅花，大概也难见它的绚烂了。
4，一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。——出自唐代：张谓《早梅》
白话文释义：有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。人们不知寒梅靠近溪水提早开放，以为那是经冬而未消融的白雪。
5，数萼初含雪，孤标画本难。香中别有韵，清极不知寒。横笛和愁听，斜枝倚病看。朔风如解意，容易莫摧残。——出自唐代：崔道融《梅花》
白话文释义：梅花初放，花萼中还含着白雪；梅花美丽孤傲，即使要入画，都会担心难画的传神。花香中别有韵致，清雅的都不知道冬的寒冷。梅花的枝干横斜错落，似愁似病，北风如果能够理解梅花的心意，就请不要再摧残她了。在孤寒中的梅花，坚韧顽强，傲然独立，潇洒的北风啊，请你放慢脚步，精心的呵护她吧！你忍心在如此严寒之中再摧残她吗？
描写 梅花的 古诗
1、《江梅》
杜甫
梅蕊腊前破，梅花年后多。
绝知春意好，最奈客愁何？
雪树元同色，江风亦自波。
故园不可见，巫岫郁嵯峨。
2、《梅花》
陈亮
疏枝横玉瘦，小萼点珠光。
一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄，东君正主张。
3、《梅花绝句·之三》
陆游
雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。
过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
4、《梅花》
崔道融
数萼初含雪，孤标画本难。
香中别有韵，清极不知寒。
横笛和愁听，斜技依病看。
逆风如解意，容易莫摧残。
5、《雪梅》
卢梅坡
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
6、《落梅》
刘克庄
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。
乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
7、《小梅花》
贺铸
思前别。记时节。美人颜色如花发。
美人归。天一涯。娟娟姮娥，三五满还亏。
翠眉蝉鬓生离诀。遥望青楼心欲绝。
梦中寻。卧巫云。觉来珠泪，滴向湘水深。
愁无已。奏绿绮。历历高山与流水。
妙通神。绝知音。不知暮雨朝云、何山岑。
相思无计堪相比。珠箔雕阑几千里。
漏将分。月窗明。一夜梅花忽开、疑是君。
8、《梅花》
庾信
当年腊月半，已觉梅花阑。
不信今春晚，俱来雪里看。
树动悬冰落，枝高出手寒。
早知觅不见，真悔着衣单。
9、《咏红梅花得“红”字》
曹雪芹
桃未芳菲杏未红，冲寒先已笑东风。
魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。
绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。
看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。
10、《忆梅》
李商隐
定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，常作去年花。
11、《咏早梅》
何逊
兔园标物序，惊时最是梅。
衔霜当路发，映雪拟寒开。
枝横却月观，花绕凌风台。
朝洒长门泣，夕驻临邛杯。
应知早飘落，故逐上春来。
12、《早梅》
齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
13、《蜡梅香》
喻陟
晓日初长，正锦里轻阴，小寒天气。
未报春消息，早瘦梅先发，浅苞纤蕊。
揾玉匀香，天赋与、风流标致。
问陇头人，音容万里。待凭谁寄。
一样晓妆新，倚朱楼凝盼，素英如坠。
映月临风处，度几声羌管，愁生乡思。