励志古语
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励志古语范文第1篇
“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水；你有你的规则，我有我的选择；你否定我的现在，我决定我的未来；你嘲笑我一无所有不配去爱，我可怜你总是等待；你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。梦想，是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但，那又怎样？哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。我是陈欧，我为自己代言！”
短短几句话道出了年轻人在追梦途中的坎坷和辛酸，也展现了他们对理想坚定不移的追求，既触动了观众内心深处最柔软的地方，又给人一种奋发向上的力量。随着这则广告的走红，各种版本的“陈欧体”也竞相出炉了。
魔兽版：你只看到我的魔兽，却没看到我的上进；你有你的暴走，我有我的一血；你否定我的意识，我决定我的价值；你嘲笑作太烂不配去玩，我可怜你总是优柔寡断。超神，是注定孤独的旅行，途中少不了谩骂和坑人，但，那又怎样？哪怕伤痕累累，也要杀得漂亮。我是魔兽，我为自己代言！
高三文科版：你只看到我的苦逼，却没想过我的压力；你有你的元素周期，我有我的本初子午；你嘲笑我文风浮夸只会背书，我可怜你总是计算。你可以轻视文科，我们会证明这是谁的时代。文科高考，是注定孤独的旅行，路上少不了熬夜和背书，但，那又怎样？哪怕背完全球通史，也要考大学。我是文科高三党，我为自己代言！
东方不败版：你只看到我的盖世神功，却没看到我的忍辱负重；你有你的浩然正气，我有我的快意江湖；你否定我心中的杀意，却没看到我身后千万的教众；你可以唾弃日月神教的立场，我会证明谁才能千秋万载、一统江湖。兼顾事业与爱情的道路上，注定多舛坎坷，总免不了被他人误解，但，那又怎样？哪怕背负再多苦难，也要顺应本心、一往无前。我是东方不败，我为自己代言！
音同“梅”，字由两个“呆”组成，因此用这个字来形容某人特别呆。
凤凰男
指集全家之力于一身，发愤读书十余年，终于成为山窝里飞出的金凤凰，从而为一个家族蜕变带来希望的男性。他们进城市后，娶了孔雀女（城市女孩的代名词）。
穿靴子的毛毛的签名：少吃姜，有利于减肥，古语叫“万瘦无姜”。自己的事情自己做，有利于减肥，成语叫“自作自瘦”。逛公园时，多看红花少看绿叶，因为“绿肥红瘦”。
萨拉叮叮的签名：妈妈再也不用担心我的学习了。拿着打火机，拿着教科书，哪里不会点哪里。
迟到的小咪的签名：此次起床共用了5分钟，你已击败了全国88%学生；寝室还有一位同学起床失败，正在重起；隔壁宿舍全部死机！
飞龙哼哈将的签名：为什么屈原要在端午节那天死，因为他害怕第二天要高考。文综不会，理综不会，数学英语不会，唯一语文有点把握，但写作文又规定“文体不限，诗歌除外”。
无奈的时候能达观一笑，这是一种境界；危难的时候能泰然一笑，这是一种大气；被轻看的时候能平静一笑，这是一种自信；失恋的时候能轻轻一笑，这是一种洒脱。
――网友
我们常为了一个眼前的人义无反顾，却很难为了一个未定的未来和梦想而万死不辞。好比你听了励志的讲座，立马回家背单词，过几天却放弃了；又好比你看了旅行日记，心血来潮地查阅资料却又踌躇最后不去。当你在犹豫的时候这个世界很大，可如果你走出第一步这个世界就很小，最大的敌人是你的犹豫。
――卢思浩
励志古语范文第2篇
阿里巴巴的马云这些年咤叱商场，被视为新商业模式的英雄。他也说过很多掷地有声的名言，诸如“今天会很残酷，明天会很残酷，后天会很美好，但大部分人会死在明天晚上”、“放弃是最大的失败。永远不要放弃自己的信心，永远不要放弃当第一的梦想”、“连‘猪坚强’都能活，你为什么不可以”，励志积极的态度，让他的形象几乎被等同于一部兴奋的“永动机”，就连《财富》杂志选择马云作为国际版封面人物时，亦认为JackMa(马云的英文名)在某种程度上类比Jack Chert(成龙)。
其实，马云并非如此“一头热”。不少人忽略了他还有“化百炼钢作绕指柔”的一面。马云与郭广昌、丁磊、沈国军、鲁伟鼎合称“江南五少”，创建浙江第一会所“江南会”，被某媒体评论为“2008年度生活家”。据称江南会众均有一张只能使用一次的“江南令”，若遇非常难事，只要发出此令，多位发起人无论身处何地，均亲自赶来或委托实力人物在相应的范围内出手相助。这个白墙墨瓦，幽藏于西湖虎跑边的顶级会所，与其说是奢华的交际场所，更像是在马云等人带领下一个悄而无声的新贵后花园。
刚柔相济的处世态度，可以从书记提起的一个细节中印证。“马云不久前在人心惶惶的时候，先是到重庆一座寺庙里禁语三天，不说话，然后到海南一个别墅里独处了三天，又到日本跟一位高僧对话，最后回来对经济形势说了两句话。一句是，“古语说‘人定胜天’，这个‘定’不是‘一定’的‘定’，而是‘镇定’的‘定’。在所有人头脑发热的时候，你要镇定下来；在所有人恐慌的时候，你也要镇定下来。”
马云没有透露在寺庙独处期间的具体细节，不过他曾说过“CEO是世界上最孤独的工作”，不仅是孤独的作战，还需要孤独的思考。因为有“退一步”、“定下来”的冷静，马云成为经济萧条期的一个神奇预言家。他早在去年2月份就在员工大会上说“冬天要来了，要准备过冬”，尽管很多人不以为然，那时阿里巴巴的股票被炒至发行价近3倍，在一片喝彩的掌声中，只有马云感受到乌云和雷声已越来越近。在他给阿里全体员工的一封信里，提到“要做冬天该做的事”――强烈的生存欲望、对未来的信心、充分的思想和物质准备，是过冬的重要保障。
有时候，“退步”不仅是语带双关的反思，更是“进步”的另一种姿态。在关于动物的记录片里，经常可以看到这样的场景：草原猛兽围绕猎物迟迟不进攻，它徘徊，观察甚至退后，一切都是虚晃的刀锋，退之意在于进，而且是更有效的“进”。
励志古语范文第3篇
一、重要意义：
确立学校的校训及对校园中的主要建筑物和道路进行命名是校园文化的重要组成部分。它对弘扬历史传统、展示办学特色、提高校园文化品位、凝聚师生校友具有特殊的意义。
二、命名原则：
命名的基本原则是：（1）体现传统；（2）反映特色；（3）响亮上口；（4）易于记忆。
三、具体方案：
㈠、校训更改设想：
建议学校将已实行了十几年的带有特定时代色彩的“勤奋、守纪、求实、创新”的校训，改变为：“励志，博学，修身，笃行”。
“励志”就是一个人要想成材，必然经历磨练，增强自己的精神品质。古语有云:“非志无以广才，非志无以成学”。
“博学”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。
“修身”，即告诫所有学子，首先要树立道德的主体意识，努力提高自身的思想道德水平呢；再者必须树立坚定的信仰和远大的志向，令我们即使身处物欲横流也不会迷失自我。
“笃行”就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。
㈡、学校教学楼及其它主体建筑命名设想：
1、第一栋教学楼为“励志楼”，—— 孔子曰“三军可夺帅也匹夫不可夺志也”。态度决定一切！
2、第二栋教学楼为：“敏行楼”，出自孔子《论语》：“君子欲敏于行而纳于言”。
3、青少年活动中心大楼为：“逐日楼”—— 夸父逐日，是意志！立志高远，勤奋好学，锲而不舍。求学做人的等各方面的准则，劝勉学生要厚德载物，以厚积薄发。
4、科教中心大楼为：“思齐楼” 即“见贤思齐”之意。出自《论语·里仁》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意为，意即看到德行高的，就想学得与他一样。
5、学生食堂用“溢香苑”命名具有鲜明的饮食文化特色。
㈢、学校二栋学生公寓命名的设想：
1、男生公寓为：“怀远楼”或“正身楼”。
“怀远楼”命名典出：王充(东汉哲学家)《论衡·别通篇》：“德不优者,不能怀远;才不大者,不能博见。”寓意胸怀远大，志存高远。
“正身楼”命名典出《论语·子路》。原文是：子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”意为，孔子说：“执政者自身端正，不用命令，百姓也会行动起来；执政者自身不端正，即使三令五申，百姓也不会听从。”
2、女生公寓为：“毓秀楼”或“修己楼”。
“毓秀楼”取其安静祥和之意”
“修己楼”典出语出《论语·宪问》。原文为：子路问君子。子曰：“修己以敬。”
曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。”
曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，尧舜其犹病诸？”
意为：子路问什么叫君子。孔子说：“修养自己，保持严肃恭敬的态度。”子路说：“这样就够了吗？”孔子说：“修养自己，使周围的人们安乐。”子路说：“这样就够了吗？”孔子说：“修养自己，使所有百姓都安乐。修养自己使所有百姓都安乐，尧舜还怕难于做到呢？”
3、或以梅、兰、竹、菊四友命名
梅，不畏严寒，独步早春；兰，终年不凋，幽香清远；竹，挺拔坚韧，虚心有节；菊，迎风怒放，从容脱俗。以被誉为“花中四君子”，梅兰竹菊分别命名学生公寓有其特定的文化意义。
㈣、校园道路命名方案
①、校门至第一栋教学楼段为：“文昌路”。
取名文昌路即寓意新邵八中文教事业昌隆之意。
②、第一栋教学楼至科教楼的主干路为：“凌云路”或“凌云大道”。
（1）竹子有别称曰：凌云处士。“凌云”，直上云霄，多形容志向崇高或意气高超。如《水调歌头·重上井冈山》词：“久有凌云志，重上井冈山。”
（2）以“凌云”命名学校主干道，使人顿生豪迈不凡之气，并寓有催人奋进之意。
③、靠田径场左侧（老家属区）路段为：“德馨路”。
取此名意在昭示学校注重对学生志节和道德的薰陶和培养，体现命名的导向性和教化性。
④、沿科教楼四周地段为：“思睿路”。
思睿为“思睿观通”的简称。“思睿”出自《尚书·洪苑》：“思曰睿，睿曰圣”；“观通”出自《易·系辞》：“观其会通，而行其典礼”。
“思睿观通”之大旨在此，所在学者之善思善通善行也。
⑥、从科教楼至篮球活动中心路口段为：“大成路”。
古人赋予“大成”的含义是：“指事业大有成就”，“指学问大有成就”，“指道德智慧最圆融美满的成就”。寓意从新邵八中走出的莘莘学子都是学有所长的人， 成大才的人。
⑦、篮球活动中心旁路段为：“聚贤路” 或“竞先路”。寓为新邵八中为贤能聚集之所。
⑧、科教楼至第八栋教工宿舍路段为：“至诚路”。
“至诚”一词见诸《中庸》，是孔子的学生子思对孔子“诚”的思想的发挥。原文是：“唯天下至诚，为能尽其性。能尽其性，则能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可以赞天下之化育；可以赞天下之化育，则可以与天地参矣。”“唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天下之化育”。“至诚”，就是道德修养的最高境界和诚实之至、诚心诚意的意思。
⑨、科教楼及男生公寓后面几栋教工宿舍前的路段分别命名为：“徳晖路”、“ 德正路”、“ 德清路”。 或是：“知行路”、“ 励行路”、“ 尚行路”。
方 案 二
楼以“文”名。
1、青少年中心大楼：“文光楼”；
2、第一栋教学楼：“文华楼”；
3、第二栋教学楼：“文慧楼”。
4、科教中心大楼：“文渊楼”
5、男生公寓楼：“文轩楼”；
6、女生公寓楼：“文妍楼”。
路以“德”名。
1、“德昌路” ：第一栋教学楼前路段；
2、“德正路” ：从第2栋家属楼至第8栋家属楼路段；
3、“德馨路” ：第1、2、9栋家属楼前路段；
4、“德诚路” ：科教楼前及四周路段；
5、“德清路” ：篮球场旁路段。
㈤、建议在时机成熟的时候修建文化墙或文化主题广场。
励志古语范文第4篇
十项目部 陈双红
或许是因为离开学校很久了，总感觉自己脑袋里面缺少了些什么，又或许是因为参加工作之后，繁杂的工作和疲惫的身躯促使我忘记了该如何书写一些关于生活、工作等各方面所给我带来的感想，无论怎样，总感觉这些都是自己在给自己找的一个借口吧。
文字——是我们的文化瑰宝，我们没有理由去忘却它的存在；感情——是我们内心情感变化的波动。在很久以前，我们的古人就用文字去书写记录他们在生活中的感悟和对世事的态度，以至于现如今流传着很多经典古诗词和旷世之作。而如今的我们，随着时代的发展，科技的进步，生活处在一个快节奏下，无论是快餐文化的迅速传播还是建筑物几天的拔地而起，都凸显出"快"的特征。正因为在这样的节奏下生活，我们忘却了自己个人的修身养性；忘却了自己身处重要岗位却不知道继续学习深造；忘却了自己不光应该参加各式各样的聚会来增进人际关系，为了消磨那无聊的时光而选择打打游戏、上上网，也应该抽点时间静下心来细细的品味一本书的味道。也许是现实社会给予我们太多浮躁的东西我们难以抗拒，进而选择了远离宁静的书香世界。
励志古语范文第5篇
一、教师首先要克服“技术至上”的思想弊端，培养学生应用技术的能力
人文精神在信息技术教学中，体现为教学目标中的情感态度与价值观。这里的情感，不仅指学习兴趣与热情，更是指内心情感体验和心灵的触动。要把“以人为本”的教学理念贯穿于信息技术教学的各个环节中，教师在教学中要注重营造良好的情感氛围和育人环境，让信息技术成为学生方便、快捷、准确获取信息资源得心应手的工具，成为提高信息资源利用率的有力杠杆。信息技术教育的评价标准，除了考虑所有学生应用技术能力的提高，还应该检验学生“怎样应用工具”和“用信息工具干什么”。也就是说，在信息技术教学中，应该在对学生进行信息知识与信息技能培养的基础上，使学生明确什么是手段、什么是工具、什么是目的，以及如何利用手段与工具达到自己的目标。
二、教学中要注重营造良好的情感氛围和育人环境，赋予教学内容以人文精神的内涵
正如课标所说：“技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。技术课程不仅用技术内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，而且用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。”在教授学生技术的同时，我们要有意识地渗透道德规范教育与品行教育，所以我们要深入挖掘教材中的情感因素与价值观，并把自己内心的情感、态度、价值观融入教学内容中。比如：结合学校开展的“学会感恩”主题活动，在多媒体作品制作教学中，笔者要求学生以“我爱我家”为主题，作品中要体现父母之爱、子女之爱、家庭之爱。学生的热情很高，在作品中看得出他们所倾注的对父母的感恩之心，在作品交流中，许多学生在介绍自己的作品时，甚至激动地流下了眼泪。
另外，笔者还要求他们把自己的作品演示给父母看，要让父母知道孩子也有一颗知道感恩的心。在完成了这样的教学内容之后，很多学生在教师的博客上发表了他们对这部分内容的感言，一个学生说：“我毫不费力的一个小作品，让爸爸妈妈感动得哭了，我从没有见过父母落泪，谢谢老师，让我知道什么叫‘爱’和‘报答’。”说实话，我也没有想到这样的教学设计，会有如此之功效。让学生学会学习知识，学会做人，学会做事，增加学生的生活幸福感与充实感，这才是我们教育应该体现的价值。
三、教学中要推动和谐互动的发展关系，使学生德智体美诸方面和个性获得和谐的加速发展
古语说得好：“感人心者，莫先乎情”。以爱换爱，以情激情是培养师生融洽关系的根本途径。师生间融洽的情感，是推动学生不断进步的一股强大的精神力量。因此，强调人文精神，转变师生关系的理念至关重要。教师是学生构建知识的引导者、指导者和帮助者。所以，我们在教学过程中，一定要在重视建构知识的同时，重视师生人际关系的建构。信息技术教师是学生学习技术最直接的影响者，如果我们能在教学中以亲身行动、言语激励等方式感化、影响学生，用自己的人格魅力去引导学生，可能会取得意想不到的效果。比如，笔者在介绍声音媒体信息的教学中，让学生先欣赏自己录制的《雨巷》配音朗诵，笔者富有激情地朗诵，一下点燃了学生求知的火花，激起学生的学习热情，学生自己要求录制自己的演唱或是朗诵。在热烈的朗诵比赛中，学生不知不觉被技术性教学内容吸引，学生积极主动地学习、思考、建构知识，积极主动参与信息的交流。
学生除了积极主动参与掌握知识技能训练之外，更要积极主动地参与游戏、操作比赛、演示、讨论、通过网上查阅和处理信息，完成任务和研究问题、分析解决问题等的交际活动，这些活动都体现了以人为本的人文精神。这样不仅能培养学生使用信息的能力，而且更能加深学生自主意识、创新意识和合作精神。再如：在学习Photoshop图像处理的知识时，笔者给出一个总任务：每人制作一套家庭电子相册，来贯穿整章的学习，利用所学的图像裁剪修补，图像合成，图像的色彩调整等知识，来对学生童年的老照片进行修复、加工、润色。学生在学习与操作过程中，仿佛时光倒流回到了童年，在重温童年的快乐点滴之时体验长辈的关爱之情，让美好的情感渗透于学习、问题解决之中，并相互作用和影响。
又比如，在学习Flas制作软件中的文字渐变动画时，笔者提前布置学生收集或自行创作若干爱心标语或励志格言。如，“只要朝着阳光，便不会看见阴影！”又如，“志高山峰矮，路从脚下伸。”“多一个微笑，多一点爱心，让世界更温暖”等等。上课时就用学生自己采集的标语，作为素材来进行文字动画的学习与制作。接下来的课堂就具备了一个积极向上的情境，不少学生在学习中被这些语句的意境所感染，积极投入到学习中。在完成Flash这一章的综合任务时，笔者要求学生制作一套公益动画广告，内容可以涉及爱国、环保、教育、敬老、爱心、助人为乐、励志等题材。让学生在学习过程中，感受到自己的作品中所包含的情感。这种情感是广义的道德感，包括责任感、义务感、自豪感、尊严感、同情感、友谊感以及人道感等等。通过综合广告的制作，学生又一次经受了一种健康、温馨、崇高的情感冼礼，从而促进了知识的掌握。
励志古语范文第6篇
商机一：韩国美食
《大长今》之所以能够热播，除了扣人心弦的情节外，最吸引人的恐怕是剧中复杂却琳琅满目的宫廷饮食了。剧中每集都有精品美食出现，那些驼酪粥、八卦汤、五籽粥、大白菜馒头等，名目繁多，同时制作相当精美。无论是正餐、配餐，主菜、小菜，每道菜都有它独特的搭配以及药膳作用。相信观众在看电视的时候也在不断地流口水，都想在现实中亲自尝一尝这些美食。
精明的商家应该抢抓此商机，投资一家韩国美食店或推出一系列韩国料理，聘请专业的厨师烹制《大长今》里面展现的经典韩式菜肴，相信会吸引不少“长今迷”的眼球，迎来众多顾客的眷恋往返。
商机二：韩国服饰
以前韩流给中国带来的是阔脚裤和肥大的连帽衫等时尚潮流衣饰装扮，可是随着《大长今》的热播，这一局面可能将会改变。许多“长今迷”可能对剧中那色彩艳丽、华丽而典雅的大长裙非常感兴趣。如今拥有一套别致的传统大长裙，已成为不少女士追求的时尚。
经营服装服饰店，可打出“大长今”的名头，销售一些韩国传统服装。还可以设计一些加入韩国古代传统元素的现代服装，亦古亦今，这样的服饰必然倍受当代女性的喜爱。另外，影楼也可以抓住这些女性的心理，订购几套韩国传统服饰，推出韩装照，此举定可招揽不少顾客。
商机三：《大长今》旅游线
随着《大长今》的热播，剧中展现的韩国风情因为剧情而格外吸引人，激起不少国人渴望到韩国一睹大长今的生活地和拍摄场景的兴趣。据悉，《大长今》的热播，已经使得韩国首都首尔的皇宫及济州岛的外景拍摄地，成为一拨又一拨东南亚影迷们的最爱。占地2000平方米的《大长今》拍摄基地形成了独具特色的旅游线路，除可见到《大长今》剧情里的御膳房、大殿、等场景外，还提供传统服饰和品尝宫廷膳食简装版美食吸引游客。
韩国看到《大长金》的旅游商机，我们中国的旅行社可搭上韩国的“大长今旅游风”的顺风车，以“探访《大长今》拍摄秘境”为卖点，开辟专门的“韩国《大长今》影视主题游”等线路，满足“长今迷”对景点的迷恋，带着国人亲身去体验《大长今》。
商机四：韩国化妆品
在化妆品业内，常有“法国的香水，韩国的粉”说法。《大长今》中的女演员造型简洁、稳重，妆面干净柔和，没有刻意修饰的痕迹，娇柔而精美的面孔让女士们羡慕，男士们倾倒。于是韩国化妆品的效力在观众心目中留下了极好的印象。
借着韩剧大行其道的时机，商家可以引进一些韩国的化妆品品牌，再配合“大长今”做些推广促销活动，相信会牵动不少消费者的眼球。既使消费者的爱美之心得到满足，又可以使商家赚得盆满钵溢。
商机五：中医美容
中医美容不同于生活美容和整形美容，其更注重利用天然的材料进行整体的由内而外的调理，避免了化学药物和化妆品对人体的危害，美容效果安全可靠、持久稳定，更容易让人接受。
在《大长今》中长今以她的医学知识用中药给宫女美容，如用燃烧过的桑树灰烬，可以消去脸上的面疱；用蒸艾草的蒸气改善干燥，令脸部长久保持湿润等。中医美容本身特殊的魅力让看过《大长今》的各位女士们对中医美容产生极大感兴趣。美容院可以借着“长今旋风”，推出“大长今药膳护肤系列”等美容项目，商机在此，就看谁早一步抢到这块蛋糕了。
商机六：《大长今》书刊、音像
励志古语范文第7篇
【论文摘要】 中职教育的现状及其社会功能和教育结构的定位，决定了我们在加强实用性学科教学的同时，要注重营造良好的情感氛围和育人环境，在教学内容中赋予人文精神的内涵，促进学生认知与情感态度的和谐发展，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求，提高心理素质，形成健全的人格。
目前，我国中等职业学校共有四类：中等专业学校（简称“中专”）、技工学校、职业高级中学（简称“职业高中”）、成人中等专业学校（简称“成人中专”）。进入二十一世纪科技飞速发展的信息时代，这四类传统的中等职业学校的培养目标逐步趋同，主要面向社会生产、服务、建设、管理第一线的中等技术应用型人才。教学内容实用性、目的性的增强，确实使毕业生的职业技得到极大增强，为社会发展做出了巨大贡献。但伴随而来的却是有些学生道德水平下降、厌学、社会责任感下降、精神无所皈依……这些问题的产生，究其原因是人文精神的滑坡，我们在加强实用性专业学科教育的同时，往往忽视了学生的精神需求和精神发展。解决这个问题的途径之一是在实用性专业学科教学中充分渗透人文精神。在科学技术性学科中职专业学科标准中就强调指出：课程即要有恰当而充实的技术内涵，又要体现科学精神，强化人文精神。
一、挖掘教材中的情感因素，赋教学内容予鲜活的生命力。
情感，是教育中不可缺少的部分，列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”当学生有一定的情感体验和情感要求，才会有极大的热情投身于学习和思考中。所以我们要深入挖掘教材中的情感因素与价值观，并把自己内心的情感、态度、价值观融入教学内容中，摒弃以往只重知识传授和技能培养的观念和做法，赋予教学内容鲜活的生命力，这个过程不能脱离具体的教学内容和学生实际进行，而要有机地融合到知识传授和能力培养中。有这样的教学实践：在学习Photoshop图像处理的知识时——给出一个总任务，要求每人制作一套家庭电子相册，来贯穿整章的学习，利用所学的图像裁剪修补，图像合成，图像的色彩调整等知识来对学生童年的老照片进行修复、加工、润色，学生在学习与操作过程中，仿佛时光倒流回到了童年，在重温童年的快乐点滴之时体验长辈的关爱之情，让美好的情感渗透于学习、问题解决之中，并相互作用和影响。在学习Flash 动画制作软件中的文字渐变动画时，提前布置学生收集或自行创作若干爱心标语或励志格言，上课时就用学生自己采集的标语作为素材来进行文字动画的学习与制作。让学生在学习过程中感受到自己的作品中所包含的情感，这种情感是广义的道德感，包括责任感、义务感、自豪感、尊严感、同情感、友谊感以及人道感等等，通过综合广告的制作，使学生又一次经受了一种健康、温馨、崇高的情感冼礼，从而促进了知识的掌握。 人的情感是在一定的情境中产生的，在教学时创造良好的情感氛围与情境，让学生置身其中，并引起心灵的触动则能激发学生对学习的浓厚兴趣。在学习Excel电子表格的知识时，可以收集一些有关于家乡近年来经济、文化、人口、教育各项领域的发展数据和图表作为教学素材，这些数据贴近生活、贴近现实，学生可以看到了家乡改革开放以来翻天覆地的变化，感受到家乡欣欣向荣的景象，心中充满了自豪感，他们更加热爱脚下的这片土地，同时又激发了学生们报效家乡的志向，增强了学生建设强大中国的信心和决心。又比如在网页制作软件FrontPage的学习中，可以让学生分成若干小组来制作班（队）网站，班（队）网站主题要求展现当代青少年朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，并体现同学之间的团结与友谊，同时大造声势宣传举行全年级的班（队）网站评比活动，使学生们在争论中擦出思维的火花，同时学会了合作，从始至终学生们都强烈体会到集体的凝聚力，感受到了合作过程中迸发的同窗之间的真挚友情，在这样的心态下作出来的网页，当然比我想象中的更具感染力！在讲授互联网这一部分时，可以收集了一些具有趣味性、艺术性、科学性的优秀网站网址提供给学生，充分利用互联网优势让学生开阔视野，补充情趣，从而提高学生的人文修养。 总之，花心思研究教材，将教学内容与情感目标有机结合，用真情包围学生，激起学生以积极情感投入到学习实践活动中。则能不断提升他们的情感、态度、价值观，促进学生的身心健康发展。
二、在课堂中加强师生情感互动。
教育过程不仅是传道、授业、解惑的过程，更是一个师生情感的交流和心灵的双向撞击过程。在以往的专业技术类学科的教育中，侧重于追求教育的效率、追求教育过程的程序化、技术化，导致情感陶冶弱化，师生情感交流减少。学生本是有血有肉的人，却几乎要被培养成学习机器，导致知识与能力脱节，道理与行为分离。所以我们在教学过程中，一定要在重视建构知识的同时，重视师生人际关系的建构。要有强烈的教学激情，让课堂成为富有情感的课堂。古语说得好：“感人心者，莫先乎情”，以爱换爱，以情激情是培养师生融洽关系的根本途径。师生间融洽的情感，是推动学生不断进步的一股强大的精神力量。在课堂上，教师要以富有情感、生动形象的语言，点燃学生求知的火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容具有吸引力。
实用性、应用性学生的发展正热火朝天，我们不再只把学习过程看成是学生获得知识、技能和发展智力的过程，应当重视人的情感、价值、态度体系在学习中的作用和发展，将人文精神融入教学内容中，让学生带着情感去学习和探索，让健康美好的情感伴随在课堂的始终，让学生不断得到精神上的充实，用人文教育激发学生的情感诉求，构建和谐家园，促进素质与能力的完美结合！
总之，教师用自身的激情，亲切的面容，期待鼓励的目光，生动的手势，使学生产生肯定的心理倾向而愉快地接受教师这种热情的感染，转化为对学习的热爱。
参考文献：
［1］ 王坤庆.《精神与教育》.上海教育出版社，2002.
［2］ 李萃英、赵风平.《面向新世纪人文素质教育研究》.煤炭工业出版社，1999.
励志古语范文第8篇
追求与固化共鸣也符合学生品德接受与形成规律，符合基础课性质和特点：保持与更新学生学习的注意状态，情绪倾向，意志毅力是当前基础课教育教学面临的巨大严峻挑战。强烈的共鸣会产生浓厚的兴趣，较强内驱动机，达到意向规整，感悟体验，自我调控与自我教育的良好目的。在《基础》教学中，共鸣有利于提高学生学习兴趣，改善学生的学习态度，促进基础课教育内容和要求的内化；有利于促进学生认知学习活动，加深对教学内容的理解；有利于促进学生情感素质的发展，增进学生身心健康；有利于促进师生关系的发展，形成课堂的良性互动；基础课堂教学在的共鸣，能调动参与和融入，消除交流障碍，实现换位思考，促成接受与认同，实现素质内化与行为外化，共鸣能使基础课成为学生真心喜爱，终生受益，毕生难忘的课程，实现导人向善，固化德行，是拯救课堂教学困境与发挥课程功能的根本途径之一，也是基础课程改革深化推进的根本方向之一。
二、基础课实现共鸣的策略与路径
1．以共鸣凝聚共识，以感动促成行动以共鸣凝聚共识：共鸣能够通过摒弃霸权说教和强迫灌输，缩短师生之间，学生与教材之间的物理和心理距离，增强教育教学的吸引力和感染力；在平等和谐尊重民主的氛围中，在学生对教材理论观点与目标要求的情感接受与心理认同的基础上，共鸣使具有不同个性特点与兴趣爱好的学生消除各种不良思想认识，实现心灵的净化和人格品行的陶冶，实现学生观念上的一体趋同和精神行为上的忠诚皈依，从而达到学生内在素质结构的完善与稳定，为学生成为国家和社会需要的人才，正确行动打下坚实的基础。以感动促成行动：感动是促成行动的前提，感动基础上的行动，没有命令强迫和模式化的宣教，也没有拙劣模仿，使正确及时行动成为持续长久，自觉主动的行为。共鸣有助于激发向善的意愿和意志，强化正向情感体验，帮助学生在工作和生活中抵御诱惑，养成遵守道德和法律秩序，服从大局，服务国家社会的良好行为习惯。
2．坚持相近事例切入，注重艺术展现和哲理感悟：当今大学生心理日趋成熟，自主意识渐行增强。传统的基础课程无论是教材还是教学都出现了事例陈旧过时，单一苍白，甚至人为痕迹明显的失误，在网络信息海量迭聚的当下，基础课教学不能只是限于报告论断，语录标语的简单注解和论证，必须及时吸纳富有教育和说服意义的焦点热点事例，选择贴近生活世界，贴近国家社会实际，贴近学生身心需求的案例材料，坚持用身边事，平凡事，用学生苦恼困惑的事例，广泛展现人生励志，人类苦难，真情真心，沉痛预警等多种题材，立足于学生的动情点与兴奋点，注重新奇味性，时效性，主导性与多元化相统一的原则，通过PPT展示，视频播放，激情讲解等方式，增强可视可闻效果，融语言，图像，色彩，结构为一体，增强流动性与情景性等艺术审美享受，吸引感染学生，使学生在真正感受到艺术美的同时，受到心理的冲击与震动，实现意义和情感的分享与共享。同时《基础》课堂教学共鸣的营造不能片面迎合与讨好学生，一味追求短暂而浅薄的哄闹与享乐，丢失学科理论的严肃性和自信心，必须遵循适应与超越相结合的规律，必须强化哲理支撑，延伸多元思考与体悟，只有摒弃了单纯宣泄与过度波动的共鸣，才会持续强烈和巩固强化，才能升华到知识，思想和行动等各个方面，克服当前基础课流于人际交往指导，心理咨询，影视观看欣赏等快餐现象的失误。
3．构造共鸣流程，实现有序节奏共鸣的实现：应该是包括情绪感染，心理接受，观念趋同，内容组织与呈现等多种环节和策略在内的有序组织，精心设计的过程。古语有云：一而再，再二三，三而竭，课堂教学共鸣的设计和组织应该力绝杂乱无章，主观随意，摒弃罔顾时间和对象，实现张驰有序，循序渐进，实现共鸣的强化和维系。根据学生心理认知与逻辑思维规律，可把课堂教学共鸣分为准备，实施，总结，后续几个阶段：通过教师开场白设疑，吸引学生身心注意；通过教师语言讲解，或播放优美视频，唤起热情参与，增强体验感悟，通过对学生目光意向，身体动作的观察，适当与调控激发同情，怜悯，厌恶，憎恨，悲伤，喜悦等情绪，防止负面消极情感的滋生蔓延，使情绪的吸引感染在思考中得到推进，最终形成情感观念的接受理解，行为认同与效仿；并可布置课后素材，续延真善美的传播，导引情感冲突与探究，实现课外共鸣的引导与延伸扩展。