遥遥相对
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遥遥相对范文第1篇
每年农历七月初七是我国汉族的传统节日七夕，也是中国的情人节。七夕节是我国众多传统节日中最具有浪漫色彩的一个节日。在过去曾经是众多情人最为重视的一个日子，往往他们会在这天晚上虔诚的礼拜牛郎和织女，乞求爱情婚姻的姻缘巧配，能够使将来婚姻生活幸福美满。
“伫灵匹于星期，眷神资于月夕”，在晴朗的夏秋之月，天上繁星闪烁，一道白茫茫的银河横贯南北，在河的东西两岸，各有一颗闪亮的星星，隔河相望，遥遥相对，那就是牵牛星和织女星。
相传牛郎、织女是一对恩爱、生活美好的夫妻，但由于王母的原因，使这对恩爱、亲密的夫妻现在天各一方，只能遥遥相望，千言万语只能通过眼泪来表达。这都是天庭定下的烂规矩：人仙不可相爱。人仙为什么不能相爱呢？……最可恶的是那个王母娘娘，不顾儿女之情，决然做出这种残酷的手段，拆散这对美好的烟缘，而且使他们永远不得相见。牛郎织女隔着清且浅的银河遥遥相望，终日只有以泪洗脸。但她们的真情感动了天下的所有喜鹊，都纷纷飞到银河为牛郎织女搭起了一座桥梁，使他们暂时能够再次相会。牛郎织女的真情和喜鹊的这种行为感动了王母。但为了维护天庭的尊严，王母最后只能允许了牛郎和织女在每年的七月初七相会一次。
实在是太悲哀，一年相会一次怎么足够说完他们心中的言语呢？我希望我能够效仿喜雀，用我的真诚去再一次感动王母，用我的灵魂化为一座桥梁永远的架在银河两岸，使牛郎织女能够每时每刻相守在一起。最后愿天下有情人终成眷属。­
遥遥相对范文第2篇
1、二年级上册aabc词有：念念不忘、头头是道、代代相传、斤斤计较、欣欣向荣、步步登高、恋恋不忘、遥遥相对、亭亭玉立、默默无闻、依依不舍、熊熊大火、津津乐道、恋恋不舍、闪闪发光、沾沾自喜、足足有余、津津有味、洋洋自得、六六大顺、 事事顺利、步步高升、芒芒苦海、人人平等、年年有余、栩栩如生、高高在上、事事如意、句句在理、源源而来、往往如此、久久不忘等。
2、aabc式的成语指的是前两字相同，后两个字不相同的成语。AABC式首字重叠,可以对后面的词语起修饰限制和强调作用。可以运用到作文里面去，让作文更显文采。
（来源：文章屋网 ）
遥遥相对范文第3篇
拙政园在江苏苏州市娄门内。是苏州四大古名园之一。初为唐代诗人陆龟蒙的住宅，元时为大宏寺。明正德年同御史王献臣辞职回乡，买下寺产，改建成宅园，并借用晋代潘岳《嗣居赋》中：，此亦拙者之力政也的语意，取拙政二字为园名。1860～1863年曾为忠王府的一部分。1954年对外开放。 拙政园又分东园、中园、西园三部分。
东园山池相间，点缀有秫香馆、兰雪堂等建筑。西部水面迂回，布局紧凑，依山傍水建以亭阁，其中主体建筑鸳鸯厅是当时园主人宴请宾客和听曲的场所，厅内陈设考究。晴天由室内透过蓝色玻璃窗观看室外景色犹如一片雪景。园中与谁同坐轩乃为扇亭，扇面两侧实墙上开着两个扇形空窗，一个对着鸳鸯厅，而后面面山的那一窗中又正好映 入山上的笠亭，而笠亭的顶盖又恰好配成一个完整的扇子。与谁同坐，明月、清风、我，所以一见匾额，就会想起坡，并立时感到这里可赏水中之月，可受清风之爽。
中园是拙政园的精华部分，其总体布局以水池为中心，亭台楼榭皆临水而建，有的亭榭则直出水中，具有江南水乡的特色。主体建筑远香堂位于水池南岸，隔池与主景东西两山岛相望，池水清澈广阔，遍植荷花，山岛上林荫匝地，水岸藤萝纷披，两山溪谷 间架有小桥，山岛上各建一亭，西为雪香云蔚亭，东为待霜亭，四季景色因时而异。远香堂之西的倚玉轩与其西面船舫形的香洲遥遥相对，两者与其北面的 荷风四面亭成三足鼎立之势，都可随势赏荷。倚玉轩之西有一曲水湾深入南部居宅，这里有三间水阁小沧浪，它以北面的廊桥小飞虹分隔空间，构成一个幽静的水院，而香洲即位于这一水湾口之两侧。拙政园中园的布局以荷花池为中心，远香堂为其主体建筑，池中两岛为其主景，其他建筑大都临水并面 向远香堂，从建筑物名称来看， 也大都与荷花有关。
拙政园导游词600字二
拙政园在江苏苏州市娄门内。是苏州四大古名园之一。初为唐代诗人陆龟蒙的住宅，元时为大宏寺。明正德年同御史王献臣辞职回乡，买下寺产，改建成宅园，并借用晋代潘岳《嗣居赋》中：，此亦拙者之力政也的语意，取拙政二字为园名。1860～1863年曾为忠王府的一部分。1954年对外开放。 拙政园又分东园、中园、西园三部分。
遥遥相对范文第4篇
教学的生动新颖是一门没有止境的学问，教师应在这方面努力探索，积极尝试。生动新颖的教学对于培养学生的学习兴趣非常重要。教无定法，教师在实际教学中要开动脑筋，勤于总结，把教学内容变得更加生动和有趣。培养学生学习兴趣的渠道是多样的，新课的引入，教法的选择，作业的布置和评改等，只要努力去发掘，都可以培养学生的学习兴趣。在教学法上，我尽量做到以读为基础，讲为手段，练为重点，思为核心，帮助学生树立良好的学习目的，调动学生学习兴趣。
1 调动学生的积极性
如在《将相和》一文中，在讲“完璧归赵”这个故事时，用表演讲本剧的形式完成故事情节。课堂上，我对学生说把《完璧归赵》编成课本剧怎么样，“好！”学生欢呼雀跃。接着，我启发学生：要想把剧演好，首先得熟悉台词，把握好人物的特点。怎样才能熟悉台词，把握人物特点呢？聪明的学生不约而同地说：“读课文。”好，开始吧。在接下来的时间里，学生兴味盎然，争分夺秒地读书，熟记台词，非常投入，读时还不由自主地加着动作。初步完成台词的任务之后，我把学生分成三人小组，按蔺相如、秦王、旁白进行分工，试对台词。之后由大家推选三名学生上台表演，并允许他们尽可能地利用教室内的东西作为道具。这一节课同学们的表演很精彩，通过研究课文，同学们对人物的个性、心理都有了比较全面的认识，而且在表演中有创新，达到了较好的效果。
2 给词汇赋予“温情”
语言有温度，字词知冷暖。第一次听到这样富有诗意的描述，是在薛法根老师的课堂上。是的，当词语被作者当成抒感的工具时，每一个词语都是有温度的，只不过这是需要用心去阅读和感受的，因此，在阅读教学中，我们应当努力引领学生用自己的心灵去感悟，去触摸词语的温度。教学《天安门广场》中介绍几个建筑物的方位一段，学生根据文字已经弄清了各建筑物的方位，我没有急着继续下文的教学，而是引导学生体会作者的用词：师：同学们，这段话给我们清晰地描述了天安门广场东西南北中的建筑，再读读这段话，注意作者的用词，你一定会有与众不同的发现。（学生读书，圈画，片刻后有学生举手。）生：我发现文中说中央的纪念碑时用的是“矗立着”，南边的纪念堂直接用的“是”，而东边和西边说博物馆与大会堂用的是“遥遥相对”，不像我们写一个地方的建筑时，会写成东边是什么，西边是什么，中央是什么……（学生笑）师：对，这是作者注意了用词的变化。生：（忽然有所发现）我觉得最后这一句：东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。使我们感觉博物馆和人民大会堂就像是两个人在面对面相望着一样。师：是啊，一个“遥遥相对”充满了温情，饱含着作者对天安门的热爱和赞叹！只要你用心感受，就会发现很多词语都是有情感的。
3 赋予词语真实情感
很多时候，一个词就是一幅画，在教学中，我们可以让孩子们通过想象来还原词语的本来面目？在有想象思维参与的品读中创造新的形象，让词语丰满起来，带着生动的形象真正走进并植根在学生的心灵深处。如教学《黄河的主人》：师出示一组词语：黄河滚滚，万马奔腾，浊浪排空，波浪滔滔，惊涛骇浪。师：谁来读一读这些词语？（指名读词语，教师正音：浊）师：现在请大家再读词语。（学生开火车读，正确，但缺少味道）师：同学们，我们祖国的语言很神奇，有时候，一个词语就是一幅画。比如读着“黄河滚滚”，请你闭上眼睛想象一下，你的眼前出现了怎样的画面？你的耳边似乎响起了怎样的声音？生：我好像看到了滚滚的黄河水一泻千里，耳边仿佛听到它奔腾咆哮的声音。师：请你再读读这个词，要把你看到的画面读出来。生：黄河滚滚（读得很有力度，很有气势）。学生受到启发，纷纷练习起来。再读这些词语，都读出了黄河磅礴的气势，为理解课文内容，感悟艄公形象打下了良好的基础。师：我们常常说要有感情地朗读课文，其实，有时候词语也是可以有感情地朗读的。读词语的同时展开想象，我们的脑子里就会出现一幅幅多彩的图画，这样就把词语学活了。
4 赋予词汇精妙
我们常常要求学生注意积累词语，可是稍微留心一下你便可以发现，不少学生心目中的“好词”无非是一些成语或四个字的短语，再看看他们的作文、日记，便可以发现，其实他们并不太理解它们“好”在何处，有时一段话甚至变成了华丽辞藻的堆砌。其实，好词绝不是仅仅指那些所谓的“优美词语”，而应该是那些在表达上非常精妙、无法替换的词，即所谓“适宜”和“唯一”。比如叶圣陶的“白荷花在这些大圆盘中间冒出来”的“冒”，像这一类词，离开了具体的语句，很难说是“好词”还是“一般的词”。所以，我常常引导学生用“比较法”来体会作者用词的精妙。
遥遥相对范文第5篇
巾山风景秀丽，是家乡的旅游胜地，更是我最爱去的地方。
巾山多么可爱，那连绵两个山峰上耸立着两座古塔，我们远远地看到这巾山塔，就会情不自禁地想到，巾山，你是我家乡的象征。
巾山山顶的东边有一座棱形的塔，它是巾山上最有名的东塔，与它遥遥相对的西塔，它们各在一方，互相遥望，像一对被拆散的情侣。
最美丽的就是春天了，在微风吹拂下，巾山开始出现了微妙的变化。满山遍野的黄绿色把巾山打扮得像一位天真浪漫的小姑娘。树上抽出了嫩嫩的枝芽，冲满了生机。几场春雨过后，色彩由浅而深，慢慢变成绿色。山上翠流，一派欣欣向荣的景象。
巾山上有不少的寺庙，这些寺庙金碧辉煌，走进庙内，眼前香烟袅袅，耳边泛唱声声，仿佛到了一个神秘的世界。
遥遥相对范文第6篇
他牺牲了自己，化出了三界.
他所支称的上下两方，称为天地，中为凡界.
三界中，仙为智慧与和平的象征.魔为野心与邪恶的象征.而人,在仙与魔中间,自然,具备了神的智慧,同时,还具备野心.
------题记
遥遥相对范文第7篇
经过一路颠簸，辗转来到长岛。长岛与山东半岛的蓬莱岛遥遥相对，四周被大海环绕着，是我国的海上要塞，也是避暑度假的游览胜地。
半月湾在长岛东北部，紧依着大海，它是大岛一颗璀璨的明珠。我们一来到半月湾，真好像步入了仙境。一眼望去，映入眼帘的便是那浩瀚的大海，其间镶嵌着一弯晶莹透明的“弯月”，因此得名“半月湾”。
蔚蓝的天空中飘浮着朵朵白云，金色的阳光把海水划出粼粼波光，就像天上的仙人撒落的一把碎金，使整个海面飞金跃银，白色的海鸥在空中追逐嬉戏放开洪亮的歌喉。它们时而在高空飞翔，时而在低空盘旋；时而轻轻擦过海面。银翅翻动，熠熠生光。一望无垠的大海，波浪一起一伏，一个浪头打来，溅起无数浪花，就像泡沫一样，海风一吹，溅得我满脸都是，真像下小雨舒服极了。远远望去，天水相连，湛蓝湛蓝的，只见轮船和轮船驶过海面时留下的银色飘带。
遥遥相对范文第8篇
一个小孩子摇摇晃晃地走了几步就跌倒了，哇哇地哭着，等待着母亲有力而温柔的手。
母亲没有去扶孩子。
过了一会儿，孩子哭泣着慢慢地爬起来。
母亲向孩子投去欣赏的鼓励的目光。
如此，一次又一次地重复着。
终于，孩子跌倒时，不再哭泣，不再等待，自己爬起来，继续朝前走。
就这样，母亲以自己的经验，点亮了孩子的整个人生。
接下来的日子， 母亲执着地教孩子读刚刚从远山的峰顶冉冉升起的朝阳，读展翅冲出窝巢翱翔于彩霞中的山鹰，读于小溪旁欢快地吃着青草的牛犊，读露珠闪烁静静地沐浴在晨光中的金灿灿的油菜花。母亲，用美精心灌溉孩子的眼睛，灌溉孩子的心灵，从孩子的眼睛里，孩子的心灵里长出求知的苗苗，长出成功的苗苗。
光阴似箭，孩子渐渐地长大了，母亲的双鬓也顷刻间沾满了雪花。此时，孩子选择离开母亲，远走异地去追寻知识的浪花，母亲并没有反对，相反地她非常赞同孩子的抉择。
打那以后，母亲守着空寂的屋子，站在门前，凝望着进村的道路，希冀孩子的早日学成归来。