仁爱中学
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仁爱中学范文第1篇
导读：在大部分人的印象中，课堂上的课本与广告本是风马牛不相及的，一般人都会说“课本里怎么可能有广告”？但事实上现在课本中已经出现了广告。在近日央视播出的一期《是真的吗》节目中，工作人员通过走访广东肇庆的学校、书店，发现学生使用的英语课本中确实夹着广告，令人惊讶又不解。广告如何做进课本里，北京青年报记者对此进行了调查。
家长
144页教材中6页是广告
有媒体披露，在肇庆市新华书店里记者找到帖子中描述的含有广告的初中英语课本。视频中可以看到，翻开该英语课本第一页就出现了一份活页广告纸。在这份三面的活页广告纸上，印着多种英语产品的宣传资料，教科书录音带、教材讲解材料、电子点读笔、同步听力测试、电子教科书等。
在活页纸的最后还印有《原配英语产品征订单》，除了活页纸，在教材的出版说明中也有近半篇幅介绍该英语教材的配备产品，这本144页的教材中就有6页广告。而课本的封底页中也包含了大量丛书的宣传信息。从初一到初三的其他英语课本中，都存在夹带广告的情况。而肇庆中学学生们使用的教材与书店中的教材相同，英语书里都夹带着广告。
记者暗访发现，中学英语教材中夹杂整页广告
实际上，在今年9月1日就有广东肇庆的网友“我爱北京1232014”在天涯论坛发帖并贴出多张照片，显示其读初一的女儿开学领到的英语课本教材内出现教科书录音带、同步学案、英汉互动讲解、教材讲解、专用词典、同步听力训练、同步练测考，还有点读笔、多媒体互动电子教科书等广告。活页中印了《仁爱英语教材原配英语产品征订单》，还附有仁爱英语产品在广东各地的售前、售后服务电话，该教材为北京市仁爱教育研究所编著。该网友称其曾向教材的出版方北京仁爱教育研究所反映，“但对方无动于衷”。
“我爱北京1232014”描述，女儿今年的初一语文和数学课本均为人民教育出版社出版，但英语教材是民营教育机构北京仁爱教育研究所的。该英语教材的第一页《出版说明》中，也有为课本配套的各种“原配英语产品”做广告的说明。
多名广东的网友证实，广东多地使用该教材。这本七年级（初一）上册的仁爱版英语教材标有“教育部审定2012”的字样，且在封底将仁爱版初中英语描述为“通过教育部基础教育课程教材专家工作委员会审查”。
学校
无权改变教材
调查显示，肇庆的新华书店中有大量中小学教材向全市调配，其中就包括那本夹带广告的英语教材。有媒体记者到肇庆中学了解时，该校的老师称说采用的教材都是市里教育局指定的，教材的选用从教育部、省教育厅和市教育局都有统一规范，该教材由“肇庆市教材征订委员会”决定选用教材。作为中学，自己没有权力选择教材、教辅，关于教材的选择方面中学没有任何决定权。
在随后的采访中，肇庆教育局办公室人员在电话中表示已经知道此情况，向省、市主管部门反映了此问题，“此事正在处理当中，可能是审查开始的时候没有发现这个问题”。
北京青年报记者昨天下午也联系了肇庆中学，该中学办公室人员表示，之前有记者来采访时学校有关人员回应了此事，学校没有权力自己选择教材，因此建议去采访教育局。
肇庆教育局办公室人员电话中回应北青报记者说，选用仁爱版的英语教材实际上已经有很长时间了，这也是根据教育部、省教育厅等公布的教材目录选用的。在媒体披露教材中夹带广告后，当地教育部门也很重视，及时向省教育厅反映此问题，由省教育主管部门与教育部、教材发行方进行沟通解决。“想要更换教材、改变教材不是那么容易，因为选用教材有严格规定，随意改变是违反规定的。”
肇庆教育局办公室人员介绍，因为教材一经选用，就要保持稳定，不能轻易更换，这涉及众多学生的学习质量，以及一系列学校老师的教育规划、考试安排等，因此调整教材并非那么简单，这需要省教育厅审批同意。因此，具体是否更换教材目前没有信息。
肇庆教育局人员还表示，事后也对肇庆中小学的教材进行了检查，目前发现只有初中仁爱版英语教材中有广告，其他教材没有。
9月初广东省教育厅基础教育处相关负责人曾回应媒体称，语文、数学、英语、物理等课程的教材审定，是由国家教育部相关部门负责的，而广东省教育厅只有对“地方教材”的审查权限，主要涉及预防艾滋、青春期性教育、法制教育等，因此并不很清楚仁爱版英语教材穿插广告的事。
出版方
不做明确回应
事实上，对于英语教材夹带广告一事，此前曾有媒体予以报道，但仁爱教育研究所并没有进行官方的回应，相关工作人员都没有明确的答复。
根据北京市仁爱教育研究所官网公开资料，该所于1992年创办，为中国大陆第一家（目前唯一一家）被国家教育部批准、拥有中小学教材编写资格的民营教材研究机构。
仁爱教育研究所官网的简介称，其开发的英语（7-9年级）、化学（9年级）、地理（7-8年级）已被中国大陆22个省、市、自治区教材选用委员会全部或部分选用。其中仁爱英语教材（7-9年级）在中国大陆范围内使用数量为1100万册左右，约占全国初中英语20%市场份额，为全国市场占有率第二名。
北青报记者查询发现，在2011年教育部办公厅的《教育部办公厅关于启动义务教务课程标准实验教材修订送审工作的通知》中附带的《义务教育教科书编印规范》规定，教科书内不得有广告内容。
北京仁爱教育研究所所长赵勇曾经就此问题接受《羊城晚报》采访，他对此事解释说，教科书中的插页内容并非广告，而是一种售后服务。而且，这些插页中所推荐的内容，也是教材。其他单位根据这本教科书编写的辅导材料，是教辅；而仁爱教育研究所自己编写的配套材料，则是教材的组成部分。
昨天下午，北青报记者致电北京仁爱教育研究所，接电话的女性工作人员先是称信号不好，电话中断。再次拨打时，该工作人员称自己是新人，不知道英语教材夹广告的事，也无法回应任何问题，并拒绝为记者联系该所的所长赵勇。
法规
国家规定不能利用教材发广告
尽管这本英语教材中夹带的广告都是英语的学习用品、教辅材料等，但也足以令家长们反感。在央视节目中，记者对肇庆当地的家长的采访可以看出，家长都反对教材中夹广告。而网友的意见中反对教材夹广告的也占大多数。
今年9月30日刚刚征求完意见的《中华人民共和国广告法（修订草案）》第40条也明确规定：不得在中小学校、幼儿园内开展广告活动，不得利用中小学生、幼儿的教科书、教辅材料、练习册、校服、校车等广告。违反者将根据情节轻重，作出相应的严肃处罚。
2013年7月6日，央视《新闻30分》报道称，从2013年秋季开始，广东江门市全市七年级学生开始统一使用外研社版本英语教材。2008年之后，江门195所中学同时选用了外研版和仁爱版两种教材，但六七年来使用仁爱版教材的中学有184所，使用量超过90%。
仁爱中学范文第2篇
关键词：孔子教育思想 “有耻且格” 班级管理 道德教育 启示
古有宋相赵普“半部《论语》治天下”，今有众多“孔子学院”如雨后春笋遍布世界各地，可见我国伟大的思想家、教育家孔子对后世产生的深远影响。而作为大教育家的孔子在教育思想上更是给后人留下了许多有价值的宝贵经验，作为班主任研究和学习孔子的教育思想，会从中得到许多有益的启示，从而运用到我们今天的教育方法中去，更好地做好班主任工作。
孔子云：“道之以政，齐之以刑，民免而。道之以德，齐之以礼，有耻且格”（选自《论语・为政》）。它的含义是：用政令来治理百姓，用刑法来约束百姓，百姓只求能够免受惩罚，却没有廉耻之心；但是如果用道德去引导百姓，用礼制去规范百姓，那么百姓不但会有羞耻之心，而且就会遵守规矩。孔子的这句话里面包含着一个值得我们深思的问题，那就是怎样才能引导教育学生做到“有耻且格”？而这个问题的答案也正蕴含在这句话中：那就是既要抓好班级管理，又要重视道德教育，道德教育要比班级管理更为重要。
一、抓好班级管理
孔子之言给我们的启示首先是要制定一套班级的规范和准则，让学生明事理，知礼仪，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，没有规矩不成方圆。在此约束之下学生才能遵规守纪，成为言行合格的中学生。现在的中学生大多是独生子女，其中不乏懒散任性者，他们在班级无视于各种校规、班规，自我管理能力差，在此情况下，就要严格管理，严格要求，制定出严密详细的班规来规范这些学生，从而达到正班风的目的。例如，我在班级管理中，除了执行学校规定的一些《中学生守则》《中学生日常行为规范》等规章制度外，我还自己拟定了《学生道德行为规范自我监控和自主内化训练表》，从纪律、卫生、道德言行等几方面对学生提出具体要求，包括指导学生自定计划，监督学生自觉实施，进行自我评价和不断地修正，班主任随时管理并检查学生执行的效果，通过严格管理，教会学生规范自己的言行，守纪律、讲卫生、懂文明、形成良好的习惯，让学生学会如何做人。
但是抓好班级管理只能做到“民免而”。要想做到“有耻且格”，则还必须“道之以德，齐之以礼”，即抓好道德教育。
二、抓好道德教育
1.要引导学生树立正确的目标和志向
孔子说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”（《论语・子罕》）。现在的中学生缺少正确的人生目标，缺乏理想。受社会大环境的影响，要么追星，要么爱钱，要么庸庸碌碌，要么懒惰贪玩。面对这样的现状我们班主任有责任帮助学生树立正确的人生观和价值观。例如，在我们班入学之初，有几名学生每天浑浑噩噩混日子，纪律不愿遵守，作业懒于完成，学习没有兴趣，不思进取，甘于落后。我就利用班会时间给他们读古今中外的励志故事，利用多媒体播放励志电影，还利用课间找他们谈心，发动同学和老师对他们进行学习上的帮助，使他们重拾了信心，树立了正确的目标和志向，有了积极向上的动力，言行举止和学习也都有了巨大转变。
2.要培养学生具有“仁爱”之心
“仁”是孔子品德教育的核心，我们要教育学生做有仁爱之心的人。现在社会上有一种现象，人们不敢对受难者伸以援手，冷漠、无情，缺乏爱心，这是道德低下的表现，我们班主任肩负着教育后代的责任，不能让我们的学生将来变成冷血动物，而要将他们教育成有爱心有善心有高尚人格的人。
那么怎样实施“仁爱”教育呢？孔子提倡要先从自己最亲近的人开始培养仁爱之心，首先要热爱父母，尊敬老师，爱护同学，然后再进一步做到“己欲立而立人，己欲达而达人”（《论语・雍也》）和“己所不欲，勿施与人”（《论语・卫灵公》）。当这几步都做到以后，才能把仁爱之心进一步扩展到爱民族爱祖国。例如，在对学生进行“仁爱”教育时，我让学生们每天坚持为父母或帮父母做一件事，哪怕是拖地洗碗这样的小事也要坚持做，使他们学会懂得爱父母感恩父母。同学之间我让学生们组成了各种形式的互助小组，无论是纪律、卫生还是学习上都互相帮助。尤其是学困生和家庭有困难的学生，大家都能发挥班集体的力量伸出援助之手，使同学们都能感受到来自集体的温暖和爱，从而也引发他们爱班级爱集体，逐步把学生培养成有爱心有善心有高尚人格的人。
3.要教育学生勇于改过向善
孔子说：“过则无惮改”（《论语・学而》）。一个人有“过”不要紧，关键是要能够改正。在班级管理中，每当学生犯了错，我首先教育学生要清醒地认识到自己的错误，然后帮助他们找到并分析犯错误的根源，再引导教育他们如何改正。更重要的是每当学生犯了错误，我都要给他们讲改过向善的道理，使他们树立羞恶廉耻之心，从而能够自我约束，自我完善。我们对学生进行道德教育，就是要让学生不断地完善人格，一点点提高修养，一步步完善自己，使他们“有耻且格”，这才是道德教育的最终目的和要达到的最终效果。
在班主任工作中，抓好班级管理和抓好道德教育相辅相成。我们一方面要勤于管理，重警示规范；另一方面要下功夫抓德育，重开导教育。我们班主任被誉为“照亮学生心灵的火焰”“开启学生心扉的钥匙”，对学生的管理和教育要尽职尽责，从而形成良好的班风、学风、校风，为社会输送出有理想、有道德、有仁爱之心、有健全人格的合格人才。
参考文献：
[1]刘玲.传统的孔子思想给班主任工作的启示[J].教育艺术，2011.
仁爱中学范文第3篇
大家好！今天我演讲的题目是《弘扬汉杰精神，彰显仁爱传统》。
又一个春天紧随着冬天的远去，迈着轻盈的舞步，悄悄地来到了我们美丽的校园—新蔡县汉杰小学。高大美观的教学楼、迎风飘扬的国旗、热闹的操场、笔直的道路、郁郁葱葱的花坛……每当我置身校园，就不禁想起捐资助学的王汉杰女士。
王汉杰旅居印尼，但她时时刻刻想念着祖国，牵挂着家乡，家乡的一草一木都让她思念。叶落归根，当她返乡定居，看到家乡教学条件有些落后，于是关心祖国教育事业的发展、更关心家乡教育进步的她，萌生了捐资助学的想法。为了让家乡教学条件有所改变，为了让孩子们在宽敞明亮的教室中学习，为了让祖国多添栋梁之材，她在1991年捐资23万元，为我校兴建了12班教学楼一栋。1992年6月，她又捐资10万元，为我县成人中专学校兴建一栋教学楼。这是多么高尚的情操啊！
王汉杰女士以教书为业，生活并不富裕，但她为改变家乡教育面貌，节衣缩食，慷慨解囊。她的高尚情操和仁爱精神，将永远激励着我们汉杰学子刻苦学习、奋发向上、力争上游、报效祖国！我们不能辜负王汉杰女士对我们这些祖国花朵的殷切希望！
王汉杰女士的义举，反映了中华民族扶危济困和仁爱的传统美德。汉杰精神一直感染着每位师生。一方有难，八方支援。印尼海啸、汶川大地震、玉树地震、舟曲泥石流等自然灾害，我校师生自觉捐款，伸出援助之手，献出自己的一份爱心。那一张张钞票、一枚枚硬币投进了捐款箱。大家怀着美好的祝福，静静地为灾民祈祷。赠人玫瑰，手有余香。当看到电视上房屋倒塌、妻离子散，家园夷为平地的悲惨画面时，我心头不由得一震，流下了热泪；看到灾民重建家园、一家团聚的甜美笑容时，我也抑制不住内心的喜悦，露出了笑容。老师还经常教导我们热爱集体、乐于助人、团结同学、共同进步，把汉杰精神发扬光大。近两年，县里发出的“建设仁义之乡”的号召，已经成为新蔡人的实际行动，人人争做仁义典范，我们汉杰小学的学生更不甘落后，争做“仁义学生”。
听，从教室里又传来老师的讲课声。这声音好似清澈的小溪弹奏的欢快乐曲，滋润着我们的心田。让我们在这花开的美好日子里，用爱心和激情去争当仁爱之人，扬起风帆，迎着初升的朝阳向前驶去！
仁爱中学范文第4篇
她们是充满仁爱的战士，
非典战场上有他们镇定的身影，
流感蔓延时，他们不惧生死。
在艾滋病儿童无助的目光里，
他们用爱填充孩子们空虚的心灵。
残酷的生死场上，他们坚信，仁爱是?I卫生命的武器，
一个又一个危难时期，
病魔让孩子们的笑脸变成我们永久的记忆。
可为了人类的生命，他们夜以继日，
面对病魔，他们前赴后继，
是什么让他们勇于献身？
是爱！
他们把爱洒满人间，让希望的圣水流进了我们的心里。
拯救生命的路途中，他们倾注了全部的心血。
为了他们的信仰，他们依然在坚持，
我们永远不会忘记那感人的一幕幕，
虽然他们离开了，可是他们活在我们的心中。
仁爱中学范文第5篇
记得，朋友的父亲从官任上退下来的那些日子，每天呆坐在家里，要么隔着阳台的铁栏杆往外望，要么开着电视，自己却无心去看。就这样郁郁寡欢，失魂落魄地从早上捱到晚上，人也生生瘦下去一圈。
有人要劝劝他。另一个人说，劝也没用，让时间帮他吧，只有时间才能让他沉静下来，扶他走出人生的困境。
是的，舞台上的追光，不会为哪一个人永久地亮下去。一个人，这一刻站在巅峰，享受荣耀与辉煌，下一刻就可能伏在谷底，承受黯淡与寂寞。生活摊出左右手，翻手为云，覆手为雨，于是，人生就有了大荣大辱大起大落，这不是谁的刻意安排，这只是生活本身的魔力。
十年前大红大紫的影星，逐渐销声匿迹；二十年前魅力四射的歌星，早已被人淡忘――没有人会红一辈子。生活不想遗忘谁，也不一味追捧谁。它把一个人捧向浪尖，让他得意，让他踌躇满志；同时，也会把另一个人推向谷底，让他失落，让他黯然神伤。
这不是简单的轮回法则，当然了，生活也不会以如此庸俗的法则来彰显自己的公正。生活的意思是：它要竭尽可能地给予每个人刹那的人生繁华，然后，让你在命运的跌宕起伏中，演绎人生的悲欣与壮美。
官居高位，是人生的一种繁华，一夜暴发，是人生的另一种繁华。这样的繁华，最是过眼烟云，却往往让人伤筋动骨。执著于权力久了，沉迷于金钱深了，就容易中了这繁华的蛊。这个世界的官迷财迷们，明明知道权力和金钱，会魅惑了自己，迷乱了自己，依然买了这场繁华盛宴的单程票，而且义无反顾，慷慨决绝。
这样的繁华，实在是人生的一场劫难。
太多的人，留恋这刹那的繁华，走不出来。他们太想让自己这样一直风光下去，让这繁华，成为人生永不破灭的梦境。
不过是一场繁华，就像绚烂的烟花，美丽过，夺目过，也就罢了。然而，这个世界，谁又能活得如此清醒，只要内心虚荣的风停不下来，人类欲望的风车就会在这风中狂舞，永不停歇。
只有宠辱不惊，方能去留无意。有禅心的人，才会有智慧的生活态度。一颗宠辱不惊的心，就是一面幽潭，一泓静水，不为波澜所惊，无论生活送来什么，还是带走什么，都会在寂静中，处变不惊，从容把握。
尘世中，我们能够看到的另一种风景是，有的人在自己人生最得意的时刻，非但不张扬，反而平和、低调，并竭尽可能地为别人去做点什么。譬如，用手中的权去扶持一个有德有才的人，用囊中的钱去帮助一个苦难无助的人，用自我的成功经验去引领别人走向成功……
这样，即便是刹那的繁华，然而在这繁华的盛宴过后，人们所铭记住的，却是你人性的馨香。
温暖的小刀
那年春末，我到一所中学去监场。
发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出来。和我一起监场的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。
考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小抄，或者，其他用来作弊的什么东西。
然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，她露出了自己的左手――天哪，这个女生的左手居然没有手指头。
原来，她竟是一个有残疾的学生！
这多少有些出乎我们的意料。愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着，怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。
考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给学生们，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把4个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。
这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳臂使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。然而，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳臂下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。
“这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。
然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？
不一会儿，女老师从一个学生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁剪那张纸片，“哧――哧――”，小刀割裂纸片的声音，很好听。我和女生看着她做这一切。说实话，那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。
然而，我还在纳闷着。一张小纸片，手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？
考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说，这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。
一直以来，小刀在我心中，不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天，我懂得了，原来，即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会裁剪出人性的温暖来。
仁爱之道
进山去拜会一位长者，求问仁爱之道。
小路明灭几许，遥接山深处。半山腰上，伏两间小屋，半道篱笆，院落磨盘大小，有几，有壶，有茶，老者眉髯皆白，仙风道骨。
老者说，善在人心，自生仁爱。然仁爱显世，却薄厚有别。
正说话间，有两只燕子从田野归来，斜穿朱户，在屋梁间呢喃嬉戏。老者仙手一指，说，就拿燕子作比吧，你看这燕子，一个人，若知道这是燕子而不去害它，心底，便存有了仁爱之意。
当然了，如果这个人进而接纳了它们，准许它们在梁间衔泥筑巢，便是生了仁爱之心。
宾主把盏轻啜，几番起落。
老者感叹，说，这时候的仁爱之心，像落地的种子，既可生根发芽，盎然长成一片苍翠，也可能落地无根，从此了无生息。一切，全在于心底有多深的善。
问道人正襟危坐，伏身倾听，无限豁然开朗之意。
老者接着说，再进一步，如果午休的时候，这个人不把燕子的呢喃听成聒噪，就有了仁爱之志。当然了，这些也并不算难。重要的是，燕子有时要把屎拉在屋堂之内，肮脏难堪，这就很考验一个人的心性了。如果这个人总能平心静气，把地上的屎清除掉，心底里不厌恶，不嫌弃，就有了仁爱之爱。
问道的人恍然大悟，以为得了仁爱之道，满脸欣然，脱口道，我明白了，最大的仁爱，其实就是在施爱时，心底里的一种平心静气的态度。
仁爱中学范文第6篇
现在的社会公德心已经少而少之，以宽容、仁爱对社会的人更是少而皆少，还有一些人不但抛下了公德心，还放弃了那一点仁爱！
前几天，天气很差，我不得不坐公交车，车站上人很多。等公交车来的时候，我就让那些年龄比我小或者老人先上车。等我上车时，里面已经是“车水马龙”了，走到一半的时，只见一位中学生将自己的“宝座”让给了一位老奶奶，但老奶奶好像并没有察觉到，旁边一位叔叔说：“老人家，您看这是人家小学生给您让的座位，快坐上吧！”老奶奶回过神来，满脸沧桑的笑容映了出来：“小学生，谢谢了好！”这一幕温馨的画面让大家心暖了起来，心情也好了很多。
如果都是像我看见的公交车的这一幕，那么社会也就充满了和谐、笑容，人人也都有了属于自己的公德心。
仁爱中学范文第7篇
关键词： 翻转课堂 初中英语 教学反思
初中是学生重新建立对英语的总体印象的重要阶段，对学生的学习能力有了更高的要求。在课堂上老师上课课后学生做题的传统模式下，学生学习英语的积极性得不到提高，学习压力也较大，因此，“翻转课堂”作为一种新型的课堂教育模式，成为初中教师的另一种选择。但是，随着“翻转课堂”的进一步发展，这一过程中出现的不少问题值得反思。
一、初中英语翻转课堂的现状
所谓的“翻转课堂”是指由教师根据课程内容开发资源（包括制作视频、设计学习任务单等），学生在课外根据教师开发资源进行自主学习，而课堂上的时间就用于学生质疑、教师答疑，或者同学之间的共同研究，从而获得更深层次的学习理解。这样的教学模式颠覆了传统课堂“先教后练”的教学形态，翻转了教与学的顺序，强调了学生在阅读学习中的主动性与实践性。
虽然翻转课堂实现了教学形态的“翻转”，但它只是改变了课堂教学的顺序，对于课程内容本身的要求还是基本相同的，例如课程标准、教材编制、学生评价等，在这些环节中，教师还是需要投入较大的精力，不能仅仅通过课程开发达到教学目的。
目前翻转课堂出现的弊端主要体现在课前活动设计和课堂互动之间的脱节，很多学生在看完视频之后，甚少有自己的思考，导致在课堂上的讨论和研究成效不大。
在仁爱版的初中英语教育中这个问题得突出，由于仁爱版教材重点并不在于理论教育，而是更注重以图文结合的方式来提高学生对于英语学习的兴趣，特别是和多媒体相结合的各种辅的教学资料和课程资源，这对于翻转课堂的视频准备有很大的帮助作用，但是同由于其丰富的多媒体资源，导致教师在进行课前视频制作时难以突出传统课程的桎梏，创新程度不高，难以引起学生学习探究的兴趣。
同时仁爱版教材还存在教材材料真实性不强、内容讲解存在一定难度的问题，教师在利用短视频进行课程内容讲解的时候，需要花费非常大的时间和精力为教学活动做准备。
因此，虽然在形式上实现翻转课堂这一教学模式的操作难度是比较低的，但是要想“神”似却是十分困难的。即使在视频这样有声音有画面的多媒体形式下，其课堂互动性也还是不尽如人意，学生观看视频的时间与真正进行课堂讨论的时间中间存在空白，很容易造成记忆的流失，同时在课堂讨论进行的过程中，选择合适而有趣的讨论方式和方法面临着困难，虽然开展了讨论，但没有激发起学生的兴趣，课堂上的师生探究活动，由于操作性、实践性任务占的比重较高，学生仍然缺少一定的时间培养自己的自主思维能力。而且在注重交流沟通的课堂中，课堂氛围的营造是难点之一，如何让学生主动地参与课堂讨论并发表自己的意见，使课堂真正成为激荡智慧、促进发展的场所，是翻转课堂实现其价值所必须解决的问题。
二、以仁爱版为例对初中英语翻转课堂的几点建议
（一）精心设计课前活动，吃透教材。
在翻转课堂的模式下，知识内化的过程是需要学生在课前完成的，这就使得教师设计的课前任务与学习目的成为课堂的出发点，同时是关键点。明确的课程目标和具体的课前任务能够对学生的自主学习起到举足轻重的作用。
课前学习任务单是教师以学定教的基础，是在接下来的课堂学习中学生和老师发现问题、提出问题、进行讨论的基本来源，其内容很大程度上决定了教学的实效性。因此，为了实现课前任务单的明确性与有效性，教师需要吃透新课标，深挖教材及教材资源库中的大量资源，丰富教学信息内容，使学生在课前学习时保持对英语知识的兴趣，并及时运用自己的理解能力进行课程内容自我学习。
（二）广泛利用网络平台，提高教学内容的真实性。
在传统的英语课堂中，教师大多采用按章节顺序进行讲授，但是在仁爱版教材中，由于不同模块的内容都很灵活，例如采用对话形式、图文结合的课文内容，以及“group work”中的交际学习任务，在每个模块结束后的单元总结中，不仅是语法和词汇项目的考核，更是要求学生进行包括听、说、读、写等全面的综合交际能力的检查，在这样的教材模式下，传统的按部就班的教学方法就显得古板了。
因此，教师在授课风格上需要树立起培养学生英语综合能力的观念，结合英语学科和社会热点动态，以学生的真实生活为围绕点，充分利用网络平台的互动分享功能，利用学生组件的合作小组这样的优势资源，通过组长对组员的话题人物的评价来提取课堂上的反馈素材，激起学生自主投入英语学习的热情。
（三）及时掌握反馈信息，跟进学生动态。
由于翻转课堂的主体课堂构成是学生自己对于课程内容的讨论、分析和提问，突出强调了“以生为本”这一教学理念，因此学生在课堂结束后的反馈信息是十分重要的，教师不能以传统观念将自己放在课堂的绝对主宰者的位置上，而是要关注学生对课堂进程的态度，发现哪些地方是吸引学生的，而哪些地方又会导致学生学习能力的下降，在翻转课堂中学生是主体，应该是教师“跟进”学生动态，而不是学生跟上教师的教学进度。
特别是翻转课堂以学生完成学习任务单为前提，这为教师了解学生的学习情况奠定了基础，在上课过程中，时刻关注学生动态，以学导教，以学定教，在更大程度上保证每个同学的参与。
三、结语
翻转课堂作为一种新型的教学模式，是提高初中英语教学质量的有效手段，但是由于“翻转课堂”在初中英语阅读教学中的实践和探索才刚刚起步，导致困难和挑战不断出现，但是这些问题恰好是值得人们反思并加以改进的，我们有理由相信，随着众多研究者对“翻转课堂”的不断探索，实践经验会更丰富，使“翻转课堂”的教学价值得到充分实现。
参考文献：
[1]郝林晓，折延东.翻转课堂理念及其对我国课堂教学改革的启示[J].比较教育研究，2015.
仁爱中学范文第8篇
一、仁爱版初中英语教材的优势
1.仁爱版初中英语教材以话题为主线，知识性与趣味性有机统一。课后附表注重对课文语法知识的汉语注释，有利于初学者学习语法知识；采用模块的编写体例，单元间语言功能具有一定的逻辑性；话题内容的选择比较符合大多数学生的生活实际，注意到不同地区学生的需要。
2.教材注重语言文本的输入，有利于基础较差的学习者通过模仿地道的语言文本，训练听说读写技能。
3.教材注意中西方文化知识的均衡输入，不但有益于培养学生的民族自豪感，而且有益于培养学生的世界意识，也符合课标对教材编写的思想性要求。
二、仁爱版初中英语教材的不足
1.虽说是适用于七年级零起点的教材，但是起点也仅是包括了26个字母的教学，对于语音知识、单词与句子的书写都不见了踪影，这个所谓的“零起点”还是拔高了。于是七年级的英语教师不得不各显神通，根据自己的教学经验适当补充相应知识的教学，让学生获得一定的基础知识。
2.教材的词汇量较大，而且生词的出现量在各课的编排中差异显著，不符合学生的认知规律，不利于学生的词汇积累。
3.语法编写的系统性不强，结构不尽合理。这套教材是以话题为主线、语法为辅线进行编排的，教材中部分语法知识会出现在还不适宜进行该内容教学的课时中，而到了该语法项目教学时，这相关语法知识的各种难点就已到处闪现了，使得老师无法由易到难地进行输入教学，不利于学生全面地掌握语法知识。
4.教材中各课时容量过大，教学任务不利消化。
三、使用建议
1.对教材进行适当的取舍和调整。《义务教育英语课程标准》（教育部，2011）在教材编写的灵活性原则中曾提到，在“不违背科学性原则的前提下，教材应该具有一定的弹性和伸缩性，既要反映课程标准的要求，也要便于教师根据实际教学需要，对教材内容作适当的取舍和补充”。教师在实际教学中，也不应过分拘泥于教材，循规蹈矩，完全按照教材的安排一步一步来，全部内容都学习，相反，教师应发挥各自的特长，灵活安排教学步骤和教学内容，使学生能够有符合自己水平的学习内容，从而促进个性发展。
2.发掘书本之外的教学资源。在以学生为本的原则下，我们可以选择谜语、儿歌、诗歌、游戏、歌曲、谚语、故事、新闻、广告等符合学生心理特点和认知能力的形式来开展教学活动。另外，合理利用网络，发掘网络资源为教学服务，也已成为当今教师必需掌握的教学技巧之一。除了仁爱教育网站上的教学资源，教师还可以选取难度相当的英语时事新闻、BBC或VOA等英语广播节目中的故事、吉尼斯世界纪录等逸闻趣事，题材不限，教学形式不限，让学生充分发挥想象力，调动思维用英语来表达自己的想法、观点、发现，进行故事的背景介绍，试当英语节目主持人等，以灵活的教学资源和方式来激发他们学习英语的兴趣与积极性，增加他们实际运用英语的机会和能力。
3.重组教学顺序。例如，我在指导我校实习老师教授七上4单元第3个话题的第2部分时，我先看了她的教案，然后听取了她的思路设计。她只是把第1页中的Listen， read and say和Pair work的顺序调整了一下，而没有注意到第2页的Work alone（听力练习）可以和前一节的复习重点结合在一起。如果按照她的思路去上课，几乎就是完全按照教材上的顺序一步一步走下来，而且是一块一块地、孤立地讲解。经过我的指点修改后，整节课就显得非常连贯、思路清晰，更易让学生接受。