三只猴子
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三只猴子范文第1篇
有一天，猴妈妈给它们各500元钱，让它们要离开家学会独立生活，看谁能过上富裕的日子。
第二天，它们带着行李出发了。猴老实来到了一处工地，就在工地当上了普普通通的工人。因为它做勤勤恳恳，老板很喜欢它，并把它升为工头，薪水也一天天增长。终于有一天，猴老实成了总经理，它用自己通过的努力创办了一座公司。
话说猴机灵来到了一座美丽的城市，它用100元钱批发了一些新鲜的水果与蔬菜做一些买卖生意，在大街上摆摊。一开始，猴机灵的生意很红火，可是后来，对面又摆了一个新摊子，有各种各样新鲜的食物，眼看猴机灵的生意冷淡了许多，它又想：对呀！我有聪明的大脑，我可以自己思考。猴机灵碰巧听到别人说卖假酒也可以赚钱。就立刻想到了一个坏主意：对呀，卖假酒可以赚钱，为什么我就不能卖假酒赚钱呢！猴机灵又用100元钱买了一些假酒，有的人喝了肚子疼，上吐下泻。从此以后，没有一个人在猴机灵哪儿买东西。猴机灵批发的食物全部发霉了，它赔了个精光。可是猴妈妈给猴机灵的钱已经不多了，猴机灵只好在街头风餐露宿。
再来看看老三------猴美丽吧！它来到了一所美容院，在美容院里一丝不苟的工作。总经理很看重它，就把它升为院长，工资提高到原来的5倍。后来，猴美丽自己创办了一所美容院。
有一天，它们在一所五星级超市里碰巧遇见。老二------猴机灵看见它的哥哥和妹妹都丰衣足食，事业有成，就满脸通红。老大------猴老实见猴机灵风餐露宿，就明白了，然后对它说：“弟弟，你要知道，天上不可能掉馅饼，只有做正直的买卖才会有收获！”说完，猴老实和猴美丽分别给猴机灵100元钱让它做一些小买卖，等3年后再一起回家乡去。
三只猴子范文第2篇
森林里总共只有三只野生猴子，不用争不用抢，补充名额非他们莫属，三只猴子高兴得又蹦又跳。在野外餐风露宿，衣食无着，日子难熬啊!盼星星盼月亮，盼着深山出太阳，终于可以把编制调到动物园，从此早涝保收，按日领食品，按月领工资。猴甲猴乙猴丙跳着圆舞曲去报名：
“来来来，和我一起唱，美好的日子或许还没到来，但不幸的日子马上就要过去。”
负责报名的大象分别发给他们面试号码：“三号”、“四号”、“五号”。
“一号和二号呢?”
“被比你们更早的占了。”
“还有其他猴子吗?”
“不是猴子，是狒狒和大猩猩!”
“但是动物园只招聘猴子呀!”
“狒狒和大猩猩也属灵长类，化化妆跟猴子差不多!”
“这不是弄虚作假吗?”
“这个，我可管不了。人家报名，我就得发给人家面试号码，再说了……”大象凑到猴甲跟前，压低了声音，“人家上边要是没人，敢来报名吗?要我看啊，狒狒和大猩猩比你们任何一只真正的猴子都有把握。“啊?”三只猴子目瞪口呆。
“你们还是研究研究，争取剩下的那一个名额吧!”
这时，狗熊走进来，向大象要报名表。
猴乙问：“你是狗熊，不是猴子!”
狗熊答：“我说自己是猴子了吗?但你是四足，我也四足；你站着走路，我也站着走路，只不过我比你胖一点，凭什么不能试试?”
“你面试时肯定会被pass掉!”
“那可不一定，”狗熊不屑地说，“别忘了，主考官是棕熊，我表哥!”
双方正吵吵呢，斑马走进来领报名表。
“你也来面试?”猴丙问。
“这有什么大惊小怪!”斑马笑笑，“我比你们漂亮多了。你们屁股通红，难看得要死，猴群里需要新面孔。”
“你面试时肯定会被pass掉!”
“切!”斑马嗤之以鼻。
长颈鹿也来报名了。
猴子问：“你有可能被录取吗?”
长颈鹿说：“斑马能、我凭什么不能!都是从非洲搬来的，门对门住着，谁不了解谁啊!”
灰太狼也来了。
三只猴子简直要发疯：“你不去追喜羊羊，跑到这里干什么?’
灰太狼倒很客气：“我演了三百多集，没有一次吃到小肥羊，实在辛苦。还是动物园里好，按时发肉。咱也不是没门路，就过来试试!”
三只猴子范文第3篇
阳光，从字面看来便让人精神抖擞，而再联想到被温暖的太阳照耀下的我们，便更让人心头一暖。有人说过：阳光代表着光明，光明代表着正义。的确，阳光是善的使者，是正义的化身，是我们的精神支柱。可在人世中，寒冷终究还是有的。杜甫当年写诗到：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”那是诗人对为官不仁的人有一颗冷漠的心的指责。而在今天，人们心中的寒冷却又减少了几分呢？
我心里默默的想着这个问题，走在寒风凛冽的路上。只见一群人在一处地方聚拢，我好奇的跟了过去，只见一个衣衫褴褛的中年男子在耍猴,他把三只猴子的脖子用麻绳圈住，绑在自己的小腿处。右肩上挂着一副皮鞭，直垂到腰间。三只猴子在他面前听从着他的指挥，他说：”老猴子，你给我蹲下。把那块砖顶在自己脑袋上”说罢，老猴子照着做了。他又说：小猴子，你拿起木棍，冲着老猴子的脑袋砸下去。只见年幼的小猴子手拿木棍朝捞猴砸去，可并未砸中。“啪”的一声，耍猴人的皮鞭狠狠抽在了小猴子的身上，留下了一道与其他痕迹时间不同的伤痕。这时，老猴子生气了，把砖头朝耍猴人砸去，耍猴人气得要死，一鞭子抽向老猴子，老猴子只得忍气吞声，继续让人摆布了。
我转头望了望观看的人们，他们还颇有兴趣的看着，没有停下或者制止的意思。我却看不下去了，转身离开了这里。我自责，我无能为力去改变，但心里想：这如果是在北京，毕竟会有人管理的，原因是：这样影响交通了罢。
仁慈的主啊，希望你让阳光照耀大地，驱走人们心中的寒冷。
三只猴子范文第4篇
今天寒假的时候，妈妈随我到蔡甸野生动物园去玩。我们一进动物园，脑子里立刻蹦出一个字：野??野山是野的、水是野的、人也是野的。
我们先观看了大型犬类的“黄金吉祥狗”。我们一走近它们，它们就狂吠着、龇牙咧嘴的朝我们扑来。训狗员连忙把它们赶开。啊，这“黄金吉祥狗真是野性十足啊”，在离“黄金吉祥狗”不远处，是疯狂一族的野蛮人舞蹈表演。那一堆火把中十字架上绑着的怪女祭祀老天，旁边的“野蛮人”围着火堆一圈又一圈的转动，并且嘴里还叽哩噜地念着咒语。这个被称为青春祭坛的表演使我看见了远古社会的原始、荒蛮，原来我们曾这样生活过。
走在这蜿延的山道上，一边欣赏这迷人的小桥流水，一边回想着这人性、野性的野。心情舒畅，仿佛又进入了另一个奇妙的世界。
不远处就是猴山，大大小小的猴子应有尽有。工作人员告诉我们，不一会儿就有猴狼共舞的表演呢。表演开始了，三只猴子与一匹狼展开了激烈的搏斗。狼不一会儿就被三只猴子打得缩到一边，猴子们爬到假山上，举起尾巴，好像是在欢庆胜利。不出一会儿，我们遇见了一件有趣的事：我们给猴喂花生的时候，一只猴子跑过来抢，但是它的爪子被铁丝网给夹住了，它的同伴飞快地蹿过来帮它把爪子掰开，并怒目圆瞪，剧烈的摇晃铁丝网向我们示威。野性十足的猴子也有关爱之情，这也是我没有想到的。在这“野”的渲染下，我们也变的“野”了起来，不再那么斯斯文文了，而是脱掉鞋子，跨进了齐膝深的小溪里打起水仗来。这是多么令人兴奋呀，我们虽然全身都湿透了，但是我们感受到了大自然的野趣，感到了人生中的快乐。
武汉蔡甸野生动物园的“野味”给我留下了深刻的印象，让我知道了“野”这个字的含义。
三只猴子范文第5篇
第一轮：味蕾数量大PK
比赛规则：因为味蕾是考量味觉的首要因素，所以谁豹味蕾最多，谁便可获得第一轮的胜利。
一头狮子率先冲到台上，它伸出自己的大舌头，得意洋洋地说：“我尝遍各种肉食美味，我的舌头又厚又大，上面的味蕾一定很多。”裁判员对狮子经过一番严格鉴定后，确认它的味蕾数量为500个左右，看上去并不是很多嘛。
一头水牛晃着大角打算攻擂：“狮子的主食是肉，几乎不用担心食品安全问题，可是我们草食动物每天要吃下大量的植物，而不少植物都有毒性，为了自身安全，我们不得不让自己的味觉变得更加灵敏。我的舌头上有25000个味蕾呢!”
面对如此强悍的对手，狮子不得不沮丧地退场。裁判员宣布，第一轮比赛，获胜擂主为水牛。
第二轮：谁的味觉最灵敏
比赛规则：水池A和B中，有一个事先倒入了两滴可乐，谁能分辨出是哪一个，谁就是这一轮的擂主。
水牛在两个水池间走来走去，尝尝这个，又品品那个，怎么一点儿味道也没有呢?水牛有些急了，就在它踌躇万分的时候，一条小鲶鱼站出来，用尾巴尖儿分别在两个水池中蘸了蘸，便胸有成竹地说：“水池A中加入了可乐!”台下热烈的掌声已经宣告小鲶鱼的回答完全正确。“抱歉，我来晚了。其实，上一轮比赛我也想参加，因为我有250000个味蕾呢。”小鲶鱼轻轻地说道。
水牛守擂失败，这一轮的擂主为小鳐鱼。
第三轮：味道猜猜猜
比赛规则，桌子上有三只倒扣着的碗，只有一只碗下面放着食物。谁能找出来，谁就是本轮的擂主。要求：不能碰触桌子和碗。
小鲶鱼在水里可以自由自在地品尝食物，可是到了陆地上就没辙了，加上比赛规定不能接触食物，就是神仙也未必能猜出来呢。不过，高手总是有的!这不，一条石龙子爬上来打算挑战这轮比赛。只见它快速吞吐着蓝色的小舌头，分别凑到三只碗附近。几秒钟后，石龙子信心满满地说：“第三只碗下面有食物!”
“太厉害了，回答正确!”裁判员宣布，石龙子攻擂成功!
第四轮：甜味大挑战
比赛规则：一桌子上有一些甜味的食物，但是其中有一个添加了人工甜味剂，谁能尝出来，谁就是这轮的擂主。
裁判员刚宣布完本轮比赛规则，就有好几位挑战者争先跳到台上。马、狗、猴子还有苍蝇都自诩是甜味专家，它们平时最喜欢吃的就是甜味的食物。一番品尝过后，马打了个饱嗝，没有答案。狗吐了吐舌头，也表示不知道。苍蝇搓搓脚丫，直接飞走了。守擂者石龙子更是不知所措。只有猴子自信地告诉裁判，这些食物中，有一种糖豆添加了人工甜味剂。
猴子攻擂成功!
第五轮：辣味大挑战
比赛规则：谁能在最快的时间内吃下满满一盘辣椒，谁就是本轮的擂主。
听到这样的比赛规则，猴子一下子急了：“你们没听过这句话嘛，猴子吃辣椒——抓耳又挠腮，唉，这下我死定了!”没办法，它只好硬着头皮吃，没吃几口，它的脸就涨得像屁股一样通红，只好狼狈下场，让出擂主位置。
这时，一只鹦鹉飞上来，它二话没说就开始大嚼特嚼辣椒，不一会儿的工夫，竟然把它们全吃完了。鹦鹉有点疑惑：“真奇怪，吃个辣椒有这么痛苦吗?我怎么啥味儿也没尝出来。而且，吃辣椒能补充维生素，还可以顺便帮它们传播种子，干嘛不吃呢?”
终极擂台：苦味大挑战
比赛规则：谁能吃下这些苦味的食物，谁就是最后的大赢家。
三只猴子范文第6篇
同一课不同的3次导入
2008年第一次：《猴王分饼》的故事导入 上课后，老师说：“今天老师给大家带来一个小故事，你们想听吗？”学生回答：“想！”教师播放录音《猴王分饼的故事》：猴王做了三张饼，第一张饼平均分成了4份，分给第一只猴子一块;第二只猴子要两块，猴王就把第二张饼平均分成了8份，给第二只猴子两块;第三只猴子要三块，于是，猴王又把第三张饼平均分成了12份，分给第三只猴子三块。小猴子分到饼后高高兴兴地走开了。教师提问：谁能将三只小猴子所分得的饼用分数表示出来？老师问：“仔细思考一下，你认为哪只小猴子分得的饼多？”学生纷纷说出自己的答案。再问：“这些仅仅是你们的猜想，很好！要想知道这些猜想是否成立，我们应该做什么呢？”有的学生说：“验证。”教师乘机问：“你们能自己想办法验证吗？”学生们思考后说出自己的意见。老师接着引导：“就让我们利用手中的纸和笔折一折、分一分、画一画，再比一比，亲自验证一下，好不好？”学生展示、交流。教师问：“哪组的同学愿意说一说你们的想法？”通过画线段、算得数、对折纸片等方法，最后比较得出结论：三只猴子分得一样多。
课后反思：这次的导入，似乎是为了笔者的预期结果而设置的导入，让学生从故事中激发探究的兴趣。
2011年第二次：知识迁移导入 老师第一次提问：“课前让同学们说说分数与除法的关系，边说边在黑板上板书（4÷8=）。”第二次提问：“谁能回顾一下商不变的规律？”第三次提问：“既然除法可以写成分数的形式，那分数的分子和分母能不能也乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小也不变呢？”引发学生思考。
课后反思：感觉教师直接靠知识迁移这个虚假的幌子引着学生在往前跑。
2014年第三次：动手操作对折游戏导入 教师说：“课前小组进行一个‘玩对折’游戏。”幻灯播放游戏要求：三张同样大小的纸，将第一张纸对折一次，涂其中的一份;将第二张纸对折两次，涂其中的两份;将第三张纸对折三次，涂其中的四份;用分数表示涂色部分。然后提问：①观察涂色部分的大小，你发现了什么？②既然涂色部分一样大，你认为这三个分数可以用什么符号来连接？③如果让你继续折下去，还能不能说出一个与之大小相等的分数？还可以说多少个？想象一下能写出一组大小相等的分数吗？最后，学生说，教师板书。
课后反思：动手操作中感知对折，感知对折带来的分子和分母发生的变化，导入始终紧扣“有效探究导入”来进行。
提高教学导入有效性的策略
三次不同的导入，笔者认为自己从关注情境、关注知识、关注学生三个层面发生了质的飞跃。课堂导入讲求的是“第一锤敲击学生的学习心坎”，后面的课才能顺利开篇。根据具体的教学内容和不同的教学对象，怎样才能做到导入有效性呢？我认为要做到以下几方面：
课堂导入要关注情感体验 充满情感体验的导入才能撞击在学生学习的心坎上。如在“容积和容积单位”教学时拿一个保温杯和一个一次性水杯让学生猜想哪个杯子装的水多？学生猜后教师用保温杯的水倒入一次性水杯，结果还装不满，这是为什么呢？学生在欢声笑语中感受到“容积”等概念，而且也能区分容积和体积。其实，笔者第一次导入也是这种方法，但笔者认为其实学生在听故事的时候未达到激思的目的，仅为了听故事引入新课的导入设置了这么个环节，故有缺憾。
课堂导入要关注激趣导思 好奇才能打开学生学习的热情，因此课堂一开始就要巧设悬念“吊”学生学习胃口，把学生的思维推向学习的。如在执教“年、月、日”时，说老师这么多年仅过了9个生日？同学们一想，生日每年都要过，老师怎么才9岁呢？带着强烈的好奇激发学习的兴趣，也提早进入新知的思考。
课堂导入要关注生活运用 新课标指出：“生活是一个大课堂，蕴涵丰富的课程资源，远离生活就意味着让学生们失去课程的另一半世界。”数学来源于生活。如“小数的产生和意义”这堂课时，教师可以从学生熟悉的生活实际出发，从认识价格中的小数开始了本节课的教学。
课堂导入要关注实践操作 “知识是教会而不是学会的”，在教学中必须让学生亲历探究，经历生成，才能追求到数学学习的本质。笔者在第三次执教“分数的基本性质”就是用的这种方式，在学生操作过程中，实际上是一种操作与思维互动的过程，是一种价值实践活动，既在操作中理解“对折”，也为后面为什么分母在扩大，分子也在扩大的思维打了基础，学生的思维经历“折―涂―写―比”的过程，数形结合。
三只猴子范文第7篇
关键词 音乐 游戏 中班幼儿
中图分类号：G613 文献标识码：A
1中班幼儿的特点
中班幼儿在整个幼儿期处于承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。中班幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征。
（1）中班幼儿以无意注意占优势，有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势。因此在设计音乐教学活动时，教师应选择有动感、节奏明朗的音乐，选择色彩明艳、能吸引幼儿目光的教具以及生动有趣的活动情节，采用故事或游戏的形式，寓教于乐，使幼儿能够集中注意，并要多采用正面教育，促进幼儿身心的健康发展。
（2）中班幼儿的观察是随自身的兴趣产生或结束的。中班幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助。因此教师在讲解活动内容时，要做详细的说明，在活动过程中也要做好示范引导工作，让幼儿学会仔细观察老师的动作、语言，在模仿中学会，但又不能过犹不及，完全主导，忽略了幼儿的主体地位。
（3）想象是幼儿的一种创造性表现。中班幼儿的想象，常常是在游戏、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。但如果给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难了。到中班后期，一般的幼儿能大胆想象，独立创作了。因此，在设计游戏活动内容时，要充分考虑这一点，不要什么都由老师定好，可以留出很多空间，让幼儿发挥想象。例如，在让幼儿根据音乐表现不同动物的姿态时，不要限制一种动物，而要让幼儿运用丰富的联想，设计自己的动作，这样不仅能够丰富课堂内容和趣味性，更能促进幼儿想象力的发展。
（4）中班幼儿记忆是能学会忘。如要他们学一首儿歌，他们反复朗诵几遍就记下了，但如果长时间不复习，会忘得一干二净。当然，这与幼儿学儿歌时对儿歌的理解程度有关，如果不理解，只是机械地背诵，那么背的快，但短时间里就会忘记了，如果是在理解的基础上进行的记忆，那么他们记的时间就会长一些，但也必须重新巩固，否则也会忘记。因此如果幼儿听的懂教师活动的内容和游戏规则，他们学习的积极性就高了，学习能力增强，记忆效果也会明显提高。
2 班幼儿音乐教学游戏案例
2.1案例描述
中班幼儿正在进行音乐教学活动，活动开始，教师先请幼儿欣赏手偶表演，在第二遍表演时注意表现猴子痛苦的表情及猴妈妈着急的表情。接着，用两个拳头和头扮三只猴子演唱一遍，并邀请两个幼儿合作表演。表演结束后，让全体幼儿表演，接着进行分组表演，幼儿每三人一组，自由分配角色表演，同时对幼儿进行安全教育。“三只猴子跌下了床，现在（唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……” 他们去哪儿了呢？”（幼儿猜测）同时出示医院图片。“现在你最想对他们说什么？（幼儿讨论）我们能不能像他们一样在高的地方跳啊？（不能）看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，你们不要在床上、沙发上跳来跳去。回家以后，你们可以邀请爸爸妈妈一起来做三只小猴子的游戏，好吗？”教他们边唱边做。
2.2案例评析
《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲，它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。《三只猴子》活动目标定为学唱歌曲，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格；在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲；让幼儿培养初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳，一旦这样，十分危险。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过小猴的这种行为，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的安全意识。
2.3游戏建议
以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在活动过程中，教师应该增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现角色的行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。选择活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让幼儿感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。
参考文献
[1] 丁海东主编.学前游戏论[M].大连：辽宁师范大学出版社，2003.
[2] 幼儿园游戏教学论[M].北京：中国社会出版社，1999.
[3] 乐游戏的几点体会[J].山东教育，1999（18）.
三只猴子范文第8篇
到了动物园，里面有猴子、老虎、熊猫、蛇……我们先去看猴子，这些猴子每只都活蹦乱跳，看上去都很机灵。有的猴子坐在假山吃苹果；有的在为同伴捉虱子；有的双手抓着假山荡秋千；还有的眼睛紧紧的盯着我们，不知是在害怕我们还是在欢迎我们。
接着，我们就去看老虎了，有两只老虎被关在一个铁笼子里，大家都说老虎很凶，我觉得没错，因为它那眼神，谁看了都有一种恐惧感。它那牙齿差不多有五厘米长，还有它的爪子，比小刀还要锋利。
接着，我们去看熊猫，在一个大铁笼子里有三只熊猫，它们都悠闲地躺在笼子里睡大觉呢！双眼紧闭，像一个“大”字。