好老师
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好老师范文第1篇
英语学习成绩好的学生几乎都是一样的，而英语学习差的学生原因各有各的不同。
今年，我参加了我们学校申报的一个市级科研课题的研究工作。我们的课题是“教师因素导致的学生英语学习心理障碍的案例研究”。我想，与其到网络等上面寻找案例，不如就在我现在的高中学生中找鲜活的例子呢。于是我设计了下面的问卷。
亲爱的同学，你好：
我们是“教师因素导致的学生英语学习心理障碍的案例研究”课题组。下面请你帮忙完成一个调查问卷。
同学在英语学习过程中，会遇到很多英语老师。他们肯定会对你的英语学习造成很大的影响，有“正能量”，也有“负能量”。我们就是准备对此进行研究。请你把你英语学习过程中，你认为对你影响最深的两位英语老师（最好的和最不好的）写出来。说说基本情况，分析一下原因。（老师的姓名和你的姓名可以不出现全名，由你决定）
问卷首先发给了我自己的班级，然后又在其他班级做了一些调查。下面就是10个比较典型的英语学习困难的同学的答卷。我将在每个同学的答卷下面做适当的点评。其实，有些同学自己也总结了一些结论，有些结论虽然有些偏颇，但是可以作为我们研究的参考。
A同学：我想说外语学习不是我想放弃的。一直以来，我都无法重新振奋起对外语的兴趣，甚至说是厌烦这门课，但这不是我主动的，而是被迫的。有人会说外语学不好是学生自身的问题，我可以告诉你：没有一个学生生来对外语有偏见，很多时候是老师的因素。你不得不承认，很多老师是专制的，是没有素质的（不针对全部外语老师，针对个别）。我的初中**中学，初一初二是同一个女老师（姓刘）教外语，刚开始，我认为她不讨人喜欢。不是所有的学生都是一样基因，一样好动，有时难免会有放松的时候，这时她会立刻张口大骂。印象最深的一次是她竟然一脚踩在凳子上，一手掐腰，当着全班所有人大骂，而且很粗俗。她经常在课堂上“打拳击”，只是响声就够可怕的了。我也真正见识到什么叫“泼妇”.渐渐的，我对她产生了反感。身为人师，理应严于律己，为学生树榜样，说文明话，做文明事。尽管我对她的教学水平很称赞，但其人品，我实在是找不着词来形容。我品格不是很高尚，但我至少不会和如此的老师交往。渐渐的，我厌烦她的课，成绩也不断下降。当时，我们班物理在年级排前列，她便打击我们的物理。我后来彻底“封杀”了她。如果有谁敢拿自己的学业为这位老师辩护，我可以介绍你去她哪儿学习。你生你死与我无关，你将没有了尊严，你甚至不再感到自己是人。
相反，在高中，我遇到另一位外语吴老师，可能教学技能没有刘老师高，但是吴老师会用一颗平等的心对待学生，他很尊重学生。即使有些学生表现不好，他也不发脾气。他会很耐心地帮助学生。
我们英语老师有时难免为了学生的成绩而不得不当一名“严师”，严师出高徒嘛。但是，如果我们不注意方式，给有些学生留下的，除了“严”之外，没有“爱”的感觉，就难免会让人很遗憾的。应该说，绝大多数英语老师都想帮助学生学好英语，并且很下功夫。但是实际情况是，学生的英语成绩差距很大。我们需要十分认真的思考。
B同学：我是一个彻底的偏科生。我感觉我偏科的原因有以下几点：
一、当然要说自己不认真，对英语不够重视。还记得刚上初一，对于一个从农村到县城上学的学生来说，根本不知道英语是啥，当然我知道英语很重要，所以一开始学习的还不错。但是有一个原因使我渐渐地放弃了英语。那就是语文老师要求的很过火，只要不会背诵或者作业不好就会受到严厉惩罚。而英语老师太温和，所以，我们为了不受惩罚把精力大多放在语文上，而英语被忽略了。这导致我的英语从敏感―轻视―无所谓―头疼。这个变化只有偏科生才能体会。
二、到了初二，我认识到英语的重要性，想要好好学习了。当时，英语老师也对我说，只要好好学，中考照样考120分。但是，接下来的变化是：一学期换了6位老师，而一整年换了8位老师！这直接导致我们班的英语成绩下降，只要是男生，几乎都英语偏差。我的英语也提不上去了，彻底进入了“死胡同”。
三、到了初三，我的数学比英语多考了将近110分，达到了我的历史之最。当时离高考还有一个月，被老师悉心指导，最后决定再学一次英语，不管怎样我也认了。有一次我考了75分，比较欣慰。但是中考还是考了49分。
四、怀着忐忑的心度过了高一一年。到了高二高三，也是我最温暖的两年，高中的吴老师对我们不放弃，总认为我们还有希望，为我们组织了“语法小组”补习基础英语知识和做基础练习。我从来没有见过一个老师会这么重视偏科生，会这么重视成绩差的学生，这让我很感动，也会铭记在心。尽管我现在英语还是很差……
有些学生，特别是初中生，他们的英语学习往往随着老师的要求不同而起伏不定。这提醒我们，有时对学生宽容也是一种伤害。而教育学生要全面均衡发展，应该是教育工作者一直要提醒学生的。
更换老师有时候是因为各种各样的原因，但是我们要思考换老师的利与弊。特别要给学生说明更换老师的原因。做好学生的安抚工作。让更换后的老师和前任之间有很好的联系。更换老师对学生应该是一次机遇，而不应该是一种挫折。如果我们能够教育学生能够正确利用和学习每个不同老师的教学优点，那么更换老师绝对不是一种坏事。
C同学：小学一直没有接触英语，小学快毕业时上补习班才接触了英语。刚说英语真的很别扭，很奇怪地就学习了一门新的语言。初一的第一个英语老师，一开始就要求我们不要在书上写一个汉字，除了名字。那时候，班上同学都很奇怪他的做法。而且他每天只是让我们写单词，每个20遍，结果语法、句子什么的都不懂。初一下学期换了老师，适应新老师又是一段时间。初二，外语老师请假，又换了老师，几经周折，我都不知道英语到底要学啥，要怎么样学了。就这样碌碌地过了三年，结果中考考了90分，也拉了总分。高一老师挺好的。也能跟上她的步伐，英语成绩也提高了，也喜欢背单词，背课文。到了高一文理分班，又遇到一个只要求抄单词，不讲语法的老师。高二一年拉下很多单词，看着太多陌生的单词，不知道从何背起，也不想花费时间了。结果就导致做试卷时有太多单词不认识，完形填空，阅读理解无法读懂，作文写不成句。高三，换到现在的班，终于摆脱了高二的阴影。吴老师的单词超级记忆法使我对单词记忆又产生了兴趣与信心。还有吴老师上课经常提问我，我感到很幸运，不管会不会，我都不认为被提问是倒霉，反而感激老师的注重。以前，我从来未被提问过，感觉老师只喜欢只重视成绩好的人，因此对学习失去了信心。吴老师让我找回了自信，感觉到每个人都享受着平等学习的权利，无论高考结果如何，我都不会放弃。
英语老师要不断地强调学习英语的重要性，即使我们已经是老生常谈。我们应该让学生知道为什么要学好英语，怎么才能学好英语。不放弃任何一个同学，不放弃任何一次机会。而事实上，我们有时认为那些大道理无需再说，只顾教学具体知识。在一些关键时候，没能够抓住机会鼓励学生的学习兴趣，使一部分本来有机会的学生成为了问题学生。
同学：高一遇到一个英语女老师，提问我读英语课文，同一个句子让我读了5遍，并且说了5遍：你读错了！全班60多人看着我，我的心那个伤啊，伤透了。从此，外语练习本一扯，书一扔，毁了我一年啊！
高二高三，外语成绩从30多分提到70多分，挺不错啦，还有数学，感谢现在的外语老师，数学老师。
我们英语老师千万不要为了杀一儆百或者强调什么而无意中伤害了某些同学的自尊心。成绩差的同学也需要自尊心。对待那些学困生，我们有时更需要耐心与爱心。
E同学：我最讨厌老师说的一句话：“即使今年考不上，也要为再来一年做好准备。”听到这话，我有一种一巴掌把他打到墙上，抠都抠不出来的感觉。从此以后，我上他的课，不睡觉就是个奇迹。
这位老师原意可能是激励一些同学为了未来多努力。别因为现在成绩不好而放弃。但我们老师说话，有时会被曲解。这要求我们多和学生沟通。对于有些小心眼的学生我们要注意说话的方式。最好多采取正面鼓励的方式，不用刺激和嘲讽的方式。
F同学：初一英语课上，写试卷时，因为不会，就胡乱选择，然后英语老师说：“我们班英语课代表才做到完形填空，** 同学就做到了任务型读写了，真厉害啊”。然后，我的英语学习就没有然后了。
讽刺挖苦的话有时很解我们英语老师的气，可是除了让学生更讨厌英语外，还有多少好处呢？
G同学：不好的老师：初中一位英语刘老师。我初一初二英语很好，出于好奇，我很喜欢英语。初三时，班主任教的英语。一次提问我背课文，我不会，她就严厉地批评了我，让我感到脸面全无，现在想来是为我好。不过，我是个爱面子的人，当时认为她是找我的茬。因此，出于恨她，我开始冷落了英语，最终放弃了英语。
好的老师：高中的英语吴老师。在知道我的英语差之后，老师从来不对我放弃！当我贪玩时及时制止了我。让我有时候有勇气学习英语。所有我永远不会放弃英语，即使我的英语很差。
我们批评学生是应该的。但是要注意批评后要单独叫出来再安慰一下。要让学生理解我们的严格，不要让学生感觉我们在故意对付他们。最好批评后给这位同学一次挣得面子的机会，例如让他回答一个比较容易的问题等。
H同学：我的英语学习的历史之路是很坎坷的。最初开始学英语的时候，我认为这是一门副科，那时，我愚昧地认为：外国人的东西，我学干嘛”.出于“爱国”之心和不做“卖国贼”的信念，决心不好好学英语。
上了初二，英语老师是个很漂亮的年轻女老师，大学刚毕业，与我们没有代沟。所以和我们很谈得来。她经常关心我们的英语成绩。一次和我偶然的谈话和思想教育，使我认真学习了一阵英语。但是
英语成绩还是很差，我的积极性逐渐磨灭，到后来提不起丝毫兴趣。中考我以76分的完败成绩结束。从此，到了高中，我彻底对英语失去了兴趣。英语在我心中，甚至没有体育重要。原先不学英语是因为不想学，现在，我是十分厌烦了它。我总结的原因是：英语课实在枯燥乏味。
漂亮女老师当然会使学生喜欢英语课。但是这位同学初一的对学英语的错误认识导致的英语基础薄弱，制约了他后来的进步。学生不学习英语理由很多是可笑的，但是我们不可否认，这也导致很多英语学困生的出现。
I同学：身为一个高二的英语学困生，我认为现在补习英语真的太难。我学英语已经有6年了。初一时由于所上学校十分垃圾，老师从不过问我们的学习成绩，所以什么也没有学会。家长决定给我换个环境，于是我在另一所学校重新学习初一。由于家长不在身边，又认为自己是复习生，所以就有点小叛逆。当时并不知道学英语的方法，以为随便学学就行了。结果导致成绩并不理想。初二时感觉自己忽然长大了许多，也认识了学习的重要性。所以那段时间是我学英语最认真的一段时间。记得那时学习的是比较级最高级什么的，数学从60多分提高到了140分，物理也考得很好，但是英语还是维持在60分左右。当时，我感到十分失望。考试后不久，我们又换了英语老师，后来又换了两次。而且英语老师没有一个我喜欢的。初二结束是我参加过暑期补课班，但是一个月，没有学到什么东西。从此后，我就彻底放弃了英语。高二时，英语老师对我们差生十分关心，我有有点想学英语了。虽然不是很努力，但也常常背背单词，考试时我写的十分认真，成绩出来后竟然是25.5分。我十分惊诧，所以现在英语又找不着感觉了。
很多学生学习英语，反反复复，但是失败似乎是他们的宿命。这不得不让我们反思我们现在的考试制度与习惯。学生的基础差距如此大，我们的一样的试卷注定让他们在起跑线上失败后，永远是比赛中的失败者。这种失败定势甚至会影响到他们以后的人生。我们的评价标准应该根据学生有所灵活变化。
J同学：从初一到初三的外语老师是那种严厉型的，并且一直没有换过英语老师。所以对英语有种不是很好的感觉。成绩几乎都是90分左右，感觉学习英语就是为了应付。所以背课文，记单词，只是为了不被罚站到教室外，不接受体罚。所以能抄就抄作业，能不写就不写。有时候也感觉英语不能不学，感觉英语拉总分很厉害，于是就拼命学习一阵英语，几乎把所有的课余时间都用在英语上，可是一考试，成绩还是60多分。所以我潜意识就认为越努力就越差。所以就打算放弃英语了。初三英语老师终于换了，管的更严了，我有被迫学习了两个月，成绩提升了一点。但是班级里我同桌几乎什么都不学，所以我也不怎么学习了。后来上了高中，英语断断续续地学习了一点，成绩及格左右。后来文理分科，我就不学英语了。现在就考60分左右。现在高二的英语老师很关心差生，还帮我们补习初中基础，我很感动，觉得不学对不起老师，但是我差成这样了，学习又有多大希望呢？
频繁换英语老师是学生学英语不好的原因，没想到不换老师也是原因。而同桌不学习英语也居然成为自己不学习英语的理由，真是可笑而可悲。
好老师范文第2篇
如皋市林梓镇林梓小学三（3）班邵宇睿
今天，支教的孙老师到我们三（3）班来上课。
她穿着黄色的衣服，戴着黄色的帽子，给人一种很亲切的感觉。她面带微笑走进教室说：“大家好，今天我给你们上一堂英语课，好吗？”我们齐声喊“好！”孙老师说：“我先教你们一首简单的歌，叫《一闪一闪亮晶晶》。”她讲课的声音听起来很温柔，即使同学回答错了，孙老师也不怪我们，而且只要答对了问题，她就会送我们一个小小礼物。我们有不会的地方，
好老师范文第3篇
一、教育上的耐心
教育上有耐心的老师是好老师。教室就是容许学生出错的地方，学生所犯的错，并不是老师一指出来学生就立马改正。它考验着老师的耐心，耐心就是责任。有没有耐心就成了学生能否改变错误的关键因素，如果老师持之以恒地帮助学生改正错误，学生就不会破罐子破摔，教育的目的就达到了。
二、生活上的关心
生活上关心学生的老师是好老师。老师不能只关注学生在校内的学习，还要关注学生在校外的生活。“麻雀虽小，五脏俱全”，小小的班级背后牵连着家庭乃至整个社会的安定和谐与否。错综的家庭环境、复杂的社会关系都能够在班级里折射出来，势必影响着学生的心理、情绪、言行。所以，老师应该从生活上关心学生，及时发现学生的问题所在并及时地帮学生解决问题。
三、事务上的公心
处理班内事务始终处于公心的老师是好老师。平等待人，对事不对人，不以社会关系、不论贫贱富贵，不凭个人好恶来处理班级事务的老师肯定是好老师。这样的老师，在提问学生的频率上，在处理学生之间的矛盾上，在学生座次安排上，在年终三好学生评选上等日常事务的处理中公平地对待每一个学生。这样公心的老师自然受到学生的欢迎。
四、方法上的精心
精心选择教学方法的老师是好老师。好老师的课堂学生不会感到枯燥无味，总是觉得特别有意思，特别有趣味，上好老师的课心情舒畅，感觉时间过得特别快，舍不得下课。这全得益于好老师总是精心选择适宜的、新颖的教学方法。“教学有法，教无定法”，但好老师总是因材施教，让课堂充满了诗意，让学生觉得学习并不是一种负担，而是一种快乐。这种因教法新鲜而培养起来的学习兴趣带来的实效是巨大的。
五、指导上的细心
指导学生细心的老师是好老师。好老师在指导学生学习时总是先听听学生的意见与建议，问一问学生还有没有不明白的问题，然后和学生一起分析问题，找出错因，理清思路，确认方法，最后根据学生的接受能力，细心指导、帮助学生廓清迷雾。这样的好老师和不看作业或在课上集体校对的老师在学生心目中的地位是有天壤之别的！
六、态度上的温馨
和蔼可亲的老师是好老师。脾气好的老师不一定是好老师，但态度和蔼可亲的老师一定是好老师。好老师态度和顺，在处理事务上不是疾风骤雨般的呵斥而是和风细雨般的沟通，让学生感到的是温馨、是舒服、是幸福。这样的老师因其平易近人、善解人意、通情达理而赢得学生的尊重，师生间虽有年龄的代沟，却没有情感的距离，师生交往是那么自然，那么和谐。
七、语言上的清新
课堂语言清新自然的老师是好老师。清新的话语，娓娓而道，有磁性、有张力。这样的老师因其语言的感染力、抑扬顿挫的调控力、磁性十足的魅力而营造的温馨教风紧紧吸引着学生的注意力;这样的老师因其语言富有人文，不讽刺挖苦、不尖刻酸薄的话语使学生产生如沐春风的感觉。学生在这样的话语场中学习轻松愉悦，课堂效率高。
八、行为上的诚信
教育教学行为诚信的老师是好老师。“言必行，行必果”的老师是学生所敬重的老师，可有的老师言行不一，说一套，做一套。有的老师要求学生不抽烟，自己却抽着烟进课堂;要求学生不喝酒，自己却喝了酒上课;要求学生不穿奇装异服，自己却烫发染发;要求学生诚实守信，每逢上级检查却让学生撒谎。这样的言行不一的教育行为给学生带来很坏的教育影响，不利于学生健康成长。
九、表情上的欢欣
表情生动、欢欣的老师是好老师。无恐惧的课堂是学生的最爱。兴高采烈的踏入教室的老师和面带怒色闯入教室的老师给学生的心理冲击是截然相反的。看不到一丝笑容的课堂是毫无生机的，没有一个学生喜欢那种整天板着脸，上课面无表情的老师。学生喜欢和颜悦色的老师，这样的老师用温柔感化人，因其很强的亲和力带来了巨大的教育力。
十、教风上的苦辛
好老师范文第4篇
我们的语文老师姓李，大家都叫她李老师。李老师性格开朗，说话风趣，经常逗大家开心。可是，前几天，我们突然找不到李老师往日的笑脸了，出现在我们面前的李老师脸色发青，表情难看。同学们都觉得心里不是滋味。我心里也产生了一个大大的问号：老师，您怎么了？
过了两天，我们正在上着语文课，老师捂着肚子走出教室，招手叫我出来，费力地说：“你去帮我倒点热水来，记住，要热的。”我飞快地跑到老师的办公室，倒了一杯热水，跑回教室。把水递给了老师。这时，只见老师慢慢地从口袋里掏出一个小纸包，小心翼翼地打开，把几片药丸倒在了手心，先喝下一口水，然后将手里的药丸放进嘴里，一口气吞了下去。教室里静悄悄的，大家看着老师吃下药，眼睛都湿润了。
我心里久久不能平静：原来老师生病了，这几天您还是忍着剧烈的疼痛坚持给我们上课，多好的老师啊！
老师吃完药后，若无其事地说：同学们，我们继续上课。”老师就这样忍着疼痛，艰难地讲解着。大家听得更专心。老师看见我们这么专心，又露出了发自内心的微笑。
老师啊老师，您为我们付出的太多了，您真是我们的好老师！
好老师范文第5篇
踏入了坳仔中学第二年了,我突然发现学校的老师不错,因为有一个老师在默默的帮助我,祝福我,我深深的被她感动了,就在那时那刻我发生了变化,我慢慢的在她的帮助下开心了起来,再次勇敢的站了起来,我努力学习,就因为一些问题我又变回了以前那个我,她在我身上付出了很多而我还是没有改变,但她还是没有放弃教导我,她耐心的教导着我,在和她在一起的时候我感到了爱的温暖,渐渐的我又开心起来了.我突然知道了她非常想我快乐的活着,就是这样我答应了她 ……
开始的时候我自己也不知道她那么在乎我的,上学期期中后她还不停的说:以前七(四)班的同学来到八(四)班后变了,变的很内向,成绩也下降了,而有些同学进步了".我知道她是在说我,下课我去找她,她还说你知道我刚才是在说你吗?我说知道,就这样我在她的帮助下我变了…… 她就是我第二个妈妈,我真的很想叫她一声妈妈,可我没有勇气对她说,我的心愿一直放在心里,我觉得很难受,总有一天我会叫她做一声妈妈的,莹加油!
老师，辛苦了
老师，辛苦了
是谁——
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风，
温暖了我们的心灵。
是谁——
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长，
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无私奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老师！
好老师范文第6篇
她，是一个高高的中年女人，她有着乌黑的短发，白????的脸庞，高挺的鼻子镶嵌在脸庞上，她的衣着十分朴素，清秀的身材，显得十分和蔼可亲。最特别的是她那炯炯有神的眼睛——会说话！当我上课不认真时，她的眼睛仿佛在告诫我：“上课不能开小差！”；当我考试考得好的时候，她的眼睛仿佛在为我感到自豪；当我遇到挫折时，她的眼神总是对我充满了鼓励。。。。。。
高老师是一个平凡的教师，但对工作十分“挑剔”、“严格”。高标准、高要求诠释了她完美主义的理念。在编排节目时她总是第一个先到，对我们的动作、表情要求十分严格，哪怕是一个不到位的细小环节也不放过。偶尔的出错，她会宽容的指导。屡次的马虎，她会毫不留情。
高老师负责教我们班的语文课。每一堂课她总是认真引导我们对课文进行仔细地理解和思考，让我们跨上理想的骏马，在知识的海洋里遨游，让我们积极回答问题。谁的发言有新意，就带头给他鼓掌，向他祝贺。所以，高老师讲的课，同学们每次都聚精会神地听讲，像几十株花儿在静静地承受着辛勤园丁的浇灌。
在学习上，如果你有什么问题不懂，她会耐心教你，但如果你是粗心而造成的错误，她会很生气，但我却知道，她在为你而担忧，她是因为关心你，才会生气。高老师和千千万万的老师一样，像一部永不生锈的播种机，不断地在我们的心田里播下理想和知识的种子，她又像一盏明灯照耀我们前进，启迪我们走向成功。
高老师，您总是呕心沥血的给我们灌输一些知识，让我们一步一个脚印，脚踏实地的走向成功的道路。是您给我们开拓了一条光明的大道。老师，是您无私哺育着我们这些刚刚出生的太阳。是您让我们这些无知的羔羊找到了人生的航向。您是灯塔，照亮我们前进的路；您是舵手，指引我们前进的方向；您是工程师，塑造我们纯洁的心灵；您是大树，为我们遮风挡雨；您是肥沃的土壤，我们在您的怀抱里茁壮成长。是谁像蜡烛，燃烧自己，点燃别人的希望？是谁像园丁，辛勤付出，呵护幼苗的成长？又是谁像蔚蓝而又宽阔的大海，向小鱼们张开自己知识的胸怀？—是您，我敬爱的老师。
我清楚地记得，那是一次发试卷的时候。那次，我的成绩不是很理想，我上台那试卷时，可以看见，您的眼神里流露出了一丝失望，此时，我的心中别提有多难过了！回到座位上，仔细看看试卷，那些错题，那一个个红艳艳的叉叉，本不应该出现在这儿。那些题目，我本来是可以做对的，可因为粗心大意，才丢失了分数。再想想您那失望的眼神，我顿时感到一阵愧疚。在分析题目时，您走到我的身旁，看了看我的试卷，什么也没说，就走开了，俗话说得好，失败是成功之母，我在心中暗暗发誓，下次一定取得好成绩，不让您失望。
好老师范文第7篇
张老师留着一头乌黑秀发,那苹果形的脸上嵌着一双又圆又大的眼睛.你可不要小看那双眼睛,再上课的时候,你的一举一动,都别想逃过她的火眼金星.眼睛下面有一只嗅觉灵敏的鼻子, 鼻子下面有一张能说会道的嘴巴.耳朵能分辨你说的答案是对还是错.
由于张老师原来是教初中的,有些人还会叫张老师叫母老虎.但我觉得张老师不可能凶得被人叫成‘‘母老虎’’吧!上过几节课后,张老师又另我改变了看法。她其实一点都不凶，反而跟传闻中的相反。张老师很和蔼，总是笑。你真的惹张老师生气的话，他一不打，二不瞪，就说几句好听的话来教你读书的道理。
我感觉张老师下课活泼极了。瞧！张老师又在跟女同学一起谈天，过了一会儿，又会跟女同学一起跳绳.
好老师范文第8篇
一个合理的解决方式是：挑选老师最负责任的学校，这个教师责任感满意度排行榜，可以作为选择时的一个参考。
如果总认为明师出高徒，低手有暗师，就大大的错了。在中国的许多非211名校中，一样拥有出色的、有责任心的教师。他们也许没有得到名校教师显赫的一切，只是默默地工作，认真地告诉自己的学生，你们很棒，不要荒废，要想着更远大的前途。
这样的老师，是不是博导，是不是教授并不重要，他们做到了老师的本分。老师是什么样的人，大家心里永远有一杆秤。
北京某高校的校园很小。但是由于所属单位背景和学校名称都令人羡慕，经常能招收到出色的外地考生。一位毕业于该校的学生曾经这样描述过他们的一位老师：他对我们要求很严格。他很爱我们，我们学校没有硕士点，他让我们到清华、北大、人大来读我们这个专业的研究生，他为我们准备好了一切需要的――高标准的英语课、对这一专业所抱有的理想。
近些年大学生就业的不景气对有些“非211大学”未必是一件坏事。许多名校出身、有志投身教育的高学历青年转向这些学校就业。他们往往是有想法有闯劲的，想要来一个没那么复杂的新学校里开始自己的一切，包括教育理想。
这比过去那种读完大学当小助教的教师培养模式已经大大进步了――在过去那种模式里。想想一个新人在“同事全部是师长”的环境中要夹着尾巴生存多久吧，人的独创性就在唯唯诺诺间消失了。
成都一所不太有名的学校的一位年轻教师曾经自己建设了一个QQ群，把学生们都邀请到其中，每天晚上和大家一起讨论时事。他觉得仅仅用课堂上的时间影响学生太少了，青年人应该多交流，多关心国家大事。一些在媒体工作的朋友和学者也时常被邀请进该群，这位老师希望学生们得到一个紧跟社会的“导师团”的教诲。
他渴望培养的人，是那种人格独立、学识渊博的理想学生。让中国学生庆幸的是，这样的老师并不是一个两个。他可能隐藏在每一个不起眼的校园里，跟同学擦肩而过，和同学一起满头大汗地在小储蓄所里排队、出门挤公交、刷月票卡，毫不起眼。
还用多说考不上名校的解决方案吗?进学校后找到那个最有责任感、最渊博的老师(无论他是不是你所在的院系)，选修或者旁听他的课，从此一辈子都向他请教。