与你为邻作文
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇与你为邻作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
与你为邻作文范文第1篇
——题记。
走进你的世界，让风儿轻轻的吹着我的脸颊，淡淡殇忆，直入我心。你如早春般柔和；如炎夏般热情；如晚秋般静谧；如寒冬般纯洁。你似水，似火，似雪，似冰。让我与你为邻。
与你为邻。我知道了玛丽·居里的坚定、刚毅、顽强；爱迪生的坚持不懈；刘胡兰的宁死不屈，的爱国壮志。同时也知道了的奸诈狡猾，的伪君子之腹。
与你为邻。我读懂了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，“采菊东篱下，悠然见南山。”的超凡脱俗，“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”的高洁壮志，“三人行，必有我师焉。”的谦虚庄重。
与你为邻。我明白了青春是雨季，必然要经历许多挫折，才能走向成功。青春虽然不像花季般完美，却有“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香？”“雨后初晴的惬意”之感。
与你为邻。我理解了什么是“真、善、美”，什么是“假、丑、恶”，也渐渐明白了该如何去面对人生的抉择与人世间的悲欢离合。
与你为邻。我学会了宽容、理解、勇敢、成熟。褪去了曾经的胆怯、稚嫩与小气。
与你为邻作文范文第2篇
1. 必须符合考纲规定的立意原则，那就是“感情真挚，思想健康”。 “感情真挚”要求学生在高考作文中要有感而发，不能凭空捏造，或矫揉造作甚至无病。多方指导学生于日常生活中善于观察和想象，才能让作文有血有肉——当然最好能常常把感人的句子写下来，且在平时作文中本着我手写我口的原则来进行作文训练，把真情揣在怀里，把感动盛满胸怀，才能在需要时抒发真情于笔端。
“思想健康”是指于日常作文训练中就要写出健康、积极、向上的作品来，学生于文中表达的思想观点和感情倾向要立场鲜明，导向正确也就是具有正确的世界观、人生观、价值观。多读《古文观止》等传世经典，多于文中或实际生活中领略祖国的名山大川，或者“开眼看世界”，习成博大的心境与胸怀，从而让自己的写作视野开阔，精神焕发或者志气昂扬。写写读书笔记，譬如批判李林甫的“口蜜腹剑”或者调侃明宪宗成化皇帝的“小肚鸡肠”。
高中生作文应该有充溢的浩然之气，哪怕是梦中神游黄鹤楼而陷于“烟波江上使人愁”之境地，也不妨想象“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”而神游万仞的空彻与浪漫，一句话，作文犹在高考时作文切不可消极颓废。例如，以“生活是老师”为话题作文，就应该从生活教我们探索求真、开拓务实、勇于创新的精神，给我们诚实的品德、坦荡博大的胸怀、坚韧刚毅的性格等积极的方面着笔，而不可以写在生活中学会沉默、冷漠、世故圆滑，甚至自私自利等消极内容。
与你为邻作文范文第3篇
有人言：一生只做好一件事。非也！非也！如果瓦匠一辈子只为瓦匠，技工一辈子只为技工，尽管他在这项技术上功成名就，但他的人生仍不是完美的，因为他错过了太多。他没有做过诗人，不知道诗的意境美；他没有做过歌手，不知道音乐的美妙；他没做过政治家，不明白怎样治理一方。一生只做好一件事，也是经历过多种人生后的一种抉择。
如果一生只做好一件事，即使这件事你做的再好，人生也是空洞的，因为太多的感情，太多的职业你没经历过，因此就不知道其间的美。
若不想让人生枯燥无味，若不想知单一的循环着心情，就要多尝试人生，在有限的生命中做更多的事情。或许会有更多的事情吸引你，或许有更好的职业适合你，而不尝试，用不知道自己应做什么才能更好的实现人生的意义。
况且人类是万物的灵长，是极具有潜力的动物。或许你可以成为全才，像张衡一样，但是前提是你必须给自己机会。未来是未知的，成功的人生的前提不只是具有一腔热情，更重要的是身心的投入，是准确的目标。这样人生才更美好。
自人生之初，人生便有一万种可能，一切都等你创造。
多样的人生才是生的最终目标，或许你没有成功，但是曾经体验过也是生的一种幸福，而我们就要抱着十足的热情投身于各种事业，中有一样会开花结果的。如一生只做好一样事，就太浪费人的潜力了。相信自己，生命会更精彩！
不想让人生失意，由是趁着年轻尝试更多的滋味，创造多样且辉煌的人生。对于我们，一切皆有可能。
济南历城第一中学高二：李茂欣
【编辑推荐阅读】：
最新投稿作文 叙事作文 写人作文 写景作文 议论文 读后感 小学
作文
属于我的悲伤故事 难忘的老师 游南山植物园 挫折 读《惊天动地》有感 追溯童年 假装狠、坚强 天 我选择了什么？ 影之翼，记住过去 我的倒霉日 我最亲爱的妈妈 四季 成长—“离骚” 《母爱的力量》有感 在感恩中成长 我的老师 可爱的校园 请珍惜时间吧 不平凡的天鹅 我爱我家 雨中的温暖 海南岛之旅 快乐是什么？ 包容是一条五彩路 亲情的涌流 妈妈的爱 春天 生命不分贵贱 读《水浒传》有感 初中
作文
梦也可以是美的 假小子也不错 夜语阑珊 自我完美 世界杯决赛有感 不经风雨怎见彩虹 他只需要一个微笑 桥亭观景 人生感悟 品《三国演义》有感 幸福的滋味 邮箱里的牵挂 炎炎夏季 成功者与失败者 让我明白了很多 成长，音乐的梦想 我的妈妈 五月的雨 自我完美 龟兔赛跑后传 初三的烦恼 我，不平凡 夕阳无限 拥抱爱 读《羞于说真话》 同学不会忘记 我的father机器人 浪漫之旅 内心的谴责与倾诉 读《八十天环游世界》 高中
与你为邻作文范文第4篇
每天每天，电视上机械地重复着那些日益增加的数字，我模糊地想象着模糊的场景，依旧肆无忌惮地抚摸水的流畅。直到有一天，一幅图片突然敲痛了我麻木的灵魂。大地痛苦地张开无数口子，密密麻麻的裂痕像之人的唇纹，而使眼球停止转动的是那一老一小，背朝黄土面朝天，戴着草帽，光着上身，仰望天空。
霎时，心痛到起了褶子，那就是没有水的世界啊！我匆忙关上水龙头，可一滴又一滴洁净的水已被丢弃到无尽的黑暗中。
对不起，对不起，除了道歉我已不知还能说些什么。同是中国人，面对如此天灾，我竟曾视若无睹。一天停水，我就大吵大闹着去XX家洗澡，我怎么可以不理解那三季连旱中的你们？！
幸而，我醒悟了，我及时地关掉了水龙头。而现在，我伴着渐渐流逝的水声，哗啦啦地为你们祈祷：
希望你们明天每人都有足够的水喝，尽管我只捐过一瓶矿泉水；
希望你们这个星期内可以洗一次澡，尽管我只减少了一次淋浴；
希望你们的牛马可以捱过这场灾难，尽管我只照顾过水中金鱼；
希望你们的田地能减缓裂开的过程。尽管我已发现了满目疮痍；
希望上帝能让你们枯死的庄稼复活，尽管我知道这是天方夜谭；
最后一个希望也是最管用的希望，那就是：
希望你们那儿连下三天的暴雨，然后恢复正常的云雨天晴，恢复正常的气象！
对不起，我能做的只有祈祷和节约那一丁点儿水，但我相信，干旱过后，必是滋润的雨水，而雨过，必会天晴！
再次打开水龙头，依旧睡眼惺忪，但我一看到轻快的水儿流出，就如同中了大奖一般兴奋地用杯子接住，在杯子快满之时，以迅雷不及掩耳之势关上水。多令人高兴呀，我今天还拥有水，我今天为苦难的同胞们节约了一些水，我今天的灵魂不用水都比身体涤荡得更加干净！
随水漫想，看水，看那洁净的精灵们，带走了我的思想。
福建省永安市第一中学高二：郑芸
最新投稿作文 叙事作文 写人作文 写景作文 议论文 读后感
小学
作文
我的暑假 我的班主任 我心底的风景 好习惯成就人生 读《老人与海》有感 珍惜那份感动 老师，我想对您说 难忘的星期天 《弟子规》之我见 读《卖火柴的小女孩》 一把伞的爱 小小的我闪亮的我 乡村生活 忠诚的伴侣—书籍 读《雷锋》有感 “馋猫”分糖记 我的妈妈 夏 甘苦漫谈 读《普罗米修斯》有感 我爱我家 雨中的温暖 海南岛之旅 快乐是什么？ 包容是一条五彩路 亲情的涌流 妈妈的爱 春天 生命不分贵贱 读《水浒传》有感
初中
作文
北极星的微笑 我明白了父爱 秋初 论苦与甜 读《水浒传》有感 游泳记趣 老伯 雨后的天空 团结就是力量 《狼道》读后感 我就这样长大 浓浓的父爱 家乡印象 论命运 读《童年》有感 我在倾听中获得快乐 我最敬佩的一个人 夏日窗景 意志战胜挫折 读《培根随笔》有感 初三的烦恼 我，不平凡 夕阳无限 拥抱爱 读《羞于说真话》 同学不会忘记 我的father机器人 浪漫之旅 内心的谴责与倾诉 读《八十天环游世界》
高中
与你为邻作文范文第5篇
大家都知道，理科班的语文向来是块难啃的骨头，尤其是对于高三新接手的班来说，更是如此。如何将一群男生为主、咋咋呼呼、肆意妄为、缺乏语文素养和学习兴趣的理科生搞定，就需要科任老师发挥小宇宙和智慧了。而文科班虽然语文素养较好，但若想在年级激烈的竞争中位于不败之地，也是需要花费很多力气的。回想这一年来的教学工作，我觉得比较好的办法是先严后松、先紧后慢、先理后情。
一、先严后松
所谓“先严后松”，指的是针对理科班学情而采用的教育方式。“先严”，就是说刚接手新班的8、9月份，一定要拿出教师的威信和气场，立好规矩，严管严教，压住少数不太听话的另类分子。4班是个很特殊的班级，有个性的学生比比皆是，像“飞机佬”曾启昀（就是说他像飞机一样定不下来）、迟到大王伍天衡、个性学究陈歆等等，这些学生在高二便已名扬四海，整个班也是出了名的难管班。因此我刚接手4班时，一反自己温柔平易的教风，着实地黑脸了好几个月，明文规定未交作业如何、迟到如何、默写不合格如何，并坚决执行，硬是勉勉强强地将规矩定了下来，吓得学生私下也说“张老师好凶啊！”但开头的规矩定好了，语文学科的重要性学生也明白了，后几个月我个人上课较幽默的特点和爱笑的特色就慢慢展露出来，碰上一些确有特殊情况而未完成作业的学生，我也会宽容应对，学生心理上也渐渐接纳我，知道学习是为自己学，私下会找时间补上。
二、先收后放
所谓“先收后放”，指的是针对文科班学情而采用的教育方式。文科班的学生是我自己从高二带上来的，学风学规已经养成，平时较为听话，也较有学习热情。尽管如此，对待他们，仍要“先收”。“先收”，是指将高二以来形成的学习习惯和传统进行收拢整合，使其更加系统化。如将高二的每周素材积累、课前三分钟演讲之素材分享、课外阅读以及时评写作训练，整合贯通至高三的议论文写作中，让学生的素材积累和分析点评更有针对性和系统性。再如高二时学生已经大量学习了古代诗词，并养成了一定的课外泛读习惯，高三时再进行收拢总结，有针对地指导学生在诗歌形象、语言、表达技巧、思想内容四方面进行精读。“收”得好，那么在全班整齐操作的氛围影响下，学生的学习习惯会更加稳固，学习也更有方向。而文科班的学生本身的素养就不错，备考前期要“收”，备考后期则要学会“放”，给予学生一定的空间，老师不宜抓得过死。高三备考的最后阶段，在文科班我的大部分作业都是采取选做的形式，让学生针对自身的薄弱环节进行有效的夯实巩固，绝不强求面上的整齐划一。这样做，明显让文科班的同学更自由更从容。
三、先紧后慢
所谓“先紧后慢”则是指教学进度安排上的了。语文复习不像其他理科学科，仅仅是化整为零进行阶段性复习即可。语文学科的备考除了理性的分割考点、按部就班地复习之外，更需要的是对考点进行反复的打磨，以求让即使没有灵性的学生也能获取一些语文学习的感觉。因为语文题是很活的，严格来说，整张卷除了默写和字音之外，剩下所有的题都需要学生结合语境、结合题设条件进行灵活的思考。死记硬背是没有用的。在这种情况下，我觉得考点的备考重在“先紧后慢”。“先紧”指的是该复的考点应在第一轮复习快马加鞭地过一遍，因为高考备考是一个大过程，所以最好所有的考点都能在高一高二便逐一下放，不要出现高三复习还有大量新授课的情况。一轮紧张复习后备考的重心就放在考点的慢慢打磨上，因为学生知道这个考点、懂得做题技巧，和学生真正读懂题、能拿分之间是有一条鸿沟的，相当多的学生是跨不过去这条坎的，因此需要的是在实战中细细研磨。后期的备考应该放慢脚步，务求扎扎实实地过。扎实地过不是搞题海战术，这对于人文学科来说用处甚微；扎实地过关键在于提升做题的质量，将每个步骤思考充分，并形成自己的固有做题切入方式。语文高考能否出成绩，关键就看这个“慢”的过程的效果了。所以我个人认为，如果联考太多、题目质量又不够高的话，教师大量的时间便会花在改卷与纠正方向上，考点研磨的时间必定不足，这对于语文学科来说是得不偿失的。
四、先理后情
与你为邻作文范文第6篇
关键词：作文教学；材料积累；途径
蜜蜂采集百花精华酿蜜，每一滴精华都博取鲜花无数；金工筛选金沙炼金，每一克黄金都筛选沙土万千；学生要行云流水写出美文，也要日积月累广撷博采材料。没有素材的积累，便没有鲜活的文章；没有深厚的积累，就没有源源之灵感；善教者必善于引导学生广撷博采材料。
一.引导学生走向生活，积累真实鲜活的素材
文章源于生活。生活是取之不尽、用之不竭的作文材料的宝库，是学生的写作源泉。指导学生广撷博采，首先要引导学生回归生活，积累素材。教育部《普通高中语文课程标准（实验）实施建议》曾指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。”叶圣陶曾说：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这些主张或见解强调的都是回归生活，积累素材的重要性。只有回归生活，让学生主动参与生活，观察生活，体验生活，感悟生活，积累生活，作文材料才会取之不尽、用之不竭。
因此，在写作教学中，教师要鼓励学生走向生活的大课堂，鼓励学生在诸如参观、访问、旅游、购物、社交、运动、团队活动、做志愿者等过程中做个有心人，动脑、动口、动眼、动手、动腿，仔细地观察人、熟悉人，仔细观察生活，真切感受生活，深刻思考生活。这样，小事情可以写出大主题，小人物可以表现出鲜明个性，小角度可以展现全局，小细节可以尽显本质。素材丰厚了，作文“无米下锅”的难题迎刃而解，生活也自然馈赠给学生源源不断的写作灵感，写作的兴趣和冲动将自然而然地滋生于他们的内心。
2010年广东省高考有篇满分作文《与你为邻》信手拈来写了不少生活细节，其中一段写道：“我最忘不了的是去年那件让我烦恼的事，我生病了，尿血，是你旷课把我送到深圳友谊医院的结石科去。当时数学课正上到复数这一章节，是期末考试的重点和难点。每天下课之后你都会来到医院看我，把你做好的课堂笔记给我看，第一次翻开笔记的时候我很感动，从没见你这么认真地做过笔记，几乎是把一节课上老师所说的每个字都记录了下来……”这一段文字没有华丽的词藻，小细节尽显同学真善美本色。
无数事实证明：生活经历丰富多彩的学生，他作文选材有许多信手拈来的生活细节，并总是闪耀着回归生活那种鲜活的灵光。没有对生活细节的仔细观察，真切感受，深刻思考，精心选取，难以“洞明世事”，“练达人情”，发现真美。
二.引导学生拥抱自然，积累有生命启示的素材
美国超验主义作家梭罗主张亲近自然，聆听自然，学习自然，热爱自然，感悟自然，从而获得宁静、恬淡和智慧。这是很有道理的，因为我们置身大自然之怀抱，常有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的奇妙感觉，常有“一花一世界，一叶一自然”的独特体验。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们深思；朝晖夕阳，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们遐想。暖风的喧闹里有喜悦的朗笑，狂雨的轻述中有感伤的哭泣。的确，大自然的一枝一叶在不同的人眼里会有不同的认识和感受，正所谓“一枝一叶总关情”。
大自然的一山一水，一草一木，一花一叶，又无不充满智慧，深蕴哲理，富有灵性。比如，高山无语，但阅尽世事沧桑；大海怒吼，却源自细流无声；鲜花绽放，但孕自枯叶凋零；惊雀纷飞，却源自明月别枝。正所谓“一花一叶总寓理”。
情与理多来自自然的启迪。所以我们要善于引导学生拥抱自然，才有可能积累更多的有生命启示的写作素材。我们要善于引导学生静心地走入自然，聆听自然，比如听听溪水是怎样流成一脉智慧，看看高山是怎样站成一种尊严，瞧瞧密林是怎样获得一片光明。我们要引导学生在聆听自然的基础上，感悟自然，比如看到鲜花含苞欲放时，能感悟到花朵的勃勃生机；目睹色彩绚丽缤纷时会感悟到人生的美丽多姿等等；我们要启发学生从自然之景中获得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的启迪，要让自己的心灵与自然碰撞，撞击出思想的火花。
费尔巴哈说：“自然界是一本不隐藏自己的大书，只要我们去读它，我们就可以认识它。”确实如此。苏轼正是陶醉于“白霞横江，水光接天”的自然美景中，才发出了“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的千古感叹，正是从自然中寻找到了关于生命的感悟，才写下了流传千古的名篇《前赤壁赋》。从自然中寻找写作的灵感，千古文人如此。而我们的学生也可如此。引导学生拥抱自然，才会寻找到更多的生命启示。
三.引导学生利用网络、杂志等，积累有时代感的素材
如果说生活和自然是学生积累搜集作文材料的第一和第二宝库，那么网络、报刊、杂志等多媒体信息就可以说是学生搜集作文材料的第三宝库。教育部制《普通高中语文课程标准（实验）实施建议》指出：“教师要指导学生根据写作需要搜集素材，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。”因此，教师要指导学生善于在闲暇时间上网或浏览报刊杂志，搜集典型新颖的写作素材。
我们正处于信息时代，电脑网络走进千家万户，这为我们老师指导学生更迅捷地获取、筛选和利用信息，搜集典型、新颖的写作素材提供了便利。例如，引导学生上网搜集从2001年开始的获得国家最高科学技术奖的获奖人物的材料，包括杂交水稻之父袁隆平、汉字激光照排系统创始人王选、航天技术著名专家王永志、中国科学院院士谢家麟，中国工程院院士吴良镛等等，这些都是典型新颖、富有时代感的写作素材。当然，引导学生搜集积累典型新颖材料还应有全球意识和国际视野，例如国外的林肯、曼德拉、南丁格尔、德兰修女等，他们是“在道德人格上给人类的贡献往往比我们想象的要大得多”（爱因斯坦语）的伟大人物，他们的材料更应收入囊中。
自然，引导学生搜集积累这些人无我有、人有我新的典型新颖材料，是引导高中学生行进在凭“材料新鲜”争得高考作文发展等级分的捷径上。当然，捷径的上面，也是洒满师生辛勤和智慧的汗水的。
四.引导学生利用课本，积累有文化底蕴的素材
课本应是引导学生搜集积累作文材料的第四宝库。语文、历史、美术、音乐等课本都有许多文质兼美，形神俱佳的典型材料。
语文课本，有历史厚重感的典型材料俯拾皆是：蔺相如大智大勇，顾全大局；廉颇忠勇不二，知错善改；信陵君礼贤下士，急人之困；司马迁忍辱负重，成就千古绝唱；苏武“富贵不能，威武不能屈”；苏轼旷达乐观，海伦身残志坚，马丁·路德·金执著理想……课文中经典名言更是灿若星河：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“采菊东篱下，悠然见南山”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”等等。引导学生积累运用这类材料，让作文散发出深厚的文化底蕴，是作文教学一个永恒的课题，也是争得高考作文发展等级分的一条捷径。
而《历史》课本也有华盛顿、罗斯福、拿破仑、朱可夫、牛顿、林肯、佛陀、耶稣等伟大人物的材料；《美术》课本有达芬奇、拉斐尔、凡高、列宾等著名艺术家的材料；《音乐》课本有贝多芬、莫扎特、冼星海等音乐大师的材料。这些中外历史文化名人，他们身上体现着人类的大真、大智、大慧、大善、大美、大爱，闪烁着深厚的文化底蕴的光芒。因此，引导学生做个有心人，把他们的材料运用到作文中，何愁作文没有素材呢？何愁作文没有文化底蕴呢？
我们平常的作文教学中，只要我们善于引导学生从自然、生活、媒体、书籍等方面广撷博采素材并灵活运用，就有可能让学生写作之源泉丰盛，灵感不断。
参考文献：
[1]教育部编著.普通高中语文课程标准（实验）实施建议
[2]赵宪宇.生活不是作文的唯一源泉.中学语文教学参考，2001（1-2）：101