有关桥的对联
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有关桥的对联范文第1篇
【关于桥的对联】
曲径通幽处;连山到海隅。
拔险惊心，到此浮云成幻梦;登高极目，从兹俗虑自消沉。
风尘奔走，应尽艰辛思跪乳;因果研究，积成功德敢朝山。
断崖瀑落晴天雨;一线路入青冥端。
曲举西边，近水湾鱼网纶竿钓槎。
断桥东壁，傍溪山竹篱茅舍人家。
长桥有影蛟龙惧;流水无声昼夜磨。
缩千里为咫尺，联两地成一家。
水光遥接汉，虹气上凌虚。
一楼一水一桥，千古文章千卷画;
万国万商万旅，满城春*满湖诗。
贯通八百里重湖，浩渺今看联一线;
翻遍几千年历史，巍峨那见有斯桥。
小江桥，桥洞圆，圆似镜，镜照山会两县;
大善塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海。
吉利桥横形半月，太平梁峙映双虹。
浅渚波光云影，小桥流水江村。
博浪一声震天地，圮桥三进升云霞。
石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶;
范公公拖板搭浮桥，千秋太平。
大善塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海;
小江桥，桥洞圆，圆如月，月照华夏九州。
罗湖桥桥连深港两相情愿;莲花山山开紫荷一览无余。
跨长桥入世，步彩桥描春，走金桥致富，岁月如歌，桥涵花絮三千树;
倚活水开源，临碧水明志，弄潮水飞虹，江河为证，水簇风流五十年。
一声渔笛忆中郎;几处乡酤羁两阮。
走过太平桥，一年四季身体好;
走过吉利桥，生意兴隆步步高;
走过长庆桥，青春长驻永不老。
小姑娘，走三桥，天生丽质，越长越苗条;
小伙子，走三桥，平步青云，前程无限好;
老年人，走三桥，鹤发童颜，寿比南山高;
新郎新娘走三桥，心心相印，白首同偕老。
上海南浦大桥：
中化堪称首，铁索斜拉，坦途凌波，淞南沙北横大道;
世界亦数二，众智辉灿，科技结晶，浦东沪西并东流。
开津长江道立交桥：
盘旋上下，通连左右，交叉东西南北;
横贯长江，纵接黄河，瞩目红旗宜宾。
水惠桥：修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥。
上海豫园湖心亭：野烟千叠石在水;渔唱一声人过桥。
悬崖百丈桥楼殿：殿前无灯凭月照;山门不锁待云封。
广东大埔高陂桥：一道飞虹，人在青云路上;半轮明月，家藏丹桂宫中。
武昌蛇山桥：袅袅白云，不尽帆飞，三峡浪开东海日;翩翩黄鹤，无边霞涌，五洲客醉楚天春。
南星桥：淑气风光架岭送登彼岸，洞天云汉横梁稳步长堤。
安平桥：暴雨骤倾万斛珍珠浮水面;长虹多挂一条金带束天腰。
东溪桥：一泓月色含规影;两岸书声接榜歌。
颐和园中绣漪桥：螺黛一丸，银盘浮碧岫;鳞纹千叠，璧月漾金波。
谐趣园里知鱼桥：月波潋滟金为色;风籁琤琮石有声。
赵州桥：水从碧玉环中出;人在苍龙背上行。
苏州桥：青山绿水百花苑;聚龙醒狮万年城。
淮清桥：淮水东边旧时月;金陵渡口去来潮。
苏州古丰乐桥：水连天长，万古川源连泰渎;年老人乐，四时风景胜滁阳。
西湖断桥：断桥桥不断;残雪雪未残。
浙江新安白沙桥：姿若虹霓，为湖山争秀色;固如磐石，与水月竞久长。
青藤书屋桥亭：未必玄关别名教;须知书户孕江山。
洛阳江头万安桥：潮来直涌千寻雪;日落斜横百丈虹。
南浦桥：绿水桥边，金石足济交友渡;白云乡畔，山川犹护睦亲亭。
福建晋江安平桥：世间有佛宗斯佛;天下无桥长此桥。
窦圌山上双索桥：上下影摇波底月;往来人渡镜中桥。
青城桥：跋山寻鸟道;磊石压虹腰。
过溪桥：切断众流凭一柱;仰观四面拥千峰。
凝翠桥：瀑落瑶琴响;山幽薜荔封。
大渡桥：万里犹忆泸关险;三军远戌严防帝国侵。
泸淀桥：上下影摇波底月;往来人渡镜中梯。
峨眉双飞桥：双飞两虹影;万古一牛心。
渡船桥：
南侧联：一线桥光通越水，半帆寒影带吴歌;
北侧联:春入船唇流水绿，人归渡口夕阳红。
金鳌玉蝀白练桥：
南向题有“银潢作峤”四字，有联曰：玉宇琼楼天上下;方壶员峤水中央。
北向题有“紫海四澜”四字，有联曰：绣彀纹开环月珥;锦澜漪皱焕霞标。
爽且静兮濠濮涧：
南边的横额是“山色波光相罨画”，对联是：日永亭台爽且静;雨余花木秀而鲜。
北边的横额是“汀兰岸芷吐芳馨”，对联是：蘅皋蔚雨生机满;松峰横云画意浓。
二十四桥明月夜：得胜辕门卸甲;太平沙河洗马。
注：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色;扁舟过桥下，闻箫声何处，有风吹到月三更。
胜水桥头徐霞客：
东侧：胜景重新，舟驰人行通海宇;水形依旧，流清湍激映天然。
西侧：曾有霞客居北坨;依然虹影坠南阳。
蜀山大桥：
南侧：室歙溯来源，两岸静涵荆水绿;浙吴通要道，一弓长抱蜀山青。
北侧：不霁何虹，天远娲皇来补石;此山似蜀，人思坡老为题桥。
天下黄河第一桥镇远桥：
天险化康衢，直如海市楼中，现不住法;
河堧开画本，安得云梯关外，作如是观。
曾经沧海千层浪;又上黄河一道桥。
杭州半山桥：
欲泛仙槎向何处;偶传红叶到人间。
一池金玉如如化;满眼青黄真。
两翼石碑扶海出;三秋水月渡空行。
太守二千石;宗道五百年。
王道扶翼，万年纪有;皇阁广大，四海不波。
梅县桥溪村：
上联是：“一门鼎盛，二姓同村，三代展鸿图，四海扬名，五指峰峦钟沛国”;
下联是：“六朵荆花，七行楼屋，八方齐庆贺，九如献寿，十分声价壮桥溪”。
贵州贵阳城北关外头桥：
说一声去也，送别河头，叹万里长驱，过桥便入天涯路;
盼今日归哉，迎来道左，喜故人见面，把手还疑梦里身。
泰山云瞳桥：
有关桥的对联范文第2篇
【关于桥的对联】
上联：两翼石碑扶海出
下联：三秋水月渡空行
上联：曲径通幽处
下联：连山到海隅
上联：断崖瀑落晴天雨
下联：一线路入青冥端
上联：月波潋滟金为色
下联：风籁琤琮石有声
上联：水从碧玉环中出
下联：人在苍龙背上行
上联：青山绿水百花苑
下联：聚龙醒狮万年城
上联：淮水东边旧时月
下联：金陵渡口去来潮
上联：断桥桥不断
下联：残雪雪未残
上联：长桥有影蛟龙惧
下联：流水无声昼夜磨
上联：缩千里为咫尺
下联：联两地成一家
上联：水光遥接汉
下联：虹气上凌虚
上联：姿若虹霓，为湖山争秀色
下联：固如磐石，与水月竞久长
上联：未必玄关别名教
下联：须知书户孕江山
上联：潮来直涌千寻雪
下联：日落斜横百丈虹
上联：绿水桥边，金石足济交友渡
下联：白云乡畔，山川犹护睦亲亭
上联：世间有佛宗斯佛
下联：天下无桥长此桥
上联：上下影摇波底月
下联：往来人渡镜中桥
上联：跋山寻鸟道
下联：磊石压虹腰
上联：切断众流凭一柱
下联：仰观四面拥千峰
上联：瀑落瑶琴响
下联：山幽薜荔封
上联：万里犹忆泸关险
下联：三军远戌严防帝国侵
上联：双飞两虹影
下联：万古一牛心
上联：一泓月色含规影
下联：两岸书声接榜歌
上联：淑气风光架岭送登彼岸
下联：洞天云汉横梁稳步长堤
上联：暴雨骤倾万斛珍珠浮水面
下联：长虹多挂一条金带束天腰
上联：螺黛一丸，银盘浮碧岫
下联：鳞纹千叠，璧月漾金波
上联：石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶
下联：范公公拖板搭浮桥，千秋太平
上联：天险化康衢，直如海市楼中，现不住法
下联：河堧开画本，安得云梯关外，作如是观
上联：曾经沧海千层浪
下联：又上黄河一道桥
上联：欲泛仙槎向何处;偶传红叶到人间
下联：一池金玉如如化;满眼青黄真
上联：水连天长，万古川源连泰渎
下联：年老人乐，四时风景胜滁阳
上联：曲举西边，近水湾鱼网纶竿钓槎
下联：断桥东壁，傍溪山竹篱茅舍人家
上联：一楼一水一桥，千古文章千卷画
下联：万国万商万旅，满城春*满湖诗
上联：贯通八百里重湖，浩渺今看联一线
下联：翻遍几千年历史，巍峨那见有斯桥
上联：小江桥，桥洞圆，圆似镜，镜照山会两县
下联：大善塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海
上联：大善塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海
下联：小江桥，桥洞圆，圆如月，月照华夏九州
上联：说一声去也，送别河头，叹万里长驱，过桥便入天涯路
下联：盼今日归哉，迎来道左，喜故人见面，把手还疑梦里身
上联：拔险惊心，到此浮云成幻梦;登高极目，从兹俗虑自消沉
下联：风尘奔走，应尽艰辛思跪乳;因果研究，积成功德敢朝山
上海南浦大桥：
中化堪称首，铁索斜拉，坦途凌波，淞南沙北横大道;
世界亦数二，众智辉灿，科技结晶，浦东沪西并东流。
开津长江道立交桥：
盘旋上下，通连左右，交叉东西南北;
横贯长江，纵接黄河，瞩目红旗宜宾。
水惠桥：修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥。
上海豫园湖心亭：野烟千叠石在水;渔唱一声人过桥。
悬崖百丈桥楼殿：殿前无灯凭月照;山门不锁待云封。
广东大埔高陂桥：一道飞虹，人在青云路上;半轮明月，家藏丹桂宫中。
武昌蛇山桥：袅袅白云，不尽帆飞，三峡浪开东海日;翩翩黄鹤，无边霞涌，五洲客醉楚天春。
南星桥：淑气风光架岭送登彼岸，洞天云汉横梁稳步长堤。
安平桥：暴雨骤倾万斛珍珠浮水面;长虹多挂一条金带束天腰。
东溪桥：一泓月色含规影;两岸书声接榜歌。
颐和园中绣漪桥：螺黛一丸，银盘浮碧岫;鳞纹千叠，璧月漾金波。
谐趣园里知鱼桥：月波潋滟金为色;风籁琤琮石有声。
赵州桥：水从碧玉环中出;人在苍龙背上行。
苏州桥：青山绿水百花苑;聚龙醒狮万年城。
淮清桥：淮水东边旧时月;金陵渡口去来潮。
苏州古丰乐桥：水连天长，万古川源连泰渎;年老人乐，四时风景胜滁阳。
西湖断桥：断桥桥不断;残雪雪未残。
浙江新安白沙桥：姿若虹霓，为湖山争秀色;固如磐石，与水月竞久长。
青藤书屋桥亭：未必玄关别名教;须知书户孕江山。
洛阳江头万安桥：潮来直涌千寻雪;日落斜横百丈虹。
南浦桥：绿水桥边，金石足济交友渡;白云乡畔，山川犹护睦亲亭。
福建晋江安平桥：世间有佛宗斯佛;天下无桥长此桥。
窦圌山上双索桥：上下影摇波底月;往来人渡镜中桥。
青城桥：跋山寻鸟道;磊石压虹腰。
过溪桥：切断众流凭一柱;仰观四面拥千峰。
凝翠桥：瀑落瑶琴响;山幽薜荔封。
大渡桥：万里犹忆泸关险;三军远戌严防帝国侵。
泸淀桥：上下影摇波底月;往来人渡镜中梯。
峨眉双飞桥：双飞两虹影;万古一牛心。
渡船桥：
南侧联：一线桥光通越水，半帆寒影带吴歌;
北侧联:春入船唇流水绿，人归渡口夕阳红。
金鳌玉蝀白练桥：
南向题有“银潢作峤”四字，有联曰：玉宇琼楼天上下;方壶员峤水中央。
北向题有“紫海四澜”四字，有联曰：绣彀纹开环月珥;锦澜漪皱焕霞标。
爽且静兮濠濮涧：
南边的横额是“山色波光相罨画”，对联是：日永亭台爽且静;雨余花木秀而鲜。
北边的横额是“汀兰岸芷吐芳馨”，对联是：蘅皋蔚雨生机满;松峰横云画意浓。
二十四桥明月夜：得胜辕门卸甲;太平沙河洗马。
注：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色;扁舟过桥下，闻箫声何处，有风吹到月三更。
胜水桥头徐霞客：
东侧：胜景重新，舟驰人行通海宇;水形依旧，流清湍激映天然。
西侧：曾有霞客居北坨;依然虹影坠南阳。
蜀山大桥：
南侧：室歙溯来源，两岸静涵荆水绿;浙吴通要道，一弓长抱蜀山青。
北侧：不霁何虹，天远娲皇来补石;此山似蜀，人思坡老为题桥。
天下黄河第一桥镇远桥：
天险化康衢，直如海市楼中，现不住法;
河堧开画本，安得云梯关外，作如是观。
曾经沧海千层浪;又上黄河一道桥。
杭州半山桥：
欲泛仙槎向何处;偶传红叶到人间。
一池金玉如如化;满眼青黄真。
两翼石碑扶海出;三秋水月渡空行。
太守二千石;宗道五百年。
王道扶翼，万年纪有;皇阁广大，四海不波。
梅县桥溪村：
上联是：“一门鼎盛，二姓同村，三代展鸿图，四海扬名，五指峰峦钟沛国”;
下联是：“六朵荆花，七行楼屋，八方齐庆贺，九如献寿，十分声价壮桥溪”。
贵州贵阳城北关外头桥：
说一声去也，送别河头，叹万里长驱，过桥便入天涯路;
盼今日归哉，迎来道左，喜故人见面，把手还疑梦里身。
泰山云瞳桥：
桥东侧建有“酌泉亭”，有题联多副：
且依石栏观飞瀑;再渡云桥访爵松。
曲径通幽处;连山到海隅。
拔险惊心，到此浮云成幻梦;登高极目，从兹俗虑自消沉。
风尘奔走，应尽艰辛思跪乳;因果研究，积成功德敢朝山。
断崖瀑落晴天雨;一线路入青冥端。
其他有关桥的对联：
曲举西边，近水湾鱼网纶竿钓槎。
断桥东壁，傍溪山竹篱茅舍人家。
长桥有影蛟龙惧;流水无声昼夜磨。
缩千里为咫尺，联两地成一家。
水光遥接汉，虹气上凌虚。
一楼一水一桥，千古文章千卷画;
万国万商万旅，满城春*满湖诗。
贯通八百里重湖，浩渺今看联一线;
翻遍几千年历史，巍峨那见有斯桥。
小江桥，桥洞圆，圆似镜，镜照山会两县;
大善塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海。
吉利桥横形半月，太平梁峙映双虹。
浅渚波光云影，小桥流水江村。
博浪一声震天地，圮桥三进升云霞。
石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶;
范公公拖板搭浮桥，千秋太平。
大善塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海;
小江桥，桥洞圆，圆如月，月照华夏九州。
罗湖桥桥连深港两相情愿;莲花山山开紫荷一览无余。
有关桥的对联范文第3篇
综合性学习具有综合性、自主性、实践性、探究性的基本特征，是提升学生语文素养的重要途径，其意义重大。七-九年级（人教版）教材所涉及的综合性学习活动知识面广，活动范围大。受地域的影响，各地教育资源不一，师生素质有高有低，要想开展好综合性学习活动，需结合地方实际灵活运用教材。
首先，应学会取舍。针对地方的实际情况，在进行综合性学习活动时，可以充分利用教材提供的弹性空间，选择性地开展活动。如七年级上册的“探索月球奥秘”，教材提供的活动有如下几种：一、借助图书和互联网搜索，整理有关“月球奥秘知多少”的资料，召开专题汇报会。二、观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆。三、搜集有关月亮的神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画，民风民俗、风景名胜，班上开一个交流会。四、组织一次月球知识擂台赛。五、进行“月亮照着你，月亮照着我”的写作练习。以上活动在城市学校均可顺利开展，但在农村学校全部实施却有难度。农村学生面临的实际情况是：图书馆没有配备起来，就算有也是存书极少；大部分学生是寄宿生，没有机会上互联网；还有部分留守生，家里根本没有电脑。而参观天文台或天文馆更不可能。所以根据农村实际，可以观察月亮一月内的盈亏，搜集有关月亮的诗词歌赋、神话传说，举办交流会，可以选择“月亮照着你，月亮照着我”的写作练习等。又如七年级下册“戏曲大舞台”，教材提供的活动有观看戏曲表演，欣赏剧团演出，访问当地专业人士和戏曲爱好者，了解戏曲文化知识，等等。剧团演出及专业人士大都在县市才有，农村孩子没条件可利用。因此应对众多的活动有所取舍，可以组织学生统一观看戏曲知识介绍，欣赏地方戏的精彩唱段，试着写一段观后感等。
其次，应突出重点。要将六册教材的36个综合性学习活动全部开展好，绝非一日之功，且地区和学校实际条件不允许。从每册教材中选择重点内容开展，而在每次活动训练中也可根据不同的主题有所侧重。七年级上册笔者重点开展了“这就是我”、“漫游语文世界”、“我爱我家”三项活动。第一次体验成长类的活动“这就是我”，激发了学生极大的兴趣。学生刚步入初中，相互不了解，好奇心强，参与活动的热情高，开学第一课学生做了自我介绍，接下来用两周的时间，准备图片、音像资料、作品展示，穿插在第一单元的阅读教学中，又举办了自荐会、班干部竞选会、个人秀等活动。“漫游语文世界”活动主要分四步进行。第一步：分组搜集资料。一组搜集不规范用语；二组调查自己和同学习作中的错别字；三组采访记录大众化语言；四组搜集有代表性的人名、对联、店名、广告语、标语。第二步：筛选、整理资料。比如按“错字举隅”整理不规范的用语，错别字；按“新词荟萃”筛选出流行用语，新鲜词汇；按“妙语集锦”将精彩的广告语，标语归类。第三步：汇编成册，展出作品。各组将整理归类后的资料编成各种小册子，集中在教室展览。第四步：围绕本次活动拟写作文，畅谈感受。在“我爱我家”综合性学习中，教材提供了三个大方面“老照片的故事”、“我家的一件珍品”、“妈妈的唠叨”的活动，笔者选择了第三个方面“妈妈的唠叨”，并以此确立了“ ，我想对您说”的活动主题，采用多种形式进行，或做情景表演，或做游戏，或寄写书信。
再者，应有所创新。纵观36个综合性学习活动，每个活动内面都设计了若干小活动，有的可以根据地方资源任选其一，有的可以根据学生水平稍作删减，对综合性学习进行二次创造，才能最大限度地提高学生的语文素养。如八年级上册“说不尽的桥”，针对学生亲眼见过的各种类型的桥不多，听过有关桥的故事与传说很少的实际情况，笔者在原教材的基础上又重新设计了一点内容，不仅达到了训练目标，且学生参与的积极性很高。活动如下：一、触摸家乡的小桥，让学生走走家乡的小桥。二、向当地老人了解小桥的由来，修建情况。三、整理有关该桥的故事。四、重新设计小桥的模样，并在全班展览。如九年级下册第二单元的综合性学习“走进小说天地”，内容有三个方面，十几个小方面。根据学生的情况，让学生以小组为单位，讲述自己最难忘的小说故事，畅谈最喜欢的小说人物，重新设计人物命运，评选“故事大王”，“想象高手”，“最佳作品”等。再如八年级下册的“到民间采风去”结合学校每年的“学生礼仪月”、“安全文明进校园”、 “校园文化艺术节”等活动开展。“走上辩论台”组织辩论赛；“科海泛舟”进行知识竞赛；“我所了解的孔子和孟子”进行探究成果展览；“莲文化的魅力”组织学生前往地方荷池赏莲；“献给母亲的歌”中让学生为母亲洗一次脚、梳一次头、拍一张照；“古诗苑漫步”中举行古诗文背诵默写比赛；“岁月如歌——我的初中生活”开一台毕业晚会等。
总之，语文综合性学习作为提升学生语文素养的重要途径，我们只有充分利用教材的弹性空间，时刻关注身边的课程资源，紧密结合地方实际，才能让综合性学习发挥它应有的功用。
有关桥的对联范文第4篇
2008年各地的中考语文试卷，有相当多的都考查到了对联。对联是我国的传统文学形式之一，能够检测出一个人某个方面的语文知识水平和语文能力。
中考对联题的考查不外乎以下六种形式：拟对下联式、续写后半式、特定内容式、名句默写式、创写横批式、选择填空式。
拟对下联式。对联一般都是上下两句，构成一对。而出题者往往要求根据上句，写出下旬。这一种形式的对联考查题是比较多的。
续写后半式。就是上联写一半，下联也写出一半。要我们将上下联的另一半写出来，完成整副对子，构成一联。
特定内容式。大多数是给出某篇课文的特定内容，要求把上联或下联写完整。当然，有时除了课文内容，也会规定其他特定的内容。
名句默写式。名句里边，有很多对得工整的句子，命题者也往往要求我们默写出含有某种意思的句子，这其实也就是名句默写。
创写横批式。对联基本上都有横批，只是我们平时不太看重，一般都略去罢了。拟写横批，也是一种能力考查。
选择填空式。这一类型，往往提供较多句子，要求在其中选择一句或两句来对。选择时一定要仔细、认真。
[中考真题]
1 (2008年湖南娄底市中考语文试题)
完成下面综合性学习题。
2008年6月3日，奥运圣火传递到湖湘大地，你所在班级举办“传圣火，迎奥运”的主题班会。请你完成下面任务。
请将下面的对联补充完整。
递圣火，湖湘大地_________
迎奥运，华夏子孙_________
[解析]这个题目上联也有一部分，下联也有一部分，要求按照各自的已有文字。接续空缺文字。接续时一定要考虑到整体意思。把整体意思补充完整即可。
[参考答案]示例：热浪滚滚喜气洋洋
2 (2008年湖北恩施市中考语文试题)
联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》或当今时代楷模，对出下面一副对联的下联。
上联：欧阳修与百姓同乐
下联：_________
[解析]这个题目已明确要求联系《醉翁亭记》和《岳阳楼记》，上联又明确说了欧阳修，那下联用范仲淹来对，这是一定要想到的。
[参考答案]范仲淹和万民共忧
3 (2008年吉林省中考语文试题)
根据《邹忌讽齐王纳谏》的课文文意完成对联： 上联：调查研究得灼见 下联：_________ [解析]《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文同学们是非常熟悉的，其上联是总结课文内容的，下联同样要联系课文内容而写。
[参考答案]以小见大出真知
4 (2008年江苏盐城市中考语文试题)
对联名句填空。
(1)古诗中有很多写到传统节日的佳句，请写出其中的一联：_________，_________。
(2)大海的浩瀚无边，曾经引起我国古代文人的无限情思，留下无数优美的诗句。请写出你最欣赏的一联有关大海的名句：_________，_________。
[解析]这道题目实际上就相当于默写名句，当然，还要考虑其特定的含义内容。如上面第一问要是写传统节日的，第二问要是描写大海的等等。
[参考答案](1)待到重阳日，还来就爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏(2)白日依山尽，黄河入海流海上生明月，天涯共此时
5 (2008年山东潍坊市中考语文试题)
四川汶川用爱心捐款重建的一所学校今天正式开学。学校门口悬挂着一条横幅。请你根据上句续写下旬，续写的句子要包含“希望”一词，并与上句构成对偶句。
地震摧毁了美丽的校园，_________。
[解析]对这个句子时，我们可以拆开来对。如“地震”是名词，我们可以对“爱心”“关怀”“呵护”等等；“摧毁”是动词。我们可以对“放飞”“支撑”“生发”等等。其余依此类推即可，最后将所对连起来，就是很好的对句了。
[参考答案]示例：爱心放飞着不屈的希望
6 (2008年山东烟台市中考语文试题)
根据课内外名著的导读，补全下面的对联。
上联：《朝花夕拾》忆亲人师长
下联：_________
[解析]对此对竹时候，要注意两点：①须是名著(或名篇)，②符合“对仗”要求(可“宽对”)。
[参考答案]示例：①《三国演义》颂英雄豪杰②《傅雷家书》谈生活艺术③《聊斋志异》刻鬼妖贪虐(记奇谈异闻)④《骆驼祥子》绘车夫辛酸⑤《爱的教育》录师长教子(述男孩成长)……
7 (2008年浙江金华市中考语文试题)
赏对联，填横批。
园内展出了众多奥运对联，下面是其中几位同学编拟的对联，请仿照示例，帮他们分别写出横批。
示例：
上联：养精蓄锐，备战零八奥运
下联：一飞冲天，赛场扬我国威
横批：雄震国威
①上联：申奥运，盼奥运，个个齐心
下联：迎奥运，看奥运，人人皆喜
横批：_________
②上联：祝北京奥运会举办圆满
下联：愿中华健儿们摘金顺利
横批：_________
[解析]横批一般是写四个字，可以是上联的总结，也可以是下联的总结。还可以是上下联的整体总结。
[参考答案]①中奥成功②爱我中华
8 (2008年浙江宁波市中考语文试题)
对联具有字数相等、词性相对、结构相应、意义相关等基本特征。请按要求完成下面题目。
①请运用下列词语组合对联，以庆贺杭州湾跨海大桥建成通车。
彩虹跨海 一体运作
两岸连接 巨龙卧波
上联：_________，杭州湾_________；
下联：_________，长三角_________。
②请试着修改某些字词，使这副对联更有气势，更见风采。
[解析]这副对子，要求写出一头一尾。中间已经明确，而且一头一尾，也只是选择已给的词语填进去即可，应该是比较容易的。
[参考答案]①巨龙卧波，杭州湾两岸连接；彩虹跨海，长三角一体运作。(其中“巨龙卧波”和“彩虹跨海”可以互换位置)②可将“彩虹”改为“飞虹”，“连接”改为“贯通”。
9 (2008年浙江温州市中考语文试题)
[写春联]下面是一副鼠年的春联，请从“嚣、响、喧”中选择一个字填入这副春联的空缺处，使之对仗工整。
上联：子夜鼠欢爆竹乐
下联：门庭燕舞笑声___
[解析]这个题目也容易做。根据上联的“乐”字，下联应选择一个带欢情的字，那只能选“喧”字，因为“嚣”含贬义，明显不合。“响”字则不带感情。
[参考答案]喧。
10 (2008年湖南长沙市中考语文试题)
请你为长沙的名胜古迹选择合适的对联，将序号填入对应的横线上。
[温馨提示]麓山寺，位于岳麓山，是佛教人湘的一所寺院，至今已有1700多年。岳麓书院，位于岳麓山下，是我国古代四大书院之一，号称千年学府。天心阁，位于城南，今天心公园内，是旧长沙的制高点，可俯瞰全城。杜甫江阁，位于湘江边，为纪念杜甫晚年漂泊湘江而建。
A 惟楚有材 于斯为盛
B 四面云山皆人眼 万家灯火最关心
C 江流楚韵 阁驻唐风
D 汉魏最初名胜 湖湘第一道场
①岳麓书院( )②天心阁( )
③麓山寺( ) ④杜甫江阁( )
[解析]解答这个题目，一定要看提示，在提示里又要抓住关键字来选择。如“岳麓书院”介绍时说其是“千年学府”，因此用“惟楚有材，于斯为盛”这副对子来解说比较恰当。其余依次娄推即可。
[参考答案]①A②B③D④C
[备考指导]
对对子常用的一种方法是拆合法，即把句子拆成若干个词组，分别作对，最后再组合成一句。如“扫千年旧习”，就可拆为“扫――千年――旧习”三段分别对之。“扫”为动词，可以对“除、革、扬、去、建、展、破、树、立、起、乘、积”等等；“千年”为数量词，可以对“百岁、万载、一代、四时、三秋、两辈、五暑、亿回”等等；“旧习”为偏正词，可以对“新风、恶俗、丑行、怪癖、陋风”等等。从中选出一些组合成“除――百岁――恶俗”、“革――万载――陋风”、“展――一代――新风”等等。
再如，“祖国――江山――好”，可以对：“家乡――风景――美”、“社会――政策――新”、“人民――生活――美”、“社稷――日月――新”、“乾坤――日月――新”、“黎民――心情――爽”、“大地――气象――新”、“百姓――喜事――多”等等。
当然，“拆合法”是做题时具体使用的方法，平时还要注意做到以下几点：
一、多读多记名言警句。其实，名言警句很多都是对句工整的句子，读得多，记得多，就是一种对对子的练习。如“慈母手中线，游子身上衣”、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等等。
二、多关注一些佳联、妙对。如王勃的千古绝句：“海内存知己，天涯若比邻”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等等。
有关桥的对联范文第5篇
“巧妇难为无米之炊。”没有认真而充分地搜集资料，再喜欢表现、再善于表达的学生也无话可说，更不用说表达能力一般的同学了。活动开展前教师应选好活动主题，设计好活动方案，让学生充分搜集与活动相关的资料。可上W搜集，也可到图书馆查阅相关资料，还可以实地调查访问，并将收集到的有关资料加以整理、分类。
比如在开展《说不尽的桥》这个综合性学习活动等，确定的主题是：迷人的桥。笔者给学生布置与主题有关的收集任务有：关于桥的名称的由来，诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语、歇后语、故事、传说，与桥有关的新词等，与桥有关的绘画、雕刻、图片以及影视作品中的桥、古今名桥等。学生通过两周时间收集整理有了大量的一手资料，在活动中学生人人都有话说，都想把自己的劳动果实分享给别人，切实做到了“有话说”和“我要说”。
三、指导表达技巧，有效利用体态语言，使学生“会说”
在活动前和活动过程中教师应教会学生说话技巧，如对语言规范、说话习惯、体态语言等方面进行有效指导。首先，说话时语言要文明得体，要集中精力，态度谦恭诚恳，双目正视别人，语言清楚高雅、文明，符合实际情况和学生身份。其次，学会应答。说话要完整，要连贯，要有逻辑，结构要完整，要让对方接受自己的观点，就要先了解对方的意图，及时调整话题，营造“心理宽容”的氛围。再次，有效利用体态语言，使表达更准确生动。体态语言不仅能对交际起辅导作用，而且能反映出一个人的素质的高低。因此不要忽视眼神，手势等作用。最后，语言要抑扬顿挫，感情要随表达起伏，语言要规范，基本用普通话不用或少用方言，语速、语调要根据表达需要随时调整以符合情况等。
四、在活动过程中，要加强对学生说的评价，促使学生在说的基础上再有所提高
有关桥的对联范文第6篇
[关键词]课堂教学 课外活动 社会实践 创造力 培养
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300016
当前社会已进入创新时代，亟须一大批创造性人才。创造性人才不仅要有丰富的知识，更要有迅速获得新知识的能力，不仅要能紧跟时代，而且能如李政道博士所说：“最重要的是创造力，是要能带头，而不是人家带头你跟在后面走。”广大青少年是未来祖国建设的主力军，为了能使他们在未来的国际竞争中立于不败之地，就必须从现在起，有意识地培养他们的创造能力，增长他们的智慧和才干。那么作为基础性学科的语文教学该如何培养学生的创造力呢？笔者认为，可从以下层面去努力。
一、课堂教学中注重学生创造力的培养。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，开发学生创造力关键是开发教师的创造力。教师必须发挥其主导作用，制定以开导学生创造力为中心的教学目标，创设民主、和谐、宽松、积极活泼的教育情境，使学生在和谐、宽松的气氛中愉快地学习，让学生感到有创造的自由。对他们的提问、发表的意见，只要有道理，教师就应肯定；不正确的，就给予修正和鼓励。特别是在教学中，要尽可能发掘教材中的一切有利因素，引导学生发挥创造的潜力，大胆想象，培养他们的创造力。
如《皇帝的新装》一课，是童话故事，学生十分喜爱，我们可以充分利用学生这一心理，在学生学完这篇童话后，引导学生以《皇帝参加游行大典后》为题，顺着原荒诞不经的故事情节及其人物心理特征续编故事，使学生在快乐的编写故事中不但能进一步把握故事中的人物特点，认清皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，而且创造力也能得到有效地培养。
二、课外活动中着重学生创造力的培养。活动不仅能丰富学生的知识，开阔学生的视野，培养学生的个性，而且在打开学生的思路，发挥学生的聪明才智，培养学生创造力方面能发挥课堂教学所不及的作用。因此，除在课堂教学中注重学生的创造力培养之外，在课外学习活动中，更应该加强学生创造力的培养，使课堂教学与课外各种教学活动有机结合起来，形成培养学生创造力的良好环境。
苏教版初中语文课本中每一单元都编排了“诵读欣赏”的学习内容，其目的正是要拓展学生的思维，激发学生对文学创作的兴趣。所以我们要充分领会编者意图，发挥好这一培养学生创造力的极佳平台。
如七年级上册第三单“诵读欣赏―对联六副”，我们可通过诵读―欣赏―诵读的流程，反复让学生体会六副对联所蕴含的情感及其优美的表现形式，感受中华这一独特的对联文化不仅思想内容丰富隽永，而且修辞技巧别具特色，从而让学生喜爱对联。接着，趁势联系本单元所学内容让学生找找反映中华民俗的对联，让学生爱上对联。最后再让学生创作对联，使学生在创作活动中充分体验创造的自由，成功的喜悦。这样学生的创造潜能就能得到充分地发挥了。
三、社会实践中锻炼学生的创造力。教育家陶行知认为“社会即学校”，知识的海洋广阔无垠，“随手抓来都是活书，都是学问，都是本领。”他特别指出：“学校是小社会”，“社会是大学校”。他认为，青少年学生，幼稚儿童都具有很大的创造力，要提供各种条件，解放和发挥他们的创造力。他说：“教育不能创造什么，但它能启发、解放儿童的创造力以从事创作之工作。”所以他把解放儿童的创造力，培养创造人才，视为生活教育的基本任务，造就“创造性人才”视为生活教育的总目标。
语文新课程标准十分强调学生实践能力和创造力的培养，苏教版初中语文为贯彻落实这一课程标准，在语文教材中安排了许多“语文实践活动”，从而为学生走向社会架起了桥梁。所以我们每一位教师都要充分利用好这一桥梁，根据“语文实践活动”中提出的要求适时择机开展社会实践活动。
有关桥的对联范文第7篇
【清明节简介】
我国的清明节在每年的4月5日前后，它既指节气，又指节日。有趣的是，在浩瀚的联海中，一些巧嵌“清明”的对联别具情趣，在清明节到来之际，特采撷一些与“清明”有关的对联与大家共赏。
据传，明代一秀才路过天台山时，天色已晚，便投宿山间一茅棚屋。翌日起床时，发现所投宿的茅棚屋上一片白霜，便触景吟道：“昨夜大寒，霜降茅棚如小雪。”但苦思不得下联。此事被房东知道后，便将上联记下，以便让过路人对出下联。时过数年后的一个清明节，另有一秀才路过此茅棚屋，当他从房东那里得知此联至今无人续对时，便稍思片刻，吟出下联：“早春惊蛰，春分时雨到清明。”上下联语出自然，读来明白如话，那房东赞叹不已。
某地一杂志曾出一上联进行征答，上联云：“冬至大地，霜降房檐，看大雪小雪一片白露。”上联嵌有“冬至”、“霜降”、“大雪”、“小雪”、“白露”等五个节令，且通俗易懂，贴近自然现象，若续下联有一定难度，但仍有不少征答者，其中公布入选的下联为：“夏至暑天，惊蛰亭榭，盼大寒小寒全天清明。”从中看出，下联与上联相比，亦有异曲同工之妙，不加雕饰，却也有趣。
相传，古时一姓陈的才子，常与一姓李的才子捉对互娱。一年清明节，两人路过一湖畔，那姓陈的才子吟道：“日临端午，清明水底见重阳。”那姓李的才子也不甘示弱，脱口而出：“风起大寒，霜降屋檐成小雪。”两人不禁相视一笑。上联巧嵌“端午”、“清明”、“重阳”三个节气，下联巧嵌“大寒”、“霜降”、“小雪”三个节令名，上联是丽日，下联是风雪，景观不同，对比鲜明，可谓构思巧妙，独具匠心。
河北某地民间流传着一幅对联，联云：“清明高粱小满谷;芒种芝麻夏至豆。”上联中嵌“清明”、“小满”两个节令，下联中嵌“芒种”、“夏至”两个节令，可谓上下呼应。上联中的粮食作物“高梁”、“谷”，又与下联中的经济作物“芝麻”、“豆”对应，自然流畅。同时，上、下联中各道出了节令与农作物的关系，联语化俗为雅，新意迭出，更见工巧。
清明节，又称“踏青节”，是“春游芳草地”的最好时期。对此，有人撰一联描绘清明时令景象，联云：“燕子来时春社;梨花落后清明。”联语既有感时之作，又有应景之对，引人吟咏，颇具韵味。
【清明节对联】
春风重拂地;
佳节倍思亲。
燕子来时春社;
梨花落后清明。
三月光阴槐火换;
二分消息杏花知。
相逢马上纷桃雨;
喜见树前闹杏花。
清风明月本无价;
近水遥山皆有情。
槐火光阳春替换;
杏花消自雨传知。
睹物思亲常入梦;
训言在耳犹记心。
杏酪榆羹当来次第;
石泉槐火梦到赏时。
百六日佳晨杏酪榆羹何处梦;
甘四番花信石泉槐火为谁新。
烟景催槐叶;
风期数楝花。
山清水秀风光好;
月明星稀祭扫多。
年年祭扫先人墓;
处处犹存长者风。
禁火今年逢节早;
飞花镇日为谁忙。
寒食雨传百五日;
花信风来廿四春。
春风已解千层雪;
后辈难忘先烈恩。
流水夕阳千古恨;
春风落日万人思。
春回大地九千万里寒食雨;
日暖神州二十四番花信风。
杏村沽酒;
柳苑飞花。
桐花吐艳;
榆火分新。
桃花作粥;
荠菜悬灯。
芳名垂青史;
勋业昭国光。
春风重拂地;
佳节倍思亲。
淘井黄州俗;
分烟汉殿春。
烟景催槐叶;
风期数楝花。
翠竹标亮节;
红梅颂高风。
痛心伤永逝;
挥泪忆深情。
先烈功垂千古;
英名留传万年。
英雄万民尊敬;
烈士百世流芳。
燕子来时春社;
梨花落后清明。
扫墓犹循旧规;
游园可觅芳丛。
悯介推而禁火;
怅崔护之题门。
三月光阴槐火换;
二分消息杏花知。
寒食雨传百五日;
花信风来廿四春。
寒食芳辰花烂漫;
中秋佳节月婵娟。
槐火光阳春替换;
杏花消息雨传知。
杨柳旌旗春*晓;
海棠时节曙光新。
禁火今年逢节早;
飞花镇日为谁忙。
山清水秀风光好;
月明星稀祭扫多。
相逢马上纷桃雨;
喜见树前闹杏花。
清风明月本无价;
近水遥山皆有情。
清风习习催秧绿;
明月悠悠映麦黄。
春风已解千层雪;
后辈难忘先烈恩。
睹物思亲常入梦;
训言在耳犹记心。
秀野踏青晨行早;
芳草拾翠暮忘归。
姓在名在人不在;
思亲相亲不见亲。
英雄功绩昭百世;
烈士芳名耿千秋。
每思祖国金汤固;
常忆英雄铁甲寒。
继往开来追壮志;
光前裕后慰英灵。
年年祭扫先人墓;
处处犹存长者风。
流水夕阳千古恨;
春风落日万人思。
三月光阴槐火换;
二分消息杏花知。
相逢马上纷桃雨;
喜见树前闹杏花。
清风明月本无价;
近水遥山皆有情。
槐火光阳春替换;
杏花消自雨传知。
睹物思亲常入梦;
训言在耳犹记心。
山清水秀风光好;
月明星稀祭扫多。
年年祭扫先人墓;
处处犹存长者风。
禁火今年逢节早;
飞花镇日为谁忙。
寒食雨传百五日;
花信风来廿四春。
春风已解千层雪;
后辈难忘先烈恩。
流水夕阳千古恨;
春风落日万人思。
杏酪榆羹当来次第;
石泉槐火梦到赏时。
广市卖饧，箫声吹暖;
前村禁火，雨意催晴。
杏酪榆羹，当来次第;
石泉槐火，梦到赏时。
国运昌隆，英雄胆壮;
金瓯无恙，烈士心安。
到处探幽，午桥最胜;
逢时行乐，卯饮亦佳。
逢盛世，更加感谢前辈;
遇佳节，愈益思念亲人。
绿水悠悠，缅怀老一辈革命家;
红旗猎猎，争当新突击手。
春回大地，九千万里寒食雨;
日暖神州，二十四番花信风。
百六日佳晨，杏酪榆羹何处梦;
甘四番花信，石泉槐火为谁新。
百六日佳晨杏酪榆羹何处梦;
甘四番花信石泉槐火为谁新。
有关桥的对联范文第8篇
一、趣味汉字题
例1.（2016・湖北宜昌）古人造字，源起象形，依样画葫，栩栩如生。请将下列古体字的序号对应填入简体字的括号中。
A.茧（ ）B.鸟（ ）C.乳（ ）D.水（ ）
解析：此题主要考查考生辨识古体字和形象思维的能力。命题旨在引导考生要关注古体字，要学会辨识古体字。辨识时要依形猜字，即通过象形去猜测汉字。
参考答案：A.③ B.① C.④ D.②
二、趣味成语题
例2.（2016・内蒙古呼和浩特）在第一个括号中填上一个字，使每项成为一个成语；接着在第二个括号中解释所填的字。
⑴惟妙惟（ ）（ ） ⑵不（ ）（ ）无术
⑶相形见（ ）（ ） ⑷不（ ）（ ）之客
解析：此题主要考查考生的积累运用能力。同时也告诉考生平时要多注意积累，只有做到“厚积”，考试时才能“薄发”。
参考答案：⑴（肖）（相似）⑵（学）（学识、学问）⑶（绌）（不足、不够）⑷（速）（邀请）
三、趣味短语题
例3.（2016・北京）下面是利用汉字结构创作的一幅窗花。这幅窗花中有四个跟“口”有关的汉字。请你将这四个字填入下面的方框内，组成一个表达人生态度的四字短语。
解析：此题考查考生知晓汉字结构和合成短语的能力。通过观察，这幅窗花中有四个跟“口”有关的汉字，分别为“吾、唯、足、知”。然后依据“人生态度”来组合，连起来应该是“唯吾知足”。
参考答案：唯吾知足。
四、趣味歇后语题
例4.（2016・山东泰安）填写出歇后语的后半截。
⑴泥菩萨过河――
⑵哑巴吃黄连――
⑶徐庶进曹营――
解析：歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，中间要用“――”来分隔。具体解答时，首先要充分领会前半截意思，然后根据意思再去猜想后半截要表达的本意。
参考答案：⑴自身难保。⑵有苦难言（有苦说不出）。⑶―言不发。
五、趣味仿写题
例5.（2016・四川成都）六本语文书中，无数经典人物令我们难以忘怀。请仿照示例，在下面的课文人物中，任选一个，写一段话。（不要求句式完全一致）。
王几何（《王几何》） 老头子（《芦花荡》）
香菱（《香菱学诗》） 奥楚蔑洛夫（《变色龙》）
示例：泥人张：一门最底层的手艺，让人忘记你的真名；你用一团泥巴，找回了尊严。
解析：此题看似仿写题，实则考查考生对课本中人物的掌握情况。同时也引导考生要重视课本，只有对课本中的经典人物有所了解，才会作出中肯的评价。仿写时，先要分析例句的句式及内容特点，其次就是确定仿写对象，最后就是仿照示例写出对人物的评价。
参考答案：①王几何：一手最标准画技，让人给了你形象的绰号；你用幽默风趣，传授做人的道理。②老头子：一个最平凡的船夫，没人记得你的名字；你用机智勇敢，成为孩子眼中的英雄。③香菱：一个普通的女子，没人相信你能写好诗，你用你的痴迷，写出优美的诗篇。④奥楚蔑洛夫：一个平凡的巡警，人们有困难会寻求你的帮助；你却因你的势利眼，成为了天大的笑话。
六、趣味对联题
例6.（2016・北京）下面适合春节张贴的上联和下联分别是（ ）
解析：此题考查考生对对联知识的掌握情况。从用途上来分，对联可分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和谐趣联等。通过辨识B、E是婚嫁联，D、F是祝寿联，A、C才适合春节张贴的对联。最后根据对联仄起平收的特点，A应为上联，C应为下联。
参考答案：A、C
七、趣味留言题
例7.（2016・山东德州）2016年6月11日是我国第11个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。下图是一对母女在微信中的对话，请你发一条留言表述自己的观点。要求：观点明确，有说服力。
解析：此题考查考生语言表达能力。作答时，先要读懂母女在微信中的对话，弄清对话的重点，即女儿不想跟母亲学戏。其次就是围绕 “让文化遗产融入现代生活” 这个主题来表述自己的观点，即传承戏曲（文化遗产）。注意表述一定要中心突出，观点明确，有理有据，语言通顺优美。
参考答案：示例：莲步轻移，自成小桥流水，鸟语花香；回眸巧笑，便是风华绝代，仪态万方。开嗓乍唱，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。美得自信，美得高贵。那跨越百年的历史，那古老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱她吧，像爱你的妈妈！
八、趣味排序题
例8.（2016・湖北荆门）出席宴会的人，年龄有如下的特点：
⑴古稀 ⑵垂髫 ⑶不惑 ⑷花甲 ⑸弱冠 ⑹而立
请你帮他按照从年长到年幼的顺序排好座位。
座位排序是（填数字序号）
解析：此题考查考生对表示年龄的词语的掌握。古稀是七十岁，花甲是六十岁，不惑是四十岁，而立是三十岁，弱冠是二十岁，垂髫是七八岁。根据这个年龄特点，按照从年长到年幼的顺序是很容易排好座位的。
参考答案：⑴⑷⑶⑹⑸⑵
九、趣味诗歌题
例9.（2016・陕西）下面是同学改写的《送别》。根据活动内容补全诗歌。
长亭外古道边；芳草碧连天 风轻轻，柳依依，今宵诉别离；
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 经年此去杳无音， ① 。
天之涯 海之角，知交半零落； 同窗谊，恩师情，天涯若比邻；
一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 他年此地重相逢， ② 。
――李叔同《送别》 ――同学改写
解析：此题看似补写诗歌，实际上是考查考生仿写能力。仿写要求内容上的统一性，结构上的一致性，修辞上的和谐性。就本题而言，我们先要认真解读李叔同《送别》诗的内容和句式：每句诗后半句都是5个字，表达送别之意。其次就是根据活动内容，仿照示例补全诗歌即可。
参考答案：