小燕子穿花衣
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小燕子穿花衣范文第1篇
猫口救燕
春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间，大自然的一切都恢复了生机勃勃。春风中，小燕子也从南方飞回来了，为春天增添了许多情趣。
一对小燕子在小丽家的屋檐下筑了窝。过了不久，燕妈妈孵出了四只可爱的小精灵，小丽心里可高兴了。你瞧，小燕子长得多可爱。一身未丰满的羽毛，一对黑亮的圆眼睛，一条剪刀似的尾巴。
有一天，小丽正在院子里玩，忽然听见小燕子“叽叽喳喳”的叫声。她抬头一看，只见一只小燕子不小心从窝里掉了下来。它趴在地上，眼睛睁得大大的，一对还没长好的翅膀无力地扇动着。就在这时，一向讨人厌的大花猫不知从哪里蹿了出来，它咧着嘴，准备一口把小燕吞掉。它一边向小燕子逼近，一边 “喵呜——喵呜”地叫着，好像在说：“这回我可以美餐一顿了。”小燕子面对这“庞然大物”吓得浑身发抖，绝望地叫着。这时，小丽把脚用力一跺，冲着大花猫大喊：“你这讨厌的大花猫快滚开！”大花猫吓得退了几步，可两眼还是紧盯着小燕子。小丽觉得这样还是吓不跑它，于是连忙三步并成两步地拿起院子里的大扫把去吓唬着大花猫。大花猫心想：这顿美餐可吃不成了。想着就跑远了。
小丽捧起小燕子，轻轻地摸着它，说：“燕宝宝，不要怕，我来送你回家……”小丽走回家拿出板凳，站上去，可离燕窝还差一大截。于是她请来了爸爸，爸爸听后非常高兴，就向邻居家借来了梯子，终于把小燕子送回了家。 小丽看见小燕子回家了，高兴地直拍手，情不自禁地唱起了：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里…
小燕子穿花衣范文第2篇
清明时节，我们去乡下扫墓，中午到舅爷爷家吃饭时，看见两只小燕子，它们正在墙上的灯管上面作窝。
小燕子一身又黑又亮的羽毛，就像穿着一件黑色的晚礼服，白色的腹部就像是穿着白衬衫。三角形的嘴巴下面，还有一小块红褐色的羽毛，就像一个漂亮的蝴蝶结，十分显眼。一双绿豆大的眼珠，滴溜溜地转动，炯炯有神。它站在窝沿上，把那剪刀似的尾巴紧紧地贴在窝边，昂首挺胸，气宇轩昂。
一只燕子在新窝里忙碌，一只停在窝边叽叽昵语，好像是说：“我们把窝做好一点，宝宝睡在里面会很舒适的。”另一只说：“是啊！亲爱的，我们再弄些羽毛来铺垫一下就行了。”
它们的窝有汤碗那么大，全是草和泥作成的。听舅爷爷说，是它们一点一点从河边衔来，一点一点垒起来。这工作还只能晴天干，天气不好的时候，泥不容易干，是会垮下来的。我想，小燕子多聪明，它们在哪里学来的这些建筑知识。这一点一点的泥和草，得多长时间才能垒好呀！
“它们一定很累吗？”我问舅爷爷。
“这还不算很累，累的是它们的宝贝孵出来以后，每天都要捕很多害虫回来喂他们的四、五个宝贝，从早到晚一刻也不停。一直要喂近一个月，他们的宝贝会飞了，还要喂一段时间。”舅爷爷说。
我们吃饭时，看到它们出出进进好几次，每次都带一些细小的干草或者羽毛回来，再认认真真地在窝里铺垫好。我们那么多人在吃饭，它们一点都不害怕，可见，它们与人类世世代代相好，互利互惠已达成默契。
我们回家时，车行驶在繁花似锦的田间公路上，又见几只小燕子在清清的小河边啄泥。它把一根小草揉和在干稀适中的泥里，和好之后，再衔起这根带泥的草，一个斜翅转身，径直朝远方的农家飞去。轻捷的身后便留下一弯漂亮的弧线。
小燕子穿花衣范文第3篇
一、板书象形字“燕”，引导学生围绕燕子说说自己的见闻和感觉，唱《小燕子》；引导学生逐段读通课文，重点指导学生读正确读连贯。
二、指导学生学习第一自然段。先逐句朗读。体会燕子羽毛、翅膀、尾巴的样子和特点，重点理解“翼尖、剪尾”；然后归纳燕子的外形特点，练习背诵。
三、指导学生学习第二自然段。围绕“你仿佛看到什么?谁能从文字中读出画儿来?”引导学生朗读交流，重点理解“赶集”；配乐朗读，转化成诗歌形式，要求读出诗情画意。
四、指导阅读第三、四自然段。要求学生“一边读一边在脑海中浮现当时的情景，边读边用一个字、一个词、一个句子把自己的感想写下来。”
五、配乐范读郑振铎《海燕》中的片段，感受乡愁。
[片段回放]
师：小时候，奶奶告诉我，这春天，是小燕子的尾巴剪出来的!小燕子来了，春天也就来了，儿歌不是这么说的吗?小燕子，穿花衣――(师生共诵)小燕子从南方飞来，看到了怎样的美景呢?自己读第二自然段。
师：谁能从文字中读出画儿来?
生：我看见青的草，黄色的嫩叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
生：我看到花草生机勃勃。
生：花儿、草儿的颜色很鲜艳，它们都长出来了，很漂亮!
生：千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
师：柳枝在于什么?
生：在伸懒腰!
师：(随着学生的回答，屏幕上逐渐点击出一幅水墨画)你们看，柳枝摇曳，鲜花盛开，细雨洒落，一派美好的景象!小朋友，你的脑海中是不是也浮现出美妙的画面?
生：是。
师：美是要仔细揣摩、细细品味的!春天究竟美在哪儿?就让我们去品味课文。请一位女生读第二自然段。
师：文中有一个词“赶集”，赶集是什么意思?
生：好像去超市。
师：“赶集”中的“集”不是现代超市，是集市。知道为什么去赶集吗?
生：要把东西拿去卖。
师：拿什么去集市卖呢?
生：青菜、白菜、萝卜。
师：那用不着赶呀!
生：如果不赶，会被人家抢去摊位的!
师：去迟了会卖不掉!农村人带着农副产品去集市卖，就叫“赶集”。文中的景象就像“赶集”似的，谁去赶集了?
生：小燕子，还有花呀、草呀、柳树呀。
师：它们是怎样来赶集的呢?为什么来赶集呢?我们就来做做这些花草树木。让我来问问桃花。桃花、桃花。看你那红扑扑的脸，你带什么来赶集啦?
生：我带着红艳艳的色彩，甜甜的花香来了。
师：柳树呀柳树，你是怎么样来赶集的?
生：我飞快地奔来了。
师：你带什么来了?
生：我带来了动人的舞姿，还有动人的色彩。
师：怎样动人的色彩呢?
生：嫩绿嫩绿的色彩。
师：为什么急急地赶来啦?
生：因为这里很美呀!
师：你的到来使这里的春天更美了。树儿、花儿、草儿都来了。真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”呀!
(生有感情地读第二自然段)
师：小燕子看到这么美的春天，会说什么呢?
生：哇，这么美的景色，我要赶快生孩子!(笑)
生：哇，好美啊，我要在这里住下。
生：哇，我们也要赶来，为春天增添一分生趣。
师：小燕子赶来了，也加入到它们这个行列中，为春光增添了许多生趣!你们瞧(在水墨图上加上小燕子)，在柳枝摇曳，细雨洒落，微风轻拂，桃花盛开的画面中，活泼机灵的小燕子飞来，好一幅烂漫无比的春光。让我们再读一读，读出这春光无限。
(生再读第二自然段，配乐)
师：小燕子从南方赶来，为春光增添了怎样的生趣?静心阅读第三、四自然段，边读边在脑中画画看到的情景，也可以用手势做做你看到的当时的情景!
(生边默读边思考)
师：(巡视)有些小朋友还在文字旁写下了自己的感想，这种习惯很好!咱们来看小燕子为春光增添了怎样的生趣?来看第三小节，谁来说?
生：燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声……荡漾开去。
师：你是想告诉大家什么?
生：燕子在飞行的时候很活泼!
师：小燕子的飞不叫飞，作者叫它“掠”，怎样的飞叫“掠”?用手势做做看。(请一生上台演示)
师：“飞”和“掠”有什么不同?
生：姿态不一样，(边说边做动作)斜着飞叫“斜掠”，横着飞叫“横掠”。
师：哪个是说飞得更快?
生：“掠”的速度快，而且姿态动人!眨眼间，就过去了。
师：还从哪里读出“掠”不仅指飞得快，而且飞得美?
生：唧――
师：我来读文章，你们来演小燕子!(师读生演)
师：你们还看到过谁有这样的本领?
生：孙悟空。
生：还有老鹰。
师：它们的飞都不叫“掠”，孙悟空是腾云驾雾，老鹰是盘旋，只有小燕子飞得够轻盈。
师：再读第三自然段，把燕子独特的美的飞行姿态表现出来!
师：燕子一文就是一幅动人的画。如果我告诉你，文中所写的是一段由小燕子勾起的回忆，你相信吗?
生：(点头)相信。
师：本文的作者郑振铎先生是我国非常著名的学者。这篇文章选自郑振铎先生的《海燕》一文。他在原文中有这样一段(配乐范读原文片段)，你们听出什么来了吗?
生：我听了好像要哭出来了。
生：我听到了作者看到了故乡的小燕子，他很想念自己的家乡。
师：作者独自一人，离开家乡，漂洋过海，当他看到了在海上飞行的小燕子时，就仿佛看到了老朋友般的亲切。一起读――“这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么?便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么?”
师：此时此刻，他是多么的想家、想念亲人和朋友。这时的小燕子已经成了作者的亲人和朋友的化身了。再一起读――“这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么?便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么?”
师：古往今来，小燕子常常成为游子想家的寄托。当我们看着燕子，读着燕子，耳畔又响起那首熟悉的小燕子儿歌。(师生齐说儿歌)
师：春天在《小燕子》的歌声中来，我们也在《小燕子》的歌声中长大。现在正是春天，小燕子又飞回来了。从小燕子的身上，我们读出了春光的浪漫，思乡的忧愁，双双飞来飞去的美好，还有珍惜春天大好时光的情感。小燕子不仅是大自然中活泼机灵的小燕子，它已经成了咱们老百姓寄托感情的象征了。让这个大自然中的精灵一直陪伴我们成长吧。
师生：(齐说)一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
[教者感言]
我以为，语文课程改革中“教学方式和教学手段的改变都不能给教学带来奇迹，只有当教学方式和教学内容同时改进时，语文教育才有希望”。阅读课教什么?当我接受同题课教学《燕子》的任务，并得知这样一个很具研究意义与价值的话题时，首先想到“教学内容”的话题。我一直以为，文化的品质和素养是一个可以让人终身受益的东西，能让语文教育回到其本真状态和原先意义上去。如
何在日常教学中突出语文教学中文化的特性、灵魂和精神?怎样才是真正地让语文回到其本真状态和原先意义上去呢?带着这样的思考，我设计了《燕子》一课的教学。
《燕子》全文共4个自然段，节选并改编自著名学者郑振铎先生的《海燕》。文章语言清新、规范，作者用散文化的语言，描写了小燕子的活泼机灵，给春天带来的勃勃生机，字里行间洋溢着作者对小燕子的喜爱。如果把全文放人《海燕》原文中去阅读，则又笼罩了如烟般的乡愁。
根据教材本身特点、四年级学生认知水平以及“文化追求”的教学主张，我确定了如下教学目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学习文章语言表达的规范与灵动，重点体会：“赶集、掠、沾、痕、几对、小圆晕”等词语的精彩与韵味。(3)阅读和理解小燕子给春天带来的无穷生趣，并通过阅读原文片段，初步了解“燕子”的文化意象，留下“燕子文化”的痕迹。为了达到教学目标，我从“文字、文学、文化”3个层面设计教学内容。
文字层面，回归母语的特点。学习作者语言表达的准确、精彩与灵动，体会“赶集”“掠”“沾”“几对小燕子”“小圆晕”“几痕细线”的无穷韵味。
小燕子穿花衣范文第4篇
春姑娘把许多冬眠的动物唤醒了，青蛙在田地里“呱、呱”地叫，好像在夸奖春天的美景。小燕子从南方赶来，一边飞，一边唱：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。”它们在天空中自由翱翔，是多么快乐啊。
小草偷偷地从泥土中钻出来，好像在说：“好新鲜的空气，好凉爽的风啊。”柳树抽出了细嫩的枝条，它们在微风的吹拂下翩翩起舞，把春天的消息送到千家万户。小河里的冰雪融化了，河水也平静的像一面镜子静静地流淌着。公园的花也开了，有红的、紫的、绿色的……发出了一阵阵的香味，许许多多的蝴蝶和蜜蜂都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
草地上小朋友们三个一伙，五个一群的放着各自心爱的风筝儿。你看，天空中热闹极了：色彩绚丽、形态各异的风筝在漫天飞舞，有展翅高飞的雄鹰，有花枝招展的蝴蝶，还有亭亭玉立的仙鹤…… 它们一个个翱翔于广阔的天空之中，自由自在，无有无虑，是多么的悠然自得啊！
小燕子穿花衣范文第5篇
曾今，父亲为了赚钱而连夜奔波；曾今，母亲为了姐姐的学业而百感交集；那曾今小小的我就在大姨暖暖的心窝里长大。
大姨的心是用千万片镜子制成的，里面全是我可爱的模样；大姨的心是用千万条的绒丝织成的，那细细的情意呵；大姨的心是用千万绸蜜糊成的，我从小感受着蜜般的甜。
人生的道路又长又乱，真的十分需要她温暖的怀抱缓解痛苦；真的十分希望她肯定的目光肯定前进的目标；真的十分需要她一句鼓励的话语指引我们向前……她就是我的大姨。
还记得小时候，幼儿园放学了，我便站在门口等待，小小的影子被夕阳拉得长长的。黄昏覆盖在远处瘦弱的身影上。是大姨来了吗？我蹦跳着冲上前，嚷着：“大妈，背！”大姨微笑着，眼角一丝丝皱纹舒展开来，把我驮上背。一路上，歌谣洒了满地……“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”我的脸蛋儿贴在大姨宽阔的脊背上，一丝丝暖流融入心田。大姨天生瘦弱，怎么吃也胖不起来。折射出来的影子，一个伛偻的老人那薄弱的背上，一个孩子静静地贴着她……
那个夜，昏暗着，老屋点亮了一盏灯，一盏为我点亮的灯……
莫名其妙，我发烧了。我的脸蛋儿通红，小手无力地摆动，似乎想抓住什么，短短的头发被汗水浸湿。我哭得快咽气了。大姨急了，看她那皱成的“八”字眉，看她那猛然间变白的灰发，看她那眼眶里一丝丝细水。时针滴答滴答地走动，走过了一圈又一圈。大姨翻箱倒柜，找出那么一剂“救命稻草”——退烧药，急急忙忙把开水烧开，往碗里倒。沸腾的热水几次溅到大姨的手指，她仍旧机械地再搅拌。我不哭了，我知道，没什么比失去大姨的关爱更痛苦的，更可怕的事情了。
吞了几粒药丸，喝了退烧药，我躺在床上。大姨细心地帮我把汗水擦干，来不急擦干自己的往外渗的汗水。大姨拍着我的小肚子，长舒一口气，微笑着，唱起了儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”
小燕子穿花衣范文第6篇
我小时候，家里房梁上，住着燕子一家。
每年柳枝发芽、春暖花开的时候，它们飞回我们共同的家。
当秋风萧瑟，院子里梧桐树飘下第一片落叶，那硕大的叶子落在地下的“嗤啦”一声，每每使我心惊肉跳。那预示着，我喜爱的小伙伴——燕子们快要飞走了！它们什么时候走的，我从来不知，每年都是酣睡了一夜，睁开惺忪的眼睛，燕子不见了，它们就这样悄无声息地飞向南方，找它第二个家。
整整一个寒季，心里空落落的。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来……”
正如朱自清《春》里写的，到了第二年春天，第一缕春风吹起，我的小小的心便痒了起来，每天早上，爬起来第一件事，跑到院子里看天，看有没有那优美的身姿。“盼望着，盼望着”，我觉得就是多用几次“盼望着，盼望着”也难以描述当时期盼渴望的心情。当听到院子里几声呢喃，看见倏然划过翩飞的身影。“燕子回来啦！”我向父母大声报告，声音中难以抑制的惊喜！久别重逢啊！
每年燕子归来的日子，我是那么兴奋、那样激动、那么情不自禁，那简直就是我的节日！
燕子返回家后头一件“大事”便是建造自己的家园，两只鸟儿忙个不停。一会儿飞出去，一会儿飞回来；一会儿衔着一根草棍，一会儿叼着一片羽毛，一点一点垒着，那个小窝儿眼看着大了，渐渐有了碗的样子。没多久，一个灰白色的崭新的碗型的窝便牢牢的贴在房梁上了。
天儿渐渐热了起来，屋子里呆不住了，棉袄穿不住了，院子里踢毽子，大街上捉迷藏。暮春的温暖放飞了孩子们的游戏的梦。此时的燕子俨然成了我们家庭成员，彼此都熟悉得有些熟视无睹。不知什么时候，那个灰色碗的开口处有了几个毛茸茸的小脑袋，几只金黄色的嘴，唧唧唧唧，一律朝外，嗷嗷待哺。它们的父母更忙碌了，出出进进，仿佛一刻也不停，叼进一只虫子，那几张嘴张的更大了，嘴对嘴吐进一张嘴里，一转身一振翅又不见了。如同同样操劳忙碌的爹娘，他们在地里耕地播种，孩子们一天见不到他们的身影。
燕子，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，它是个捕虫能手，几个月就能吃掉25万只昆虫，是众所周知的益鸟。自古以来，人们乐于让燕子在自己的房屋中筑巢，生儿育女，并以为是吉祥、有福的事。尽管燕子窝下面的地经常被弄的很脏，落下的羽毛昆虫，还有那白色粪便，人们也不在意。但燕子的粪便是毒性很大的，我大姐就吃过这个亏。
那年，大姐十五六岁，正是爱美的年龄。她把自己心爱的花衬衫洗的干干净净，晾在院子铁丝上，燕子飞过，“吧嗒”一泡屎不偏不正浇在那衣裳上。大姐骂了一顿，可真是“对牛弹琴”。没办法，只好重新洗过晒上。穿上衬衫后，后背火烧火燎的，她还挺纳闷，也没在意。不料，一夜之间，后背起了一溜燎泡。她忽然想起燕子的无意的大便，可不就是那个痕迹惹得祸！只好找了医生，又是抹药膏又是寻偏方，折腾了大半年，那年燕子走的时候，大姐的伤才好。气的她恨恨的说：“走吧，走吧！走了甭回来了！爱去哪去哪，我是不喜你了！”可是，不见了燕子身影，又念燕子的好，盼它回来。第二年春天，燕子依然归来，全然不知有人和它记仇，而记仇的人早把那所谓的“仇”忘到九霄云外了，欢天喜地地迎接燕子的回来！
哥哥大了要成家了，土坯木梁的老屋在父亲婆娑泪眼的注视下轰然倒塌，原地盖成了钢筋水泥的高大房屋。那个灰白的燕巢也被湮没在老屋尘埃中。而从此，燕子没再回来。我离乡求学了，进城工作了，三十多年，再也没见到燕子的身影！
一天傍晚，黑云压城，一场暴雨就要降临。窗外，竟然又见那熟悉的翩飞，剪刀的秀尾；还有那诗意的呢喃，野性的精灵！望着鳞次栉比的钢筋水泥森林，我有些愕然，它们来自哪里？何处安身？但飞翔着的它们在告诉我，在高楼林立的冰冷的城市中，它们自有自己的家园！那个灰白色的微小的巢，筑在一个我们不知的地方，避开了危险，克服了不便，它们依然与我们友好的毗邻而居！
小燕子穿花衣范文第7篇
第一大歌星：胥毅铮（人妖流行类）
俺和他就是天壤之别。在我们班级歌友派里，就数他五音不全了，他还得寸进尺。嘿！俺不抽你才怪。
他还唱“你是电你是光你是唯一的神话……”俺的老天爷哎！救救我吧！
第二大歌星：俺是也（男音流行类）
俺可不是吹。俺那个技术是得过全校模仿第一名的，男生追俺学，女生追俺听。别以为俺学习不好，每次都是全级前十名！嘿嘿，羡慕吧。
第三大歌星：孟瑶（女音幼稚类）
小燕子穿花衣范文第8篇
一直漫步在相间的小路上
有的人说农村简直是地狱
我倒觉得
这儿像是度假天堂
没错
就这样漫步在乡间小路上
此刻
心平静的像那清澈的湖水
此时
自己舒服的像那被春风轻抚的野花
只愿在大地上默默的绽放
不要走太急、太快
只要没有急事
就一定要像我这样
不然
会错过许多沿途美丽的风景
就像我这样
慢悠悠的
抬起头
你会看见或是发现：
这儿的天空 碧蓝如洗
这儿的云彩 朵朵洁白
你还会再走那么快吗
就像我这样
慢悠悠的
张开手
也许会有一只蝴蝶从你手边飞过
他一定会俏皮的看你一眼
混着青草味的春风
也将温柔的把你拥抱
就像看见了妈妈一样
你还会再走那么急吗？
就像我这样
蹲下身子，俯下头
看看那些星星点点的野花
她们在对你笑呢
多欢呀！就像她们的颜色一样
看看那些刚刚吐尖的野草
嫩绿的嫩绿的
挺着自己的小胸脯
欲与你试比高呢！
你不会在走那么匆忙了吧？
听小溪叮咚
看飞燕衔泥
是否又听见年幼时
天天挂在嘴边的
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”
谁说农村像地狱？