斗牛游
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斗牛游范文第1篇
经过一段写意的乡村公路，目及之处皆为金黄的水稻以及生机盎然的菜园；再把目光拉远一点，便可见那一座接一座，连绵不断的沙丘所组成的——桂林典型的喀斯特岩溶地貌山。藏在这片乡野风光之中，有着一处难以触摸、形容的“桃花源”。这里有着不少以莲花为原貌的艺术设计，因此被称为“莲之酒店”；这里有着主人于乡间中大谈艺术的自娱自乐，因此被命名为“愚自乐园”；这里更多地为了生活，因此在“愚自乐园”中分出了一个优雅的名字给它——“夏朵”。无论如何命名或称呼，山与水的呼应，雕塑与森林的结合，理想与现实的冲突……在这里所吸收和感悟的震撼都是无法想象和形容的。
就从映入眼帘的一刻说起吧！穿过一片松林，散落其间的各式艺术品使得急躁的心情平静了下来，而掩藏于松林背后的酒店，以其富有艺术感的异形建筑外观，则唤醒了久违的愉悦。由于酒店建筑本身的异形外观，使得每个房间的空间感异于常规，还令每个房间都拥有很不一样的风景和感受。就如在标准大床房，一向平整的屋顶被处理得凹凸有致，而方正窗户也被设计为不规则形状，仿如住在不加雕琢的洞穴之中；而家庭套房，则以台湾雕塑家甘信一招牌的石、木、铜雕塑，营造出神秘的异次元空间。端详着主人和设计师的奇思妙想，无论是远古的追溯还是未知的探求，在这自然与艺术的包围之中，足以给灵魂放假！
零下4度的无尽颤抖
花开花落，固有昙花一现之说，却万万想不到用以居住的酒店也会“昙花一现”。它，伫立于飒飒寒风之中，消失于春暖花开之时。它名为H tel de Glace，是加拿大魁北克省的一间冰酒店——于每年11月底开始搭建，次年1月1日开张，3月31日停业。建造这家酒店需要1.5万吨雪和50万吨冰，耗资大约35万美元，由大约60个工匠用一个多月的时间建成。 从屋顶到床铺，从桌椅到餐具，无一不是由“H2O”这个分子所造的，实在难以不让身在此处的住客担忧。幸好酒店的导师给予了住客强心丸，表示不用担心屋顶会塌下来，且冰雪的堆砌能起到遮挡风雪和保温作用，更幽默地说道相比于室外的零下30度，室内的零下4度“很高温”。
在零下4度中生存，确实要咬紧牙关。除了可以选择泡在温泉中取暖，更多的住客围在了冰吧台，大口大口地干着伏特加。当醉意和暖意一涌而上之际，如痴如醉的男士便会走到酒店之外挑战寒冷，高声呼唤，与大自然对话。只可惜这股冲劲稍纵即逝，接下来依然是寒冷中的无尽颤抖。就寝时刻便是冰屋中的最大挑战，导师建议只须穿上长袖内衣和长裤，甚至裸睡才是最好的保暖方式。夜幕降临，在柔软的睡袋和驯鹿皮中和衣而睡，或安然入睡，或辗转难眠……漫漫长夜的冰雪中享受，绝不是“穷游”，而是最酷最时髦的冰雪体验。
墨西哥《血与沙》
斗牛游范文第2篇
暖律变寒光，东君景渐长。我悲游海峤，君说住柴桑。
雪色随高岳，冰声陷古塘。草根微吐翠，梅朵半含霜。
酒市多逋客，渔家足夜航。匡庐云傍屋，彭蠡浪冲床。
绿摆杨枝嫩，红挑菜甲香。凤凰城已尽，鹦鹉赋应狂。
伫见龙辞沼，宁忧雁失行。不应双剑气，长在斗牛傍。
斗牛游范文第3篇
反方向的钟敲响回忆，你常说你是完美主义，要一直和娘子简单爱下去；
那个晴天，园游会里，你为了七里香四处寻觅，我举着麦芽糖乱发脾气；
你用黑色幽默哄我开心，却开不了口讲甜言蜜语，我则笑你像蜗牛傻得可以；
枫在一旁和声细语，我在这里安静聆听，故乡梯田渐渐远离，以父之名讲述过去；
上海 1943，外婆尚且年轻，她的睫毛浓密，如今发如雪矣，时光逆鳞回去，东风破曲依稀；
我恋珊瑚海的美丽，你爱伊斯坦堡神秘，你说总有一天火车叨位去，印第安老斑鸠盘旋天际，而威廉古堡正等待着你我的足迹；我们还要一起去探寻半岛铁盒的神奇，听说米兰的小铁匠曾与之不离不弃；还记得我们一起在爷爷泡的茶里，品味永不搁浅的爱情，听他讲述乱舞春秋般的离奇；你常找借口离我而去，和三年二班的球友斗牛较技；那时的夜晚总是星晴，我的地盘屋顶栖息，我用浪漫手机传递着爱你的讯息，你用同一种调调弹奏着肖邦的夜曲，可断了的弦早已没有力气，只好像懦夫一样被你调戏；你崇拜霍元甲的一身正气，挥起双刀所向披靡，耍起双节棍无与伦比，可你打的龙拳却像忍者蹿来跳去。
直到有一天蓝色风暴来袭，四面楚歌响起，我被龙卷风卷入了爱情悬崖无法逃离，将军如困兽之斗拼命杀敌，为他的可和半兽人展开最后的战役，看着你止战之殇般死去，那最后一声的对不起，宣告我世界末日的降临她就像《可》一样的被《半兽人》抓进了《威廉古堡》,被抓走的路上她像是《忍者》般的留下了只有我才看的懂得《暗号》,在这《最后的战役》里我以《龙卷风》的速度施展着《龙拳》,耍着《双节棍》《安静》的将她救了出来,他问我《火车刁位去》?他说:我要带你去沙漠看《印地安老斑鸠》,去《伊斯坦堡》看《星晴》,喝《爷爷泡的茶》,但...我...我却不懂她的《黑色幽默》她...她居然像是《反方向的钟》一样的说要跟我《分裂》,为了挽回她的心我只好请《米兰的小铁匠》帮我做一个《半岛铁盒》我有点《开不了口》的跟她说:《对不起》..
虽然我是《完美主义》者,但..我也愿意《简单爱》而且我了你我也已经放弃《斗牛》了...
我希望能够跟你像《上海1943》的爱情故事一样的 回到过去
让我们可以《爱在公元前》...她...感动了...最后...我抱着我的《娘子》..回到了家公元1104
『我在这里《以父之名》，为我的《娘子》弹上一曲《东风破》。就算有《断了的弦》，我依然相信《你听得到》，因为它和我的心跳是《同一种调调》，这是我们的《暗号》。』
假如可以用《反方向的钟》《回到过去》，我不会让宿命按着《轨迹》发生，我不会像《懦夫》一样《开不了口》，我不会让锁妖塔成为我们《最后的战役》……我要带你一起《离开》，我要让《你比从前快乐》，我要实现我们《完美主义》的誓言，我要带你回林家堡，说一声《爸我回来了》；我会陪你玩《双截棍》或是《双刀》，也会伴成《半兽人》或是《忍者》逗你开心，就算你生气使出《龙拳》，我也要微笑的接下……
呵呵，这样的《安静》让我有些语无伦次，我只想带着我们的《简单爱》，来到蜀山上的《爱情悬崖》，对过去说一声《对不起》，等待你相信的轮回。
公元2004
『就算到了《世界末日》，我依然感谢上苍让我在《三年二班》遇见这个酷爱《斗牛》的《可》』
斗牛游范文第4篇
不一样的混血风情
位于伊比利亚半岛中心，座落在梅塞塔高原上西班牙首府马德里，是欧洲地势最高的首都，曼萨纳雷斯河流贯穿其中，最终注入哈拉马河。马德里整个城市划分为21个区，以太阳门（Puerta del Sol）为中心，便利的地铁和公车系统成放射状展开。市区内现代化的高楼大厦与风格迥异的古建筑摩肩并立、相映生辉，所以让人更加喜欢在这个城市漫步行游。宏伟的阿尔卡拉门坐落在独立广场上，它是马德里著名的古建筑之一，摩登的西班牙摩天大厦位于广场的另一侧。在太阳门广场上有历史上著名的太阳门遗址，这里还有一个“零起点”标志，西班牙全国所有公路的里程碑和市内的门牌号都是以这里为起点的。
在这里还可以欣赏到巍峨的塞万提斯和哥伦布的雕塑；在广场和喷泉边有各种街头艺术的精彩表演；保存完好的建筑艺术，如阿拉伯古城墙，哥特式风格的教堂，文艺复兴的堂皇建筑等；著名的艺术金三角区和闻名世界的西班牙斗牛；拥有众多博物馆、美术馆和展览馆，马德里在上千年的文化传承和更替中逐渐形成今天的色彩，自然景观和人文景观相互映衬。
散步才是正经事
作为西班牙王室专属的丽池公园，植被覆盖率极高，公园内有两座宫殿：是以铁和玻璃建造的玻璃宫和委拉斯盖兹宫。另外还有一座委拉斯盖兹宫，这两座建于十九世纪末的宫殿，如今已经成为展览馆。安静地观看小朋友们嬉笑玩耍，心情愉快的哼唱起一首“在公园里散步才是正经事”的小曲来。丽池公园的旁边遍布了很多博物馆，比如普拉多博物馆、索菲亚博物馆和卡依夏博物馆等。其中普拉多博物馆更是世界顶级博物馆之一，馆内珍藏有提香、拉斐尔、波提切利、鲁本斯等绘画大师的作品。
马德里的街头充满了浓浓的艺术气息，除去普通的乐器演奏外，街头艺术家们喜欢装扮成千奇百怪的造型角色。街头的斗牛舞与现代舞结全在一起，具有很强的艺术表现力。当地友人提醒道，千万别光顾看表演，一定要提防小偷作案。就连曾经的屠宰场，如今早已是最新潮的当代艺术创作中心，这有点像北京的798，形式多样的主题展览和剧场演出吸引了众多年青人。
蜿蜒深巷中的清香美食
在马德里，我好奇地发现在大街小巷上的楼房外墙炫目的色彩，隐身在僻静深巷中的都是咖啡馆、小吃店或者百年的甜品老店。西班牙海鲜饭简单爽朗，没有繁复华丽创意和盘饰，全凭上好新鲜的海鲜食材与扎实的厨艺，于是分外打动人心。
熟谙西班牙的食客会告诉你，在西班牙根本不适合单独出去吃饭，街边耳熟能详的海鲜饭或国粹小吃Tapas都是以2人份量起售。来西班牙一定要品尝西班牙的烤乳猪，在喝酒吃肉，谈笑风生之前，可以先尝尝西班牙传统冷汤或店家的招牌沙拉，传统的洋蓟心炒西班牙火腿丁和腌鳕鱼也是不错的选择。当上了年纪的老侍者慢吞吞地一边分割，一边将陶盘里的汁往乳猪肉上淋的动作。你只会默默拿起刀叉，一口一口将它送到自己嘴里。
TIPS
1、摩登子弹列车价格相对略贵，可在http：// 查询。
斗牛游范文第5篇
巴河蜿蜒穿过桥湾乡,在桥湾乡境内的巴河里，形成了很大一个坝子,人们都叫他中坝。中坝上自由放牧,牛羊成群,如同置身大草原。巴河里鲢鱼、青鳙、翘口，鱼类丰富，家鸭野鸭鹅，水禽众多。巴河里的鱼鸭，配以巴人独特的烹饪，色香味俱佳。巴河里游船颇多，坐着游船，可饱览桥湾优美的田园风光，观赏壮观的巴河倒虹管……被朋友吹晕了,很想亲自去桥湾品尝巴河的鱼鸭,饱饱口福，观赏巴河倒虹管,领略桥湾的自然风光。
初冬时节,如愿以偿。小轿车飞快地向桥湾方向跑，朋友们在车内天南地北地海吹，不知不觉就到桥湾了。桥湾巴河段在修九节滩水电站，起吊井架,高高矗立在巴河中间,拦水大坝已修多半,稳稳横立在巴河里,隐隐约约看到施工的人群在忙碌。
转眼间,车已到桥湾街道，很快路过桥湾初级中学校门，直奔巴河边。
巴河边河滩上已停有许多大小车辆。游船上早已人声鼎沸，有的已在把酒推杯。
一行人下车，上到朋友哥嫂的大船上。哥嫂已准备好午餐，碗筷酒杯也摆放得恭恭敬敬。
一行人齐刷刷围了满满一大桌。一大盆清煮鲢鱼热气腾腾端上桌来，雪白而浓浓的鲢鱼汤，清香扑鼻。迫不及待地舀汤品尝，一个个喝得吧嗒吧嗒响，顷刻间，大盆里只剩下雪白的鲢鱼肉。大家眼看着鲜嫩大驼的鲢鱼肉，你一驼我一驼，一大盆鲢鱼肉也抢光了。男同胞这时才举杯相庆。麻辣蒸鱼炸鱼等陆续上桌，整个桌面闹闹哄哄，筷子你来我往，酒杯左碰右举，美味也无心细品，一个个狼吞虎咽，汗流满面，冬日暖阳照得大家脱衣去帽。
酒足饭饱，朋友的哥哥亲自驾驶游船，逆巴河水游览桥湾巴河段风光。
坐在游船上，才有心仔细看巴河。宽广的河面，水流很平稳，两岸山峦起伏，唯有成熟的柑子橘子红红的十分惹眼。河里家鸭成群结队，摇头摆尾，游来游去，相互追逐，啄食着小鱼。河边牛羊摔尾低头或吃草或喝水。时不时一群野鸭扑翅飞离河面，在上空盘旋几圈又落回到水边，或寻找食物，或相互嬉戏，不时发出清脆的叫声，呼唤自己的同伴。淘沙船轰鸣的机器声，对周边的鱼们鸭们毫不起作用，淘沙工人尽情劳作。装满河沙的船不断地从身边驶过，飞速驶向下游。
不知不觉来到了中坝。急速登上中坝。宽大的中坝上，悠闲的牛群，有的在啃草，有的趴在草地上休息，有的母子在草地上嬉戏。一群不速之客，突然闯入中坝，趴在地上的牛立马站起来，嬉戏的母子牛立刻注视我们，啃草的牛抬头盯着我们，有的公牛慢慢地向我们靠拢。我们一时慌了神。朋友的哥哥大声叫：穿红衣服的人赶快脱去红衣服，牛已经高度紧张，躁动起来了。此刻，联想到电视里斗牛竞技场面。斗牛士都是舞动红色的布块斗引猛牛的，引起牛的愤怒，遭到牛的攻击。同伴马上脱去了红色服装，牛们纷纷恢复自由的状态，不在理睬我们。
三三两两躺在草坪上晒太阳，呼吸新鲜空气。忽然想到:现在中坝还可以躺在上面休闲,享受大自然恩赐的阳光、新鲜空气，牛群自由地生存。过一段时间，九节滩电站建成，水位上升，中坝就会远离我们，消失在巴河里，实在有点惋惜。看到高过两岸山坡的红管子，十分壮观，十分好奇。
斗牛游范文第6篇
我不知道绛绿在给游优写信时的心情，不过我没敢给那个人写信。
不只是因为那个人不会看信，还因为我没有勇气。
梁静茹的那首《勇气》听了很多遍，可还是觉得，没有那么简单
许多的事情都要勇气。
而我在面对你时，却没了思绪。
下面是《绛绿写给游优的信》的内容
我在渐暗下来的房子想着你。但你已经不在了。我还爱你么？
在这难以安身的年代，岂敢奢言爱。
如果你还收到信，你会读我的信吗？我写的时候，总是觉得你不会读我的信。读我的信的，一定另有其人，一个陌生的女子，我不知道她是谁。她拿起信笺的时候，字可能已经化成尘埃了。过去的终成过去，没有比成灰的信纸更为实在。
我梦见有个人在河边等我。我说：怎么你在？但那个人我不认识。那个人不是你。我想我不会再见到你了。见着你，我也认不得。你的面目是那么模糊。
我去找你那天，是四月二十五日。我将那天的日历纸撕了下来，连同你写给我那张，上面有着你的姓名地址的纸条，夹在小红书里面。——我所能有的，只是那么多。我连你一张照片都没有——我不是你的情人，虽然我给你写着极为缠绵的信。
我不是你的情人。虽然我们曾经那么亲密接近，互相了解身体。
这件事情，对你来说与对我来说，是不一样吧，对我来说是那么重，对你来说，或许很轻吧。真奇怪同样的一件事，你和我共同的一件事情，在你生命里与在我生命里的位罝与重量，可以是那么的不同。
那天晚上还没有发生。我跟你说着话，就像已经认识你很久，甚么事情都可以跟你说，你就是我的医生一样听着我。我记得你在黑暗里的眼睛，看着我。我就想做个女子真是好，有你这样殷殷的看着我。我看着你的双手，幼幼的长着半月指甲。我想如果我可以替你剪指甲该多好。我看着你的短发，怎样干干净净的在耳后。我看着你的唇，微厚的，人说唇厚的人重。你会是个重声色的男子吗？你的唇会不会吻上我的？我听着你叫我的名字，王绛绿，我就想，你会不会在我耳畔叫我的名字？
后来一切都发生了，但又跟当初想象的不一样。
如果我们没有接近过，我会不会不会陷得那么深？
不能说你骗了我。我很清楚发生甚么事，并且感受。但感觉是那么的短暂，无从追记。
绛绿一九六五年四月二十五日
也曾想过忘怀。可否以意志来忘怀？我会忘记你吗？或者忘怀不是忘记，而是记起想起你的时候，已经无关重要了。再见到你也不会惊动，不见也不挂念。
一定会有那么一天。记忆与想念，不会比我们的生命更长；但我与那一天之间，到底要隔多长的时候，多远的空间，有几多他人的、我的、你的事情，开了几多班列车，有几多人离开又有几多人回来。那一天是否就掺在众多事情、人、时刻、距离之间，无法记认？那一天来了我都不会知道？我不会说，譬如一九七六年四月五日在天安门广场，我忘记了你。当时我想起你但我已无法记得事情的感觉。所以说忘记也没有意思，正如用言语去说静默。
当你不再收到我的信时……
但你不会忘记我。你不需要忘记我。我对于你来说是那么轻，你可以将我当作星期日下午的棉花糖一样不时吃一下，调调生活的味儿。你一个人的时候你会想念我，想念我对你的执恋，想：我遇到过一个热烈的女子。我却要花一生的精力去忘记，去与想念与希望斗争；事情从来都不公平，我在玩一场必输的赌局，赔上一生的情动。
绛绿一九六五年六月一日
你说：我怕我会伤害你。在你说这句话的这一刻，我知道你一定会伤害我，而你亦知道所以你说你怕。我们好象拿着糟糕剧本的坏演员，明知结局的破烂还在那里很吃力的将戏演好。有个烂导演流里氓气的教戏：『我怕我会伤害你的意思是：我不爱你，请你离开。于是你将我推开。那真是一场非常丑恶的戏。
我回到招待所全身发抖，已经是十一月天气已经很冷，煤炉已经熄了没热水，但我还是颠颠的去洗了一个澡。我一定要洗一个澡，无论有多冷。冷水泼在身上我抽一口凉气，这时候我告诉我自己：是真的，他推开了我。
是真的。我知道。你很喜欢我，但你不爱我。只有爱人才能明白喜欢与爱的分别吧。我想我明白。但明白没有用。我真是傻。
他们都说我是个聪明女子。我后来才明白的意思。只有自恃聪明灵敏的人才斗牛似的往狂牛的双角冲，还可以力斗几个回合，但毕竟不是斗牛士，终给撞个肚破肠流。聪明人轻率，自取灭亡。只有愚拙人小心翼翼，唯恐害人害己，时常不敢，心存敬惧，因而终得着安稳。我没有办法，我从小便很聪明，我父亲常说，像你这样聪明的一个人……唉。
斗牛游范文第7篇
音乐欣赏，即感受与鉴赏，作为现今音乐课程标准的一个重要领域，已越来越被音乐教育界所重视，它也是培养学生音乐感受能力和审美能力的一个有效途径。以具体音乐作品为对象，让学生在流动的音响中靠听觉来感受音乐形象，有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，激起学生情感上的共鸣 ，使学生主动参与体验和创造音乐之中。
一、采用直观教学，调动学习兴趣
我们的学生在欣赏课中，认识音乐主要靠听觉、想象来完成。其实，视觉也是一种很好的辅助形式。在教学过程中恰当地采用直观的教学方法，以发挥学生多种感官的通觉作用。比如说美丽的挂图与优美的板书就能令学生在老师创设的情境中忘情的学习。例如：在教唱歌曲《阿西里西》时，我在黑板上画了美丽的傣家竹楼，把歌谱和歌词抄在水波荡漾之中，学生一进教室，就被这强烈的视觉冲击所吸引。上课时自然格外用心。在教唱歌曲《保卫黄河》时，利用大幅彩色挂图引导学生想象，激发学生兴趣。另外，现代科技的发展也为我们的教学带来了福音。多媒体教学的兴起，使课堂更加生动、精彩、形象逼真。如：在欣赏《春江花月夜》时，音像同步展现夕阳西下，皓月东升，江上微波涟涟，白帆点点。乐队的演奏如同正坐在音乐厅中现场欣赏一样。学生们忘情地投入在民族器乐所展现的清丽优雅的意境中。
二、营造课堂氛围，放飞想象的翅膀
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间。中学生正处在富于想象的年龄，我们要鼓励学生对音乐多联想和想象。在课堂中试着用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散性思维能力，使他们学会以审美的态度去听音乐，去感受音乐。只有当课堂充满充满着想象，开始有了生动活泼的气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，接受能力才会增强。
在过去的观点中有时避免学生在欣赏音乐中编故事，那现在我却要鼓励我的学生在特定情感基础上的“瞎想”。如果在正确感受音乐情感基础上鼓励、引导学生展开想象的翅膀，对发展形象思维是很有好处的。这样的鼓励、引导在不知不觉中学生的学习兴趣也就更加浓厚了。 在初三音乐欣赏课上，歌剧《卡门》，音乐雄壮、有力。教师先放一段试听，引导学生：你能想象这是怎样的一个画面吗?我们把音乐和美术这两种艺术形式结合起来，充分发挥你们的想象才能。师点出有英武的斗牛士，也有高声喝彩的群众，画面呈现出一派热烈欢腾的情景……接着一步步跟着学生的兴趣让他们讲讲所知道的关于斗牛的知识，然后再让学生示范，斗牛的动作等等，最后伴着音乐一起去感受斗牛场的氛围。这样一个渐进的过程已经在不知不觉中抓住了学生的心，让他们带着欣喜与渴望去听这个音乐。
那么掌握音乐的表现手法，这也是引起联想和想象的必要条件。如钢琴的快速琶音好像流水，长笛三度音好像鸟呜，定音鼓的轮击好象雷声，快速半音阶下行的旋律好象下雨的形象，听到《信天游》就可以联想起黄土高原的景象，听到《茉莉花》就好象见到了秀丽的江南水乡等等。
三、体验参与乐趣 畅谈音乐共鸣
音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程。要让学生获得情感深入体验，必须强调学生的参与性与活动性，使学生对音乐作品的情感有更深层次的感受和理解。
学生的音乐欣赏习惯是中学教师应该着重培养的，由于学生的年龄、阅历以及知识结构的限制，使得学生往往不能长时间地专注听音乐。教师一定要注意动静结合。如果教师善于引导学生通过自己身体的动作去进一步地感受音乐，或者更形象地说：让音乐通过动作溶化学生体内，这样的感受必然更生动、更深刻。
欣赏不同类型的音乐作品因采取不同的引导。管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，《动物狂欢节》属于情节性作品，在教学中就让学生想象自己生活中最快乐的情节，然后把这种情节与音乐旋律进行联想并用自己的动作来表现音乐。分小组演，或即兴跟音乐演等等;作品《摇篮曲》，属于抒情性作品，在教学时，首先要求学生保持心平气和的心境，用温柔的声音讲述哄小宝宝的故事，让学生体验从妈妈心头抒发出对孩子的深爱之情。
在此基础上，我尽量让学生的言谈得到发挥。欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》后，我让学生分组谈谈对音乐的感受，有的说：“我仿佛听到牧童骑在牛背上吹笛的景象。”有的说：“我好象看到牛儿在河边喝水，雨儿在欢快的歌唱。”同学们踊跃发言，课堂气氛十分活跃，学生真实的感受就是对音乐的理解。
教师要及时给学生创造一定的表现、体验的机会，引导学生的创造性思维，发挥他们的想象力，在实践中把对音乐的理解通过自己的再度创作表现出来，同时也让他们体验到了成功的乐趣。
四、师生情感互动 体验音乐动情
正确认识师与生之间的主导与主体的关系是创设师生合作的关键，也是上好一节音乐欣赏课的关键。在音乐欣赏教学中，师生共同面对同一音乐审美对象，一起参加音乐活动，获得相同或相似的情感体验，师生之间互相给予对方尊重和欣赏。如在小提琴协奏曲《梁祝》的教学中，请班上会拉小提琴的学生演奏《梁祝》的爱情主题，教师钢琴伴奏，其他同学演唱这段优美的主题旋律。通过师生的合作表演及学生尝试性的练习，使学生进一步了解了塑造音乐形象和表达音乐情感的音乐的基本要素，同时为后面完整地欣赏作品，感知作品的音乐形象作好充分的准备。
以上是我在感受与鉴赏这一教学领域中的一些初步体会，在今后的音乐教学实践中，愿与所有音乐教师一道，学习新课标，不继探索教育教学规律，迎接基础教育改革春天的到来!
(1)修林、罗平的《中国音乐通论》，2009年4月，上海音乐出版社。
(2)彭飞的《音乐艺术》，2012年5月，湖北人民出版社。
斗牛游范文第8篇
一、营造氛围、激发兴趣
音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过：“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。所以，激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质，有着重要的作用。对音乐感兴趣是青少年的共性，有许多学生往往把每周一节的音乐课视为“一周最美好的时刻”。特别是在上到欣赏课的时候，根据学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。
引导学生赏析乐曲《春江花月夜》的开头、、尾声三部分片断音乐的教学中，欣赏之前，我引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、乐器音色及乐曲的情绪。学生在欣赏乐曲开头部分音乐的时候，展现在学生面前的是夜色朦胧、夕阳西下、月出东山的美好景致，听到的音乐开始部分有一段自由节拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主题音乐，长笛独奏一段装饰性乐句，这一部分音乐的力度自由、速度渐快、情绪抒情优美，将人们带入优美夜色的意境当中；学生在欣赏乐曲部分音乐的时候，展现在学生面前的是江涛汹涌、游客欢悦、野鸭戏水的生动画面，听到的音乐是采用多种配器手法、多种木管乐器合奏的方法将乐曲推向了，这一部分音乐的力度渐强、速度渐快、情绪欢快热烈，此时学生的情绪很高涨、激动，似乎感受到了江水的汹涌和游客的欢乐；学生在欣赏尾声部分音乐的时候，展现在学生面前是归舟远去、野鸭憩息的优美画面，这一部分音乐由黑管在低音区演奏主题旋律，轻柔而舒缓，再次使学生感受到幽静的月色、沉浸在美的遐想之中……每段音乐欣赏完以后，学生能很容易地区分每段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意境和情绪。学生在完整的欣赏乐曲《春江花月夜》时侯，可以结合生动的画面、优美的景致去感受乐曲的速度变化、力度变化、乐器的音色，自然地产生了美好的遐想。
二、展开想象、扩展思维
联想是人的思维在已有的形象概念上再度衍化与创新的心理过程。是“以近知远”、“以所见之所不见”的虚、实信息交互迭加而形成新形象概念的心理反映。音乐欣赏课的教学目的就是要使学生在音乐欣赏中能由此及彼、由近及远、由具体到抽象、由抽象到具体的各种联想过程中再生出新的个性的情与景。
例如：初三音乐欣赏课歌剧《卡门》教学时，我先放一段试听，引导学生：你能想象这是怎样的一个画面吗?我把音乐和美术这两种艺术形式结合起来，充分发挥学生的想象才能。课件出示英武的斗牛士，高声喝彩的群众，画面呈现出一派热烈欢腾的情景……接着一步步跟着学生的兴趣让他们讲讲所知道的关于斗牛的知识，然后再让学生示范，斗牛的动作等等，最后伴着音乐一起去感受斗牛场的氛围。这样一个渐进的过程已经在不知不觉中抓住了学生的心，让他们带着欣喜与渴望去听这个音乐。
此外多种音乐的表现手法，也是引起联想和想象的有效途径。如：钢琴的快速琶音好像流水、长笛三度音好像鸟鸣、定音鼓的轮击好象雷声、快速半音阶下行的旋律好象下雨的形象，听到《信天游》就可以联想起黄土高原的景象，听到《茉莉花》就好象见到了秀丽的江南水乡等等。
三、创设情境、产生共鸣
通过多媒体辅助教学，加强情境的方法可谓多种多样。如：利用多媒体教学手段“再现”已消逝的历史氛围，使学生进入历史的角色，受到感染和教育。利用电影剪辑、电视录像、历史革命歌曲录像带(碟)等产生的生动的画面，鲜明的色彩、感人的音响，使学生在正确理解音乐的同时，激发出对真善美的爱，对假恶丑的恨，思想感情受到极大的感染和熏陶。如在听交响诗《百年沧桑》的时候，给学生放一段香港、澳门及中华民族的屈辱的历史剧片段，就能潜移默化地培养同学们热爱祖国的思想感情。再如《黄河大合唱》一课，运用多媒体电脑快捷的手法，将一部作品完整地展现给学生，那一幅幅生动的画面，强烈的音响刺激着人们的感官，使其产生强烈的情感共鸣，学生无不为作品而振奋，无不为伟大的而呐喊，沉浸在作品的特定意境中。
四、增强审美、提高情趣
音乐欣赏绝不只是听觉的欣赏，视听结合的欣赏更适合于中学生，二者结合能帮助他们完整地体会和理解音乐，从而吸引学生注意力，激发求知欲，调动起他们学习的主动性。例如我们欣赏琵琶古曲《十面埋伏》，当耳旁响起了绵密而激越的琵琶声时，影视画面出现了夜幕笼罩下伏兵四起、神出鬼没；短兵相接、刀光剑影；金戈铁马、杀声震天的殊死决战壮烈场景，整个心灵为之震撼。这首作品的旋律连同这悲壮的场景，永远定格在师生心灵的深处。这就是音乐审美与影视审美的结合所产生的完整的美。这大大激发了学生的学习兴趣。
五、情感体验、陶冶情操