三分钟儿童故事
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三分钟儿童故事范文第1篇
人生如纸：昨天是一张写满字的纸，也许令你骄傲，也许令你沮丧;今天是一张蓝图，等你去书写，等你去描绘;明天是一张空白的纸，你不能使用，只能期待。共同阅读昨天今天明天演讲稿三分钟最新，请您阅读!
昨天今天明天演讲稿三分钟1尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
昨天，已成为人生道路上的历史，不可更改。在昨天的童年，从满凄厉幻想的年代，充满乐趣的年代，在儿童时的我眼里，一棵小草，一块瓦片，一堆沙土……都蕴藏着无限情趣。昨天，我会因为大人们不理我二怀疑，我是否存在，我觉得我自己太渺小了，简直不能引起重视;害怕在那伸手不见五指的黑夜走路，觉得那黑夜好像一个黑森森的怪物，将把我吞食;在那明亮的月夜中，要和小伙伴们争：“月亮在跟我走，月亮在跟我走，不信你自己看，在跟我走，哈哈……”那悠悠童心，就像清澈见底的池水。那富有天真浪漫的童年，已成为记忆……
而在今天，在小孩眼里，我们是大人;在大人们眼里，我们还未成年;在我们眼里，今天我们就是我们!今天，我们复杂而又单纯，冲动而又热枕，容易沮丧而又很快兴奋。啊!现在，金色的青春，你属于我们青少年儿童。我们眼里有春天，有海，有星星，有理想。我们热爱祖国和人民。我们懂得勤奋，早起迎旭日，入睡伴星辰。我们担着父母的叮咛，师长的关心，无论是成功还是失败，我们时时谨记这一份重任。我们眼里有渴求，渴求知识，渴求社会。现在的索取不是为了将来的给予吗?爸爸妈妈挟着我们，走过夜和晨，走过秋与春，现在，我们想奔，想飞翔，我们的头发是飘拂的春风!我们追赶时间，追赶地球，追赶一切!我们的理想是帆的理想，鼓一蓬闪耀的希望，去寻找彼岸。为了不迷失航程，我们需要——引路的灯!
灯——指引我们走向明天。昨天，今天，明天……这都是周而复始地循环着的。然而人生能有几个这样的“复始”呢?对，我们应该朝前走，不管遇到什么障碍，只要百折不挠地朝前走，就会成功的。明天，引起我的遐想，我也会奋力前进的……
昨天今天明天演讲稿三分钟2尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
昨天的辉煌已随风淡去，明天的灿烂却迟迟没有到来。而现在所能做的，只有把握好今天。
曾经看到过一句话“昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，而今天则是你拥有的现金。”是啊，昨天再辉煌又有什么用呢?一切都已过去了。明天再灿烂又能怎么样呢?总是可望而不可即。只有今天，才是你所能把握的东西。
曾有一人问佛，世间最珍贵的是什么，佛曰：“世间最珍贵的不是已失去和未得到，而是现在把握在手里的。”
儿时的我很懵懂，初次听到这个故事并不这么认为，以致到现在我都仍未彻底参悟其中所蕴含的哲理，只是成长告诉我，昨天就是故事中的“已失去”，明天就是故事中的“未得到”。而今天则是“现在把握在手里的”，所以，世间最珍贵的就是——今天。
如此的如此，使我不得不认为今天真好!
今天，我还可以缅怀一下昨天的辉煌，憧憬一下明天的灿烂。今天的夕阳还未落下，明天的太阳也还未升起，我还可以把握住今天的每一分，每一秒，去寻找属于今天的美好。今天的美好与精彩是用自己的双手与智慧一点一滴的开拓出来的，所以，今天的我要努力，努力的让手里拥有的东西变得美好而精彩，让它比昨天更辉煌，比明天更灿烂!
啊!我看见了，理想的光芒在向我招手!我感觉到了，我背后生出了双翼，那是希望的翅膀!今天的我，生如夏花!
今天的我已不似往昔，已不再懵懂，已不再迷茫!今天的我会把握住生命中的每一分每一秒，让整个世界就此因我而改变。
因为我知道，无论是昨天，今天还是明天，都是宝贵的!但只有今天才是我们手中拥有的东西!
所以，珍惜吧!
昨天今天明天演讲稿三分钟3人生路漫漫，有着无数个春夏秋冬，白天和黑夜。同时也积累了无数个昨天、今天、明天。
昨天，我们在父母们温暖的怀抱下茁壮成长，度过了一个又一个幼小的岁月。渐渐地，我长大了，读懂了天下父母的良苦用心。
今天，我已学会歪歪扭扭的“人”字，并从中领悟到了它深邃的道理，懂得了人生的路并不是宽广的，倘有风，希望的风筝即将远去……
明天，充满了风和日丽和暴风闪电，有风平浪静;也有惊涛骇浪。需知，成功，并不是由侥幸而得到;命运，由自己把握;机会，由自己争取。只有自己，才能为人生的记事簿写下绚丽光辉的一笔。只有今天的努力，才能换得明天的温暖，快乐，也将变成柔柔河水，流入记忆的长河。
昨天、今天、明天，虽只隔一天之数，但意义却非同凡响。
人生的航向，也随希望的风筝驶去成功的大海。彼岸，就是人生路终点。
昨天今天明天演讲稿三分钟4昨天，早已经悄然的离去了，而今天，这是又无声地到来了。面对着昨天和今天的匆忙，又怎能不忧虑明天的度过呢?今天，抬头看着，看着，不知不觉已经度过了整整的一天，而回想起昨日，则应该是收获颇多的。
昨天，看着太阳从东方升起，这一天也就是悄然间地到来了。无论昨天做过了什么，是优异还是落魄，是兴奋还是悲伤，都不能决定以后，那只是一个过去。昨天的事情在无声地度过，在默默地淡忘掉了，而留下的只是对未来的希望。
昨天的一切不能决定未来，但是这当下的今天又能做些什么呢?
早晨起来的时候，应该是无悔的，不应该被昨天所做的错误的悲伤所旋绕。今天，还没有结束，就应该在今天做一些能弥补昨天的事情，应该开始不断的奋斗，奋斗出无限的光彩。即使有错了，也没有关系，明天再来嘛!只要不气馁，就不会做错什么事情。这一天，我们要洒下无尽的汗水，来获取到果实的成长，洒下不懈的努力来创建出光明的阳光。
而今天，又在默默间过去了，那么在憧憬中的未来又是什么样子的呢?
憧憬中的未来只有希望罢了。除了希望，又剩着些什么呢。今天的事情并没有那么完美，那就在明天的时候思考并且完成它。在这明天，怀着对未来的憧憬去创造无限的光明，面对着未来的不测，去拿出自己的最大的努力去报复世界，报复国家吧!相信你的努力不会白费，只要努力必定会有无限的光彩。当你站在顶尖的时候，那将会是人生中最美好的时候了，当那个时候的你，一定会感受到未来的无限的美好了。那么在当下，要将未来的希望变得更多，变得更真实吧!
昨天今天明天，这三天交错着就是人的一生，在人的一生中又能发生点什么事情呢?除了不断的事情没有别的了吧!那么这人的一生有有着什么意义呢?除了创造没有别的了吧!人生在，就又不断的昨天今天明天。只有在这三个不断的重复当中，才能体会到未来的光明，达到人生最后的目标点。
人生，仅仅有着三个日子，没有别的，我们一定要珍惜今天，惋惜昨天，痛惜明天。这样子，人生才会真的有意义。只有这样子，我们的生活才会更加美好，才会更加的幸福，昨天今天明天，在这三天，赶紧创造最好的东西吧!
昨天今天明天演讲稿三分钟5昨天的我，只不过是一个才来到人间十三个年头的小孩，对世间的万物，也只不过是略知一二。昨天的我，也许还存在着许多不足，爱哄闹，爱讲话，不专心听讲，自由散漫，不会合理利用时间，着可都是我的缺点。昨天的我，有着珠江路电脑装机大赛第一名的辉煌。昨天的我，经历的只不过是一段美好的回忆，一本值得汲取营养和回味无穷的没有写完的书。
今天的我，正在刻苦努力的学习，正在努力改正自己的缺点，为着明天的到来而努力奋斗。
明天的我，也许就是国家的栋梁，为我国成为富强、民主、现代化的国家而努力奋斗着。
明天的我，可能是千千万万普通劳动者中的一个，但我并不为此而伤心，我愿作一颗小小的铺路石，铺成宽阔的路，任劳任怨，让人们高高兴兴的在上面走!
明天的我，也许会随着年龄的增长而日益衰老，然后面临的就是死亡。但是，我要以一个平常人的心，对待平常的事，对死亡不要产生恐惧，而要勇于面对它，因为我知道，一个人来到世上就有生必有死，我要在自己这短短的人生旅途中去创造生活，体验生活，充实自己，这样的人生才是有意义的。
现在，我有着值得回忆的昨日，需要我努力奋斗的今日，充满希望的明日!
三分钟儿童故事范文第2篇
所开展的工作主要有:
1. 英语歌谣的探索研究与实践。
2. 学生英语学习习惯与元学习能力的培养。
现将本学期的教学工作总结回顾如下。
一、回顾
这个学期工作任务进行了调整，担任六年级、三年级两个年级的教学，四五年级由实习老师担任。同时，我还兼任五年级综合实践活动课程，每周两节课。六年级一节校本课程。征求学校同意，我以综合实践活动、校本课程为载体，试图开展英语绘本阅读，进行英语歌谣课程探索。
(一)英语歌谣的探索研究与实践
1. 绘本
由于本学期工作任务的调整，我将英语歌谣的研究焦点集中在英语绘本上。计划
以英语绘本课程为研究载体，在教学目的、教学原则、教学内容、教学过程、教学模式、教学环境、教学方法等教学论范畴中系统贯穿“元学习”思想，引导学生学会学习、学会思考，学会创造性学习，更有效学习。
英语绘本是集图画、英语文字(多以简短、朗朗上口类似歌谣的韵文为主)为一体的故事书。英语绘本多由享有盛誉的世界顶尖级的儿童画作家绘图，有的既绘图又撰文。一本绘本往往就是一个优美的故事。这些绘本故事充满着神奇的想象力，以儿童的视角，讲述着一个个美妙隽永的故事。本学期，我一共选择了六个英语原版绘本，它们分别是:
《The very hungry snake》
《The very hungry caterpillar》
《It’s okay to be different》
《The runaway bunny》
《There’s a alligator under my bed》
《Where’s my share》
如何在众多的英语绘本中选取适合学生的绘本材料?我的选取原则主要基于两点:一是适合孩子年龄特点、通俗易懂;二是特别经典，经过时间检验并享誉盛名的。绘本选取后，我便开始在五六年级的综合实践活动、校本课程中实践。通过一个学期断断续续的探索，我基本形成了属于自己的英语绘本课程的操作模式。简单而言，这个模式有着以下几个程序:
1)绘本材料的选取。绘本材料目前基本来自网络，以原版绘本为主，通过下载电子版，并制作成PPT。
2)资料的准备。除了制作PPT外(PPT中除了完整呈现绘本故事图片，还应突出英语文字，必要时要附上中文)，还要为孩子们人手准备一份文字稿，并事先根据绘本故事内容拟定一些练习题目，题目的设置基本考虑有二，一是阅读能力及相关技巧的训练;一是故事的领悟与创造发挥。主要目的是检测孩子们对于故事的理解程度，同时培养孩子理解运用语言的能力，并开启其想象和创造之心门。
3)故事呈现、讲述。运用饶有趣味的形式，如图文互现、启发猜想、设置悬念等，引导孩子们在轻松有趣的氛围中感知、领悟、发现、收获。
以绘本《The very hungry snake》的课堂流程为例:
A 故事呈现
PPT以一幅幅图配文的形式呈现故事，学生在看故事、读故事、猜故事中初步感受。此处利用文本特点，运用提问、对话、猜测等多种形式进行趣味“悦读”，领悟文本的独特与奇妙。
如此课，小蛇每天吃的东西可以设置悬念，引导猜测。同时，教师夸张的语言和表情，能起到相得益彰的渲染作用。不必理会学生发出夸张的惊讶之声，那正是文本所蕴含的独特魅力的体现。
B 自读故事
发放文本资料，脱离图片引导，回到英文文本，自读故事。
C 自述故事
再现故事图片，借助文本的牵引，自述故事。由图及文，提高要求，并加深印象。
脱离图片及文本，复述故事。引导学生体会并把握故事的结构特点。
D 续写故事
2、英语歌谣
英语歌谣(歌曲及歌谣chant)主要以三年级为主。后半学期我在三年级两个班的英语课堂增设了一个活动项目，即三分钟英语歌谣表演。歌谣主要以教材的内容为主，个别孩子将剑桥英语学习班所学的内容也进行了展示。孩子们兴趣很浓。在练习、表演、展示的过程中，不但复习了所学的知识，而且锻炼了胆量，感受到了运用英语的乐趣。
由于初次开展这样的活动，最初孩子们很兴奋。然而两个班(三年级有两个班)的表现截然不同。一班孩子参与度很高，但明显准备不足，属于盲目参与，且毫无秩序;二班体校的孩子略显胆小，但看得出很感兴趣，渴望参与。于是，在一班，我口头制定了一些规范，比如约定好表演的时间，每次全班不超过三分钟，前两分钟由没有表演过的同学表演，后一分钟交给已经表演过的同学。同学表演的时候，要求注意倾听。一人表演，另一人可站在旁边准备。但只准一人或一组，以免造成无序的局面。表演完毕，引导孩子说完“Thank you”再上位，其他同学应报以掌声。所有同学表演完毕后，针对同学的表演进行简单评价。二班亦如是。但二班更倾向于鼓励、肯定，以激发孩子的自信心。
同时，我还在网上搜集了一些趣味英语歌谣表演的视频，以开阔学生的视野，提供多样的表演形式，还可以学习一些新的歌谣。经过一段时间，学生在课堂上表演英语已经由原来的羞涩、腼腆、放不开到自然、大方，有的还想了很多点子，如邀请伙伴、改变表演的形式，使自己的表演有创意。当全班人均上台两次后，课前三分钟英语歌谣表演进入了瓶颈状态。学生本来掌握的英语歌谣数量有限，表演来表演去就是那几首歌谣、歌曲，已经很难有新意。于是，我随即宣布，将开展班级英语歌谣比赛。孩子们欢呼雀跃。经过两个星期的准备期，英语歌谣比赛正式开始。
虽然时间有限，条件有限。但我尽可能地进行筹备，希望办一个像模像样的英语歌谣比赛。筹备工作主要在以下几个方面:一是动员，激发孩子们的参与激情;二是明确比赛要求，一人或多人表演，内容歌谣和歌曲，自己准备道具等;三是安排好主持人，在自愿的基础上，择优录取;四是确定比赛程序，先是报名，再抽签确定出场顺序;五是比赛之前会场的布置。我选取了教师活动室做比赛场地，还发动孩子们从家里带来窗花，把黑板布置一新。我还自备了相机，把孩子们的表演一一摄下。
比赛进行得非常顺利。每个孩子都有参与，有些孩子的表演堪称精彩!看得出，孩子们都很期待下一次的英语歌谣比赛。这也为下个学期的英语歌谣拓展与学习打下了非常好的基础。
(二)学生英语学习习惯与元学习能力的培养
学习习惯主要是倾听习惯、坚持听读英语习惯与作业习惯。倾听习惯除了一如既往地强调外，还特别针对个别习惯较差的同学予以及时关注提醒。对于全班而言，一是营造静心的氛围，比如上课前播放宁静舒缓的音乐。一是讲清要求，明确规定。如听力练习时，插嘴的同学以扣分作为惩罚，让孩子体会到不注意倾听、不尊重他人的后果。
英语听读习惯除了平时强调外，在期初，以“给家长的一封信”的形式，向家长说明平时在家听读的重要性，取得家长的支持。每个孩子英语书的最前面，贴有一张“英语听读情况表”，设有自评、互评、家长评、老师评等栏目，将每单元的听读情况以星星的形式进行登记。并承诺孩子期末进行统计，老师会将听读情况反馈给家长。
由于不再任教全校四个年级的英语，作业的负担减少了很多。面对两个年级的孩子，除了极个别习惯较差的，绝大部分都能做到按时按质按量完成作业。极个别的违法要求的，我也能抽出时间进行了解，并针对具体情况具体对待。有的是偶尔的忘记，或是交错作业本，一般将作业补上就可。有的是家庭教育导致的问题，则随时将情况反馈给家长，向家长申明重要性，尽可能取得家长的配合。无法取得家长配合的情况下，只能自己抽时间进行个别教育和辅导。
关于元学习能力的培养，这个学期主要针对元学习能力中的“自我评价”“自我管理”能力进行实践探索。
所做的简要列举如下:
1. 作业的预习项目，要求孩子写出预习后不懂的地方。
2. 每一次检测后，引导孩子找出自己的不足，并写出一句话:我要努力的地方。
高年级则需要填写《self-assesment》(自我评价表)，并书写《我的反思》。
3. 引导孩子学会制定学习目标。如六年级的英语毕业考试，每个学生将自己要达到的目标写在纸上，投入老师事先准备好的箱子中。老师承诺考试结束后，会根据目标一一对照，并表彰目标实现的同学。事实证明，六年级孩子完全能领会老师的意图，并实实在在地将目标内化为行动。整体而言，最后的考试情况比较理想，绝大部分同学的目标都得以实现。班级合格率为100%，优秀率68.1%。
4. 平时的学习、考试等，给予孩子自我评价的机会。如英语听读情况表、综合实践活动课程的考察等。
二、反思及展望
绘本课程的探索方面:
1. 经过一个学习的实践，我发现并不是每一个绘本都可以让孩子们模仿着创作的，绘本之所以深受人们欢迎，是因为它神奇的想象力和可贵的儿童立场，以及贯穿其中的至真、至善、至美的追求。而某种程度上，“真、善、美”只可欣赏，只可如阳光雨露一样慢慢滋润心田，机械的模仿只会将绘本所蕴含的丰富蕴藏简单化、格式化，从而在无形之中削弱绘本的无穷魅力，降低趣味，这样的结果，只会让孩子远离绘本。
2. 困惑于绘本故事的教学仅止于故事的介绍和阅读，不能体现英语学科特点，更没有专门而系统的研究目的，虽是一直标榜“元学习能力”的培养，可这一目的却是形同虚设，一直没有落实到某一个具体的“点”。下个学期，我将在搜集大量的英语歌谣、绘本等优秀资源的基础上，把不同内容不同表现形式但主题相同或相近的材料集中起来，经由介绍——欣赏——表现的方式，以“主题”的探究形式，融英语歌谣、绘本、诗歌、歌曲等多种表现形式为一体，既让孩学课题工作总结子们在英语语言的不同表现形式中领略英语语言的美，也在诸如“愿望”“母爱”“友情”等主题中感受浓浓人文精神的熏陶。英语语言知识与技能的培养，则自然渗透其中，在不断强化练习获得无形的提高。
3. 致力于构建一种理想的教学共同体，即师生围绕伟大事物的魅力，在追求真善美的过程中翩跹起舞。作为教师，不再是纯粹的传授死的知识和技能的教书匠。最好教师能 感觉到自己不是在“教”，而是和孩子们一起，体会绘本所营造的奇妙意境，享受课堂这一刻。
英语歌谣方面:
绘本课程只能利用校本课程的形式开展。英语歌谣则可以结合日常教学进行。下个学期英语歌谣将主要在三、四年级开展。计划利用课前三分钟的时间，每周三节课，第一次教授新的歌谣，第二次复习，第三次表演。如有可能，在每三个单元结束(并不绝对，可根据单元的主题内容适当整合)后，举行一次英语活动，以游戏、歌谣、比赛等形式复习巩固。同时，下个学期三四年级仍然计划开展英语歌谣比赛。
总之，新的学期，将在以下几个方面努力:
1. 以主题形式，广泛收集整理相关英语资源，包括歌谣、歌曲、绘本、故事等。
2. 吃透每个年级的教材，准确理解课程标准要求，将课标要求融汇在英语歌谣等课外资源之中，使英语歌谣资源作为教材的有益补充。如能根据每个年级的特点，编制系列英语歌谣及绘本课程的自编教材则更加理想。
三分钟儿童故事范文第3篇
【关键词】课前三分钟；生活化；综合性；口语表达能力；语言组织能力
曾任哈佛大学校长的伊勒特说过：“在造就一个‘上流人’的教育中有一种训练是必不可少的，那就是优美而文雅的谈吐。” 这里的“谈吐”就是指口语交际。口语交际作为一种综合性能力，融听说、交往等为一体，它不仅要求训练每个学生的听说能力，而且要在口语交际中规范口头语言，培养语言交际、待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意等综合能力和基本素质。而新课标也对口语交际提出了更高的要求，作为基础教育，在小学校园中对学生进行口语交际训练就显得尤为重要。
怎样落实训练，有效提高孩子们口语交际能力呢？经过实践验证，我发现课前三分钟的口语交际作为课堂教学的有效拓展，既立足学生的生活实际，又实现了教材的创造性使用，不仅可以提高孩子们口语交际能力，还为今后他们在社会生活领域中的发展打下坚实的语言基础。这三分钟训练的形式也是多种多样的，内容更是丰富多彩的。如能有效落实，就可立足方寸天地，培养卓越口才。
一、精心选材，激发兴趣
作为实验教师，我清楚地知道，学生的参与热情是决定实验进程的关键所在。为此，实验之初，我即从选材入手，不断激发学生的参与意识——根据学生实际精心选材。
小学生受其年龄特点限制，兴趣往往来源于自己生活的关注点。所以题材的选择要贴近儿童的生活，遵循综合性、循序渐进的原则。而不同年龄段的孩子认知发展水平不同，所关注的事物不同，兴趣的关注点自然也不同，再加上口语表达能力的差异，口语训练题材的选择范围也有着明显的界限。在实验过程中，我即立足学生实际，精心挑选不同的话题，以期获得最佳的训练效果。如低段的孩子好模仿，喜欢活动的、色彩鲜明的物体，有着强烈的表达愿望。但由于认知水平、口语表达能力的限制，往往对自己的意愿很难表达清楚，因此不可能进行大容量的口语表述。这段时间内，我就选择了“我爱我家”、“我最喜欢的小动物”、“这就是我”、“我的妈妈（爸爸）”等话题，引导学生简单介绍，互相交流，不断激发学生口语交际热情，实现从“要我说”到“我要说”的境界转变；中年级的孩子有了一定的语言表述能力，已经开始尝试自己独立的评价，此时，他们不仅有话想说，而且有话可说，因此我就选择了一些生活中常见的交际话题，如学会劝说别人、待客人、叙说故事等，让孩子相互交际，相互交流，提高学生的听、说和沟通能力。由于口语交际训练要符合学生长远发展的需要，活动要落实到社会交际的需要，所以针对高段学生，我常常选用类似“说新闻”、“人才应聘会”、“学会生存”等话题，来训练学生的口语交际能力，促进学生的长远发展。
总之，由于学生个性、认识、需要的各不相同，因此训练题材的选择也不同。所以，立足深入了解学生，选择他们切实想说的内容，就可以激发学生“说” 的兴趣，让他们喜欢这三分钟，促使孩子们在得到快乐体验的同时，拓展“口语交际”的内容，提高“口语交际”的水平，推动“口语交际”训练的纵深发展。
二、扎实训练，提高能力
精心的选材，为训练的开展奠定了坚实的基础。为不断提高学生口语交际能力，拓展学生的练习内容和表达空间，我坚持利用课前三分钟，扎实进行口语交际训练，让孩子们在学习中品味快乐，在快乐中得到锻炼。具体说来，口语交际的训练分为介绍自己或家人，叙说故事，说新闻三个阶段进行。
实验初期，为了激发孩子们的交流兴趣，使他们愿说、敢说，我就有意选择贴近生活的、孩子们感兴趣的话题组织相关活动，进行第一阶段的训练——介绍自己或家人。刚刚踏上讲台，面对一张张专注的小脸，孩子内心的胆怯情绪被放大，神奇的小脸逐渐涨红，张开的小嘴又紧紧闭上。面对此景，我抓住小学生喜欢被表扬的心理特点，采用只要敢说就发“小红花”的方式进行鼓励，孩子们表达的欲望被充分调动起来，小小的讲台成为每一个孩子展示风采的方寸舞台。就这样，第一阶段的训练顺利开展起来。经过近一年的训练，孩子们养成了在课前交流的习惯，敢于在同学和老师面前简单介绍自己或家人。
当孩子们有了表达的欲望后，我又针对性的鼓励孩子们说一些自己从小经常听、也喜欢听的故事，开始了第二阶段的训练——叙说故事。这时很多孩子都把自己曾经听到或看到的古今中外的神话传说、童话故事、寓言故事等绘声绘色地讲给同学们听。整个讲述过程，孩子们的发言基本能做到吐字清晰、语句通顺、情节完整。而在津津有味的倾听中，孩子们不仅了解了大量的故事情节，还初步掌握了讲述故事要注意的语气、语调、语速、声音变化等，学生口语表达能力和语言组织能力均有所提高。
为了第二阶段能得到深化和提高，从五年级开始，我又进行了第三阶段的训练——说新闻。所谓新闻，是指在社会上影响比较大而大家又非常关心的最新新闻。这个阶段的训练对孩子们来说有点难度，为此我先让学生干部带头上台发言，让其他孩子学习、模仿，然后以座次为顺序，每个人都参与交流，当大家都知道该哪一天发言时，就可以用大量的时间着手准备。同时为提高学生的参与意识，同学们可以就听到的谈谈自己的看法和观点。经过一段时间的训练后，很多孩子能做到认真准备、耐心倾听、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，无形中丰富了学生的信息量、拓宽了学生的视野、开阔了学生的眼界、培养了学生的社会责任感。
这样，三个阶段的训练由易而难，循序渐进，要求逐步提高，有效培养了学生的口语交际能力。此外，每个阶段充分的沟通、交流后，我都会及时进行检验，可以是对学生每天的发言进行评价，或表扬或指出不足；也可以是举行班级故事会，演讲比赛和辩论赛等活动。这是训练中一个必不可少的环节，它的落实，可以激发孩子们的兴趣，使孩子们产生成就感，更能让学生觉得学有所用。
三、携手前行，共享喜悦
六年的时间匆匆而过，回首我和孩子们携手走过的“课前交流”之路，不禁感受到了喜悦。现在我们班的孩子无论是在课堂上还是班队活动中，都变得有信心、有胆量，参与意识大为增强。每一阶段的训练都促使学生去阅读，去观察，在课前的交流中，能把各自所知道的知识讲述出来让大家听，使同学们在较短的时间里获得更多的信息，得到了更多的知识。更重要的是，在这一过程中，学生搜集和处理信息的能力得到了锻炼，思维得到了训练，创新意识也有所加强。
三分钟儿童故事范文第4篇
一、树信心，昂首挺胸把句子说响
胆小羞涩，是造成孩子表达能力不佳的重要原因之一。因为胆小羞涩，所以课堂上他们不敢争取机会表达自己的观点，课后不敢参与更多活动，失去了许多锻炼口语的机会。爱因斯坦说：“自信是向成功迈出的第一步。”的确，要提高学生的表达能力，首先得帮助他们树立自信心。
自信源于宽松的氛围、成功的体验。老师一个灿烂的微笑，一句亲切的话语，一个暖暖的眼神，一次温柔的抚摸，就能像一缕缕阳光，抚平孩子紧张的心情，调动他们的表达热情。只要学生积极参与了，老师就不要吝啬自己的称赞。对于表现大方自信、声音响亮的同学更要大加赞赏。对于“表达”方面稍有欠缺的学生尤其要慎重，哪怕他的回答有误，声音细弱蚊蝇，老师也要千方百计找出值得肯定的地方，给予恰如其分的鼓励，力争让每个孩子都能享受成功的喜悦。马斯洛高峰体验理论表明：成功会让学习者沉浸在一片纯净而完善的幸福之中，摆脱一切怀疑、恐惧、压抑、紧张和怯懦。相信在老师的引领下，成功的激励下，孩子们一定会昂首挺胸把句子说响。
二、创情境，七嘴八舌把心儿说热
著名特级教师李吉林创造的“情境教育”告诉我们：生动逼真的情境是言语的发源地，它为儿童提供了丰富的语言材料，能够调动他们内在的真实情感体验，从而促进学生语言的动机，激发出强烈的表达欲望。《课程标准》对口语交际的训练提出了明确的要求：“教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”小学生年龄小、注意力易发散、形象思维占优势，真实有趣的交际情境，会让他们饶有兴趣地主动投入其间，“意风发于胸臆，言泉流于唇齿”。
1.依托课本，问题引出情境
对学生表达能力的培养不能仅仅局限于口语交际课，在阅读教学中可以充分挖掘语文课本中的说话资源，用问题巧妙地引出情境。学完了苏教版第四册《会走路的树》一课，老师抛出问题：“小鸟来到了小驯鹿的家，遇到一年未见的老朋友——小驯鹿的爸爸，他们会说些什么，做些什么呢？”在问题的牵引下，让两个学习伙伴演一演，说一说。有了情境的创设，有了角色和动作，学生说话的趣味一定很浓。在教学苏教版第十一册《船长》的最后两个自然段时，教师发问：“在这危急的时刻，哈尔威船长为什么不逃生，而和船一同沉没了呢？”老师的问题，引发学生的思考和争论，不知不觉中既训练了学生的口头表达，又作了文本的深度解读。
2.面向儿童，活动丰富情境
儿童生性好动，教师可以精心设计和组织各种有趣的活动丰富孩子说话的情境。激情澎湃的“三分钟演讲”，每节语文课前三分钟是演讲专用时间，抽签当场决定演讲者，演讲的主题自定，演讲结束后大家评议；扣人心弦的“辩论会”，辩论的题目从学生关注的热点话题中来；生动有趣的“课本剧表演”，以小组为单位，以课文为原型，自行改编，角色自主分配，老师点拨，学生自己排演；形式多样的“比赛”，朗读比赛、讲故事比赛、复述课文比赛、班干竞选演说等等。丰富多样的活动融趣味性、知识性于一体，不知不觉中学生的口语表达能力得以提高。
3.立足生活，慧眼捕捉情境
语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。教师要有一双慧眼，善于发现、捕捉，并带领学生去感受、去思考、去实践。三八妇女节到了，提醒孩子为妈妈做一件事，并说上几句心里话；爷爷奶奶过生日了，叮嘱孩子送上祝福；观看了一场催人泪下的电影，请他们谈谈体会；随着年龄的增长，一个个成“小大人”了，请他们“当家作主”，学着接待客人，上街购物。
三分钟儿童故事范文第5篇
【关键词】PBL 小学语文 语文素养
PBL是Problem-Based Learning（基于问题学习）的缩写，是以问题为驱动力，以培养学习者问题意识、批判性的思维技巧橹饕目标的项目化学习。如果能以PBL理念来关照小学语文作业设计，对项目化作业内容、作业方式与评价方式等进行有机融合，形成可操作的策略，能有效促进学生语文素养的发展。
新课标下小学语文作业关注“学生阅读素养”和“运用知识和技能解决问题的能力”，强调学生的积极参与、主动实践、自主创新、合作探究。语文作业的革新要符合新课标的要求，让学生在完成作业的过程中获取知识、掌握技巧、形成能力、发展思维，最终促进核心素养的提升。
一、基于学科核心素养的内容选择
1.思维导图：让思维“看”得见
根据心理分析专家剖析，不同年龄的儿童，具有不同程度地从画图中吸收和表达知识的心理。在学年级下册写事类课文《沉香救母》的时候，使用思维导图的方式能够更有条理地整理故事，理清每一个过程的人物情节和故事发展的脉络，更加清晰地掌握课文内容。
2.课前三分钟：让思维“听”得见
课前三分钟是我们班学生最为雀跃的时候，学生通过报纸、上网或新闻联播，关注热点新闻，加上对这件事的看法进行演讲，其他同学从演讲者的内容、形式、表达、仪态四个方面进行点评。这一作业的设计重在发展学生对信息的搜集、整合、应用和评价，使学生逐步养成关心社会、独立思考和批判性思维的习惯。
3.比较阅读：让思维“联”起来
PBL理念下小学语文作业的设计，要求把教材的学习和教材外的阅读勾连起来，扩大阅读学习时空，丰盈课内外知识体系，共同促进学生思维拓展和能力的养成。如苏教版五年级下册《音乐之都维也纳》的预习作业，让学生通过学习单，结合教材和拓展阅读的读本，整理自己对两篇文章的阅读初感。
二、契合儿童学习方式的活动设计
1.数字化：技术支持下的互动发展
作为数字时代的原住民，学生对数字化的作业方式有着与生俱来的亲切感。每天的阅读作业，要求学生挑选喜欢的文章，通过QQ语音到班级群，让声音和美好一起传递。每个人从文章的内容和形式等方面进行点评，分享“听书”感受。为了有效控制上网时间，我们相约每天下午的5点到6点之间在“学习群”见面，由组长点评并记录每天组员的参与情况。
屈湘萍：@刘冰知，首先我真的很高兴你能采纳我的意见，使用“为你诵读”的这款软件。瞧！这一款软件的配乐和你感情丰富的声音完美地结合到了一起，又衬托出你甜美的声音里强烈的爱国之心！
许业培：@朱彦熹，你的声音真好听，仿佛把我们带进了一个桃花林，让我们细致地观察这些桃花，他们似乎像一群害羞得脸红的少女在窃窃私语。不过有些字不要看错了哦！“匀（yún）”和“瞥（piē）”，这两个字请再读一下。
在交错的时空里一起读书思考，这样的作业方式让每一个学生乐在其中，生生之间的网状互动已经超越师生之间的点状对接，学生的综合素养在悄悄地潜滋暗长。
2.选择性：自主空间里的本领成长
按照学情，我转变强制式的使命，给学生的功课也开设一个“自助餐”。这样变被动作业为主动探求，孩子少了一份“被动”，多了一份“主动”和“热情”，促使语文能力得到有效发展。
三、贴近儿童共同生活的作业形式
1.链接个人生活
我们引导学生从语文教学的小课堂走向生活语文的大课堂，注意作业设计的趣味性和人文色彩，加强学生的感悟、积累和实践，以期实现学校、家庭、社会等多方面的横向联系，使学生能够随时学、随处学、随机学，作业空间由有限向无限延展。如学完古诗《春晓》，学生结合诗文画一幅“春光图”，感受春天的朝气蓬勃。
2.拓展群体生活
顺应时展，我们采用给学生布置专题作业的方法，培养学生主动探究、团结合作、参与社会的能力。如在学了《这儿真好》后，为了让学生对环保、生态有更深的体验，结合学校FSC课程基地活动，带领学生走进污水处理厂实地参观。一路上，污水厂为每个小队配备了解说员，给大家介绍并演示，大家还通过在化验室的合作体验，进一步感受污水变清的过程。
四、满足儿童具象思维的作品意识
近年来，伴随着小学语文课程改革的深入推进，越来越多的老师认识到，需要改变过去接受式教学为主的教学方法，改变单纯的口口相授的教学现状。老师开始注重引导学生进行自主、合作、探究学习，开始探索和实践创新作业的方法。
1.让作业“可视化”
对学生来说，戏剧是一种创造性的游戏，是一种自由的实践形式，它让人扮演另一种完全不同的角色。将剧本作为一种作业形式，不是为了让学生学习表演，其最终目标是要服务于语文教学。下面是三年级学生学习课文《小稻秧脱险记》之后编写的剧本第一幕。
时间：某天下午
地点：稻田里
人物：小稻秧
[幕启：稻田里，太阳公公笑眯眯地看着小稻秧们搬到了大田里]
一群小稻秧：啦啦啦，啦啦啦，我是可爱的小稻秧。阳光下快乐成长，一边吃，一边长，今天的天气真美好！
小稻秧A（兴奋地跑到小稻秧B跟前）：今天天空一碧如洗，阳光格外明媚。
小稻秧B（兴奋地跑到小稻秧A跟前）：雨露给我们滋润，稻田给我们充足的营养。
小学课文内容本身都很短小，故事情节也很简单，学生凭借共同体的努力将课文内容改编成剧本，是一个提升综合能力的过程。这种作业的形式契合儿童的游戏精神和创造天性，原生态的表演则让可视化程度更高。
2.让作业“仪式化”
PBL强调以学生为中心，以项目为载体，启迪智慧、挖掘潜能、陶冶情操，基于问题的任务让语文学习的触角延伸到不同的课程角落。学生开展征集校歌歌词的活动，我带领班上的学生欣赏经典的儿童歌曲和比较优秀的校歌作品，从中感悟歌词创作的“秘诀”，结合学校文化的渗透，以共同体为单位，进行校歌歌词的创编。9个共同体的作品经过反复修改，进行班级投票，举行颁奖仪式，这样的作业形式让学生很有“成就感”，同时在项目化的活动当中提升了跨学科的综合素养。
总之，PBL理念给小学语文作业的设计提供了广阔的实践空间，以项目为导向，以共同体为单位，不断激发儿童发现、提出、分析、解决问题的能力，促进儿童学会合作、分享、互助，在实践中优化自主学习方法。引导他们积极进行探究和创造性思维活动，使学生主体真正主动实践起来，从而使儿童具有持续发展力。
【参考文献】
[1]谢少冰.PISA视野下有效小学语文作业设计[J].教育观察，2016（04）.
[2]雷小荣.例谈小学语文作业设置的创新[J].教育导刊，2011（07）.
[3]薛连宝，刘春双.实践课标精神 优化作业设计――关于《语文课程标准》的认识与实践之一[J].2004（05）.
三分钟儿童故事范文第6篇
【关键词】小学生 阅读 兴趣 习惯
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0081-02
我们都知道培养学生良好的阅读兴趣和习惯对孩子的学习及一生发展的重要性。那我们该如何及早引领孩子走进丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，让孩子感受阅读带来的无限愉悦，做快乐的“读书郎”呢？
一、创建愉悦轻松的阅读环境
在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有实效的。首先除了学校的图书馆还要建立班级图书角。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。这样就为学生创造了良好的阅读条件，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣，推动课外阅读步步深入。其次，建议家长建立家庭图书角，营造愉悦轻松的亲子阅读氛围。
为了给学生创造一个愉悦轻松的阅读环境，还可以建设“读书郎”俱乐部。根据不同学生的阅读基础作纵向分层，即把学生应该读的书目作为核心层读物，可以读、拓展读的书目作为紧密层读物。达到无论在家还是在校，缤纷的读书乐园无时不在地吸引孩子们，从而形成一个愉悦轻松的阅读氛围。
二、向学生推荐合适的健康有益的课外读物
1.注意推荐思想健康的好书。小学生辨别是非的能力还不够强，所以我们不能低估不良读物给小学生带来的负面影响。我们在指导学生选择课外读物时，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读。
2.根据学生的年龄特点和知识水平的差异选择读物。一般来讲：低年级学生可安排图文并茂的童话、儿歌等浅显的儿童阅读作品；中年级学生安排一些易懂的寓言、童话、民间故事、科学知识短文等读物；高年级学生可安排有代表性的中、长篇小说、名著等文学作品及报纸杂志等。教师应了解学生的喜好，推荐课外读物时做到有的放矢，引导学生读好优秀的课外作品，激发他们的阅读兴趣和愿望。
3.课内和课外有机结合，推荐与课内相关的课外读物。教材中许多课文是名人名篇，有的是从名著中节选或改编的文章，讲课时把这些片断的前后内容给学生作简要介绍，激发起学生欲了解整个故事的兴趣，再把这本书介绍给学生。如：学了《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》这些课文，我就向学生介绍《安徒生童话》；学了《武松打虎》，就向学生介绍《水浒传》……经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣和热情大大提高了。
三、开展丰富多彩的阅读交流活动
1.巧开故事会，诱发阅读兴趣。一听到要讲故事，每个小朋友都会竖起双耳，两眼闪烁着兴奋的目光，听得津津有味。所以当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人……每一个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。让讲述者感受成功的喜悦；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。一举两得，何乐而不为呢？
2.坚持每天语文课前三分钟演讲。利用预备铃开始的三分钟，指定学生演讲有关内容。以每一节课一个人为主，有时可几人合作。演讲人员、演讲顺序由教师或课代表提前安排。演讲内容由教师根据现阶段教学内容指定范围。每次演讲完，教师简要点评，从中发现闪光点让参与者享受成功的愉悦。这种教学形式，费时少收益大，为演讲者搭建了展示自我的舞台；也为听众引来了源头活水；还调动了学生的积极性，使学生心情愉悦地进入学习状态。
3.每天背诵经典诗文，积累语言，陶冶情操。结合我校正在开展的“诵读经典诗文”课题活动，指导学生每天背古诗文经典，不仅可以吸收祖国优秀的古文化，丰富语言积累，还可以陶冶情操。所以要求学生每天利用早读背诵古诗，周一早自习互相检查。每月举行古诗文朗诵比赛，看谁上台背得最多。
其次还可以通过开展“读书汇报会”、展评“优秀读书笔记”“剪贴册”“手抄报”、 “诗歌朗诵比赛”，每学期评选班级优秀“读书郎”等生动活泼、形式多样的活动，有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，推动课外阅读步步深入。
四、教给阅读方法，培养阅读能力
兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是有的小学生只凭兴趣马虎地读有生动情节的内容；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是不可取的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效，并逐步培养出良好的阅读习惯。
1.培养查阅的习惯。要求学生在阅读过程中对于难以认识、理解的字、词、句及时查阅工具书，直到弄明白为止。
2.培养思考质疑的习惯。鼓励质疑，引导发现，使他们敢想、敢说，用自己的方式解决疑问。在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。
3.培养批注的习惯。对文中不理解和值得揣摩和探讨的地方用不同颜色的笔勾划出来，以便过后再思考。同时，要求学生对领悟之处也作特定的标识，以备忘却，必要时还可进行简单的旁注。
4.引导学生养成积累的习惯。将文质兼美的文章内容浓缩在小小的读书卡片或摘抄本上，将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。还可以通过朗读、背诵等形式，积累优美词语、精彩句段，养成积累词句的习惯。只有学会积累，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。
三分钟儿童故事范文第7篇
家乡项城，是一座散发善良的泉眼。淳朴是她的本质，善良是她的天性。当汶川大地在颤抖的那一刻，项城人民纷纷解囊相助，恨不能长上翅膀飞到救灾前线。以下是为大家整理的我的家乡三分钟演讲稿大全资料，提供参考，欢迎你的阅读。
我的家乡三分钟演讲稿大全一
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好!
我演讲的题目是：为家乡喝彩。
在闽中屋脊戴云山南麓，有一座远近闻名的山城，名叫德化，她素有瓷国明珠之称，这就是我们的家乡。这里，没有上海的车水马龙，没有香港的喧嚣繁华，但是，这并不能阻止我对家乡的热爱。因为，我们的家乡有历史悠久的陶瓷文化，有如诗如画的自然风景，有淳朴高尚的风土人情……
今天的家乡，发生了翻天覆地的变化。尘土飞扬的泥土路不见了，平坦开阔的水泥路出现了;低矮阴暗的房子消失了，高大豁亮的大厦崛起了，一个以农业为主的落后的山城，正在逐步发展为现代化都市。
如今，陶瓷产业是我们家乡的经济支柱，家乡的人民走科技发展的'道路，开发出来的产品品种繁多、工艺精湛、具有环保特点，产品远销四十多个国家和地区，为国家、为社会创造了巨大的财富，使人民走上了幸福安康的生活道路。漫步于陶瓷街，这里的陶瓷艺术品琳琅满目，令你眼花缭乱。有栩栩如生的飞禽走兽，有惟妙惟肖的人物形象，有精巧美观的花篮花瓶等等。欣赏这些艺术品，你不能不赞叹能工巧匠的奇思妙想和精湛的技艺，这是家乡人民智慧的结晶。
我，赞美家乡!
家乡的人民在创造辉煌的同时，也不忘保护自然、亲近自然。看，那郁郁葱葱的山林，那清澈见底的溪水，在晨雾的缭绕下，犹如仙境一般，如诗如画。家乡的戴云山、九仙山，是有名的自然生态保护区，山上有看不完的奇花异草，有数不尽的珍稀动植物，风景秀丽，美不胜收，是盛夏旅游观光的好去处!还有著名的石牛山国家森林公园，这里奇峰林立、山势峥嵘尽显山的雄浑，岱仙飞瀑、桃仙碧水尽显水的妩媚。特别是走近岱仙飞瀑，有飞流直下三千尺，疑是银河落九天的感觉!闲暇的时候，乘着竹筏漂流在桃仙溪上，不仅可以领略两岸的动人景色，还可以欣赏美妙自然的民歌，感受家乡人民热情淳朴的民风，令人不禁会沉醉于陆游的衣冠简朴古风存的意境之中。这些宜人的自然风景不就是大自然对家乡人民的回报吗?
我，赞美家乡!
家乡，是一幅连绵不尽的画卷，伟大的家乡人民发挥自己的聪明才智，把人类文明的发展和自然环境的保护巧妙地融合在一起，使家乡充满活力，正在蒸蒸日上地发展着。
家乡，你是我敬爱的母亲，你是我温暖的怀抱，千言万语难以表达我对你的热爱，只能汇聚成一句话——家乡，我为你喝彩!
我的家乡三分钟演讲稿大全二
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我演讲的题目是：为家乡喝彩。
五年前，我随着父母离开了京山，在父母离开时的不舍中我似乎感受到了家乡的美丽;在父母离开时的无奈中我又似乎知道了家乡的贫瘠。
在广州，妈妈曾无数次地告诉我，我的家乡在大洪山南麓，是远近闻名的山城。这里，早在四千多年前，就有人类繁衍生息，创造了举世闻名的“屈家岭文化”;这里，山青水秀,林木葱郁,人文景观众多;这里，光热丰富，降雨充沛,气候条件优越;这里，有丰富的矿产资源、林木资源、水利资源和旅游资源;这里，风土人情淳朴高尚，走出了无数的英雄豪杰……在妈妈的讲述中，我知道了家乡虽然没有广州的车水马龙和喧嚣繁华，但是，这并不能阻止我对家乡的热爱。
去年，我随着父母回到家乡读书。我发现家乡已经发生了翻天覆地的变化。低矮阴暗的房子消失了，一座座高大豁亮的大厦已经拔地而起;尘土飞扬的泥土路不见了，“随岳”、“武荆”高速公路和荆京铁路已经相继贯通，一个以农业为主的落后的山城，正在逐步发展为现代化城市。
今天的家乡，新一轮加快经济发展的步伐已经迈开。县政府连续出台了一系列改革开放、招商引资的优惠政策，让工业逐渐成为我们家乡的经济支柱。京山轻机、华贝、戴蒙德等企业正在茁壮成长;机械制造，建材加工、纺织服装、化工冶金和食品加工等五大产业正在形成我县多企业、专业化、大协作的经济格局。
家乡作为全国首批生态农业试点县，坚持探索农业低耗高效可持续发展之路，引导农民进行无公害化种植、标准化生产。生态农业建设，催生出了国宝桥米、燕牌香菇等无公害食品品牌，初步形成了现代农业格局。
家乡的人民在创造辉煌的同时，也不忘保护自然。看，那郁郁葱葱的山林，那清澈见底的溪水，在晨雾的缭绕下，犹如仙境一般，如诗如画。家乡的空山洞、绿林寨，是有名的自然生态保护区，也是旅游观光的好去处!闲暇的时候，乘着竹筏漂流在鸳鸯溪上，不仅可以领略两岸的动人景色，还可以欣赏美妙自然的民歌，感受家乡人民热情淳朴的民风，令人不禁会沉醉于陆游的.“衣冠简朴古风存”的意境之中。这些宜人的自然风景不就是大自然对家乡人民的回报吗?另外，天然温泉正在开发，文峰公园正在扩建，惠亭湖风景区正在建设……这些景点将与我国大洪山自然风景区旅游线连成一体，形成旅游走廊和旅游产业。
我，赞美家乡!
家乡，是一幅连绵不尽的画卷，勤劳的家乡人民发挥自己的聪明才智，把人类文明的发展和自然环境的保护巧妙地融合在一起，使家乡充满活力，蒸蒸日上。
家乡，你是我敬爱的母亲，你是我温暖的怀抱，千言万语难以表达我对你的热爱，只能汇聚成一句话——
今天，我们以美丽的家乡为荣，明天，我们让家乡以我们为傲!
我的家乡三分钟演讲稿大全三
尊敬的老师，亲爱的同学们：
上午好!我演讲的题目是我爱家乡。
俗话说：“地上九头鸟，地下湖北佬。”这说的就是我的家乡—湖北。湖北在“公鸡地图”上它属于祖国心脏的部分，从地形上可以看出，湖北的地理位置很重要，具有“九省通衢”的美誉。这里，楚文化的发源地，“惟楚有才”，可谓人文荟萃，这里风景独好。
湖北的名胜古迹说也说不完，数也数不清，伯牙子期的古琴台、黄鹤楼、风景如画的东湖，让天堑变通途的一座座长江大桥，也成了装点城市的一道道亮丽的风景，更有那道教圣地武当山，闻名遐迩的三峡，山水画廊清江……每一处都有自己独特的魅力，每一处都让人流连忘返。更有那古隆中、荆州古城、昭君故里、曾侯乙编钟……都是在中国文化史上可圈可点的文化符号。
当我们打开尘封已久的中华文明是长卷，荆楚大地上风华绝代的英雄豪杰、贤人逸士、才子佳人层出不穷，从炎帝神农氏、屈原、张居正、王昭君到恽代英、、李四光……他们是思想家、政治家、军事家，他们是文人、学者，他们是科学家、艺术家…。。他们是绚丽多姿的荆楚历史文化的拓荒者、建设者，湖北的历史文化因他们而厚重。
而现在武汉城市圈、鄂西生态文化旅游圈和长江经济带的建设发展，更是吸引着中外有志之士来湖北投资，观光。已分不清哪里是农村，哪里是城市，湖北正在中部崛起，这只九头鸟正欲展翅翱翔。
我的家乡湖北京山，作为鄂西生态旅游圈的一员，更是山青水秀，毓秀灵钟。
你看， 河的流水从城中潺潺穿过。小河两岸绿树成荫，风景宜人。清晨，人们在这里锻炼、歌咏、舞蹈、交友;晚上，人们在这里散步、观赏如画美景，释放着一天的疲惫。凭河眺望，远处的青山苍翠清幽。当微风清拂的时候，隐隐约约，你似乎能够闻到那山中树木和青草的味道。还有惠亭湖，是家乡的又一到美丽风景线——碧绿的湖水波平如镜，清澈明净，与蔚蓝的天空交相辉映。清晨，你可见那白鹤们结踵而至，在湖上翩翩起舞;晚上你可看那野鸭子相约而行，流连忘返。傍晚或假日，游人们或徜徉在湖畔，或荡舟在湖中，那份闲适和惬意无以言表。
美丽的家乡，美丽的家乡水，养育了无数的英雄豪杰，仁人志士。从这里，走出了无数的英雄豪杰，他们是京山的骄傲，也是我们中华民族的骄傲。美丽的家乡，美丽的家乡水，一代又一代建设者在这块富饶的土地上描绘着最新最美的图画，一代又一代建设者在这里实现着自己的梦想。
我爱湖北，爱自己的家乡。无论走到哪里，故乡的山山水水，一草一木都牵动着我，让我不能忘怀。
故乡的山水养育了我们，今天，我们以美丽的家乡为荣，明天我们将让家乡以我们为傲。
我的家乡三分钟演讲稿大全四
尊敬的各位评委老师：
大家好!(鞠躬)今天我为大家演讲的题目是《我爱我的家乡》。“蓝天是白云的家，森林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，项城是我的家。”
在豫东平原的东南部，有一块古老而又充满朝气的地方，小河清流，梨雪似瀑，千般风情尽收眼底，这就是我的家乡——河南项城。
家乡项城有着丰厚的文化历史，有着美好而神奇的传说。美丽的八里河流传着曹娘娘救济乡里百姓的佳话，传诵着大将军邓禹壮志战斗报国的故事;古色古香的顿子国陪伴了光武帝刘秀金色的少年时光;恢弘的袁府吸引了无数海外游客;更有着神秘的令人向往的鬼修城
然而这块养育我的土地，给我的却一直是淳朴、亲切、自然的感觉。在我的眼里，这个城市最美丽。
家乡项城，是一座散发善良的泉眼。淳朴是她的本质，善良是她的天性。当汶川大地在颤抖的那一刻，项城人民纷纷解囊相助，恨不能长上翅膀飞到救灾前线。
家乡项城，是一座美丽的花园。这儿虽没有热带雨林中高大茂密的植物，也没有五岳苍劲的参天古树，更没有植物园里种类丰富的花草。但是，这儿却有许多随风飘逸的杨柳枝，有一排排坚毅刚正的白杨，大片簇拥着的梨花，众多不知名的翠绿翠绿的小野草儿，将这个花园装点得如此绚烂多姿
家乡项城，是一座普普通通的小城。拥挤的大街上，琳琅的超市中，一望无际的田野里，到处都有着我们项城人独特的开怀大笑。辛勤工作之余，项城人民天生纯朴豪爽的性格展露无遗，那是只有项城人民才拥有的无限活力和淳朴忠厚。
家乡项城，像极了一个俊俏、充满活力的小伙子。热心的市民是他眨个不停的双眸;“淳朴善良”是他高挺的鼻梁，“绿”是他俊俏的脸蛋，“笑”是他上扬的双唇。我亲爱的项城，您是那样的威武刚强，您是那样的令人深感充实!
昨天，家乡的人民唱着在希望的田野上挥舞着的镰刀、锄头，今天，家乡的人民在这片热土上创新、改革、开拓，创造着自然和谐而又宁静的家园!
文明、和谐、奋进的项城啊，我为你而骄傲!
我为你自豪!
我衷心的祝愿——明天会更好!我的演讲到此结束，谢谢大家!(鞠躬)
我的家乡三分钟演讲稿大全五
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!今天，我为大家演讲的题目是“我爱家乡”。
在世界的东方，有一个古老的国度，她美丽而宽广;在世界的东方，有一个伟大的民族，她勤劳而坚强;在世界的东方，有一片广阔的沃土，她神奇而辽阔。奔腾不息的黄河是她的血脉;巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖国—中国。
记得小时候，妈妈指着几面国旗问我：你最爱哪一面?我自豪的回答：当然是中国的五星红旗了!妈妈又问为什么呢?我说：“因为中国的红旗最鲜艳，因为我是中国人，因为我身上流淌着在中华民族的血液，因为我是炎黄的子孙。”
千百年来我的祖国饱经风霜，历尽风雨。今天，在世界的地平线上终于迈上了国际化的道路。
就在这片土地上，有一个神奇而美丽的地方，那就是我的家乡哈尔滨。
说起我的家乡——哈尔滨，不少人的脑海里或许还残留着当年的印象：低矮而混乱的民房，拥挤而肮脏的街道，杂乱无章沿街摆放的小摊小贩，还有垃圾遍地、蝇虫乱飞的菜市场??是的，如果时光倒流十几年，哈尔滨确实破旧不堪，可现在大家有目共睹的一个事实却是：如今的哈尔滨正在经历着日新月异的变化。整齐有序的高层建筑、多层建筑，宽阔洁净的中央大街，美丽幽雅的太阳岛公园，鳞次栉比的超级市场，还有一处处市民锻炼、休闲的社区广场??每当夜幕降临，花灯初上的哈尔滨更是流光溢彩，满目辉煌。一盏盏五颜六色的霓虹灯，一座座欧式建筑，构成了一幅优美的图画。人们生活在这样环境中，自然心旷神怡，其乐融融，让家乡人们自豪的是为了加快城市的建设步伐，哈尔滨正在修建地铁。
面对眼前美丽的家乡，我的内心情不自禁在呼喊：我可爱的家乡，我愿意为你快快成长，即使成不了你支撑你的栋梁，我也要作一株美丽的花草，为你增色添光。
为了家乡更美好，作为一名小学生我们又该怎样做呢?
我们要从现在起自觉培养勤劳的品质。古代思想家韩愈说过：“业精于勤、荒于嬉。”业就是事业。如果我们一味贪图享受丢弃了勤劳的精神，家乡的建设事业，还能继续发展吗?”同学们，把家乡建设得更美好并不容易，只有踏踏实实地依靠勤劳才有希望。
同学们，把家乡建设得更美好，应该成为我们新一代少年儿童共同的奋斗目标和光荣责任。让我们在社会实践中锻炼体魄，增长才干，磨炼意志。时时刻刻来规范自己的言行，塑造自己的人格品质，争做文明、守纪、奋发、向上的“四好”少年，用实际行动，投入家乡的建设中去。
三分钟儿童故事范文第8篇
一、用英文歌曲激情
儿歌的形式短小、活泼、语言简明，音韵优美和谐、节奏轻快鲜明，并且孩子们较为熟悉甚至都会吟唱。如果儿歌作为引人入胜的开头，不但能唤起孩子们的注意，而且能营造英语氛围，将孩子们带入神秘的英语王国。所以，每次上课前三分钟我都要为孩子们播放旋律优美的、不同的英文歌，最好是与本节课的内容相符或相近。例如，我在教三年级上册Unit 1 Hello!时我紧紧地抓住孩子们对英语的新奇感，一上课我就给孩子们播放Hello song：Hello John，do oh do.Hello Amy，do oh do.Hello Lily，do oh do. Hello Hello Hello.一下子就吸引住孩子们的注意力，接着我就问：“孩子们，刚才你们听到的是讲英语国家的问候语，你们想学吗？”孩子们大声回答“想”，“那今天老师就教你们”，然后趁热打铁转入英语第一课的学习；在本节课的最后几分钟，我把歌曲中的名字换成我们班孩子们的名字唱，孩子们的歌声把课堂再次推向，取得了非常好的效果。
二、用故事激情
我们都知道，孩子们最爱听故事了，根据孩子们这一特点，我常常把每一课内容都编成具体、生动、形象、活泼、富有感情的小故事，这样孩子们每次上英语课，都能听到新故事。在表演故事的同时，不知不觉地学会了英语，不知不觉地喜欢上了英语课。如我在讲三年级下册Lesson 21时,说：孩子们，从前有一个非常漂亮的小女孩叫白雪公主，她虽然住在皇宫，但她的妈妈死了，她继母经常虐待他，并派猎人来追杀她，白雪公主逃进了原始森林，她又累又饿遇见了谁？谁收留了美丽的白雪公主?他们成为好朋友了吗？下面请翻到21页，来看看吧！这样一步步吸引着孩子们的注意力。
三、用游戏激情
精心设计富有儿童趣味、直观形象的游戏，不但是一种有效的教学艺术和重要的教学环节，还能达到让学生乐学英语的目的。如在讲三年级上册Unit 3时，在学了How are you时，我设计了一个问答游戏。几个学生围坐一圈，学生甲站在圈中，学生甲随时快速向周围坐的任一学生提问。被提问的学生要快速正确地做出回答。如果答错了或不能马上回答，只要替代甲，站到圈中问其他人。孩子在玩的过程中学会了问候语。
四、用多媒体激情
多媒体教学手段的运用，可以吸引学生的注意力，较快地接受所学的英语，并对所学的知识保持最深刻、持久的印象。例如，我在教what are you doing？这一课时，以I’m drawing pictures /doing dishes/ cooking dinner /reading books /answering the phone，为主要句型自制了一组形象逼真的动画幻灯片，深深地印在孩子们的脑海里，为下一步的学习奠定了基础。
五、用TPR激情
TPR全身活动教学法就是根据学生爱动的天性，让学生充分地活动起来，让英语课堂动起来，尽可能地调动所有学生的学习积极性。例如，在教三年级Unit 3 One two three go！时，根据学生已经学习了身体部位eye，nose，ear，mouth 等英语单词的情况，我采用了TPR教学法，听指令、做动作，看谁反应快，孩子在做的同时，不知不觉中记住了英语。