以真情为话题作文
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以真情为话题作文范文第1篇
审题如同下棋，一着不慎全盘皆输。而要审好题，关键有五点：
一、找关键字眼法。这种审题方法适合命题作文，即找出所给题目的关键字眼，然后围绕关键字眼确定文章的中心，选择材料和安排结构等。如2001年湖南的中考作文《读书真好》，其关键字眼是“好”，“好”可指好处、益处，即对人成长和生活的积极意义。也可指审美愉悦，如读书后的幸福感、兴奋感、满足感等。由于文体不限，我们既可叙事，也可以发表自己的观点，总之，都要围绕“好”做文章。例如考生写从朋友那里借来了《水浒传》来看，被其中精彩的故事情节所吸引，也学到了许多人物描写的知识，于是他反复阅读，领悟到了其中的“好处”，结果写作水平有了很大的提高。这样写就做到了审题准，切合题意。
二、补全题意法。半命题作文往往采用这种审题方法。审题时尽可能多方面罗列补充的内容，最后确定最佳补充内容，选择自己感受最深或占有材料最多的题目来写。如2005年广东中考作文题目：《又一次__________》，题目“又一次”中的“又”，表示不止一次，是前一次类似事情的重复或继续。读懂了题目的前一半，我们可根据自己的实际，选择自己最有话可说的内容来补全题目。比如可填上：相逢，落泪，跌倒，想起你，见到了他，使我感动，得到启示，感受父爱，战胜挫折，让老师失望，伤了妈妈的心，尝到成功的喜悦等等。文题补充完整后，要从语意、语法、语感的角度作一番检查，做到简明、生动、准确。在此基础上，选择自己最有话可说的题目去选材、立意、构思，这样的文章绝对不会偏题、跑题，并能快速准确切题，节约时间。
三、以大化小法。这种审题方法适合话题作文。话题作文往往指明写作范围或谈论的中心，其他方面没有严格的限制和要求。写作者只要能紧扣话题作文，抒写真情就可以。但是由于限制少，许多同学审题不准，写起来跑题，甚至出现转换话题的失误。要克服这种弊端，我们可以化大为小,把话题引向深入，找到适合自己的开口小的具体新鲜话题。如以“交往”为话题的作文，一考生没认真审题，只从大方面谈“交往”的重要性，从同学间的交往切入，然后谈国与国之间的交往，最后谈国与国之间的不公平竞争和热爱和平、反对种族歧视等问题，导致话题转换。事实上，“交往”是个大范围，我们可以从小处着手去思考，如叙写幼儿园小朋友之间的交往，表达人与人之间应真诚相待，不可势利冷漠的主题。写作范围缩小为幼儿园的小朋友，以小见大，推及到所有人。这样文章既紧扣题意，又能深刻地表现主题，所写内容也新颖，这样的文章就能获取高分。
四、联想引申法。这种方法特别适合于抒情散文的审题，因为许多话题作文完全可写成抒情散文。如以“路”为话题作文，我们可以由地上的路联想、引申到人生之路，可以从这两个层面去思考。如2002年湖北宜昌市的中考作文以“灯”为话题，同样可以由现实生活中的灯联想、引申到照亮人生之路的灯，这灯可引申为人，或是物，或是某句话等。若写现实生活中的灯，可以写成说明文，介绍其构造、性能、种类、使用方法等；写成记叙文可写与“灯”有关的事件；也可写成托物言志的散文，抒写对象征意义的“灯”的歌颂等等，然后去选择材料，安排详略，这样审题也能达到快而准的目的。
五、正反权衡法。即审题要从不同的角度去思考，力求选择最佳角度作文。如题目《家乡变了》，其中“变”包含两个层面，一是由好变坏；二是由坏变好，明确了这两个层面，再去确定内容和立意，就轻松自然了。又如重庆市中考作文以“面对批评或表扬”为话题，那么我们就应该想到“批评”、“表扬”是否都有益处?“批评”、“表扬”是否都有害处?显然不能一概肯定或否定，应从不同的角度辩证地看问题。若写成议论文，观点要正确，不能片面。若写记叙文则可以选取一个方面去写，看哪方面自己感受最深，最能写出自己真切感悟，就确定下来，然后再作文。
以真情为话题作文范文第2篇
下面我们将常见的话题作文，归类分析，对同学们的话题写作应该会有一定的启示作用。
一、关注自我，回顾自身成长过程，引发对人生的思考。
这类话题作文大多以“生活经历”为引导，引出同学们对自己成长过程中点滴小事的回忆，激起对在成长过程中“失败与成功”“得到与失去”“真善美与假丑恶”的思考，从而体现了每位同学对人生旅途所特有的个性思考。正如法国哲学家帕斯卡尔所说的，人是会思考的芦苇，那么这也是这类话题作文所要起到的效果。
例题：生命一旦启动，就会随时留下一点儿痕迹。一阵使瓶花轻微震颤的哭声、一块逐渐在床单上降温的尿渍、一件沾染了食余污彩的围兜、一句不合文法却饶富诗意的儿语、一张用唇膏和色笔信手涂画的纸、一颗久经摇撼终于脱落的小小门牙、一本给订正了不少错别字的作文簿、一个悄悄刻在某棵树干上的秘密的名字……
根据材料，请以“痕迹”为话题作文，自拟题目，文体不限，字数不少于600字。
思路点拨：这是典型的“自我成长”类的话题作文。每个人从出生的那一刻起，便在属于自己的那张白纸上留下各种色彩的痕迹。也许有的痕迹你早已忘记，有的痕迹则属于浓墨重彩，使你终生难忘。对于“痕迹”的选材一定要独具慧眼，因为很多痕迹每个人都有，你只有推陈出新，别人对你所写的内容才能感到耳目一新，产生认同感。同时在写作方法上，也要能够巧设悬念，利用误会，尺水兴波，这样才能出奇制胜。
二、欣赏自然，激发独特的审美体验。
这类话题作文虽然近几年出现较少，但对于自然的欣赏正是我们现今高速运转生活中所缺乏的。而随着同学们年龄的增长，似乎对于周围的自然越来越显得麻木。因此这类话题正是要刺激同学日益麻木的神经，激发每个人独特的审美体验，毕竟一千个读者眼里就有一千个哈姆雷特，每个人眼中的“自然”也定是不同的。
例题：那落叶飘飘然，在它离开树干的那一刹那，就表示着它将永远离家而去，就意味着它将过着流浪的生活，此刻，它的生命已经结束。可在风来的那一刹那，它娇小的身体便随风而去。它欣喜地舞动着自己的身躯――时而旋转，时而平移；时而跳跃，时而静止；时而疯狂，时而温柔。
根据材料，请以“落叶”为话题作文，自拟题目，文体不限，字数不少于600字。
思路点拨：我们喜爱春天绿叶红花的生机盎然，而秋天的落叶也是大自然另外的一种旋律，它也同样美丽而又动人。对于“落叶”这一话题的写作，你可以单纯描写秋日飞黄叶的金色绚丽，也可以由秋叶阐发对人生的种种思考，如“死亡”“乡愁”以及“化作春泥更护花”等。文辞要优美，描写要细致，运用拟人手法让落叶倾诉自身的情感也不失为一个不错的选择。
三、关注社会热点话题，引发个人思考。
这类话题作文多以当下社会热点为导火线，来引爆同学们的思想炸药。因为同学们正处在一个思维活跃的阶段，个人意识和独立意识日趋增强，能够以自身独特的思考视角来审视身边所发生的社会热点。同时在这个年纪，内心非常渴望向外界传达自己的心声，渴望自己的观点被他人所接受，因此往往在这样的话题作文中更容易表达出你们真挚的感情，这也是此类试题这几年出现频率较高的原因。
例题：2008年“毒奶粉”事件在公众领域掀起了轩然大波，为此国家质检总局紧急在全国开展了婴幼儿奶粉三聚氰胺含量专项检查。检查结果显示，有22家婴幼儿奶粉生产企业的69批次产品检出了含量不同的三聚氰胺。有媒体戏称中国百姓的身体早已经是百毒不侵，究竟是什么导致这样严重的食品危害事件发生?现在我们还敢吃什么?
根据材料，请以“毒奶粉事件的背后”为话题作文，自拟题目、文体不限，字数不少于600字。
思路点拨：社会热点话题时常在吸引公众眼球的同时，引发社会思考和讨论。这个话题的重点就在于透过事件本身而观察到背后的实质。你可以从“诚信危机”“食品安全监督不利”“对他人生命漠视”“唯利是图”等角度来表达你对这件事情的看法。同时你也可以结合其他社会热点话题，如山西黑砖窑事件、黑龙江假药事件，抓住它们背后的共性来阐述你独到而又全面的见解。此外，这类话题作文，笔锋要犀利，可运用黑色幽默，定会达到事半功倍的效果。
四、人与人之间的情感表达。
这类话题作文体现了人文性。人是社会的细胞，在社会中，人与人之间构成了各种关系，自然也产生了各种情感。写作源于一种生活的感悟，源于对自身的经验、自身情感的一种珍惜，因而用自己的语言书写自己的真情是一个人心灵的确证，是一个人个性与人格不可侵犯的权利。古人云：“见花落泪，对月伤怀。”而此类话题则恰恰用一份真挚的情感滋润了我们敏感的心灵。
例题：假如你是一片绿叶，就请感激红花，是它让你同它一并进入人们的视线，并让人们懂得“红花还需绿叶扶”的道理。假如你是一朵娇艳欲滴的红花，请感激黝黑肥沃的土地，是它将其精华输运给你，让你绚烂芬芳。假如你是厚实的土地，请感激晶莹剔透的雨滴，是它毫无留恋地扎进你的怀抱，湿润你干渴的肌肤。我们时时刻刻都在感激――感激美好的过去，感激充实的现在，感激充满希望的未来，心存感激，我们满怀幸福。
根据材料，请以“心存感激”为话题作文，自拟题目，文体不限，字数不少于600字。
思路点拨：人的一生需要感激的人和事物很多，所以这样的话题很容易写滥，这就需要你能够以独特的视角抓住独特的事件，然后以一个细小的切口进入，以情动人。切记写这类文章一定要说真话、实话、心里话，不说假话、套话。唯有“真实”，才能撩拨平常人的心弦；唯有“真实”，才能净化平常人的心灵；唯有“真实”，才能展示你们稚嫩的情怀。
五、关注社会道德，体味民间关怀。
这类话题作文反映社会主流道德意识，常以社会底层小人物感人至深的事件来打动全社会，给予同学们精神感染和鼓舞。随着“感动中国”人物评选活动的深入人心，更多的感人事件会家喻户晓，进而体现一个社会所要求和崇尚的道德标准，同时又凸显一种人道主义的人文关怀。所以这样的话题作文近几年出现的比例会增大。
例题：2009年2月10日，央视
大楼发生火灾，红庙消防中队30岁的指导员张建勇在扑救火灾抢救被困人员时、义无反顾地将自己的呼吸器让给他人，而自己的口鼻却在浓烟里。呼吸器对于消防队员就意味着生命线，在毒气弥漫的火场内，消防员需要配戴空气呼吸器才能进入现场，即便这样，都不能确保安全，然而在那种情况下，他却以自己的生命换取了他人生的希望。
根据材料，以“生命的价值”为话题作文，自拟题目，文体不限，字数不少于600字。
思路点拨：生命的价值究竟是什么?古人认为，“鱼和熊掌，二者不可得兼，舍生而取义者也”。然而这并非是一种单纯的道德要求，更多的是人内心本能的对于弱者的悲悯情怀。也许这样的生死抉择就在一刹那间产生，并没有过多去考虑结果，但这是需要巨大的勇气。因此同学们在写作的过程中要’抓住英雄的精神，也可以想象当时所发生的一切，以及这位消防队员的心理活动，以细腻的笔触还原一个丰满的人物形象。此外，同学也应该在平时多多关注这些社会人物，如“感动中国”中让你感动的人和事。
六、寓理于事。
这类话题作文常常在一个带寓言性质的小故事中寓意一个道理，而话题则是由这个对人生、事业、道德颇有启示意义的道理中引发出来的。当然用来阐述道理的材料不一定都是小故事，也可以是一首诗歌或是一幅漫画。
例题：我有一个朋友，总喜欢跟别人诉说自己的不幸：家庭不如意，生活压力大……挫折屡屡不断，似乎活着对他已是一种负累。一天，他颇有感触地对我说：“哎，我什么时候才能过上一种风平浪静的生活呢?”我笑着说，除非你死了。朋友一怔。于是我给他讲起古希腊的一个经典故事。有人问古希腊智者阿那哈斯：“你说，什么样的船最安全?”阿那哈斯说：“那些离开了大海的船最安全。”
根据材料，请以“生活”为话题，自拟题目，文体不限，字数不少于600字。
思路点拨：人活在世上，就像船行于海中。遭遇风浪，饱尝奔波，乃是人生常态，谁都无法拒绝。生命的意义在于经历，成功也罢，失败也罢，正是一串串真实的脚印，最终汇成了我们每个人或长或短的一生。离开了大海的船的确最安全，但是，船一旦离开了大海，也就失去了存在的意义。因此，所谓生活，就是要勇于迎接挑战，生活的意义在于经历，体味人生百味，此其一；其二，知足常乐也是一种活法，生活的幸与不幸多半缘于你拥有怎样的心态。
想在短期内提升自己的写作水平，是比较困难的，但若注意写作技巧的运用，那么，考场作文的得分往往令人惊喜。
1 有时话题会出得很大、很泛，这时就需要选取合适的切入点，不可面面俱到，要有取舍，要让你的文章详略得当，重点突出。
2 语言上要做到精致，甚至让人有种陌生感，绝不用别人用俗用滥的方式进行描写，正如宋人姜夔所言：“人所常言，我寡言之；人所难言，我易言之，自不俗。”
3 要有高的立意和情趣。比如对自然的审美最终要落到美学的高度去审视它。要体会自然之美的寓意，挖掘自然中蕴涵的人生哲理、生活情趣，并与之联系起来，进一步发挥。
以真情为话题作文范文第3篇
一、话题作文写作“五步曲”
1.审题
审题应从三个方面进行，即审话题、审材料（提示语）和审要求。审话题要审清话题所给定的写作范围，也就是要审清话题的内涵和限制。如果话题是一个词，就要审清它的本义和引申义。
审材料（提示语）。所提供的材料是由头，考生可以由材料出发，但又不拘泥于材料，而是要走出材料来写。
审要求。话题作文在表达方式上的运用极为灵活。文章的字数一般不少于600字。话题作文不限定文题，学生可以自拟题目，展示自己的个性。
2.开发思路
开发思路是写话题作文的一个重要步骤。一般可以从时间、空间、对象和因果关系这四个角度打开思路。
如以“门”为话题，从时间角度开发思路，可以构建一个精巧的哲理故事：摆在“我”面前有“三扇门”分别写着几个鲜红的大字――过去、现在和未来。过去代表着回忆，未来代表着“梦想”。人们应该珍惜现在，沉湎过去只会令人颓靡不振，仅仅空想未来，更是痴心妄想。如从空间角度去考虑，“门”就是一道用木头做成的“墙”，是室内室外的分界线。可以从历史上闭关锁国到门户开放的政策谈起，阐明“门”的重要性。如从对象角度去考虑，人生中有许多的门：幸福之门、罪恶之门、平庸之门、胜利之门、苦难之门……我们应该叩哪扇门，不应该打开哪扇门，可以就此展开讨论。
3.确立主题
主题要切合话题。如话题是“和谐”，意即配合得适当和匀称。我们可以选择“人与自然和谐相处”“社会和谐发展”等主题，也可以选择“家庭和谐”“社区和谐”“师生和谐”等主题。
主题要贴近生活。选择跟自己生活贴近的思路来立意，可以在素材运用上得心应手，也便于写出真情实感。
主题要积极健康。近几年，高考作文中屡屡出现“零分作文”的现象。仔细阅读这些零分作文，你不得不折服于作者的文采和睿智，但由于他们所写之事不积极、不健康，或是思想过于偏激，考官只能无情地判以零分。所以，选择的主题一定要反映时代特征和人文精神，体现社会的主旋律。
4.选材
材料选择的合适与否直接关系到文章的表达是否准确鲜明。在平时的作文教学中，笔者始终强调一点：别人都能想到的材料，尽量不要用。某位新概念作文大赛获奖者如是说：“第一个想到的俗，第二个想到的偏，第三个想到的浪费时间。假如话题是‘阳光’，你先想到沙滩，再想到美女，接着想到防晒霜。写防晒霜得分一定最高。”
5.选择文体
话题作文，文体不限。通晓历史的可以模仿鲁迅先生的《故事新编》，改编历史故事；擅写应用文的可以把文章写成书信、日记、新闻报道等形式；喜欢小说的，可以写微型小说或是科幻小说等；再如，熟悉某个特定领域专用文体的，可以试着写成诊断书、广告、会议记录等形式，如果用得恰到好处，可以达到出奇制胜的效果。
二、话题作文应试技巧
1.拟好题目
作为文章“眼睛”的标题，能给阅卷教师先入为主的印象。俗话说：“题好一半文。”因此，考生在拟题时要力争使自己的文题准确、凝练、含蓄、新奇，从而让阅卷教师“一见钟情”。尽量避免直接引用话题，因为这不是聪明的懒办法，而是懒人的笨方法。
2.奇思妙想
话题作文的开放性决定了考生可以放开手脚，尽情驰骋在想象的空间里。善于奇特的想象、丰富的联想，可以做出许多题材新颖的文章来。比如话题“船”，你首先可以想到水上的交通工具；你也可以联想到宇宙飞船或是神舟N号；你还可以联想到船似母亲手中的绣花针，缝补着大地的“伤口”……
3.反面着笔
在现实生活中，有些事情从表面上看，是违背人之常情的，有时却也能够“逆理”而“成章”。如话题“环境与成材”，我们可以一反以往的固定思维“近朱者赤，近墨者黑”，而写成以“近朱者未必赤，近墨者未必黑”为题材的文章，生活中类似的例子比比皆是。有些事情从正面写很难激起阅卷教师的兴趣，倒不如反面着笔，使文章别出心裁，主题新颖深刻。
4.巧用照应圆合法
以真情为话题作文范文第4篇
[关键词] 说真话 抒真情 作文教学
素质教育一再强化“关注学生”、“以人为本”，语文课程标准也提出“写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”，“珍视个人的独特感受”。[1]为学生搭建自由表现个性的写作平台，让他们畅所欲言地表达他们所感知的生活，这不仅仅是课程标准提供给作文教学的理性尺度，更是所有面对学生作文的人的共同呼声。
然而我们的学生却在作文当中不断地说假话。他们思维萎缩，想像贫乏，个性消隐，语言成人化，这都是对说假话习以为常而导致的灾难[2]。由于受应试教育的影响，我们的作文教学还存在种种弊端。
一、命题没有切入学生真实的生活
受“立意要高”这一根深蒂固的价值取向的局限，我国的作文命题严重忽略了创作主体学生个人的情感体验和人格尊严，而导入了一种功利化、政治化和庸俗化的范畴。例如《一件小事》，教育学生要先抑后扬写一件小事并非小事。还有一类作文题目，如《变了》、《舞》等，以及一些寓意很深的漫画，这些笼统而含糊的题目很容易发生歧义。这种出题方式让我们的学生猜题就破费时间和功夫，哪还有精力来挥洒才情，发挥想像力呢。
二、思维禁锢，排斥个性和有创意的表达
不造假，是对作文最起码的要求；写出个性，有创意，才是作文的关键所在。赫尔岑有句名言：“想像力比知识更重要。”而我们的教育却反其到而行之。我们的老师时常告诫学生说，写作文首先立意要高，而所谓的立意高，就是只能写光明、积极、美好，不能写黑暗、颓唐、丑恶。如果你写“春天不好”，会被老师批“胡说八道”；写讨厌上语文课的作文不敢交上去；一封“朦胧情书”会让老师家长如临大敌。这样一来，学生在写作过程中，不旦不能体会情感诉诸文字的愉悦和文字给思维带来的触动，相反会被面目全非的思维包装弄得痛苦不堪。
三、对苍白造作的成人化语言视而不见
思维的迟钝和想像力的萎缩导致语言的贫乏和苍白。只要翻看一下我们的学生作文，就会发现，不管男女、不分大小，不论个性，从语气语调到语词造句都保持着惊人的一致：“春雨”象征“温暖”，“蜡烛”象征“人民教师”；“白”是“纯洁”，“黑”是“污浊”。他们要么就模仿成人的口吻空发议论，要么就套用名言警句故作深沉，或者就复制文人的风花雪月来无病一番。
怎样才能使学生每次的作文练习成为他们的心灵需要，诱发他们的写作冲动，使他们乐意写，有东西要写，其实做法有很多。
1.文题关心学生的内心体悟，抓准他们的思想脉搏。作文题目可体现辨证思维、人文特色，巧妙引导学生关注其成长历程，关注人生、社会，崇尚美德。其命题可以把“展示自我”作为命题的主旋律，如“学会理解”为话题。这个命题涉及到“自我”的内容，学生能有感而发，同时培养了学生良好的道德品质和健全的人格。作文命题可贴近学生实际，让学生有话可说，易于动笔，乐于表达。如半命题“生活需要”，这个作文题目展示了有感性地感受生活，转变为理性地思考生活，学生写作会表达自己的独特感受和真切体验。命题还可以关注自然，如以“风景”为话题。还可关注学生的思想道德、情操，如以“沟通”为话题。还可涉及读书内容的，如以“语文从我身边轻轻地走过”为话题。
2.要重视、赞赏学生个性化的写作，激励个性和有创意的表达。崇个性、重创新是作文的灵魂。作为写作主体，学生有着个性气质、生活经验、心境、情趣的差异，写作也呈现多元化。从本质上来看，作文就是要反对模仿。刹住愈演愈烈的仿写套作之风，单凭“不准抄袭”的限令是远不够的，积极的办法就是实施创新作文教学。培养学生的创新思维能力，具体说来就是要培养求异思维的能力。比如“这山望着那山高”的结语本来就有贬义，意在指责那些见异思迁之人，若逆向思维，我们何尝不能赞扬那种不断攀登积极进取的精神呢？还要培养学生的发散思维能力，追求立意的多元化。比如以“绿”为话题作文，可以写“我们的家园需要绿”，可以写“我们心中的绿意”（希望），可以写和平的象征“橄榄绿”，可以写国家的卫士“国防绿”……作文要创新，教师必须创设写作教学的新环境，营造写作教学的新氛围，拓宽审美体验的新视野，展示举一反三的新话题。
3.我们的写作教学要与学生生活实际紧密联系，重视引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。叶圣陶形象地指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”语文特级教师魏书生为了给学生提供鲜活的写作材料，亲自带学生融入大自然，再确定《春到双台河》、《摸鱼》、《打雪仗》等作文题目。学生有了生活体验，写起来就真是水到渠成，其乐无穷了。这些行之有效的方法，为学生“开源”“引流”积累了宝贵的经验。
4.激励学生以读促写、以写促读，为学生提供写作材料。我们的学生经常“巧妇难为无米之炊”，生活阅历太低，作文没有素材可用；想表达自己的思想、情感，又找不到恰当的词句。我校的语文老师长期让学生做读书笔记，就是在这种“润物细无声”的训练中，学生学会了怎样读书，怎样做读书笔记，怎样正确地表达自己的观点。让同学在无意中学会了用自己的眼睛去看世界。
要让学生说真话，抒真情，寻找丢失的个性，发挥想像力和创造力，就应该鼓励他们学会观察，学会思考，用自己的语言表达自己的见解。只要这样，作文教学充满生机和活力的春天才会一步步地向我们走来。
参考文献
以真情为话题作文范文第5篇
关键词 感悟 特长 个性化 身临其境 新颖
考场作文是语文考试的重要组成部分，作文成绩的高低直接决定语文科的总成绩，作文得分的更多因素在于临场状态和应试技巧。对于作文水平仅处于“磨练”阶段的学生而言，新颖的题型平添几分技巧上的难度，特定的氛围增加了许多心理上的压力，伧促的时间导致不少发挥上的失误等，无形中给考生赢取高分，带来许多障碍。所以要写好应试作文，仍需注意以下问题：
一、理解题意，把握目的
各种形式的作文，都与具体反映的写作目的和要求密不可分。如正在走俏的话题作文，它虽宽泛，但仍有范围，因此，审题仍是写作的第一要着，不可“大意失荆州”。如以“拥有现在”为话题，是在考察学生对生活的感悟能力，在写作时要选择那些在生活有深切体验的材料，表达自己的独特感悟，但如果写成拥有一切物质化的东西，就反其道而行了。
二、文体规范，巧妙构思
写作时符合文体特点，根据自己的特长，巧妙构思。如以“欢乐”为话题，擅长记叙的，可写欢乐事情或“乐天派”的人；擅长抒情的，可酣畅淋漓地抒发人生之乐；擅长议论的，可论证“乐在奋斗中”、“悲观与欢乐”等事理；擅长说明的，可介绍欢乐的作用，如“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头；”“一个小丑进城，胜过一个医生”等生理学原理……这些文体，符合中学生的写作实际，千万不要任意去写，不去推敲合不合文法，写出个“四个像”，就前功尽弃了。当然，也有个性化的文体，如“证明题”式、“小标题”式，“开药方”式等，都显示出了标新立异二月花的效果。如以“交往”为话题，有个考生独辟蹊径，写出《交往说明书》，巧用说明书的形式来阐释交往的内涵，令人耳目一新。但不要东施效颦，刻意求新，最后竟“画虎不成反类犬”，让人贻笑大方。
三、内容真实，选材新颖
真实的内容使人身临其境、离奇荒诞的情节让人感到虚假，可见内容真实的重要性。但并非所有的真事实例都可以成为写作材料，材料必须要为主题用务，更要新颖。我们知道，陈年老酒，味美甘甜；但陈年老调，俗不可耐，最易倒人胃口。如以“一次特殊的考试”为题，我们就不能老生常谈考试经过，而应写发生生活中的一次对我们的心理、意志、人格的特殊考试，才能从“人人心中有”的题材中挖掘出“个个笔下无”的内容。 四、语言鲜活，情感真挚
吃鱼要活的，赏文要鲜的，所以文章的语言文字要通顺流畅，遣词造句要准确生动，表达手法要变化多样。如一考生在写《感悟篮球》中写道：“成功的时候，淡淡的喜悦做浅浅的微笑；失败的时候，深深的痛苦埋在心底。‘庞辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒’，篮球告诉我，应该平静地面对一切”。这段话抒情自然，引用恰当，排比跌宕，让人为之一动。但若我们文化内涵不够，那就要做到：朴实中要透出真情，平淡中要渗出深爱，仍能收到很好的效果。如写《母亲》：“母亲躬着腰，老花的眼睛靠近褂面瞅着。我看见她的手哆嗦着，笨拙地绕着线，僵硬的手指，用力的捏着针，一次一次老穿不上针眼，好半天，才碰巧穿过一针……她花白的头发，在我眼前飘动。”这些描写，毫无华美词藻，但那真切的深情怎能不引起读者共鸣？
五、语段精巧，结构紧凑
为了赢取分数，我们可以在文段结构上做文章。有道是：“明眸善睐第一瞥”的标题，“出语不凡凤头扬”的开头，“简洁有力如撞钟”的结尾，这都是刺激阅卷老师给分的亮点。在主体内容上，你若不具有意气方遒，收放自如的才情，最好行文紧凑点，也可在每段首句，总结句，衔接句上下功夫。如以“梦想”为话题，有一考生拟题为《把梦想带给花季》，便新颖有朝气，开篇写道：“都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想是为了理想的生活，而理想的生活中最欢乐的时光便是理想的花季。”语句充满激情富有感染力，正文中运用并列构段的方式，按“美丽的文学梦”、“美妙的名人梦”、“五彩的教师梦”依次推出，结尾写道：“花季中，我将铭记：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。”首尾照应，揭示主题，有理有力。
有道是：“文章本天成，妙手偶得之”，但妙手并不是“天成”的，考生要取得好成绩，与平时的基本功训练和出色的临场发挥是分不开的。所以，在考场上，学生应坚持做到，把平日狠下苦功学来的经验，巧妙地进行一次精彩的回放与展露。
以真情为话题作文范文第6篇
作为中学语文教师应该怎样指导学生摆脱写作的困境而步入写作的佳境呢？笔者在多年的教学实践中有意识地从督促学生积累素材、鼓励学生畅所欲言、激发学生大胆创新、坚持写下水作文这几个方面来让作文教学回归原生态，确实在一定程度上提高了作文教学效率。在此，本人不吝浅陋，浅谈自己的粗见，望能与大家共同探讨，提高学生的写作能力。
一、督促学生积累素材
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是写作的源泉，离开了生活，习作就犹如“无源之水，无本之木”。所以，要让孩子有话可说、有事可写、有感可发，让孩子的习作反映他们的真情实感，体现童真童趣，我们的作文教学就应向生活开放，有计划、有目的地带领孩子亲近自然，步入社会，为他们提供丰富多彩的广阔的认知天地，帮助他们积累丰富的写作素材。
如我在上七年级以“一次愉快的体验”为话题作文的指导课时，事先布置孩子们在家里尝试做小厨师并拍照传给我，其间，我还特意邀请几个孩子到我家里一起做饭烧菜，并拍成录像。在课堂上，我利用多媒体平台，展示孩子们做小厨师的照片和录像，孩子们看到自己或一本正经或滑稽可笑的相片都忍俊不禁。我又播放了孩子们参加军训、校运会、家长会、升旗活动、大扫除、观球赛、游景区的视频，一幕幕生灵活现的场景勾起了孩子们美好的回忆，原来只要做生活的有心人，写作的素材便唾手可得，孩子们恍然大悟。
二、鼓励学生畅所欲言
苏霍姆林斯基有一句话：“每个人都是诗人，关键在于打开创作的泉源，而打开创作源泉关键在于说真话，抒真情。”确实，人间至美是真情。有时候学习成绩中等或偏下的学生也会有话可说、有感可抒，以致文如泉涌、情真意切写出好文章。
我在教授七年级学生时，首先是一定要让他们坚信作文是一件愉快的事，作文并不难。为此，我鼓励学生大胆写，在每次作文话题范围内，想写什么就写什么；鼓励他们说真话，抒真情；鼓励学生常写日记和随笔等。只要努力做到句子通顺、意思清楚，有一个较为明确的写作意图即可。这样，学生一般都能把文章写得较自由，写得较通顺具体。其次，我还降低作文评价“门槛”。我对不同层次的学生提出相应层次的“基本要求”，学生作文只要达到了“基本要求”就给以充分肯定，写得更好些的则大加赞赏。这样做，让每一个学生都敢于畅所欲言，消除畏惧作文心理。
三、激发学生大胆创新
1、体验作文成功的快乐，激发学生的写作兴趣
不少学生的作文存在内容空洞、角度单一等弊病，这类原生态作文往往和老师的夸赞“擦肩而过”，不少学生因此丧失了写作兴趣。既然提高学生的作文能力绝非一朝一夕之事，那么我们便应当充分尊重孩子们的个性与习惯，千方百计为他们创设宽松的习作氛围。因此，在作文教学中，当孩子们愿意把心里话说出来时，我们都应加以表扬，尽可能地让学生体验到作文成功的快乐，从而激发学生的写作兴趣。
为此，我在教学中坚持多鼓励、多表扬，争取每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会，以致常常听到有孩子眉飞色舞地大叫：“哈，太容易了，这样的作文我也能写！”是的，只要我们多一些这样的体谅和激励，孩子们就能多体验一点习作的快乐！
2、创设分享写作快乐的课堂气氛
每周我都会选取一节课把一周来有特色的学生代表作品汇集起来，让这些作者自己上讲台朗读后，由其他同学欣赏、评析、讨论。这样的形式既让孩子们交流了作文技能，又展示了真诚的自我，还交换了彼此对生活的看法。分享促进了孩子们对写作的热爱、对语文的热爱、对生活的热爱！有爱的文章自然有了灵性。
以真情为话题作文范文第7篇
一减少束缚，还给学生自由
语文教师大都有这样的感受：让学生写命题作文，学生能写好的不多；让学生写自由命题作文，能写好的不少。学生上了高中以后，思维能力在继续发展，世界观、人生观在逐步形成，自己独立的想法也逐渐多起来，可是他们的书面表达能力却相对滞后，常常表现为心中所想并不能随心所欲地转化成书面语言。有不少同学直到高考还写不好文章。长期以来，我们的作文教学没有能够很好地解决这个问题，究其原因，是传统写作教学很多时候在搞“考试作文”，讲规范，讲文体、立意、结构、表达方式等等。在很大程度上扼杀了学生的写作自由，整个作文教学过程成了纯粹的写作技能训练，完全剥夺了学生的主体地位。学生没有了选择的余地，失去了创造的机会。长期如此的训练，使学生的作文丧失了他们所应该有的“风华正茂”，丧失了他们所应该有的“激情”。学生一提起笔来就是套话，或者言不由衷，或者空洞无物。这样，就背离了写作教学的本来目的和意义。
减少束缚，还给学生自由，就是让学生成为作文的主人，让学生在写作过程中拥有选择的权力，选用自己喜欢的表达方式，表达自己想表达的内容。减少对学生作文的统一要求，例如不限文体、不限时间、不限内容、不限字数，让学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。作文时只划定一个范围，让学生自拟标题、自由立意、自由选材。从作为语文教学指挥棒的高考作文的发展来看，从原来命题作文到后来的看图作文，再到现在的话题作文，其实就是一个逐渐给学生写作自由的过程。新课标要求“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”。所以教师在作文教学中要变作文教学的主宰者为学生情感的激发者，逐步构建开放的、活泼的、动态的学生全程自主表达的训练体系。
二关注生活，激发写作兴趣
作文教学必须引导学生从观察、体验日常生活人手。按新课标要求，要将学生从无效式、高压式的课堂和繁重的课业负担下解放出来，使他们走向大自然，深入社会中，去观察、体验，增进人生阅历。生活中并不缺少美，学生的家庭生活、校园生活、社会生活都是丰富多彩的，诸如感动中国人物的事迹，环境保护、西部开发、素质教育、自然灾害、和平统一、和谐发展、博客现象以及民生、民心乃至国际政治风云变幻等等精彩纷呈的事件，种植养植的忙碌与喜悦，戏水捕鱼爬树捉鸟的极大乐趣，娶亲送终迎来送往的风俗人情，雷电风雨、日落月出的大自然景观――生活中耳闻目睹的事，都是学生习作的极佳素材。但他们大多“熟视无睹”，作文时往往勾不起回忆。因此，教师要在培养学生观察生活感悟生活的能力上下工夫，少一些灌输，多一些感染，少一些说教，多一些陶冶。只有引导学生学会观察，丰富他们的见闻，才能激发他们的写作欲望。
我们可以经常组织学生开展丰富多彩的活动，可以在校内班内开展时事分析、热点人物述评等各种活动，可以在校外开展各种形式的社会调查，增强学生的主体意识，丰富学生的主体感受。让学生从生活中获取写作素材，学生的作文将不再是无源之水。如此这般拓宽学生语文学习和运用领域，走进社会大课堂，把学校和社会联系起来，让学生真切地领悟到学以致用，体现新课标所倡导的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。军训刚过，我便让学生写军训话题作文。十天的军事化训练，对这些过多受到家人呵护的独生子女来说，新鲜刺激，印象极深，同学们有很多想写的，出现了大量的佳作。如宋敬一的《行军》描写半夜紧急集合急行军的情景，形象生动，军营气息扑面而来；黄子的《我的教官》，以一个女生敏锐细致的观察，写出教官冷峻严肃的外表下，那颗充满青春活力、对学员如同对自己的亲弟妹一般默默关照的爱心。学生只有从观察到体验，习作语言才会有滋有味，有声有色，富有个性化。由于形式的要求不再苛刻，写的又是自己想说的，随笔、杂感、周记等形式的小作文数量就会增加，作文实践的次数也就会大增。
中学生风华正茂，满腔热情，他们有对人生的思索对未来的憧憬有浪漫的情怀有成长的困惑。在自由作文过程中，学生可以自由地表现他们的所见所闻、所思所感。写作的过程成了他们发展思维净化心灵的过程，作文成了他们抒发思想感情、思考社会人生、展示自我风采的途径和方式。作文伴随着生活，生活呼唤着作文，作文就会成为一种习惯成为生活乃至生命的一部分。这样一来，还愁什么学生作文能力不能提高呢?
三加强引导，充分展示个性
写作中，要求学生有自己的感受，有独特的见解；在表达中不说套话、假话；有自己的想象，自己的观察，自己的真情实感；鼓励学生自主地选择表达的内容和形式，真切地反映自己的所见所闻，写出有自己特色的作文。要做到这些，应从以下人手：
首先是鼓励学生说出自己想说的、要说的、非说不可的、真正属于自己的个性化话语。我让学生以“母亲”为话题，运用一定的修辞手法写句子，有学生写到“妈妈的泪水浇醒了我迷茫的心扉”， “我知道妈妈这些年所受的苦和累是和这些皱纹成正比的”，“我以前不知道妈妈的怀抱有这么大，足以把刺骨的寒冷、一切的不顺利都挡在外面”。这些句子都很形象的把母亲的伟大、艰辛等写了出来，给读者以全新的感受。刚开学，同学之间不熟，曾令波在周记中写道：“课后，前排的同学聊得不亦乐乎，我却默默地坐在窗下，享受这份被集体忘却的落寞。有几次我真想去，和他们说上几句，并因此熟络，成为无话不谈的好朋友，但我终究没有那样的勇气，他们因大笑而颤抖的背后，像一面结实的墙，把我阻隔在冰冷的世界之外。”写出了自己此时孤独无助的真切感受。可见只要对生活进行了细致观察，就必定有想说的欲望；只要对生活有丰富的积累，就必然有要说和非说不可的话语。这要说和非说不可的话就是学生发自自己内心的话语，不是别人强迫所说的。
其次是鼓励学生真正说出从自己心里悟出的理。由于受“卒章显志”写法的影响，大多学生都喜欢在作文结尾阐述几句理，以达到升华主题之目的。但常常是平庸之理，缺乏自己的真知灼见。不妨告诫学生：只有阐发了自己心里悟出的不同于别人悟到的新理，才能将不着边际的大话拒之门外。
以真情为话题作文范文第8篇
一、快速读懂命题者的意图
（一）快速读懂命题者的意图有何重要的意义呢？
这里不妨研究一下2004年江苏省高考作文的评分细则（有删略）。该年度的作文话题：山的沉稳，水的灵动。
1.只要扣住话题中的两个关键词——“灵动”、“沉稳”来写作，就可以视为切合题意。
2.考虑到学生写作的实际情况，考生只要写到“灵”、“动”、“沉”、“稳”这四点中的一点或几点，就可以视为符合题意。
3.文章在上升到哲理高度论述时，要看其是不是话题的自然生发，是否结合话题展开论述，或者最终是否回应话题。稳与变、动与静等，可以看作是话题的自然生发，符合题意。内在与外在、现象与本质、个性与共性等，最高不超过40分。
4.如果接过材料中的“话头”，转而纯粹地谈一个哲学命题，根本不结合“灵动、沉稳”来展开论述，应视为偏离题意，最高不超过35分。
5.如果以“山”、“水”为话题，根本没有涉及“灵”、“动”、“沉”、“稳”，应视为偏离题意，最高不超过35分
6.评卷时要特别注意那种若即若离、硬贴标签的文章。对这类文章，可根据其“即”“离”程度来评分，最高不超过40分。
7.完全另立话题的，最高不超过30分。
经过研究，我们不难发现：
1.几个细则的关键词都特别强调审题。细则中的关键词，或是强调“切合话题”、“符合题意”；或是强调“结合话题”、“回应话题”；而一旦“偏离题意”、“另立话题”，则得分很低。可见审题准确有多么重要。
2.作文评分根据“切合话题”、“符合话题”、“偏离话题”、“另立话题”分成了四个不同的类别。满分70分的作文，一旦“最高不超过35分”或“最高不超过30分”，你的语文成绩是铁定高不起来了。一旦语文分数严重下滑，你的高考总分也就可想而知。
这么严重的问题还不足以使我们每一位同学深思和重视吗？
（二）怎样才能在考场上快速读懂命题者的意图呢？
1.解读材料，提炼观点
如果是材料作文，要尽快概括材料的中心意思。如果要求你自定话题，既要抓住材料的重点，又要根据自己的实际（如知识储备的侧重、擅长的文体等等）另外确立小的话题。
2.根据话题，选择角度
近几年多考话题作文。遇到这样的命题要学会选择角度。话题虽宽泛，自己的拟题却不能大而空。要学会化大为小。是议论文，论题越小，越容易把问题说清楚；是记叙文，描写越细，越容易用真情感染他人。
3.重心突出，观点鲜明
不管选择什么文体，写作时都不能忘记自己想告诉阅读者的究竟是什么。
如是记叙文，要重点突出。不要写成散文，从东说到西，从出生说到幼儿园，从小学说到初中……流水式的写法虽然好操作，但不能给人强烈的震撼。不妨就写一件事，哪怕就是一个感人的细节，哪怕就是那关键的一句话，只要始终围绕自己的中心，都会给阅读者强大的感情冲击。
如是议论文，要观点鲜明。最好确立分论点，一条一条条理清晰。根据分论点分别摆出例证简洁地阐述，最后总结，重申自己的观点，水到渠成。
戒观点模糊，左右摇摆，自己都说服不了自己；戒例证与观点相左，论点与论据南辕北辙。总之，议论文不要在写法上玩太多花样，重要的是有理有据，观点鲜明，有说服力。
4.不忘话题，反复现身
很多同学考试时容易紧张，写着写着，就由着自己的性子，离话题越来越远。心里只有自己的小标题，忘记本次作文的大话题。阅卷者对这样的作文最没有耐心，不要指望阅卷老师慢慢地品读，帮你找出文章与话题的内在联系。一眼扫过去，没有看到与话题相关的词句，可能就判你跑题，那损失就大了。
正确的做法是，既有自己的小角度，又不忘命题人的话题，时不时地提几句话题内容，不管文章怎么样，起码不会出现算你作文走题的那种严重。
（三）为何要快速读懂命题者的意图？
之所以要快速读懂命题者的意图，是为了给阅卷者看。这就如同问：评分细则是给谁看的呢？给阅卷者看的。阅卷老师有一定的评分自由，但前提则是：严格执行全省的作文评分细则。所以，接下来的问题是：对阅卷者，你还需要做哪些工作？
二、贴心考虑阅读者的感受
1.卷面清洁，避免涂改
首先，书写不求漂亮，但起码要工整。
怎么工整？要一笔一划地写，不能潦草。平时就严格要求，坚持加强训练。老师批评你的卷面或是让你重新誊抄作文的时候，要诚恳接受，认真改正。不要指望等到大考的时候再在书写上下功夫。因为，考试时间紧，你突然地这样认真书写，可能会影响答卷的速度。如果试卷容量过大，你甚至有可能答不完全部的试题。
其次，选用一支好笔。
有的同学为了备战高考投入了大量的人力、物力，却唯独舍不得买一支好笔。很多同学平时作文用质量很差的圆珠笔，或是颜色极淡，卷面看上去一片模糊；或是笔油不够充足，字迹断断续续；最严重的是写了一半，笔不下水了，临时换笔，卷面很难看。
现在已经实行网上阅卷，明确要求使用0.5mm的黑色签字笔。可是还有很多同学不重视，平时不练习，只待考试时使用。最好的方法是，利用好平时每次考试的训练机会，慢慢养成使用这种笔的习惯，慢慢摸索使用这种笔所用的大概时间。我带的历届高三学生，每年都有因为从未有过的认真书写影响速度，导致最后作文没有完篇的现象。如果平时就坚持认真书写，预估好所用的时间，又怎么会出现这种遗憾呢？
作文不完篇的评分细则是这样的：
（1）完篇而字数不足，正常打分以后再扣字数分。
（2）明显未完篇的作文最高不超过35分，不足600字的最高不超过30分，不足400字的最高不超过20分。
最后强调的是，卷面避免涂改。
有的同学过于认真，文章事先没有很好地谋篇布局，结果写的时候涂涂改改。这样更影响卷面。正确的方法是，除了错别字外，不涂改。因为，尽管你调整了一些看上去影响文章的小问题，却因为不清洁的卷面影响了阅卷者的情绪。一旦阅卷者不想细看你的文章，你就是修改了又有什么意义呢？
2.条理清晰，结构紧凑
写文章要有清晰的思路，最好让阅卷老师一眼就看到你要说的几层意思。如果这一点不容易做到的话，最好多分几个段落，不要三段论，甚至两段论。
为什么要多分几个层次呢？因为，如果一个段落太长，老师阅读起来很费劲。想一想，只有一分钟左右的阅卷时间，老师怎能很快找出你黑压压文字里的观点呢？
当然，段落也不能过多，否则结构容易松散。所以，既要注意行文的清晰，又要注意结构的紧凑。
3.你的亮点，独立成行
作文的精彩处，用何永康教授的话说，叫“亮点”。在阅卷过程中，在发展等级分中，有一个亮点最低可以加三分。因此，如果你想获发展等级分，就要让自己的“亮点”亮起来。
“亮点”在哪里“亮”，才容易照亮阅卷老师的眼睛呢？
（1）放在首尾。这个方法同学们大都掌握。阅卷时间再短，老师也会看看首尾的，所以，有精彩的内容，文章首尾是第一选择。
（2）独立成行。大部分同学的作文“亮点”藏在了大段的文字当中，在批阅时间很紧的情况下，这是不容易被老师很快地发现的。想一想，如果自己精心准备的精华阅卷者根本就没有被看到，那不是白费力气了吗？如果你花了许多心思装扮了自己，别人却熟视无睹的样子，你会怎样伤心？
所以，你要让“亮点”尽快跳出来，照亮阅卷者的眼睛。
怎么跳？
独立成行。把“亮点”单独放在一个小节里，或是独立成行，这样容易引起阅卷者的注意。他的目光投过去了，你才能照亮他，你才能得高分。
4.联系自己，拉近距离
现在有的同学写作文陷入几个误区：误区一，假、大、空；误区二，仿、套、抄；误区三，选材老一套。不管是哪个误区，其实都是不写自己，不写真情。人是感情动物，阅卷老师也不想面对冷冰冰的作文。