孩子家庭教育

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孩子家庭教育范文第1篇

家长配合学校教育孩子的做法如下：

家长要经常与学校、老师联系，掌握孩子的思想动态；在孩子家庭教育方面不能采用极端的方法或手段；给孩子提供交通工具和通讯工具时，要注意对孩子是否安全和有利；积极参与家长学校，家长沙龙，和专业的老师进行学习家庭教育相关的专业知识，更好的开展教育；家庭生活教育父母都不可缺席；身教比言传更重要，家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信；生活充实，精神饱满，情趣高雅，要培养孩子的审美、生活情趣、人格品质。不要一味追求成绩。

（来源：文章屋网 ）

孩子家庭教育范文第2篇

人的一生要接受家庭、学校和社会的教育，而良好的家庭教育对人的进步成长是至关重要的。但是，我们当前的家庭教育还存在着一些误区，与社会的进步是不相适应的，比如：有相当一部分孩子家长受片面人才观的影响，在如何帮助孩子成长、成才方面存在着种种困惑，他们不知道怎样去爱孩子，怎样去教育孩子？有的家长把追求孩子获得高分摆在家庭教育的首位，而不懂得如何去培养孩子求知与发展的能力。针对这种情况，**街道妇联始终坚持国家及省、市、县关于加强家庭教育工作的意见，积极帮助孩子家长转变教育观念，树立正确的人才观；帮助他们努力学习家庭教育的基本知识，以提高自身的科学文化水平，从而去正确教育、培养孩子，使孩子能健康成长。在这方面，**街道妇联主要做了以下工作：

一、开展“双合格”活动，营造良好家庭育人的社会氛围

街道妇联协同县家庭教育研究所以“为国教育、以德服人”为主题，在全街道开展“争做合格父母，培养合格人才”的家庭教育宣传实践活动。活动内容具体包括以下四个方面：

（一）加大宣传力度

充分利用宣传橱窗、板报、横幅和专栏等宣传阵地，大力宣传家庭教育的重要意义，经常发放宣传资料，增强广大家长对家庭教育的认识和参与自觉性，发动妇女积极征订《家庭教育》杂志，每年征订杂志300余份以上。

（二）传播先进的家庭教育理念

通过学习型家庭事迹报告团和家庭教育讲师团开展巡回演讲活动，传播先进的家庭教育理念，科学的教育方法和“以德育人”的成功经验。

（三）组织家庭教育骨干培训

通过培训，壮大骨干队伍，发挥他们的示范、辐射和带动作用，并邀请北京全国妇联家庭处处长做示范报告。

（四）开展“绿色家庭的故事”征文活动

征文内容主要为反映符合可持续发展观的家庭生活故事，体现环境保护理念的各种家庭创意等。

二、成立社区家长学校，构建教育培训新机制

街道组织创建了**社区家长学校，目的是为了在寒暑假期间，让家长与学校有机对接，使家长在家门口就能得到培训和指导，能更好地关心青少年的教育和成长。社区家长学校突出授课的针对性，开班之初，就对授课对象进行分类，根据孩子的实际监管人，开设“母亲班”“父亲班”“爷爷奶奶班”，适当增加“母亲班”“爷爷奶奶班”的授课次数。同时根据各学生的心理、生理设计教学内容，0-6岁的孩子家长，请保健院的医生讲解“优生优育、新生儿护理、母乳喂养”等方面的知识；6-12岁的家长，请司法局干部讲授“二法一例”；12-18岁孩子的家长，请心理学教师举办“青少年青春期心理知识讲座”等，**社区家长学校的建立，不仅提高了家长的整体素质，使家庭教育环境得到显著改善，也促进孩子们的健康成长。

三、实施母亲素养工程，拓宽教育途径

街道妇联充分整合原有的工作资源，创新教育培训载体，扎实推进母亲素养工程，以母亲素质的提高带动家庭成员整体素质的提升。依托社区母亲课堂、妇女培训基地等，开展系列讲座、集中面授、咨询服务等各类家庭教育知识活动，着力提高母亲的科学家教水平以及营造和谐家庭的能力。这方面做了三件事。

（一）发挥**社区为示范点作用

与各学校通力合作，实行幼儿园、小学、初中的母亲教育，传授法律知识、家庭教育等内容，下发倡议书1000余份。如**社区妇女培训基地与滨海幼儿园联合开设“0-3”周岁母亲课堂和启动“0-3岁”早教活动，针对0-3岁阶段的孩子和孩子母亲，每二周开课一次，每月2次，通过亲职讲座、幼儿咨询、家长沙龙等系列活动，提高年轻母亲的育子技能。目前，分别与滨海幼儿园、**爱婴岛生活馆联合举办《少儿营养学》、《童趣中教育》亲职讲座，并安排《豆豆捉迷藏》、《快活的小鱼》早教亲子活动，通过一系列的亲子互动、母子对话等活动，为母亲和孩子架筑沟通的桥梁，为孩子健康成长营造和谐的家庭环境。

（二）利用远程教育资源邀请省家教专家开展专题讲座，在小河头和白石村远程教育点，组织安排年轻母亲听讲以“塑造母亲、母子同成长”为主题的授课

并充分发挥65786578社区服务中心窗口制作了亲子乐园网页，开设了“母亲课堂“热线讲座，并邀请**中学心理学老师尚利同志作热线咨询。

（三）结合“国际家庭日”，开展“创和谐家庭，亲子教育进社区”活动

邀请全国家庭教育协会讲师授课，组织街道300余名女性家长参加。组织开展了“家家乐”趣味游艺活动，30余户家庭积极参与“携手并足同走人生路”、“同步曲”、“看手势猜词”、“压气球”等活动，由于活动精彩纷呈，深受居民喜爱。

四、推行法律“三进”活动，增强守法维权意识

街道妇联联合计生协会，法律事务所等有关单位在辖内各片各社区普遍开展法律进社区、进村、进外来家庭的“三进”活动，活动深入社区、村，为社区妇女、农村妇女及外来妇女开展《婚姻法》、《物权法》、《未成年人保护法》等法律、法规知识讲座，另外邀请了上海华东政法大学、上海对外贸易学院、中南财经政法大学等4名在读大学生志愿者讲课，目前为止，已有近1000人次的街道妇女参与听课，取得了良好的效果。

五、强化思想道德教育，促进未成年人健康成长

街道妇联有效利用双休日和寒暑假，抓好未成年人的思想道德建设，通过组织开展多项活动，一方面丰富孩子的假期生活，另一方面提升了未成年人的综合素养，主要开展六项活动。

（一）开展交通安全教育

新建社区、北路社区妇联利用社区学校这块阵地，邀请交警同志讲交通道路安全课，实行边讲课边实践，把小学生带出校门，走上马路，与交警同志一起维护交通秩序，通过活动，使参加的80多名小学生懂得交通道路知识。

（二）开展科普试验活动

邀请自然老师给小朋友作科学实验，让小朋友通过结合课本知识自己动手证明植物生长过程，从小养成爱科学、学科学的习惯。

（三）建立“边缘”学校

针对当前青少年犯罪率偏高的实际，街道社区妇联在原**艺校处建立“边缘”学校，经过调查摸底，确定18周岁以下父母离异，顽皮不想读书和经常在校内外打架与经常跟社会上不三不四的人在一起的“边缘”学生100多人，为此，学校经常邀请派出所同志和**、**中学的老师们开课，为这些“边缘”学生开展思想道德教育。

（四）组织青少年演讲比赛

通过演讲比赛，教育和帮助未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，提高他们的思想道德素质，帮助未成年人从小树立社会主义荣辱观，营造有利于未成年人思想道德建设的良好氛围。

（五）举办观鸟营活动

由浙江大学绿之源协会主办的“保护生态环境观鸟营”活动，吸引了150余名中小学生及家长的参与，活动的举办有效提高了大家爱鸟护鸟意识和生态环境保护意识。

六是开展“创和谐，共合作”大比拼活动

孩子家庭教育范文第3篇

    孩子从幼儿园进入小学后,作息时间和教学内容都有了较大的变动,我们家长对孩子的教育也应该有相应的变动和进步,但由于缺少正确的理论指导,总是找不准这个点。

    而塔小举办的家长学校请来了具有丰富幼儿教育经验的老师,系统深入地讲述了家庭教育理念、如何对待孩子、中国式家长的教育弊病等内容。通过学习,我们深刻地认识到家庭教育的重要性以及自己存在的不足,为今后提高家庭教育的水平提供了理论指导。

    首先,父母是孩子的榜样,优秀孩子成长为优秀人才的背后,总能找到温馨和谐家庭的影子。当我们友好而和善地对待他人时,我们的孩子就会学到我们的善;当我们心胸狭窄、自私自利时,我们的孩子也同样学到了这些东西。在家里看不见家长笑脸、得不到的孩子将来很难开朗和友爱。所以我们要时刻注意自己的品德修养,如孝敬老人、诚实守信、勤于钻研、勇于探索,提高行为素质。给孩子营造一个诚信、激励、乐观向上的好环境,确保孩子健康、快乐地成长。

孩子家庭教育范文第4篇

一、从教育资源平台利用入手，拓宽婴儿教育的渠道

随着科教兴国战略的实施，我国在教育方面的投入不断加大，各种教育资源平台不断增多。作为一个小家庭的父母来说，必须充分重视利用这些资源，努力提高婴儿教育的质量。

1.利用社区婴儿活动，提高婴儿家庭教育质量。社区是婴儿生活的主要场所。每一个家长都要学会利用婴儿对外界事物的陌生产生好奇的探究心理，使社区的各类文体活动场所成为开展婴儿健康教育的最佳资源。家长将社区的相关资源作为延伸婴儿家庭教育的重要组成部分，是符合婴儿教育发展规律。充分利用社区内的各类活动资源，通过社区成员之中各个家庭之间的婴儿共同活动开展，让孩子们在共同的游戏活动交往中得到身体机能的发展和心理角色的转变。这种以游戏式为主的社交活动，不仅有利于培养婴儿们相互之间的语言能力，还可以使他们在互动协作中形成健康的人际心理与培养合作能力。与此同时，家长也会在与其他婴儿父母的交流中能学习各种婴儿教育知识，提高自己的家庭教育水平。

2.利用父母教育经验，提高婴儿家庭教育质量。现在的婴儿家庭教育，主要靠的是退休了的父母。而这些祖父母往往就成了婴儿在成长过程中接触时间最长的人，成为事实上最为亲近的人。因此，老一辈的传统教育方式，往往会造成婴儿教育上的种种缺失。如此，年轻的家长就十分有必要与老一辈之间建立起一种沟通机制，通过各方之间的教育信息传递，让传统教育方法与现代教育理念能够有效结合，形成各种切实可行的教育方法，形成有效的婴儿教育合力，力戒教育过程中出现的教育不当情况。

3.利用互联网交流平台，提高婴儿家庭教育质量。随着现代科学技术的日益发展，整个社会已经步入到利用信息手段进行互联互通的网络的时代。互联网技术发展给我们生活带来的最大益处就是能够快速有效地实现信息的传递。因此，我们可以利用互联网技术建立专业的婴儿教育信息交流平台，利用其跨时空、跨领域、操作方便、快捷有效等的特点，不断地加强各个婴儿家庭之间的信息沟通。利用这个婴儿教育信息交流平台，开展婴儿父母、幼教专家以及有关医务工作者之间的全方位的教育对话，实现婴儿教育的信息共享。不管是年轻的家长还是老一辈的人，都能利用这个良好的平台找到适合自己家婴儿的教育技巧，防止不恰当的教育方法带来的可能危害。因此，这样的平台无疑对提高婴儿家教质量，促进婴儿健康快乐发展具有重要的价值。

二、从健康成长理念出发，培育婴儿的优良个性

孩子家庭教育范文第5篇

一、“虎妈”和“狼爸”解读

“虎妈”的故事是指美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿，在她的《 虎妈战歌 》育儿经中叙述了自己采用传统而且苛刻的中国家庭教育方法教育自己两个女儿的经验。她对两个孩子教育非常严格，不准她们在外过夜；不准参加玩伴聚会；不准经常看电视或玩电脑游戏；不准选择自己喜欢的课外活动；也不允许孩子的任何一门功课学习成绩低于“A”；孩子们必须每天演奏钢琴或者小提琴；琴练不好就不准吃饭，甚至骂自己的女儿是垃圾，其教育方式是虎啸虎威式的。[1] “狼爸”式教育是指香港商人萧百佑，在他《 所以，北大兄妹 》育儿经中宣称采用“打”的教育方式将自己的三个孩子送进了北京大学，而且义正辞严地说他是世界上最好的父亲，他是最爱自己孩子的人。生活中他设立各种各样的规则，一旦孩子犯了一点错就会挨打，其教育方式是棍棒式的。

事实上，“虎妈”“狼爸”这样严厉苛刻的父母形象并不是一个独立的个体，他们就是中国传统家长的化身。“望子成龙，望女成凤”自古以来便是每一位中国父母一生中最渴望实现的梦想，在知识大爆炸的今天和优质教育资源恶性竞争的现实窘境中，家长更是想方设法地为孩子的未来发展提供五花八门的“帮助”，使出浑身解数揠苗助长，压迫和强制孩子接受超出他们身心能力之外的许多重托。于是乎，“虎妈”和“狼爸”式的家庭教育便产生了，孩子们的快乐逐渐成为奢望，家庭的温暖逐渐退却，伦理关系变成了“家族使命”的一种委托——关系，长此以往，中国的家庭教育可伤不起！

二、“虎狼”式家庭教育的反思

反思一：“应试”+“棍棒”，孩子的成长快乐何处寻？

“应试”即为当前的学校教育，“棍棒”则指父母苛刻的家庭教育。对学龄儿童而言，他们长期生活和学习的场所就是学校和家庭，在学校接受的是任务繁重的应试教育，在家接受的是严厉苛刻的棍棒教育。他们整个生长的环境都被紧张的气氛笼罩着，他们幼小的身躯要承受巨大的压力，他们稚嫩的心灵被填充美好的期望，长期下来，孩子的世界被大人的世界淹没，天真的孩子过早地成人化。为此，我们很难再看到高中及其以下的孩子周末可以陪同朋友交谈属于同龄人的点点滴滴，也很难再看到山林里、小河边一群群嬉戏玩耍的孩童，陪伴他们的只是做不完的练习题和上不完的各种补习班。孩子们的脸上写满的不再是活泼与笑容，而是疲倦……作为新时期的家长，我们应该清醒：教育是能力的培养，不只是成绩的取得。健康的心理、愉快的情趣、合作的精神、动手的能力、语言的表达和习惯的养成都是家庭教育的一部分。孩子的生活需要快乐，需要朝气，请给予孩子属于他们的东西。

反思二：“虎妈”+“狼爸”，家庭岂不成了动物园？

如果全国的家庭都效仿“虎妈”和“狼爸”，那中国的家庭岂不是成了动物园，每天面对“虎妈”的咆哮，“狼爸”的棍棒，孩子岂能感受到家庭的温馨与幸福。为此，我们不难想象，“‘虎妈’+‘狼爸’”的家庭培养出来的必定是“虎”性与“狼”性兼具的“豹孩”。这种孩子亲子关系疏远，人际关系冷漠，脾气冲动暴躁，性格上争强好胜，甚至会引发轻生、离家出走、杀害父母等一系列问题，这岂不是中国家庭教育的悲哀？作为新时期的家长，我们应该清醒：孩子是有血有肉的小精灵，他们的成长需要得到生命的关照与精心的呵护，父母应该给予孩子更多的支持，尊重孩子的兴趣爱好和自由选择，而不是一味地把自己的思想强加在他们身上。“头悬梁，锥刺股”的时代一去不复返了，过分地压迫不是有效激发孩子斗志的正确方式，只会使孩子感受到生存的无奈和生活的枯燥，过早失去生活的信心，我们不期望泱泱中华变成动物世界！

反思三：“虎妈”+“羊爸”，父母的角色该不该互补？

“虎妈”+“羊爸”的模式就是指家庭教育中“严厉”与“温和”两种方式相互调节并合理分配使用，以“严厉”为土壤，“温和”为阳光，“鼓励”为水分，共同催生孩子这棵幼苗健康地成长。知识经济时代，“变化”成为时代主旋律，各种新事物层出不穷，社会上充斥着众多诱惑，可塑性很大的孩子们，思想还不成熟，对事物的判断能力还较弱，需要家长的教导和引导。如果做“灰太狼”式的父母，一味地纵容孩子的各种行为，不及时干预，不要说成才，成人都很危险。可见，承担家庭教育重任的父母，一方面需要扮演“虎妈”或是“狼爸”的角色，在孩子的成长过程中纠偏改错、保驾护航；另一方面需要扮演好“羊爸”或是“虎妈”的角色，给予孩子属于他们的时间和空间。这种家庭教育张弛有度，宽严互补，不仅利于孩子的自然生长、健全人格的形成，还利于孩子自主发掘兴趣爱好、规划和设计人生，更利于孩子独立能力的培养，学会生存和生活。为此，作为新时期的家长，我们应该清醒：孩子幼小的内心对任何事物的承受都有一个限度，当孩子犯了错误时，不要一味地指责与批评，要把“赏识”与“惩戒”两种方式有机融合，真诚地给予启发和引导，体现家的温暖。

反思四：“传统”+“现代”，这样的家庭教育还有多远？

随着自由主义教育思想的引入，后现代主义教育思潮的萌生，我国的传统教育思想在解构与建构中经历着实践的检验。家庭教育也在这一转型期破茧蜕变，许多家庭开始放弃优良的传统，纷纷导向不确定的现代。在家庭教育中放弃传统的长幼伦理、礼仪文化和传统美德，提倡“放羊式”的无为而治，遵从所谓的自然法则，培养新兴人类。但是，中国拥有五千年的灿烂文明，自古以来推崇“修身、齐家、治国”的内圣教育，传诵规范家庭伦理的《 孝经 》，推行《 颜氏家训 》，形成了以德育为高，智育为主，为人处世之理为纲，达成完美人格的古代家庭教育体系。[2] 这些优秀的家庭教育传统在今天应该评判继承，而不是全盘否定。例如，古代家庭童蒙教育上提倡的根据儿童的兴趣爱好制定出一定的符合儿童特点的教育方式，不仅有利于孩子知识的吸收，还有利于孩子潜在兴趣和能力的挖掘，现代家庭教育中就应该重视。为此，作为新时期的家长，我们应该清醒：现代家庭教育应该走“‘传统’+‘现代’”有机结合的方式，在继承优良和吸收新知中实现“因材施教”，在传承文明与开拓未来中实施“素质教育”，让一个个和谐家庭把育儿之花浇灌得绚烂美丽，谱写出中华家教“与时俱进”的新内涵！

三、对“虎狼”式家庭教育的心灵祈愿

有一天，我们看到了子女独立地整理床铺而没有父母插手；有一天，我们看到很多个家庭散布在河畔，嬉戏在山林；有一天，我们看到孩子的脸上写满快乐与活力，奔跑在学校，热情地和同学交谈着生活的点滴，认真主动地完成作业；有一天，我们看到孩子各有作为，并努力完善和提高自己的特长……等到那一天，我们会高兴地说：中国的孩子，未来是美好而富有生命力的，他们一定可以在未来的旅途中勇往直前！也才敢自豪地断言：孩子是未来的希望，是国家的栋梁！而现在我只能衷心地祈祷：明天，伤不起的中国家庭教育会拉开改革的序幕。

（作者单位：西南大学经济管理学院，重庆 北碚，400716）

参考文献：

孩子家庭教育范文第6篇

家庭教育要遵守科学规律，用科学方法，不能随意，凭热情好恶盲目蛮干。家长必须经常学习，不断提高自己的认识水平和道德觉悟；要学习科学的教育方法，学习他人成功的育人经验。要深入了解自己的孩子，依据孩子的特点进行教育培养。家长要把对孩子的严格要求与对孩子的尊重结合起来，必须考虑孩子的实际情况，不能盲目地让孩子学习不喜欢或不适合学的东西。

二、家庭教育具有一致性

家庭教育的一致性表现为：一是家庭成员的一致。即家庭所有成员在教育孩子时的认识标准要一致，教育方法要一致，不能一个说东，一个说西，一个严格要求，另一个却袒护。教育孩子家庭成员在认识标准和方法上不一致容易造成孩子无所适从。二是家庭教育要与学校教育保持一致，要与学校在孩子的品德培养、教学内容、教育方法、时间安排上保持一致，否则会出现5+2=0现象，即五天的学校教育成果加上两天不一致的家庭教育使教育效果全无。三是家庭教育要与科学规律和科学方法保持一致，家庭教育不可随意、盲目蛮干、想当然、违反科学。

三、家庭教育具有强制性

一是家庭教育是作为父母必须履行的社会责任，法律对此有明确的规定。我国颁布的《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，都对父母教育监护未成年子女做了全面和详细的规定。二是对子女教育过程中要采取必要的强制方法。未成年子女因为在思想认识上和心理发展上还不成熟，不可能完全自觉地约束自己，常常会表现出任性甚至放纵自己的行为。说理教育不是万能的，那种认为船到桥头自然直的观点是不正确的，有害的。家长除了要认真耐心地做好思想教育外，还应适当配合以强制性方法，引导孩子健康成长，防止孩子误入歧途。

四、家庭教育的不可替代性

家庭教育最合适的教育者是父母自己。父母不仅是孩子的第一任老师，更是孩子一生中必不可少的老师。父母自身的行为对孩子的教育影响是最直接最有效也是最大的。父母要以身作则，言传身教，给孩子做榜样。教育孩子是父母应承担的社会责任，作为人父人母不能以任何理由推卸育子责任。2012年，贵州省毕节市五位9—13岁的少年辍学流浪，为取暖在空垃圾箱中生火，因一氧化碳中毒死亡，政府为此处理了多名官员和校长，而丝毫没有追究家长的管教不力责任，家长似乎只是受害者。事实上，家长还应承担“养不教，父之过”的道德责任。学校教育不具备全面的覆盖性，学生有相当多的时间不在学校，教师的教育作用有限，既有时间因素，也有社会角色的原因，教师的社会角色不能代替父母教育孩子。因此不能把教育孩子的责任完全推给学校。另外，孩子的祖辈、亲戚、朋友都不能替代父母对孩子的教育，留守儿童、寄宿制学生等存在的一些问题都表明了这一点。

五、家庭教育具有长期性

孩子的成长是一个长期的渐进的过程，不可能一蹴而就，否则只会拔苗助长，违反规律。良好习惯、优秀品质、优异学习成绩都需要经过长期不懈地训练和培养。据研究结果表明，一个成年人培养一个新习惯约需要72天左右。培养孩子优秀的品质和良好的习惯需要反复抓、抓反复，不能想起来管一管，抓一抓，平时不管不抓；闲时管一管，抓一抓，忙时不闻不问；出了问题管一管，抓一抓，没有问题就放任自流。

六、家庭教育具有复杂性

家庭教育的复杂性源于人的复杂性和社会的复杂性。人之所以为人是因为人不仅有与动物一样的自然性，还具有人类特有的社会性。人的复杂性表现为人的思想观念、人的要求欲望、人的性格个性等都是多种多样的。教育内容也具有复杂性，人的成长不仅要学习科学文化知识，还要在品德修养、心理素质，身体健康和良好行为习惯等方面加强培养。另外，社会环境也是极其复杂的。社会风气、社会思潮和文化时刻在影响着孩子。未成年的孩子，世界观、人生观、价值观正在形成，辨别是非能力较弱，抵制诱惑的能力差，易受经过各种新潮包装的不良思想和行为的影响。因此，要教育孩子远离社会上各种不良诱惑，远离网吧，远离不良媒体和不良书籍，远离社会上各种不健康的东西。

七、家庭教育具有艰巨性

家庭教育的艰巨性表现在四个方面。一是家长缺少教育孩子的时间。随着社会节奏的加快，许多家长为生计、为工作常年奔波，与孩子相处时间很少，教育孩子面临困难。二是家长普遍缺乏教育孩子的专门知识，往往教育孩子不得法，教育效果差。三是家长和孩子存在代沟。代沟问题的存在使许多家长无法和孩子有效沟通，使父母和孩子产生隔阂，家庭教育难以开展，父母和孩子都为此苦恼。四是社会不良风气对孩子的影响。这些因素虽然对家长教育孩子带来困难，使家庭教育成为一项艰巨的任务，但是家长们应该以高度的社会责任感，抱着对家庭美好未来的期盼，克服困难，不气馁，积极面对。

八、家庭教育要讲求实效性

孩子家庭教育范文第7篇

【关键词】家庭教育环境；学校教育环境；社会教育环境

家庭教育对孩子的影响方式。人的社会属性决定了人需要家庭的抚养，更需要家庭的教养，而家庭教育是每个家庭承担社会责任的一种表现形式。家庭教育教人学会走路、说话，教人最基本的生活技能、行为规范与道德准则。无论是身体的健康发展，还是良好道德品质的的形成，都离不开家庭正确的教育。社会活动有三种形式，分别是游戏、学习、劳动。处于正在成长的未成年人主要从事前两者，当年龄逐渐增长以后，才慢慢过渡到更多地参与到社会劳动中。而家庭正是为儿童提供了最初的游戏与劳动场所，并在家庭中逐渐过渡到参加劳动的过程，这种由家庭逐渐引导的方式，便是家庭教育。所以说家庭教育是社会生活不可或缺的一部分，更是每个人成长的基础与起点。

一、家庭教养方式

家庭教养方式是父母对孩子教养行为总体特征的概括，是在抚养教育孩子过程中体现出来的一种相对稳定的行为方式。正确的教养方式利于孩子的健康成长，也利于健全人格的形成。在这个过程中树立榜样，管束合理；恰当评价与赏识；关爱有加，进行挫折教育；平等沟通，适当引导等都是良好的教养方式。家庭是孩子成长的基石与港湾，在这里父母是孩子的第一位老师，也是最好的老师。他们的一言一行都是孩子无形中效仿的对象。所以父母要时刻注意自己的言行举止，积极为孩子树立良好的榜样；每个孩子都有自己与众不同的一面，学习成绩更不是衡量孩子的唯一标准。在家庭教育中，每个父母都应该努力发掘孩子的闪光点，给予孩子鼓励与赏识。并在取得成功或失败时恰当评价他们的行为；家庭教育中，父母的关爱没有人可以轻易代替，爱是孩子成长过程中最大的动力，也只有充分感受到爱，孩子才能学会如何去爱；在一个家庭中，孩子不是任何人的附属品，他们理应拥有自由的空间与独立的人格。父母在教育过程中应摆正位置，平等沟通、遇到问题民主协商，并在一定时机给予他们恰当的引导，而不是直接命令，令其服从。

二、家庭结构的完整性

随着现代生活的变迁，更多地家庭结构发生了变化。很多家庭由于各种原因，出现了家庭结构不完整的问题。不管是什么样的原因造成了家庭的不完整，我们都无法否认一个健全的家，对于未成年的孩子来说才是最安全与温暖的港湾，完整的家才是他们健康成长的保障与快乐的源泉。当变故发生时，由于未成年人心智尚未成熟，他们往往需要比成年人承受更大、更多的痛苦。这也就造成了，未成年人一些心理问题的出现。如由于脆弱敏感导致的过分自卑、由于缺少关爱导致的冷漠自私、由于过分保护导致的溺爱娇惯、由于缺少管束导致的肆意妄为、由于情绪疏导不畅导致的焦虑抑郁或者更加极端的攻击报复行为，这些都是家庭结构不完整造成的不良影响。虽然健全的家庭也会有这样那样的问题，但无疑一个不完整的家庭，会导致不良问题出现的概率增加。然而我们无法避免家庭结构的调整以及家庭变故的出现。唯有做到当问题发生时，给予孩子最及时与正确的疏导，帮助他们尽快适应新的家庭结构，重新树立开展新生活的信心，并增强他们的抗挫折能力，才能避免让孩子在家庭结构调整后受到更大的伤害。

三、家长的自身素质

家长的自身素质代表了家庭教育的整体水平，家庭教育环境也只有依靠高素质的家长才能得到更好的维护。尤其是在处于21世纪的今天，信息化经济时代对人才的要求越来越高。作为国民教育三大支柱之一的家庭教育在培养人才的过程中承担着不可推卸的巨大责任。新时代国家和社会对人才的要求，只有靠努力提高家长自身素质，才能得以实现。家长素质的高低直接影响着孩子家庭教育的水平，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“家庭教育如比植物的根苗，根苗茁壮，才能枝叶茂盛，开花结果。”在这个过程中家长就是整个家庭教育的根，根系的强壮与否决定了花叶的茂密程度，也就是决定了一个孩子是否能最大限度的健康成长，努力成才。

四、结语

毋庸置疑，教育不仅丰富了“人”的内涵，也充分拓展了“人”的发展，更使人具有了更加深远的价值。日趋激烈的社会竞争和未来知识经济的巨大挑战，使得接受良好教育成为人们能够更好生存与发展的第一要素和终身财富。在这种情况下，营造良好的教育环境显得尤为重要。综上所述，我认为只有良好的家庭教育环境才能有利于素质教育的实施和孩子的全面健康发展，才能有利于实现整个教育在时间和空间上的紧密衔接，同时才能保证教育在方向上的一致性，以及实现不同教育方式理念等的互补，从而更加增强整体教育的有效性。

参考文献：

[1]李阿盈.家庭教育对青少年成长的影响[D].江南大学,2008.

[2]王勇.论家庭教育与儿童社会化[J].兰州学刊,2005,05:352-353.

[3]黄小芮.家庭教育对青少年成长的影响[J].科技创业月刊,2012,10:130-131.

[4]郭时永.浅谈家庭教育对青少年成长的影响[J].科教文汇(中旬刊),2010,03:196-197.

[5]何琼.浅析如何构建良好的学校教育环境[J].老区建设,2014,12:50-51.

孩子家庭教育范文第8篇

了解学生的重要途径

走过两个家庭之后，笔者到了第三个家庭。这个学生是班级里面最不被人注意的一个。她很少说话，很少和同学交往，上学放学母亲都会来接。在笔者的印象里，她太沉默了，沉默到几乎让人忽略了她的存在。笔者接手这个班的时间也不长，还曾暗暗地猜想这个看起来清秀的女孩是不是智力发育有点问题。

在与她母亲的谈话中，笔者了解到她不愿被人知道的家丑。她有一个游手好闲甚至有点神经质的父亲。她的父亲从来没有管过她们娘仨，没有给过她们生活费，没有给过哪怕是一点点亲情。反而给她们母女带来了无尽的伤害。毫无缘故的谩骂踢打，长期的冷漠，神经质似的发狂，摧残着这个家庭。笔者终于明白这个孩子为什么不愿意讲话交朋友，为什么那么沉默，为什么学习跟不上。看着她们那含着眼泪的眼睛，我有一种惭愧之情。对于这个学生，笔者没有关心过，甚至没有关注过，甚至上课的时候没有点过她发言。因为笔者主观地认为她学习不行，肯定不会回答问题，也没有必要在她身上浪费时间。一个本身就缺乏关爱的孩子，在班级里没有得到老师的帮助，反而是歧视。真是惭愧！

同样地，还有一个学生经常迟到，经常向笔者保证不再迟到，但经常做不到，所以就经常写检讨。慢慢地，笔者也失去了耐心，有时候劈头盖脸一顿批评，他讲他搭不到校车，笔者总认为他是在狡辩。去他家家访着实让笔者费了劲。他家是种菜的，住的很偏僻。车子根本就开不进去。笔者只好沿着弯弯曲曲、坑坑洼洼的小路，走了十几分钟。途中看不到几户人家，若是晚上，着实有点害怕。他一家住在菜园的一个窝棚里，条件很简陋。每天上学，他都是先走到车站再等车。

笔者原以为已经很了解学生了，很明白他的个性了，其实还知之甚少。没有家访，笔者就不懂某些学生行为背后的原因，对这些学生肯定会继续误会下去。对他缺少了解，就会缺少理解，就会缺少关爱，他在这样的教育下就不能健康地成长。

增强师生相互理解

学生的个性千差万别，每一个都是独特的。每一个学生都有着各自的经历与体验。如果教师对他们的经历与体验有比较全面的了解，选择适合他的教育方式，教师的教育就会有的放矢，效果明显。

班上有一个学习优秀的学生，貌似德、智、体、美各个方面都很好。当去家访后才知道，他在家里是另一个样子。自以为是、不扫地、不洗衣服、不劳动，没有礼貌，对父母颐指气使。真的是出乎意料！对这样自我感觉太好太高傲的学生，教育方式就不应该以鼓励表扬为主，而应该挫挫他的锐气，让他吃吃苦头。否则只会助长他的不良行为，只懂学习不懂事，人格发展不会健全。

某些学生因为成长的经历，可能某种心理障碍。笔者遇到过好几个这样的学生。有一个学生从不在下课的时候上厕所，而是趁上课厕所没人时才去，因为他有一次生病，撒不出来，被同学嘲笑过；有一个学生上课从不发言，被老师叫起来也不吐半个字，因为她曾经回答问题时被老师批评过；有一个学生上课时经常打盹，精神不好，因为他放学后要帮父母干活，作业做得晚，睡觉晚等等。这些更值得班主任去了解关注。家访是最直接最真实最有效最平易近人的手段。了解了这些，教师就会去寻找适合学生的教育方法，我们的学校教育就会少走弯路。

有助于家校合作

去到不同的家庭，笔者看到了不同的家庭教育。

“你看着读吧！如果考不好，就来给我做帮手！”这是一个做生意的父亲给儿子讲的。虽然他的生意做得很大，但这样的话对儿子并没有好处。已经留好了退路，这个孩子还有心读书吗？

“明天的演讲，你去一下好不好？”这是一个母亲对女儿讲的话。近似于乞求的语气，加上这样的语言，让笔者看到了“高大”的女儿，“低矮”的母亲。娇生惯养加上溺爱，孩子会长大吗？

“哎呀！他什么都不会，考80分也是瞎蒙的！”这个学生努力了，用功了，考好了。笔者是怀着自豪的心情去这个孩子家家访的。但家长的这句话打击了孩子，伤害了孩子，也伤害了我。

“看我一会儿怎么收拾你！”恐吓的语言，粗暴的行为。棍棒底下一定会出孝子吗？家长这样的行为，笔者真怕孩子变得太内向胆小或者油盐不进无所谓！