写一段话
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写一段话范文第1篇
旧的经济发展方式主要是是通过廉价劳动力，而新的经济发展方式是经济转型升级的创新发展。
普通的老师在教学生的时候，都力求踏踏实实地把知识传递下去，采用明白易懂的语言，甚至反复讲解，直至学生用勉强的表情说“我懂了”。可是我们看古时候老子是怎样教学生的？孔子向老子请教，老子什么都没说，只是伸伸舌头，孔子就能领悟，得出以柔克刚的道理，这玄之又玄的教学方法在今天看来非常不可思议，可为什么教学效果这样好呢？恐怕还是名师高徒的关系。
一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。
少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多蜂鸟每天不辞辛苦，四处采蜜，也最多只能喂抱只雏鸟，而啄木鸟只需要在自己的鸟窝前用它那斧锯般的嘴在树木之间桌来桌去，就可以轻而易举的得到食物了。
我喜欢乘公交，因为我不想再给地球加一分重担--积少是会成多的。但我更喜欢骑单车，不管沿路的风景是否美丽魅人，最起码这是我亲眼看到的，路途的抉择也是我亲自选的，行走的速度距离。都是我的决定！！就好像人生一般，如果乘公交，可以让爱我的人们放心，我愿意；但我更喜欢骑单车。
不知什么时候，草钻出了土地，花，也含苞欲放了，花园的空气一下变的十分清新。远处，一只大雁从天空飞过，仿佛在给人们报春。近处，一朵嫩黄的迎春花慢慢的绽开，飘出淡雅的清香，闻起来沁人心脾，香飘十里，仿佛是一个春天的礼物。
近日新闻报道了美国少年泰勒·威尔森的事迹，4岁建核聚变反应堆，9岁登上科技娱乐设计大会，即TED大会的演讲台。可见，孩子的创造力是从小培养的，我们的国家若能及早转变教育模式，也是能够培养出同样杰出的少年科学家的。
写一段话范文第2篇
1、天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的圆球。西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得那样迷人。红向四周蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。
2、一天即将要结束了，带着喜怒哀乐结束了，我兴奋地跑到楼顶上看日落。人们都说日出是最美丽的，日出就是日落，当这里夕阳西下后，地球的另一面就是美丽的黎明。所以我认为日落是最美丽的。因为每临近黄昏时太阳顺着山的那头小心翼翼的走下去，便在人们眼前展现出一幅神秘，美丽而迷人的画。
3、这是一种类似夏天傍晚庭园中的情景，没有风，池面映着夕阳的余辉，平静得象一面金光灿烂的镜子。在树林中间，远远地现出一个小村子。露水降下来，一群家畜混合着鸣声吠声和蹄声，象音乐合奏一般，向家里走去……你们一定会衷心地发誓，一辈子再不需要比这个更美丽的景色了……这美丽的黄昏，过二个钟头便会消失了，因此更其值得留恋。它为了保护自己的声誉，在别人还没有厌倦之前叫他们珍惜自己，便在恰当的时候转变成黑夜。
4、啊！那一抹夕阳，夕阳照亮了花，我看到了美丽，夕阳照亮了树；我看到了茁壮，夕阳照亮了天；我看到了明天的朝霞，后天的希望！从屋里走来，那金碧辉煌的太阳立刻夺去了我的双眼，顿时我的眼睛金光万丈！
（来源：文章屋网 ）
写一段话范文第3篇
1、人必须有一个正确的方向。无论你多么意气风发，无论你是多么足智多谋，无论你花费了多大的心血，如果没有一个明确的方向，就会过得很茫然，渐渐就丧失了斗志，就会走上弯路甚至不归路。
2、那些人一直认为他是个精明家伙，是个足智多谋的法律顾问，在这事之后还继续跟那些人见面！
3、此女虽相貌平平，但是凭借着足智多谋的脑瓜和见义勇为的性格，在险恶的江湖上还是有一定的地位。
4、说起诸葛亮，我个人来说是很佩服他的。因为我认为他是一个足智多谋且忠心的人。我相信没有一个人不为他的智慧所屈服的。他高瞻远瞩，神机妙算，足智多谋，并且在军事上，他运筹帷幄，决胜千里之外。
（来源：文章屋网 ）
写一段话范文第4篇
2、这篇文章从远及近，从上到下，从外及里的介绍了整个建筑。
3、从外形、从语言，从动作都可以看出一个人的性格。
4、他从不胆怯，从不退却，从不认输。
写一段话范文第5篇
乔依醒来后，看见自己的妻子正在小心翼翼地擦洗自己流血的手，忙对妻子说：“没关系！等我找到工作，日子就会好过一些，你也不用这么辛苦了。”女店主拉住丈夫的手说：“我不辛苦，只要我们好好的，我就满足了。”
女店主问乔依为什么会受伤，乔依讲述了帮助老妇人修车的事。女店主低头沉思了一会儿，问：“是不是一个身材矮小、满脸皱纹的老妇人？”乔依很惊奇，忙问她是怎么知道的。女店主告诉他，老妇人来餐馆吃饭的事情，并且说到了老妇人留下钱和纸条，纸条上写着：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”
乔依没想到自己帮助了老妇人，老妇人又帮助了自己的妻子，这条爱之链使每个人都得到了帮助。乔依拥抱妻子，喃喃地说：“我们的生活，一定会好起来的！”
寿县刘岗镇郑楼小学六年级:梁文文
写一段话范文第6篇
我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅盘，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。走在光滑的冰面上容易摔倒。
年前，我们手拉手，依偎着父母来到校园。无知的我们走过了六年的坎坷，六年的辛酸，六年的喜悦，六年的悲伤。
每一次经历过坎坷后，都会增强一次内心抗击打的免疫力。生活不易，感恩有爱。愿我们的内心，时常喜乐。
虽然人生道路坎坷，但人本就是个奇迹的存在，我们可以把平凡的人生造就出不平凡的成就，也可以简简单单的生活就好。
一路走来，几多风雨，几多坎坷，是你陪我一同走过。母校，是你启发我用新鲜的眼光去发现美，热爱美，引导我求知的心灵去感悟生活的美好。母校，一路拼搏，感恩有你。
有压力，没关系，兄弟一起把它扛；路坎坷，不会慌，兄弟一起把它闯；有危险，不畏惧，兄弟一起谋智慧；有困难，很正常，兄弟一起把它降；兄弟情谊胜似海，齐头并进创未来！
人生的旅行，没有一条路没有风雨没有坎坷，也没有一条路始终是黑暗没有光亮。最好的旅行，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动。
既然人生的幕布已经拉开，就一定要积极的演出；既然脚步已经跨出，风雨坎坷也不能退步；既然我已把希望播在这里，就一定要坚持到胜利的谢幕。
写一段话范文第7篇
【关键词】：学生 阅读 训练 概括能力
那么在阅读教学中，如何具体加强三年级段的训练呢？我认为应着重从以下几个方面进行：
一、教会学生通过理解关键词语和中心句来理解一段话的主要意思
一段话总是围绕一个主要意思来说，能比较完整地说明一个问题，反映一个中心，而这个中心的内容一般是用一句简明扼要的话来概括的，这就是中心句。中心句在段首，一般是点出全段的核心，或是限制叙述的范围；中心句在段尾，一般是交代事情的结果，概括全段的意思，或点明一个问题；中心句在段中，一般是起连接作用。
例如：《我的弟弟“小萝卜头”》第三段，就是围绕第一句话“弟弟很爱学习，也很有礼貌”这个意思说的。这个中心句在段首，点出了全段要叙述的核心内容。抓住这个中心句子，就抓住了全段的中心。有的段落主要说明什么，并不是一目了然的。例如《翠鸟》第三段的主要意思，并没有用一二句来点明，这就需要通过分析“机灵”“难以逃脱”等关键词语，理解第二句话的主要意思是说翠鸟比小鱼更机灵，再通过研究这一句同其它各句的关系，来理解下面的话是举例说明第二句。
二、引导学生研究句子之间的关系，懂得怎样组句成段
首先，要使学生知道，段是由句子组成的，懂得一句话中每句话的意思，懂得句与句之间的联系。如《富饶的西沙群岛》的第七段，一共有四句话，第二句讲岛上树多、海鸟多，第三句讲鸟蛋多，第四句讲鸟粪多。这三句前因后果，关系紧密，又由第一句总领，全段逻辑性强，缺一不可。教师不仅要使学生理解句子所表达的内容，还要使学生了解句子之间的逻辑关系，进而自觉发现句子之间的逻辑关系。经常重视这方面训练 ，就能提高儿童的认识能力，逐步掌握事物的规律。
其次，要帮助学生理清一段话中的层次，探明作者的思路。例如《群鸟学艺》一课中凤凰对小燕子说的那一段话，共有三句。每句话就是一个层次。第一句话说搭窝的要求，第二句话说搭窝的方法，第三句话照这样的方法搭窝的结果。反复进行这方面的训练，帮助学生很快理清段的层次，就能使他们做到思考周密，思路清晰。
三、帮助学生理解段的表达方式，懂得怎样把一段话写具体
作者为了说明一个主要意思，需要采取一定的表达方式来展开。有时举例说明，有时具体描绘，也有时从几个方面分别叙述。三年级的阅读训练，不仅要使学生了解一段话中句子之间的关系、段的结构层次，还要懂得作者是用什么方法把一段话写具体的。进行段的训练，不仅要发展学生的逻辑思维，同时要注意发展他们的形象思维。例如《翠鸟》第一段介绍翠鸟的“外形很美丽”不仅条理清楚，而且描写生动具体，使人如见其状。作者写它的羽毛“颜色非常鲜艳”
用的是“总起分述”的写法，给人以鲜明深刻的印象。同一课第三段，写翠鸟叨鱼的动作敏捷，就采取了先概述后举例的方法，突出了翠鸟比小鱼更机灵，令人十分信服。
这两段的表达方式就是不同的。教学中，可根据课文的不同特点，引导学生通过阅读，展开想象，体会不同的表达方式有什么作用。把抽象的文字变成鲜明生动的形象，就能发展学生的形象思维，使他们体会课文是怎样做到言之有物的，学到把一段话写具体的本领。
各种段的表达方式是带有规律性的。让学生学习一些基本段式，将有助于学生掌握一些基本的思维程序，学到一些写作规律。但是，学习段式要在较多的阅读、实践的基础上进行，切忌在尚未领会的情况下生搬硬套。
四、指导学生分段训练，逐步提高学生分段和概括段意的能力
分段的训练，是三年级阅读训练的重点，也是逻辑训练的重要形式，对此，教材由易到难作了安排，力求体现训练的过程。鉴于三年级的概括能力不强，教学中需要精心设计一个由浅入深、从易到难的训练程序，才能扎扎实实地提高学生的分段能力。可以选择适当的课文，让学生从理解课文每一节讲什么意思，到理解哪几节讲的相近，逐步形成段的概念。从在教师的指导下按段落大意给课文分段，到独立地给结构简单的课文分段：从选择段意，照样子说出段意，到独立概括段意。
此外，还可以采取多种训练形式，如听写一段话，抄写一段话，看图口述一段话，仿写一段话，扩写一段话等等，把读段的训练和写段的训练结合起来，达到架桥铺路、循序渐进的目的。
写一段话范文第8篇
［教学目标］
1.引导学生学会在生活中识字。
2.积累有关“文房四宝”等中华优秀传统文化的四字成语。
3.了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。
［教学重难点］
了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的结构方法；学会按一定的顺序写一段话，学写排比句。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、学习“交流平台”
1.课件出示《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》的课文片段，互相交流。
2.反复朗读，体会这种围绕一个意思把内容写具体的方法。
3.教师小结：
（1）在以后阅读中应注意这种写法，便于理清文章结构。
（2）在以后写作中善于运用这种写法。先确定要表达的中心意思，再想想可以从哪几个方面来说明这个意思，最后想想怎样有条理地把这几个方面写具体。
二、学习“识字加油站”
1.课件出示招牌图片。
2.学生互相交流，识记招牌上的文字，并说说在什么地方见过这些招牌。
3.教师小结：同学们，在日常生活中要做识字的有心人，见到什么字，就通过多种方式主动去认识它，成为识字小达人。如果同学们继续保持这种善于观察、勤于思考的好习惯，一定可以在生活中认识更多的汉字。
三、作业
到街道、商店、游乐场等地方去识记汉字。
第二课时
教学过程
一、学习“词句段运用”
1.能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。
（1）课件出示“词句段运用”第一部分选段，说说蔡伦造纸的步骤。
（2）以“剪纸”为例，指导口头介绍制作的过程。
（3）小组内介绍，组内互评。
（4）各组派代表进行全班交流，教师组织开展小组间的相互评价。
（5）让学生选择一项自己平时最喜欢的手工活动，按照上述方法自己练习介绍，再进行小组交流。
2.课件出示“词句段运用”第二部分的两段话。
学生独立阅读试着分析这两段话的特点。（都是先总后分的段式；都用到了“有的……有的……有的……”。）
3.学生选择自己喜欢的话题仿写句子。
4.在小组内展示自己的句子，互相评议，提出修改意见，进行修改。
5.选择典型的段落，由小作者读给全班同学听，互相评议。
二、学习“日积月累”
1.学习生字，准确朗读。
（1）课件出示日积月累中的四字词语。
（2）指名朗读，师生评议。
（3）纠正字音，学习生字。
（4）引导学生思考这些四字词语的含义。
①文房四宝：笔墨纸砚（中国独有的文书工具）
②雅人四好：琴棋书画（中国古代文人所推崇和要掌握的四门艺术。）
③花中君子：梅兰竹菊（中国文人感物喻志的象征，也是咏物诗和文人画中最常见的题材。）
④中医四诊：望闻问切（中医用语。望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。合称四诊。）
2.组织开展游戏活动：词语对对碰。比如，一人说“文房四宝”，另一人就要对“笔墨纸砚”。
3.全班交流：说说自己平时阅读和学习中积累的这样的词语。
［教学反思］
今天我顺利完成了语文园地三的教学，针对教学情况进行简单的反思。
1.启发学生学会阅读，培养学生在读中发现问题、解决问题的自学能力。
2.识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用学生已有的经验，用自己喜欢的方式识字，使学生渐渐学会做生活中的有心人，在生活中逐步培养学生识字的兴趣。