爱与责任
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爱与责任范文第1篇
关键词：关爱;付出;责任
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）22-095-01
教育说到底是一种感动，要拿出自己的心和爱来感动每一位家长，每一位孩子，把每天的工作都当成自己的代表作。只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而这句话诠释了教育的根本。为了让孩子红花映的更鲜艳、更红，我甘当绿叶，为了让绿色带给人间大地，我甘愿当小草，为了那无悔的选择，为了那一片纯净的天空，奉献自己，永无止境！
作为幼儿教师，我们的责任感体现在关心和热爱儿童。因为爱是每一个儿童健康成长的最基本前提和需要。我们还要平等地对待和尊重儿童，这也是儿童的权利与成长的需要。我们要将自己的爱给予班级里每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，促进每个孩子富有个性的、充分的发展，让他们拥有幸福、快乐的童年生活。
一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢？曾有位名人说到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。”幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们临时教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我在幼儿园的每一天，看到的是童贞的天真无邪，感触到的是童心的美丽可爱，欣赏到的是童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛，我在被孩子们关爱的同时，也在想，时刻被关爱所包围的孩子，长大后也一定会成为一个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。
行走在童心的世界，我倍感骄傲与自豪，选择幼教，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。相信对孩子的好永远都不可能是一种错误！只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而这句话诠释了教育的根本。为了让孩子红花映的更鲜艳、更红，我甘当绿叶，为了让绿色带给人间大地，我甘愿当小草，为了为了那无悔的选择，为了那一片纯净的天空，奉献自己，永无止境！
爱与责任范文第2篇
“大商至诚，大道至信。帮助别人就是帮助自己！”在活动上，保罗生物向南宁因抗生素致残的弱势群体儿童捐赠了30万元的营养保健品，保罗生物副董事长、总裁武庆深情款款地说道。关注残疾儿童，践行企业社会责任已经成为保罗生物企业战略不可或缺的组成部分，展现了保罗生物在延续爱与责任上的一份担当。
以微生物酵素起家的保罗生物，一直在关注国内抗生素的使用情况，但令人痛心的是，由于滥用抗生素，因药害而致残的儿童，全国有将近1000万人。“告别药害，走进微生物酵素时代，这是保罗生物秉承的理念，看到这些因药害而残障的孩子，保罗生物任重而道远，更加坚定了我们要拿起手中的接力棒，将这个使命向全国各地传递下去的决心。”保罗生物全球营销中心总裁陈湛说到。
事实上，保罗生物从2007年就开始关注因抗生素致残的弱势儿童，这一年，保罗生物正式成立保罗“爱心基金会”，用于支持赈灾救危、捐资助学等社会公益事业。在成立之初就向启智特教学校捐赠了100万元。2011年9月24日，保罗生物再次向启智特教学校捐赠100万元并为学校举办了义卖活动，用于帮助那里的智障儿童。
北京启智特教学校是以智障儿童为主要扶助对象的学校，这些孩子不像我们能够正常地去感知他们身边的世界，他们的童年凝结了父母辛酸的泪水，学校的老师们也为照顾他们付出了很多。“可是，仅仅依靠学校和家庭的关怀是不够的，他们还需要来自社会各界的关心与呵护。”
值得一提的是，今年4月保罗成功系统成立之时，保罗生物慈善基金会在大会现场举行了800万元营养保健品捐赠以及保罗成功系统首批300万元爱心基金的启动仪式。在大会的现场，保罗成功系统爱心基金会向北京启智特教学校捐赠善款100万元，用于资助这群因滥用抗生素致残致障的孩子。
继这之后，保罗生物将在全国27个主要城市，连续展开“爱与责任”慈善公益活动，时间将持续一年。当记者联系陈湛时，他正乘坐火车前往长春，为6月22日在长春的“爱与责任”慈善活动忙碌。目前，保罗生物已经在青岛、南宁、长春等地展开，联合残疾人基金会向弱势群体捐赠爱心款项以及上百万的营养保健品。
爱与责任范文第3篇
关键词：爱 责任 师德
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0231-01
1 爱岗敬业、为人师表对自己负责
1.1 教师何为爱岗敬业
爱岗敬业不仅仅只要求教师热爱自己的行业。而且要有资本把自己的行业做好、做精。既然选择了教师这个职业就要不断的丰富和充实自己，尽职尽责的做好每一项教学工作。普通高校的体育教学有普修和专选的课程设置，教学内容覆盖面广。这就要求平时要多阅读各个专业的书籍，丰富自己的专项理论，对于体育课来说只有理论只能是纸上谈兵，好的专业技能也是必不可少的。只有丰富的专项理论和扎实的专业技能才能把这门课的精髓教授给学生，才能激发学生学习的兴趣。通过多年的工作实践让我更加清楚的认识到教育任务的艰巨和复杂，单靠一个人的力量是无法完成的，所谓“独木难成林”。所以在工作中与同事交流，互相配合，互相学习是很重要的，在以后的工作中会更多的听一些德高望重的老教师的课，多借鉴一些新颖的教学方式，以达到最好的教学效果。只有不断的挑战自己，超越自己，尽职尽责的完成教学工作，才能当之无愧的称之为爱岗敬业的教师。
1.2 为人师表，以身作则
对于体育课来说要面对严寒和酷暑，尤其是对于相对娇气的女生来说，要求她们课上积极活动也是有一定难度的。所以上课时首先要让自己始终围绕在学生中间，以保证随时给她们以指导。自由活动时要做到跟学生一起活动，这样你的动作既给学生做了示范，也能及时纠正她们出现的错误动作技术，同时也培养了与学生的感情，使她们乐意与你交流，也会主动的积极活动，在快乐中改进动作技术体会理论真谛，既达到了教学效果也愉悦了身心。只要我们自己做到时时率先垂范，处处为人师表，以个人良好的言行，个人的人格魅力去影响学生，征服学生，相信我们的教育理想就一定会实现。
2 爱护学生、教书育人对学生负责
（1）爱护学生很泛泛的一句话，怎样爱才是重点，自工作以来我们也在不断的摸索我们觉得爱学生，就是充分尊重学生，更是真正关心学生的感受、学生的发展。在工作中我尽量做到下面几点：首先，愿意花时间去和学生交谈、了解她们的真实想法，这样在教学中才能“对症下药”。现在的学生自尊心都特别的强，而且也比较个性，所以对上课时个别浮躁的学生都是私下里跟她们单独沟通。比如武术课有的学生身体协调性特别差加上以前没有过体育锻炼的基础，动作是记住这个忘那个，连贯不起来，如果你当着全班学生的面公然指出他的问题，他肯定会觉得面上过不去，所以针对这些尤其差的学生我都是自由练习时个别指导，让她们重点记一个动作，记到熟练自动化时再记第二个，依次类推，完成所学内容。我相信这样的教学会更有效率。其次，要尊重学生。现在提倡“以人为本”，课堂上在完成教学任务的前提下，尽量尊重学生所选择的活动项目，对于她们提出的问题耐心的给以指导，培养他们的乐观和自信。最后，要因材施教。每个学生的学习能力和知识结构都不同，我们不可能要求每位学生都达到理想的标准。所以在处理问题时要根据具体情况随时改变自己的方式方法。在对待“问题学生”上，我觉得鼓励比惩罚更加有效，慎用批评语言，耐心的辅导和不断的勉励，是让其掌握所学内容更好的方式。实践证明，只有从爱护学生的观点出发，采用恰当合理的方法教之以理，导之以行，多方引导，持之以恒，你会发现每个学生都有闪光点，激励学生放大闪光点每个学生都是优秀的。
（2）教书育人是要求我们关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。对于体育课来说，教书育人的最终目的是让学生学会体育锻炼的方式方法，培养吃苦耐劳的精神，建立起终身体育的观念，能让其终身受益。我深知教书育人是一项重大的严肃工作，来不得半点马虎。所以作为教师要从不上无准备的课，每一节课都要精心准备，认真研究教材教法，精心设计教案，讲究授课方法，掌握教学规律，以丰富的学识去引导学生，以高尚的人格去感染学生，以言行一致去教化学生，使自己培养的学生学会生存，学会做人，学会合作。
3 与时俱进，开拓创新对社会负责
在网络如此发达的现在，知识的更新、观念的更替快的难以想象。在这种环境下学生的思想和观念也不断的受到撞击，对他们的人生观、世界观和价值观有着深刻的影响。那种墨守成规、没有创新的传统授课已经无法满足学生的求知欲，也无法跟上当今社会发展的脚步。陶行知说过：“学而不厌，诲人不倦。”这就对我们教师提出了更高的要求，不断学习，丰富自己；不断探索，充实自己；不断思考，完善自己。及时更新教学内容，以满足学生对知识的渴求。大学生毕业后是直接服务于社会的，是高层次的人才，他们在学校所受的教育和熏陶直接影响到其工作的态度，影响到其对社会的贡献。作为高校体育教师不仅要给学生身体的教育，还要给学生道德的教育。
教师的职业道德就是对教育的崇敬和责任，是爱与责任的和谐统一，担此重任，必须保持持久的爱心与高度的责任感。作为新时期的教师，更要加强自身的师德修养，提高自己的业务水平，不断学习开拓创新，把成为学生的好知己、家长的好参谋、学校的职工、社会的好老师作为自己毕生的追求，以求获得学生的赞同、家长的放心、学校的肯定和社会的认可。
参考文献
[1] 叶晓静，周义龙.试论高校教师师德的基本要求[J].中国电力教育，2010（10）：15-17.
爱与责任范文第4篇
为了教育好这个特别孩子，我利用业余时间阅读了大量的教育心理丛书。我发现赵龙的表现与自闭症的症状有些相似。自闭症也叫孤独症，通常发生于儿童期，主要症状有：1认知障碍。2人际关系障碍。对人不太热忱，对外界亦采取极端冷漠的态度，尤其是眼神茫然与空洞。3知觉上表现过度迟钝或过度灵敏。4语言发展上语言表达上有限，以单语为主。5重复行为，行为一成不变，反复出现。自闭症有效的治疗方法就是行为治疗和多与他进行心灵沟通。
弄清了赵龙的行为上的特殊后，我又进行了家访。他的家长也认识到了这一点，并且承认家长爱面子开始不愿承认孩子存在心理问题。他们一再表示，一定配合老师做好工作，共同教育好孩子。至此，我更加坚定了自己的信念，努力找探索转化他的教育方法，为了尽快使他能有所变化，我决定从以下三方面去努力：
一、 用真情来感染他
带着一颗爱学生的心，我打算做两方面的工作。首先提高自身素质，去影响学生的发展与提高。为了掌握更多自闭症的治疗方法相关的知识，除了查询资料外，我还咨询了精神病院心理医生和有经验的老师，掌握了一些基本的治疗方法。给我带来更大启发的是我从电视上看到一位母亲谈她是如何帮助自己的自闭症儿子逐渐走出阴影的。她说：“这样的孩子不是无药可救，只要用爱心加上合理的治疗方法一定会治好的，而且这样的孩子会在某些方面有超常表现。”这位家长的一句话提醒了我。对啊，赵龙的智力是没有什么问题的，而且他认字比较多，英语学的也比较好，我何不抓住这一契机，逐渐地对其开展教育呢？于是，我经常让他发本子，他认真地将每一本作业发到了同学手中，伙伴们笑了，他也笑了。无形中不但锻炼了他的能力，培养了责任心，而且使他逐渐与很多同学交上了朋友。其次，我有意识地将自己的热情通过目示、手势、语示传递给孩子，使其从中受到鼓励和鼓舞。课上，我常向点点投去亲切的目光，仿佛在说：“你今天听课很认真！”让他兴奋不已；课下，我也总要去和他做做游戏或摸摸他的脑袋，对他做的好的地方表示鼓励和表扬。慢慢地，他对我逐渐产生了信赖感，终于有一天，从来没有主动和我打招呼的他见了我，竟对我说了声：“老师好！”其实，每天都有数不清的学生向我问好，但是这个特别学生的一声问候，却使我异常地兴奋，这是发自内心的呼唤，直觉告诉我，他开始接受我的教育了。
二、用友情来鼓励他
班集体大家庭，班级中的每个学生就像兄弟姐妹一样生活在这个特殊的家庭中。因此，我想借助班集体的力量，使他感受到集体的温暖。开始时，学生对点点的态度都很冷淡，谁也不愿和他一起玩，况且他也不和别人玩。当我在班中号召全班同学都去关心他，鼓励他，那些善良的孩子都答应了，他们做出的事情甚至让我感动。上课时，当点点站起来读了一个词，虽然声音很小，吐字也不是很清楚，可同学们都会情不自禁地为他鼓掌，表扬他。如果他写字时没有文具，他们也都会举手要求借给他用。课间有的同学主动和他玩。开始时，他不接受，还是在校园乱跑，同学们就想尽办法找到他。慢慢地，他能和同学玩了，但不会玩。有时他会天真的认为打别人也是一种玩法，班中的好多孩子因此而挨了打，但却没有一个孩子因为这个原因而不和他玩……赵龙开始默默地接受着伙伴的爱，难道他对此无动于衷吗？不！教室墙上的张张奖状凝聚着全班40名同学的汗水，当然也包括他在内，并且这个特别的孩子其实为此付出了很多，他在渐渐地改变着自我。
三、用亲情去抚慰他
爱与责任范文第5篇
“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一道风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳；我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”
每当吟起这首诗，我就觉得自己的肩头扛着一份义不容辞的责任。虽然很多时候我也曾苦恼，也曾抱怨，但我还是在心底里庆幸自己是一名教师！远离了城市的繁华，却聆听了乡间最动听的小曲；远离了耀眼的霓虹，却收获了一颗颗纯真的心。当我看到孩子们在知识的海洋里遨游时，我万分欣慰；当我看到他们取得好成绩时，我感到自豪骄傲；当我沙哑着喉咙，忍受着病痛为他们上课时，那关切的眼神，我又感到无比幸福……
在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象，他们会因为你是语文老师会教英语而惊讶，他们会因为你懂的比他们多而羡慕，而我们也会因为自己是一名教师而骄傲。既然选择了教育，就要无怨无悔。当我看到有数不尽的教师们像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。生命的意义远不止于功利，教育工作是辛苦的，那么，是什么使无数教师兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默耕耘呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔热情和对学生无私的爱。
教师是人类灵魂的工程师----用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱与责任，是教育成功与否的关键。因此，我们要爱一切学生，爱学生的一切。我们的爱应该是细腻的，课堂上一遍遍的谆谆教导，生活上一次次的细心照料，生病时一声声的殷切关怀，难过时一个个温暖拥抱，衣服破洞时一针针的缝补……我们的爱应该是无求的，全力地付出，无私地奉献，只为学生的健康成长。
当在课堂上倾心投入和学生教学相长的时候，当和学生在办公室里敞开心扉促膝谈心的时候，当在节日里收到学生一声声深情的祝福的时候，当看到学生的成绩有明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出爱与责任后的快乐，这不就是人生最大的快乐吗？
冰心老人说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，却觉得幸福。”这经典的言语中，道尽了教师的爱与责任，而我们---教师，就是一个个执著的践行者！
也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起:在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。
爱与责任范文第6篇
一、人格完善是教育的理想和追求
在寻找答案过程中，一种回答让我心有所动。1972 年，国际教育发展委员会提交给联合国教科文组织的《学会生存———教育世界的今天和明天》的报告中指出：“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人，这就是对教育基本目的的一个广义的界说。”无独有偶，哈佛的校长在谈到大学教育的目的时也说到：“大学要提供无法用金钱衡量的最佳教育。这种教育不仅赋予学生较强的专业技能，而且使他们善于观察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完美的人格。特别是通过不同学科领域知识的渗透，使从事科学研究的人懂得鉴赏艺术，从事艺术创造的人了解科学，使每个人的生活更加丰富多彩。”因此，笔者认为：人格完善是教育的理想与追求。
二、教师的人格魅力在教育事业中具有重要作用
要培养学生的完善人格，教师必先完善自己。因为只有人格才能培养人格，正如法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”也就是说，教师须德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。教师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等，通过教师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用。教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
确实如此，凡是成功的教师无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。鲁迅先生是伟人，他在教学生方面也是杰出的榜样。在北平师范大学，来听鲁迅讲课的人越来越多，礼堂容纳不下，只好临时挪到大操场上去。他站在一张方桌上，处于人群当中。他滔滔不绝地说，鼓励青年认识北洋军阀统治的黑暗，走自己的路。在秋风萧瑟中，没有扩音器，也没有扬声喇叭，但听者专心致志，激动振奋，听得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？是鲁迅先生人格的力量。
这种人格魅力来自于崇高的品德和渊博的学识。高山仰止，先生是教师们学习的典范。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心工作，用爱育人的教师不正闪烁着人格的巨大魅力吗？事实上，不管教师自觉不自觉，情愿不情愿，对学生的影响都不可能是零。做几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。教师的一言一行影响学生成长、成人、成才。《论语·子路》中说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。故而，教师作为身负重任的社会一员，更应该积极地自我教育，在人格自我完善的道路上不断前进。
三、用爱与责任铸师魂
陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给学生们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是这种以爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生，正所谓“大道无声”。教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线。马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”
爱与责任范文第7篇
爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为：
我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全不同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。
我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生的不理智、家庭的误解等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种只会付出不求回报的无私的爱。
我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。
所以，我们教师的爱就是遵照 “真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。
教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。
然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”
我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视或漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，是一种无比正义的、无比光明的工作。
汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗？谁去救护我们教师呢？我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？谁来减少地震的灾害？谁来保护我们教师和学生？这才是汶川地震应该反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。因为教师不是专职的救人工作者。我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。因为“救人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。如果牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？所以教师牺牲自己，是为了有更多的人能懂得去牺牲自己帮助他人。这就是有高度社会责任性的工作——教师，让我们为自己是一名人民教师儿骄傲吧！。
最后，祝我们所有的老师身体健康，家庭幸福！
北马路小学
爱与责任范文第8篇
关键词：爱 责任 健康成长
如果说爱是教育的源泉，那么面对教育的那份责任心便是教育事业的保障。李镇西老师曾说：“儿童的心总是一尘不染，眼睛里容不得一粒沙子。我们当然不可避免要长大，但是那份率直，那份赤诚，我永远不愿意丢弃。写真情，说真话，办真事，做真人，是我永远的追求。”读到这句话我深以为然。虽然，在从教的十年中，我不曾有什么耀眼的光环和荣誉围绕在头顶，也没有什么轰轰烈烈的先进事迹，但对学生的责任心和爱心却与日俱增。
一、注重细节，关注学生行为习惯的养成
“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见，行为习惯对人的一生有着重要的影响。班级日常的管理应该从小事着手，从细节抓起。良好的行为习惯都需要班主任平日里的细心引导。为此，我利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班学生都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。学生做作业，我就不停地提醒纠正他们的不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。我还在班级开展了“班级小明星”的评比活动，每两周全班评选一次，评选出的学生把自己的照片贴在明星栏里，以此鼓励、强化学生个人文明行为，良好习惯的形成，同时让学生相互学习，暗暗竞争，这个活动取得了较好的成效，学生出入教室的秩序有了可喜的进步。良好的班风渐渐形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。
二、捕捉闪光点，树立学生的自信心
每个学生都有他们的优点，不管他是调皮的、成绩差的，还是不守纪律的、不讲卫生的，在他们的身上总有一样东西会发光发亮。我们要善于去发现学生身上的闪光点，将它拨亮，这样就会使学生看到光明和希望，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。班上有个学生叫李佳霖，上课不举手回答问题，即使让他回答问题，声音也特别小。一次语文课，当我提出了一个问题时，好多学生都举起了手，我环顾四周，突然，我发现了一只小心翼翼举起的小手，是李佳霖，我赶紧叫起了他，虽然他声音仍旧很小，但从他那胆怯的目光中，我知道这对他来说是多么不容易，我朝他伸出了大拇指，“李佳霖，你知道吗？你的声音很好听，老师每节课都想听到你好听的声音，行吗？”他怯怯地点了点头坐下了。以后上课，只要李佳霖回答问题，我都及时给予表扬。渐渐地，我发现他变了，上课回答问题积极了，声音越来越洪亮，书写也进步了。
对于班上成绩差的学生，他们点滴的进步我都及时给予表扬，让他们时时感觉到自己在进步，感觉到自己也有闪光的地方。在批阅作业时，我还在作业本上批上不同的鼓励性的话语，如：“你今天的字写得真漂亮。”“你的书写越来越好看了，继续努力，会更棒！”“看到你的进步，老师真高兴。”让这些学生感受到原来自己也挺行的。每个学生都是有上进心的，只要教师用心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给他们，就可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
三、相信学生，激发他们的主人翁意识
为了优化班级管理，我充分发挥学生主体作用，选拔一部分责任心强、有工作能力的学生担任班干部，并采用责任承包制，哪些方面保持的好，就及时地给予鼓励，管理的不好的要提醒或者更换人员。这样一来，班级的各方面都有了新的转机。卫生不用教师看着做了，课桌摆放整齐了，桌面上也整洁了好多，图书角和讲桌也不用教师帮着整理了，墙上的作品掉了也不用教师亲自动手去贴了等，各方面都让教师感觉特别放心。以前教室的花都有值日生浇，值日生为了尽责，天天浇，好多花被泡死了，后来我们班的黄家铭同学承担了浇花的任务，他根据花的喜好浇水，窗台上的花长得比以前更旺盛了。董潇同学负责在QQ群上给同学们发作业，教师通知的事情，他也会在群里再通知一遍，董潇通知不全的，其他同学会做补充，这减轻了教师好多工作。这个办法既锻炼了学生的主人翁精神，又能把班级管理的井井有条。
四、家校携手，为学生创建良好的学习环境
家长都十分关注学生的在校表现，面对频频询问学生学校情况的家长，我总是努力地找寻学生的优点和进步的地方，先肯定学生，让家长跟自己一起认同学生，再告诉家长学生的不足和改进的方法，让他们耐心地去辅导、矫正学生。班里的陈玉玮同学，自我约束力差，上课听讲也总是走神。可有一段 时间，我发现他站队能做到快、静、齐了，上课听讲专心了。我看在眼里，喜在心里。我给他的家长发了短信，一句批评都没有，全是表扬，家长很高兴，感谢我对孩子的关注，并告诉我当陈玉玮看到我的短信时也出乎意料地高兴，因为他没有想到，他会得到老师这么大的赞赏。就在以后的几天里，他上课的时候都特别认真，作业完成进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。开家长会的时候，我告诉家长，学生取得的每一份成绩，都离不开他们的大力支持，有他们这样全力支持的家长，咱们班一定会越来越好的。的确，以后的各项事情，家长们配合越来越默契了。
六一儿童节的时候，有的家长主动承担了给学生做道具的任务；有的家长提前为学生预约了化妆师；还有的家长给学生带来了节日的礼物……一个人的力量是微弱的，得到许多人的帮助，你会因感动而倍增勇气和力量。就是这些可爱的家长，每每用他们的实际行动感动着我，我愿意与他们携起手来，共同为学生创建一个良好的学习环境。