廉政教育
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廉政教育范文第1篇
论文关键词：廉政教育；思想政治教育；思想道德修养与法律基础课
一、廉政教育进高校思想政治教育“基础课”的重要性
在相对权力行使的配套及监督制度不完善的情况下，部分领导干部面对物质利益诱惑丧失了政治敏锐性、鉴别力和抵制力，堕入了腐败的漩涡中。这使得腐败成为我国社会主义建设中的一块抛之不去的毒瘤。近年来，新闻媒体曝光了社会生活多方面的腐败问题，如：行败、医疗腐败、学术腐败、足球腐败、彩票腐败等等，给人的感觉似乎是越反腐败，腐败越严重。一些大学生由于缺乏正确的是非观，漠视腐败问题，甚至有些同学将一些腐败蛀虫视为偶像。教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》的文件明确了抑制腐败要从学生抓起。大学生是国家和党事业的继承人，而强调大学生的廉政教育是我们党加强反腐倡廉建设并从源头上积极探索惩治、预防腐败的重要举措。因此，以为指导的思想政治教育需要担当起廉政教育重任。思想道德修养与法律基础课（以下简称“基础课”）作为思想政治教育重要课程之一，它是以树立大学生正确的人生观、价值观，培养大学生的政治素养、道德素养和法律素养为目标。大学生作为社会主义事业建设的高层次后备力量，他们是否具有廉政品质直接决定着党的前途，直接影响着最广大人民的根本利益，直接关系到国家的未来。同时塑造良好廉政品质，做正直的人，走正确的路，这也是大学生成长和成才的需要。廉政教育进高校思想政治教育“基础课”就是为即将成为规范权力运行者的大学生树立正确的权力观、地位观和名利观，增强他们拒腐防变的能力。
二、廉政教育进高校思想政治教育“基础课”的现状和存在的问题
尽管大学生廉政教育引起了各高校和理论工作者的重视和关注，但目前高校思想政治教育领域的大学生廉政教育尚处于起步阶段。廉政教育进高校思想政治教育“基础课”也仅仅才两到三年的时间。我校的具体做法是：在“基础课”课堂教学中留出2个学时作为专题系统讲解，另外注意在职业教育和法律教育2个板块中强调一下廉政教育。而实践课堂开展主要是通过图片宣传和讲座的形式引起了大学生对廉政教育的关注，使得他们获得了一些廉政知识。虽然取得了一些好的收益，但是廉政教育进高校思想政治教育“基础课”依然存在许多问题，现归纳如下。
1.缺乏科学统一的知识理论体系
目前“基础课”相关教材中找不到关于廉政教育的知识体系。因此，授课内容缺乏统一的相关理论概念，教师授课的内容主要依靠教师自己收集材料备课。为了在教学中不扰乱学生思维，教师对知识理论问题一般是简单介绍或者回避。仅能依靠单纯的个案讲授式教学。这使得学生对“基础课”中廉政教育的学习停留于肤浅的感性思维，无法达到理性思维高度。同时也难以让他们掌握科学分析社会腐败问题的方法。
2.廉洁教育教学方法老套，难以产生教学共鸣
这表现在：第一，缺乏材，使得教师不能把握廉政教育相关概念给予科学的界定，会让学生产生知其然，不知所以然的感觉。第二，在案例选择上，一部分教师对一些社会典型案例避而不讲，过多的停留于古代或者20世纪80年代的案例。这样的案例毕竟和现在的生活还是有一定的距离，学生听了会产生内容陈旧的感觉，无法使他们将教学内容与社会现实相联系，难以产生情感共鸣。第三，部分教师不注意自己情感控制，过度夸大社会阴暗面，给学生产生社会已病入膏肓的错觉，从而产生逆反心理。第四，讲座和专题报告主要依靠校内教职工开展，校园空间的有限性和传授者的单一性，使得教学形式比较简单，难以激发学生兴趣。
3.教学资金投入不足，实践教学受限缺乏吸引力
缺乏必要的物质支持，限制了“基础课”廉洁教育社会实践教育的开展。由于经费问题，目前很多高校的“基础课”廉洁教育实践课只能封闭在校园这个狭小的圈子里，基本就是图片宣传和知识竞赛。由于无法利用到优质的社会资源，造成了实践课形式化，无法引发学生的兴趣感，其效果欠佳。
三、廉政教育进高校思想政治教育“基础课”的对策
1.构建系统的思想政治教育“基础课”中的廉政教育知识板块
将廉政教育纳入“基础课”教育教学计划，就要在教材中确立它的教育地位，应该在“基础课”教材中编写相关知识内容。对于廉政知识的编写需要注意如下问题：首先，要明确教学目标。即教育部在《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》（教思政[2007]4号）文件中指出的：大学生廉洁教育的目标是引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱国敬业的职业观念。其次，要明确以社会主义核心价值体系为指导的思想。社会主义核心价值体系是“基础课”的主线，贯穿于整个教材体系，廉政教育要始终明确它的主线地位。再次，廉政教育要有科学的逻辑体系。如科学的基本内涵界定、意思的阐述以及基本知识板块的构成。让学生能通过准确掌握这些概念，形成科学的理论思维。最后，要理论联系实际。即要注意学习方法的提炼表述，又要注意配套教材中案例选择贴近大学生、贴近社会生活、具有典型性和启发性。同时注意对现实意义重大的案例用科学的理论加以归纳分析。
2.加强“基础课”教师的理论学习和加大“基础课”廉政教育的科研力度
作为涉及社会敏感问题的廉政教育给“基础课”教师的教学提出了大挑战。整个教育过程每一个环节的教学都需要教师有坚定的政治立场，丰富的知识，严密的逻辑体系和感染力强的语言表达。因而教师要通过理论学习来提升自己，以求达到用全面的、发展的辩证观点分析腐败现象，用生动的教学与学生产生情感共鸣，从而帮助大学生树立正确廉政价值观的教学目的。同时，廉政教育进“基础课”尚处于初级阶段，有很多问题需要教师去解决，必要的科研是廉政教育在“基础课”中发展的有力保障。 3.开展多种类型的“基础课”廉政教育课堂教学
要完成廉政教育进头脑这个目标，课堂教育是重中之重。一堂精彩的课给人的启发有可能是终身的。对于“基础课”课堂的廉政教育来讲，要克服课时有限和教学内容不统一的问题，就要在广泛选材、精心备课的基础上，结合学生特点，以多种灵活有效的手段来增强课堂的感染力。这些手段的运用不是简单的采用，而是要围绕增强教学的实效性这个中心主题。因此，需要注意一些问题，这里简单归纳如下：第一，要注意视频材料的选择。要选择一些实事重大的，点评科学合理的，贴近大学生心理特点的视频材料。第二，对于廉政教育讨论式教学，因为涉及社会敏感问题，学生积极性比较高，思维开阔，但也比较极端。所以，教师在讨论式教学中，要承担更多的责任，否则前功尽弃。在这个过程中教师自我立场要坚定，对学生的讨论要做事先的思考，在广泛收集整理依据基础上以精典的点评来应对学生可能的提问。第三，情景教学。教师可以选择在对一些社会腐败现象的思考上，编写一些短小的（一般5～10分钟）小品，事先选择学生排练。学生在这种演练过程中自身会有积极的思考，而观看的学生更是对这种同学亲力亲为的演示有强烈的兴趣，容易产生情感共鸣。当然，最后教师精典的点评是点睛之笔。第四，聘请社会人事给学生开办讲座和专题报告，以增强内容的广泛性和具体性，增加对学生的吸引力。
4.必要的经费支持，开展形式丰富的“基础课”廉政教育实践教学
在形式丰富的“基础课”廉政教育实践教学中，社会实践教学（如，旁听反腐案件庭审、参观监狱）是最具说服力的方式。它为学生从社会角度认识防腐拒腐的重要性提供了最直接的教育平台。但这需要必要的经费作为支持，因此适当的经费投入是为社会实践教学提供了必要的物质保障。
廉政教育范文第2篇
廉政教育是反腐败斗争的基础性工程，是从根本上遏制消极腐败现象的一项治本性措施。不断增强廉政教育的实效性，真正发挥它的治本作用，才能筑牢党风廉政建设的思想源头。
（一）缺乏针对性。从当前情况看，大多数单位对党员干部廉政教育认识明确，在党员干部廉政教育中有安排，对个人学习有讲评，抓得比较紧。但也存在廉政教育工作层次不清、对象不明，把对领导干部的教育和对一般党员干部的教育混为一谈，没有突出党风廉政工作的层次性；把应在领导干部中开展的活动搞成了全员活动，冲淡了重点，真正需要接受教育的领导干部往往不去教育，正像有人说的那样“领导有病让群众吃药”。
（二）缺乏实效性。突出表现在对党员干部进行廉政教育工作活动中，只图表面形式，不讲实际效果，致使廉政教育工作走过场。把廉政教育等同于学一学党纪条规、看几次警示教育片，用传达学习文件代替教育。在廉政教育过程中, 教育内容往往局限在党政纪条规、领导干部廉洁自律、廉洁从政有关规定上，对于如何依法行政, 如何按市场经济规律办事, 在改革开放和社会主义市场经济建设中如何把自己的各项工作很好地和廉政建设结合起来, 这些内容的教育较少,从而使教育的针对性不强, 实效性较差, 受教育者容易产生排斥心理, 不爱学。还有部分党员干部认为自己受党教育多年，即使不学也不会犯错误，满足于闲暇时翻一翻，学习资料时刚发时看一看，上面要求时读一读。
（三）缺乏系统性。突出表现在没有把廉政教育工作作为一项长期的、战略性的系统工程来抓，工作安排上一味地依赖上级，上级要求学什么就学什么，而没有从本单位实际出发，确定适合本单位的学习内容和方法，制定适合本单位特点的廉政教育工作的长期规划和分阶段实施的具体意见，致使廉政教育工作效果还不能尽如人意。制定的学习制度不具体, 主向不明确, 只简单地制定什么时候要学习, 至于学习内容、学习记录、学习讨论、缺席补学等均一片空白, 使得很多领导干部以各种借口为由, 不参加学习。学习教育制度未和年终领导干部“ 述学、评学、考学” 很好的结合起来, 出现“ 脱钩”。学习制度虽很完善, 但只是挂在墙上, 执行落实不到位,使制度成为做给别人看或应付上级检查的表面文章。
（四）缺乏创新性。突出表现在对廉政教育工作的要求比较低，未采取行之有效的教育方式和方法，一味简单地采用，集中学习、做学习笔记、或集中上党课等填鸭式灌输的办法, 教育载体不丰富, 教育形式单调, 容易使人产生枯燥感, 因此, 教育效果不佳。同时，廉政教育工作缺乏灵活性，不能把工作寓于丰富多彩的、为大家喜闻乐见的教育活动中，工作的方式方法机械教条，缺乏创意，大大滞后于反腐败斗争形势的发展和人们精神需求的日益增长。
（一）作出表率，突出示范性。廉政教育能否取得实效，关键在领导干部，重点也是领导干部，必须把对领导干部的教育真正突出出来。抓好领导干部的廉政教育，既可以提高班子解决自身问题的能力，遏制和减少权力腐败，又可以更好地发挥示范和导向作用，从而使廉政教育更有力有效。要以党组中心组学习为龙头，加强廉政理论教育。把党组中心组学习作为加强领导班子建设、提高执政能力的重要途径，坚持以中国化的最新成果武装头脑，突出党风党纪和廉政教育，班子带头开展学习，为机关干部做好表率。
（二）结合实际，突出针对性。要坚持以人为本、分类施教、因人施教，有针对性地开展廉政教育，不断强化党纪党规意识和法律法规观念。一要以党员干部为重点。在广大人民群众心目中，党员干部的言行更具有影响力，他们廉洁与否直接影响党和政府的形象。二要以重点行业和重点部门的党员干部为重点。这部分党员干部手中都掌握着大大小小的权力，容易产生腐败问题，他们一言一行也最受人民群众的关注。三要突出党员领导干部作风教育。要深化和巩固党的群众路线教育实践活动和“严明政治纪律，严守政治规矩”集中教育成果，抓实“三严三实”专题教育，通过组织广大党员干深入部学习关于加强党风廉政建设的重要讲话精神、召开领导班子作风建设民主生活会等，使领导干部的作风得到进一步加强，廉洁从政意识得到进一步提高。
（三）形成制度，突出系统性。把廉政教育作为一项长效治本工程来抓，建立健全经常化、规范化的廉政教育机制。一要在党纪条规的学习上求系统。党的纪律是全体党员必须遵守的行为规则。要把党纪条规的学习与党的教育一起安排，一起部署，一起检查，长期坚持，贯彻始终，切实使党员干部熟悉基本内容，明确基本要求，内化为自己的行为准则。二要在廉政理论武装上求系统。行动上的自觉来源于理论上的清醒。党纪条规只有取得党员干部理性认同，才能发挥其应有的作用。要重视抓好廉政理论的灌输，组织党员干部认真学习关于党员干部廉洁自律的重要论述，切实坚定理想信念，深化对廉洁从政的认识和理解，提高抵御各种考验的能力。三要在相关法规学习上求系统。在新形势下，党和国家定了不少法规制度，体现了反腐倡廉新的要求。党员干部要加强学习，熟悉相关规则和程序，不断提高依法用权、廉洁用权的能力，真正做到办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法。
廉政教育范文第3篇
一、学习基本情况
1、高度重视，精心组织安排，确保理论学习任务落到实处
按照区教育局2012年党风廉政建设工作意见(张教党委字([2010]7号)文要求，我校党支部高度重视，把理论学习作为首要任务来抓，结合实际，制定了《城中小学党风廉政教育学习学习计划》，列出了学习要求及相关书目和材料，确保学习有计划、有内容、有要求。在学习上，坚持高标准、严要求，严格学习纪律，领导班子成员带头学习、带头做好笔记、带头落实到行动上，充分发挥表率作用。通过学习，广大党员干部不断提高思想认识和理论修养，为牢固树立正确的人生观、科学的发展观，奠定了坚实的思想理论基础。
2、注重效果，完善学习制度，促进廉政教育学习制度化、规范化
搞好廉政教育学习，光靠自觉性是不够的，我校从建立健全学习制度抓起，进一步建立健全了党员干部学习制度，保证了学习的质量。为确保人员到位，不走过场，坚持做好每次学习记录，记录学习时间、地点、参加人员，并做好学习会议签到，切实做到有相对固定的学习时间、有完整详实的学习记录、有清楚明了的考勤记录等。期间，党支部共进行集中学习4次，党小组学习2次，学习座谈讨论1次，参学率达到100%。
3、联系实际，创新学习模式，确保学习取得实效
在学习中，我校坚持从实际出发，坚持和弘扬理论联系实际的良好学风，较好地实现了理论与实际的结合，推动了学习向广度和深度拓展。除集中学习外，还向党员推荐并购买《积极人生的十种力量》等书目，充分利用业余时间认真看书学习，结合自身实际，主动走到老师身边谈心交流，查找自身不足，及时纠正。 二、学习成效
1、通过学习，广大党员干部能够深刻理解内涵，把握精神实质，自觉加强党性修养，努力增强宗旨意识，公仆意识，服务意识，自觉遵守党规党纪、法律法规，争做拒腐防变、廉洁自律、勤政为民的好公仆、好干部。
2、通过学习，广大党员干部在工作中均能严格要求自己，自觉遵守党规党纪，自觉抵制腐朽思想的侵袭，带头过好名位关、权力关、金钱关、人情关，没有以各种名义用接受家长的宴请和送礼， 以实际行动廉洁自律，以身作则。
3、通过学习，广大党员干部 能够做到：严于律己，宽以待人，理解和关心他人，注意协调上、下级之间和同志之间的关系，对待同志真诚相待、对待工作忠心耿耿，不拿原则作交易。
廉政教育范文第4篇
我是退休人员管理服务中心的一名普通工作人员，我很荣幸在今年的7月成为一名新发展党员，能够融入到这个大家庭，我感到很幸福，但同时我也觉得自己身上的任务更重了，不管是工作和生活中，我都要对自己有更高的要求和标准。
通过这次我局开展新上岗中层干部岗位廉政教育活动的学习，我深受教育。下面我对如何提高自身的服务意识、廉洁意识，降低廉政风险，谈谈自己的看法。
一、提高自身的服务意识
退管中心的服务对象主要是我市的退休人员。服务对象的特殊性要求工作人员具备充足的工作热情和足够的耐心。
我觉得，对待老人，不管是身心健康的还是体弱多病的，是心胸开朗的、还是孤僻多疑的，甚至是精神失常、愚钝痴呆的，都要像对待亲人一样，耐心服务。态度要和蔼，说话要和气，简单、粗暴，决不适应老年工作。一是因为他们作了一辈子贡献，自恃劳苦功高，老来应当受到尊重;二是他们身体不好心情烦躁，听不得逆言。那怕是金玉良言，因说话的态度、口气不好也会事与愿违。
因职权条件的限制，有时我觉得，老人的要求解决不了不要紧，但必须耐心认真的聆听，千万不可冷淡了老人。
廉政教育范文第5篇
近年来，河南省林州市紧紧抓住红旗渠及其纪念馆被命名为全国廉政教育基地的极好契机，大力打造廉政文化品牌，收到了廉政教育和文化建设的双重效果。林州市把中央级廉政教育基地作为全市各级机关和每位党员干部的重要任务，通过三个层面进行廉政文化品牌建设。
一是打造平台，选准廉政教育新的切入点和主题教育角度。该市依托红旗渠纪念馆、红旗渠亮点工程和红旗渠主要旅游景点等作为廉政教育的重要平台，突出红旗渠精神这一艰苦奋斗、创业为民的时代思想理念，结合与之一脉相承的井冈山精神、延安精神、西柏坡精神等进行传统与现代、传承与创新、弘扬与发展的主题教育。将这一主题教育达到：内在为优良党性、外在为良好作风、应用于科学发展、落脚于改善民生，为推进中原经济区建设和建设林州三省交界区域中心城市提供精神动力。全市建立了以市主要领导挂帅的廉政教育活动班子，制订了详细的活动方案和考核办法，并投入了30多万元的专项基金。
二是突出特色，拓宽和发掘廉政教育内容广度与内涵的深度。该市突出围绕和依托红旗渠的亮点工程、旅游品牌、精神思想和展馆文化几个层面展开教育。通过邀请专家、学者、劳模和理论水平较高的干部，组织成立红旗渠精神廉政建设研究组织，定期召开红旗渠精神廉政研讨会；深入总结和宣传红旗渠修建过程中和当今廉洁从政的典型事例和典型人物，唱响“弘扬红旗渠精神，倡树勤政廉政新风”主题歌。通过充实实物和科技景观，挖掘当年修建红旗渠时的廉政实物，形象再现修建红旗渠场景，增强吸引力和感染力。
三是结合实际，有效推进廉政教育的成果转化和扩展力度。通过开展廉政文化“六进”活动，组织“红旗渠精神廉政宣传队”，深入机关、农村、社区、学校、企业和家庭进行专题宣讲。通过红旗渠精神图片展、廉政书法比赛、“做红旗渠精神传人”、制作纪录片等形式，使廉政文化深入人心。2010年以来，有100多个单位2万余人参与了这项活动，在市直88个单位中评选出80户“清廉和谐家庭标兵户”。
廉政教育范文第6篇
深入构建惩治和预防腐败体系，进一步加强公职人员的廉政教育，不断加大预防腐败力度，增强反腐倡廉教育的科学性、规范性和有效性，根据松委办[2010]42号文件精神，经研究，决定在全体乡机关干中，全面开展岗位廉政风险教育工作。现提出如下工作方案：
一、开展岗位廉政风险教育的目的意义
开展岗位廉政风险教育，是认真贯彻落实党风廉政建设责任制的一项重要工作，是惩防体系建设的一项重要内容，是规范公共权力运行的一项重要举措，公职人员要通过梳理公共权力的规范运行、排查各自岗位存在的廉政风险，不断提高反腐倡廉能力与水平，确保公共权力沿着制度化、法制化、规范化轨道运行。
二、开展岗位廉政风险教育的主要内容和方法步骤
（一）实施范围和对象。全体乡机关干部。
（二）主要内容。按照“准确定岗定职、排查廉政风险、科学评估等级、深化廉政教育、落实防范机制、推进绩效考评”的目标要求，紧密结合乡和个人的具体工作，采取自己找、群众提、互相查、领导点、组织评等方法，查找公职人员在履行岗位职责中的风险，构建防控机制，对岗位廉政风险进行科学化、系统化防控管理，完善效能绩效评估考核，进一步提高公职人员办事效率和服务质量。
（三）方法步骤。结合自身实际，结合我县第三次党风廉政建设宣传教育月活动深入开展岗位廉政风险教育，切实抓好以下五个阶段的工作。
1、权力公开阶段（6月）。主要任务是制定岗位廉政风险教育工作方案，进行宣传发动。根据岗位工作职责，强化干部责任意识，对照权力制衡工作，梳理行政职权，明确权力行使的依据、界限和责任，理清权力清单，在工作范围内编制权力流程，要把权力清单和流程通过网络、公示栏、文件等多种形式进行广泛的公示，接受社会各界的监督。
2、风险排查阶段（7月）。要强化问题意识，查找思想道德、岗位职责、制度机制、外部环境等“四类风险点”，突出领导岗位、中层岗位和重要岗位“三个层次”，填写《个人岗位廉政风险点防控表》（附件1）。
一是查找单位领导岗位风险。乡领导尤其是主要领导，要从全局的高度查找和分析行政、业务运行过程中产生廉政风险的个性和共性问题，从法律、政策、外部环境、体制机制、权力运行、人员管理等环节查找领导干部的廉政风险，重点查找自身在“三重一大”，即重大问题决策、重要干部任免、重大项目安排和大额资金使用等方面容易产生腐败行为的廉政风险内容及表现形式。
二是查找中层岗位风险。根据中层负责人职责定位，针对行政、管理、执纪、执法等重要环节，行使自由裁量权和现场即决权、内部管理权等可能产生的廉政风险，认真分析廉政风险的内容及表现形式。
三是查找其他岗位风险。各岗位人员对照岗位职责、工作制度，认真查找并分析出个人在履行岗位职责、执行制度，行使自由裁量权和现场即决权、内部管理权等方面存在或潜在的廉政风险内容及表现形式。
将风险点登记汇总，填写《岗位廉政风险点汇总表》（附件2），建立健全岗位廉政风险信息档案库，经乡纪检组织严格审核把关后，在一定范围内公示。根据每个风险点的情况，按照廉政风险程度进行分类，形成一级、二级、三级岗位风险。一级为重点风险，责令整改和重点监控；二级为苗头风险，诫勉纠错和预警监控；三级为可能风险，警示提醒和预防监控。
3、教育强化阶段（8月）。主要任务是深化党风廉政宣传教育月活动，组织广大党员、干部认真学习中央关于反腐倡廉建设的文件、党纪政纪规定，通过案件剖析、法院庭审观摩、实地参观监狱、座谈交流、情景模拟、专题培训和重点研讨等形式，深入开展岗位廉政风险纪律教育、警示教育、典型示范教育和风险教育，特别是要以“我的岗位、我的风险”为主题，深入开展面对面情景案例交流和岗位防范教育大讨论活动，积极撰写心得体会和警言警句。要注重因时施教、因岗施教、因人施教，从小问题入手，通过互动启发，进行具体、生动的行为规范教育，使岗位廉政风险教育成为以岗位为单元的个性化廉政教育。
4、制度防范阶段（9月）。主要任务是注重预防、源头治理。乡根据廉政风险点进行整改，建立健全长期稳定的制度机制。做到每位公职人员根据自身每个岗位的特点，建立健全相应的行为规范，并针对岗位职责、权力流程和风险等级，制定相应的岗位廉政风险防控措施，做到任务明确、责任到人，形成以岗位为点、以程序为线、以制度为面环环相扣的岗位廉政风险防控机制，及时解决本岗位在党风廉政建设方面存在的问题。
5、评估总结阶段（10月）。结合“效能排行榜”活动，开展“两优化、两推进”（即优化经济发展软环境、优化干部作风，推进产业发展、推进项目建设）绩效评估活动。要建立个
人效能档案，要以办事职能科室和服务窗口为重点，在本单位开展效能竞赛活动，组织评选本单位的“效能示范科室（窗口）”。乡党委要对开展岗位廉政风险教育工作的基本情况、主要特点、取得的成效、存在问题、改进措施进行认真总结，将《岗位廉政风险教育工作汇总表》（附件3）和岗位廉政风险教育书面总结于10月30日前报送到县纪委宣教室。
三、工作要求
1、提高思想认识。开展岗位廉政风险教育，是贯彻落实党的十七大关于反腐倡廉建设要“更加注重治本、更加注重预防、更加注重制度建设”的重要举措，是深入推进我县惩治和预防腐败体系建设的有效抓手，是提高党员干部特别是领导干部拒腐防变能力的有效途径。要从加强党的执政能力建设、建立健全惩防体系和推进源头治理腐败的高度，充分认识开展岗位廉政风险教育工作的重要性，党员领导干部要自觉参加学习教育活动，带头查找廉政风险点，带头制定和落实防范措施，形成“人人查找风险、人人公开风险、人人开展教育、人人制定措施、人人参与监管”的反腐倡廉建设的良好局面，积极推进岗位廉政风险防范机制的构建工作。
2、加强组织领导。要把开展岗位廉政风险教育摆上重要议事日程，主要领导亲自抓，切实加强领导。为切实加强对开展岗位廉政风险教育的领导，乡党委要成立岗位廉政风险教育工作领导小组，由分管纪检工作的领导任组长，下设领导小组办公室，具体负责日常工作。
廉政教育范文第7篇
一、组织开展谈心谈话活动
党委负责人要与班子成员进行一次“一对一”谈心谈话，与下属单位负责人进行“一对一”或“一对多”谈心谈话;各班子成员与分管股室负责人进行一次“一对一”或“一对多”谈心谈话;分管股室负责人与下属干部职工进行一次“一对ー”或“一对多”谈心谈话。
谈心谈话要聚焦干部工作作风，自我剖析存在问题、明确努力方向，并形成谈话记录。把思想统一到市委全会精神上来，把行动统一到建设“三高三地”目标上来。充分运用监督执纪问责“四种形态”，让“红红脸、出出汗”成为常态，抓早抓小抓细抓常，筑牢拒腐防变思想道德防线。
二、组织开展“家庭助廉”活动
结合实际开展一次“家庭助廉”活动。通过采取廉洁教育讲座、发放廉政案例资料、观看警示教育片等形式鼓励干部配偶担当起反腐倡廉“廉内助”的责任。通过签订廉政承诺书倡导单位领导干部家属要淡泊名利，崇尚积极健康的“幸福观”;克俭自律，筑牢家庭廉洁的“内防线”;教育子女，营造和谐稳定的“大后方”。发动家庭成员共同抵制腐败，共同维护家庭幸福，筑起一道反腐倡廉的家庭防线。
廉政教育范文第8篇
今天，我们举行新任科级领导干部集体廉政谈话，我想，通过廉政警示谈话，一是对大家敲响警钟，使大家心灵上受到一次震撼，思想上受到一次洗礼。二是进一步增强科级领导干部的廉洁自律意识，筑牢思想道德防线，规范从政行为。三是教育引导大家，从我做起，从现在做起，从每一件具体小事做起，树立良好的干部形象。下面，我讲四个问题：
一要守得住根本。理想信念是一个人精神的支柱、奋斗的动力和前进的坐标。一个人特别是我们的干部，如果丧失了正确的理想，就会失去正确的政治方向，在关键时刻，就会辩不清方向，站不稳立场，甚至会使自己的人生走向毁灭。透视一些干部违法违纪的案件，无非有两条轨迹：一条是从政治上被打开缺口，一条是从经济和生活上被打开缺口。但两条轨迹的起点，都是理想信念发生了动摇。大量的事实证明：理想的动摇是最危险的动摇，信仰的危机是最致命的危机。因此，要认真学习党建理论，特别是有关党风廉政建设和反腐败斗争的重要论述，不断提高科学认识、分析和判断反腐倡廉形势的能力，自觉做到不断强化廉洁自律的意识，严格执行党风廉政建设各项纪律和规定，这样才能保证各项方针政策的贯彻执行，才能在本单位营造干净干事的良好氛围，切实做到廉洁自律，从思想上筑牢拒腐防变的堤坝。
二要用得好权力。作为科级干部，大家都负责某一方面的工作，手中大大小小都有一定的权力。如何树立正确的权力观？掌好权、用好权，是我们面临的重大考验，是能否真正做到执政为民的根本问题。权力是一把双刃剑，运用得好，可以为党为人民作出贡献，为官一任造福一方；运用不好，则可能，走向反面。“从天堂到地狱，只有一步之遥。滥用权力，就是连接这两者的通道。”清代历史学家赵翼总结了历代贿赂的现象后，得出一个结论，叫做“贿随权集”，意思是行贿围绕权力而运行。一个人手上刚刚有点权力，身边就开始围上一些捧场、逢迎的人。他们看中的不是感情，也不是人缘，而是你手中的权力。哪里有权力，哪里就有笑脸、恭维，投你所好，送你所要，最终拉你下水。因此，我们在座的各位新任职的干部一定要真正明确掌权不是一种荣耀和风光，更不是一分安逸，而是一份辛苦，一份责任。要牢固树立正确用权的责任意识，牢记领导就是服务，权力就是责任，任职就要负责的思想，把职务和权力一心一意用在为事业发展上。要有所作为，通过自己的努力，让你领导的科室和单位事业有大发展，面貌有大变化，各项工作有新提升。同时，要管好配偶、子女和身边的工作人员，防止他们打着自己的旗号谋私。
三要受得起诱惑。我们在平时的工作和生活中会遇到各种各样的诱惑，甚至一些别有用心者会千方百计地投其所好，不惜采取各种手段进行引诱和腐蚀，以达到其获取私利的目的。面对各种诱惑，如果不能恪守从政道德，清醒为官，清廉自守，慎独自制，那么在某种侥幸心理支配下就有可能在诱惑和腐蚀面前败下阵来。古代有个“轿夫湿鞋”的故事，说的是轿夫初穿新鞋抬轿时走路小心翼翼，怕弄脏了鞋子，可是一旦鞋子脏了以后，就无所顾忌，泥里水里尽管去踩。这个故事说明了“倘一失足，将无所不至”的道理。因此，在座的各位一定要守住思想堤坝，时时以党的纪律严格要求自己，做到“诱惑不移为民志，权重不变公仆心”。要严格把握自己，强化自我约束意识，管好自己的腿，不该去的地方不去；管好自己的嘴，不该吃的不吃；管好自己的手，不该拿的不拿。要常思贪欲之害，常除非份之想，常怀律己之心，无论在公务活动中还是在个人生活中，越是自己职责的范围，越是在别人不知晓的情况下,越是在八小时之外,越要严格要求自己。须知身为科级领导干部，搞一次特殊，就失一分威信；破一次规矩，就留一个污点；谋一次私利，就失一片民心。要堂堂正正为人，公公正正用权，扎扎实实干事，清清白白为官，用自己的模范行动为干部职工作出表率。