跳水课堂笔记

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跳水课堂笔记范文第1篇

激发兴趣，方法上可采用“三小”：小演示、小故事、小悬念。步骤上要抓好“三环”：一是上好语文学科的“绪言课”，点燃学生对语文学科求知欲望的火焰；二是抓好每单元的单元简述，简介基本内容，使学生产生浓厚兴趣；三是重视每一节课的导入部分，让学生变“要我学”到“我要学”，从而主动、自觉地学好功课。通过激发兴趣，进一步激发学生的内驱力，使学生的学习积极性长久维持。例如我们在教学《神奇的克隆》时，悬念导入方式的设置就可以诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，使之产生迫切的学习欲望。

2.多一点指导学法

大家都知道：举重冠军是靠“举”出来的，跳水冠军是靠“跳”出来的，射击冠军是靠“射”出来的，同样道理，学习成绩也是靠“学”出来的。因此，教师应该指导学法，让学生自主学习，合作学习，坚持先学后教，先练后讲。学生在课堂自学，教师恰如其分地给学生指点学习方法，例如怎么看书，怎么抓重点，怎么提问题，怎么做笔记，怎么做练习，怎么有效记忆，怎么运用基础知识解决实际问题等等。学生掌握了方法，就会增强学习兴趣，学习就会收到事半功倍的效果。同时，老师应安排一定的时间，让学生在课堂上思考问题，解决问题，并且完成一定的课内动笔训练或操作实验。目前，有部分语文教师备课、上课只重视教法，很少考虑学生的学法，这不利于提高课堂教学效率。我们一定要注重指导学法，引导学生有效地获取知识，让学生学会学习。例如，预习是许多教师在教学中指导学生学习的一个环节，语文的预习，主要是指学习对有关语文知识或短文的阅读和思索。语文的预习重点在于读课文，在读的过程中发现提出问题、自我解决问题、记录遗留问题。预习文章应该分为三个步骤，分别是：（1）粗读，整体感知。（2）细读，问题研究。（3）回读，总结反思。有了这个充分的预习过程之后，那么课堂上的听课就变得简单有效多了，预习中没有解决的问题作为上课听讲的重点，已经理解的内容，要在听课过程中进行自检，查缺补漏，并做一次重复记忆，这样既能提高效率，又能在学习中获得成就感。

3.多一点引导探究

课堂上，教师引导学生探究，尤其是鼓励学生积极发表自己的看法。这样，有利于全面提高学生的综合素质，有利于提供学生表现自己的机会，有利于满足学生追求成功的心理，更有利于教师对学生掌握知识的反馈。特别是引导学生主动举手提问或发言，变学生“要我说”为“我要说”，有利于把激励机制引进课堂。目前不少教师习惯于课堂上集体提问，集体回答，表面上热热闹闹，实际上什么也听不清楚，最后还是由老师自己说出答案。江苏省洋思中学，课堂上由学生板演或单独发言的人次，每节课不少于全班人数的40％，所以他们的课堂效率非常高。

4.多一点积极评价

老师抓住课堂教学的一切机会，通过评价及时对学生进行表扬激励，尤其是抓好对“学困生”的表扬激励。课堂上对学生的评价，要从传统的教师评价为主转向学生自评与互评为主。评价时注意“四重”：重在过程，重在参与，重在肯定，重在激励。评价前老师要做好启发引导，学生在进行自评或互评时，不仅要关心学习效果与学习成绩，而且要发现与挖掘自身多方面的潜能，尊重同学个性差异，促进自身与同学的健康发展。通过这样的评价，帮助学生认识自我，建立自信，体验成功，发展元认知能力，促进学生主动学习，合作学习，学有所得，各有提高。

5.多一点因材施教

跳水课堂笔记范文第2篇

摘要：当前全社会正大力倡导发展职业教育事业。数学教育作为中等职业教育的重要组成部分，在学生自身发展中起着重要的作用。然而中等职业数学教育教学状况不容乐观，存在着许多问题：生源质量差且参差不齐，教学方法单一，教学效果极不理想。笔者希望通过对参与性教学方法在数学教育中的研究和探讨，有效促进数学教学模式的改进。

关键词 ：参与性教学数学应用浅析

一、目前中职数学教育教学状况不容乐观

1.生源质量参差不齐

从学生状况看，现在生源质量差，学习基础薄弱、参差不齐，很多学生对数学学习的理解、接受能力都比较弱。他们既没有数学基础，又没有良好的学习习惯，不能把前后的知识点衔接起来，随着教学难度的逐步增加，不懂的内容越积越多，久而久之，对数学的兴趣也就越来越淡，形成了恶性循环，从而出现厌学的现象。

2.教学方法单调

数学课以纯理论教授为主，“满堂灌”现象普遍，教学辅助手段缺乏。偏重于传统的教学，注重知识的记忆，依赖于书本教学，强调记题型，背公式，让学生死板地生搬硬套。教师为了完成教学任务，只好强行灌输，从而使教学效果极不理想。

二、参与性教学可有效促进数学教学模式改进

参与性教学方法是指在一个特定的课堂范围下，师生共同在一种民主、融洽、和谐、有序的教学氛围下，课堂上所有的学生都要充分参与和发展，且具有一定启思、引导、持续、协助、质疑空间与机会的一种有效的学习与教学方式。

1.参与性教学方法备课要求

第一，备知识点：教师要求认真参阅教参、教案、教辅，深挖教材知识点。

第二，备技能训练题：教师要求认真参阅教参、教案尤其是教辅，编制具有典型性、综合性、开放性、现实性的技能训练题。

第三，备问题：预设“问题”指学生在学习过程中可能出现的知识性错误以及学生在解决问题过程中可能会产生的疑惑。教师备课时应根据以往教学实践经验，阐明学生容易出现的错误点、易混点和解决问题的思维方式方法，这些都是教学的重点。

第四，备点评：即对学生交流展示内容的简明扼要的评语，包括教师点评和学生点评。

第五，备追问：即充分考虑到学生在探究过程中未能挖掘到的知识要素，在学生交流展演过程中教师的追问要做到寻根究底。

第六，备自学提纲：一节课的成功与否，关键看学生的自学能力。因此，自学提纲的编制成了重中之重。

2.参与性教学方法授课六环节模式

第一步：导入。

第二步：发放自学提纲，布置任务。

第三步：学生自主学习，探究新知识。

第四步：合作学习，解疑。

第五步：探究结果交流展示。

第六步：巩固运用，知识拓展。

3.参与性教学方法课堂操作要领

第一，提炼教学目标，发放自学提纲，布置任务。教师在备课过程中，要用小卡片编写“上课知识点”和“自学提纲”，上课时将提纲的任务内容分成若干份分配到学习小组。

第二，学生根据“自学提纲”自主学习，探究新知识。在自主探究的过程中，要保证人人有探究任务，个个都有探究结果，做好笔记。笔记记录要求有两个方面：一是探究的收获，二是探究过程的疑难问题。

第三，组内帮教，组间交流、解疑。两两帮教后尚未解决的问题，先进行组内帮教，补充完善自学笔记。若组内帮教仍未能解决的问题，可有针对性地向其他小组成员请教。

第四，小组交流、解疑。小组自主探究后，相互解决疑难问题。合作交流的目的在于培养学生自学能力。

第五，探究结果交流展示。当各小组对探究任务完成后，学生派一名代表在白纸上展示讨论探究结果。教师应精选学生板演的具有代表性的版面，适时组织学生进行交流展示活动。

第六，巩固运用，互练互测。互练互测是学生记忆、回放、巩固整堂课的系统知识，形成技能技巧的关键环节，要以两两互出互练、互批互改为主要途径。

三、参与性教学方法顺应了当今课程发展趋势

在大力发展职业教育和狠抓教育教学改革的今天，参与性教学方法顺应了当今世界课程评价的发展趋势，坚持“让学生做学习的主人，谋求师生的共同发展” 这一基本理念，以真正落实学生的主体地位、转变教师角色、确立正确的师生关系、选择合适的教学内容为基本条件。它通过课前教学、课堂教学、合作教学、情景教学、课外教学等途径得以实施。以知识技能、情感、态度、价值观、参与过程、师生发展为内容，进行参与性教学方法研究，是基础教育课程改革的要求，是学生发展的需要，是教师专业发展的需要，是我们的历史使命。

四、教学简案：参与性教学方法在数学教育中的应用

课题：角的概念推广。

教学目标：在本节课结束时，学生能够理解角的概念，掌握角的概念推广的判断和应用；积极参与、分工合作，培养动脑、动口和动手能力；数形结合、观察分析，判断推理，提高综合分析能力。

教学方法：讲授法、任务驱动法、头脑风暴法、小组讨论法、练习法。

教学工具：白板、活页挂纸、卡片、自制角旋转、扳手和螺母等教具，文字资料。

教学时间：45分钟。

主讲教师：廖桂民。

1.导入

（1）体操运动员转体 ，跳水运动员向内、向外转体。

（2）提问：初中学过哪些角的知识，引入超出0°～ 360°的角如何表示？

（3）引出今天的任务——角的概念推广，在机械、电工等专业课学习中常用到三角函数，从而引出课题。

2.提纲和布置任务

第一，角的基本知识。

第二，正角、负角、零角的概念。

3.学生自主学习，探究新知识

第一，角的基本知识。

顶点：O。

始边：OA。

终边：OB。

第二，角的概念。

展示扳手和螺母，然后提出问题：拧松螺母，按什么方向旋转，拧紧螺母，按什么方向旋转？

正角：终边按逆时针方向旋转形成的角。

负角：终边按顺时针方向旋转形成的角。

零角：终边与始边重合且终边不旋转形成的角。

4.合作学习，解疑

通过观察教具，回答角顶点、始边、终边、正角、负角和零角。

5.探究结果交流展示

在日常生活中，我们见过与旋转现象有关有哪些？各组讨论和各组派一名代表在白纸上展示讨论成果。

教学课件: 展示在日常生活中与旋转有关现象，如方向盘、水龙头、推拉门、瓶盖、螺母、体操等。

6.巩固运用，知识拓展

第一，任意角规律：旋转成角，逆正（+）顺负（-）。

第二，以小组为单位，知识巩固：P112 例题1、 2、 3、

第三，总结任意角。

正角：按逆时针方向旋转形成的角。

负角：按顺时针方向旋转形成的角。

零角：终边不旋转形成的角。

总之，参与性教学方法是一种充分发挥学生主观能动性，充分调动学生的学习兴趣，能让学生在宽松、愉快的环境中学习，从而培养学生能力的行之有效的教学方法。只要我们在教学中不断实践应用，一定能够提高学生的综合能力和有效促进数学教学模式的改进。

参考文献：

[1]人社部教材办公室.数学(第五版·上册)[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2011.

[2]陈登福.参与性教学[M].成都:四川文艺出版社,2010.

[3]田万海.数学教育学[M].杭州:浙江教育出版社,1993.

[4]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京:清华大学出版社,2009.

跳水课堂笔记范文第3篇

[关键词]高等数学现状建构主义教学江夏学院

《高等数学》是高校理工科、经济学科学生必修的公共课程之一。《高等数学》课程历史悠久，有比较完善的理论基础，且具有广泛的应用性。但近年来，由于招生规模的不断扩大，学生数学基础不够扎实，教学内容抽象、教学课时少，教师对教学内容的取舍缺乏依据，所以高等数学课程的教学效果呈逐年下降趋势。这不但不能很好地服务于专业课程的学习，而且也没有很好地发挥它的素质培养功能，《高等数学》课程应有的价值没有得到充分发挥。从当前的高等数学教学模式来看，传统的教学方法越来越不适应现代大学生能力素质培养的要求。为了改进我们的数学教育，本文试图通过教学实践研究，构建出简明的教学理论框架及其操作性较强的数学课堂教学模式。

1当前江夏学院高等数学教学现状

2010年3月，经教育部批准，江夏学院升为本科层次普通高校，于2010年9月招收第一批本科学生600人。经过一个学期的在校学习，高等数学的期考及格率低于60%。分析江夏学院高等数学教学结果，并参考国内相类似的新升本科院校高等数学教学报道资料，初步可以确定新升本科院校高等数学教学普遍存在三个问题：一是学生重视程度问题，不少学生没有充分认识到数学这门基础课程的重要性，对这门课程普遍不感兴趣；二是课程设置不合理，教学时数偏少，教师普遍感到学校给的教学时数不够，学生大多反映数学教学进度过快，缺少针对学生情况自由操作的余地与空间等原因使得学生常常厌学；三是师资力量不足，教学任务过重。繁重的教学任务使教师无法集中精力搞好教学，使得授课质量大打折扣。加上现在扩大招生后，学生数学基础的差距加大，学生素质良莠不齐，使得这一矛盾更加突出。现有的高等数学教学模式迫切需要革新。

2建构主义教学理论的主要观点

随着多媒体计算机和网络教育应用的飞速发展，建构主义学习理论在世界范围内影响日益扩大，正愈来愈显示出强大的生命力。

建构主义在数学教育领域中的兴起是在20世纪90年代，已受到国际教育界的广泛关注，成为数学课程改革的理论基础。尽管这既不是一个有明确目标的数学教育改革运动，也不是一个系统的教育理念，但它却在数学教育中产生了非常重要的影响，对数学教育的深入发展有着特殊的重要性。建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上)。

依据建构主义观点，数学学习不是一种被动的复制活动，而是学习者认知结构的主动建立、重组、改造和发展的过程。数学学习的过程是新学习的内容与原有的认知结构进行相互作用，形成新的认知结构的过程。这个过程的核心是相互作用。所谓相互作用是指新的学习内容与原有认知结构中的有关知识建立联系。这种联系既使新学习的内容有“生长点”，同时根据新的内容进一步重组和完善了原有认知结构。

相互作用有两种基本形式：同化和顺应。 所谓同化，就是利用自己已有的数学认知结构，对新学习内容进行加工和改造，并将其纳入到原有的数学认知结构中去，从而扩大原有的数学认知结构。所谓顺应，就是当原有的数学认知结构不能接纳新的学习内容时，学习者根据新的信息、新的要求对原有的数学认知结构进行调整和改造，从而能够接纳新的学习内容，形成新的认知结构。

3运用建构主义理论实施数学教学

3.1 建构主义教学理论对教学设计的要求

创设情境――使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。分析教学目标，导出教学主题。

确定问题――在上述情境下，选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容（让学生面临一个需要立即去解决的现实问题）。

选择适合自主学习的教学方法――不是由教师直接告诉学生如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索（例如需要搜集哪一类资料、从何处获取有关的信息资料以及现实中解决类似问题的过程等），并特别注意发展学生的“自主学习”能力。自主学习能力包括：（1）确定学习内容的能力（学习内容是指，为完成与给定问题有关的学习任务所需要的知识点清单）；（2）获取有关信息与资料的能力（知道从何处获取以及如何去获取所需的信息与资料）；（3）利用、评价有关信息与资料的能力。

建构主义理论对教学设计提出了新的要求，也就是说，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义和情境的创设，由于高等数学内容的呈现方式是丰富的、现实的，与学生的生活经验密切相关，在实践中经常将实物照片、素描、文字、表格、图形、字母等多种形式结合起来，使学生能够积极主动地参与整个学习过程，加深对所学内容数学意义的理解。

3.2 高等数学课程“基于建构主义”教学法实例

下面以“导数”知识为例来说明“基于建构主义”教学在高等数学课程中的应用。

3.2.1 教学的总体设计

导数知识学习过程可表示为：实例=>导数知识=>导数应用，在这个过程中导数知识是中心。基于建构主义教学法的总体构思如下：首先，举出三个实例，提出问题并给出解决问题需要的已知知识和解决的思路；其次，通过自主学习、合作学习得出导数的概念、基本公式、运算性质以及运算方法；第三，总结出利用导数解决实际问题的方法。

3.2.2 组织实施步骤

第一步：创设情境提出问题。

实例1：对一个喜欢吃巧克力的人来讲，有一个实验表明：吃一颗巧克力的总效用为35，吃两颗巧克力的总效用为60，吃三颗巧克力的总效用为75，吃四颗巧克力的总效用为80，吃五颗巧克力的总效用为75。由简单的观察和计算可知，从吃第一颗巧克力到吃第五颗巧克力，每多吃一颗巧克力它产生的效用增加量分别是25、15、5、-5，呈递减的趋势，换句话说，如果吃了四颗巧克力后，再吃第五颗、第六颗的话，总效用不但不会增加反而会减少，也就是说不再会得到更多的满足。那么请问，换了你，你会吃几颗巧克力？

实例2：人们发现，在高台跳水运动中，运动员相对于水面的高度 （单位：m）与起跳后的时间 （单位：s）存在函数关系： ，请大家思考如何求运动员的瞬时速度，如 t=2s时刻的瞬时速度？

问题1 请大家分组计算，当Δt取不同值时，计算 与 的平均速度分别为多少？

问题2 当Δt的取值趋近于0时，平均速度有什么样的变化趋势？

问题3 运动员在某个时刻 的瞬时速度如何表示呢？

实例3：瞬时速率问题。已知物体的运动规律即路程与时间的函数关系S = S(t) ，求物体运动的瞬时速度。

第二步：自主学习探究问题。

（1）解决问题所用的已有知识：平均速度、平均变化率、极限；（2）解决问题的关键是什么：如何解决分母不能为0的问题；（3）思路与方法是什么：先从一点扩充到一个区间，再让区间趋于一点。

第三步：合作学习解决问题。

（1）函数在一点导数的定义：略；（2）导数的数量意义、几何意义、经济意义、物理意义：略；（3）基本公式、运算法则：略。

第四步：反思小节深化问题。

（1）利用导数解决问题的思想方法；（2）导数计算的题型及方法；（3）可以利用导数解决问题的常见案例及解决方法。

3.3 与传统教学法比较分析

运用建构主义理论实施数学教学与传统教学法的区别：（1）基本做法是：先具体后抽象，先个别后一般，先实际后理论；（2）注重教学设计，推行情境教学，任务驱动；（3）强调学员“边学边做”，实施自主学习；（4）提倡个性，充分调动学员学习的积极性、创造性。

我们在用建构主义观点探索学生学习的心理过程中体会到：一个主动学习的学生在学习新知识时，总是习惯于将学习的新知识与已经掌握了的有关旧知识进行对比。他们首先力图将新知识纳入已有的认知范围；如果不能完全纳入，则在找出共同点后再找不同点。其本质就是将原有的认知结构进行调整或者改造，形成新的认知结构。

在本案例中，概念的形成分为两个层次：（1）借助吃巧克力问题和高台跳水问题，激发同学们的学习兴趣，体验边际效用的含义及以未知探究已知和逼近的数学思想方法，明确瞬时速度的概念；（2）以速度模型为出发点，经历由平均变化率到瞬时变化率的过程，体验由特殊到一般的思想方法，抽象出导数的概念，认识到导数就是瞬时变化率。此时再描述函数的意义，学生就乐意接受和容易理解了。

导数概念与平均变化率意义不同，在平均变化率的基础上引出导数概念，需对原有的认知结构进行调整，建立新的认知结构才能适应学习函数的需要，上述教学过程“顺应”了学生的学习心理。

引导学生以瞬时速度为基点，从特殊到一般，经历由平均变化率到瞬时变化率的过程，理解导数就是瞬时变化率，函数f(x)在x= 处的导数 反映了函数f(x)在x= 处附近变化的快慢。导数的定义是新学习的内容，将它建立在瞬时速度的基础之上，便于学生深入理解导数的内涵纳入原有的认知结构中，这种“同化”的学习过程顺其自然，学生易于接受。

4实践中值得思考的几个问题

4.1 在建构主义教学过程中，教师所起的作用

4.1.1 激发学生学习动机。被动的“刺激―反应”式简单联结的学习方法，已不能适应现代学习的需要，现在需要的是学生主动积极地进行思维活动，包括回忆旧知，建立新旧知识之间的联系等。教师的主要任务是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者和灌输者。教师的作用从传统的向学生传递知识的权威角色转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级合作者。教师不仅需要在学习内容方面辅导学生，而且需要在新的学习技能和技术方面指导学生。

4.1.2 科学地组织教学内容。学生思维过程中的理解和顿悟，不仅与学生原有的知识状况有关，而且还与学生能否及时有效地运用与新知联系的知识、方法有关。教师在教学中应充分了解学生的认知结构，力求使教学中呈现的信息与学生已有数学知识紧密联系，教学活动家与学生认知结构互相融合。让学生将新知与旧知进行有机进行整合，自觉地进行“同化”和“顺应”。基于建构主义理论的教学对教师提出了更高的要求，需要花费更多的时间准备，对教师教学设计能力和课堂控制能力也提出了更高的要求，如果教师工作量又比较大，许多教师即使认识到了传统教学方式的不足和缺陷，也会选择采用传统的教学方法，而不愿或没有精力去尝试新的教学方法。经过笔者长期教学实践认为：对于现在这样一种招生体制下招收的学生，传统的教学方法不但比较难实现我们预期的教学目标，而且也不利于教师自身教学能力和水平的提高。

4.2 建构主义教学比传统教学要求学生承担更多管理任务

显然，如果学生缺乏管理自己学习的机会，他们就不可能成为自主的思考者和学习者。学生应该认识到成为一个自我控制的学习者的重要性，并且努力学习一些自我控制的技能和习惯。学生应该积极地融入到建构主义教学日程中，积极投入到新的学习方式中。但建构主义教学也不能一下子完全让学生管理学习任务，这种高度认知复杂性的学习环境可能让学生感到不知所措。提高学生的学习兴趣是学习数学的首要问题，只要学生对课程的学习产生兴趣了，根据已有的知识，通过参加课程的多种学习形式，一定可以达到学习目的，掌握教学要求。学生应该在教师的帮助下，发展自己控制学习过程的能力。

4.3 有机结合其他教学方法

“建构主义教学”的实施离不开先进的教学媒体和现代教学手段，教师应努力提高自己应用现代信息技术的能力，在教学中应尽量创造条件，提供充足的材料，如数学课件、教具、音像制品、文字材料等，这样才能创设出理想的教学情境。

5小结

“建构主义教学”并非是一种孤立的模式，它与其他教学方法并不矛盾，相反，有时需要与“目标教学”、“学议导练”、“启发诱思”、“小组研学”等教学模式密切结合，这样可相互促进，相得益彰，效果会更好。

参考文献：

[1] Cognition & Technology Groupat Vanderbilt.(1992),Technology and the Design of Generative Learning Environment. In. T. M. Duffy & D. H. Jonassen (Eds).

[2] ［美］罗伯特•J•索尔索．认知心理学[M]．黄希庭等译.北京：教育科学出版社， 1990.

[3]［荷兰］弗赖登塔尔．数学教育再探[M]．刘意竹等译.上海：上海教育出版社，1999.

[4] 曹才翰．数学教育心理学[M]．北京：北京师范大学出版社, 1999.

[5] 毛新勇. 情境学习在课堂教学中的应用――一种新的基于情境的教学观[J]. 外国中小学教育, 1998, (5).

[6] 严士健．面向21世纪的中国数学教育[M]．南京：江苏教育出版社， 1994.

[7] 朱桂华. 问题式教学方法及实践[J]. 邢台职业技术学院学报,2002, (4): 69-70.

跳水课堂笔记范文第4篇

安全是幸福的源泉，安全是快乐的真谛;安全是亲人的期盼，安全是爱人的笑颜;安全是企业的护神，安全是生命的堡垒。共同阅读中学生安全教育演讲稿最新，请您阅读!

中学生安全教育演讲稿1一、班会目的：通过开展以“　珍爱生命，　安全第一”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。

二、活动内容：

1、十多种常用安全标志的图片的巩固学习。

2、利用贴近学生校内生活安全方面的儿歌《安全歌》进行学习。

3、齐做安全知识的选择题。

三、活动准备：

1、收集适合学生特点的一些安全标志图片并打印部分图片。

2、改编贴近学生实际的《安全歌》，收集有关交通、消防、校内外安全自护的知识作为选择题内容。

四、活动过程

1、师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。

接下来师引领学生回忆巩固五一前夕了解过的一些关于安全标志的图片，师问生答。

2、利用喜闻乐见的儿歌引领学生学习，(儿歌内容：小学生要记牢，安全事很重要.教室内不打闹，电线类你别靠.走廊里勿玩耍，不乱扔不吵闹.上下楼别拥挤，大让小要懂礼.集合时莫推挤，快静齐记心上.陌生人不要理，遇坏人报案去.有火灾一一九，有盗情一一零.安全歌人人记，都平安大家乐!教师读并逐句讲解，后师领生读并要求生背诵。

3、师领生做选择题

(1)　关于楼梯安全，下面哪些行为是错误的?

①上下楼梯时，靠右侧行走。

②下课的时候和同学坐在楼梯台阶　上打闹。

③玩上下楼梯游戏。

(2)　如果你在学校里看见许多同学挤成一团，你应该怎么做?

①　赶紧挤进去看看出了什么事。

②　招呼同学去看热闹。

③情况危险，立刻报告老师。

(3)　下课了，下面的哪些游戏容易造成意外伤害?

①　在操场上和同学一起跳绳、踢键子。

②　在校园攀爬树木比谁爬的高。

(4)打扫教室卫生时，下面哪些行为可能很危险?

①身子探出窗外擦玻璃。

②用抹布擦桌凳。

(5)遇到交通事故应该拨打的电话是：

①　122

②　114

③　119

(6)7岁的小丽在大街上和爸爸妈妈走散了，你觉得她应该怎样做?

①找马路上的警察叔叔帮忙　②跟一个自己称认识她妈妈的阿姨，一起去找父母。

(7)小刚经常欺负小明，还不许小明告诉别人。小明该怎样做?

①　向父母、老师、同学寻求帮助。

②找机会狠狠报复小刚。

(8)在学校不允许带哪些东西

①橡皮

②剪刀、火柴、弹簧刀

③文具盒

(9)路通信号灯(　)灯亮时，准许车辆和行人通行，(　)灯亮时，不准车辆和行人通行。

①红灯

绿灯

②绿灯

红灯

(10)班内有个同学因生病在吃药，药片花花绿绿很好看，班上同学可不可以随便吃?

①可以

②　不可以

教师总结：通过这次主题班会，使同学们掌握了一些安全防护知识，上下楼梯请不要拥挤，文明谦让，靠右行走!遇到陌生人，我们不能随便跟他走，遇坏人要拨打110，遇火灾拨打119电话，药片不能随便服等等安全知识.

由于在座的同学积极表现，使这次主题班会开得很有意义，很成功，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他;愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花;愿平安永远着伴随我们大家!谢谢同学们!

中学生安全教育演讲稿2各位领导、老师、同学们：

今天我演讲的题目是《珍惜生命，注意安全》。校园安全关系到我们每一个家庭的利益，关系到我们每一位同学的切身利益，可往往有的同学认识不到这一点，随便在校园打闹、在上体育课时不按老师的要求去活动，甚至还有的放学后在楼梯故意拥挤等等，这样很容易造成无为的伤亡，一旦悲剧发生，就会给家庭带来伤痛，给自己造成损失或影响学习。这样的惨痛教训是不少的

“安全”与我们每一个人息息相关，是保证师生员工正常学习、生活和工作的基础。这就要求我们携起手来，营造“关注校园，关爱生命，关心自己”的氛围，牢固树立“安全第一”的意识，逐步提高同学们的自我保护意识和能力。为了让学校安全的警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我们六年级全体同学向大家发出以下倡议：

一、加强宣传教育。认真组织开展以“构建和谐校园，健康安全成长”为主题的安全教育主题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识，让安全走进我们的生活。

二、提高个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在在校园内外发生暴力行为，争做文明的学生。

三、关注课间安全。请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故;上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”;不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道。

四、认真学习，珍惜时光。远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不结伙、不谈恋爱，不同社会闲杂人员交往。

五、遵守交通规则和交通秩序。过马路要走人行横道，来校、回家做到文明行路，不骑电动车摩托车，不骑自行车带人;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆;集体外出必须经过学校同意，必须服从带队老师的指挥。

六、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮;不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

老师、同学们，校园是我们的家!为了创建文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，严格要求自己，改正不良的行为，共同维护好我们的校园环境，为构建和谐校园贡献自已的一分力量。

中学生安全教育演讲稿3老师们、同学们、大家好：

学校是少年儿童最为密集的场所，为学生提供安全的生活、学习环境，使之健康成长是全社会的责任，是学生家长的责任，更是每个教育工作者的重要职责。抓好学生的安全工作是涉及千家万户，人命关天的大事，历来是党和政府及教育主管部门非常重视的热点问题，搞好安全工作也是提高教育教学质量的重要保证。因此，学校各班、各科教师，都要从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，将安全工作列入重要议事日程，将安全管理渗透到教育教学各个环节，常抓不懈，持之以恒。教育学生树立强烈的安全防范意识，掌握安全常识，尽可能远离危险，防止意外伤害事故的发生，确保学生有一个安全、稳定、和谐的教育教学环境。

近期以来，市教育局、市委就安全工作召开了好几次会议，强调了中小学安全工作的重要性，要求各校对学生集中开展一次安全教育讲座。为了强化学校安全稳定工作，构建和谐的教育环境，学校决定在全校广泛开展创建平安和谐校园活动。我校为使更多同学便于学习、了解和掌握青少年安全知识，利用校园广播的形式，作安全教育讲座，希望同学们能够认真学习听讲、做好笔记，以积极的态度将安全防范落实到日常行动中去。

一、交通安全

交通安全意识是同学们应该随时铭记在心的。同学们要切实树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。一旦发生交通事故，要立即拨打“122”急救电话。

(一)行走时怎样注意交通安全?

同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。

1、在道路上行走时要走人行道;

没有人行道的道路要靠路边行走。

2、集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走;

结伴外出时不要相互追逐、打闹;行走时要专心，注意周围情况。

3、要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4、穿越马路，要遵守交通规则，做到“红灯停、绿灯行”，走路要走人行横道线。

5、注意不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人或朋友呼唤时，更不可过于盲目的横穿。

(二)骑自行车要注意哪些安全事项

1、要经常检修自行车，保持车况完好。

车闸、车铃都要灵敏。

2、自行车的车型大小要合适，不要骑儿童玩具车，也不要人小骑大型车。

3、骑自行车要在非机动车道上靠右行驶，不逆行;

转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度，以明确的手势示意后再转弯。

4、经过交叉路口，要减速慢行，注意来往的行人、车辆;

不闯红灯，待绿灯亮时再继续前行。

5、骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不相互追逐、打闹。

6、骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人。

(三)乘坐机动车应该注意什么?

汽车、电车等机动车，是人们最常用的交通工具，为保证乘坐安全，应注意

以下各点：

1、乘坐公共汽(电)车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。

上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

2、不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

3、在车辆行驶中.不要与驾驶员闲谈或妨碍驾驶员操作，不要随意开启车门、车厢和车内的应急设施。

不要向车外抛投物品，不要将身体任何部位伸出车外，

4、乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;

不要在车内随意走动、打闹，也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

5、乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

6、乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。

7、下车后要横过马路的乘客，须待公共汽车离去，能够看清道路两边的情况时再横过马路。

如公共汽车仍然停在站上，要远离公共汽车才可横过马路，不要在公共汽车前面横穿。

二、消防安全

火灾严重威胁人们的生活，给人民的生命财产和国家的建设造成巨大损失，消防安全十分重要.要求同学们首先是预防火灾，要从日常生活中的小事做起：

1、不玩火，不吸烟，杜绝火种.

2、爱护消防设施，以便及时使用.

3、实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品，要在老师的指导下，严格按照操作要求去做，严防发生用火危险.

4、教室、不能乱接电源，不能自拆卸电教仪器、插座等。

5、不随意焚烧废纸。

6、打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋处理或送往垃圾场，不要采取火烧垃圾的办法。

7、不在校园内外燃放烟花、爆竹，以防砸伤事故。

发生火灾你应该怎么办?

如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成损失。

1、火警电话的号码是119。

这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。

2、发现火灾，可以打电话直接报警。

在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警

3、报火警时，要向消防部门讲清着火的单位或地点，讲清所处的区(县)、街道、胡同、门牌号码或乡村地址，还要讲清是什么物品着火，火势怎样。

4、报警以后，最好安排人员到附近的路口等候消防车，指引通往火场的道路。

5、　遇有火灾.不要围观。

有的同学出于好奇.喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作.也不利于同学们的安全。

6、对轻微的火情可紧急灭火.如：水是最常用的灭火器;

油类物质失火可用土、沙子、浸湿的棉被迅速覆盖在起火处，可以有效地灭火。

7、不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。

三、饮食卫生

日常生活中，饮食的卫生是最直接影响人体健康的因素了，饮食卫生做不好，就会传染疾病，提高发病率，危害自身的健康。“病从口入”这句话讲的就是这个道理。

1、养成饭前洗手的良好习惯;

2、瓜果生吃要洗净;

3、不随便吃野菜、野果;

4、不吃腐烂变质的食物。

夏天不要吃过宿食物，特别要注意肉类食品的食用。

5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。

四、户外活动安全

(一)课间活动应该注意什么?

1、走出教室，下楼梯不要拥挤、追逐、打闹，以免造成伤害;

2、活动的强度要适当，不要做剧烈的运动;

3、活动的方式要简便易行，如做操、打乒乓球、羽毛球等运动难度不大、危险系数不高的运动项目;

4、活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

5、不要扒扶栏杆。

6、不在公共场所起哄。

7、不进网吧、游戏厅、桌球室、录相厅等营业性娱乐场所。

(二)游泳时应该注意什么?

1、游泳前要有健康的身体;

2、要慎重选择游泳场所。

必须先了解水情，水中有暗流、旋涡、淤泥、乱石及较深的水塘不宜作为游泳场所;

3、水下情况不明时，不要急于跳水;

4、下水前要做好准备活动;

5、游泳时一定要有家长或大人带领监护。

6、坚决不允许到结冰的江、河、湖、水库、水池玩耍滑冰，以防冰面破裂溺水。

发现有人溺水时你该怎么办?

1、应大声呼喊成年人前来相助。

2、要急中生智，用木棍、绳索或衣物让溺水者抓住。

3、几人可手拉手联合营救。

4、注意，不要贸然惊慌，盲目下水营救。

以上是我简要介绍的一些常见的安全的问题及预防措施。老师们、同学们，为了保证本次创建平安和谐校园工作顺利开展，确保广大师生在安全有序地校园环境中学习生活，我特向全校师生提出以下几点要求，希望同学们严格遵守。

中学生安全教育演讲稿4各位领导、老师、同学们：

下午好

安全工作是我们学校工作的重点之一，我们学校自始至终就高度重视安全工作。学校建立健全了各种安全制度，成立了安全工作领导小组，加强对全校师生进行经常性的和重点时段的安全教育和安全督导工作，保证了学校的安全工作有组织、有领导、有制度、有落实。学校通过各种途径，像家长会、、主题班会、校园广播等形式，注意加强对我们的同学进行交通、防火、防水、防毒、防电、防盗、防传染病和防不法侵害等方面的安全知识教育。不断强化和提高全校师生的安全防范意识和安全责任感，努力消除各种安全事故隐患，保证了学校工作的正常开展和同学们身心的健康成长。

但是，不可否认，尽管学校有关领导和我们的班主任老师通过各种形式对我们的同学进行了多方面的安全、法制和纪律教育，采取了各种各样的防范措施，可仍有部分同学无视学校有关的安全纪律规定，做出了一些有可能伤及自身和伤及他人的违纪行为。这部分同学在安全方面确实还存在着许多的问题和隐患，例如课间在楼上楼下追逐疯打;自行车不按规定场地摆放和上锁，防盗意识较差;使用体育运动器械时违章操作;违纪玩火玩水摆弄电器;放学后在校内外逗留时间过长;同学之间发生矛盾纠纷后拉帮结伙通过拳脚打架来解决;节假日双休日结伙闲逛惹是生非破坏群众纪律。有些同学尤其是在交通安全和防火、防水安全方面存在的隐患更多，他们主要表现在：交通安全意识淡漠，安全责任心差，存有侥幸心理，缺乏安全防范和自我保护意识;交通法规知识较少，经常有违反交通法规的现象;随意横穿公路;不主动给机动车让路，乘坐学生班车时抢上抢下、拥挤疯闹;从以上?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植话踩窒蟮拇罅看嬖谕遣荒芽闯觯煌ò踩头阑稹⒎浪⒎莱邈可撕Π踩褪俏颐悄壳霸诎踩矫孀钚枰⒁夂头婪兜募父鲋氐恪?/p>下面，针对目前我们在安全方面存在的诸多问题，结合我们学校的实际情况，提出安全教育和管理的一些要求，主要如下：

1、教育学生要友好相处，禁止追逐疯打，欺侮同学，发生矛盾多作自我批评，并找老师妥善处理;

不找外人到校滋事，加深矛盾;不与社会上的不良青年交往;严禁携带玩耍危险物品(如刀、枪、棍、爆炸物等);进出学校应遵守秩序，食堂就餐时应顺序排队，不争不抢;禁止攀爬楼梯栏杆;严禁在教室和楼道内追逐、跑跳、疯打闹;上下楼梯要靠右行，不拥挤、争抢。

2、遵守交通规则，防止交通事故。

加强对学生进行交通安全知识教育和养成教育，培养学生遵守交通规则的良好行为习惯。要教育学生行路靠右边，禁止三人以上骑车并行，禁止互相追逐、疯打、高速行驶，不抢行;要服从交通红绿灯的指挥;禁止攀爬、倚扶机动车辆行走。

3、防火：节日燃放鞭炮时要远离草堆等危险地域。

学会正确操作使用灭火器和消防栓，学会火灾时正确的逃生自救方法。

4、防水：教育学生禁止到池塘、大河等深水危险处玩耍、洗澡、滑冰等，严防溺水事故的发生。

5、防盗：公私物品都应妥善使用和保管。

教室、宿舍要及时关窗锁门。要教育学生不随意进他人教室、房间，未经允许不动用他人物品;自行车应在规定场地摆放整齐并按要求上锁，防止丢车事件的发生。

6、安全用电。

教育学生不乱摆弄各种电器设备。不乱接电源、乱拉电线。电脑、饮水机、电热褥等应按时关闭。远离高压电房和配电室。下雨天不在大树下或高大建筑物下避雨，防止雷击。

7、劳动安全：打扫卫生和参加劳动时，应对学生进行劳动安全教育，要本着安全、无毒、无害、力所能及的原则，加强劳动保护，保障安全。

教育学生劳动时应小心谨慎，禁止用工具玩耍疯闹。擦拭玻璃时禁止攀爬，要采取切实可行的安全防范措施。

8、出入校门安全：教育学生严格遵守学校的作息时间，不要早早到校，特殊情况早到校的必须有班主任或家长与门卫保安联系，严禁擅自在校外逗留;

放学后要及时回家，特殊情况必须告知班主任或家长;晚自习结束后，所有走读生中午放学12：00前必须离校，晚自习结束后(10：30前)必须离开学校，门卫在此时间后严禁任何学生出入校门。住宿生晚12：00后必须回宿舍。(特殊情况必须有班主任签发的出入证)

9、上课期间的安全：

在教室里上课时，任课教师即为班级安全工作的第一责任人。教师不得把学生逐出教室，不得安排学生离校找家长或出校门办私事。学生离开教室外出必须有人可老师或班主任签发的证明，否则禁止学生单独离开教室。班主任要每天对学生人数进行清点，及时了解情况。如发现无故旷课或迟到早退的，应及时雨学生或家长取得联系。

10、住宿生安全：

教育每位住宿生必须严格遵守宿管人员的管理，上课期间严禁在宿舍逗留，没有特殊情况(必须有班主任或任课老师的证明)不得随意回到宿舍。

11、体育活动课安全：

体育老师要加强运动和活动器材的安全检查，布置和检查好场地器材，制定好安全防范措施。要严格课堂组织纪律，注意对学生进行安全和卫生教育，不准戴帽子、围围巾，衣服内不准装刀、笔、钥匙等防碍安全的杂物，防止运动创伤和意外伤害事故的发生。要对女生、患心脏病等先天疾病的学生予以适当的照顾和格外关怀。班主任要教育学生，出现意外情况要及时与体育老师联系。

12、实验课安全：

要加强实验器材的和实验过程的管理，教育学生严格按实验规程操作，严格遵守实验室各项规章制度。要注意加强实验过程中水、火、电、气、仪器、设备、工具等的监管，尤其是危险实验药品的管理，防止发生意外事故。实验结束后，要做好清洁卫生工作，实验教师要对各种仪器设备检查无误后方可离开。

13、注意对学生进行心理健康教育，

班主任应注意学生中的两个群体：一是那些性格内向或偏激、成绩不太好的同学一是单亲家庭的同学。我们应该坚持经常与他们交流，与家长沟通，注意引导。以避免在遇事时走向极端。

安全责任重于泰山。学校安全无小事，事事关系着我校教育改革发展稳定的大局，关系着学校教育的整体形象，必须做到“警钟长鸣”。学校要求全校每一位班主任以对学生极端负责的态度，努力坚持“教育在先、预防为主”的原则，全力抓好学校的安全工作，为促进我校教育事业持续健康发展做出自己新的贡献。

中学生安全教育演讲稿5亲爱的老师们、同学们：

大家好!

新的学期，新的开始，新的希望，新的挑战。校园，是我们成长的摇篮，是我们学习的乐土，是我们另一个大家庭。可是危险的陷阱也时时刻刻地隐伏在每一个角落，我们国家平均每年有1.6万名中小学生非正常死亡，每天有40多人，等于一个班的学生在“消失”。校车事件、溺水身亡、踩踏事故、食物中毒……一件件血腥的报道，令人胆战心惊，一幕幕惨剧目不忍睹。不要以为这些事离我们很远，其实它就发生在我们的身边。忽视生命，带给社会、亲人的只是悲痛欲绝的打击，到那时，这一切都为时已晚。

人生最宝贵的是生命，只有生命的存在，才能去实现更高的人生价值，才能创造财富，才能使世界变得更美好。对于我们每个人来说，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命，而校园安全与我们每个师生密切相关。只有同学们的欢声笑语，活泼身影，才能使我们的校园充满阳光，充满活力，充满生机。

老师们、同学们!往往安全事故的发生都是由于大家安全意识谈薄，自救自护能力差而导致的。所以，我们要做到时时想安全，事事讲安全，牢固树立自我安全意识，让安全走进我们的生活。学校将会通过国旗下演讲、主题班会、校园广播、黑板报、安全教育课等多种形式宣传安全教育，从而提高我们的安全意识和自救自护能力，让同学们真正成为维护校园安全的主人。

按照学校的安排和部署，为进一步做好我校的安全教育工作，下面，我主要就饮食、交通等安全方面提出几点要求：

一、饮食安全：

首先要讲究饮食卫生，养成良好习惯。做到不喝生水，饭前便后勤洗手，吃饭后的碗筷要放入餐饮中心的消毒柜进行消毒，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不吃麻辣等不利于我们健康成长的食品;不偏食，不暴饮暴食;不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

其次要拒绝三无食品(无生产日期、无质量合格证、无生产厂家，来路不明的食品)，在购买食品时一定要仔细查看，生产日期、保质期、生产厂家，不吃过期食品，以免食物中毒。若察觉餐饮中心的饭菜和食品质量有问题要及时向班主任反应，以便学校进行监管，谨防“病从口入”。(包括周边商店的食品)

二、交通安全：

由于我们石门镇地域狭长，公路窄且弯道多、拐弯急，极容易发生车祸，所以我们平时往返学校要严格遵守交通规则，乘车时不要把手或头伸出窗外，不乘坐无牌、无证、无保险的黑车和三轮车，严禁追车、扒车和骑自行车(强调一下)。在上学和放学的途中，不要独行，不要逗留，最好和同学们结伴而行，如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行。如遇到塌方、滑坡、高压区域等危险地段，要远离或是绕道而行，若是必经之地，也要看清形势快速通过。

校园行走也要遵守交通规则，疾步行走、上下楼梯、进出校门，要眼观六路、注意力集中，自己不能撞了别人、车辆或物体，遵循“慢速、礼让”原则，比如教学楼、内院上下楼梯要靠右行，不可多人并行、下楼梯的应礼让上楼梯的，切记不可推拉拥挤，以防造成安全事故。

三、校园安全：

1、在各项运动中要注意运动安全。

体育课听从老师指导，不违规操作;上体育课和课外活动前要作好准备活动，运动时要注意不要剧烈地碰撞，以免撞伤或摔伤。

2、教室和宿舍的安全。

各班班长等学生干部要协助班主任、随班教师对本班教室、宿舍里的各种设施、用电设备进行经常性地检查，若发现隐患，及时向老师或学校汇报，防患于未然。不要在教室宿舍里追逐打闹，在宿舍上下辅注意安全。离开教室、宿舍时一定要关好门窗，不能给小偷有可乘之机。不能带刀、棍、管具等凶器进入校园，藏入教室、宿舍或其他场所，学校将定期进行排查。

3、火灾、疾病、电击、烫伤、溺水安全。

关于火灾安全，要做到不携带火种，不吸烟，防止被子、棉絮之类接触火星(举例偷汽油，在宿舍点火)，一旦发生火灾，要会使用灭火器进行灭火;

关于疾病的预防要讲究卫生、保健，防止蚊虫叮咬、病毒侵害，防止季节性传染病的发生;

关于用电安全，要做到不乱接乱摸电线，不在教室和宿舍使用用电器，例如烧水壶、电热毯、电扇、充电器等防止触电事故发生;

关于烫伤安全，做到在打开水、买饭是要自觉排队，在宿舍应把开水壶放在安全地带，防止开水、蒸气烫伤。

关于溺水事故，虽然已到秋天，有时气温仍然较高，也希望同学们一定要注意自身安全，不要下河洗澡，更不准在塌方、滑坡、洪水易发处等危险地段逗留玩耍。

4、在学校各种劳动中也应注意安全，如扫地，擦窗户，搬桌子等。

不要在高处乱扔东西，扫地、干活防止劳动工具自伤或伤及他人。

5、要注意心理安全。

青少年时期容易冲动，容易感情用事，同学之间要互相体谅和互相理解，多看看别人的长处，尊重同学的不同个性;同时自己也要以平和的心态来处理自己面对的困难。不要私自解决与同学之间的矛盾。在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，不说脏话，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。