有声童话
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇有声童话范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
有声童话范文第1篇
读大学的时候，我就是多个公益组织的志愿者，自打看到微博圈中流行“一分钟捐献声音”的活动，我就产生了浓厚的兴趣。
原来，盲人同胞听文学读物等一般通过“读屏软件”，在专用盲人电脑上听“机械阅读”，但这种阅读苍白无力，没有太多的感情，传递效果不是很好。虽然网络上有些电子书，或来自电台等的一些音频，有比较正常的情感表达，然而这种音频较少涉及文学读物。
当机立断，我关注了微信号为“为盲胞读书”的公众号（ID：voicedonate），里面有“名人领读”“愿望书单”“众人合读”“感恩反馈”“邀请朋友参与”等功能。我积极地转发，号召我的更多朋友们加入到这项微公益活动中。由于只是念段书，我第一次发起活动，便有30余个热心的朋友参与。
我选择了催人泪下的美籍阿富汗作家卡勒德・胡赛尼写的小说《追风筝的人》作为“处女作”。我告诉朋友，每次朗读完后，点击菜单“关于我们――邀请朋友”，就可以在网页上听到自己最后一次录制的声音。在我的多次督促下，一个月后，我的微信上收到了30余分钟的音频。大家根据我分配的任务，朗诵了书中的不同章节。闺密兰兰还特意打电话告诉我，说她朗诵最后一节时感动得哭了。
我兴高采烈地收集完整这些音频，还从网上下载了一个音频处理软件，将这些音频接在一起，拼成顺畅的故事。我邀请了一位盲人朋友听了几遍这段录音，他听完之后面露难色。最后，他终于说了实话：因为这些音频来自不同的人，每个人的声音高低不一，还有不少嘈杂的背景音。
老实说，我心里挺难受的。花了这么多的心思，却没能办成一个好事，真是太遗憾了。不过，咱做公益的人，可不能遇到困难就退却。我总结经验，先选好了需要录制“电子书”的书籍内文，尔后根据情节的要求分开了篇章，一本书最多征集4个人，并且对语音、语调有细致的要求。最后，针对这些音频进行细微的调整，加入背景音乐，很快就完成了一份“有声书”。
盲人朋友们可以通过关注公众号，其中的“听”这个子菜单就能让他们听到用户捐献的成品语音。而对于无法操作微信甚至手机的盲人，微信也提供了多种渠道，将收集到的爱心声音整理成有声读物，传递到盲胞手中。
经过我精编后的有声书，得到了不少公益组织的欢迎。我们的下载量挺高的，有时候一周可以达到500次。并且，我们陆续接到了不少盲人朋友的电话，他们纷纷下订单，希望我们能够针对那些目前还没有音频的书籍录制电子书。
有声童话范文第2篇
童话故事中一般都有一个或多个角色，用不同角色之间发生的故事来阐述一个道理，说明一个主题。在讲述中，如果只用单一的声音来塑造不同的角色，那么势必会缺乏生动而让孩子觉得无趣。讲述故事时，如果讲述者能根据故事中角色的特点来发出不同的声音、模仿这些角色说话的声音，就会大大提升孩子们对故事的兴趣。
二、播音主持语言中情感表达对传达故事中不同情感的帮助
除了角色不同，故事里还有作者要表达的思想感情，也就是情绪。二到六岁是孩子情绪发育的阶段，在这一阶段，孩子通过模仿大人来了解情绪、体验情绪、表达情绪。而绘本故事是帮助孩子们了解情绪的好媒介，如果讲述者能够运用声音准确表达故事中的不同情感，就可以很好地帮助孩子去识别和感受情感。除了一些说明书类的文字，很少有文章会充斥着没有情感的文字。文字只有用有声语言才能传递出其承载的生命力，干巴巴的讲述只会让孩子走神分心而心生抗拒。用声音传递情感是播音主持有声语言训练的一个重要内容。例如，伤心的情感，可以训练带着哭腔来讲述，恐惧的情感可以训练先倒吸一口冷气，然后再开口说话，这些方法都可以帮助讲述者生动贴切地表达文字中所描写的情感。
三、播音主持中对不同体裁作品的把控在儿童阅读陪伴中的作用
儿童文学作品大致可分为童话故事、儿童现代诗、散文、儿歌、说明文等。根据不同体裁，讲述者也需要变换不同播讲方式。播音主持专业对于不同体裁作品的播讲有不同的处理方式，如童话故事、儿歌多用生动活泼、语调略微夸张的声音来讲述，而像《昆虫记》这样一些说明文或科普小品文，播讲时就以介绍性说明性语言基调为主，就要以平实自然、清晰明了为主，不能过于夸张。
四、训练方法及注意事项
有声童话范文第3篇
关键词 ：拼音；生命力；音乐性；趣味性
古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”生动、逼真的情境，灵活多样的形式极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们的学习欲望。因此在拼音教学中，将生活、音乐融入课堂，有效创设情境，采用灵活多样的形式，才会让拼音更贴近儿童的生活世界，赋予拼音以生命的光环，让孩子们与拼音一起舞动出生命的灵性。
一、赋予拼音生命力
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣，让拼音拥有生命，走近孩子们的世界。
1.1 巧设童话，赋予拼音以生命。
童话故事是孩子们最喜欢的，以这样的形式引入拼音教学对突破教学重难点起到了很好的辅助作用。
如：在教学“j q x”与“ü”相拼的过程中，我将富有人文性的童话故事贯穿于其中，使孩子们既掌握了“j q x”与“ü”相拼的规则，也受到了爱心教育。“韵母王国里有一条小鱼，叫小ü，小ü在大海里自由自在地生活着，突然有一天，海上狂风大作，小ü不幸被卷到了沙滩上，失去了水的它，在伤心的哭泣着。（出示韵母：ü）谁能来挽救它宝贵的生命呢？声母城堡里有23个声母，其中有三个声母大将非常勇敢，他们接到消息后心急如焚，马上出发去挽救小ü。他们分别是谁呢？（出示声母：j q x）现在我们知道了这三个声母分别叫“j 、q、 x”，他们可是爱心大使，然而，挽救小ü需要翻山越岭，并且克服重重困难才能到达海边。孩子们，太阳是那么炽热，小ü现在已经是饥渴难耐了，我们一定要帮助j q x 赶紧到达海边，让小鱼能重新回到大海里（引导学生会读、读准j q x）。瞧，j q x 出现在它的眼前了，很快他们就可以齐心协力把小鱼送回大海了（引导学生学会拼读“ju qu xu”）。j q x 救了ü的命，小ü很感动，于是擦掉眼泪笑嘻嘻(通过拼读和观察，引导学生发现j q x 后面的小ü要去掉两点。但是拼读时仍然是读ü的音。)。这个时候，飞来了一只乌鸦u , u原来一直在旁边看着小鱼受苦受难，可是却在一旁不管不顾，所以三个声母大将就不愿意跟它做朋友了。（让学生试拼，使学生明白“j q x”与“u”不能相拼。）故事使拼音不再是枯燥的拼音字母，而是一个个有生命的个体，他与孩子们亲切地交流，走进了孩子们的内心。
1.2 给孩子们取拼音名字，给予拼音生命。
教学汉语拼音时，如果给每个孩子取一个有趣的拼音名字，让每个孩子都成为快乐的拼音字母，让每一个拼音字母都成为一个快乐的孩子，自然地交融让孩子们学会了拼音字母，让汉语拼音也获得了生命。
二、赋予拼音音乐性
儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌。如：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee……”还有孩子们的自编儿歌“我在河边唱歌aaa；小鱼跳舞ttt；乌鸦衔食，嘴巴小小uuu；小鱼吹泡，嘴巴扁扁üüü；小鼓敲ddd；马蹄响dadada；汽车开dididi；敲门声dududu；小门小门n、n、n；小棍小棍l、l、l……”课中我常常把孩子们自编的儿歌配上轻快的音乐和孩子们一起做着动作。通过说唱儿歌，孩子们不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中启迪了音乐的智慧。
如： 在教学a、o、e的四声时，我根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法也编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”不仅如此，我还为孩子们举办了“a、o、e四声音乐会”。邀请一名孩子当小小指挥家，四组孩子分别当四声演奏家。音乐会开始了，小指挥挥动手臂，四声演奏家根据指挥的手势分别轻声说出a、o、e的四声（“ā á ǎ à”“á ǎ ā à”“ā à ǎ á”……）。a、o、e的四声在教室里回荡着，我与孩子们也一同陶醉着。这不在是简单的字母四声练习，而是孩子们用心谱出的一曲又一曲美妙的音乐。
三、赋予拼音趣味性
对于刚进校的一年级学生，拼音教学如果不让学生充分地“动”起来，那么他们将对学习很难产生兴趣，注意力更是难以集中。在教学中，我赋予拼音趣味性，使课堂“活”起来，是孩子们“动”起来。
3.1 “手舞足蹈”学拼音。
在教学中，我鼓励学生用肢体、手势来学习拼音。如，在教声母“n”时。我引导学生思考：“怎样用你的肢体动作来展示n的样子？”经过一番热烈的讨论之后，有的孩子把两腿张开好像n；有的孩子身体向下弯像n；有的孩子两人手拉手向上抬起像n；有的孩子大拇指和食指像n；有的孩子两手举起左手指尖碰右手指尖也像n……各式各样的“n”让我看见孩子们小小的躯体里潜藏着非常丰富的知识表现力，真让人兴奋不已。又如，在区分声母“b d p q”时，孩子们右手举到了脑袋上好像b，左手举到了脑袋上好像d；右手贴近脑袋好像p，左手贴近脑袋好像q……在老师的引导下孩子们居然还能用身体的五官来猜谜学拼音：脸蛋辫子a，眼睛o，牙齿嘴巴合成e，耳朵c，鼻子l，身体与头合成i，一个鼻孔n，两个鼻孔m……
3.2 游戏之中学拼音。
孩子们最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为孩子创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
3.2.1 打扑克游戏。
打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动孩子们学习汉语拼音的积极性，孩子们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。
如：在学了声母、韵母后，可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一个孩子拿写有声母的扑克牌，一个孩子拿写有韵母的扑克牌。两个孩子同时出牌。拿声母扑克牌的孩子出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个孩子谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。
3.2.2 摘苹果游戏。
如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果等游戏复习巩固。在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加游戏的孩子分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。游戏带有竞争性，极大地调动了学生学习汉语拼音的积极性。
有声童话范文第4篇
最近，人民文学出版社、天天出版社联合推出《天天典藏・葛翠琳》，共18种。上半年已出版10种。大红的封面封底，剪纸的图案图画，别致的自序自记，明晰的分类分目，彰显着中国大众的审美心理和东方艺术的生动神韵。红红的底色中，流淌着老作家红红的激情，跃动着她红红的爱心。
先说《野葡萄》。书中20篇作品，几乎全都源于民间童话。作为书名的这篇作品，曾经屡屡收入各种各类童话选集，是葛翠琳的成名作之一。故事极单纯，讲偏僻小村里一个聪明美丽的养鹅小姑娘，爹娘去世后，坏心眼的婶娘弄瞎了她的双眼。她按妈妈生前所说的，在小白鹅帮助下，到荒山里寻找深红色的野葡萄，并使失明的人都见到光明，得到快乐。作品中，童话幻想与人类理想相一致。反映了人们在日常生活中的愿望和希冀，寄寓着人们在实际境况中的向往和追求，展示出人们在社会现实中的观念和品性。童话中的理想境界，正是民族传统美德和百姓高尚人格的凝聚和生动体现，是一种更深层的民族文化的提炼和升华。
以民间童话做题材的作家并不只是葛翠琳一个。葛翠琳的与众不同，在于她着眼于经几千年历练的民族文化积淀，开掘它的丰厚内涵，揭示它的深邃意蕴。她以一个儿童文学作家的担当，穿梭于从前与当下、幻想与现实，以童话幻想的绚丽色彩的渲染，使一个个童话故事显得隽永蕴藉、曲折动人，更以民间大众的清新语言的描述，使一个个童话形象显得质朴实在、逼真传神。当小读者读着“长得像鹅毛一样白净”的小姑娘受到虐待，“善良的小白鹅好像知道小主人的苦楚，夜里，都把翅膀盖在她的身上，守护着她。”（《野葡萄》）读着“年轻的木匠跟着黄色的小花攀上山，慢慢地，稀稀落落的小黄花变成了茂密的花丛，一片片盖住了山崖，一丛丛铺下了山谷。”他“在花丛里绕来绕去”，“跟着星星点点的小黄花，来到了那晶莹透明的深潭前。”（《金花路》）又读到巧姑娘“知道几百种药草”，而“法师恨巧姑娘，就像豺狼对羔羊；法师怕巧姑娘，就像毒蛇怕天鹅一样。”（《采药女》）读到天上的神娘对着“要儿子幸福地长大，为人们去创造更多的幸福和快乐”的雪娘，说出“我要毁掉你美丽的容貌，我要拿走你的聪明和才智。”（《雪娘》）善与恶、好与坏、是与非、爱与恨，就将深深地印记在他们的心上。读着读着，更会感受到，葛翠琳所创造的童话境界，虽源于民间，出于往昔，却奇丽无比，深幻无限。就如《野葡萄》的奇异明净，流畅深沉；《金花路》的奇巧婉约，平易深挚；《采药女》的奇妙非凡，自然深切；《雪娘》的奇特突兀，开朗深奥等，都在推陈出新之中，令人耳目一新。
再说《山林童话》。这是一本幼儿童话。
写幼儿童话的人也不少。葛翠琳独辟蹊径，篇篇都是童谣式的动听、动心的语言，并以此构成一个个好看的画面，又从画面中流淌出一丝丝悦耳的声响。就以《栗子谷》来说，写小松鼠跟蝴蝶、天鹅、金鲤鱼学跳舞；又跟长臂猴学倒悬，跟刺猬学打滚儿，跟狐狸学站立，跟蜻蜓学点水；还跟青蛙学弹跳，跟孔雀学舞步。一回回，一次次，一遍遍，小松鼠终于“身轻如燕，静立似云，流动像风”，终于荣获舞蹈大赛第一名，得到了奖品――一个装在棕色木盒里的，脆、甜、香、软的栗子。小松鼠舍不得吃，结果栗子却掉进了山石的缝隙里。就这样，葛翠琳把小松鼠得了个小栗子的小故事描写得有板有眼、有声有色，生动得像一出舞台剧，诉诸视觉、听觉，进而达于精神、心智，由精神的感动而至于心灵的震撼。小孩子的心一旦被打动，便永远地铭记在了心底，从而熏染了情性，陶冶了情操。再细细品味，小松鼠的心志是那么执著，它那用前腿当翅膀、用毛茸茸的长尾巴荡来荡去的可爱而又有点可笑的姿态，那把极好吃也很想吃的栗子送给外婆的有真心又有孝心的十分认真的样子，就会随着作品语言的爽快的声调、轻快的音律、明快的节奏、愉快的韵致，洇渗进幼小儿童的心田。
在另两部幼儿童话，《红枣林》和《核桃山》里，葛翠琳又以小猴灵灵的伶俐和小熊笨笨的憨厚，打动读者幼小的心。作品中，山洪冲走了灵灵的爸妈，山火埋葬了笨笨的妈妈。在众多动物朋友的帮助下，历尽艰险，灵灵在大西南原始森林找到了爸妈，笨笨从动物园的铁笼子里救出了爸爸。猴奶奶在洪水后把灵灵得的奖品――红枣种在石头小屋前，熊妈妈在山火前把八粒核桃埋在了地洞里。枣树长，灵灵也长。笨笨和它的朋友也使核桃树长满山。老作家不仅细致、细腻地描述了至真至善的亲情和诚心诚意的友情，也鲜明鲜活地描绘了大自然繁盛繁茂的生命和蓬勃蓬茸的生机。更为可贵的是，在运用拟人手法时，还活脱活泼地描写了山上山下诸多动物别样的体态和各自的习性，巧妙地融进了知识性。
有声童话范文第5篇
爱情是人们年青时最难忘的时光。以前还没有通信工具的时候，情书是最好的传情之一。虽然现在这个社会是高科技的信息化社会，可依然需要那份爱情。
想写一封情书，一封给未来她的，一封不是不能说的秘密的情书。也许这是梦，也许就是一段真实又充满童话色彩的梦。别人都说爱是一种幸福，不管是爱还是被爱都是一种说不出的享受，曾经也是现在，有这么一段童话故事，值得我去诉说自己的那点幸福。
江南·忆江南，美丽的童话，发生在这个春雨连绵的春季。一个人漫步雨中，雨下的很小，完全没有扰乱我思念的情绪……
曾经那还是曾经的冬季，一个巧遇，可能是缘分。同在一个城市，看同一片日出，沐浴同一束阳光。每天的问候都是那么的亲切。每天的等待都是想诉说心中的那点思念。感情难懂，真爱永在。虽然说不出所以然，却能感觉到那份关怀依然还在，哪怕是分隔城市的两个地方，彼此也能感觉到心贴心的心跳。
现在的歌唱出多少爱情的真实写照。张学友的一首情书，唱出了多少人的心声，他的歌声仿佛把我们带回到过去的那个时代。"可惜爱，不是几滴眼泪几封情书。"
记得，当初你说过·承诺过，我们会在某个城市的某个地点某个时间见面。时间一晃，那个城市的那个地点还在，可那个时间我们都不可能再现。你们有兑现你的承诺，可我却在那个时间里回忆，等你会奇迹般的出现。老天总是喜欢捉弄人，那天是雨天。看到站台前来来往往的汽车，上上下下的乘客，却没有一个人会停留，只是匆匆而过的过客，消失在远处的天边。我的心意易冷。一个孤单的身影走在寂寞的雨中，想起那句：孤单的人总说无所谓。
天渐渐变暖，冬眠的心情也重新燃烧起激情，思绪千丝万缕，想的不只是眼前的幸福。有的时候，站在阳台上看窗外的风景，看别人演绎幸福，看别人哭哭闹闹，自己站在高处俯视他们的一切。大学是幸福，可幸福总是瞬间，我们不可能重返童年。好好珍惜啊。别等失去啦才懂得珍惜什么就拥有时的幸福。
如今的江南春雨连绵，在这江南古镇春雨传情的季节。我随笔写下了此封告知天下的情书，不知道谁是陪我走到最后的那个谁！也许那时会出现，也许那时不会。也许是缘定终身，也许是情定一世。情书不仅仅是有情有爱就是情书。它是将最想要表达的思想表达到无声胜有声·醉翁之意不在酒的境界，那才是幸福的存在。
爱不是自私的，是奉献的。爱是友谊的桥梁，没有友爱·没有友情。这个世界会是什么样，我不敢去想。
有声童话范文第6篇
演讲比赛开始了。第一位演讲者是一年级的小同学，他那稚嫩的声音把我们仿佛带到了美妙的童话世界里。紧接着是二年级，就这样一个人一个人演讲完了，很快就轮到我们班了，第一位是沈意会，她慢悠悠的走上台，心里就像自我安慰一样，鼓起勇气向台上走去。
沈意会清了清嗓子，拿着话筒大胆的演讲着。娓娓动听，仿佛就把我们领进了情感世界，沈意会演讲完后，场下立刻响起了热烈的掌声。
接着就是李连宝了。李连宝好像一点都不紧张，大大方方的走上台，利利索索的拿起话筒，有声有色的将了起来，演讲的同时，动作配的自然协调。李连宝演讲完后，场下的掌声更加热烈！
这次，我没有参加比赛，这是我第一次没有参加学校的比赛，我很后悔，很伤心。谁让我在选拔赛时不认真呢？现在后悔也晚了呀！以后，我一定对待每一件事情都非常认真，绝不马虎！
有声童话范文第7篇
首先点击打开“乖宝宝听故事”这个软件，软件界面非常简单，只需选择要播放的童话故事，软件即会用优美的声音将故事读出来，相信宝宝一定特别喜欢。软件可以选择播放模式，分别有“顺序播放”、“随机播放”、“单个循环播放”，也可以定时播放，选择在多少时间后停止播放，这个功能很实用。
我是一个普通的教师，喜欢读一些人文社科方面的书籍和文章，不过现在人老了，老花加近视眼对于喜欢看书的我来说，真的是特别不方便。我也听说过有声小说之类的软件，感觉挺适合我，可是一直没找到自己心仪的有声小说，大部分的资源都是网络文学，不是我喜欢的类型。后来，我的一位学生告诉我，有一个叫“静雅思听”的软件可能适合我，尝试过后真的觉得很不错。
打开“静雅思听”软件，首次进入需要注册并登录。第一眼就觉得是一款比较有智慧的软件，软件名字我也很喜欢。我会点“分类”下的“栏目”，选择我比较喜欢的“历史”和“生活”两个栏目的文章进行收听。需要说明的是，“静雅思听”的部分文章是需要开通增值服务才能收听到的，收费也比较便宜，完全可以接受。如果你不愿意付费，免费的账户依然可以听到很多美文。
平时我不怎么爱听歌，其他同学用手机听歌，而我喜欢用手机听电台，就是现在慢慢开始流行起来的播客（Podcast）节目。这些有声电台也是占据我手机空间最多的东西，平时空闲的时候我会带上耳机，听听各类电台节目。电台主持人侃新闻、说笑话、谈人生，真是应有尽有，我一直觉得听有声电台比听音乐好玩多了。我想为大家推荐的应用名字叫“爱听FM”。
下载安装后，打开这款“爱听FM”软件，就可以看到当下最热门的节目推荐。首页主要是热点推荐，软件还分了两个版块，分别是“电台”和“播客”版块。两者的区别在于前者是属于直播类型的电台，数据来源于传统的FM广播，你可以搜索到全国各地的FM广播；后者属于网络电台，由个人或者一个小团队独立经营，更新频率都各不相同，一般都是一个星期更新一期节目，并且支持离线下载。
我经常收听的是“播客”版块，因为觉得这些节目话题更自由，更符合我们年轻人的价值观。
有声童话范文第8篇
——题记
从小，我就是个爱哭的孩子，泪水滑落的速度，常常让每个人“叹 为观止”。妈妈总是说，我的眼泪很不值钱，适合去当一个演哭戏的演员，呵呵，这是个不错的选择。是的,我生来就是个任性的孩子。
我骄傲,我坚强!这是我所要的，也是你所看得到的。可是我比谁都脆弱，比谁都怕疼。当我的心在疼的时候，我常常会想，他们不知道我很怕疼吗。当然，他们不会知道。我不喜欢在大家面前落泪，而当我一个人时，泪水却是我表达孤独的最舒服的方式。
我是一个敏感的孩子，很神奇的是，对雨，我有一种特殊的感情。当窗外的天空逐渐暗下来，雨水从天而降的时候，我选择的是回家——最好的避难处。回家，一个人躲在墙角那张可以把我整个人包起来的小沙发上，静静地想，静静地哭，静静地享受孤独。我的泪水，是没有声音的。那时候，心里的感受，只剩下害怕和疼痛。
因此，我觉得我是一个病孩子。我害怕下游，讨厌听到雨水倾泻下 来的“哗哗”的声音，它和我的泪不同，它是有声音的。
记得，在那一瞬间，我失去了曾经我认为是我这个世界上最重要的两个朋友；记得，在那一瞬间，我失去?旁??胰衔?俏胰?澜绲哪歉鋈耍 记得,那段世界末日般的日子，那段夜夜由泪水相伴的日子，那段天天有雨水的日子。不对，我猛然发现，当我流泪的时候，总能听到雨水倾泻下来的“哗哗”的声音。它，什么时候，成了陪伴我无声的泪水的节奏了？
春天，一个充满童话的季节到来了。我原本应该热衷的。不幸的是，春雨，春雨的声音，那总是能牵起我心中的伤痛的声音也无休止地袭来。那一点青春的疼。
雨水倾泻的下来的“哗哗”的声音，人性的脆弱。毫无关联的两个名词，却可以在我身上表地淋漓尽致。也许，那只是一种习惯。也许， 那是可以克服的习惯。
是的，应该要学会勇敢，应该要学会成熟。每个人都有痛，在于会不会无视，那心底的痛。
雨水倾泻的下来的“哗哗”的声音，昨夜，我又听到了。我忍住了， 我没有掉落那无声的泪水。是该高兴的吧！