生命的种子
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生命的种子范文第1篇
《义务教育教科书生物学七年级上册》安排很多实验，包括种子萌发的环境条件，测定种子的发芽率，观察根毛和根尖的结构，观察叶片的结构，绿叶在光下制造有机物等。体现生命性特点生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，研究对象是有生命的生物体，生命性是生物科学的本质特征。因而，生物教学只有紧紧抓住生命性这一本质特征，充分揭示生物的生命活动规律，才能使学生正确理解生命活动过程，学好生物学知识。在教学中我就是将以上几个实验结合在一起完成的，及解决了准备实验的麻烦，又不浪费材料。学生也能从中感受到生命的延续。
1、精心选材料综合实验
根据实验的目的要求确定材料，《探究种子萌发的环境条件》需要有活性的种子40粒左右，容器2个，面巾纸若干，水若干，温度计2个。《测定种子的发芽率》需要种子100粒。《观察根毛和根尖的结构》需要长出根毛的幼苗，试管，根尖的永久切片，放大镜，显微镜，镊子。《观察叶片的结构》新鲜的叶片，显微镜，双面刀片，镊子，载玻片，盖玻片，培养皿，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小木板，水。《绿叶在光下制造有机物》需要黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，水。盆栽天竺葵。根据以上罗列的实验材料有的是实验室里有的准备起来很简单，新鲜的植物叶片，长有幼根的植物等，要求比较高，如果班级较多就很难保证新鲜度了，基于以上的问题。做《探究种子萌发的环境条件》我用200粒有活性的绿豆种子，培养皿。水，面巾纸。温度计。
2、精心设计，为下一个实验做好准备
《探究种子萌发的环境条件》实验器材：饱满绿豆种子200粒，培养皿4个，面巾纸1包，标签4张，胶水、清水等。
处理方式：取4个培养皿，分别贴上写有A、B、C、D的标签，并向每个瓶中放入一张面巾纸，并在面巾纸上均匀地放上50粒种子，然后依照下表中处理方式操作：
实施计划：在课前1个星期左右，让学生根据实验方案独立开展实验进行探究。并根据实验方案中的处理方式，分析各种处理所探究的外界条件是什么？预期结果是怎么样？将分析结果和预期结果填入下表。几天后，观察种子的萌况，将实验结果填写入表中：
得出结论：
在研究组交流讨论和班内汇报交流的基础上，归纳全班的实验结果，得出“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分”的实验结论。
实验到此并没有结束，根据B号培养皿中的种子萌发的情况计算种子的发芽率，减少了测定发芽率再选种子、发芽等环节，节约时间、材料。
3、精心培养、体会生命的延续
（1）每组将发芽的种子测算发芽率后选取两个放入试管内，用棉花固定在试管内壁上，在试管底部放入2ml水，放置温暖的环境中，过两天就可以观察根毛、根尖的结构。缩短了了培养时间。解决了又一个实验。
（2）每组同时还要将发芽的种子再分三组各10粒分别放入A、B、C三个烧杯中，分别先放入两张面巾纸，A加入土壤浸出液B、C分别加入等量的的水。萌发的种子接触到水但不要被水淹没。A、B放置光下C遮光后都在温暖的环境中。观察变化，几天后很明显A、B杯中的豆苗是淡绿色的C杯中的豆苗是淡黄色的。从现象分析叶绿素的形成与光有关。轻松解决了教材中的进一步探究实验。
（3）将A、B两杯继续培养，观察生长状况。随着植物的生长，A、B两杯中的豆苗长势出现了明显的不同。A杯中的幼苗比较健康，而B杯中的比较瘦弱。因此可以验证植物的生长需要营养物资，这种营养物资土壤中含有，并能够溶解在水中被植物吸收利用。这种营养物资就是无机盐。
（4）各小组将A杯继续培养，培养的过程中注意提供土壤浸出液、适宜的温度，光照等，时刻关注幼苗的生长情况。为观察叶的结构做好准备。
（5）选取A杯中的长势好的叶片制作切片，为观察叶片结构实验随时可提供新鲜的叶片，满足实验的需求。
（6）可以利用A杯的生长良好的幼苗进行《绿叶在光下制造有机物》实验的探究。这样做遮光处理很方便，不需要很大的空间。减少麻烦。同时我们选取的是幼嫩的叶子，光合作用旺盛。，实验效果明显，解决了实验材料准备的工作。
（7）实验后的植物继续培养，直至开花结果。让学生体会生命的延续性，尊重生命，热爱生命的情感得以升华。
4、静下心来、品味成果
（1）选材合理、减少浪费
如果没一个实验都单独准备重复的工作会很多，比如测种子的发芽率、观察根尖的结构还要选取种子进行培养，而直接利用《探究种子萌发的环境条件》满足萌发条件的一组直接进行计算发芽率即可解决。利用发芽的种子直接培养在观察根尖。不但节省时间又节约材料。
（2）设计合理，增加收获
通过这样的设计，学生的思路拓宽了，知识间的联系加深了，也就为创新思维的形成创造了条件巧妙地选取材料不仅激发学生对生物的学习兴趣，锻炼了学以致用的能力，同时，这样的开放性实验，真正提高了学生的兴趣，他们带着成功的喜悦又投入到以后的学习中去，不断探究新的科学知识。
生命的种子范文第2篇
一棵娇小鲜嫩的小草，烧了却还能在长，无不展示了小草的生命力有多么顽强。正如诗人白居易所写“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”白居易以一首诗的形式，描绘出了小草那种坚韧不拔的精神。小草虽然得到了不公平地对待，但是它依然对生命充满渴望，对生命充满向往，对生命充满热爱。正因为小草对生命的珍视，才使它拥有了“再生”的能力。
小草都有这样强烈的求生欲望，更何况是大树呢！
一棵粗壮的大树，被砍断了枝条还能再生长，让人感到生命的魅力实在太强大了，居然能使砍断的枝条再次生长。生命真是奇妙无比，生命的这种神奇也是由自己对生命的重视，对生命的热爱，对生命的种种欲望而产生的。大树正是具备了这些，才得到了上天的宝贵恩惠。
大树再一次展现了生命的美好，一粒粒的种子又是怎样的呢？
一粒微小的种子，可以掀翻压着它的石头，顽强地向上生长．一粒瞧不起眼的种子，不知克服了多大的困难，才掀翻了压在它身上比它大几十倍的石头，并且还能茁壮生长，真是“前无古人，后无来者”的一个奇迹。
动植物，都如此的热爱生命、珍惜生命，作为青少年的我们，是否让生命白白流失呢？
人的生命往往只有一次，浪费了这次生命就等于失去了生活的权利；而把握住了这次生命就等于为自己编织出了一个属于自己的五彩缤纷的世界，也等于将“生命之花”绽放！
生命的种子范文第3篇
冬日，寒风刺骨，飘扬的大雪没多久就将自己洁白的身躯覆盖在大地上，将屋顶、树梢侵占为自己的领土，一切都睡了。花儿向大地收回了红裙绿衫；杨柳收回柔软的枝条，洒给大地一片冷漠；西南边的小河被冻得十分结实了。顿时，放眼望去，冰冷的世界。没有谁还会在意那个角落里的一个渺小的生命。
和煦的春风在人们的热切期盼中，犹抱琵琶半遮面的姗姗而来。当白色的浪潮在大地上褪去，人们这才不经意间看到，在那个不起眼的角落里竟有一个小生命在涌动。历经了寒冷的长冬，那颗被遗失的种子并没有消亡，反而在春的韵律中，扬起了生命的风帆开始了自己的生命历程，瑟瑟寒风并没有吹散它的热情与活力，它依旧这般无畏。
假如它曾经失去了生存的勇气，今日冰雪消融之时，世界再大也寻不见它的身影；
假如它曾经失去了对明天的渴望，如今春回大地之际，再酥软的草地不会成为它的怀抱；
假如它曾经失去了奋进的力量，而今春暖花开之刻，它的根基就不能插入广袤无垠的厚壤。
假如失去，那么它必将消亡。
然而，是什么让它在白雪皑皑的世界里继续它的存在？走入厚厚的层层白雪，我看到了，看到了这颗被遗失在角落的种子，面对无休无止的寒潮袭击，它用不息的奋斗和无畏的开创，来奏响生命的强音。在灵魂的舞台上，只有这样的强者方能弹奏出世界上最美妙的天籁之音。正如这颗再平凡不过的种子，它用自己的奋进，将生命谱写成了一曲曲彩色的旋律，如霓虹飘飞，如彩浪翻涌。
那颗在不起眼的角落里的种子啊，假如你失去奋进的力量，还能有这一段强劲的生命历程吗？你以抵御万般磨难的意志和精神，在生命的道路上谱写了一曲震撼人心的生命强音。这强劲的生命之音永无止境。
生命的种子范文第4篇
带着丢丢去公园，路边的小草发芽儿了，小树也冒出了嫩嫩的小芽儿，枝桠里还含着小小的花苞儿。走在阳光里，一缕暖风吹来，好不惬意。
丢丢像只欢快的蝴蝶飞来飞去，转眼就不见了。待我找到他时，他正踮着脚掰树枝，地上有一片被他蹂躏下来的嫩叶和花苞儿。
我制止了丢丢，告诉他小树是有生命的，我们需要去爱护它，不能破坏它。
丢丢嘟着小嘴：它又不会疼，它又不会流血，树没有生命!
我拿过被他掰下的树枝，指着切面上新鲜的汁液：“你看，它在流血。”
“哈，妈妈，血应该是红色的，哪有这样的血?我的血，小狗的血都是红色的，还会疼的。”丢丢大笑起来。
我严肃地对他说：“小狗是动物，小树是植物，但它们都有生命，所有的生命都应该受到爱护和尊重，即使它是一颗小树，或者一朵小花。”
丢丢虽然顺从地跟在我身后离开了，但是一副不服气的样子。
我想丢丢知道爱护动物是因为动物有血有肉，有人一般的痛感和反抗，这都能让他感觉到生命的存在，所以不能伤害。但对于植物，虽然我和老师都讲过要爱护，但在三岁的丢丢的意识里，不去破坏只是因为要爱护环境，而与生命无关。
我觉得应该做些什么。
我买来十几个花盆，小铲子，还有花土，花肥，以及豆子，西红柿，葫芦，牵牛花，花信子等各种种子，把阳台腾出来，这将是丢丢的花园，也是丢丢认识生命与爱的课堂。
我们一人一只花盆，丢丢在我的对面，学着我的样子把花土小心地放进花盆，浇上一点水。待水全部渗下，把花种一粒一粒拉开距离排好，上面撒上一层薄薄的细土。
我告诉丢丢，以后每天都要浇点水。
每天丢丢起来第一件事，就是奔向阳台，去看他的“宝宝”，从托儿所回来，来不及脱鞋就去看“宝宝”。
可是一星期过去了，花盆里没有一点动静。
星期天一早起来，我找不到丢丢，一看，丢丢趴在那里，用小手抠种子呢。
我问丢丢：“你在做什么?”
“妈妈，种子是不是死了，它还不出来。”
一会儿，丢丢激动地喊：“找到了，找到了!”
丢丢手指上顶着一颗带着小芽儿的种子。
我告诉丢丢：“千万别动它，种子正在努力生长呢，这样会破坏它的，让我们静静地等待它。”
两周后的早上，我在厨房准备早餐，听到丢丢大喊：“妈妈，快来，出芽芽了，出芽芽了!”丢丢欣喜地举着花盆：“妈妈，快看，是我种的啊!”
我陪着丢丢趴在阳台上，看着细长的嫩芽儿细如发丝一般，孱弱地，弯曲地，努力地向上顶着，仿佛有着无穷的力量。
我问丢丢：“神奇吧?”
丢丢眨巴着小眼：“妈妈，这神奇是我种的，我的‘宝宝’。”
“是你的‘宝宝’就要爱它。”
“它能长大吗?”
“你去爱它它就会长大，就像妈妈爱你一样，而且如果有足够的爱，它还会带给你更多的神奇和惊喜。”
第二天一早，我看见地板上洒了一地牛奶，丢丢也不在房间。
到阳台上一看，我的天哪，丢丢已经把一大瓶牛奶全部浇在刚刚发芽的种子里。
“丢丢，你在做什么?”
“妈妈，我给它营养，喝完牛奶我再喂它巧克力。”
“你怎么可以这样?”
“妈妈，你不是说给它爱，它就会长大吗，妈妈就是这样喂我的。”
天哪，我无语。
我找来一本养花的专业书，段一段讲给丢丢听，我一句一句问：“明白吗?”
丢丢点着小脑袋：“啊，原来这样，它要的是不一样的爱!”
我帮丢丢把浇了奶的小苗儿移到了新的盆里，以保证它的安全，丢丢很长时间趴在那里看着小苗儿。
丢丢愧疚地说：“妈妈我差点把‘宝宝’爱死。”
我说：“是呀，爱是要讲科学的。”
在丢丢的精心照料下，施过肥的小苗儿茁壮地生长着，枝叶已经非常茂盛，没事的时候我就会和丢丢趴在阳台上看小苗儿。
丢丢用手轻轻地抚摸着叶儿：“妈妈，这就是生命吧?”
我笑了：“丢丢，它没有红色的血，碰它也不会疼，是生命吗?”
“是!”
“为什么?”
“因为我感觉到了，感觉到它的生命了!”
那青绿的颜色，安静的生命，孩子那天籁般的声音，还有身上透出的那纯净无邪，让劳累一天后所有的甘苦，嘈杂纷争，抑郁怨愤，甚至种种可望不可及的世俗的欲望，全都十肖然退却，那一刻只剩下光明，宁静，淡然，一时间竟恍如隔世般。
我静静地享受着这份简单而又宁静的时光，听着儿子对生命的理解，我是欣喜的，幸福的，因为一个妈妈在听一个三岁的孩子说他感觉到一个安静的无声无息的生命的存在。我知道他的心里正在冉冉升起对世间所有生命的关爱，也许过不了多久，丢丢就会对我说：妈妈，我听到了花开的声音!
小编唠叨：
我们常常这样教育孩子：这样做是不道德的，所以不能做。可是为什么不道德呢?仅仅因为害怕别人的指责吗?很多恶人并不是不知道这个世界上的道德准则是什么，他们依旧做恶事。所以道德应该是来自内心的力量。
生命的种子范文第5篇
关键词：生物；生命教育；课堂教学
一、利用多媒体设备，认识生命的神奇
各种各样的生物是如何形成的？生物种族不同，其繁殖新个体的方式往往也不同。例如，被子植物的繁殖要经过开花、传粉、双受精的过程，最后发育成果实和种子，再通过种子来繁殖后代，在这个过程中，假如花朵的雌蕊受到伤害，或没有传粉，就不会形成种子，而种子要顺利地萌发，还必须要有合适的外部条件，比如，适宜的温度、适量的水分，还有充足的空气等。植物的繁殖过程如此复杂，条件也比较苛刻。相比较而言，人的产生过程更为复杂，从与卵子结合成受精卵，然后形成胚胎，又经过10个月的孕育，才能诞生一个新生命。教师可以利用多媒体设备播放植物和人的形成过程，让学生认识到一个生命的形成是多么的艰辛、多么的神奇，这样做能让学生体会到一个新生命的到来是多么的不容易，进而懂得要珍惜生命、热爱生命。
二、认识生命的珍贵
在生物课本中，能让学生感受到生命珍贵的素材非常丰富。例如“动植物细胞的增殖、分化、衰老和凋亡”，一个细胞的成长史就像人的成长史一样，都要经历从出生、生长、成熟、衰老到死亡的生命历程。通过这些知识的学习，让学生知道，正是因为死亡不可避免，才显出生命的可贵，才会提醒我们要时时刻刻努力，以实现自身的价值。再如，学习“基因突变”时，引导学生思考，我们的人生就像基因突变那样充满了未知，充满了随机性，我们无法预测以及控制突变的方向和结果，就像我们无法预测明天将要发生什么一样，突变的结果有可能对生物体有利，当然这种可能性很小，绝大部分突变都是对生物体有害的。我们的生活充满了未知，当困难来临时，不能逃避，要勇于接受，正因为生活的未知，我们的每一天才充满了挑战。
三、体验生命的和谐
地球长期的发展，造就了自然的和谐、环境的和谐，也造就了动物与动物之间的和谐，总的来说，这种和谐体现的是生命与生命之间的和谐。在教学过程中，教师应该多列举一些生命与生命之间和谐相处的例子，比如，蚂蚁的种内互助关系，让学生明白与他人和谐相处的重要性；豆科植物与根瘤菌的互利共生的种间关系，让学生明白应该尊重生命的多样性，善待生命。在学习“人体的稳态”时，可以将各系统的功能联系起来，呼吸系统负责吸收氧气，消化系统负责吸收营养物质，泌尿系统负责排出代谢废物，循环系统承担运输职责，内分泌系统与神经系统则共同发挥着调节作用。这些分工明确的系统紧密地配合在一起，只有这样才能保证人体各项生命活动能够正常地进行，从而让学生体会到人体整个生命活动的和谐统一。
四、感悟生命的价值
从生物学的视角出发，蛋白质和核酸等物质组成的分子体系构成了生命，它具有不断自我更新、繁殖后代以及对外界产生反应的能力。德国科学家黑格尔说过，存在的都是合理的，每个生命都有它存在的价值。例如，金银花、银杏果有药用价值，一些观赏性植物有美学价值等。让学生了解不同生物与人类日常生活的密切联系，引导学生重视生命。“杂交水稻之父”袁隆平就是利用生物学的基因知识，善于观察思考，为人类作出了巨大贡献，实现了自己生命的价值。
总之，生命是宝贵的，生命的形成过程与成长历程是艰难的。因此我们应该珍惜身边的一切事物，把握现在的每时每刻努力学习。珍爱自己的生命的同时，更加尊重弱小的生命，有能力的时候伸出双手，也许你一个小小的举动就能拯救一个生命。
生命的种子范文第6篇
咦？那是什么？在光秃秃的梧桐树上一抹新绿不禁让人眼前一亮。走近细看，呀！那点点生命之色竟然是一颗小草！
于是脑海中不由联想：一粒种子带着对未来的希望，却绝望的落在了梧桐树上。坚强的种子并没有被困难所打倒，而是带了拼搏的毅力上路。努力，努力，它不懈的追求。不利的环境不仅没有打倒它，反而磨炼了它的意志，终与梧桐树连成了一体，展现了生命的绿！
桃花比不过这绿，它比桃花更烂漫，同太阳一样温暖。
柳叶比不过这绿，它比柳叶更柔韧，如竹笋般顽强。
梨花比不过这绿，它比梨花更纯净，有毅力的芳香。
多么难能可贵的小草，多么难能可贵的绿！
这棵小草不在是一棵小草，而这抹绿也不是普通的一抹绿。这小草，是一种精神，一种面对困难毫不畏惧的精神 ；一种面对失败扬起笑容的精神；一种等待漫长持之以恒的精神；一种默默努力毫无怨言的精神；一种奋发向上不懈追求的精神。而这抹绿，是一抹生命的亮色。它像阳光一样温暖，让人不觉眼前一亮；它像竹笋一样顽强，让人不禁为之赞扬。它是生活中的亮景，是芳香中的毅力，更是那汩汩不息的生命之源。
多么难能可贵的小草，多么难能可贵的绿！
不禁自问，到底是什么创造了它？是机缘？是巧合？不！没有偶然，只有必然。如果当时种子在那样的困难前退缩了，失望了，绝望了，那么它必定没有现在的勃勃生机。如果当时的种子并没有受到命运的挫折，而是顺顺利利地生根、发芽、成长，顺其自然的接受外来的恩惠，那么即使它长得十分茂盛，也不过就是一棵普通的小草，绝不会有今天的成就。因此，曾经的困难与挫折反而磨炼了它的意志，成就了它，创造了它。
绿啊！生命的绿！
生命的种子范文第7篇
古人云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”假装 自己是一粒小种子，一起体验一粒种子的生命 历程吧。
①在泥土里蜷缩着； ② 经过雨水的滋润，慢慢开始展开身体，用力一顶，嘿！钻 出了土壤；③阳光的拥抱，好舒服啊！种子开始用力舒展身躯，在不 知不觉中长高好多； ④ 微风吹、阳光照、雨水润，越来越多的花开了，种子的根 也越扎越深； ⑤ 终于，果实挂满枝头。小朋友快来摘果实，一起秋收啦！ ⑥ 秋天过后，叶子变黄。种子长成的大树要准备过冬了。
收获的金色麦浪 艺术家的故事 荷兰印象派画家凡・高，是一位痴迷于秋天 景色的疯狂艺术家，他把一生中所有的热情都 投入到绘画中。 为了寻找灵感，凡・高会背着他的画架到处 行走，他曾跪在雨中泥泞的土里作画，他会为了 一幅作品，连续 50次到同一个地方看景色…… 凡・高的画被世世代代的人们所赞赏，不仅因为 他有绘画天赋，更因为他有坚持不懈的精神和对绘画的热情。
凡・高画中的小竖 线条短小而有力，这小 线条的学名叫笔触，它 们随着凡・高的感觉自 然地流淌到画布上，并 从不同方向蔓延着向 上，好像麦子都要长到 天上去了，更像是凡・ 高对麦田的热情，这是一种自然向上的力量！这种笔触是凡・高绘 画的特点，他的画总能让人们感受到无穷的生命力。
和宝宝一起DIY
用各种大小、颜色、形状、质感不同的种子作为笔触，让小朋 友们学习凡・高，排列和组织画面来创作一幅作品。可以是丰收的 场景，或者你喜欢吃的一种食物。 材料准备： 白色卡纸、马克笔、双面胶、各种形状、大小、颜色不同的种子。 创作方法： 1.在卡纸上用马克笔画出物体 轮廓。 2.在卡纸的轮廓线内粘上中等 宽度的双面胶。（家长可辅助小 朋友完成） 3.选择合适的 种子有秩序地 排列，尽量把种 子排得紧凑，有 方向性。 4.整合画面， 作品完成
生命的种子范文第8篇
一直对植物有着特殊的偏爱——它宁静、与世无争却焕发生机。我爱极了嫩芽破土而出的瞬间，它昭示着一个稚嫩又执著的生命的诞生。那日，我偶然间在花店看见了薰衣草的花种，脑海中浮现出普罗旺斯那漫及天边的花海。那般瑰丽的温柔竟是从这貌不惊人的渺小的种子里孕育出来的，多想让桌前的窗台也绽放这一片缤纷的花田！这是我那时唯一的想法。于是毫不犹豫地买了五十粒种子，像是稀世珍宝般小心翼翼地捧了回去。
一厢情愿地觉得如此美丽的生命应该有一个精致的生长空间。一个玲珑的搪瓷花盆，竟承载起五十颗种子、五十个生命。我竟像一个尽职的保镖一般，拎着花洒守在花盆边。望着平静的泥土，我似乎能看见里面生命的悄然涌动。
春雨淅沥，嫩芽便在这湿润的空气中欣然萌发。在黄色泥土的温存的衬托下，绿得那般纯粹，浸润着雨露的甘甜。星星点点的绿，渐渐覆盖了整个花盆，紧凑、细密。我沉浸在醉人的绿意中，在心底勾勒着那片淡紫色的芬芳，却忘记了它们扎入泥土中的根，早已稠密得没了伸展的地方。
那些小小的芽并没有像我想象的那般日益茁壮，开出紫色的海洋，却是一天天纤弱、枯黄。无论我如何细致地浇水、松土，都已是徒劳。当我怀着愧疚将它们移植至别的花盆中时，这饱受摧残营养不良的芽儿早已习惯了互相依靠而失去了独立生长的能力。当我无限惋惜地看着这些被我寄予厚望的芽儿一个个倒下化为尘土，我才惊觉，春天与我，已经错过。
我站在那个曾经满是绿意的花盆前，默默地凭吊。我空有满腔热情，却忽略了生命的绽放需要空间的道理。繁花之所以似锦，来源于广阔自然的编织。那片紫色的海洋只有在广阔的天宇间才能掀起飘香万里的波浪。错过的那片春天、那片明艳，留给我的，是生命孕育的花田。
简评