丰收锣鼓

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丰收锣鼓范文第1篇

一、创设舞台,给学生提供展示自我的机会

在音乐教学中,教师要培养学生积极参与的热情,让他们在课堂上尽情的表演,将音乐课堂打造成中学生展示自我、倾诉自我的舞台。比如在欣赏《天仙配》时,虽然《天仙配》在中学教材中只是被考虑到音乐欣赏的部分,但是由于其广泛的受众群体和备受欢迎的原因,使得中学生在没有受过专门学习和训练的条件下也能完整的唱出《天仙配》整个歌曲,甚至于有些学生还可以跳出《天仙配》的舞蹈。这时为了满足学生的表演欲望、激发学生的表演热情,笔者便让学生在《天仙配》的配乐中尽情的唱起来、跳起来,整个音乐课堂瞬间被推向了。继而笔者会选择几组自认为表演比较好的学生上台在全班面前表演,这些参加表演的学生一开始还不习惯于在台上模仿黄梅戏的声调和动作,但是在笔者的真诚鼓励下,他们慢慢放下了负担,表演也愈加的到位。学生在音乐课堂上的表现给予了他们充足的自信和满足,极大的调动了学生学习音乐的积极性。再比如在配乐朗诵《梅花三弄》时,不少学生在听到多媒体的配乐朗诵之后都产生了跃跃欲试的心理,笔者也借机让这些跃跃欲试的学生在全班面前表演一番。部分学生在亲自朗诵的时候才发现无法将自己心中的情感充分的表达出来,也有些同学根本就没有了解《梅花三弄》的真正内涵,为了让学生的情感表达的更加的充分,笔者便和学生一起来了解梅花三弄的故事情节,当学生了解了梅花三弄中“三弄”的真实故事,情感也相应的迸发出来,继而再让学生大声的朗诵《梅花三弄》,学生自然会深深的陶醉于此曲的氛围中,一旦学生在展示自我的过程中体会到了成功的感觉,那么学生的自信就会得到快速的提升。

二、开展比赛,培养学生健康的竞争心理

对于现如今的很多中学生来说,他们往往缺乏一个积极竞争的心理,或者是即使有些学生认识到了竞争的重要性,但是盲目的竞争和不健康的竞争心理极大的阻碍了学生竞争能力的培养。所以音乐教师完全可以通过竞争方式教学来培养学生健康而正确的竞争心理,同时也给音乐教学带来更多的乐趣。比如在学习竖笛的过程中会涉及到不少曲目的演奏训练,其中《夏日泛舟海上》便是教材中规定的演奏曲目。很多学生由于初次接触竖笛的学习或者是对竖笛演奏的特点还拿捏不准,使得他们学习的积极性和效率都不够理想。为了激发学生学习的积极性、提高学生学习的效率,在学习之前便让学生清楚。在学习完竖笛之后,笔者会在班级里举行一个竖笛表演的竞赛活动,即让学生通过竖笛来表演《夏日泛舟海上》这支曲子,如此学生就会集中全部的注意力来学习竖笛的有关知识,最后通过学生表演水平的高低会评选出“学习效率最高”、“学习效果最好”、“演奏情感最丰富”等多项最佳的选手,并给予一定的物质奖励,以此来最大程度的调动学生表演的积极性。另外在日常的音乐教学活动中,笔者也会时不时的组织一些大型或小型的竞赛活动,让竞赛的氛围时刻影响着学生的学习和成长,从而培养中学生健康的竞争心理和方式。

三、开设活动环节,为师生互动奠定良好的基础

丰收锣鼓范文第2篇

生活中有各种各样美妙的声音，比如：悠扬的琴声、欢快的鸟鸣声、琅琅的读书声、沙沙的春雨声……这些美妙的声音给我们的生活带来了无穷的欢乐。但是，我最喜欢的声音是古筝的声音。在我五岁的时候，路过琴行，我看到放着的古筝，很典雅，那一刹那我就喜欢上了古筝。再聆听那行云流水般的声音，让我仿佛走进了仙境一般。于是，开始了我的古筝之路。

为了学好古筝，不管是严寒酷暑还是狂风暴雨，我都坚持着。假日，我每天都会花上三、四个小时练古筝。经过三年时间的学习，我慢慢学会了许多曲子。这些曲子也带给我很多感触：弹奏《纺织忙》时，我仿佛看到了纺织工人劳动时的欢快情景；《洞庭新歌》以优美的旋律描绘洞庭迷人的风光，以及生活在此的人们幸福的生活和欢欣喜悦的心情；《丰收锣鼓》让我感到辛苦一年的农民丰收时的喜悦；《战台风》让我感到码头工人面对台风顽强搏斗的精神……

2010年12月11日晚上，与王中山老师同台演奏《渔舟唱晚》让我受益匪浅，也更激发我对古筝的热爱。单听我们这些小学员演奏这首《渔舟唱晚》，观众也许会当作催眠曲，可因为有王中山老师的加入，使得整个音乐厅余音绕梁三日不绝。

弹古筝不仅丰富了我的课余生活，也陶冶了我的情操。

丰收锣鼓范文第3篇

1、春节期间普遍开展的传统民俗文娱活动。

2、是一种融合装扮，造型，技巧表演的民俗艺术，他通过各种高难度的动作和严密的构思，让演员扮演历史和现代人物，形成一个故事组合，雅俗共赏，寓教娱乐。这种来自黄土地与歌舞，戏剧向结合的民俗艺术有着悠久的历史和独特的魅力。

3、社火演出时，锣鼓喧天，彩旗招展，由上百人组成的庞大的社火队伍几乎占了整条街面，丰富而精彩的表演把敦煌人民喜庆丰收、图求新年吉祥如意的情致表现得淋漓尽致。

（来源：文章屋网 ）

丰收锣鼓范文第4篇

爷爷坐在卧室里看电视剧《红槐花》，他看得认认真真，脸上的皱纹笑成了一朵花。

奶奶去厨房洗碗，满头大汗，非常辛苦，她要把全家的碗筷全都洗完。我想：她的头发就是被这繁重的家务染白的吧。

爸爸在卧室里开心地玩着QQ游戏，他收菜、偷菜，忙得不亦乐乎。

妈妈坐在沙发上专心致志地织毛衣，一针一线，针针都是她对家人的爱。

弟弟在床上开心地搭积木，他搭的很高，但是搭了好几次都倒下来了，可是弟弟没有灰心，继续地搭着，越来越高……

为了迎接古筝考级，我在宽敞的客厅里练古筝，《渔舟唱晚》、《汉宫秋月》、《丰收锣鼓》等，我弹了一遍又一遍，一两个小时的练习虽然很苦，但是却有不一样的甘甜。

丰收锣鼓范文第5篇

大年初二，姥姥姥爷一大早就起了床，扫干净院子里长长的甬路，放上大圆桌，摆上瓜子花生、香烟、糕点和热腾腾的茶水，然后大人们高兴地聊着天，我和妹妹则兴奋地欢蹦乱跳，时不时跑到门口张望。今天秧歌队第一个来我家拜年咧！

终于鸣锣开道的锣鼓家什响起来了，一会儿就看见一群穿着花花绿绿服装的大妈、老奶奶向我家走来了，我和妹妹向着院子里的大人们喊：“来啦！来啦！”一位老爷爷走在最前面，一进了院子，就双手拱拳，说：“过年好！过年好！”姥姥姥爷忙迎了上去，也说：“过年好！”然后热情地招待他喝茶吸烟。

一只烟后队长令下：“开始！”锣鼓响起来了，时而轻，时而重，时而慢，时而快。秧歌队员们随着鼓点扭了起来，她们左手挥着五颜六色的手帕，右手摇着鲜艳的扇子，有时排成一字长龙，有时又分成红绿鲜明的两列。当她们的手帕和扇子一起挥向空中时，天空中像飞起了一只只的彩蝶。围观的人越来越多了，淘气的大孩子们都爬上了墙头。姥姥也迫不及待地想跳了，她跑进屋，拿出了扇子和手帕，也加入了秧歌队，还不时和有的队员逗着跳，引得大伙直乐。慢慢地慢慢地，锣鼓声停下来了，胖胖的姥姥筋疲力尽了，可也和姥爷笑开了怀。

这时一个精干利索的小伙子拿起鼓槌有力地敲了起来，两个鼓槌忽高忽低，上下翻飞，加上锣声的配合，真像鞭炮炸开了花儿，连躲在巢里过冬的喜鹊都被惊得喳喳叫着冲向蓝天。终于，所有的声音都停下来了了，姥姥姥爷忙不迭地请大伙坐到圆桌前休息，大家吃着糕点，聊着天。

丰收锣鼓范文第6篇

吉林重阳节的来历是什么

重阳节的源头，可追溯到先秦之前。在当时已有在九月农作物丰收之时祭天帝的活动，这是远古时期，重阳节作为一种祭祀活动而存在的原始形式。

此外，重阳节的原型是古代的祭祀大火星的仪式。作为古代季节星宿标志的大火星，在九月隐退。大火星的退隐，让一直以大火星为季节标识的古人，失去了时间的坐标，同时也让把大火奉若神明的古人产生恐惧。因此，人们要举行相应的送行祭仪。

随着社会的进步，人们对季节有了新的认识，九月祭火星的仪式逐步衰落，但人们对九月因阳气的衰减而引起的自然物候变化仍然有着特殊的感受，因此登高避忌的古俗依旧传承。

吉林地区和全国一样，重阳节习俗也发生了很大的变化。清末民初，山东、河北等省的移民大量涌入吉林地区，他们把各地的重阳节习俗都带到这里，经过一段时间的磨合，形成了吉林地区自己的特点。其总的趋势是方便人们过节，有利于人们生活。

吉林重阳节怎么过

开庙会

重阳节这天，元（玄）天岭演戏，士女登高，其三皇庙、仙人堂各会与上巳同。也就是说，九月九日玄天岭、三皇庙、仙人堂和上巳节（农历三月初三）一样都有庙会，当时庙会上红旗招展，锣鼓喧天，说书唱戏，打把式卖艺，应有尽有。

其中最有名的是具有满族特色的神舞演出。巫婆卜士，以及看香撒玛之徒齐聚于一处（某庙）化妆表演。

把庙会与重阳节结合起来实在是一大创造，既庆祝了节日，丰富了百姓生活，也为生产、生活提供了方便。

佩茱萸

古代还风行九九插茱萸的习俗，所以又叫做茱萸节。茱萸入药，可制酒养身祛病。插茱萸和簪在唐代就已经很普遍。茱萸香味浓，有驱虫去湿、逐风邪的作用，并能消积食，治寒热。

民间认为九月九日也是逢凶之日，多灾多难，所以在重阳节人们喜欢佩带茱萸以辟邪求吉。茱萸因此还被人们称为辟邪翁。

登高

九月九正值仲秋时节，秋高气爽，登高远望，啸咏骋怀，活动筋骨，所以，人们于重阳登高，在时令上是最合适不过的。

吃重阳糕

丰收锣鼓范文第7篇

时光荏苒，岁月悠悠，再次拨动那琴弦时已是数年后的初夏。琴码间厚厚的灰尘诉说着光阴的流逝。依然清脆的音色从指尖缓缓淌出，每每听到这般亲切的声音，都能让我享受其中，沉醉良久。

我拂去尘埃，静静端坐在琴前。轻抚那光滑精致的桐木琴身，细视那琴尾上隽永流畅的诗句，仿佛时光已被追溯至千百年前。眼前浮现出古代美女子坐在一片竹林之间，借着林间的一米阳光，与琴为伴，在一片悠扬中度过闲适的时光。

我曾经一度渴幕这样的人，羡慕她的从容闲适，羡慕她的恬静优雅，更羡慕她可以享受琴声带来的乐趣。

我享受那《高山流水》的清耳悦心，犹如置身于崇山峻岭，潺潺流水之中。我享受那《渔家唱晚》的婉转动听，仿佛看到了一片渔民收获良多，欢喜而归的景象。我享受那《将军令》的豪迈雄壮，眼前不禁浮现出一片万马奔腾，烽烟四起的壮烈场面。我享受那《孔雀东南飞》的抑郁萧条，不由得为这化身孔雀的悲惨女子哀伤叹息。我享受那《丰收锣鼓》的欢快激昂，让我领略到农家锣鼓阵阵、欢庆丰年的喜悦。。。。。。指尖跳跃的音符如一群活泼的精灵，演绎着万千景象。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”我徜徉在这二十一根神奇的琴弦间，犹如进入了一个大千世界，享受着这里的一人一景、一草一木，总能收获良多趣味，流连忘返，自然也能如那古代女子一般感受到无穷的乐趣。

当然，古筝带给我的乐趣远不止这些。每当我心情苦闷时，我总会拔动琴弦，用这种独特的方式“诉说”出我的烦恼。而这缕缕琴音也如一双轻柔的手，抚慰我受伤的心灵;又如一阵和煦的春风，吹走蒙在心头的片片愁云。清越的琴声中，我享受着这种为心灵疗伤的过程，几首曲子弹下来，烦恼已去了大半。我深吸一口气，不觉感到神清气爽，心生愉悦，又继续以轻松的的心情投入到学习中。这何尝不是一种享受呢?行云流水中，我且行且赏，享受着精神的陶冶与心灵的慰藉，获得无穷的乐趣。

丰收锣鼓范文第8篇

关键词：初中音乐；培养情感；改进方法；提高效率

随着素质教育教学的深入推进，作为新时代的音乐教师，有责任、有义务为学生开创音乐教学新天地，从学生的认知能力出发，使其提高人文素养，全力促进学生全面发展。

一、树立以生为本理念，在拓展视野中提高学生学习兴趣

在新课程理念指导下，教师要坚持面向全体学生，以审美教育为核心，以欣赏教学为主导，对教材内容进行分析、处理、整合、应用，发现和挖掘音乐学科中的审美要素，调动学生音乐学习的积极性、主动性，让学生主动参与音乐学习活动，使学生在学习过程中获得情感体验，教师要围绕教学目标，树立以生为本理念，根据学生的生活阅历、认知能力、知识积累以及文化底蕴的不同，因材施教、因需而导，培养学生创造能力和创新技能，让每个学生在“最近发展区”获得成功的体验。笔者在教学《丰收之歌》教学内容时，利用多媒体播放小提琴曲《庆丰收》，并让学生欣赏新疆民歌、民族管弦乐曲《丰收锣鼓》等，请学生识别花生、辣椒、大蒜、扁豆等农作物，了解它们的生长过程，引起学生的兴趣。接着，我让学生用所学的知识形容丰收时的景象，学生说出了一连串的金橘飘香、葡萄满串、麦浪滚滚、果实累累等词语，使全体学生体会丰收时的景象，感受丰收的欢乐，还有丰收的背后那辛勤劳动的场面。在教学设计中我做到以情动人、以美感人，使学生在宽松、愉悦的氛围中学唱好歌曲，较好地完成了教学任务。

二、注重创新教学模式，在灵活教学中提高学生认知能力

在初中音乐教学活动中，教师要在吃透教材、驾驭教材的基础上，拓宽教学渠道，搭建教学平台，拓展学生视野，使音乐知识与音乐技能相互贯通、相互促进。教学中，教师要在培养学生思辨能力的基础上，留给学生多维的探究路径。俗话说，教会学习方法比教学结果更重要。音乐是一种表演的艺术，教师要用音乐的优美旋律、丰富形式来敲打学生心灵，引发学生深思。我在教学中，引导学生开展探究合作学习，在收集资料、调查研究、分析交流的基础上，发现问题、探究问题、解决问题，获得自身的情感体验和正确的结论，培养良好的合作意识和团队精神，实现“共同学习、共同提高”的目标。笔者在教学《茉莉芬芳》一课内容时，让学生欣赏十二乐坊演奏的器乐曲、萨克斯独奏曲、黑鸭子组合演唱的合唱曲以及英文版的《茉莉花》，使学生了解《茉莉花》既是中国的，更是世界的。通过感受、演唱、欣赏，充分了解江苏民歌婉转优美、柔美细腻的曲调特点，了解和热爱祖国的音乐文化，培养学生爱国主义情感。

三、整合利用教学资源，在衔接生活中提高学生能力素质